河北农业大学《基础》课教案(章节备课)
一、教学简况
章第五章遵守社会公德维护公共秩序授课对象2008级本科（理科专业）
学时安排讲授学时
（4学时）
教学内容学时分配
一、公共生活与公共秩序（1学时）
二、公共生活中的道德规范（1学时）
三、公共生活中的法律规范（2学时）
教学目的和要求
通过教学，使学生明确公共生活与私人生活的关系；理解公共生活秩序的重要性；了解维护公共生活秩序的手段和自觉遵守公共生活秩序的意义；掌握社会公德的概念和特点，熟悉社会公德的主要内容，深刻理解其涵义；在实践中培养良好的社会公德意识和公共行为习惯；引导学生正确认识网络的利与弊，培养网络道德意识，学会科学利用网络；了解公共生活中的法律规范，做遵纪守法的合格公民。
重点难点重点：
1.社会公德的主要内容
2.社会公德在维护社会公共生活中的作用
3.法律在维护社会公共生活中的作用
难点：
1.大学生应该怎样增强公德意识
2.个人休闲生活中的道德要求的原则
3.网络生活中的道德规范
“三基”
分析基本知识
公共生活及其特点、公共生活需要公共秩序、维护公共秩序的基本手段、社会
公德的含义及特点、社会公德的主要内
容、社会公德的实践与养成、网络生活中
的道德要求、公共生活与法律规范、公共
生活中的相关法律规范
基本概念公共生活、社会公德
基本理论公共生活与法律规范
教学方法启发式教学法、案例教学法和情境式教学法
教学手段
多媒体与板书配合。运用多媒体辅助教学，以增强教学效果。
主要参考资料1.《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重
要问题的决议》，中央文献出版社2002年版。2.《公民道德建设实施纲要学习读本》第一讲、第四
讲，学习出版社2001年版。
3.《中华人民共和国治安管理处罚法》。
4.《中华人民共和国集会游行示威法》。
5.《中华人民共和国环境保护法》。
6.《中华人民共和国道路交通安全法》。
7.《维护互联网安全的决定》。
8.青少年网络文明公约
9.手机短信文明公约
10.大学生在线
11.中国文明网
12.党的十七大关于大学生个人品德建设
13.河北德育网
课后作业预习
作业
1.动手查资料：大学生社会公德现状
2.动手查资料：中国游客的七宗罪是什么?
3.讨论：如何增强大学生的公德意识？
4.组织学生进行?校园十大不文明行为?评选
活动，发出并践行“做校园文明使者”的倡议。
自发组成记者团走访本院（系）的著名专家、
教授，听取了他们对大学生社会公德现状的认
识及对提高大学生公德意识的建议。
复习
作业
1.当代社会公共生活有哪些特点？如何维护公
共生活秩序？
2.公共生活有序化对经济社会发展有何重要意
义？
3.社会公德的基本特征和主要内容是什么？
4.联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公
德意识？
5.遵守网络生活中道德要求的重要意义是什
么？
6.举例说明法律规范在公共生活中的作用。
7.课后总结教材相关基础知识。
8.组织?构建文明校园，我在行动?的全校学
生签名活动。
9.组织学生作相关的社会调查活动。
备注
结合河北省?三年大变样?工程，通过本课教学全面提升在校大学生、特别是大一新生的社会公德意识，为省市建设打造良好的精神风貌。
注：一次课为两小节课，即2个学时，每学时45分钟。
二、教学过程
第一次课（2学时）
章第五章遵守社会公德维护公共秩序
节第一节公共生活与公共秩序第二节公共生活中的道德规范
课型新授课教学方法启发式教学法、案例教学法和情境式教学法
教学目标●知识目标：
1.公共生活及其特点
社会生活需要公共秩序
3.社会公德及其特点
4.社会公德的主要内容
5.网络生活中的道德要求
●能力目标：
培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生参与社会生活的能力。
●情感、态度目标：
通过教学，提升大学生的社会公德意识、团队意识，并将其升华为爱国主义、集体主义精神从而塑造当代大学生的崭新形象。
教学重点社会生活需要公共秩序；社会公德的特点及主要内容
教学难点
如何在实际工作、学习和生活中践行社会公德，提高公德意识，塑造当代大学生的崭新形象，从而构建和谐班级、和谐校园。
课堂教学设计
教学环节
（时间）
课堂教学过程备注组织教学
（1分钟）
了解学生出勤情况
课程导入导入（5分钟）
讲授（5分钟）
讨论导入法导入新课
[学生讨论]
小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）[教师总结]
在同学们讨论的基础上教师总结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。物质文明发展了，更呼唤精神文明、社会文明的提升，提高公民的社会公德意识有助于构建良好的社会公共秩序，有利于构建社会主义和谐社会。引出本章内容：
第五章遵守社会公德维护公共秩序
第一节公共生活与公共秩序
[教学内容]
人类社会生活可分为公共生活、职业生活和家庭生活三大领域，与此相对应的道德也可分为社会公德、职业道德和家庭美德。社会公德水平的高低，直接影响一个国家的社会秩序、社会风气、社会凝聚力。是一个社会文明程度的重要标志。弘扬社会公德是建立
教师讲授学生讨论(24分钟) 健全社会主义思想道德体系的有机组成部分，是培养有道德的社会主义公民的有效途径，大力弘扬社会公德是构建社会主义和谐社会的重要内容。
第一节公共生活与公共秩序（板书）
一、公共生活及其特点（板书）
（一）公共生活
24
（3）作用
（2）性质
（1）范围
私人生活
公共生活
请比较公共生活与私人生活
社会生活家庭或个人
开放性、
透明性
封闭性、
隐秘性
影响到他人
和社会
影响到自身
与家庭
结论：公共生活超越了私人生活的局限性，具有
鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更
为直接和广泛。
公共生活是相对于私人生活来说的，是指全体社会成员都可以介入的公共活动内容及其生活方式。私人生活以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。一般而言，公共生活与私人生活既相互区别，又相互联系。在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的联系，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
