山东（2）
组长：施栋瀚
组员：毛雪梅
北京（3）
组长：刘玉倩
组员：张卓凡、吴紫菲
江西、湖南（3）
组长：欧阳婉璐
组员：温贵淳、胡丹
河北（3）
组长：杨娅梅
组员：朱映楠、张岩
东三省（4）
组长：王维
组员：杨雪、叶晨、马铮
河南（7）
组长：周萌萌
组员：刘瑛慧、杨岩、王耀辉、薛熙、白宁宁、魏冰洁江浙沪（7）
组长：章晓雯
组员：鲍祎倓、杜雨楠、盛琦、周秋菊、冯涛、华琼霜安徽（7）
组长：訾牧聪
组员：伍丹丹、鲍娣、胡成文、吴东东、蔡广琦、钟玲丽
广东、福建、台湾、澳门（8）
组长：孟玖儒
组员：黄泳芝、郭小其、杨智彬、柳鹏锋、简佑容、黄小辉、毛小勇
西部（11）
组长：宋若虹
组员：马亚环、刘秋雅、陈丹、陈扬、廖锐、戴程皓、冯佳奇、冉梦刚、张红亮、李丽红
鄂西（11）
组长：陈天宇
组员：杨威、刘通、吴俊、郭蓉蓉、李群、宋黎、冯佳、肖宇、阚枭、秦雪清
鄂东（11）
组长：郑和震
组员：肖会芳、夏婷、周雪、吴梅、漆俊、陈瑶、邓棋、张杨、段光英、李笛
武汉（8）
组长：欧梦丽
组员：戴斯琪、潘妮、胡译文、王超、邵梦莹、刘先勇、刘晴
85人
一、组员分工 组长：负责检查学习任务单完成情况和组内活动任务安排，小组长对课代表负责，将课代表分配下来的学习任务分别组员，负责督促小组成员完成自主学习任务。 监督员：负责对组内所有成员的课堂表现、作业和预习任务单的评价。 发言员：负责收集组员预习任务单中的困惑问题，以及代表学习组发言，必要时其组员可以进行补充。 学习员：负责批改组员作业与学习效果评价。 二、评优规则 1．小组内学生评价细则 （1）每个组准备一个考评表，分别由监督员对组员，组长对监督员进行考评。 （2）课堂表现考评：一节课一考评，一周一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的4位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项： ①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分。 每周评选出的优秀组员，由课代表在黑板上进行表扬。 (3)学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 2．奖励办法 （1）组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。 （2）每月一评比，评选出最优学习小组，最佳组员、最佳发言员、最佳组长和最佳学习员，由班主任打电话报喜或发喜报给家长。由班主任对最优学习小组与最优组长、监督员、学习员和发言员进行奖励。 3. 加分 （1）考试成绩在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步5名加1分，退步5名减去1分） （2）被老师在课堂点名表扬的，每人次加1分，可不断累积加分。 4.扣分 （1）抄袭作业，每人次扣2分。 （2）课堂上无课本、无作业，扣除2分。 5.有下列行为，取消评优资格 （1）考试中有作弊行为，取消个人与所在组评优资格。 三、课前预习任务单与作业评分标准 1．预习任务单评分标准：根据任务完成量来确定，完成70%，记60分；完成80%，记70分；完成90%，记80分；完成100%，记90分，在此基础上书写工整加5至10分。完成量低于30%，均记10分。由监督员评分与统计。 2．作业评分标准：每次总分记100分，（1）未完成作业的一律，记0分；（2）选择题每错一题扣5分，填空每错一处扣3分，最后记总分。由学习员评分与统计。
崔家庄小学四年级学习合作小组成员分工表 本学科的一切学习任务。是班级中本学科的学习带头人和组织领导者。 组长：保证小组高效率的工作，保证每个成员明白该做什么，保证各司其职，帮助化 解争端，提出下一步的建议；负责讲解疑难，帮助同学快速完成学习任务等。 纪律组长：教给学生学会两件事，第一件事，管理好本组成员的课堂和自习纪律。第 二件事监督本组成员课堂讨论与发言，小组讨论声音的范围是“20厘米的声音”，以不被第三人听见为准。回答问题时用全班都听得见的声音，全班同学都能听明白，即 要求学生站好并大声说普通话。 卫生组长：负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不 整洁者，直接给予减分处理。负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。确保卫 生按时按质完成。 作业组长：负责作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各科科代表。科代表再将全班的作业、及完成的质量、数量等情况报各科任教师，并量化在班级小 组评价中。 记录员：记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时 的发言情况、纪律情况、作业完成情况等。 督查员：督查员的职责是检查、督促小组成员的学习提纲、作业完成情况，禁止组内 成员拖延和抄袭作业等。 “特别行动小组”主要职责：①监督班内同学做作业情况，对个别同学出现的抄袭现象进行制止；②对结对的后进生或其他同学出现学习困难时给予辅导；若练习中遇到 自己也有困难的可先向老师提出相应问题，明确相应解答过程后再指导别人；③收集 同学们做练习中遇到的问题，收集在作业互批过程中同学发现的共性问题（并向老师 汇总），并和老师一起对作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出 正确答案张贴“纠错栏”供学生参阅订正；④收集作业中解题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，并及时记录张贴于“学习园地”中让全班同学欣赏交流。
