高效课堂汇报材料
扎实稳步推进高效课堂教改实验，打造四星级市级名校
——段家初中实施?高效课堂?四星级学校汇报材料我校创建于1965年，建校已逾五十余年。目前现有14个教学班，教职工57名，在校学生669名。学校布局合理，教学设施齐全，育人氛围浓厚，教学质量连年稳居全县初中前列。我校自2011年秋季开始，按市县教研室安排，参与和实施?优化教学模式，构建高效课堂?教改实验。初期在初一的语数外三个主要学科开展试点，2012年扩大至初一初二2七个主要学科。目前，高效课堂教改实验在七八年级全面展开并模式化，课堂发生着可喜的变化，实验收到了显著的效果。现将我校在近几年教改实验中的主要做法和取得的成效汇报如下：
一、结合实际，明确思路，分步实施。
课改实施伊始，校领导深入课堂进行了调研性听课，通过和广大教师的座谈和沟通，及时了解教改中所面临的迫切问题及亟需澄清的事项。校领导班子召开专题会议，通过研讨，明确了?一个立足、两个结合、三步实施、分层推进?的教改工作推进思路，即：立足于课堂教学；将高效理念与学校实际相结合，将示范引领与教师自身发展相结合；通过公开课前期诊断、研讨课互助提高、达标课规范流程，使全校教师分层分批逐步达标，最终使课改形成模式在全校推广形成百花齐放的局面。为此，我们主要做了以下工作：
1．在2011年11月，县教研室组织召开?中学课堂教学研讨会?，
是我县高效课堂教改实验启动推介会议。会后，我校结合会议精神，，要求各班组建学习小组，并对小组的编排、管理方式、成员职责、活动组织等方面提出了具体的指导意见。七八年级各个教学班成立了学习小组，每个小组有组名、有负责人、有口号及奋斗目标、有成员，并在班主任及学委会的指导下开展多种形式的自主活动，个别班级坚持经常。通过?双元?管理体系的推行，使每个学生都能比较全面的看待自己，发现自己的优势，积极参与小组活动之中，反思寻找自己的薄弱之处，从而与他人进行合作学习、取长补短。小组内的学科带头人既是本学科辅导者、帮助者，又是其它学科的学习者、受助者，各小组成员间你争我赶，不仅增强了小组凝聚力和学生的集体荣誉感，也浓厚了学习氛围。 2．确定实验班级，强化理论学习。2012年春季，我校在高效课堂教改实验领导小组的组织下，从本校实际出发，结合?高效课堂教学实施办法?，确定七年级为实验年级，以语、数、外为实验科目，辐射带动其它学科逐步推进，扩大实验面，组织相关实验教师进一步学习有关高效课堂的基本理论，研究讨论实验细则，实验教师协同合作，骨干带头，其余教师积极配合，并从学生实际出发，合理分组，帮助各组确定奋斗目标，行动口号，调动学生参与热情，作好先学后导的准备工作。
3．骨干带头，示范引领。2012年秋季，学校按照?骨干示范、同伴互助、自主发展?的模式，聘请专家或县上高效课堂教改实验起步早的学校的骨干教师来我校作示范课。同时，学校确定七年级数学科任教师何彩云，，七年级语文科任教师李万博，七年级英语科任教
师张瑞利为教改实验骨干教师。按照?先学后导、问题评价?、?导学案?的课堂教学模式在校内开展示范课活动，为全体教师树立榜样，努力推动教改实验在全校范围内的实施。
4．狠抓学习培训，提高全体老师教学理念。2013年，学校结合县局安排的《?高效课堂?理念大学习、大讨论、大实践活动》，印发了?高效课堂?理念学习资料以及《段家初中高效课堂教学评价表》，先后采取多种形式组织教师学习、讨论、撰写学习体会，并组织教师认真观看《宝鸡教育大讲堂——?高效课堂?主题报告会》光碟，观看杜郎口等名校课堂实录光碟，进行深入学习和探讨，同时，通过校本教研和培训，着力提高教师的思想认识，使全体教师教学理念得以进一步更新和提高。
5.形成模式，全面推进。2013年秋季，通过两年时间的实践与探究，根据教情、学情和学校的实际情况，我们确立了?235?高效课堂教学模式，即?双向、三段、五步?。?双向?指整个学习过程中教师和学生的双边活动。?三段?指教师和学生学习的三个时段即课前、课中、课后，三种学习方式即独学、对学、群学，三个导学模块即预习、展示、反馈。?五步?指课堂导学的五个步骤即自主预习、合作探究、展示交流、达标检测、反思评价。?235?模式呈现的特点是?课前?准备充分，?课中?积极互动，?课后?温故知新。模式的形成使高效课堂的开展有了依据和保障，并为高效课堂持续深入的展开和更高层次的发展提供了导向。
6.扎实开展教研工作，促进教改工作纵深发展。2013年初，学
校在初一、初二全体科任教师中开展了?高效课堂?公开课教学活动，按照《段家初中高效课堂教学评价表》指标，全员参与进行评课打分，在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮。最终评选出理念学习比较扎实、教学流程比较熟悉、课堂教学组织到位、教学效果比较优秀的唐海英等十名教师为我校?高效课堂?教改实验骨干教师。通过骨干教师开展了?同课异构?和?磨课?研讨活动。由语、数、外等学科的10名骨干教师根据己有的教学经验，分头设计不同的导学案，展现自己的教育智慧和独特设计，力求上出自己的教学风格和特色，体现出教者对同一教材内容的不同处理方式和课堂的合理组织。在课堂中，重点关注教师是否做到了面向全体、注重了个体差异；是否充分调动了学生学习的积极性；是否组织学生积极参与展示、发挥小组成员的合作探究学习作用等。让教师在?异构?中感悟自我，让教师在?异构?中学习他人的长处，找出自己的差距。同时，政、史、地、生、物等学科由骨干教师进行?磨课?教研，先行设计上课，之后组内研讨评课，大家集思广益、献计献策，帮助教者改进设计思路，纠正细节，再由骨干教师再次上课、再次研讨，不断反思收获与不足。通过这种方式，促使作课教师的提高，让学生在积极的对学、互学、群学中，认识自身的价值，积极参与展示，真正使学生成为课堂的主人，促进学生的全面发展。
7．结合学校整体教研思路及实施方案安排，在2013年5月，学校又要求担任七、八年级文化课的中青年教师积极参与?高效课堂?教学达标活动。由学校命名的教改骨干教师担任评委，对实验年级
45岁以下的中青年教师的课堂教学进行综合评价，经过严格考核，王会萍等十六名青年教师被学校命名为?首批‘高效课堂’校级达标者?。根据学校安排，计划后期将分三学期逐步完成全校教师的教改实验达标考核工作，力求使全体教师都能按照?235?高效课堂教学模式开展有效地教学活动。
8. 利用电子白板，打造高效课堂。2014年4月份，我校在七八年级 8个班将电子白板引入到教学当中，老师积极学习电子白板知识，合理利用电子白板技术，开展了我校高效课堂的新局面。应用电子白板教学，教师通过富有激励、鼓动性的教学过程，拓展了课堂的空间，提高了学生的探究欲望，撞击了学生的学习思维，创造了许多?难于预设的个性化精彩?；在电子白板教学中，教师根据学生对知识掌握的情况，可以随时做出针对性强的导学内容的调整，以满足不同层次学生的需求，真正做到了分层教学，因材施教，使课堂教学效率达到了最大化；电子白板的应用，综合了高效课堂与当前信息技术，满足了时代发展的需求，弥补了原我校原有高效课堂?预设有余，生成不足的?缺陷，教师在制作学案单时能将将预设的问题、素材放在资源库中，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让我校高效课堂教学更加生动精彩。
