姓名：
一、作者回顾
1、《怀念母亲》的作者是（）。
2、《穷人》的作者是（）国的（）。
3、《这片土地是神圣的》的作者是（）。
4、《少年闰土》的作者是（），这篇课文选自他的小说《》。
5、《最后一头战象》的作者是（），你还知道他的什么作品《》。
6、《金色的脚印》的作者是（）的（）。
二、资料袋回顾
1、鲁迅原名（）,字豫才，（）人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。他一生创作和翻译的作品很多，如小说集《》、《》、《》，散文集《》，杂文集《》、《》、《》，散文诗集《》。鲁迅被誉为（“”）。毛泽东评价他是伟大的文学家、（）和（），是中华文化革命的主将。
2、我国最早的诗歌总集是《》，它已经有（）年的历史，它分为（）、（）、（）三类，它的表现手法有（）、（）、（）。
从古至今，我国涌现出（）、（）、（）、（）等伟大的诗人；世界上其他国家也有许多伟大的诗人，如：（）、（）、（）……
3、俞伯牙、钟子期相传为（）时代人，关于他们二人成为知音的传说，《》《》等古书均有记载，我国的古诗也常有提及，如：“借问人间愁寂意，（）”“（），明月清风酒一樽。”
“钟期久已没，（）”。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做（“”），用（“”）比喻（）
4、贝多芬是（）国最伟大的（）之一，被尊称为（“”）。
他一生有许多不朽的作品，如：《》、《》、《.》《》。
三、趣味语文
1、一帆一桨一渔舟，（）。一俯一仰一场笑，（）。
四、世界之最
世界最长的古代防御工程（）；世界最高的咸水湖（）;
世界最高的山峰（）；世界最低的盆地（）。
五、课外书屋
1、许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵，例如：中国作家曹文轩的《》，日本作家黑柳彻子的《》，瑞士作家斯比丽的《》。
2、展示动物的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长动物文学的作家，写了很多著名的文学作品，如加拿大作家西顿的《》、《》，美国作家杰克·伦敦的《》、《》，日本作家（）的《》、《》都享有盛誉。
六、成语故事
1、《竭泽而渔》这则成语故事告诉我们（
），这样一个道理。
2、《响遏行云》主要讲了战国时期，（）自以为已经把老师的本领学到手了，准备离开时，他听了（）唱了一首非常悲壮的歌曲后，才意识到自己的骄傲自满有多么愚蠢。
人教版小学语文六年级上册资料袋很多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。如： 1、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》， 2、中国作家曹文轩的《根鸟》， 3、日本作家黒柳彻子的《窗边的小豆豆》， 4、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1、用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 2、作品：如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》， 3、《少年闰土》节选自他的小说《故乡》。 除了《最后一头战象》，作家沈石溪还写了许多动物小说， 1、《狼王梦》是其中代表性的一部。展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。 2、除了《狼王梦》，沈石溪的《第七条猎狗》也很受肯定。 3、加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》， 4、美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》， 5、日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《山大王》都享有盛誉。 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国故事常
有提及，如“借问人间愁寂寞，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。 明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或者乐曲高妙。 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。 成语故事： 竭泽而渔：泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。（这个成语故事告诉我们：不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应该目光长远，从长计议，合理规划。）响遏行云：遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。 积累成语故事有： 望梅止渴、安居乐业、胸有成竹、大公无私、水滴石穿、程门立雪、杏林春满