讲授（5分钟）
（二）当代社会公共生活的特征
1.活动范围的广泛性。
经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等到新兴的证券交易所、人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话、网络等现代通讯工具介入社会公共生活。
2.交往对象的复杂性。
在很长的历史时期内，人们往往是在?熟人社会?中活动，交往圈子很小；当今社会的公共生活领域，则更像一个?陌生人社会?。人们在公共生活中的交往对象不再局限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人。科学技术的迅猛发展和社会分工的日益细化，使人们更多地在公共环境中与陌生人打交道。
3.活动方式的多样性。
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。商场购物、歌厅娱乐、广场漫步、公园休闲、图书馆学习、体育馆健身、互联网冲浪，等等，人们可以根据自身的需要及年龄、兴趣、职业、经济条件等因素，选择和变换参与公共生活的具体方式。公共场所的增加和公共设施的完善，也为公共生活内容和方式的丰富提供了良好的条件。
二、公共生活需要公共秩序（板书）
（一）社会公共秩序
公共秩序是由一定规则维系的人们公共生活的一
种有序化状态。主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。在当代社会，维护公共秩序对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。
（二）公共秩序的重要性
1.有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件
我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。在这些要素中，安定有序是构建社会主义和谐社会的必要条件。一个社会安定有序，本身就是不同利益群体各显其能、各得其所而又和谐相处的表现。在动荡不安、混乱无序的状态下，人民群众不可能安居乐业，社会和谐也就无从谈起。
2.有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提
随着公共生活领域的扩大，个人活动对他人和社会造成的影响也越来越大。社会成员无论职业、地位、身份如何，只要进入公共场所，都应当自觉遵守公共生活规则，这是维护公共生活秩序以及经济社会健康发展的必要前提。
3．有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证
追求更高的生活质量是全体社会成员的共同要求。在经济发展使人们的温饱问题基本解决以后，社会成员必将对进一步提高生活质量产生迫切的需求，人们更需要良好的社会风气和舒心的生活环境，这些都需要不断改善社会公共秩序作为保障条件。良好的组织该讨论环节的目的是通过学生讨论认识到法律不能解决所有的问题，所以我们必须要提高自身的道德素质。
让学生提供图片可以加深学生对公德问题的认识，并在日常生活中自觉践行。
学生讨论（5分钟）
（5分钟）社会公共秩序，是社会成员生活质量提升的一个重要标识。
4．有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要尺度
总的来看，公共秩序作为社会成员在公共生活中必须遵守的基本准则，始终与人类社会文明发展的进程同步。社会文明是物质文明、政治文明和精神文明的有机统一。
[个案分析]
?到底谁的素质差?
公交车上两人在抢座位，少女得胜，老者不服，连连质问：你家有没有老人，你会不会老啊，一点教养都没有。少女反唇相讥：老了就在家呆着，别到外面碍事。众人无语，售票员安坐不动，只评价一句：中国人的素质就这么差。
汽车熄火。司机喊"赶紧推车"。有座的怕丢了座自然不动，没座的怕占不着好位臵也不积极。售票员边推边嚷：现在人的素质怎么这样？不推谁都别想走！一位乘客不服，便跟人嘀咕：这帮人出车前也不检查一下车况，太没职业道德了。车终于走了，大伙儿算歇了一口气。售票员又抱怨说：这破车三天两头出毛病，也不知是怎么造出来的，瞧这工人的素质！众人皆乐。
到底谁的素质差呢？这个故事背后又蕴藏着哪些深层意蕴？
三、维护公共秩序的基本手段（板书）
在原始社会，原始人主要以图腾、禁忌、风俗等
讲授（10分钟）形式作为共同生活中必须遵守的规则。进入阶级社会以后，维护公共秩序的基本手段有了进一步发展。一方面，一些在长期社会公共生活中形成的、得到社会成员广泛认可的规范以民间风俗、礼仪和宗教教规、戒律的形式继续发挥作用；另一方面，一些公共生活中的基本秩序及其规范开始以成文法的形式出现，以强制的方式对人们在公共生活中的行为做出限制和规定，以维护社会的正常运行。
在社会不断发展的今天，道德和法律日益成为维护公共秩序的两种最基本的手段。在公共生活中，道德可以用来调节、规范人们的行为，预防犯罪的产生。同时，道德是法律的必须补充。社会生活是纷繁复杂的，法律的属性决定了它不可能把复杂而广泛的社会关系全部纳入其调控的范围，因为其发挥作用的范围是有限的。道德发挥作用的领域更加广泛，它能够调整许多法律效力所不及的问题，不仅深入到人们在社会生活中的各个方面，而且还深入到人们的精神世界。
[热点案例讨论]
兰州老人砸车
家住甘肃省兰州市七里河区金港城小区的七旬老人阎政平，7月9日晚，在其居住小区附近的金港城北门前斑马线人行横道上，对过往的违章车辆投掷砖头。在两个多小时内，老人共砸车近30次，砸中14辆违章车辆。此事经网络传播，在社会上产生了广泛影响和争议。家住甘肃省兰州市七里河区金港城小区的七旬老人阎政平，7月9日晚，在其居住小区附近的金港城北门前斑马线人行横道上，对过往的违章车辆投掷砖头。在两个多小时内，老
人共砸车近30次，砸中14辆违章车辆。此事经网络传播，在社会上产生了广泛影响和争议。
老人意见：
?在近两年内，兰州市斑马线上的安全问题，乃至整个交通安全问题让我感到问题的严重性。对于用砖头砸车的什么部位、多大的石头、路人的位臵、违规车辆在闯红灯后的行驶位臵和投掷石头的位臵，都是我经过长期观察后确定的。?而在当天，出现了多人围观声援老人的状况，并出现了想要同老人一起砸违规车辆的群众。针对这一情况，老人表明：?当天有那么多人围观，是我没有想到的。因此在砸车时，我时刻注意围观群众的情绪状况，并制止其他群众参与砸车。这是为了保护违章驾驶员的安全，担心别人砸会出问题。?