9、名校联姻，注重骨干教师培训。近年来，学校还先后派出学科教师50余名，分赴扶风初中，天度初中等兄弟校及凤翔横水一中、陈仓区慕仪中学、宝一中等名校参加?高效课堂?教学研讨活动；派出等10余名骨干教师赴省、市参加相关业务培训和进修。邀请山东
杜郎口中学校长崔其升、陕西宜川中学校长蒋永升和全国课改名师于娜老师进行讲座和作课，组织校级领导及省级教学能手远赴山东、江苏、台湾等地区的名校进行了教育考察，回校做专题报告，使全体教职工耳目一新，增长了见闻，开阔了视野。
二、注重过程管理，加强课改指导工作。
教改实验的实施，离不开科学规范的管理。在课改实施的初始阶段，我校先后下发了《高效课堂教学基本要求》、《段家初中高效课堂教改实施方案》、《高效课堂评价表》、《高效课堂分层布置作业制度》、《高效课堂集体备课制度》等用于规范实验过程。在教室布置、学生编排形式及分组、课堂组织结构等方面予以严格规范，同时创设条件，力求通过教研组集体备课，促使实验教师教学相长，尽快熟悉课堂教学流程，能按要求组织学生开展自主学习合作交流和展示。
自2012年9月起，我校将实验范围扩大到两个年级8个教学班后，我校在原有制度的基础上，围绕?什么样的课堂才是有效、高效的好课堂?的思路，着手积极构建高效课堂教学评价体系，并将其作为促进实验向纵深发展的一个抓手，力求将传统的?教?转变为关注学生的?学?，使评价体系发挥其导向和指引作用。评价指标从学生的结构化预习到课堂学习过程中的参与状态、思维状态、自主状态、合作状态等方面予以量化，以学生积极主动学习过程贯穿整个课堂，而教师的导学过程也按导学案的构思预设、组织课堂及个人素养予以量化，促使教师思考：如何做到?因学定导?、帮助学生积极主动完
成学习任务。
这些评价指标和要求，更多的是体现一种导向、一种引导，一种促进教师在专业化道路上的稳步迈进。也正是这些要求和措施，使得课题研究没有偏离课堂这个主线。
三、多措并举，打造高素质教师队伍。
高素质教师队伍，是课改推进的关键，也是学校的宝贵财富，是教学质量的有力保障。我校积极搭建教师成长平台，促进教师的专业化发展，多措并举，采取走出去请进来的办法，通过专业示范、引领，促进教师的提高；通过同伴互助、结对帮扶，促进教师队伍的整体提高；通过自我反思及校本研修，完成教学?八个一?活动，促进教师的自身发展；通过达标课考核、公开课评比、优质课展示，促进教师教学相长。通过导学案设计的自备、小组研磨和骨干审核制度，规范和引导教师的教学行为。总之，通过多种途径，力求探索出适合我校教情、学情的教师成长新模式，着力打造我校骨干实验教师队伍体系，使之能成为我校整体推进教改实验的生力军。目前，我校拥有市级教学能手教学新秀4名，市级骨干教师2名，县级教学能手新秀近12名。
四、财力支持，是教改实验的保障。
我校在2011实施实验伊始，就置桌牌60个，悬挂相关实验制度牌、标语牌70个，购置小黑板60块；2014年9月，我校又新装置了10个班的电子白板相应设施，并新购速印一体机一台，为实验教师办公室添置电脑29台。为实验教师配备备课用优盘、小蜜蜂扩音
设备及录音机、电脑等设施，铺设网线安装宽带。对学生?三单?使用，我校结合实际予以简化和规范，即便这样，学校8个教学班每月的印刷用纸量也在15令以上。截止目前，学校共为项目的实施投入资金约10万余元。经费和设备的投入，为项目实验提供了有力保障。
五、取得的成效
教改项目在我校实施以来，使得课堂发生了显著变化，学校的教育教学质量也稳步提升。
1．在实验中，实验教师经过不断学习和探索，不仅更新了教育理念，也在困惑和挫折的磨练之中积累丰富而宝贵的经验，为今后教改的深入开展奠定了扎实基础。通过实验的开展，也涌现出了一大批优秀实验教师和骨干教师。在县局组织的送教下乡活动中，我校教师王瑞仙、王鹤楼、王转苗等同志先后赴兄弟学校示教，教师张江凤被授予麟游县?高效课堂?教改实验优秀教师，我校语文教研组被授予麟游县?高效课堂?教改实验优秀教研组。在近三年宝鸡市、县基础教育优秀教研成果展中，我校102名教师撰写的教研论文、教学设计、教育叙事及课件、课堂实录等获奖，还有部分教师的教研论文还在省市刊物得以发表、交流。2012年，我校青年教师马晓燕、张江凤更是一路过关斩将，获得了省级教学能手的光荣称号，2013年我校教师王转苗市级课改标兵光荣称号，为我县和学校赢得了荣誉。目前，我校实验骨干教师占到全体教师的近三分之一，发挥了良好地示范引领作用。骨干教师队伍体系的建成，使学校教师队伍结构更加合理，充满了活力和战斗力。
2．实验实施以来，学生的自主学习、尝试思维习惯得以养成，探究合作、语文表达能力有了大幅度提升，学习信心和整体素质得以明显提高。学生在合作学习中，懂得了如何与人交流沟通，如何倾听，如何帮助他人和求助，如何尊重他人。同时，学困生也在学习中体验到了更多的自信和快乐，学生的学习成绩也得到了显著提升。近年来，我校中考成绩连年提升，特别是2012年中考，五个学科中，我校有四个学科居全县第一，高中上线率更实现了历史性的突破，较2011年上升了9.3个百分点，达到了74.93%。2013年中考，我校宝中正录学生一名，定向一名，语文、数学、理化三科单科总评第一，中考成绩总评全县第一。三年来，共有65名学生在数学竞赛、征文竞赛和电脑制作等各类竞赛中获得市级奖励。我校在参加市级文艺汇演和广播操比赛中也有不凡的表现。在市级运动会比赛中，我校共获金牌169 枚、银牌215枚、铜牌170枚。
3．课改实施以来，课堂发生了深刻的变化。课堂的改变，不仅仅体现在桌椅的摆布和小组的组织上，更多的是体现在学生的合作交流和自我展示上，体现在学生享受学习的快乐上，体现在那种你追我赶、欢声笑语、活力四射的课堂氛围中。教师也不再是稳居讲台的传道者，而是和学生一起平等交流、共同探讨的学习合作者、引导者和组织者。课堂也不再是教师的满堂讲、满堂问，而真正成为了思想与智慧的撞击交流之地。学生真正成为了课堂的主人、学习的主人。
总之，三年来的教改实验，我们按照既定目标，踏踏实实开展了卓有成效的工作，取得了一定的成绩。展望未来，教改永无止境、任
重而道远，我们将继续坚定课改的信心，不断创新工作思路，进一步适应课改的发展要求，积极稳妥推进教改实验，努力探索出符合我校实际的教改新模式，使课堂真正回归给学生，使学生健康全面发展，为扶风的教育事业再谱新章！
以生本高效课堂为抓手，实现教育教学质量新跨越 中峪九年制学校2013-2014学年第二学期 生本高效课堂工作总结 本学期在上级教育部门的关心和指导下，学校继续积极开展实践“生本高效课堂”工作，从转变教师教育观念，变革学生学习方式，彻底改变课堂教学的模式入手，大力构建推进生本高效课堂，学校教育教学质量取得了长足的进步，现将一学期来所做的具体工作总结如下： 一、工作思路及目标： 思路：促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进教育教学水平的提高。 目标：努力构建平等、和谐的师生关系和生本高效课堂，使学生自主参与学习过程。和谐民主是构建生本高效课堂的基础，主动是构建生本高效课堂的主体，力求全员课堂达标。 二、具体措施： （一）是以观摩课、研究课、汇报课等课型为载体，通过互相研究、相互借鉴、相互学习，形成积极探索生本高效课堂的氛围。 （二）是通过完善校本管理制度和课程管理规程，督促教师坚持多维学习，增强多元联系，引导广大教师进一步明确了新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要素。 （三）是搭建“备、教、听、说、评”一体化平台，通过常态课、达标课、探究课、观摩课等课堂模式的展示，加快教师与新课程相适应的心智模式、情感态度、知识结构和能力结构的构建速度。促使教师在“自我反思、同伴互助”的基础上，通过专业引领，完成实践与理论的对话，达成以下共识： 高效的课堂，就是要变“带着知识走向学生”，为“带着学生走向