附件一： 学习小组的分组方法 学习小组的科学编组是实施小组合作学习的基础。学习小组采用“同组异质，异组同质”的分法，这种分法便于班级管理、小组之间公平竞争、班级的良性发展。“同组异质，异组同质”的分法要考虑的因素：学习成绩、性别平衡、通校生和住校生比例、班干部的分布、学生性格、特长等等。 新班级组建方法：全班分为六个小组，每组8~9人。一般先以学生的入学成绩为最初分组标准，第1第6依序分到六个小组，然后以“S”形分法，将第7至第12名依次从第六组分到第一组。分完之后，再根据性别、是否住校、班干部的分布等因素进行微调。 一个班级组建后，同学之间相互了解不断增强，班主任对班级学生也不断熟悉和了解，这个时候应该采取更科学合理的方式进行编组，如考虑学生的性格，一个小组不能有太多的性格外向的学生，也不能有太多纪律、习惯不好的学生；还要考虑学生的特长，既包括学习方面，也包括艺术、体育等方面，使一个小组内各种人才基本都有，确保每个小组实力相当；同时，还有兼顾学生的意愿，使学生尽量能如愿以偿，增强小组的凝聚力。 分完组后进行组内编号，编号一般按学生的综合成绩依次排序，便于开展组内展示，对子帮扶。 小组内部座位的编排也是需要认真考虑的问题，如果暂时不考虑其他因素， 5号（B）2号（A）1号（A）3号（A）4号（B） 10号（C）7号（B）6号（B）8号（C）9号（C） 这样的编排，便于AA结成学习对戏进行对学、互学；同时又便于AB、AC、BC之间的师徒结对，开展兵教兵、兵帮兵、兵强兵活动。当然，原始座位编排完成之后，再根据小组成员的性格、纪律习惯、学习所长进行合理的调配。为便于管理，个学习小组的座位摆放，也做如下要求： 座位摆放要整齐，如果每组由11张桌子，第11张摆放在靠后门方向的位置。各组之间的间距要合理，便于站位、展示、活动。
《统计学原理》主要公式 第四章：统计数据的描述 一、平均数： （一）算术平均数 简单算术平均数： n x x x x n +++= ...2 1 加权算术平均数： ∑∑= + ++ +++= f xf x f f f f x f x f x n n n (2) 1 2 2 1 1 ) (∑∑? =f f x x （二）调和平均数 简单调和平均数： n x x n x h ∑∑= = 111 加权调和平均数：∑∑∑∑ ?==m m x x m m x h 1 1 （三）几何平均数 简单几何平均数：n n n G x x x x x π=??= (21)
加权几何平均数：∑=?? =+++f f n G x x x x x f f f f f f n n π (21) 2121... （四）中位数： 下限公式： d f f s X M m m l e ?-+ = -∑1 2 上限公式： d f f s X M m m u e ?-- = +∑1 2 （五）众数 下限公式： d X M l o ?++ = ??? 2 11 上限公式： d X M u o ?+- = ??? 2 12 （六）平均差 未分组资料： n x x D A ∑-= .. 已分组资料：∑∑-= f f x x D A .. （七）标准差
未分组资料：n x x ∑-= ) (2 σ 已分组资料：∑∑-= f f x x )(2 σ （八）离散系数（或标准差系数） %100?= x V σ σ 第五章抽样与参数估计 一、区间估计（参见教材P111） 二、样本容量确定 1.总体平均数的样本容量确定 (1)重置抽样条件下 )( 2 ? =σZ n (2)不重置抽样条件下 σ σ 2 2 2 22 )1(Z Z N N n +-= ? 2.总体比例的样本容量确定 (1)重置抽样条件下 ? -= 22 )1(P P Z n (2)不重置抽样条件下 ) 1()1()1(2 2 2 P P N P P N n Z Z -+--= ?
对课堂学习小组的分组的九点建议 一、应对全班学生进行适当的分组。 小组一般以2—6人为宜，人太少、太多都不利于提高合作学习的效率。而分组又是建立在教师对班级学生的能力、兴趣、性别、知识水平差异等几个因素上，教师应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，以利优势互补，相互促进。组与组间尽量保持相对平衡的水平，才能保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习。这样既有利于形成各组学习过程中的“公平竞争”，也便于教师辅导。具体到在教学实践中的小组构建，我认为必须着重考虑到以下三个因素：（一）人数结构的合理。一般地说，以上下两桌，四人为一小组。课堂上需要展开合作时，只要上桌的两位同学向后一转，即可运作，既节约时空，又方便灵巧，还可以使每一位组员都能在有限的合作时空里全员参与。（二）认知结构的合理。四人中，优等生、学困生各一个，中等生两个，构成一个相对稳定而富于变化的“橄榄”形。在生生互动中，从最初的“帮扶”学习发展为互帮助互学，齐头并进。（三）情感结构的合理。孩子多是凭情感办事。因此，在教师指定好各组的组长之后，可以让组长和组员之间进行双向选择，甚至在合作过程中，允许“跳槽”。融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大在提高了学生自主参与的能动性。 二、开展合作学习的时机要讲究 合作学习只是教学中的一种方法，它不是教学方法的全部。教师要根据教学内容、教学要求、教学环节的衔接，根据学生学习的情况来设置小组合作学习这一环节。教师要考虑这一环节中要解决的问题、要达到的目的，务必通过小组合作学习的方法才能最佳达成，才设置小组合作学习，千万不要使小组合作学习流于形式。