专家点评：中国人民公安大学法律系余凌云教授中国人民公安大学法律系余凌云教授认为：?砸车是一种‘以恶治恶’的行为，是一个简单的治恶行为。但这一行为可能带来人员伤亡或引发交通事故，如引发这样的后果，则构成了危害公共安全方面的违法犯罪。?
余凌云说，面对如闯红灯等违法行为，公民应采取更为理智的手段来维护交通安全。公民拥有检举权，如发现这一情况，可及时检举，来配合公安机关维护交通安全。如若公安机关未能及时依法办理，可依照法律程序检举其不履行责任。与此同时，应当加强行政机关的工作，按照法定方式，维护公民合法权益。
针对如何完善道路安全监管，余凌云建议，公安
讲授（8分钟）机关可采取不定期抽查的形式，对闯红灯等违章行为进行依法处理，加大监控力度，起到相应的震慑效果。对于交通事故发生频率较高的路段，可以通过整合警力，进行综合调控的方式，来加大对事故多发区的监管。
道德是分领域和层次的，道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。社会公德作为社会公共生活中应当遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。然而生活中缺乏公德的行为随处可见。
第二节公共生活中的道德规范
实例导入新课
案例一：2002年国庆节十天长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹，平均每块方砖粘有十几块口香糖，对此，环卫部们先后设计了三套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的方法，上百环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔文明，可是，天安门广场却因此没有了“文明”。与此情景同出一辙的就在我们身边：每到期末考试由于没有勤工俭学的同学打扫教室，我们的教室仿佛变成了垃圾场，近半个月的时间大家在“垃圾场”里复习、考试…你对此如何看待？（可利用多媒体展示一些缺乏公德行为的图片和漫画）（更多图片由学生提供）
案例二：福特应聘。（注：这个故事很多同学知道，可以由学生自己讲述，和上面的案例形成鲜明对照。）。
[教师总结]
社会公德是一个人应该遵守的最起码的道德准则，维护天安门广场的文明，维护校园的文明，维护社会的文明不仅是对一个人社会公德的要求，也是一个人和一个民族良好道德修养的体现。社会公德并不是一个大而空的概念，他就体现在一个人行为的细枝末节，体现在细微之处。
[名言赏析]
?勿以善小而不为，勿以恶小而为之?
[新课讲授]
一、社会公德及其特点
（一）社会公德的含义
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。社会公德是人类在长期的生活实践的基础上所积累形成的、用以维护社会公共生活秩序，调整人们之间关系，为社会成员所公认并共同遵守的最起码、最简单的公共生活准则。
《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。”在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。
（二）社会公德的基本特
1.继承性。千百年来，人类在共同生活、相互交往的过程中，形成了共同遵守的公共生活基本准则。
教师讲授（6分钟）这些准则凝结着人类的道德智慧，是社会公德的重要
组成部分。如在人际交往中尊重他人、信守诺言，在
公共场合注重礼貌、相互谦让等，无论在什么社会条
件下，都是人们在公共生活中应当遵守的基本准则
2.基础性。社会公德是社会道德体系的基础层
次，是每个社会成员都应遵守的最起码的道德准则，
是社会为维护公共生活而提出的最基本的道德要求。
每一个社会成员都应当具备社会公德素养。
3.广泛性。社会公德是全体社会成员都必须遵守
的道德规范，具有最广泛的群众基础和适用范围。任
何一个社会成员，无论具有何种身份、职业和地位，
都必须在公共生活中遵守社会公德。
4.简明性。社会公德大多是生活经验的积累和风
俗习惯的提炼，往往不需要作更多的说明就能被人们
理解，如讲礼貌、讲卫生、讲秩序等就是基本的生活
共识，?不随地吐痰?、?不乱穿马路?等公德规范，更
是简洁。
二、社会公德的主要内容
（一）文明礼貌
文明礼貌作为社会公德的一个基本规范，是社会
交往的必然产物，是调整和规范人际关系的行为准则，
是伦理道德的重要组成部分，与我们每个人的日常生
活密切相关。文明礼貌是打开心扉的一把钥匙，是交
流思想的窗口，是沟通感情的桥梁，它反映着个人的
道德修养，体现着民族的整体素质。今天，倡导和普
及文明礼貌，是继承和弘扬中华民族传统美德、提高
人们道德素质的迫切需要；是尊重人、理解人、关心
通过自我
测评和讨
论使学生
明确如何
在以后的
学习、工作
和生活中
增强公德
意识。
人、帮助人，形成团结互助、平等友爱、共同前进的新型人际关系的迫切需要，也是树立国人良好国际形
象的迫切需要。
（二）助人为乐
在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助、救济的时候。因此，在社会公共生活中倡导助人为乐精神，是社会主义道德核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有?君子成人之美?、?为善最乐?、?博施济众?等广为流传的格言。把帮助别人视为自己应做之事，看作是自己的快乐，这是每个社会成员应有的公德，是爱心的表现。助人为乐对于大学生来说显得尤为重要，养成助人为乐的美德和习惯，将是正在成长成才的一代有为青年一生取之不尽、用之不竭的精神财富，正所谓?赠人玫瑰，手有余香?。大学生应当?以团结互助为荣、以损人利己为耻?，积极参与公益事业，力所能及地关心和关爱他人，在对他人的关心和帮助中获得人生的快乐。
（三）爱护公物
爱惜和保护公共财物是社会公德的基本要求。对社会共同劳动成果的珍惜和爱护，是每个公民应该承担的社会责任和义务，它既显示出个人的道德修养水平，也是整个社会文明水平的重要标志。随着社会现代化程度的日益提高，社会的公用设施得到妥善保护并保持良好的状态，是使公共生活有序进行的基本保证，同时也有利于每个人的工作和生活。如果每个社设计该环节的目的是通过学生自己动手制定不同场所文明礼仪的规范，可以在以后的日常生活中去严格的遵照执行。
会成员都能珍惜、爱护公物，就意味着全社会的公共财物能够使其物尽其用，用有所值。相反，如果社会公共财物遭到破坏，社会全体人民的利益就会受到损害。所以，每个有责任心的公民，应当像珍惜与爱护自己的心爱之物一样，精心保护公共财物。
（四）保护环境
保护环境主要是指保护自然环境，诸如水环境、大气环境、土壤环境、绿色环境、矿产资源、动物资源等，也包括保护文物资源、文化资源、社会管理资源等人文环境。热爱自然、保护环境是当今时代社会公德的重要内容。热爱自然、保护环境，从根本上说，是对全人类的生存发展利益的维护，也是对子孙后代利益的负责任。作为有较高文化素养的一代有为青年，大学生要牢固树立环境保护意识，身体力行地从小事做起，从身边做起，从自己做起，带头宣传和践行环境道德要求。
（五）遵纪守法
遵纪守法是社会公德最基本的要求，是维护公共生活秩序的重要条件。遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会生活中，每个社会成员既要遵守国家颁布的有关法律、法规，也要遵守特定公共场所和单位的有关纪律规定。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常的生活秩序容易被破坏，这就需要用纪律与法律来维护公共生活的正常秩序。大学生应当全面了解公共生活领域中的各项法律法规，熟知校纪校规，牢固树立法制观念，?以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻?，自觉
遵守有关的纪律和法律。
三、社会公德的实践与养成
[教学建议]
教师可在总结我国社会公德问题的基本现状（成就与问题）的基础上，重点讲解当前大学生在社会公德方面存在的问题。
社会公德的主要内容涵盖了人与人、人与社会、人与自然三个基本关系。看似简单，要真正做到不容易。从总体上来说，大学生有较强的公德观念，并能身体力行；但也有少部分学生，在社会公德方面存在一些问题。