知识”的师生共同发展的生态性课堂。并立足课堂不断追求高效、有序的教学，力求在有限的时间内，让学生获得更好的发展。 三、具体做法： （一）创新管理制度——打造生本高效课堂的前提保障 1、学期初，我们依据学校的教情、学情，重新修订了《单元集体备课制度》、《课时备课制度》等制度，并确立《让课堂成为师生生命碰撞的乐园》这一课改主题，带动教研。确立了学校生本高效课堂改革的目标方向，对教师自身教研素质和教育水平的提高提出了一定的要求。确定了课堂操作程序、操作基本要求和具体策略。框架已经形成，目前正在实践、探索之中。 在研究中，我们欣慰地发现，这些用文字清晰地表述出来的各项创新制度，在执行中，教师们由不适应到习惯，进而内化成为一种自觉行为，最终成为了打造生本高效课堂的有效保障，在无形中彰显着制度文化的魅力，收到了预期效果。 2、认真研读课标、教材。学期初第二周开始，我们组织教师进行了各科课程标准的学习，首先是以教研组为单位教研组长组织学，其次是以教导处为单位教导主任组织学，最后是业务校长组织学。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。 （二）校本研究导航——打造生本高效课堂的依托力量。 1、立足专业引领，强化“高效”意识。 为了致力追求并实现生本高效课堂，由张志刚校长牵头策划，我们开展了全员论坛交流：“什么是真正意义上的生本高效课堂？”为了充
新岗教师汇报课活动方案 善于学习，是教师专业发展的观念和意识；勇于实践，是教师专业发展的基石；常于反思，是教师专业成长的重要方式。为了检验和提高新岗教师的教学水平，进一步夯实新岗教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段、展示教师风采，并为新岗教师的专业成长搭建互动的交流平台，根据学校教学计划，于第2、3周开展新岗教师汇报课活动，以此来激励教师，使其潜能和创造力得到充分发挥，也以此促进全校教师之间的了解。 一、活动目的 1、促进新教师的快速成长，搭载青蓝工程的学习平台。 2、加强师徒结对工作考核，完善传帮带评价激励机制。 3、增进教师课堂文化交流，营造浓厚的校本教研氛围。 二、参与人员 本学年调入本校的新教师（7人）：（英语——刘江盼、英语——周晶晶、语文——张杰、语文——杨媛媛、语文——万里、数学——段雯、数学——鲁永寿） 二、授课内容 按照教学进度和这次活动授课时间安排，由上课教师确定课题，教研组互相磨课。 三、具体要求 1、新教师和本组教师共同参与备课—上课—听课—评课全过程。组长辅佐和把关，新教师要认真对待，虚心请教。同组教师积极参与，充分体现各备课组团结协作的精神。组内成员主评，组长记录活动过程。 2、合理采用现代教学手段，熟练、恰当地利用多媒体技术，要体现实效性和高效性。 3、在教学内容方面既把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识信息要准确无误，教学方法在灵活多样。 4、要能够灵活驾驭课堂，师生互动自然。熟练的控制时间，张弛有度；教态自然，仪表大方；语言规范、清晰、简练、富有亲和力、感染力；板书工整、美观、言简意赅、层次清晰。 5、新教师汇报课向全校开放，本学科教师必须参加听课，其他学科老师在没有教学任务时参加听课活动，并做好听课记录与评析。 6、授课教师在讲课的第二天，把汇报课材料交到教科室。 四、组织安排 总负责人：谢敬俊 组长：毛久红、文虎、曾红玲、李艳 教师汇报课安排表 时间学科执教听课、议课人员 英语刘江盼庞雪梅、周晶晶、文会娥及空堂教师 语文杨媛媛曾红玲、梅金玲、毛久红
高效课堂的汇报材料 为了进一步提高我校教育教学的质量和水平，按照教育局的布置和安排，我校深入学习有关打造高效课堂的指示精神，从自身实际出发，通过多种形式，多种途径的探讨，推广高效的模式。进过学校领导和教师一致的努力，取得了丰硕的成果，现将我效课堂的创建的阶段性工作汇报如下： 一、建立领导小组。 二、加强指导塑造名师 我校开展高效课堂以来，我们对赴杜郎口、徽县实验小学、深圳南山实验小学，并且近年来在课堂教学中取得了成绩得到了学校，上级和家长肯定和认可的教师办了一块专栏，张贴了他的照片，照片下面的文字说的是他的教育思想，理念，方法展示这些教师也很关注，这些名师公布以后对学校的教风向好的方向发展起到了积极的作用。 三、定期开展丰富多彩的教研活动 教导处开学初制定了教研活动的三个表。1、坚持每周一课，学校在周二和周四的下午分别组织全校的语、数教师听表册上安排的公开课，这一举措整体上促进了教师教育技能级教学水平的提高。2、专题讲座，教导处围绕高效课堂的存在的重难点问题和困惑确定了一些主题，一年级组为单位，由备课组长准备材料在周五例会上与全体教师交流分享经验。3、以年级学科组为单位组织学科沙龙活动。教导处
安排表册，就高效课堂诸如学习兴趣的培养，积极性的提高，有效的组织教学等一系列高效课的问题在年级组内展开讨论，记录整理。 四、运行集体备课制度，教师在每一篇课文上课前，学科组内就本课要采取的教法学法指导重难点的把握上赢注意和处理的问题大家一起研讨。记录在教案时把记录一并上交学校计入考核成绩。 五、运行小组建设得星表，在一周内将小组建设进行评价，主要要 得星表，学科表评价图。 六是运行预习和纠错本，上行课前徐老师都要布置预习作业，预习作业的检查学科教师和教导处也纳入检查的范围。 （二）领会内涵，把握特质。 界定：（高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化、课堂教学效益最大化。） 特征是：1、民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能，提高学习效率的课堂；2、和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，从
兴隆小学特色学校建设经验交流汇报材料 构建学校的特色是《中国教育改革和发展纲要》对学校教育改革提出的要求。抓特色建设，创“特色学校”，已成为当前深化教育改革的新的突破口。发展学校的特色，是增强学校活力、实践素质教育，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。近年来我校不断地寻求“特色立校”之路，目前学校的特色活动的开展，促进学生的全面健康发展。在上级领导的正确引导下学校的整体办学水平不断提高,得到社会的认可。 一、指导思想 多年来，我校在县教育局的正确领导下，加强校园文化建设全面实施艺术体育特色教育，传承学校体育艺术文化，坚持教育创新，扎实地开展“体育、艺术教育”特色工作，始终遵循着“终身体育、快乐艺术”的目标，努力实践着每一个学生的“我快乐、我健康、我成长”的办学理念，促进学生的全面发展。我校把体育艺术工作作为实施素质教育的重要内容，把增强学生体质促进学生身心健康发展作为学校教育的基本目标之一，确立“以人为本，健康第一；学有所长，和谐发展”的指导思想。 我们将体育艺术特色工作列入办学总体发展规划，成立了以校长为第一责任人的体育艺术特色工作领导小组，并建立学校、年级组和班级“三级管理”的体育艺术工作管理网络，保证体育艺术特色工作的有效落实。体育艺术特色工作领导小组成员分工明确，各司其职。体育艺术教研组认真组织、扎实开展工作。总务处保障硬件设施，学校逐渐形成了“领导重视，责任落实，形式多样，广泛参与”的体育工作氛围，为学校艺术体育特色工作的开展创造了良好的条件。 二、组织机构：特色学校建设工作领导小组：