例如在教学小学数学第二册《估一估、量一量》这节课中的第四题时，题目的要求是要找一个比我高的人、比我矮的人、和我差不多高的人。在这里，必然要让学生以小组为单位，在小组内找出符合条件的人。如果这题没有限定是在小组内进行活动，会导致学生在班级内进行查找，这样就会导致了课堂教学秩序的混乱。 三、要帮助学生明确进行合作学习的目标和要求 课堂教学时间有限，因此在每次开展小组合作学习这一环节时，教师应帮助学生明确的提出合作的目标和要求，教师一定要把这段时间中进行合作学习的任务、要求布置清楚，要让每个小组都明确自己要完成的任务，并且明白通过怎样的“合作”才能完成任务。因为开展合作学习是由教师发起的，教师不是合作诸方中的一方，这种“外部发起式”的特征决定了学生对合作目标的理解是非常重要的，而只有在学生理解了合作目标的意义的基础上，才能使合作顺利进行。例如在教学《去商店》中设计了这样一个教学环节：下面请同学们进行购物活动，小组同学轮流当售货员，顾客要计算出所要买物品的价钱，售货员要算出应找回的钱。在这个环节中，任务和要求交代十分明确：（一）学生要进行购物活动。（二）顾客要计算出所要买物品的价钱。（三）售货员要算出应找回的钱。教师这样一布置完，各组都忙开了，先选出谁是售货员，再轮流进行购物活动，如果售货员把应找回的钱算错了，其余的同学帮助纠正。整个合作学习过程十分钟，各个小组活而不乱，每个同学都积极投入，在有的顾客和售货员计算钱数时，学生学会了倾听，然后自己对同学的计算结果进行重新验证，当同学出现错误时，进行纠正。每个同学在小组学习中相互交流、相互学习、相互促进。 四、学生要明确个人在小组内所要承担的责任 在进行小组合作学习时，要让每一位学生明确自己在小组内所要承担的任务。也就是说在小
班小组合作学习的分组方案及管理措施 班主任： 一、学习小组的组建 （一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配 4人一组。 （二）分组依据 1、全脑偏好图 2、学生成绩 3、男女搭配 （三）组建步骤（全班有40人） 1、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三个大组。前十名为第一组，最后十名为第三组，第十一名到第二十九名为第二组。 2、分别从第一组(前十名和第三组(最后十名中各抽出一位出来并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同。 3、从中间组的20位学生（第十一名到第二十九名）中以2人一组分配到已搭配好的十个二人组中，组成四人小组。各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。这两位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好。组成后一定计算每个四人小组的总分，应当十个组都基本一样，总分只相差±5分。就是说，要让10个小组都处在同一起跑线上。 4、指导全班40位同学画出“全脑偏好图”，把每个四人小组的四张“全脑偏好图”放在一起，如果有两张基本一样，就需要调走一位。
5、调整到4人小组内4人的“全脑偏好图”不相同，必须要有一位十个最高分之一，一位十个最低分之一，有男有女，若出现全女组，则要让其中有像男孩子性格的女孩。 6、在总分基本相同（相差±5分）之后，就指定成绩最好的学生当四人小组的带头人。 7、四人小组确定后，请各小组自行选出一位组长，小组选出谁就是谁,老师不要干预，一般情况下，小组长都不会是老师指定的带头人(发言人，而是一位比较活跃、比较有组织能力的学生。 分组名单如下：（略） 8、分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名字，并且要郑重其事地逐个送给每位小组长一本小组记录本，拜托他们记录小组活动情况。并在以后的学习活动中加以指导和批阅。 9、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。 10、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动。 （四）、小组重组 学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。 二、学习小组的任务 （一）制订目标措施 1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的目标和措施并张贴在教室指定位置。
竭诚为您提供优质文档/双击可除 excel表格分组 篇一：excel小技巧之数据分组 excel小技巧之数据分组 示例数据： 效果： 具体步骤： 1.确定临界值和范围 2.输入公式lookup 3.选择第二个（lookup_value,array） 4.lookup_value,是变量，array中选择临界值和范围的数值内容。 注：excel中，直接输入单元格的坐标，表示是可变量，单元格，如果$j$2类似的变量， 表示单元格的内容不会随着行数，列数的变化而变化。 5.点击确定，然后在全部应用全部公式。就可以了。 篇二：excel对数据透视表中的数据进行分组或取消分组 excel对数据透视表中的数据进行分组或取消分组对数