[图片展示]
播放课前让同学们拍摄的照片或DIY。
先由同学自己总结当前大学生的公德现状，之后教师总结：
（一）部分大学生社会公德存在的问题
1、认为社会公德是无关大局的小节、小德，对自己应负的责任和义务考虑较少。
案例：小节的象征一位普通的大学生到一家著名的国外大公司去求职，很快被录用了。公司的员工对此很惊诧，问公司的总裁为什么。总裁说：“你们没有注意到吗？他在门口蹭掉脚上的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。当他看到那位残疾人时，他立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。
进了办公室他先脱去帽子，回答我所有的问题干脆果断，证明他既有礼貌又有素养。”“其他所有人都从我故意放在地上的那本书上迈过去，而他却俯身拣起那本书，并放在桌上。当我和他交谈时，我发现他衣着整齐，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净。有这样小节的人难道不该用吗？”
2、个体文明举止较差、公德水平偏低。
3、对危害公共利益、影响社会公德的言行熟视无睹。
[互动环节]
当前大学生思想活跃、志向远大，却对身边的一些所谓小事视若无睹：教室脏得没法进入，课间黑板没人擦，宿舍的水龙头开着无人关…。在某高校日前进行的一项调查中发现：100%的学生强烈反对校园里的不文明行为，但也是这100%的学生承认，校园里的种种不文明行为现象就发生在自己或同学身上。对此，你怎么看？
（二）部分大学生社会公德存在问题的特征
轻视社会公德
知行脱节
对传统观念的认同有所降低
缺乏自律意识和能力
（三）培养社会公德的措施
高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源，大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会主义社会公德负有义不容辞的责任。大学生应当在实践中不断增强公德意识，努力做社会
公德规范的传播者和践行者。
1.积极参与各种社会活动，在实践中培养公德意识和责任意识
2.从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范
[教学建议]
如果时间充裕教师可选择以下课堂活动，通过自我测评和讨论使学生明确如何在以后的学习、工作和生活中增强公德意识。
★课堂活动1：组织学生做自我测评
多媒体显示问题：
满分为10分，每题1分，只要有1次便不得分：
1、校园里，我是不是一个合格的大学生？
①饭堂买餐加塞儿、不排队
②自习室占了座位人不去
③在图书馆的书上涂写、撕页
④上课衣冠不整（或赤膀）
⑤自习室里看书出声、小声嘀咕
⑥图书馆、教室、会场手机频响
⑦电脑、宿舍里的灯不用时也不关掉
⑧校园里乱丢口香糖
⑨上课迟到、早退、甚至随意逃课
⑩不节约用水
结论：6分及格，才能算是一个普通的合格大学生。可见大学生社会公德教育刻不容缓。2、马路上，我是不是一个自觉守规的合格公民？
①没警察就不遵守交通规则
《维护秩序》教案设计 《维护秩序》教案设计 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、新课讲授 (一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习――了解社会秩序阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用活动二：情境讨论――雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 (2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ (三)规则的种类、作用及含
年月日 课题：大学生道德缺失之大家谈“传统美德，社会公德缺失”课时 教学目的：通过活动知道文明礼貌是我国的传统美德，是做人的基本品质。懂得待人接物的一般礼节和与中学生有关的礼仪规范，加强学生的社会责任感，提高学生的道德素质水平 教学重点：让大学生能正确认识到传统美德和社会公德的重要性，加强对传统美德和社会公德的学习。 教学难点：增加学生的互动性和创造晚会的主题气氛 教学关键点：对大学生传统美德和社会公德的学习兴趣，能认知公德和美德的重要性。 教具： 1.倡议书用白纸打印好 2.做好红绿灯指示牌 3.准备好墨镜和棍子 4.班级的桌椅要布置好（成方形，中间划好斑马线，摆放好两张桌子和四张椅子） 5.一盆花 6.纸和笔 7.扫把 8.周日晚上要布置要教室，到其他班级借7张长凳（大约有20个左右老师听课） 板书设计： 第页
教学内容及教学过程提示与补充一．课前准备： .给全班同学布置问题： 1.谈谈你身边的功德（可从好的方面和不好的方面谈） 2.开场需要全班同学配合的（比如合唱等）要事先交代好。 二活动过程： （一）主持人引入： 主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你 是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了 呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否 会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？ 主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴 子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同 理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要 它的国民有良好的思想道德素质。 主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希 望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还 要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的 社会才是个文明的现代社会。 主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便 的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我 们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们 要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪 院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们， 让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。（画面：讲究公德，请 从身边小事做起！） （二）．情景剧表演——《文明，就差这一点》 主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了， 甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明 不合拍的东西。文明，就差这一点！请看道德情景小片段，学生表演， 分正反两方面 附：严以律己，遵守公德情景剧剧本: 1.声音：某班级——地面横着一把扫帚，甲看见了视而不见，还顺脚 踢了一下，乙看见了当做没有看见，丙丁等都一样。
第三课社会生活离不开规则 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？