组长：张春海 副组长：冯贵贤史平原 组员：李爱军翟广玉郭志先贾晨霞张飞李强高彩峰赵建海苏娇娜各班班主任 三、展示项目 （一）、我校开展以“竖笛”为龙头的艺术品牌创建活动，成立了形式多样，喜闻乐见活动小组，有电子琴、竖笛、鼓乐、器乐、合唱、水彩画、手抄报、儿童画、舞蹈、科技制作等……各年级有重点，把艺术教育普及到了每一个学生。艺术教育工作已经形成自己独特的亮丽风景。我校的竖笛是全校学生参与，平常有专门的活动时间，年终开展以班级为单位的“竖笛”比赛，推动了学校“竖笛”特色的打造。 （二）、学校的“大课间”活动内容丰富，组织形式活跃，有广播操、校园集体舞、跑步等活动，充满活力的舞动、唱歌让校园富有生机。其中“竖笛”和“校园集体舞”已成为了我校校园文化建设和校园大课间活动中呈现出鲜明的亮点。 1、各年级保证开足体育艺术课。学校实行“两操、一活动”，每天做大 课间（广播体操、校园集体舞）。 2、根据学校的场地条件将跳短绳、跳长绳、跳皮筋、踢毽子和球类活 动等，尤其是跳集体舞作为体育特色的主要内容。 3、根据学校实际安排每周1、3、5做广播操和分项特色活动，1--2年级以短跳绳为主，3—6年级以踢毽子、跳长绳为主；每周2、4做大课间跳集体舞活动。 4、每周进行一次竖笛特色小组训练活动。
凌云中学“新老教师结对” --新教师入职汇报课活动方案 一、活动目的 为了深入推进学校教学教研工作，积极深化“疑探”课堂教学的有效模式，推进“新老教师结对”活动，发挥老教师指导作用，帮助“新教师”尽快的实现角色的转换，激励新入职教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进青年教师的专业成长。学校决定本学期5月下旬举办“新老教师结对”---新教师入职汇报课活动。此次活动旨在为新教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使新教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力等方面得到锻炼和提高，引导青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的有效性、时效性、艺术性，不断提升课堂教学水平，打造新一代的教学能手，为未来全县教师大比武做准备。 二、组织机构 组长：易力 副组长：张宇海邓贵锋 组员：各教研组组长李宝红周晓明马丽孙月 李慧媛 三、汇报课对象 米琢李媛郭旭刘铭扬闫美彤四：时间总体安排：5月14日——5月25日 新老教师集备研讨日期：5月14日——5月19日讲课日期：5月21日——5月25日 五、青年教师汇报课要求 1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生真正成为学习的主人。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发挥，培养学生的创新精神和实践能力。 3、汇报课教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。 4、汇报课教师课堂教学要体现我校的“三个必须”。 5、要求使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件。 6、讲课内容由汇报课教师自己确定，授课班级由汇报课教师确
定。 7、汇报课结束后请上课教师将汇报课教案，交教务处。 六、老教师指导新教师汇报课要求 1、新教师上课前，老教师要对备课情况给与指导。 2、汇报课结束后，由教研组长及结对老教师组织本学科教师对汇报课学科进行课后点评，点评记录交教务处一份。 七、注意事项 1、汇报课教师要准备充分，若遇停电也能正常上课。 2、本教研组教师必须听课。 未尽事宜，另行通知。 凌云中学教务处 2018年5月14日
五里小学《高效课堂教学设计研究》 科研课题结题报告 一、课题名称 高效课堂教学设计研究 二、课题背景 随着基础教育新课程改革在我县的全面铺开，我校全体教师积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路。我们根据市、县教育 局的有关文件精神，曾经承担了县总课题中的子课题《有效教学各 学科教学设计》的实验研究，取得了一定的成效，但是在模式研究 的过程中，我们也发现：许多语文教师的课堂教学没有章法，随意 性太强；很多教师仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致 使课堂效率低下，三维目标难以落实；教师在教学中，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，形成了高消耗、重负担、低效率的局面。一句话，落实目标“少、慢、差”；少数教师在课堂教学中，缺乏和学生有效沟通，从而使部分学生产生厌学情绪，变成了学困生，给教育教学带来极大的影响；在新课程实施中，由于种种原因，也出现了新的倾向，如噱头多，课件多，语文味淡。自主、合作、 探究流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习 的积极性；00后的孩子，兴趣广泛，思想活跃，渴望展示自己，而我们的课堂没能够给孩子提供足够展示自我的机会和平台。 在问题面前，我们认识到，科技在发展，时代在进步，我们的 教育对象也发生了根本性的变化，处在教育改革风口浪尖中的我们，只有与时俱进，大胆进行高效课堂和有效教学研究与改革，才能真 正体现学生的主体地位，切实改变“鸠占鹊巢”现象，把课堂真正 还给学生，才能真正落实新课程理念的核心，发展学生的学习主动
性、独立性、创造性，为学生的“终身学习”打下基础，真正实现 教育的可持续性发展。 在此背景下，有县教体局教研室领导的大力支持，有“有效教 学各学科教学设计”课题研究成果作为基础，我学区全体语文教师 愿意进一步探索“小学语文高效课堂和有效教学模式研究”的成功 模式，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式。促进学生在教师的指导下 主动、富有个性地学习。 三、课题界定与理论支撑 1、课题概念的界定 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学 高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动 的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量 地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：让学生在 认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从 不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，会探 索新知，愿意与他人合作并分享学习成果，教学目标达成且正确率 在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略， 更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师， 在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师 对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学 材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主