据透视表中的数据进行分组可以帮助您显示您要分析的数据的子集。例如，可能要进行分组不实用的列表的日期或时间（日期和时间字段在数据透视表中）到季度和月份，像这样： 要对字段进行分组，请执行以下操作： 1.在数据透视表中，用鼠标右键单击任何数字或日期和时间字段，，然后单击组。 2.在“起始于”和“终止于”框中，输入此内容（根据需要）： o要对数值字段进行分组的最小和最大数字。 o要作为分组依据的第一个和最后一个日期或时间。 “终止于”框中的输入内容应大于或迟于“起始于”框中的输入内容。 3.在“依据”框中，执行以下操作： o对于数值字段，输入代表每个组的间隔的数字。 o对于日期或时间字段，单击用于分组的一个或多个日期或时间段。 您可以单击要作为分组依据的其他时间段。例如，您可以按月s和周进行分组。按周第一，使对项目分组天当然是唯一选定的时间段。在天数框中，单击7，然后单击月。 日期和时间的组都清楚地标记在数据透视表；例如，为几个月的日，可能，日
最常用的学习小组名称: 风若,凌冬,圣杰,闻声,高阳,气魄,知能,菲扬,紫治,光耀,新清,金浅,宁谢,潜新,摄宵,愈笃,深蓝,寿强,贵果,冰壶,修远,新若,善御,鼎寒,晓然,沙欧,言盛,省衫,习安,净智,顾引,宏朗,晋鹏,平旦,延望,光运,健翎,寿道,波浩,云龙,后波,领衔主演！,永远的first,书海拾贝,阳光先锋,纯真年代,理想彩虹,希望之翼,天之娇,梦想之星,梦幻之旅,棒棒堂,梦之翼,快乐家族,成长部落,极地阳光,.风华组,阳光精灵,超越自我,晴天娃娃,励志小组,至上励合,炫舞小组,奋进小组,梦幻队,炫舞队,福娃,彩云队,龙的传人,东方神起,梦翼队,先锋队,天使队,我们是奇迹队,快乐小组,放飞希望队,我能行队,成功队,幻想童年队,天才队,扬帆筱筱,天天向上,勇攀高峰,光炫星空,穿越时空 下面是一些经典的学习小组名称,同时还符带含义解析: 和谐号 1、世界在和谐，国家在和谐，社会在和谐，求实在和谐，我们的小组也要和谐。 2、和谐号是我国的高速列车，快捷、舒服、高效，我们的工作就要像和谐号列车一样，高速高率，舒服和谐。 动车组 1、动车组将和其他组团结一致，和谐发展，因为动车组的名字就叫和谐号。 2、动车组是列车第六次提速的标志，我们也将加快步伐，提高教育水平。 3、动车组的速度已超过200，而这个速度日本在1964年就已达到，这说明我们组和其他优秀组还有差距，我们将努力。 骆驼队 俗称沙漠之舟，不论环境如何，都能吃苦耐苦，坚忍不拔，虽然步伐没有中学快，但我们小学一定会紧紧跟上。 爱心探索 作为一个老师必须要有爱心，我们小组愿在这一点上进行积极的探索。 和谐旗舰 只有团结才有力量，只有和谐才能统一，本组有语文、物理、政治、东校、南校、中学小学的老师，也只有团结、和谐才能更上一层楼。 执着追求 三个理科的男子汉愿为高新教育理念进行执着追求。 任显锋芒 本小组由梁任、赵运献、岳峰、王娟四位老师组成。组名含义就字面而言，采用谐音方式所取，其中显（献）、锋（峰）、芒（王）均为谐音。如此便成为任显锋芒这一短语，另外，就其短语含义而言，他彰显我们小组的一种尽情自由表述自己观点气势，同时也能表现我们小组里有一个和谐的讨论氛围，从而达到良好的讨论效果。 才子佳人 我们组两男两女，两男是蔡飞、胡晓斌，两女是赵霞、程媛媛。我们组之所以叫才子佳人，一是才是蔡的谐音，而蔡是我们组长蔡飞的姓，并且蔡飞英俊潇洒，才华横溢；二是两位女士堪称佳人，赵霞、程媛媛不但貌美无比，而且气质非凡。综合以上所述，故名。 东京励志 东乃耿东燕老师，京乃张京乒老师，励乃陈丽娟老师，志乃曹志涛老师。东京寓意开封求实中学，励志寓意我们志向远大，决心为求实事业贡献自己的一切。
代表队人数统计表 项目人数统计表
代表队名单 红安县(001 ─032) 领队：程长生彭和明张海波熊劲松 教练：陈红波李波雷学锋李文清吴俊徐尹陈强刘三平姜诚初中组男子 001 黄明4X400米400米 002 周楠 100米4×100米跳远200米 003 张栋800米1500米004 王创100米铅球 005 李冠思200米铅球006 华卓塬800米1500米007 李园红400米跳远008 陶睿跳高三级跳远初中组女子 009 周越4×100米200米 010 黄雯思 400米4X400米100米800米 011 耿畅100米200米012 周新蕊跳远铅球013 秦放跳高跳远014 胡蕊400米800米015 董桂文五项全能016 谈嘉仪五项全能 高中组男子 017 吴旺子4X400米4×100米018 程高阳100米200米200米100米019 陶成丰400米800米 020 钟一凡800米1500米021 刘瀚跳高跳远022 熊志涛1500米铅球023 吴玮跳高铅球024 罗中旭400米跳远 高中组女子 025 祝婧利100米4×100米 026 方金钰 4X400米跳高200米跳远 027 熊欢蝶400米三级跳远028 刘贝贝200米跳远 029 陈越跳高三级跳远030 李静400米800米 031 吴小翠800米铅球032 向念铅球 黄梅县(033 ─064) 领队：李旭黎进卢锦锋徐利川熊俊骆彬 教练：杨列梅洪勇严爱娥（女）霍超陈旭红潘志勇饶伟欧阳锦石勇康棋初中组男子 033 刘凯4X400米4×100米034 程仁康五项全能100米110米栏035 汪瑾钰五项全能 036 瞿锦琦跳远三级跳远037 吴佳豪400米跳远038 严永煜400米800米039 赵泽诚100米200米040 詹泽兵110米栏铅球 初中组女子 041 黎洁4X400米4×100米042 何菁100米跳远200米100米043 陈菲400米800米 044 宛潇源五项全能045 胡庆琳跳远三级跳远046 卢倩楠400米800米047 陶思怡100米栏铅球