第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 对规则的社会功能具有高度认同感；学会换位思考、推己及人 知识目标 了解社会秩序的含义；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障； 了解社会规则的主要类型；理解社会规则、社会秩序、社会生活三者之间的 关系 能力目标 正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同 主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示图片） 思考：以上图片反映了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社会生活，而良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 5.浏览“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序的认识。 提示：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”，又不能很好地处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和
2.3.2《自觉守法，维护社会秩序》教案 导学过程： （一）板书课题：二、自觉守法，维护社会秩序 （二）新课导学： 二、自觉守法，维护社会秩序（P25） （本层主要谈：青少年在社会生活中应该承担起维护社会秩序的责任。） 1.每个社会成员都有维护社会秩序的责任（P25） 情境活动三：（详见教材P25）（略） ※遵守社会秩序会给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？试举例说明。 ※※查资料，诠释概念：公共秩序、社会管理秩序、公共安全。 （好处：保障社会生产和生活顺利进行。后果：影响了社会生产和生活的顺利进行。）公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序。 公共秩序包括：社会秩序、公共场所秩序、治安秩序、公共卫生秩序、交通秩序等。 社会公共秩序代表着全体公众的共同利益和社会生活的正常要求，建立良好公共秩序是促进社会稳定有序发展的要求，是构建和谐社会的重要任务之一，是建设“和谐社会”的重要目标和鲜明标志。 社会管理秩序：是指由一定国家社会行政管理机构所组建起来的秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。 公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。破坏公共安全的行为是指故意或过失危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全的行为。 教师讲述： 我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。 因此，每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。（板书）读一读：（见教材P25——26页）（略） 这是一段体现英国公民良好素质的真实案例，告诉我们：遵守秩序是现代社会的公民所应具备的基本素质。 2.公民依法维护社会秩序的主要内容和要求（P26页） 依法维护社会秩序就要维护社会管理秩序，自觉遵守社会管理的法律规定；维护公共安全，维护多数人的生命、健康和公共财产的安全。还要遵守交通法规，维护交通秩序等。 我们明确了维护社会秩序的要求，就会在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。 情境活动四：（详见教材P26）（略） ①春节回家，携带爆竹上火车； 错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”； ②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK； 错误。违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”； ③有了它就不怕抢劫了！ 错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；
公民道德主题班会教案
公民道德主题班会教案 【篇一：从我做起实践公民道德规范主题班会课教案】 从我做起实践公民道德规范主题班会课教案 六（3）班夏忠梅 课题：孝敬父母、尊敬师长 目标：1.能够认识到孝敬父母、尊敬师长是中华民族的优良传统。 2.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。 3.明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。 重点：1. 能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。 难点：明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。 手段：讨论、辩论等。 课型：班会课 教学过程： 一、导入 师：中国历来有“礼仪之邦”之称，历代的读书人都很注重道德和情操的培养，讲礼貌不仅仅是一个形式，更要内化为个人素质，要晓之以“礼”，才能导之以行，诚信是明礼基础上进一步的要求，是对人的道德的要求，是平等交往的基础，人无信而不立。今天的我们更应该继承这种优良传统，弘扬时代精神，从我做起实践公民道德规范。今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“孝敬父母、尊敬师长”的班会课。（从我做起实践公民道德规范主题：“孝敬父母、尊敬师长” 主办：六（3）班，时间：2007-7-7）希望通过大家的参与，加深对公民道德规范的理解，并能付之行动。
二、从整体感知道德规范 师：作为学校的学生社会的公民，我们必须合格，尤其在“以德治国”的重大举措前，什么应放在首位呢？（生：公民道德规范。） 师：是的，很好，公民有公民的道德规范，哪位同学说说20字“公民基本道德规范”的内容是什么？ 生：（回答）（不完全的教师举出相应的例子，引导学生回答。）（伴随学生回答出示幻灯片2：公民基本道德规范：爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献） 师：（明礼，作为公民基本道德规范的一条是做人的起点。）文明礼貌不仅给他人、社会带来愉快和谐，创造充满爱心的环境，也给自己带来快乐温馨。一个文明人肯定也是一个孝敬父母尊敬师长的人。 师：同学们，今天的班会课，我们将围绕这个“孝敬父母、尊敬师长”主题开展活动。 三、活动板块一：孝敬父母 师：先作一个小小的调查，知道父母生日的同学请举手。（学生举手作答）再进一步看你为你的父母生日送过祝福吗？（学生回答） 师：父母赐予我们生命。我们从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。父母对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。 师：还记得5月的第二个星期日是哪天？是什么节日吗？（5月12日，是我们母亲的节日——母亲节。你是如何为你的母亲庆祝这个节日的？） 生：送卡片，或为父母扫地做饭，或给父母打电话写信，或送上一句祝福：节日快乐！）