课堂教学汇报材料 【篇一：高效课堂建设汇报材料】 高效课堂建设汇报材料 柿子园中学 2012.03 高效课堂建设汇报材料 一、学校基本情况 近几年，我校在县教育局的领导下，结合洋思中学、杜郎口中学等 名校做法，借鉴黛溪中学教学经验，在基础年级全面实施教改实验，师生干劲较大，在期中、期末考试取得了良好成绩。同时，师生积 累了一些有效经验，逐步形成了教师精心设计导学案、学生认真完 成导学案、反复利用导学案的好习惯，学生自主学习、合作学习的 意识初步建立，集体备课逐步规范。这为我校新学期的教改工作打 下了坚实基础。同时也存在诸多问题亟待解决：教师思想转变较慢，课堂教学的开放性不够，学生主动学习意识不强等。 二、高效课堂建设指导思想 立足我校教育教学实际，尊重教师、尊重学生已取得的教与学经验，学习借鉴洋思、杜郎口、黛溪等名校做法，以培养学生良好学习习惯、提高课堂教学效率为目标，以课堂教学改革为重点，改革课堂 教学结构，优化课堂教学模式，改变现行课堂上“一言堂”现象，重 讲不重学的现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象，千方百计 地激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生 在课堂上的三动：动脑、动口、动手，激发学生的潜能，张扬学生 的优良品质和种种本领。让那些有浓重厌学情绪的学生们能主动地 自觉地投入到紧张的学习中去，并且感受到成长的快乐和幸福，为 他们一生的成功奠基。引导学生主动参与课堂教学活动，营造师生、生生互动的 开放性课堂，构建适合我校实际的新型教学和管理模式，不断提高 我校教学质量。 三、组织领导 1．领导小组 组长：孟广柱 副组长：邵丰华殷斌孙长英 组员：王鹏吴威健范传中
宏达培训中心青年教师汇报课活动实施方案 为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师的教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，展示青年教师风采，并为教师的专业成长搭建互动的交流平台，根据学校教学计划，拟定本学期开展新教师汇报课活动，以此激励青年教师，使青年教师的潜能和创造力得到充分发挥。 一、参加范围 45周岁（包含45周岁）以下的各科教师。 二、活动时间与地点 时间：从本学期1月开始。 地点：参加活动的各科教师自行定在那个教室讲课。 三、授课内容 按照教学进度和本次活动授课时间安排，由任课教师自定课题。 四、具体要求 1.参加活动的各科教师提前三天将所讲课题及讲课的教室报给各学科组长，由学科组长抱回教研室。 2.必须有粉笔板书，可以熟练、恰当地利用多媒体技术，要体现实效性和高效性。自行设计并制作的课件，既要生动形象，又要有实效，要做到信息技术与课程有效整合。 3.在教学内容方面，既把握教材而又不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识信息要准确无误，教学方法灵活多样，容量合理，重点突出。 4.能灵活驾驭课堂，师生互动自然。熟练地控制时间，张弛有度；教态自然，仪表大方；语言规范、清晰、简练，富有亲和力、感染力；板书工整、美观，言简意赅、层次清晰。 5.汇报课向全校开放，本学科老师必须参加听课评课，其他学科老师在没有教学任务时参加听课评课活动。同科教师自行安排好课。 6.青年教师在讲课后的一周内，将教学设计、教案、所用课件及相关资源、评测练习（包括课前预习、课堂检测、课后拓展等的练习）交回教研室。 7.各学科组长负责做好评课记录并交回教研室。 8.活动期间如遇月考等特殊情况，将临时调整授课安排。
实施有效教学，构建高效课堂 ——*****课改汇报材料 随着新课程改革的不断推进，涌现出大批教育教学改革的先进地区和优秀学校，他们大都以课堂教学为突破口，积极构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式，使教育教学质量大幅度持续提升。江苏的洋思中学，山东的杜郎口中学就是佐证，然而近几年来课改潮流渐渐退去，这并非课堂改革没落，而是更加的细致。因为课堂模式不是一成不变的，每个学校都应实事求是，结合自己的情况，制定符合自己的课堂模式。 我校本着以改革求发展，勇于探索，大胆实践，敢于创新，热情的投入到自主高效课堂的实践中，现就我校在自主高效课堂实施过程的做法做如下汇报。 一、指导思想 针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口中学”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，坚持以“三学五环”教学模式为抓手，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展。 二、加强领导，聚集课堂 成立由校长任组长的“实施有效教学，构建高效课堂”工作领导小组。 校长：孙金锋整体负责、调控，实施方案的制定，实施工作中的制度建设、协调管理； 教导主任：郭王军负责课堂上如何具体操作、课堂评价标
准，师生评价问题； 教研组长为组长的实施小组，具体负责工作的落实使学校的教学工作全面聚集课堂。 三、高效课堂的建设与实施 1、成立验评小组，由副校长，教导主任等领导组成，（学科组长组成随机参与）负责课堂改革各项事务。 （1）、实行随机听课、推门听、每天不少于两节； （2）、查教师当堂教案是否与所上内容相符，是否完成当堂的教学目标，课堂是否有效、高效。 （3）、及时进行评课，发现亮点，指出问题所在并提出改进措施。 2、要求代课教师每周听课两节，每周五进行检查。 3、结合我校实际鼓励年轻教师实行电子备课，为将来的进一步推进课程改革做好准备工作，并积累电子备课经验。教案每周五进行检查。 4、每个学科组每周议课四次。突出集体备课，集众人智慧，把课备好。 5、课堂模式“三学五环”，要求要发动学生自学、互学、练学；课堂要有明、预、展、测、评五大环节；其中明为明确学习目标，预为预习，学生自学，展为展示互相学习，测为检测，练学。其中测试对文科来说，形式可以多样；理科则以做题为主；评、为个人评价和小组评价。 6、小组建设 （1）、每班成立学习小组，每组6到8人，要求同组异质，异组同质。每小组内有好中差三类，便于互相学习；不同小组