华南师范大学第六届“三笔字”现场大赛分组名单 （南海校区分赛场） 粉笔组分组名单（共134人） 检录地点：实验楼西区B104 比赛地点：实验楼西区C502 比赛时间：5分钟 C01组（检录时间14：00-14：10）C02组（检录时间14：20-14：30）序列号选手姓名工作组序列号选手姓名工作组C101 陈佳佳法政工作组C201 张尾群法政工作组C102 陈显伟法政工作组C202 张韵华法政工作组C103 陈珍芳法政工作组C203 朱玲玲法政工作组C104 邓东妮法政工作组C204 朱梅芬法政工作组C105 邓桂莹法政工作组C205 陈倩文经管工作组C106 邓烨敏法政工作组C206 邓丽玲经管工作组C107 邓颖娴法政工作组C207 邓雪瑾经管工作组C108 冯静仪法政工作组C208 郭惠仪经管工作组C109 官春梅法政工作组C209 郭柔贤经管工作组C110 郭佳玲法政工作组C210 何珊珊经管工作组C111 何结珊法政工作组C211 黄春燕经管工作组C112 黄慧婷法政工作组C212 黄艳佩经管工作组C113 黄佩芬法政工作组C213 李舒雅经管工作组C114 黄燕平法政工作组C214 梁丽君经管工作组C115 李田娟法政工作组C215 梁少玲经管工作组C116 廖新龙法政工作组C216 林萍芬经管工作组C117 林丹虹法政工作组C217 刘春燕经管工作组C118 林龙桂法政工作组C218 麦结碧经管工作组C119 刘思园法政工作组C219 沈倩瑜经管工作组C120 刘毅斯法政工作组C220 温艺铭经管工作组C121 麦晓南法政工作组C221 吴桐经管工作组C122 欧淼珍法政工作组C222 谢秀红经管工作组C123 区碧莹法政工作组C223 许玉蓉经管工作组C124 汤绮文法政工作组C224 姚振彬经管工作组C125 唐绮华法政工作组C225 余文丽经管工作组C126 唐韵燃法政工作组C226 张源源经管工作组C127 谢敏婷法政工作组C227 招楚欣经管工作组C128 杨家惠法政工作组C228 郑敏凌经管工作组C129 余瑞珠法政工作组C229 钟珊珊经管工作组C130 曾美琼法政工作组C230 周爽经管工作组C03组（检录时间14：40-14：50）C04组（检录时间15：00-15：10）
附件5： 参赛人员分组情况表项目分组人员 拔河局机关、运管所、公路管理段机关全体工作人员（裁判、记录员除外） 花样跳绳男 1.邓旭鹏张学海苗金龙 2.李岳发马锋田鹏 女 1.马巧玲张秀琴刘颖李丽 2.田红花胡晓梅孔媛媛罗成兰 3.田玉梅罗珍秀苏惠杨英 4.马永霞杨亚丽李娜田蓉李晓花 企鹅漫步男 1.杨智李岳发王立坤苗金龙田玉有 2.马德贵高军张春宝田强杨国龙 3.杨国斌马汉楠徐驰谢海军马国欣 4.张晓刚杨志武马锋马金虎邓向鹏女 1.马巧玲张秀琴李明娜孔媛媛 2.田蕊杨英刘颖李晓花 3.田红花王玮玮马玉花胡晓梅 慢骑男 1.马彦虎马金虎田鹏杨智李岳发马彦宝 2.王海波任仁赵宏锋田玉军郭海波李正军 3.马成义田永裕张殿兴王立坤杨万德苗金龙 4.田玉有张晓刚马德贵邓旭鹏高军李福祥 5.张春宝杨国斌徐驰谢海军张学海田野 6.杨国龙罗尚阳杨志武尚可辉 女 1.聂丽君杨巧霞孔媛媛杨英 2.刘颖田红花王玮玮马玉花 3.罗彦兰罗成兰胡晓梅李丽 顶桔子跑男 1.杨智李岳发马彦宝田风福王海波赵宏锋 2.田玉军郭海波李正军马成义田永裕王立坤 3.马汉楠苗金龙罗尚阳田玉有尚可辉马德贵 4.马信高军张春宝田强杨国斌徐驰杨国龙 5.马金虎张晓刚任仁马锋杨志武田野 女 1.马巧玲张秀琴罗彦兰孔媛媛罗成兰 2.胡晓梅田蕊杨英田红马惠霞 3.李春兰刘颖李晓花田红花王玮玮 4.田蓉刘洁马巧燕杨巧霞马玉花马锦霞
摸石过河男 1.杨智李岳发马彦宝赵宏锋田玉军郭海波田野李正军 2.王立坤苗金龙田玉有马成义任仁田永裕杨万德尚可辉 3.马德贵邓旭鹏杨国斌杨应智马汉楠徐驰谢海军马国欣 4.杨国龙邓向鹏田鹏张晓刚杨志武田彦慧张德海马锋女 1.马玉花田玉梅罗正秀苏惠田蕊胡晓梅 2.杨英田红马惠霞刘颖李晓花田红花 3.王玮玮马巧玲张秀琴罗彦兰李丽罗成兰 同心协力男 1.邓向鹏田鹏马锋张晓刚杨志武杨智李岳发马彦宝 2.赵宏锋田玉军郭海波田野李正军王立坤马国欣杨国龙 3.马成义任仁田永裕王立坤张德海杨万德苗金龙田玉有 4.尚可辉马德贵邓旭鹏高军李福祥张春宝杨国斌徐驰女 1.马锦霞马玉花杨巧霞马巧燕 2.刘洁田蓉聂丽君马永霞 3.杨亚丽李娜罗成兰杨英 4.田红马惠霞刘颖李晓花 5.田红花王玮玮胡晓梅张秀琴 乒乓球男 领导组：马彦虎王存栋李静马金虎马国选马建林张殿兴冯克勇李德军马少明李百军田兴忠职工组：李岳发杨生发李正军马成义张德海苗金龙田玉有张建东马光宇李福祥杨应智张学海 杨彦云李忠堂马信 女马巧燕李晓花田红花胡晓梅马巧玲张秀琴 羽毛球男 领导组：马彦虎王存栋李静马金虎马国选马建林 张殿兴李德军马少明李百军冯克勇田兴忠职工组：李岳发杨生发王海波李正军任仁张德海马信苗金龙田玉有马光宇李福祥杨应智张学海仇建强 田强田彦慧李忠堂沙玉平罗尚阳马成义 女马巧玲张秀琴李丽胡晓梅聂丽君田玉梅 罗正秀苏惠李娜罗成兰李晓花田红花 象棋男李静马国选杨生发任仁苗金龙田玉有尚可辉马向书马建林田应清马光宇杨应智仇建强马金虎杨志武李英张霞李明娜 跳棋男田鹏张殿兴马信仇建强马光宇马锋 杨应智谢海军马国欣苗金龙田永裕 女刘颖李晓花田红花李春兰马惠霞罗成兰田玉梅罗正秀苏惠杨亚丽李娜罗彦兰张秀琴胡晓梅马巧燕马锦霞
