【阿里巴巴三根金发】金发姑娘和三
只熊的幼儿故事
【--六一儿童节祝福语】
人与动物之间，都是地球的居民，理应该好好的相处。金发姑娘无意间闯进了熊村，她会发现什么呢?下面精心整理了金发姑娘和三只熊的儿童故事，供大家参考，希望你们喜欢!
金发姑娘和三只熊的幼儿故事
熊爸爸，熊妈妈和熊宝宝生活在森林里。"铃--电话铃响了。"来我们家吃午饭吧!熊姑妈说。
"好的，我们马上就去。熊妈妈说。她摆出几碗炖肉等放凉了当晚饭吃。然后，熊一家人就出发去了熊姑妈家。
一个叫金发姑娘的小女孩住在这个村庄里。她发现了熊的房子，并没有经过允许就进入了房间。她坐在一把椅子上。"这把椅子太硬了!她抱怨道。
旁边的椅子小一点儿，但太软了。第三把椅子刚刚好。她坐上椅子，椅子腿儿却断掉了。
金发姑娘看到三碗炖肉。大碗里的太烫了。"或许这碗凉一些。她说。
金发姑娘说对了，但那碗炖肉太凉了。她抓过第三碗炖肉狼吞虎咽地把它吃掉了。第三碗刚刚好。
金发姑娘打个哈欠，上楼来到了卧室。金发姑娘试了试第一张床，但是太硬了。旁边的床又太软了。
金发姑娘叹了一声气，躺在第三张床上睡着了。
当熊一家回到家，熊爸爸大喊："有人坐过我的椅子!熊妈妈大叫："有人坐过我的椅子!熊宝宝也大叫："有人坐过我的椅子，还把我的椅子坐坏了!
在厨房里，熊爸爸看看他那碗炖肉，说："有人吃了我的炖肉!熊妈妈大叫："有人吃了我的炖肉!熊宝宝大叫："有人吃了我的炖肉，还把我的吃光了!
三只熊咆哮着来到卧室。熊爸爸咆哮道："有人睡过我的床!
熊妈妈咆哮着："有人睡过我的床!熊宝宝大叫："有
人睡过我的床，她在这儿!
金发姑娘醒过来，想逃跑，但谁都动不了。
"请原谅我。金发姑娘苦着说。熊一家原谅了她。
金发姑娘从此不再偷偷摸摸钻进别人的房子了。
小姑娘和大熊
在一片树林旁边，有一间小房子，里面住着一个小姑娘，还有她的老奶奶。
有一天，小姑娘来到树林里采蘑菇。蘑菇又大又多，她想采上满满的一蓝子带回家去。她采呀采呀，越走越远。天慢慢地暗下来，她认不得回家的路了!
小姑娘又慌又急，忽然一阵"沙拉沙拉的声音，走来了一只大熊。大熊见是一个迷路的小姑娘，就要小姑娘上自己的家里去帮它做饭，收拾屋子。
小姑娘没办法，只好在大熊家里住下了。大熊不许她出门，不让她回家。过了几天，小姑娘越来越想奶奶了，伤心极了。她想呀想，想出个好主意。
小姑娘对大熊说;"熊伯伯，我住了这些天，可想我奶奶了，你该叫我回家啦。
"不行，我不会让你回去的。
"熊伯伯，你不让我回去，就得给我奶奶送点蜜饼去。奶奶爱吃蜜饼。
"你不回家，我就去送蜜饼。你拿蜜饼来，我这就去。
"送蜜饼，你得记住一件事，在路上不能偷吃，也不许偷懒。我爬在树上看着，你要是偷吃、偷懒，我可就要跑回家了。
"我一定办到，你拿蜜饼来吧。"
小姑娘把大熊支出去看天气，赶快把蜜饼放在簸箕里，顶在自己的头上，然后坐到一只背篓里去。大熊回到屋里，匆匆忙忙地把背篓背在背上，送蜜饼去了，它哪里知道小姑娘躲在背篓里啊!
大熊走了一段路累了，坐在一块头上休息的时候，就
想偷吃一小块蜜饼。大熊伸出爪子正想拿蜜饼吃，忽然听见小姑娘的声音："大熊大熊别动手，背起藤筐快快走。"
大熊觉得真奇怪："我走得这么远了，小姑娘还看得见我呀?
大熊只好背起背篓又走了很多路走到树林旁边，在一个树墩子上坐下来休息，"背篓多重啊!坐下歇歇，这不算偷懒。蜜饼又香又甜，就是统统吃掉了，小姑娘也不会知道......它正想伸爪拿蜜饼，又听见小姑娘的声音："大熊大熊懒又馋，我的眼睛全看见。
"我不吃，我不吃!