“高效课堂建设”情况汇报 一、高效课堂建设的做法介绍： 1、建立4”合作学习小组。 各班将座位重新调整，将全班分为若干组，充分发挥“座位 效应”，发挥优势互补和小组长作用，具体方法：每四人按好中 中差编为一组，成绩最好的为小组长，组长必须发挥两个职责： 一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助手，课堂上负责批改本 组三名同学的预习题和检测题。通过一年的实践，现在的课堂活 了起来，学生动了起来，开小差的闲人少了起来，学生中的弱势 群体得到最大程度的关注和帮扶，学生的口语表达、书写能力和 参与合作意识得到了训练，自信心、进取心明显上升，课堂效果 检测过关率大幅度提高。 2、高效课堂建设做到两个认真： ①认真使用好“全市统一印制的导学案”。学校实施备课组 长负责制，要求将将导学案的功能发挥到最大化。备课组长负责 牵头分工导学案的印发，提前3天印发给同轨教师，提前一天分 发给学生。各备课组长按照“备课组集体备课——上课教师二次 备课——课后反思总结”流程使用和完善导学案。按照“亮标——问题设立——合作探究——当堂检测——拓展延伸”五步教 学法的要求实施导学案。学校着重对导学案的复备和反思情况进 行专项月检。教师使用全市统一导学案注重科学灵活，扬弃补充，
为我所用。 ②认真开展好“人人上原生态公开课”大比武。学校以教研组为单位，按照我校课堂模式，第二周全面开设示范课、研讨课活动，做到人人都是实验人，人人都上实验课。由中心初中和学校组成听评组，进行评议打分。课堂上，学校要求教师精讲，能不讲的不讲，能少讲的少讲，腾出时间用来纠错、答疑，让出时间给学生活动、争议、展示、反馈、合作等。与此同时，学校加大听课力度，校长亲自深入课堂一线，所有中层干部每周必须听3节以上的课改课，并参加相关研讨课的听课、评课活动。 3、构建我校高效课堂模式： 结合我校实际，一年来，初步构建了我校“预习梳理----小组活动-----当堂检测”（简称：预习、活动、检测）的教学模式，此介绍获市17次论文比赛一等奖，与后来教育局提出的高邮“预学导航”模式有相近之处。 ①预习梳理:学校要求学生按导学案要求课前认真研读教材，做好导学案上的预习题，教师做好调研工作，根据学生预习情况重新调整上课的重难点，学生自主预习之后，对所学知识有了初步的印象，教师上课减少了“面面俱到”的讲解，做到了上课的有效性针对性，同时增强了学生自主学习的能力。 ②小组活动:充分发挥4”学习小组的作用，发挥学生的主体作用，通过在小组内的展示、交流，互助，学生有能力自己解决的，教师决不能越俎代庖；让学生多“表现自己”，对学生的见
镇宁实验学校新教师汇报课活动方案 善于学习，是教师专业发展的观念和意识；勇于实践，是教师专业发展的基石；常于反思，是教师专业成长的重要方式。为了检验和提高新岗教师的教学水平，进一步夯实新岗教师教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段、展示教师风采，并为新岗教师的专业成长搭建互动的交流平台，根据学校教学要求，于第1周开展新岗教师汇报课活动，以此激励教师，发挥潜能和创造力，促进全校教师之间的了解。 一、活动目的 1、促进新教师的快速成长，搭载新老教师结对的帮带平台。 2、增进教师课堂文化交流，营造浓厚的校本教研氛围。 二、活动时间 2015年9月1日14：00---18：00 2015年9月2日8：00---12：00 二、开课人员 本学年调入本校的新任课教师（40人） 理科组：邹方玉、陈佩馨、黄昌敏、程大苗、潘昱江、李福友、乐飞、王幸、安正茂、赵福波、黄圳、黄杏、汪青青、颜银、张堂发、何强、胡佑丽、陆耀儒、冉豪、皮廷海 文科组: 彭婷、张文琦、许友立、张娴、龙见柳、顾凡靖、 陈诺、谢雄海、岑仪磊、郝燕、陈修梅、杜红杏、贺引鹤 李梦、王金碧、班鸿菲、吴子琴、邹绍兰、焦照峰、郭菁
三、授课内容及讲授时间 1、结合所任学科特点，讲述开学第一课。 2、讲授时间：15分钟。 四、具体要求 1、新教师认真备课，做好准备，并参与上课—听课—评课全过程。组长辅佐和把关，新教师要认真对待，虚心请教，互帮互助，充分体现各备课组团结协作的精神。 2、合理采用现代教学手段，熟练、恰当地利用多媒体技术，要体现实效性和高效性。 3、在教学内容方面既把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识信息要准确无误，教学方法灵活多样。 4、要能够灵活驾驭课堂，师生互动自然。熟练的控制时间，张弛有度；教态自然，仪表大方；语言规范、清晰、简练、富有亲和力、感染力；板书工整、美观、言简意赅、层次清晰。 5、新教师汇报课向全校开放，同组教师必须参加听课，并做好听课记录与评析。 五、考评小组 组长：唐如江 成员：彭磊、齐庆兰、伍丝丝、杨艳、邢又滔、 潘娟、张娇珍、吴兴艳、王卫艳、齐兴、许友谊。 六、汇报课安排表 本次汇报课分两组进行，具体安排见表1与表2。 七、其他说明
农村小学教学工作汇报材料 “让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化;通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率;通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。 我校创建于1995年，是一所农村完全小学，现有在校生225人，专任教师18人。多年来，学校秉持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，着眼于学生的未来与发展，我们按照素质教育的新要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。学校自XX年创建“滨州市教学示范学校”以来，先后荣获“滨州市综合实践基地建设先进单位”“博兴县现代教育技术示范学校”“博兴县 教书育人先进单位”“博兴县素质教育先进单位”等荣誉称号。 一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。 学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。 1、备好课是上好课的前提与基础。为切实提高课堂教学效率，我校实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。要做到：1.教学目标简明;2.教学内容简约;3.教学环节简化;4.教学手段简单;5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理，教务处充分发挥激励与引导作用，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，