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 附件一： 学习小组的分组方法 学习小组的科学编组是实施小组合作学习的基础。学习小组采用“同组异质，异组同质”的分法，这种分法便于班级管理、小组之间公平竞争、班级的良性发展。“同组异质，异组同质”的分法要考虑的因素：学习成绩、性别平衡、通校生和住校生比例、班干部的分布、学生性格、特长等等。 新班级组建方法：全班分为六个小组，每组8~9人。一般先以学生的入学成绩为最初分组标准，第1第6依序分到六个小组，然后以“S”形分法，将第7至第12名依次从第六组分到第一组。分完之后，再根据性别、是否住校、班干部的分布等因素进行微调。 一个班级组建后，同学之间相互了解不断增强，班主任对班级学生也不断熟悉和了解，这个时候应该采取更科学合理的方式进行编组，如考虑学生的性格，一个小组不能有太多的性格外向的学生，也不能有太多纪律、习惯不好的学生；还要考虑学生的特长，既包括学习方面，也包括艺术、体育等方面，使一个小组内各种人才基本都有，确保每个小组实力相当；同时，还有兼顾学生的意愿，使学生尽量能如愿以偿，增强小组的凝聚力。 分完组后进行组内编号，编号一般按学生的综合成绩依次排序，便于开展组内展示，对子帮扶。 小组内部座位的编排也是需要认真考虑的问题，如果暂时不考虑其他因素， 这样的编排，便于AA结成学习对戏进行对学、互学；同时又便于AB、AC、BC之间的师徒结对，开展兵教兵、兵帮兵、兵强兵活动。当然，原始座位编排完成之后，再根据小组成员的性格、纪律习惯、学习所长进行合理的调配。为便于管理，个学习小组的座位摆放，也做如下要求： 座位摆放要整齐，如果每组由11张桌子，第11张摆放在靠后门方向的位置。各组之间的间距要合理，便于站位、展示、活动。 附件二： 学习小组的初步建设 一、选得力的组长 组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、协调、合作等工作至关重要。学习小组长应具备的基本条件： 1、组织和协调能力强； 2、口头表达能力较强； 3、学习成绩优良；
学习小组分组方法 学习小组分组方法1、确定组长 组长的确定尤为重要，小组长既是小组的小导师，又是老师的得力助手。可以通过学生自荐、班级评选、各科老师探讨等方式来确定。选择责任心强、有热情、组织协调管理各方面能力较强的学生来充当，学习成绩在这里并不作为首要标准。 完全符合以上标准的组长确实不多，这就需要教师经常与小组长沟通交流，结合小组内出现的问题，对组长的工作艺术和方法进行指导，经常鼓励，让组长在这个过程中不断成长和完善自我。 组长的作用是准确地为小组成员分工，组织督促小组成员完成各自的工作，对小组成员进行指导，要有一定的威信。组长更多的是进行组织和管理，只有有效的管理才能使小组活动的效益达到最大化。 组长的职责有联络老师，组织督促检查小组成员的学习情况，同时还要负责小组内的协调和疏通。
2、挑选组员 根据学生的学习水平，兼顾日常表现等综合因素全班同学划分为若干个等级，每个等级的人数由小组数决定（以便每个小组每个等级能挑选到一个组员）。 以笔者去年所带班级48人为例，分成6个小组，每组8人。先把学生分成8个等级（比如A1、A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2），每个等级的6个人综合评定相当，从A-D，综合评定水平逐一递减，具体操作如下: 1）组长先选择搭档（副组长），两人一起参与小组成员的挑选，并随机确定组号 2）先挑选A1等级的六个人，各组长协商分配(组长或副组长本人在此等级的，本次挑选权没收) 3）依次挑选A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2等级的成员（规则同2） 4）尊重学生意愿，等级相当或相近的，经双方及双方组长的同
意，以更好的学习为目的的调换，笔者一般都是无条件答应的，但是要规定有观察期。如果出现男女生搭配不均衡的小组，也可采用此方法进行成员调换。 5）允许出现全女生或全男生的小组，现在学生男女比例失衡，分组过程中全男生的情况出现过，实践证明效果也是很好的。 6）对于不能整除的，可通过与小组长协商决定，让个别小组增加成员数量（任务加重，量化基数也会增加）。 3、座位编排 为更好的描述，列表举例说明：假设以下是本班某小组成员名单及级别，名字为笔者自编，红色代表组长，蓝色代表副组长表3-1 小组成员及等级展示 A1 A2 B1 B2
人员分组生成工具 1.项目论证和计划 1.1.系统设计目标 设计一个可选择性的人员分组工具。 1.2.开发和运行环境 采用现有的硬件环境，windows 7等pc机上安装 visual studio 2012与Microsoft Office Excel 2007进行开发。在客服端，安装windows xp、window 7和windows 8系统的PC机均可直接运行。 1.3.系统功能模块 1.4.系统的总体功能需求和性能需求 1.4.1.导入表格 可将某张格式特定的表格导入到软件界面，必须包含学号，姓名，成绩（如果需要按此分组）等列名或字段名。 1.4. 2.条件分组 按所给条件进行分组，可按学号，姓名，成绩或随机生成分组名单。 1.4.3.导出表格 将分组后得到的名单进行输出，导入到新建Excel表格当中，进行保存与打印等操作。 1.5.业务流程分析 由系统的工作、流程分析可以得出，该系统的功能主要有导入数据，进行分组，导出数据三个部分。为了进一步了解和分析现有的系统，并以概括的形式表达对现有系统的认识，先采用结构化的描述工具——业务流程图描述系统的业务流程。
其业务流程图如下图所示: 图1-5-1概括业务流程图
