初中政治新课程标准教材
政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案
编订：XX文讯教育机构
维护社会管理秩序(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
知识与技能：
社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。
过程与方法：
通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。
情感、态度与价值观：
培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。
教学建议
重点分析：
有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。
难点分析：
分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。
教法建议：
（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。
（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。
（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。
教学设计示例
教学过程：
复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。
维护社会管理秩序（板书）
一、社会管理秩序需要法律来维护（板书）
1、社会管理秩序的含义（板书）
2、维护社会管理秩序的两个方面（板书）
请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。
（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）
1、什么是社会管理秩序？法律为什么要维护社会管理秩序？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？
2、结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？
2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输
自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出１公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果３５包，毛重为２５４７斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款１０００元。经过讨价还价，李关念交了２００元，货车才得以放行。
事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的２５４７斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”
在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。
日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。
学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。
二、妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）
学生阅读教材或看动画回答问题：
1、比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）
犯罪行为
严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
触犯了《刑法》
依《刑法》处罚
一般违法行为
妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序
违反了《治安管理处罚条例》
依《条例》处罚
2、为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）
3、某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？
4、砸坏提款机应如何处理？（动画）
5、明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）
6、破坏花草树木应如何处理？（动画）
（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，
不能以善小而不为，以恶小而不忌。）
通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：
妨害社会管理秩序的行为
妨害社会管理秩序行为的处罚
明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告
小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。
探究活动
心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）
教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：
1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么
做？随波逐流？默默无语？挺身制止？
2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？
3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？
在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
《维护秩序》教案设计 《维护秩序》教案设计 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、新课讲授 (一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习――了解社会秩序阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用活动二：情境讨论――雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 (2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ (三)规则的种类、作用及含
第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 对规则的社会功能具有高度认同感；学会换位思考、推己及人 知识目标 了解社会秩序的含义；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障； 了解社会规则的主要类型；理解社会规则、社会秩序、社会生活三者之间的 关系 能力目标 正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同 主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示图片） 思考：以上图片反映了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社会生活，而良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 5.浏览“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序的认识。 提示：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”，又不能很好地处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和
2.3.2《自觉守法，维护社会秩序》教案 导学过程： （一）板书课题：二、自觉守法，维护社会秩序 （二）新课导学： 二、自觉守法，维护社会秩序（P25） （本层主要谈：青少年在社会生活中应该承担起维护社会秩序的责任。） 1.每个社会成员都有维护社会秩序的责任（P25） 情境活动三：（详见教材P25）（略） ※遵守社会秩序会给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？试举例说明。 ※※查资料，诠释概念：公共秩序、社会管理秩序、公共安全。 （好处：保障社会生产和生活顺利进行。后果：影响了社会生产和生活的顺利进行。）公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序。 公共秩序包括：社会秩序、公共场所秩序、治安秩序、公共卫生秩序、交通秩序等。 社会公共秩序代表着全体公众的共同利益和社会生活的正常要求，建立良好公共秩序是促进社会稳定有序发展的要求，是构建和谐社会的重要任务之一，是建设“和谐社会”的重要目标和鲜明标志。 社会管理秩序：是指由一定国家社会行政管理机构所组建起来的秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。 公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。破坏公共安全的行为是指故意或过失危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全的行为。 教师讲述： 我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。 因此，每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。（板书）读一读：（见教材P25——26页）（略） 这是一段体现英国公民良好素质的真实案例，告诉我们：遵守秩序是现代社会的公民所应具备的基本素质。 2.公民依法维护社会秩序的主要内容和要求（P26页） 依法维护社会秩序就要维护社会管理秩序，自觉遵守社会管理的法律规定；维护公共安全，维护多数人的生命、健康和公共财产的安全。还要遵守交通法规，维护交通秩序等。 我们明确了维护社会秩序的要求，就会在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。 情境活动四：（详见教材P26）（略） ①春节回家，携带爆竹上火车； 错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”； ②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK； 错误。违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”； ③有了它就不怕抢劫了！ 错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；
