高纲1546
江苏省高等教育自学考试大纲
27036英语泛读（三）
南京大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室
I 课程的性质和学习目的
英语泛读（三）是江苏省高等教育自学考试英语专业本科阶段的一门必考课程，是英语专业阅读能力培养与拓展的基础课程。本课程旨在通过选题各异的经典文献阅读，帮助学生丰富词汇量，接触理解各种语言现象，提升英文阅读中应具备的基本阅读基本技能与逻辑思维能力，并深入了解英语语言文化背景知识，从而提高自身人文素养。
本课程中的阅读篇章蕴含多样的题材、风格，可以丰富学生各个领域方面的词汇量，拓展学习者的知识面，增强英语语感，逐步培养学生在阅读过程中的分析、归纳、综合和判断的能力，提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力。本课程的阅读文章皆为经典性的、具独特精神内涵的文章，故而有助于提高学生阅读过程中的批评思辨能力和分析欣赏能力，有助于学生从西方传统文化以及现当代文化中汲取精华，更激发学生自我强烈的阅读兴趣，为进一步提高专业英语水平打下坚实的基础。本课程的难点在于，阅读过程中会涉及各方面的英语词汇以及不同文化背景知识，这要求学生在阅读过程中借助于工具书或各种媒介查阅相关的文化背景知识，这样才能更好地理解文章。
II 课程内容与学习要求
本课程共分十二个单元，每个单元有Text A和Text B两篇阅读材料。每篇阅读材料中的生词、难词备有注释，这些注释有意识地给读者提供了一定的选词空间，这就要求学生根据文章上下文的语境作出正确的词义选择。每篇课文后面，附有一些文化背景方面的提示解说，有助于阅读者深入了解作者本人以及文章选题的背景。每个单元后面都有针对性较强的练习。回答问题和正误判断部分主要是考察学生对原文语篇内容的理解。解释划线部分以及翻译原文中的词组表述是对学生在特定上文中的把握单词、词组语义的检测，更好地突出语境中学习语言的重要性。阅读评述讨论部分旨在训练学生口头及笔头的表达能力，可以引导学生有意识地对论题进行批评性思考，深刻领会西方文化的内涵。最后设计的是一个引导性的课文拓展题，让学生围绕课文选题或者作家本人进行资料收集或拓展阅读，培养学生的自学能力和基本研究能力。
Unit One
Text A Essay on America
Text B Western Civilization, Our Tradition
教学目的和要求：
1. 熟悉美国的宗教信仰历史概况以及相关西方文化观念；
2. 根据上下文判断生词词义；
3.了解定义法、举例法等论述手法。
Unit Two
Text A French and English
Text B The American Character
教学目的和要求：
1. 了解多元化社会与世界多样性背景下的民族性格与国际化观念；
2. 根据上下文判断生词词义，同义词与反义词的语义差异；
3. 例举释义论述法。
Unit Three
Text A Professions for Women
Text B The Beauty Industry
教学目的和要求：
1.了解女性主义观念以及现代女性意识的解放；
2. 学习生词，熟悉英语句子结构；
3. 例举法，类比论述法。
Unit Four
Text A The Road to Happiness
Text B Entropy
教学目的和要求：
1. 理解作者所要表达的人生价值观；
2. 根据上下文判断一些专业性较强的生词词义；
3. 学会简意赅地总结篇章大意，把握文章主旨。
Unit Five
Text A Philistines and Philistinism
Text B The Rewards of Living a Solitary Life
教学目的和要求：
1. 理解文章对不同生活方式的阐释；
2. 根据上下文判断生词词义，查阅作者背景知识。
Unit Six
Text A Expressing One's Individuality
Text B Defining the Authentic Self
教学目的和要求：
1.了解个人主义以及自我意识的内涵；
2. 掌握与主题相关的词汇及表达。
Text A The Worker as Creator or Machine
Text B Where I Lived, and What I Lived for
教学目的和要求：
1.了解工作特性与本质的改变，及不同的工作生活价值观念；
2. 掌握常用生词以及如何判断作者的写作立场。
Unit Eight
Text A On the Sense of Humor
Text B On Human Nature and Politics
教学目的和要求：
1.了解人性的多面性及看待问题的不同视角；
2. 根据上下文判断生词词义。
Unit Nine
Text A Creativity Will Dominate Our Life
Text B Unlock Your Own Creativity
教学目的和要求：
1. 了解创造性在现代社会的重要性；
2. 掌握与文章主题相关的生词。
Unit Ten
Text A The Long-Haul Degree
Text B Graduate Degrees, Are They Worth It?