大熊赶紧背起背篓，向前走，找到小姑娘家的小房子，敲门叫道："开门，开门，送蜜饼来啦!
"汪!汪!汪!两只猎狗从小房子里奔出来，大熊吓了一跳，丢下背篓，连头也不敢回，逃进树林里去了。
奶奶走出来，看见门口有一只背篓，"这背篓里是什么呢?
"是我，奶奶!小姑娘站起身，跳出背篓。原来她藏在背篓里让大熊背回家啦!
口弦琴与石头姑娘
在赫哲族，每当人们吹起欢快的口弦琴尽情地娱乐时，老人们往往会讲起令人尊敬的石头姑娘。
那是在很久很久以前，黑龙江边霍通村的老百姓得瘟疫，全部病倒了，先死的还有人埋，后死的就没人管了，有的死在水缸边，有的躺在灶洞旁。当时，有个老人来霍通村
走亲戚，他进了村，不见鸡飞，也不见人影，四处一片寂静。他走了一家又一家，只见一个吃奶的女孩，一边哭一边吸吮着死去妈妈的乳汁，老人含着热泪抱起女孩离开了霍通村。
冬去春来，一晃十六年过去了，女孩长大成人。一天，姑娘问老人："好爷爷，别人都有爹娘，我怎么没有呢?老人沉思良久，讲起了姑娘家的遭遇。姑娘听后嚎啕大哭，一连几天，嗓子都哭哑了。为了解除姑娘的忧愁，老人仿照鱼叉的形状给姑娘做了一个口弦琴，放在嘴边轻轻一吹，就能发出清脆悦耳的声音，姑娘高兴极了，天天弹唱。琴声传到山顶，熊神听到了，它被这美妙动听的音乐迷住了，于是乘姑娘睡觉着之后把口弦琴偷走了。没了口弦琴，姑娘又伤心地哭了。
老人对姑娘说："山顶上有个宝洞，里面住着山神、虎神和熊神，口弦琴让熊神偷去就成了宝物啦，若是能找回来，就能救活你死去的爹娘。姑娘说："我一定要去把口弦琴找回来!老人说："上那山顶可不容易，不光有老虎黑熊挡道，那宝洞口还有个石头老翁看守着呢。姑娘说："只要能救活爹娘，死了也心甘情愿!
第二天，姑娘排除千辛万苦，爬上了山顶。趁着夜色，她悄悄地溜进了宝洞，躲在暗处细观动静。只见山神、树神、虎神正喝酒跳舞，熊神还弹着口弦琴在一边伴奏呢，它们跳呀、唱呀，喝呀。不大一会儿就一个个趴在桌子上醉醺醺地睡着了。姑娘蹑手蹑脚走上前去，拿起口弦琴就直向洞口跑。
不料，被守门的石头老翁发现了，"姑娘，拿宝洞里的东西，三天后就会变成石头的，你还是赶紧把口弦琴放下吧。
"石头爷爷，感谢你的好意。可为了救活被瘟疫害死的乡亲，为了见一眼我的双亲，我变成石头也心甘情愿!