八年级上册道德与法治维护秩序教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、知道什么是社会秩序以及社会秩序的作用 2、社会规则含义及其作用 能力目标：懂得生活中的各种规则，正确对待规则和秩序，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】 教学重点：社会秩序的作用社会规则的作用 教学难点：社会规则维系社会秩序。 【学法】小组讨论 【教法】情景教学法、启发式教学法 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体视频）【美国知乎讨论】中国晚上安全吗？【YouTube】《街头采访中国安全吗》思考：看了外国人对中国的介绍和评价，民族自豪感是不是油然而生啊。同学们，中国为什么这么安全？ 提示：人口虽然世界第一，但中国社会秩序良好 教师小结并过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 教材P22图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有社会秩序，生活就会变得混乱不堪。 （多媒体材料展示）战前战后伊拉克以及叙利亚阿勒颇社会对比 安宁静谧被满目疮痍所代替，幸福美好被颠沛流离所代替。一切都源于战争打破了原有的社会规则，社会秩序被破坏。 教师讲述：每个人都渴望过上幸福美好生活，而幸福美好的生活需要有秩序，有秩序才有美好生活。 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境——雨天的校门口(教材P23探究与分享) 1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色（每个人都按自己的主观愿望行事）。
第三课社会生活离不开规则 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？
第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 课时安排 维护秩序1课时遵守规则1课时教学过程 第5课时维护秩序 教学目标 一、知识与能力目标 1．知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2．了解社会规则维护社会秩序； 3．懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 二、过程与方法目标 通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。 三、情感态度价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 教学重点 社会秩序的意义。 教学难点 社会规则维系社会秩序。
教学过程 一、新课导入 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如 果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、社会生活有秩序 1．社会秩序的含义及种类 （1）什么是社会秩序？ （2）常见的社会秩序有哪些？ 总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2．社会秩序的作用 活动一：情境讨论——雨天的校门口 展示下图场景，配合阅读教科书第23页“探究与分享”。 （1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ （3）“探究与分享”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人
们相互之间的矛盾。（2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。（3）①每个社会成员都有生存和发展的 需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 3．总结：社会秩序的作用：①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障。 4．提问：怎样营造良好的社会秩序呢？ 三、维护秩序靠规则 1．规则的种类、作用及含义 活动二：材料分析——感受规则的力量 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 （1）材料中有哪些规则？ （2）如何理解规则？ 总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 2．社会规则与社会秩序的关系 活动三：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 （1）在我们的日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ （2）如何理解社会规则对我们的影响？ 总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 活动四：材料分析——《铁路安全管理条例》 2014年1月1日起施行的《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。 2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。 （1）为什么会出现上述规定？
《维护秩序》 本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第一框。教材通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过探究分享、相关链接了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。 【知识与能力目标】 ◆教材分析 ◆教学目标
1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2、了解社会规则维护社会秩序； 3、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 【过程与方法目标】 通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。 【情感态度价值观目标】 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 【教学重点】 社会生活需要秩序。 【教学难点】 社会规则维系社会秩序。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2、学生准备：预习教材，搜集有关社会秩序的典型事例。 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1、思考：什么是社会秩序？ 2、常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1、思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3、“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
八年级道德与法治《维护秩序》教学设计 课题名称：第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第一课时维护秩序 学校：大理州祥云县第二中学 教师：潘瑞芬
第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第一课时维护秩序 一、教学分析 【教学目标】 知识目标：知道社会秩序是社会正常运行的需要，保障着人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维护社会秩序。 二、教学过程 （一）、导入新课 展示图片教材P22运用你的经验回答： 以上图片展示了哪些方面的社会秩序？ 如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 （二）、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 1、社会秩序的含义及内容 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 思考：（1）什么是社会秩序？ （2）常见的社会秩序有哪些？
教师总结：（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。（2）内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2、社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片教材P23) 思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 教师总结：每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 活动三：阅读教材P24阅读感悟，结合你的实际与小组内的同学分享你的感悟。提示：根据学生实际情况回答即可。 教师总结：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师归纳总结：社会秩序的作用：①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 3、规则的种类及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示教材P24材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