教学目的和要求：
1. 了解教育的目的与现状以及教育机制的运行，培养学生正确的价值观和人生观；
2. 掌握与文章主题相关的生词。
Unit Eleven
Text A Global Warming & Climate Change
Text B They Cheat, I Tell You
教学目的和要求：
1. 了解全球变暖和气候变化的原因与现状；
2.学习和掌握相关的英语词汇。
Text A The Trouble with Television
Text B Dolly's False Legacy
教学目的和要求：
1. 了解现代媒介与先进技术给社会带来的利与弊；
2. 学习和运用相关的英语词汇。
III 题型举例与说明
一、解释划线部分（There is one underlined part in each of the following sentences, followed by three choices A, B and C. Choose the one that is closest in meaning to the underlined part.）
Hitler’s undisguised effort to persecute the Jews met with world-wide condemnation.
A. prosecute
B. harass
C. persist
D. harness
此题型主要考查学生对两篇阅读材料中常用生词的理解以及词语在特定语境中的意义选择。所选单词均为课文中的生词，因此借助于课文内的注释、课后练习和工具书的使用，积累单词量是主要任务与考察目标。
二、判断正误（Decide whether each of the following statements is true or false according to the text.）
Russell suggests that happiness cannot be found in simple or humble things. （Unit 4, Text A）
此题型考查学生对课文内容的理解，对课文所包含的作者意图，主题思想以及文化内涵的理解。
三、阅读理解（Read the following passages and choose the best answer to each of the questions following the passage.）
The main part of this chapter will deal directly with the technical and artistic limitations and resources that make television unique. But some important differences between television and other forms of literature need mentioning before we begin.
In the first place, since the literature of television is transmitted simultaneously to millions of people, its creators are subject to limitations of theme, language, and style. In general, the wider the base of the audience, the greater the degree of restriction imposed on the creator, and no contemporary literary form has a more massive audience than television.
In the second place, the line that separates commercial interests from literary interests in television is less distinct than in most other literary forms. To be sure, the publisher of novels and the producer of stage plays are concerned with making money. But in television the advertiser, the man who pays the bill, is primarily concerned with the sale of a commercial product rather than an artistic one. At the same time, selling products and presenting high quality programs are not necessarily incompatible motives. There are, in fact, numerous examples of sponsors who have
done both simultaneously.
We must remember, too, that the literature of television, unlike most types of literature, is highly ephemeral （短暂的）in character. At the moment, the libraries of television are its "reruns", but even so, a particular show must be seen at a specific time or it cannot be seen at all. As a result, studying or teaching about television presents certain problems not found in the study of other types of literature, except the legitimate stage.
1. Since the literature of television is sent out to millions of people at the same time, its creators are likely to have the following limitations EXCEPT （）.
A. subject
B. choice of words
C. the place where they transmit television program
D. expression by means of words
2. According to the author the creators of television have the greatest degree of restriction in theme, language, and style, this is because （）.
A. television has a large number of audiences
B. television can only last a short period of time
C. television combines commercial interests and literary interests
D. both A and B
3. The sentence "selling products and presenting high quality programs are not necessarily incompatible motives" could be paraphrased as （）.
A. the purposes of selling products and presenting high quality programs can be realized at
the same time
B. the motives of selling products and presenting high quality programs can not be matched
C. selling products overweighs presenting high quality programs
D. presenting high quality programs overweighs selling products
4.Which of the following most correctly summarizes the main idea of the passage? （）
A. The limitations and resources of television.
B. The differences between television and other forms of literature.
C. Television has a more massive audience than other literary forms.
D. Television has a very short life.
5.This passage has probably been taken from a （）.
A. newspaper ad
B. magazine
C. public speech
D. book
此题型是对学生阅读理解能力的综合考查，通过给定语篇的阅读，考查学生理解文章的主题大意、作者意图、结构思路，推理综合以及个别词义阐释的能力。
四、翻译（英文翻译成中文）（Put the following sentences into Chinese.）
We concede that the matron is morally justified in being preoccupied with her personal appearance.