八年级上册道德与法治维护秩序教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、知道什么是社会秩序以及社会秩序的作用 2、社会规则含义及其作用 能力目标：懂得生活中的各种规则，正确对待规则和秩序，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】 教学重点：社会秩序的作用社会规则的作用 教学难点：社会规则维系社会秩序。 【学法】小组讨论 【教法】情景教学法、启发式教学法 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体视频）【美国知乎讨论】中国晚上安全吗？【YouTube】《街头采访中国安全吗》思考：看了外国人对中国的介绍和评价，民族自豪感是不是油然而生啊。同学们，中国为什么这么安全？ 提示：人口虽然世界第一，但中国社会秩序良好 教师小结并过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 教材P22图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有社会秩序，生活就会变得混乱不堪。 （多媒体材料展示）战前战后伊拉克以及叙利亚阿勒颇社会对比 安宁静谧被满目疮痍所代替，幸福美好被颠沛流离所代替。一切都源于战争打破了原有的社会规则，社会秩序被破坏。 教师讲述：每个人都渴望过上幸福美好生活，而幸福美好的生活需要有秩序，有秩序才有美好生活。 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境——雨天的校门口(教材P23探究与分享) 1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色（每个人都按自己的主观愿望行事）。
主持人开场词 主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？ 主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。 主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。 主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。 活动一 道德规范知多少：谈谈你身边的公德（可从好的方面和不好的方面谈） 学生活动：开火车形式轮流回答。（ 活动二 倡议书：亲爱的同学们： 学生，家之学子，国之未来。我们应该切之弊病，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于
自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，没有攻不破的难关；只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个信念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样，我们才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一个文明合格的当代中学生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从自己身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明进步,从改掉一个不良习惯做起！由此，班委倡议:（1）、爱班爱校，说文明话，作文明人，塑造文明形象。 （2）、以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。 （3）、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。 （4）、严守校规校纪。 （5）、服饰整洁大方，不得染发、不配带耳环、项链等饰物。 （6）、男女同学，自尊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。 同学们，借此契机，端正思想、严守校纪、去病端、树新风。争建文明学校！请记住我们的目标：建设文明校园，争做文明学生。
公德，从小事养成主题班会活动方案 以德律己——公德，从小事养成主题班会活动方案[课前准备] 1、要求学生以道德为主题，自拟题目写一篇小论文，并准备在班会课上讨论，选取其中质量较好的10篇论文张贴在流动宣传板报上。2、要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班会课上讨论。3、出一期流动宣传板报，以公德为主题，并用于主题班会课的场景布置。4、邀请科任老师参与主题班会课[活动过程]一、创设情景，引入主题：（图片——可爱的棕熊和受伤的棕熊）（2分钟）主持1：大家知道图中两只棕熊的来历吗？在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，图中这两只活泼可爱的棕熊就是棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，这只棕熊的舌头已经被烧成了重伤，另外一只棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊！大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。主持2：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到——以德律己。二、道德规范知多少：（主持人念题，展示题目）（10分钟）[学生活动]分四个组，每组必答4题，抢答10题，评出优胜组。三、文明，就差这一点（12分钟）主持：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！[图片展示]展示19幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些缺德的事例。[学生活动]参与讨论，联系实际列举我们生活中一些缺乏公德的例子。四、小品：老华侨归国见闻（8分钟）[学生活动]学生自编自演小品。五、我们怎么办？（10分钟）主持：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你对小品中老华侨归国见闻有何感受，或者说说我们该怎么办。[学生活动]参
第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 教材分析 本课是八年级上册的第三课，包括“维护秩序”和“遵守规则”两个板块内容：第一个板块“维护秩序”教科书从生活情景出发，让学生感受社会管理、生产、交通、公共场所等领域的秩序，引导学生了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。通过生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强调的结果，而是我们享受美好生活的内在要求。 第二个板块“遵守规则”的主要内容是引导学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。教科书安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，从而引导学生学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。 课时安排 维护秩序1课时遵守规则1课时教学过程 第1课时维护秩序 教学目标 一、知识与能力目标 1．知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2．了解社会规则维护社会秩序； 3．懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 二、过程与方法目标 通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。 三、情感态度价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
教学重点 社会秩序的意义。 教学难点 社会规则维系社会秩序。 教学过程 一、新课导入 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、社会生活有秩序 1．社会秩序的含义及种类 （1）什么是社会秩序？ （2）常见的社会秩序有哪些？ 总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2．社会秩序的作用 活动一：情境讨论——雨天的校门口 展示下图场景，配合阅读教科书第23页“探究与分享”。