人教版六年级上册语文《第一单元》 重点课文《山中访友》《草虫的村落》词语盘点： 清爽[qī ǎ] 唱和[à hè] 陡峭[dǒào] 挺拔tǐ bá] 身躯[ēn qū] 精致[jī ] 蕴含[yùn hán] 奥秘[ào mì] 侠客[á kè] 静谧[jì mì] 小巷[ǎo à] 俏丽[ào lì] 烘烤[hōǎo] 音韵[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu] 勤勉[qín ǎn] 欢悦[ān è] 清脆[qī ì] 凝聚[ní jù] 恶作剧[è ò jù] 德高望重[dé gāo wà ò] 津津乐道[jīn jīn lè dào] 左冲右撞[ǒ ō ù à] 意味深长[yì wèi ēn á] 庞然大物[pá rán dà wù] 行色匆匆[xí sè cō cō] 奇妙无比[qí ào wú bǐ] 不拘一格[bù jū yī gé] 多音字： 血液（è é）树冠（ān àn）扎进（ā zā）旋转（àn ǎn） 散布（sàn sǎn）唱和（hé hè）细数（ù ǔ）悄然（āo ào） 调色版（áo ào） 踏tā 踏实扎ā 扎实旋án 旋律 tà踏青zā 扎辫子ǎn 旋风 易读错的字： 树冠ān 旋转ǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn 湿润rùn 草茎jī 洞穴é它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn 胆颤àn 窈yǎo窕ǎo 自个gě儿 近义词： 清爽（凉爽）凝望（凝视）依然（仍然）雄浑（雄壮）陡峭（峻峭） 蕴含（蕴藏）奥秘（奥妙）恩泽（恩惠）轻盈（轻捷）奇妙（巧妙） 优雅（高雅）清新（清爽）忘却（忘记）幽静（宁静）倾吐（倾诉） 凝聚（凝集）静谧（安静）追随（跟随）傲然（昂然）欢跃（欢腾） 攀谈（交谈）僻静（幽静）勤勉（勤奋或勤恳）攀缘（攀爬） 反义词： 俯（仰）陡峭（平坦）精致（粗糙）粗壮（瘦弱）慌忙（从容） 挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙） 清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软） 淘气（老实）蕴含（显露）融化（凝固）幽静（喧闹）欢悦（痛苦） 清脆（沙哑）英勇（胆怯）俏丽（丑陋）惊险（安全）巧妙（笨拙） 不拘一格（循规蹈矩）德高望重（声名狼藉） 【第1课山中访友】
人教版六年级语文上册全册教材分析 1、基本结构: 本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。 2、教材的主要特点: (一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际习作” 的编排,加强指导,明确要求(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系 三、全册教学目标: (一)知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。 对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。 (二)过程与方法: 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。 (三)情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。 四、整册教材的重、难点:
最新人教版六年级下册数学教案(全册完整) 第一课时负数 教学内容： 教材2-4页例题及“做一做”的内容. 教学目标： 知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便. 过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数.正数都大于0,负数都小于0. 情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力. 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法. 教学难点：理解0既不是正数,也不是负数. 教学具准备： 温度计、练习纸. 教学过程： 一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》.游戏规则：老师说一句话,请你说出与它相反意思的话. ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）. 2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快. ①、我在银行存入了500元（取出了500元）. ②、知识竞赛中,五（1）班得了20分（扣了20分）. ③、10月份,学校小卖部赚了500元.（亏了500元）.④零上10摄式度（零下10摄式度）. 3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走.我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备.下面就请大家一起和我走进天气预报.（天气预报片头）例1 1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度. 看教材：首先来看一下南京的气温. 这里有个温度计.我们先来认识温度计,请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ 现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃.）你是怎么知道的？（那里有个0,表示0摄式度）.