我们承认，主妇们专注于个人外表是合情合理的。
此题型考查学生对文章内容的准备把握，以及通过融会贯通后的语言表述。
五、回答问题（Read the following passage and answer the questions following the passage in English.）
Before you start to read, you guess what the author is going to tell you. One of the real pleasures we get from reading mystery stories is guessing who did it and how the criminal was caught.
Guessing is just as important, however, in reading a newspaper, magazine, or required reading in textbooks. When you guess, you alert your mind to a challenge. You look at the title or chapter heading or any other clues such as pictures or graphs, and you guess what the material will tell you. Then you are involved. The thought game has started. You may not be right and win the mental challenge, and that is good. It is good because when you lose this mental game and are wrong, your ability to understand and remember what the author said will be greatly increased.
It sounds like we are saying, "It is all right to be wrong," and that is exactly what we are saying in connection with guessing. We learn and remember more from our mistakes than from things we get right.
1. Why does the author say that guessing is a real pleasure?
2. What information in the reading material will be helpful for people to guess what the book is going to tell?
3. What does the author suggest in the last paragraph?
此题型主要考查学生综合阅读能力，尤其是对阅读篇章的理解以及对其中基本内容信息的把握和表述。
六、简述题（The following statement is quoted from the text. Write a short paragraph in no less than 100 words about your understanding of it.）
When immigrants in a great number settled in a country, they would influence that country in no small way. （Unit 1, Text A）
此题型主要考查学生对所学课文内涵的理解，可以各抒己见。
《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程编码：30614003 学分：2 总学时：36 说明 【课程性质】 英语报刊阅读是全日制英语专业本科高年级阶段的一门专业任意选修课，开设时间为第五学期。 【教学目的】 1. 通过为学生提供一定数量的英美报刊阅读，使学生了解国际重大时事，获得最新信息，增加国际知识，提高独立阅读的能力。 2.通过课堂讲授，使学生了解世界主流英文报刊，了解英文报刊阅读常识，提高对信息分析、判断的能力。 3．通过课堂讲授与课后练习，提高学生阅读报刊文章并进行摘要写作的能力。 【教学任务】 此课程教学旨在使学生大致了解英美等英语国家报刊的基本特点，初步掌握阅读英语报刊的技能，学会运用各种工具书和各方面的知识，了解英语报刊的内容和实质，进而在提高学生语言能力的同时提高综合能力和知识水平。 【教学内容】 英语报刊阅读主要包括英语国家报刊简介、英语报刊中的术语、新闻的写作等报刊知识以及报刊文章选读，所选的文章主要来源于国内的21st Century 、China Daily 以及美国《读者文摘》、《今日美国》、《时代周刊》及《新闻周刊》等报刊以及部分互联网文章。选材注重思想性和代表性及学生的实际英语水平。 【教学原则和方法】 教学原则：在《英美报刊阅读》课程当中，强调学生思维能力的培养，我们要有意识地思维能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。 教学方法：以讲授为主，辅以学生查阅相关资料，探究式学习。 【先修课程要求】 可以在第一、二、三、四学期开设了基础英语，以及第二，三学期的英语阅读课的基础上开设此课程。
学习教学大纲 学员： 总教学时间： 授课教师：教学大纲总述： ___________同学为初二学生，英语基础中等，考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考，经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份： 1、通过复习新概念一册的各知识点，理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点，使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯，同时巩固原先已经掌握的各知识点，为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解，全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度，相信通过这一阶段的学习，可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考，并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课，但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同，因此还要根据具体情况确定教学进度，本阶段暂定96小时) 一、复习阶段 使用教材：新概念一册 复习目的：让孩子基础打得更扎实，树立学习新二册的信心，培养孩子的综合能力 复习内容： 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成 时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主，让学生在短文中掌握难度较大的知识点！ 二、新二册教学讲解部份 使用教材：《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步骤： 1、词汇的讲解： 着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话： 让孩子用简单的英语描述图片的大意，得出本课的主题