2.需求分析 现对某张学生信息表对其中人员分组，如果使用人工分组，效率低、易出错、耗费人力。现在希望设计一个可以根据某些要求进行人员分组，即可以进行随意的分组，也可以根据学生姓名，学生学号或者某科成绩进行分组。 2.1.需求规格说明书 2.1.1.系统开发项目概述 本系统为一般学校开发一个可以进行人员分组，包括学号，名字和成绩，或者随机生成。并对获得的名单进行导出，且可以打印 2.1.2.需求说明 通过使用该工具可能遇到的情况，充分考虑并进行了各方面的完善，比如当输入的组数小于零或者大于总人数时，提示错误。当只要求保存最基本的信息，比如学号和姓名，可以对选项进行勾选。 2.1. 3.系统实施计划 由单人单机完成程序，在规定的十天的时间内完成。 3.系统设计 该阶段的主要任务是根据系统的总体目标出发，根据系统分析阶段对系统的逻辑功能要求和运行环境方法的条件，确定系统的总体结构和系统各组成部分的技术方案，合理选择计算机和通信的软硬件设备，提出系统的实施计划，确保总体目标的实现。主要分两个阶段进行: 3.1.系统详细设计报告 3.1.1.打开文件获得文件路径代码设计 定义一个DataSet方法，Excel数据填充DataSet private DataSet ExcelToDS1(string Path) { string strConn = "Provider=Microsoft.ace.OLEDB.12.0;" + "Data Source=" + Path + ";" + "Extended Properties='Excel 8.0;IMEX=1;hdr=yes;'"; OleDbConnection conn = new OleDbConnection(strConn); conn.Open();//打开excel连接 OleDbDataAdapter myCommand = null; System.Data.DataTable table = conn.GetOleDbSchemaTable(System.Data.OleDb.OleDbSchemaGuid.Tables, null);
四（3）班学习型小组安排 班级四（3）班组名活力组组长孙玉倩主旨展现自我活力无限 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：孙玉倩纪律：谢欣格卫生：杜依琳 组员孙玉倩谢欣格杜依琳张凯元庞天赐樊润展 第一组 班级四（3）班组名健康组组长贾靖涵主旨努力学习健康快乐 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：贾靖涵纪律：李仪雯卫生：楚家骁 组员葛子瑞李仪雯冯柯祥朱洪基贾靖涵楚家骁 第二组 班级四（3）班组名飞翔组组长冯瑞星主旨展现自我越飞越高 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：冯瑞星纪律：龚军浩卫生：陈睿姚 组员陈睿姚龚军浩冯瑞星周怡然田芮雪李易龙 第三组 班级四（3）班组名好学组组长董丰凯主旨好好学习天天向上 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：董丰凯纪律：晋金叶卫生：申叶 组员董丰凯晋金叶张宇童申叶刘佳鑫海宇航 第四组
班级四（3）班组名必胜组组长周文欣主旨努力奋起必须胜利 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：周文欣纪律：周静雯卫生：田得雨 组员周静雯杜静宇郭家齐陈昭光田得雨周文欣 第五组 班级四（3）班组名阳光组组长魏唯嘉主旨精力充沛活力无限 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：魏唯嘉纪律：徐冰冰卫生：姚淑琳 组员魏唯嘉徐冰冰李晨旭姚淑琳张逸飞许恒祎 第六组 班级四（3）班组名自信组组长赵晨希主旨相信自己我能行！ 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：赵晨希纪律：周睿楠卫生：焦雅倩 组员冯景焦雅倩申尚奇赵楠楠周睿楠 第七组 班级四（3）班组名努力组组长郑馨怡主旨努力学习天天进步 组约上课要专心做事要用心 待人要真心作业要细心 具体分工学习：郑馨怡纪律：余彦颖卫生：黄思嘉 组员王艺黄思嘉余彦颖马晨昊许嘉奇郑馨怡 第八组
学习小组组名大全_模版范例 ; 最常用的学习小组名称: 风若,凌冬,圣杰,闻声,高阳,气魄,知能,菲扬,紫治,光耀,新清,金浅,宁谢,潜新,摄宵,愈笃,深蓝,寿强,贵果,冰壶,修远,新若,善御,鼎寒,晓然,沙欧,言盛,省衫,习安,净智,顾引,宏朗,晋鹏,平旦,延望,光运,健翎,寿道,波浩,云龙,后波,领衔主演～,永远的first,书海拾贝,阳光先锋,纯真年代,理想彩虹,希望之翼,天之娇,梦想之星,梦幻之旅,棒棒堂,梦之翼,快乐家族,成长部落,极地阳光,.风华组,阳光精灵,超越自我,晴天娃娃,励志小组,至上励合,炫舞小组,奋进小组,梦幻队,炫舞队,福娃,彩云队,龙的传人,东方神起,梦翼队,先锋队,天使队,我们是奇迹队,快乐小组,放飞希望队,我能行队,成功队,幻想童年队,天才队,扬帆筱筱,天天向上,勇攀高峰,光炫星空,穿越时空 下面是一些经典的学习小组名称,同时还符带含义解析: 和谐号 1、世界在和谐，国家在和谐，社会在和谐，求实在和谐，我们的小组也要和谐。 2、和谐号是我国的高速列车，快捷、舒服、高效，我们的工作就要像和谐号列车一样，高速高率，舒服和谐。 动车组 1、动车组将和其他组团结一致，和谐发展，因为动车组的名字就叫和谐号。 2、动车组是列车第六次提速的标志，我们也将加快步伐，提高教育水平。 3、动车组的速度已超过200，而这个速度日本在1964年就已达到，这说明我们组和其他优秀组还有差距，我们将努力。
骆驼队 俗称沙漠之舟，不论环境如何，都能吃苦耐苦，坚忍不拔，虽然步伐没有中学快，但我们小学一定会紧紧跟上。 爱心探索 作为一个老师必须要有爱心，我们小组愿在这一点上进行积极的探索。 和谐旗舰 只有团结才有力量，只有和谐才能统一，本组有语文、物理、政治、东校、南校、中学 小学的老师，也只有团结、和谐才能更上一层楼。 执着追求 三个理科的男子汉愿为高新教育理念进行执着追求。 任显锋芒 本小组由梁任、赵运献、岳峰、王娟四位老师组成。组名含义就字面而言，采用谐音方式所取，其中显(献)、锋(峰)、芒(王)均为谐音。如此便成为任显锋芒这一短语，另外，就其短语含义而言，他彰显我们小组的一种尽情自由表述自己观点气势，同时也能表现我们小组里有一个和谐的讨论氛围，从而达到良好的讨论效果。 才子佳人 我们组两男两女，两男是蔡飞、胡晓斌，两女是赵霞、程媛媛。我们组之所以叫才子佳人，一是才是蔡的谐音，而蔡是我们组长蔡飞的姓，并且蔡飞英俊潇洒，才华横溢;二是两位女士堪称佳人，赵霞、程媛媛不但貌美无比，而且气质非凡。综合以上所述，故名。 东京励志