《遵守社会公德的好少年》主题班会 认知： 1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。 2．懂得遵守社会公德的重要性。 情感： 1．愿意自觉遵守社会公德。 2．厌恶不遵守社会公德的行为。 行为： 1．自觉遵守社会公德。 2．敢于批评不遵守社会公德的人和事。 时间： 2014年3月21日 地点： 安南二中七年级（12）班教室 对象： 安南二中七年级（12）班全体学生 教学过程 一、导入新课 同学们，作为跨世纪的一代人，我们应该为我们的祖国做点什么呢？我们应该做个遵守社会公德的好少年。让祖国以我们为荣。今天，我们就一起来学习——“做遵守社会公德的好少年”。板书课题。 二、学习课文，明白道理 1、什么叫社会公德？ （在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。） 2、社会公德都有哪些基本要求呢？ 根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境…… 3、为什么人们要遵守社会公德呢？请大家进行讨论。 根据学生回答，板书： 使社会生活正常进行
是搞好经济建设的保证 是个人思想觉悟和道德水平的反映 5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？播放幻灯片《四幅图》，结合图请学生谈谈看法。 （1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？ （2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。） （3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。） （4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。 小结：遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。 6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。） 看了小品，你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题？（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。） 设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济建设有什么影响？（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。） 小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。 7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看下面的录像片断（播放课件）。 （1）片断之一：两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。 提问：方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？（见义勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。） （2）片断之二：有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的制止和谴责。 提问：捕杀白天鹅属什么行为？（伤害珍稀动物。）如果你是人群中的一员，你对这种行为有什么想法？你会怎样对待捕杀者？ 在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。 2
《社会公德教育》主题班会 八（ 3）班陈映月 教学目的 1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求，懂得遵守社会公德的重要性。 2．学生自遵守社会公德，不遵守社会公德的行，敢于批 不遵守社会公德的人和事。 教学程 一、入新 同学，作跨世的一代人，我我的祖国做点什么呢？我做个遵守社会公德的好少年。祖国以我荣。 二、主要内容（ PPT演示） 1、什么叫社会公德？ （在社会公共生活中必共同遵守的行准，叫社会公德。） 2、社会公德都有哪些基本要求呢？ 根据学生回答，板：遵守公共秩序、注意交通安全、公共 物、保境?? 3、什么人要遵守社会公德呢？大家行。
4、什么遵守社会公德能使社会生活正常行？否，又会怎呢？播放幻灯片，合学生看法。 （1）路、路有哪些定？（路走人行横道，不灯， 不在路玩耍??）遵守公共秩序有什么好？反之，会怎？ （遵守公共秩序，大家的学、工作和，才会秩序井然，利 行。） （2）什么要种植花草木、保持境生？（大家生活在一个舒 适的境中，心情舒。） （3）在生活中，你看到哪些行是遵守社会公德的？哪些是不遵 守社会公德的？些行我的生活有什么影响？小、交 流。 5、全班八荣八耻。 6、想一下，如果一个国家社会境乱糟糟，大家都不注意公共安 全，不遵守公共秩序，不公共物，外国人来光、旅游、投 会有什么想法？国家的建有什么影响？（生命、没 有保障，外国人不会投入大量金和先技，直接影响我国的 建。） 小：遵守社会公德不是个人的事，而且关系到国家的声誉，影 响到建。
三、辨析是非，指导行为 1．通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。PPT展示 图片，让同学们说说图中的行为对不对，碰到了下列情况你会怎么 做？同学们分组讨论。 三、总结 同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。青少年应从小养成遵守社会 公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。
《维护秩序》 本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第一框。教材通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过探究分享、相关链接了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。 【知识与能力目标】 ◆教材分析 ◆教学目标
1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2、了解社会规则维护社会秩序； 3、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 【过程与方法目标】 通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。 【情感态度价值观目标】 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 【教学重点】 社会生活需要秩序。 【教学难点】 社会规则维系社会秩序。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2、学生准备：预习教材，搜集有关社会秩序的典型事例。 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1、思考：什么是社会秩序？ 2、常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1、思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3、“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
八年级道德与法治《维护秩序》教学设计 课题名称：第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第一课时维护秩序 学校：大理州祥云县第二中学 教师：潘瑞芬