语言积累汇编 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧 唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 （带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 （表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭） （表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）
（ （（ 记忆积累与资料袋练习 班级 姓名 一、按原文填空： 1、伯牙善（ ），钟子期善（ ）。伯牙鼓琴， ）， 钟子期曰：“（ ）”志在流水， 钟子期曰：“（ ）”伯牙 （ ）， 钟 子 期 （ ）。 子 期 死 ， 伯 牙 （ ），乃（ ），终身不复鼓。 2、深蓝的天空中挂着（ ）金黄的（ ），下面是海边 的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。（ ） 有一个十一二岁的少年， ）银圈，手捏（ ）， 向一匹猹（ ）刺去。那猹却将身（ ），反从他的 （ ）逃走了。 3、 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ） 的地方升起来。（ ）的海面上， ）洒满了 银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（ ）似的微云。忽然， 海面上（ ）了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那 （ ）的脸上，照着她（ ）大大的眼睛。她仿佛也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光（ ）的 （ ）的大海。
（（ （ 《《 《《 二、填空： 1、落红不是 ，化作春泥 。 ） 2、此夜曲中 ，何人不起 。（ ） 3、今夜偏知春气暖， 。 ） 4、 ，每于 。 ） 5、我爱我的祖国，爱我的 ，离开了她，离开了 ， 我就 ，更 。 ——巴金 6、唯有 是值得 ，唯有 ， 中国才有 ——（ ） 7、我们爱我们的 ，这是我们自信心的 —— 8、我是中国人民的儿子，我 爱着 —— 9、轻诺 —— 10、 ——《论语》 11、不 不 ，不能 —— 12、诚者， ；诚之者， —— 13、有所期诺， ；有所期约， —— 14、曹文轩（ ） 》；黑柳彻子（日本） 》； 斯比丽（ ） 》；蒙格玛丽（ ） 》 三、默写《诗经 采薇》、《春夜喜雨》、《西江月 夜行黄沙道中》、 《天净沙 秋》和《马》：
人教版语文六年级上册复习资料大全 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧 唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 （带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 （表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）
课内阅读复习一 一、阅读《两小儿辩日》，回答问题： 1．两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（感觉）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的（结论）不同。 2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？ 体现了孔子实事求是的态度两小儿善于观察、说话有理有据。 3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？ 知之为知之,不知为不知,是知也。 4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：（知之为知之,不知为不知,是知也） 二、阅读《匆匆》第4自然段，完成练习： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1．用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。 2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。 3．“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死去的时候一事无成）。 4．最后一句表达作者什么情感？不甘虚掷光阴、力求上进的精神。 5．模仿上面一段话写句子： 过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），如（树叶），被（秋风吹落了）。
人教版六年级语文上册教材知识点梳理 人教版六年级语文上册教材知识点梳理 l 教材基本结构 全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。 教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。l 学期教学目标 识字与写字 1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。 2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。 2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。 6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。 7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。 习作 1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语实际 1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 综合性学习 1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，
资料袋 1、根据______的研究成果，我国先后找到了_________、_________、__________等大油田，摘掉了“____________”的帽子。 2、宋庆龄曾经担任________________、____________，被海内外公认为_________最伟大的女性之一。 3、在中国，风筝有______多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫______，后来改用纸做，叫_____。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。_________是著名的风筝之都。 4、微生物是自然界的重要成员，______、_______、和______都是微生物。 5、孔子，名____，字____，生活在____多年前的_____时代。他是我国伟大的_______家和______家。据说他有_______弟子，其中______人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《_____》这本书对后世产生了深远的影响。 6、香港曾经被___国强行租用了___年。____年___月__日，中国政府对香港恢复行使主权，成立了________________区。 7、每年的___月__日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，圣诞节的庆祝活动从__月__日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的__月___日。在圣诞夜，有人扮成________，给孩子们分发礼物。 8、太阳是由____组成的，这些_____熊熊燃烧，发出__和__。科学家研究认为，太阳可以燃烧_____年左右，它已存在大约_____年了，可以说太阳现在正是___。早在___多年前，我们的祖先就发现了____，这是世界上最早的关于太阳____的记录。 9、月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的_______。月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是______。 10、_____年___月__日，在开国大典上，毛泽东主席在天安门城楼亲自挥动升旗电钮，从此，__________就高高飘扬在新中国的上空。 