英语泛读教程3第三版（刘乃银版）答案 Unit 1 Text: A. c B. bdabb ddc D. addad cdb Fast Reading: dbdda abaad cbbdc Home Reading: dacdd aab Unit 2 Text: A. b B. ddbcd cca D. badda caac Fast Reading: dbbdc bdbdb cddbd Home Reading: cbdcc dbbd Unit 3 Text: A. d B. badab bdddc D. bddba cbcaa Fast Reading: cbbba ccdda ccdad Home Reading: dbcbd dbdb Unit 4 Text: A. c B. ddbcd dc D. abdbb addad Fast Reading: dbccd bdadd badcd Home Reading: dadac bcd Unit 5 Text: A. c B. abdaa dcbd D. dbabb dabcb da Fast Reading: caabd cbddc cdbab Home Reading: bccdb dc Unit 6 Text: A. b B. cbcab ddad D. badaa cbaac Fast Reading: cabcd aadcb ccdab Home Reading: ccdcd abc Unit 7 Text: A. d B. acbda dcaac D. abaac daccd ad Fast Reading: daada cddbc bdcdb Home Reading: cbadb cddbc Unit 8 Text: A. c B. cddcc dccb D. abdac aaa Fast Reading: ccacd bbdad babdd Home Reading: dbdbc cbcd Unit 9 Text: A. c B. bccbc dbba D. dcbab dacba c Fast Reading: dcbca bccbc bcddd Home Reading: dcdca bd Unit 10 Text:A. c B. cdccd bacac D. dcdbc acadc bd Fast Reading: dbdcc dccdb bddca Home Reading: cadcb acbb Unit 11 Text: A. d B. adacc dcb D. abacb dcaab adc Fast Reading: dcdab ccbda ccbca
《英语泛读4》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程简介：《英语泛读》课程是全日制英语专业学生的一门专业选修课，也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门基础课。本课程阅读材料题材广泛，涉及英语国家社会、政治、经济、文化等方面；本课着重强调培养学生三方面的能力：即阅读能力、语言能力和文化能力。 推荐教材：《英语泛读教程》（第三版），主编：刘乃银，高等教育出版社 参考书目：《英语泛读教程教师用书》（第三版），主编：刘乃银，高等教育出版社 《英语泛读教程》，主编：李正栓，北京大学出版社 二、课程总目标： 本课程目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；通过广泛大量阅读使学生有效扩大词汇量，了解不同语体风格；通过对大量不同题材读物的阅读，使学生了解社会生活各方面的信息和常识，扩大知识面；培养学生阅读过程中的假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、评读的能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 三、理论教学内容与目标（含学时分配） 具体的教学内容和课时分配如下：
（一） 30 （学时）
教学要点：加强学生的英语基础知识，培养学生阅读技能，扩大学生的知识面，做好课堂教学环节及做好阅读评估几个方面来讨论如何上好英语泛读课，提高学生的阅读能力。 教学内容：通过课堂讲解，学生应巩固前面所学的阅读技巧，提高阅读理解力，增加阅读兴趣、培养语感。 四、实践教学内容与目标（含学时分配） （一）阅读评估（ 4 学时） 教学要点：学生通过阅后评估了解自己的阅读速度和理解率，进行自我调节，加速阅读节奏，活跃思维，增强紧迫感. 教学内容：教师为每个学生建立一张阅读卡，在卡上明确标明每篇阅读文章的阅读速度、理解率、阅读效率和成绩等。在评估时教师可采用美国Edward Fry 博士最早提出的阅读效率法，即：阅读速度×理解率 = 阅读效率。阅读效率指读者在单位时间内通过阅读所获得的信息量，即每分钟所读的有效字数，用ew/m作计量单位。如，某生每分钟读100个词，理解率为70%，那么他的阅读效率便是70ew/m，即: 每分钟能有效地读懂70个词所含的信息量。根据大学英语教学大纲对阅读的要求，“阅读速度应达到每分钟100词”和国际上对速度公认的理解率标准70%左右，可以计算出下列评分标准： 及格： 100 wm × 70% = 70ew/m 良好： 120 wm × 70% = 84 ew/m 优秀： 140 wm × 70% = 98 ew/m 教师也可以根据学生阅读速度和理解率的实际情况确定适当的评分标准。 五、教学指南： 教学重点：培养学生的正确理解语篇的能力，巩固学生的语音、词汇、句法等基本语言能力。课前要求学生本节课所选用的阅读方法和技巧，教师在面授课上再对该方法进行重点讲解和介绍，将的相关知识渗透到课堂中，并围绕要点进行提问，指导学生讨论、概述要点大意。提倡师生互动的课堂局面，逐步培养学生分析、归纳总结的能力。 教学难点：提倡师生互动的课堂局面，逐步培养学生分析、归纳总结的能力。通过课堂讲解，学生掌握多种阅读技巧，提高学生的阅读理解力，增加阅读兴趣、培养语感。 教学方法：课堂教学采用讲授—问答—讨论—表达的方式，辅以学生查阅相关资料，探究式学习；强调学生思维能力的培养，要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。根据不同的内容选择合适的教学方法，诸如：启发式、讨论式、发现式、研究式等，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。 六、作业： 每单元第四部分Home reading 七、考核方式： 本课程的考核采取平时考核和期末考查的有机结合。 八、成绩评定： 平时考核包括课堂表现和出勤，占总考核成绩的30%。期末考试形式为闭卷考试，占总考核成绩的70%。执笔人：lisa