维护秩序 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人 们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则。 能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规 则，维护社会秩序。 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意 识和规则意识。【教学重难点】 重点：社会生活需要秩序。 难点：社会规则维系社会秩序。 【教学过程】 一、导入新课(展示图片)。 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授。 目标导学一：社会生活有秩序。
（一）社会秩序的含义及种类。 活动一：自主学习——了解社会秩序。 阅读教材本课内容第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结： （1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 （二）社会秩序的作用。 活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片及阅读教材中“阅读感悟”部分)。 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则，在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 （3）每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结： 4．社会秩序的作用： （1）社会正常运行需要秩序。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则。
第八课维护公平正义教案 一、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平正义的重要性。公平正义听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平正义的环境，就难以健康发展。 能力目标：要帮助学生树立公平意识和正义感，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；要要正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。我们每个人都要努力成为负责任的公民。 二、教学重难点： 1、重点：如何引导学生正确地维护社会主义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。 2、难点：如何让学生理解公平的含义。 第一课时 教学内容： 第一站树立公平意识 教学目标： 要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作； 教学过程： 一、导入新课 活动平台：辨别公平。 讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？ （分12个小组讨论，四个小组代表发言。） 生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。
二、学习新课 1、公平的作用是什么？ 维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。 讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。 家庭生活中，------------------------------ 同学交往中，------------------------------ 师生关系中，------------------------------ 社会生活中，------------------------------ 为什么我们需要树立公平意识？ 社会公平的实现，离不开我们的共同努力。社会需要公平，人与人之间的交往与合作，同样需要公平。以公平之心对待周围的人和事，能够营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。我们需要树立公平意识。 2、如何树立公平意识？ （1）树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则。 举例说明。 （2）树立公平意识，需要我们正确地看待自己的利益，尊重他人的权利。 成绩是可以用分数来计算，美德却无法用分数来计算。 活动平台：体验公平。 三、小结：建立和谐的社会，需要追求公平，维护和平，打击邪恶，扫除不公。我们每个人都要树立公平意识，培养正义感，努力做一个负责人的公民。 四、作业： 1、公平的作用是什么？ 2、为什么我们需要树立公平意识？ 3、如何树立公平意识？
《维护秩序》名师教学设计 【教学目标】 1．知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。 2．能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。 3．通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。 【学习重点】 生活需要秩序。 【学习难点】 自觉遵守社会规则。 【教学方法】合作、探究的教学方法。 【教学时间】1课时 教学过程 一、新课导入 在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；在阅览室，大家安静地看书；在马路上，行人、自行车、机动车各行其道；在工厂车间，工人们有序地操作…… (1)以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序； (2)试想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生回答。 是呀，我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天，我们学习《社会生活有秩序》。 板书：社会生活有秩序 二、新课学习 探究一社会生活有秩序 活动(一) 社会正常运行需要秩序 社会秩序的含义和种类 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
合作探究：出示材料“外国人眼中的中国交通景象”， 材料一：中国真有交通法规吗? 材料二：在中国坐公交车犹如一场恶梦。 过渡:在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗? 问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？ 问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？ 以上三个问题让我们懂得：“不以规矩，难成方圆”。做任何事情都要有规矩。社会的公共生活也不例外，离开了一定规则秩序的约束，整个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益和社会利益。 探究二生活需要秩序 傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。但拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。 (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生； (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 需要制定相关的规则，来接孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序。 探究三维护秩序靠规则 活动(二) 社会规则维系社会秩序 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则，有序撤离；劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务；企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任…… (1)你还知道哪些类似的规则？ 女士优先、手扶电梯注意事项、篮球违规、羽毛球规则 (2)这些规则在生活中起什么作用？ 社会规则确定了社会生活的条理和次序，使人们知所当行、各安其位、各尽其责、各得其所。
部编版八上道德与法治《维护秩序》教案 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们 安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则 能力目标 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则， 维护社会秩序 情感态度与价值 观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识 和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我
们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规
则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密…… 1．讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2．如何理解社会规则对我们的影响？ 教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