11、乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。传说那是________________的日子，因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女__________。 12、________的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观。 13、_________是法国著名的昆虫学家。创作了著名的《___________》。 14、童话可以分为两大类。一类是由______创作的，著名的有丹麦的___________，德国的________童话，英国的_______童话，中国的________、________写的童话等。另一类是在________________，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《____________》。 15、〈〈_________〉〉是一部日记体儿童小说，原名〈〈____〉〉。 16、辽西地区是个___________，被誉为“____________”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。 17、1998年初，中国科学院和中国工程院的______位院士，联名向海内外炎黄子孙发出郑重呼吁：_____________，_____________！ 18、人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是________学。 19、战争中，涌现出许多为和平而战的人物。比如，抗日战争中的________、_________，为建立新中国英勇献身的_________、_________，抗美援朝、保家卫国的________、_______等。 20、罗丹是___国著名的____家，_____年出生，_____年去世。罗丹创作的〈〈____________〉〉〈〈___________〉〉〈〈___________〉〉〈〈____________〉〉等人物雕塑。
部编版六年级语文上册复习资料 第五单元习作单元【围绕中心意思来写】 15《夏天里的成长》【表达方法：围绕中心；从不同方面描写的方法】 1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文.课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心 句引领全文；以“迅速生长”点明夏天成长的特征.围绕中心句；分别从动植物的生长；山 河大地、铁轨柏油路等事物的“长”；以及孩子的成长三方面进行具体描写. 2.文章结构：总分结构. 16《盼》【表达方法：围绕中心意思；选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】 1.本文作者：铁凝. 2.课文以“新雨衣”为线索；以孩子的视角叙述事情经过；围绕一个“盼”字；描述“我” 有了雨衣；盼变天；下起了雨；盼外出；没法出门；盼雨停；盼来雨天；快乐出门等小事. 3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例.详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件. 4.体会课文如何具体写出“盼”的心情 事例描写方法表达情感 得到雨衣盼 变天 心理描写、动作描写对雨衣的喜爱以及盼望下雨的急迫心情 下起雨来心理描写、动作描写终于盼到下雨的兴奋 借故外出语言描写渴望穿上雨衣外出的急切之情 雨后看景 （环境描写）、 动作、心理描写 以景物衬托盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心 情.／对穿上雨衣的期盼. 穿上雨衣动作描写、语言描写兴奋与喜悦 第六单元：保护环境 17古诗三首 1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡.前两句歌咏黄河；既写出了黄河九曲的姿态；又写出了 黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势；后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故；表 现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概. 2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧.这首诗描写了美丽如画的江南风光；诗中景物；有声有色、有远有近、动静结合；表现了诗人对江南春景的高度赞美；无限神往.“四百八十”是一个虚数；直言佛寺数量之多；同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔.全诗前两句写晴朗之景；后两句写烟雨之色. 3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石；这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的.这首诗以湖阴先生庭院内外的景色；表现人与自然的和谐之美.“排闼”这一拟人写景的巧妙之处—— 暗含了院外两山相对的态势；又赋予了青山动感. 18.只有一个地球 1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识；阐明了人类生存“只有一个 地球”的事实；呼吁人类应该珍惜资源；保护地球. 2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法.课文语言准确严谨；用词精当贴切；体现了 严谨的科学态度.同时；文中还多处采用比喻、拟人等手法；体现了语言的生动形象.如；“地球这位人类的母亲；这个生命的摇篮是那样美丽壮观；和蔼可亲.”把地球比作“母亲”“摇篮”；表达上通俗易懂；又生动形象清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系. 3. “美丽渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居因 “精心保护地球”果 19*青山不老 1.《青山不老》作者梁衡.文章叙述了一位山野老农；面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛； 义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠；奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事；由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义. 2.文章以“青山不老”为题；是指老人用生命捍卫着青山；实现着自己的价值；老人的精神 是不会老的.“青山不老”是这篇散文的“文眼”；既深化了文章主题；又使主题形象鲜活起 来；包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福. 3.老人品质：植树造林；造福后代、无私奉献. 20*三黑和土地 1.《三黑和土地》作者苏金伞创作的诗歌.讲的是土地改革运动后；做了土地主人的农民大众 那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情.展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以 及其对土地诚挚的热爱. 2.全诗共十五节；采用写实的创作笔法；写出来农民三黑翻地、耙地；累了在地头歇息这些 农村劳动生活场景.1-3小节运用比喻和夸张的手法；写了“农民一有了土地”之后那种极度
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人教版小学语文六年级上册资料袋 很多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。如： 1、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》， 2、中国作家曹文轩的《根鸟》， 3、日本作家黒柳彻子的《窗边的小豆豆》， 4、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1、用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 2、作品：如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》， 3、《少年闰土》节选自他的小说《故乡》。 除了《最后一头战象》，作家沈石溪还写了许多动物小说， 1、《狼王梦》是其中代表性的一部。展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。 2、除了《狼王梦》，沈石溪的《第七条猎狗》也很受肯定。 3、加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》， 4、美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》， 5、日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《山大王》都享有盛誉。
俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国故事常有提及，如“借问人间愁寂寞，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。 明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或者乐曲高妙。 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。 成语故事： 竭泽而渔：泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。（这个成语故事告诉我们：不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应该目光长远，从长计议，合理规划。）响遏行云：遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。 积累成语故事有： 望梅止渴、安居乐业、胸有成竹、大公无私、水滴石穿、程门立雪、杏林春满
1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。 2.文章结构：总分结构。 16《盼》【表达方法：围绕中心意思，选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】 1.本文作者：铁凝。 2.课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。 3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。 1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡。前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势，后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故，表现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概。 2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物，有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美，无限神往。“四百八十”是一个虚数，直言佛寺数量之多，同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔。全诗前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色。 3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石，这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的。这首诗以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。“排闼”这一拟人写景的巧妙之处——暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感。 18.只有一个地球1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。课文语言准确严谨，用词精当贴切，体现了严谨的科学态度。同时，文中还多处采用比喻、拟人等手法，体现了语言的生动形象。如，“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样美丽壮观，和蔼可亲。”把地球比作“母亲” 1.《青山不老》作者梁衡。文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 2.文章以“青山不老”为题，是指老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 3.老人品质：植树造林，造福后代、无私奉献。 20*三黑和土地 1.《三黑和土地》作者苏金伞创作的诗歌。讲的是土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。 2.全诗共十五节，采用写实的创作笔法，写出来农民三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村劳动生活场景。1-3小节运用比喻和夸张的手法，写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。 倡议书 1.倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。 2.倡议书包括：标题、称呼、正文、署名和日期。 21.文言文二则 1.《伯牙鼓琴》表现了艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。 2.《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹；“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙的琴声表现出的情怀。伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，因为他“以为／世无足复为鼓琴者”。“无足”一词，充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。 3. 伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》
人教版六年级语文上册资料袋复习资料 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
姓名： 一、作者回顾 1、《怀念母亲》的作者是（）。 2、《穷人》的作者是（）国的（）。 3、《这片土地是神圣的》的作者是（）。 4、《少年闰土》的作者是（），这篇课文选自他的小说 《》。 5、《最后一头战象》的作者是（），你还知道他的什么作品 《》。 6、《金色的脚印》的作者是（）的（）。 二、资料袋回顾 1、鲁迅原名（）,字豫才，（）人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。他一生创作和翻译的作品很多，如小说集《》、《》、《》，散文集《》，杂文集《》、《》、 《》，散文诗集《》。鲁迅被誉为 （“”）。毛泽东评价他是伟大的文学家、（）和（），是中华文化革命的主将。 2、我国最早的诗歌总集是《》，它已经有（）年的历史，它分为（）、（）、（）三类，它的表现手法有（）、（）、（）。
从古至今，我国涌现出（）、（）、（）、 （）等伟大的诗人；世界上其他国家也有许多伟大的诗人，如：（）、（）、（）…… 3、俞伯牙、钟子期相传为（）时代人，关于他们二人成为知音的传说，《》《》等古书均有记载，我国的古诗也常有提及，如：“借问人间愁寂意，（）” “（），明月清风酒一樽。” “钟期久已没，（）”。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做（“”），用（“”）比喻（） 4、贝多芬是（）国最伟大的（）之一，被尊称为（“”）。他一生有许多不朽的作品，如：《》、《》、《 .》《》。 三、趣味语文 1、一帆一桨一渔舟，（）。一俯一仰一场笑，（）。 四、世界之最 世界最长的古代防御工程（）；世界最高的咸水湖 （）; 世界最高的山峰（）；世界最低的盆地 （）。 五、课外书屋
1.负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。 【课时安排】 建议共分3课时： 负数的初步认识2课时 在数轴上表示正数、0和负数1课时 【知识结构】