英语泛读教程3第三版（刘乃银版）答案Unit 1 Text: A.c B. bdabb ddc D. addad cdb Fast Reading: dbdda abaad cbbdc Home Reading: dacdd aab Unit 2 Text: A. b B. ddbcd cca D. badda caac Fast Reading: dbbdc bdbdb cddbd Home Reading: cbdcc dbbd Unit 3 Text: A.d B. badab bdddc D. bddba cbcaa Fast Reading: cbbba ccdda ccdad Home Reading: dbcbd dbdb
Text: A.c B. ddbcd dc D. abdbb addad Fast Reading: dbccd bdadd badcd Home Reading: dadac bcd Unit 5 Text: A.c B. abdaa dcbd D. dbabb dabcb da Fast Reading: caabd cbddc cdbab Home Reading: bccdb dc Unit 6 Text: A.b B. cbcab ddad D. badaa cbaac Fast Reading: cabcd aadcb ccdab Home Reading: ccdcd abc Unit 7
A.d B. acbda dcaac D. abaac daccd ad Fast Reading: daada cddbc bdcdb Home Reading: cbadb cddbc Unit 8 Text: A.c B. cddcc dccb D. abdac aaa Fast Reading: ccacd bbdad babdd Home Reading: dbdbc cbcd Unit 9 Text: A.c B. bccbc dbba D. dcbab dacba c Fast Reading: dcbca bccbc bcddd Home Reading: dcdca bd Unit 10 Text:
英语泛读教学大纲 一.教学对象：高校英语专业（四年制）基础阶段（一、二年级）学生 二.教学安排：第二个学期教授《英语泛读教程》（一.二册） 第三个学期教授《英语泛读教程》（三.四册） 三.教学任务和目的： 传授英语语言知识，启发帮助学生理解不同题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，增强其语感，提高其阅读理解能力与速读能力，掌握基本阅读技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识。 四. 教学原则： 本门课的教学过程中，不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。要注意学生知识结构的合理性。打好扎实的语言基本功，注重培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养。五．教学要求： 1.二级要求： 1 能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。 2 能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。 2.四级要求： 1 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。 2能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。 注：英语专业基础阶段分为两年，即四个学期，每级为一个学期。 六．教学内容： 《英语泛读教程》（一.二册）（第二个学期） Book I： Unit 1 Text Little House in the Big Woods Reading Skills Previewing (1) Testing Fast Reading Home Reading a Wonderful Present Unit 2 Text Fool’s Paradise Reading Skills Previewing (2) Testing Fast Reading Home Reading Sleeping Ugly Unit 3 Text the Internet Testing Fast Reading
自考管理相关专业科目内容
5 05374 物流企业财务管理 5 6 03611 采购与供应谈判◆ 5 7 03612 采购环境 5 8 03613 采购与供应关系管理◆ 6 9 03614 采购法务与合同管理 6 10 03615 采购绩效管理 5 11 03618 采购项目管理任选 一门 6 03619 运作管理 6 12 03617 采购与供应链案例 5 13 03616 采购战术与运营◆ 5 专业名称：2020314 销售管理(本科段) 主考学校：南京大学 序号课程代码课程名称学分 4 00043 经济法概论(财经类) 4 6 00102 世界市场行情◆ 4 7 00184 市场营销策划◆ 5 8 00186 国际商务谈判◆ 5 9 03291 人际关系学◆ 6 10 00067 财务管理学◆ 6 11 00151 企业经营战略 6 12 10511 销售团队管理 6 13 00149 国际贸易理论与实务 6 00183 消费经济学 不考英语者的 换考课程4 00055 企业会计学 6 00181 广告学(一) 4 专业名称：2020267公共管理(本科段)
主考学校：河海大学 序号课程代码课程名称学分 4 0333 5 公共管理学◆ 5 5 00261 行政法学 5 6 00163 管理心理学 5 7 00277 行政管理学◆ 6 8 01848 公务员制度 4 9 00060 财政学 4 10 08749 行政职业能力测评◆ 5 11 06093 人力资源开发与管理◆ 6 12 00272 社会工作概论 5 13 05151 劳动与社会保障 6 序号课程代码课程名称学分 3 08958 BEC商务英语(一) 6 4 08959 BEC商务英语(二)◆8 6 00891 国际贸易实务(三)◆ 6 7 00952 国际市场营销学(二) 5 8 00995 商法(二) 5 9 05002 商务英语沟通8 10 07969 外贸口语(实践)◆ 4 11 00186 国际商务谈判 5 12 05960 商务英语口译(实践) 8 13 03689 国际贸易结算(实践) 6 专业名称：2020232 劳动和社会保障(本科段) 主考学校：苏州大学