第一组组名:Hard-working（努力学习） 口号：学习是灯，努力是油；要想灯亮，必须加油！ 组长：李成耀（收英语和数学作业） 组员：龙行（收语文作业）龙加飞（收其它作业）周超波王钦玄 第二组组名:Crazy boy(疯狂男孩) 口号：浅学不成气，深学必成器；只要学不死，就往死里学！ 组长：全帅（收英语和数学作业） 组员：刘毅（收语文作业）周诚（收其它作业）袁启西 第三组组名: King back（国王归来） 口号：To be No.1 ! 组长：唐显川（收英语和数学作业） 组员：黄东（收语文作业）唐定茜（收其它作业）杨成 第四组组名: Winners（胜利者） 口号：天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 组长：周文（收英语和数学作业） 组员：袁庆（收语文作业）涂书权（收其它作业）徐双飞刘小蓝 第五组组名:Think-tank（智囊团） 口号：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人 组长：袁欢（收英语和数学作业） 组员：陈前（收语文作业）袁世翠（收其它作业）邹欢 第六组组名: 完美无极限 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！ 组长：夏倩（收英语和数学作业） 组员：曹铁龄（收语文作业）匡文涛（收其它作业）王德燕 第七组组名：Charming T(魅力队) 口号：思考每一天，计划每一天,收获每一天，快乐每一天！ 组长：周开红（收英语和数学作业） 组员：陈晓青（收语文作业）伍艺（收其它作业）唐仲林 第八组组名：Shine team（光芒队） 口号：相信自我，挑战自我，超越自我，成就自我！ 组长：李佳敏（收英语和数学作业） 组员：钟涛（收语文作业）邹钥沁（收其它作业）李巧玲
小组合作学习分组的方法 小组活动可以根据不同的情况、不同的内容或不同阶段，采取不 同的分组类型。类型不同，小组的成员也会不断调整，这样使全班同 学都有成为自己合作伙伴的机会，使小组的合作内涵更广，使学生随 时愿意与同学合作。小学英语课堂中小组活动的安排形式多样：2人小组（包括前后2人和同桌2人）；4人小组（前后两排共4人）；一排；一行；男女分组及自由分组等等。我们可以采取以下几种分组的 方法。 1．均衡型：将整个班级成员分成若干个水平相当的小组。这样的分 组，有利于在活动中进行小组之间的竞争，使学生感到这种比赛是公 平的。而小组的胜负在于每个成员的努力，能调动每个组每个学生的 积极性。同时也发挥了小组内优秀学生的带头作用，带动困难生一起 前进。 2．分层型：将班级成员按水平进行分层，语言能力较好的学生一组， 较困难的学生一组。这样对于学习优秀生来说能够通过互相的学习、 交流和比较，能促使他们向更高水平提高；而对于落后生来说，在小 组内不再是受帮助者，这样有利于树立他们的自信心，增强他们在活 动中的主人翁感和责任感。在小组分层中我们对不同组的学生活动要 时，让学生谈谈自己的家庭，求也可以进行分层。如在Topic “family” 老师则规定学生必须说的内容，然后根据水平要求一些小组加以丰 富。并以初定目标进行评价。 3．自主型：就是让学生自由搭配，学生在自由编组时会根据自己的学 习习惯、学习水平去找合作伙伴，这样会使他们更加主动，更加积 极，同时教师也可以让学生自己安排小组活动内容，满足他们的想 象，发挥创造能力。这样能使交谈的内容更加生动丰富，更加真实。 的形式让学生自由地合作进行角色对话。当然由于小 如可以以”Topic”
学习小组的科学编组就是实施小组合作学习的基础。学习小组采用“同组异质,异组同质”的分法,这种分法便于班级管理、小组之间公平竞争、班级的良性发展。“同组异质,异组同质”的分法要考虑的因素:学习成绩、性别平衡、通校生与住校生比例、班干部的分布、学生性格、特长等等。 新班级组建方法:全班分为六个小组,每组8~9人。一般先以学生的入学成绩为最初分组标准,第1第6依序分到六个小组,然后以“S”形分法,将第7至第12名依次从第六组分到第一组。分完之后,再根据性别、就是否住校、班干部的分布等因素进行微调。 一个班级组建后,同学之间相互了解不断增强,班主任对班级学生也不断熟悉与了解,这个时候应该采取更科学合理的方式进行编组,如考虑学生的性格,一个小组不能有太多的性格外向的学生,也不能有太多纪律、习惯不好的学生;还要考虑学生的特长,既包括学习方面,也包括艺术、体育等方面,使一个小组内各种人才基本都有,确保每个小组实力相当;同时,还有兼顾学生的意愿,使学生尽量能如愿以偿,增强小组的凝聚力。 分完组后进行组内编号,编号一般按学生的综合成绩依次排序,便于开展组内展示,对子帮扶。 小组内部座位的编排也就是需要认真考虑的问题,如果暂时不考虑其她因素, 5号(B)2号(A)1号(A)3号(A)4号(B) 10号(C)7号(B)6号(B)8号(C)9号(C) 这样的编排,便于AA结成学习对戏进行对学、互学;同时又便于AB、AC、BC之间的师徒结对,开展兵教兵、兵帮兵、兵强兵活动。当然,原始座位编排完成之后,再根据小组成员的性格、纪律习惯、学习所长进行合理的调配。为便于管理,个学习小组的座位摆放,也做如下要求: 座位摆放要整齐,如果每组由11张桌子,第11张摆放在靠后门方向的位置。各组之间的间距要合理,便于站位、展示、活动。