学校亮点工作汇报材料（共7篇） 学校亮点工作汇报材料（共7篇） 第1篇： 学校亮点工作汇报年亮点工程工作总结定西市安定区周家庄学校年12月4日年安定区周家庄学校亮点工作总结年，我校围绕上级主管部门的工作安排和会议精神，深入开展了多项活动。并以"不断规范、致力精细、推进深化、努力创新、创造高效"为要求，以坚持办人民满意的为目标，以全面实施素质为中心，以提高课堂效率为核心，以学校管理为重点，抓实两个管理办法的学_落实、重视教师队伍建设和学生行为_惯养成，一年来，在领导班子的共同努力下，工作较有成效，现将一年来主要亮点工作做一总结。 一、以创建高效课堂为突破口，促进教师的专业成长。 我校现有中青年教师17人，占全校教师总数的60%，形成了一支年轻，业务水平高的教师队伍，为了提升中年教师的专业素质，促进青年教师的专业成长，进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面打造高效课堂，提高教学质量，同时为了营造教师相互学_的氛围，不断提高教师自身教学水平。 1、我校本学期开展了骨干教师示范课、青年教师汇报课等活动，推动了高效课堂建设，促进了教师专业水平发展，提高了教师教学水平。
2、本学期我校为打造高效课堂的先进教学模式，学校领导班子一直深入到各个教研组，从活动安排到听课、上课、评课的各个环节，走进课堂观摩督导教学活动，效果显著。 3、学校各教研组开展了多次校级公开课，通过听评课，使教师们达到了在展示中交流、在交流中提高的作用。相关教研组并对每一次公开课都以图文并茂的简报形式予以全面跟踪报道，更便于教师之间探究学_。 二、利用有效评价，促进学生发展评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的功能，促进学生在原有水平上的发展。 因此，学校通过完善高效课堂下的评价机制，进一步修订学校学生评价制度，从学生个人到小组，到班级进行捆绑式评价，并以一系列过程性评价表的形式进行追踪评价，以此让学生形成自我认识、自我、自我进步的能力，学会更多的学_方法，以利于学生的全面发展。只有这样才可能真正发挥评价的功能，使教师与学校的评价来促进学生的发展。充分发挥学生的主体作用，让学生参与到学_评价中，以此提高高效课堂模式下学生的综合能力。 三、筹款新建爱心餐厅和道路整治，解决师生午餐和出行问题我校教师陈海鱼联系企业家周海先生为学校捐款15万元，兴建爱心餐厅，配备了厨房加热、消毒、烹饪和进餐等配套设施，解
新进教师汇报课活动方案 为了检验和提高新进教师的教学水平，进一步夯实新进教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学设备、教学理念、教学手段，加强新进教师对课堂教学模式的探讨，根据学校工作计划，决定于四月上旬开展新进教师汇报课活动，使他们的潜能和创造力得到进一步发挥，促使新进教师尽快成长、成才、成名。 一、参加范围 3013年9月后进入我校教师。 二、授课时间及内容 按照教学进度和本次活动授课时间安排，由授课教师自选授课内容。 三、具体要求 1．新进教师要和本组教师共同进行“备课—上课—听课—评课”。每位新进教师按要求在上课前写出自己的教学设计，交给年级备课组长，年级备课组长组织备课组全体教师对教案进行打磨、研讨，年级备课组长负责对教案把关，新进教师要认真对待，虚心请教。同组教师要积极参与，充分体现各备课组团结协作的精神。 2．新进教师能合理采用现代教学手段，熟练、恰当地利用多媒体技术，要体现实效性和高效性。 3．教学设计必须体现生本教育理念，充分调动学生积极性，让学生主动参与教学活动；在教学内容方面既把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识要准确无误，教学方法灵活有效，容量合理，重点突出。
4．必须使用普通话，语言规范、清晰、简练、富有亲和力、感染力；板书工整、美观、言简意赅、层次清晰；教态自然，仪表大方。 5．新进教师汇报课向全校开放，同学科教师必须参加听课，其他教师鼓励参加听课活动。 6．课后，大学科组要安排时间组织对本组教师的汇报课进行评课，评课要客观公正，一分为二，肯定优点，指出不足。 7.本次汇报课设立评委组，分语文、数学、英语、文综、理综（信息技术划入理综）五科进行综合评价，量化打分。 语文组：岳剑东、黄大兆、郑福林、徐国武、李映伦、梁建东、梁晓玉数学组：孙可国、吴仕甫、王启智、雍思勇、奂于才、蒲姝、贾安容英语组：魏俊富、罗平、王逍、蒋万虎、唐兴剑、鲜多君、苟国江文综组：沈光明、范荣国、杨子宏、王荩、李大松、杨伯海、梁伯友理综组：邓思勇、沈光荣、李华侨、郭茨茂、张洪生、何晓燕、贾如勇王雪平、徐瑞宗 8、本次活动由学校教科室主办，高一年级组承办。 四川省剑门关高级中学 2014年3月15日
临平初中创建高效课堂和新课标落实情况 及复课备考工作汇报材料 上学期，根据县教育局提出的以构建高效课堂作为深入实施素质教育从而促进教育内涵发展的切入点，我校积极响应，确定“坚持以创新精神推动教育事业科学发展为主题，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育。以新课程理念为指导，以全面实施新课程教学为中心任务，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以建设一支高素质教师队伍为基础，以构建高效课堂模式为突破，以教研教改为动力，以试点学校、示范学校为样板，全面开展高效课堂建设，努力实现教师专业素质进一步优化，课堂教学水平进一步提高，教学质量进一步提高的目标。”作为指导思想。在课堂教学改革构建高效课堂、新课标的落实情况及复课备考工作等方面进行了全面开展，并取得良好的成绩。现将有关工作汇报如下： 一、提高认识，加强领导与规划，制定切实可行的创建方案 学校领导十分重视课堂教学实践，把高效课堂的构建作为提高教育教学质量、落实素质教育要求，促进学校可持续发展的战略高度来定位。根据县教育局的《乾县中小学高效课堂建设实施方案》的要求，我校结合自身实际制定了《临平初中高效课堂建设实施方案》和《临平初中高效课堂建设实施细则》，作为我校高效课堂建设的指导性文件。 二、成立创建高效课堂领导小组，完善评价考核措施
为保障实践活动顺利开展并取得实效，我校成立了创建高效课堂实践活动领导小组，杨校长任组长，为实践活动的第一责任人，负责领导和组织“打造高效课堂”实践活动，确保活动有序有效开展；教学副校长周校长任副组长，为实践活动的具体负责人；领导小组下设创建活动办公室，教导处郭主任任办公室主任。同时，以年级组为单位，成立各学科教研组；以各教研组组长为成员，成立“高效课堂达标考核小组”。学校研究制定了建立高效课堂建设方面的学习、研究、评价和奖励制度，并结合我校实际，制定周听课制度。每周安排两名教师在阶梯教室进行有全体教师参加的观摩教学，由教研组组长组织评课，全体教师打分，并作学生课堂测评，有力促进教学水平的提高和教学艺术的改进，切实改进教学方式方法，落实学生主体地位。 三、认真研读新课程标准，增强对新课标的理解和实施 我校在开学初就要求所有教师都要认真研读课程标准及其解读，从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。开学初要认真通读所教学科的全册教材，了解全册教材的内容，明确这些内容在整个课程的知识结构网络中的地位和作用，理清教学目标。在单元教学之前，要对本单元的内容仔细阅读，认真分析各小节有哪些知识点，并寻找贯穿这一单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。在钻研一节课的内容时，要认真分析本节课在本单元中所处的地位，思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学之中，明确本节课的培养性目标与发展性目标。 四、严格落实相关教育政策，做好减负增效工作 上学期，我校严格控制学生在校时间，控制学生的作业数量，控制考试次