《专业英语阅读云写作》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质和目的 专业英语阅读与写作是电气工程及其自动化专业的专业英语课程，是将专业知识的学习与英语的学习有机地结合起来，在基础英语知识的基础上，侧重了专业英语的阅读与翻译技巧的训练。通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读本专业外文教材，掌握专业英语翻译技巧和英文写作的基本要求，为从事相关工作打下坚实的基础。 三、课程教学的基本要求 1．熟悉一般科普类英语的文体，掌握科技英语浏览和阅读的基本技巧； 2．掌握科技词汇的一般构词和使用方法； 3．掌握英文正式书信和其他常用应用文的描述与写作方法； 4．掌握英文中图、表和曲线的描述与写作方法； 5．熟悉专业英语文体、阅读及翻译技巧。 6．熟悉专业英语文献的基本结构，如摘要、引用、时态、参考文献等，借鉴IEEE文献格式，掌握专业英语中写作的一般方法。 四、课程教学基本内容 1．科技英语阅读 电气工程及其自动化专业科技英语阅读包括三个阅读单元，每个单元由一篇核心阅读内容（CRT）和一篇补充阅读内容（SRT）构成。每个单元附有大量的阅读练习，包括科技词汇、语法、阅读理解和翻译等。每单元4学时。 (1) CRT：Stampede on the Superhighway SRT：The Complete Survival Guide to the Information Superhighway (2) CRT：Traffic Technology Drivers to clear the road SRT：Factors in the Development of Transportation (3) CRT：Once and Future Landfills SRT：Water Resource Management System
八年级英语教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级英语新课程标准 前言 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
英语泛读 27036 南京师范大学编（高纲号 0632） 一、课程性质及其设置目的 英语泛读（三）是江苏省高等教育自学考试英语专业（本科段）的重要课程。学习该课程的目的是进一步扩大词汇量，接触更多的语言现象，提高阅读理解能力和文字欣赏水平，了解英美文化背景和知识。 二、课程内容 本课程使用教材为：《高级英语阅读教程》（下），王松平总主编，上海交通大学出版社，2004年。教材包括16个单元，每单元由主题大致相同的两篇课文组成，共32篇课文。课文内容涉及英美文化、社会、科技等各方面。读懂这32篇课文，并在此基础上完成课文后面的练习是应考者的学习任务。 三、本课程的基本要求 应考者通过自学应掌握以下知识和能力： 1、课文中出现的单词、词组和习语要了解其意思并会用英文作解释。 2、领会每篇课文的主要内容，能用英语概述课文大意。 3、完成课后的练习以及讨论题。 4、能以较快的速度阅读和理解难易程度相当于教材的文章。 四、学习方法 1、以课文为本，参考课后注释，借助于辞典和其他工具书读懂课文，了解文章的主题思想、观点和论点、修辞特点等。 2、要善于抓住上下文提供的线索，猜测某个单词、短语和句子的意思。 3、利用课后练习检测所学课文的理解和语言知识的掌握。 五、社会助学 助学单位和教师应根据考试大纲的要求，认真研究指定教材，明确本课程的目的、特点和要求，为应考者提供切实有效的辅导。本教材可供一学期使用，每单元需8个课时，其中课文讲解需6个课时，练习需2个课时，并进行期中和期末两次考试。 六、命题与考试
（一）命题原则 本课程考试命题的广度和难度根据大纲规定的要求而确定。每份试卷与课程有关的题目占60%--70%，水平测试的题目占30%--40%，其中易占20%左右，较易30%左右，较难30%左右，难20%左右。 （二）可采用的试题类型 1、填空。要求应考者从所提供的单词或词组中选择正确的答案填入句中。单词或词组选自课文。 2、选择题。从四个选项中找出一个正确答案，解释句中画线的词或词组。句子选自课文。 3、判断题。判断所给句子的修辞手法。 4、阅读理解题。根据短文，选择正确答案回答问题。 5、用英文解释句中的斜体部分。句子选自课文。 6、回答课文相关问题。 7、翻译（中译英），句子选自课文。 语言学概论27037一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为本书共分四编，计十三章。第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支—语音学、音位学、形
大学英语泛读（1）教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教学目的 通过泛读课的教学，使学生大量阅读政治、经济、军事、文化、科学、历史、地理、日常生活等领域的文章材料，巩固所学过的单词、短语、句式、句法等内容，促进精读、听说等科目的教学。增强对英语语言的感觉，体验英语语言的表达习惯，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力和推断能力，加深对语言的整体认识。
三、理论教学内容与基本要求 泛读教学内容广泛，阅读材料涉及日常生活、人物传记、国外风情、传说、故事以及社会文化、政治、经济、新闻等领域。题材丰富多样，有记叙文、说明文、描述文、议论文和应用文等。 阅读理解能力基本要求：第一阶段的阅读速度达到每分钟50词，能基本读懂一般性的英文文章。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。能基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的文章材料。 四、课时分配及授课进度 每周授课1课时，每学期授课16学时。 快班：大约每1课时完成1个单元，本学期完成第一册10个单元和第二册前3个单元。 中班：大约每1.5课时完成1个单元，本学期完成第1册共10个单元。 慢班：大约每2课时完成1个单元，本学期完成第1册前8个单元。 五、作业 每周布置和收缴作业,作业内容: 1.预习下一个单元; 2.阅读练习; 3.测试练习; 4.写作练习。 作业成绩占本课程总成绩的15%。全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。 六、考核方式考试 泛读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。 平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。具体考试时间至少提前1周通知学生。考试采用闭卷形式进行。 七、成绩评定 泛读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。 课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%。其中主观题占30%。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。（一）一级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。读 1. 能预习课文，初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。 3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。写 1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。 2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。语法 1. 能基本掌握所学单词的形态变化。 2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。（二）二级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。 3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。 4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