维护社会管理秩序(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识与技能： 社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。 过程与方法： 通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。 情感、态度与价值观： 培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。 教学建议 重点分析：
有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。 难点分析： 分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。 教法建议： （1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。 （2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。 （3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。 教学设计示例
第三课社会生活离不开规则 《维护秩序》教学设计 一、【教学目标】 知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 二、【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 三、教学过程 1、导入新课 《爸爸说》爸爸和儿子的对话： “爸爸，为什么很多人不等红绿灯倒计时结束变绿灯再走呢？”“可能他们有急事吧”“那我们也急着上学，为什么要等倒计时结束变绿灯再走呢？”“那我问你，交通规则是不是规定红灯停绿灯行？”“是呀”“坚持对的事情，不受错误的引诱这叫自尊” 思考：看到这段对话，我们能想到什么？平时你是怎么做的？来引出课题《维护秩序》 2、预习新课，完成练习 （1）社会秩序是社会生活的一种状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括秩序、生产秩序、秩序和秩序等。 （2）社会规则，是人们为了维护的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如、、 等。 3、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：运用你的经验，呈现图片（书上P22面）——了解社会秩序 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示： 1.影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生；耽误每个家长接送孩
3.1《维护秩序》说课稿 一、教学目标的确立 本课旨在培养学生秩序意识、规则意识、公共参与意识，从而在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与公共事务。在对教材的内容进行了一定的归纳与整合基础上，教学目标可归结为： 情感态度价值观目标：能够做出正确的价值判断树立法治意识，提高社会参与意识，自觉养成现代公民基本素养。 能力目标：正确认识自由与规则的关系，提高辨识能力；结合事例，学会多角度分析问题，提升认识能力。 知识目标：明确社会生活需要秩序的原因并理解其内在联系，理解社会规则对于维护社会秩序的重要性。 二、教学内容的分析 （一）课标依据 本课的课标依据为“我与国家和社会”第一部分“积极适应社会的发展”中的“理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”等相关内容。课标的要求提示我们，个体是社会的重要组成部分，社会的进步离不开个体的成长。从思维认知角度分析，秩序意识、规则意识、公共参与意识，是自我发展、社会稳定的重要基础；从行为实践角度分析，积极参与社会，主动维护社会秩序，是个人幸福、社会发展的助推器。 （二）内容框架 本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第一框“维护秩序”，包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分。 三、学情分析 八年级的学生，对秩序、规则、有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象，甚至有时出现知行分离的情况。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教 1
维护社会公共秩序 教学目标：通过教学，使学生了解社会公德和公共秩序在社会公共生活中的重要作用，充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共的模范。 教学重点：1公共生活需要公共秩序；2社会公德的主要内容；3公共生活中法律规范的作用；4公共生活中的主要法律规范； 教学难点：社会公德的主要内容和实践与养成；公共生活中法律意识的培养。 教学方法：讲授案例讨论 教学时数：4学时 教学过程： 公共生活是人类生活的重要方面，维护一定的秩序是提高公共生活质量的重要条件。自古以来，人类维护公共生活秩序的手段多种多样，其中道德和法律是基本的手段。公共生活领域越扩大，公共秩序就越复杂，道德和法律的作用就越突出。在公共生活中知荣明耻，自觉履行道德和法律义务，是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会公共生活不断提高的必然要求。大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。 公共生活与公共秩序 公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。 一、公共生活及其特点
1．公共生活的含义 一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。事实上，随着现代社会的发展，人们的公共生活领域和私人生活领域都在不断地扩大，并且两者的边界也越来越明晰。私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，它包含和承载者个人的情感、个性、自由以及对生活的独特理解和表达，具有一定的封闭性、隐秘性和独立性等特点。在现代社会中，私人生活不仅受到法律的保护也逐渐得到社会伦理的合法性支持。在这样的社会背景下，自然人们的私人意识也会越来越强烈。这种私人意识具体地表现为对私人生活的私密性、独特性和自我主宰性的强烈维护。应该肯定，从积极的意义上看，这种私人意识的发展有助于人的个性自由发展，它是人作为一种个体的存在物对社会的客观要求的表达。 人类公共生活是逐步形成和发展起来的。在现代社会，公共生活领域则随着国家调控规范化、理性化进程的加快，人们工作之余闲暇时间的增多，及社会交往范围的扩大，也在迅速拓展。公共生活领域的扩大是社会文明发展的结果，体现了人作为一种社会存在物的社会本质的丰富和整体素质的提高。所以，维护公共生活秩序，积极拓展公共生活的空间，也就成为人们的强烈意识。这表明人们的公共生活规范意识也在迅速地发展。这种意识则是以维护社会公共生活的有序、合法、公开、公正为目标，它强调人们之间的对话、交流、共同参与、彼此分担和共享。在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系，有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。 2．当代社会公共生活的特征 ①活动范围的广泛性。经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等，到新兴的证券交易所、人才市场，网络技术使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们在足不出户的情况下，可以通过
八年级政治下册《维护社会公平》知识点整理 八年级政治下册《维护社会公平》知识点整理 1、如何理解（认识）公平的相对性？ 公平总受到一定社会条的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。P103 2、如何理智面对（正确对待）社会生活中的不公平现象？（正确做法？） （1）当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。P104 （2）当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈时、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。P104 （3）当见到不公平现象时，我们要崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。P10 让我们正确认识和对待公平问题，增强公平意识，为实现社会公平，履行我们的职责，贡献自己的力量。P99
[《复习指南》例题]P63－48－（2）我们该怎样面对社会生活中的不公平现象？ [八下导学例题]P6－1－（2）面对这种现象，我们应该持什么样的态度？ [八下导学例题]P76－123－（3）假如你也遇到类似不公平的现象，应该如何对待？ 3、哪些因素制约人们对公平与否的判断？ 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。P104 [八下导学例题]P66－4－（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？ 4、为什么要树立公平合作的意识？（为什么要公平地合作？/为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？）P106 （1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。 （2）公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 、怎样实现（做到）公平合作？（我们应该怎样树立公平合作意识？/如何在公平基础上合作？） 以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。