第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第一课时维护秩序 一、教学分析 【教学目标】 知识目标：知道社会秩序是社会正常运行的需要，保障着人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维护社会秩序。 二、教学过程 （一）、导入新课 展示图片教材P22运用你的经验回答： 以上图片展示了哪些方面的社会秩序？ 如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 （二）、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 1、社会秩序的含义及内容 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 思考：（1）什么是社会秩序？ （2）常见的社会秩序有哪些？
教师总结：（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。（2）内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2、社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片教材P23) 思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 教师总结：每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 活动三：阅读教材P24阅读感悟，结合你的实际与小组内的同学分享你的感悟。提示：根据学生实际情况回答即可。 教师总结：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师归纳总结：社会秩序的作用：①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 3、规则的种类及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示教材P24材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
维护秩序 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人 们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则。 能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规 则，维护社会秩序。 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意 识和规则意识。【教学重难点】 重点：社会生活需要秩序。 难点：社会规则维系社会秩序。 【教学过程】 一、导入新课(展示图片)。 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授。 目标导学一：社会生活有秩序。
（一）社会秩序的含义及种类。 活动一：自主学习——了解社会秩序。 阅读教材本课内容第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结： （1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 （二）社会秩序的作用。 活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片及阅读教材中“阅读感悟”部分)。 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则，在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 （3）每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结： 4．社会秩序的作用： （1）社会正常运行需要秩序。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则。
社会公德主题班会教案设计 高一368班 2018年11月19日 一、教学目标 认知： 1．知道什么是社会公德和社会公德的内容。 2．懂得遵守社会公德的重要性。 情感： 1．愿意自觉遵守社会公德。 2．厌恶不遵守社会公德的行为。 行为： 1．自觉遵守社会公德。 2．敢于批评不遵守社会公德的人和事。 二、引入新课 【案例1】“国庆”黄金周期间，部分市民及游客随手丢弃垃圾的不文明行为，给原本美丽宁静的大梅沙海滩带来了种种不和谐音符。“10月1日，清理垃圾95吨；10月2日，清理垃圾100吨；10月3日，清理垃圾90吨，10月4日，清理垃圾65吨。”据介绍，“国庆”长假前三天，因为天气晴朗，每天到大梅沙的人流量都超过22万人，车辆超过2万辆，10月4日因为下雨，人流量才有所下降。 记者在大梅沙海滩看到，很多游客都习惯于吃了东西后把垃圾留在原地，海滩上四处都是饮料罐、塑胶袋、玉米棒、糖纸、烟头、瓜子壳等。愿望塔下，游客随手丢弃在沙滩上的垃圾格外碍眼，孩子们在沙滩上垒“沙堆”时，不时还挖出来一些啤酒瓶盖类的“怪物”，不时皱皱眉头，甚至还有被碎玻璃片划破手的现象。 一位清洁人员告诉记者：“像塑料袋等稍大一点的垃圾，还能一个一个地捡起来，可很多人把瓜子壳这些小东西扔在沙滩上，却不知道这些东西会永远留在沙子里，根本清理不出来，时间一长，这么漂亮的沙滩就会被破坏掉！”“五一”前三天，政府有关部门每天出动120名清洁工，从早上一直忙到夜里，专门清理大梅沙的垃圾。一位开垃圾车的师傅说，现在每天垃圾量比平常至少多了10倍，“大梅沙给人们带来了那么多的欢乐，难道人们不能给大梅沙留下一点清洁？”【案例2】《无极》毁天池是对社会公德的挑战 电影《无极》中那些令人神往的青山绿水、碧草鲜花，有些人们再也看不到了，毁掉它们的正是这些美丽画面的制作者。云南香格里拉碧沽天池地处海拔
人教版2020-2021年八年级道德与法治上册教案 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 对规则的社会功能具有高度认同感；学会换位思考、推己及人 知识目标了解社会秩序的含义；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型；理解社会规则、社会秩序、社会生活三者之间的关系 能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示图片） 思考：以上图片反映了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社会生活，而
良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 5.浏览“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序的认识。 提示：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”，又不能很好地处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 （一）规则的种类、作用及含义 活动一：小组讨论——感受规则的力量（多媒体展示材料） （1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 （2）劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 （3）企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1.结合材料和生活实际，想一想生活中有哪些常见的规则。 提示：生活中有人们约定的原则、劳动合同、道德、纪律、法律等。 2.这些规则在生活中起什么作用？（学生讨论回答）