教学日志
Unit 1 Love Step one: Reading skill on Page 7 ①subheading: a title that divides part of a piece of writing into shorter sections小标题 subtitle: a second title which is often longer and explains more than the main title.副标题 ②preface: an introduction at the beginning of a book, which explains what the book is about or why it was written. 序言 ③index: an alphabetical list that is printed at the back of a book and tells you on which pages important topics are referred to 索引 indices ④glossary ⑤appendix: extra information that is placed after the end of the main text 附录; a small closed tube inside your body which is attached to your digestive system阑尾 pend=attach depend on ⑥bibliography bible ⑦supplement: an additional section, written some time after the main text and published either at the end of the book or separately(书籍的)补编，补遗，附录 Step two: Background information about Text in Unit 1 Some poems that sing high praise for love
《英语阅读》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：120学时 总学分：6学分 开课学期：第1-4学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：萨娜 一、课程性质与任务 “英语阅读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。 “英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 二、教学目的与要求 英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语阅读速度；也是培养英语专业学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验电脑感逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。 三、教学时数分配
四、教学内容和课时分配 Book 1 Unit 1（2课时） 主要内容： 课文：On being a student 阅读技能：Context clue to word meaning (1) 测试：Fast Reading 课外阅读：Getting the best value for time 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解学生的定义以及如何成为一名好学生，掌握和运用有关的英语词汇。 重点：掌握阅读的方法和技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。 Unit 2（2课时） 主要内容： 课文：Making a cultural change 阅读技能：Context clue to word meaning (1) 测试：Fast Reading 课外阅读：Culture shock: a fish out of water 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解跨文化交际的重要性。 重点：掌握根据标题和副标题，判断阅读材料的中心思想的技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。 Unit 3（2课时） 主要内容： 课文：How do the movies do it? 测试：Fast Reading 课外阅读：The man who made Mickey Mouse 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解什么是电影特效及其作用，掌握和运用有关的英语词汇。 重点：掌握阅读的方法和技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
U1 Text Main idea: C Comprehension the text: Bdabb ddc Understanding vocabulary: addad cdb Fast reading: dbdda abaad cbbdc Home reading: dacdd aab U2 Text Main idea: b Comprehension the text:ddbcd cca Understanding vocabulary: baada caac Fast reading: dbbdc bdbdb cddbd Home reading: cbdcc dbbd U3 Text Main idea: d Comprehension the text: badab bdddc Understanding vocabulary: bddba cbcaa Fast reading: cbbbac cdda ccdad Home reading: dbcbd dbdb U4 Text Main idea: c Comprehension the text: ddbcd dc Understanding vocabulary: abdbb ADDAD BC Fast reading: DBCCD BDADD BAACD Home reading: DCDAC BCD U5 Text Main idea: C Comprehension the text: ABDAA DCBD Understanding vocabulary: DBABD DABCB DA Fast reading: CAABD CBDDC CDBAA Home reading: BCCDB DC U6 Text Main idea: B Comprehension the text: CDCAB DDAD