暖池塘中学打造高效课堂工作小结 课堂教学改革以来，暖池塘中学教师的教育观念、教育行为发生了明显变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求尚有差距。为解决课改中存在的问题，切实减轻学生过重的课业负担，实现优质轻负的教育目标，使课改工作顺利进展,特进行工作小结. 一、指导思想 关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、改革目标 课堂教学改革致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂教学的效率，引进推广“三.三.六”教学模式,充分调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，全面提高学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。 三、课堂教学改革试行年级、学科。 1、年级：七年级八年级 2、学科：语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物 四、实施步骤
我校学习推广“三.三.六”课堂教学模式大体分为五个阶段：调研、考察阶段；全体教师学习发动阶段；以点带面，示范带动实施阶段；整体推进阶段；总结成果阶段。 1、调研、考察阶段 我校先后派出马云驰校长、马金龙教师、齐全主任、王春明教师四人赴杜郎口考察学习，派出谷俊强副校长、陈征教师、祁长菊教师三人去沈阳考察学习。选派领导干部、骨干教师外出学习、考察旨在引进推广“三.三.六”教学模式，有效实施新课改。 2、全体教师学习发动阶段 在考察学习人员马金龙、王春明、齐全、陈征、祁长菊等教师公开课的基础上，副校长谷俊强印发“三.三六”教学模式学习材料，分发到学科教研组，并组织全体教师进行学习。外出学习教师在自己所带班级及所任学科进行运用，进行“三.三.六”教学模式课堂教学学习推广。在马金龙、王春明、齐全、陈征、祁长菊教师执教观摩课上，对“三.三.六”教学模式实质内涵进行研讨交流，解决存在问题的基础上，组成第一梯队实验教师，进行扩展对比研讨。第一梯队实验教师写出心得体会。 3、以点带面，示范带动实施阶段 （1）个人尝试。第一梯队实验教师，结合备课组整理出的教案，根据“三.三.六”教学模式的步骤、环节、方法进行个人探索，个人尝试，效果良好。 （2）学科带动。在个人尝试的基础上，充分发挥学校优势学科，
【最新整理，下载后即可编辑】 新进教师汇报课活动方案 为了检验和提高新进教师的教学水平，进一步夯实新进教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学设备、教学理念、教学手段，加强新进教师对课堂教学模式的探讨，根据学校工作计划，决定于四月上旬开展新进教师汇报课活动，使他们的潜能和创造力得到进一步发挥，促使新进教师尽快成长、成才、成名。 一、参加范围 3013年9月后进入我校教师。 二、授课时间及内容 按照教学进度和本次活动授课时间安排，由授课教师自选授课内容。 三、具体要求 1．新进教师要和本组教师共同进行“备课—上课—听课—评课”。每位新进教师按要求在上课前写出自己的教学设计，交给年级备课组长，年级备课组长组织备课组全体教师对教案进行打磨、研讨，年级备课组长负责对教案把关，新进教师要认真对待，虚心请教。同组教师要积极参与，充分体现各备课组团结协作的精神。 2．新进教师能合理采用现代教学手段，熟练、恰当地利用多媒体技术，要体现实效性和高效性。 3．教学设计必须体现生本教育理念，充分调动学生积极性，让学生主动参与教学活动；在教学内容方面既把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识要准确无误，教学方法灵活有效，容量合理，重点突出。 4．必须使用普通话，语言规范、清晰、简练、富有亲和力、感染力；板书工整、美观、言简意赅、层次清晰；教态自然，仪表大方。 5．新进教师汇报课向全校开放，同学科教师必须参加听课，其他教师鼓励参加听课活动。
6．课后，大学科组要安排时间组织对本组教师的汇报课进行评课，评课要客观公正，一分为二，肯定优点，指出不足。 7.本次汇报课设立评委组，分语文、数学、英语、文综、理综（信息技术划入理综）五科进行综合评价，量化打分。 语文组：岳剑东、黄大兆、郑福林、徐国武、李映伦、梁建东、梁晓玉 数学组：孙可国、吴仕甫、王启智、雍思勇、奂于才、蒲姝、贾安容 英语组：魏俊富、罗平、王逍、蒋万虎、唐兴剑、鲜多君、苟国江 文综组：沈光明、范荣国、杨子宏、王荩、李大松、杨伯海、梁伯友 理综组：邓思勇、沈光荣、李华侨、郭茨茂、张洪生、何晓燕、贾如勇 王雪平、徐瑞宗 8、本次活动由学校教科室主办，高一年级组承办。 四川省剑门关高级中学 2014年3月15日
高效课堂教学汇报材料 尊敬的领导:大家好!首先感谢各位领导的莅临指导。 几年来，我校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的大力支持下，经过全体师生的共同努力，教学成绩实现了邯郸县七连冠，学校获得“邯郸县教学评估先进单位”、“邯郸县教学先进单位”等荣誉称号。 尽管取得不错的成绩，但是，我一直对素质教育在不断思考，也对目前教育现状做了认真地调查研究，并结合我校实际对今后如何进行教育改革和创建高效课堂、促进素质教育做了一些有益探索。 一、当前教育现状使我们认识到创建新课堂势在必行。 目前的基础教育强调知识体系，其课堂教学目标更多的表现为“知识导向型目标”，追求让学生掌握更多更难的知识，而忽略了强调能力体系。“知识导向型”课堂教学对知识的选择以“够多够难”为原则，因为我们总是相信，学习的过程就像盖大楼，在基础教育阶段就像是打地基，一定要把地基夯实。殊不知，人的大脑不是没有生命力的地基，夯
的太实就把大脑塞满了，大脑也就难有自由转动的空间了。 课堂教学中应使知识与能力同步发展，在传授知识的过程中，培养学生的各种能力。其目的是促进学生的全面发展。我认为“能力导向型”课堂，能够培养学生进一步自主学习所需要的兴趣、好奇心和探究能力等，它以知识学习为手段，侧重于培养可以普遍迁移的能力。这样不仅使学生“学会”了基础知识点，而且还培养学生“会学”的能力，使学生的思维能力、探究学习能力都得到发展。 中小学课堂教学应该更重视选取其中最基本、最核心、最具有构建和迁移价值的部分，借此让学生从浩瀚如海的知识漩涡中跳出来，节省出大量的时间去进行思维的训练与发展。教师不能把学生的能力和思维发展控制在一堂课的“进度”中，判定一堂课是否有效的标准也不是看课堂秩序是否好、学生是否最后都齐刷刷地掌握了某一个知识点，而是看学生在课堂上是否积极活跃、是否在质疑在困惑、是否在思考在探究。 知识与能力相统一的教学目标，光靠老师的“讲”是不能解决问题的。以为教师的“讲”是讲不出学生的能力的。能力是靠在学生在学习的实践活动中自己锻炼、获得和发展