第 5 课建立良好的公共秩序
教学目标
1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点
教学重点:
明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
教学难点:
让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、情境引入
1.情境：
研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。严重破坏了5.2班的整体形象。
2.思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？
3.师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，
构建有序和谐的公共生活。
4.揭示课题：
5.建立良好的公共秩序
二、新知探究
活动一：共同建设有序生活
（一）规范言行，共建有序生活
1.填一填：不同公共场合的秩序
2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。
3.全班交流汇报。
4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？
5.想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？
6.师小结：
维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（二）维护公共秩序，共建有序生活
1.师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.查资料，说一说：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
（1）学生说一说，填一填。
（
2）全班交流。
（3）完善表格，作补充。
板书设计：
第 5 课建立良好的公共秩序
规范言行，共建有序生活
建立良好的公共秩序
维护公共秩序，共建有序生活
当堂检测：
一、填空。
1.在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有（）、心中有（）、心中有（）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的（），构建有序和谐的（）。
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（）的行为做起。同时，我们也有责任劝阻（）的人。
3. 维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会（）的力量。不论是（），还是社会单位或（），都需要遵守（），共同营造良好的（）。
4. 维护公共秩序，共建有序生活，离不开（）的支持、（）的保障。对积极维护秩序的行为要大力（）或（），对破坏公共秩序的人或组织要（），形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的（）。
二、判断。
1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不顾车辆随便过。（）
2.在公路是晒谷可以罚款。（）
3.单位或组织要遵守社会秩序，个人不用遵守社会秩序。（）
4.维护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的行为做起。（）
5.对积极维护秩序的行为要大力宣传和表扬。（）
6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（）
三、论述题。
当在学校升国旗时，我们应该怎么做？
当堂检测答案：
一、填空。
1.在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有（他人）、心中有（集体）、心中有（国家）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的（社会秩序），构建有序和谐的（公共生活）。
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（规范自己）的行为做起。同时，我们也有责任劝阻（不遵守公共秩序）的人。
3. 维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会（各方面）的力量。不论是（公民个人），还是社会单位或（组织），都需要遵守（公共秩序），共同营造良好的（社会环境）。
4. 维护公共秩序，共建有序生活，离不开（国家）的支持、（法制）的保障。对积极维护秩序的行为要大力（宣传）或（表扬），对破坏公共秩序的人或组织要（依法惩戒），形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩
序可耻的（社会风尚）。
二、判断。
1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不顾车辆随便过。（X ）
2.在公路是晒谷可以罚款。（√）
3.单位或组织要遵守社会秩序，个人不用遵守社会秩序。（X ）
4.维护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的行为做起。（√）
5.对积极维护秩序的行为要大力宣传和表扬。（√）
6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（X ）
三、论述题。
当在学校升国旗时，我们应该怎么做？
答：当在学校升国旗时，我们首先应该安静，然后行队礼和注目礼，大声唱响国歌，尊重国旗，并为长在国旗下而骄傲。