汕尾职业技术学院 外语系 教学大纲 课程名称：英语泛读 适用专业：英语教育专业（三年制） 英语教育教研室制 2007年3月
英语教育专业 英语泛读课程教学大纲 一、课程概述 《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。 二、推荐教材、主要参考书及网站 教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版 《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版 参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992. Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997 网站: [1] https://www.doczj.com/doc/af4936455.html, [2] https://www.doczj.com/doc/af4936455.html, 三、课程性质、目的和任务 本课程为英语教育专业学生的专业课。旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 四、教学基本要求 初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。四级要求：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-150个单词，理解准确率不低于70%。能在5分钟之内速读750词左右、中等难度的文章，掌握文章大意。 五、教学方法 1、课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课。应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的 是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的细节。 ２、鼓励学生独立阅读，独立思考。 ３、在阅读速度的训练中，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高。 ４、阅读课基本上用英语进行教学，尽量少用汉语。要求学生在阅读时不要使用英汉词典；需要查词典时，也应尽可能使用英英词典。 ５、介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法。 六、教学内容与学时分配表
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Complete the following sentences with words or phrases from this lesson Unit 1 University and Their Function elicit: 引出，抽出acquisition: 取得，获得hamper: 阻碍consistent with: 与…一致temperate: 温和的assertion: 断言，主张in obedience to : 遵从 feeble: 虚弱的construe: 分析，解释impart: 给予，传授 1.It is often the case that the truth can be elicited through discussion.这是常有的事,真相可以通过讨论引发。 2.The parents are amazed at the kid’s acquisition of self-control in the matter of fear. 父母对孩子通过害怕的事情获得自控能力感到惊讶。 3. Like other branches of science, history is now encumbered and hampered by its own mass.像其他科学分支一样，历史由于自身原因对现在产生了很多妨碍和阻碍。 4. This statement is not consistent with what the chairman has announced at the meeting.这个声明和主席在会议上宣布的不一致。 5.If you had remained calm, the discussion might have been more temperate.如果你保持冷静,讨论可能更像样。 6.He repeated his assertion that it was his father
Unit 1 Text: Exercises A: c B. D. Fast reading Home Reading 8. b Cloze1 1．going/about/trying 2．expectations/predictions 3．questions 4．answers 5． predictions/expectations 6．Tell 7．know/foretell 8．develop/present 9．worth Extra Passage 1 Key：BBCA Unit 2 Text: Exercises
A: b B. D. Fast reading Home Reading 8. b Cloze 2 1. communicate 2. ways. 3. using 4. of 5. Message 6. meet 7. causes 8. Meanings 9. to 10. eyes Extra Passage 2 Key: ADBCB Unit 3 Text: Exercises A: d
B. D. Fast reading Home Reading 8. d Cloze3 1．poor 2．habits 3．Lies 4． little 5．Unfortunately 6．what 7．slows 8．one reads. 9． than 10．Comprehension 11． cover Extra Passage 3 Key: DBABA Unit 4 Text: Exercises A: c B.
D. Fast reading Home Reading Cloze 4 1. studied 2.Satisfaction 3.reduced 4.reported 5.whose 6.published 7.on 8.such 9.illustrate/show/indicate 10. contributions Extra Passage 4 Key: ADDB Unit 5 Text: Exercises A: c B. D. Fast reading