石头老翁被姑娘的话感动了，说："那你骑上这只石头大鹅快走吧!石头老翁的话刚刚说完，石头天鹅顿时就活了，驮着姑娘飞了起来，一眨眼功夫来到了寂静的霍通村。
姑娘弹起口弦琴，一家一家地走，走过之处，死的人都活了，狗也叫了，猫也会跑了，鸡也会飞了。村里的男女老少都觉得奇怪，还以为姑娘是下凡的神仙，纷纷向她作揖磕头。姑娘向大家讲了自己的遭遇，乡亲们是又惊又喜，姑娘的爹娘也跑上前来和女儿相认，喜泪横流。全村人高兴地又唱又跳，热闹了三天。
第三天晚上，姑娘眼看就要和刚刚团聚的双亲永别了，心中十分伤心。可是她在父母面前强装笑脸，说是要骑上天鹅去接抚养她的老爷爷到自己家来，一是想让老爷爷和爹妈住在一起，好让爷爷有人照顾;二是想让老爷爷劝劝双亲不要为她伤心。
姑娘带着抚养她的老爷爷一起骑着石头天鹅飞到离霍通村不远的地方，眼见天马上就要亮了，姑娘匆忙从天鹅背上跳了下来，对老爷爷说："我把口弦琴交给您，您老把它保存好吧!"孩子，你放心，我一定保管好它，让它给你的乡亲们世世代代带来欢乐和幸福。老头泪流满面地说，正当他擦干眼泪，抬头看姑娘的时候，只见姑娘脖子发硬，身子一
晃，变成了石头人。
从此，口弦琴流传了下来，每当人们吹起口弦琴的时候，就会想起那位勇敢的石头姑娘。
一、活动目标： 1、感受歌曲欢快、可爱的风格，体会一家人在一起的幸福感觉。 2、能根据歌曲内容，大胆模仿熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的样子。 二、重难点分析 活动重点：简单跟唱歌曲。 活动难点：能根据歌曲内容，大胆模仿熊爸爸吧、熊妈妈、熊宝宝的样子。 三、活动准备：ppt、头饰、音乐。 四、活动过程： 一、导入 1、情境导入，引起兴趣 指导语：宝宝们，今天咱们一起去小熊家做客吧！ 教师带领孩子开小汽车听《三只小熊》韩国版音乐进入活动室。 二、展开 1、学说歌词，尝试用动作表现小熊一家 提问：你们觉得小熊家都会有谁出示图片（简单学说歌词）小结：三只小熊住在一起，熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
提问：熊爸爸什么样子呀 出示图片，你们来学学熊爸爸的样子。你们用动作来表示一下。 小结：熊爸爸很胖呀！ 提问：熊妈妈什么样子呢 出示图片你们来学学熊妈妈的动作。 小结：熊妈妈很苗条。 提问：熊宝宝什么样子呢 小结：熊宝宝很可爱，一天一天长大了。 提问：熊宝宝可以用什么动作表示 2、学习歌曲，大胆表现 1、简单学说歌词 指导语：熊宝宝说了，想去他们家做客，要先学学一首歌，咱们来听一听吧！（放音乐） 指导语：歌曲好听吗咱们一起来学一学吧！ 2、师幼互动跟唱 （1）指导语：小熊弹邀请我们一起来唱歌，咱们一一起来唱一唱吧！（放音乐） （2）咱们跟着琴来唱一唱吧！（弹琴演唱） （3）我们一起加上动作来唱一唱吧！（加动作演唱）指导语：你们可以用自己喜欢的动作表示三只小熊胖、苗条、
可爱的样子。 （3）请男孩女孩分组表演。（分组） （4）谁想上前面表演表演呢 指导语：请三只小熊带头饰上来表演表演，其他小朋友给他们演唱。 3、联系自己，感受幸福 指导语：小熊一家人生活在一起真幸福，你们和爸爸妈妈在一起开心吗我这里也有你们和爸爸妈妈在一起的照片，咱么来看看。（观看一家三口在一起的照片） 提问：xx你和家人在干什么你开心吗 小结：和家人在一起，做什么事情都会感到很开心，爸爸妈妈都很爱你们，老师也很爱你们，希望你们都能健康快乐成长。 三、结束 指导语：小熊真开心，你们都学会了歌曲，小熊想邀请在做的所有人来参加他的排队，咱们邀请老师跟我们一起唱起来，跳起来吧！ 指导语：派对结束了，孩子们和小熊说再见吧！我们下次再去小熊家做客。
叼着肉的狗的故事：有只很喜欢吃肉的小胖狗在池塘边散步。忽然，它看见了一块肉，高兴地“汪汪”叫起来。“我的运气太好了!”它马上跑过去叼起了那块肉。当它站在池塘边时，忽然看到水中自己的倒影。“咦!那只狗也叼着块肉，我要把它抢过来!”小胖狗马上跳进水里，要去抢那块肉。可是当它一张嘴，自己叼的那块肉就落进了水中。小胖狗最后一块肉也没吃着，伤心地哭起来。其实，水中的狗是他自己的影子呀。 这个故事告诉我们，如果太贪心，可能什么都得不到。 风与太阳的故事：北风与太阳都说自己的能量大，一直都在争吵。最后他们说：“谁能让行人脱下衣服，谁就胜利!”北风一开始就猛烈地刮，路上的行人却紧紧裹住自己的衣服。北风急了，刮得更猛，行人冷得发抖，又多添了几件衣服。北风刮累了，便对太阳说：“你来试试吧!”太阳先把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服。太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们都喊着“好热!”最后，他们脱光了衣服，跳到河里去洗澡了。就这样，聪明的太阳赢得了比赛。 这个故事告诉我们：用温和的方式也许更容易达到目的。 公鸡和狐狸的故事：狗与公鸡在路上碰见，结为朋友一起赶路。到了晚上，公鸡飞到树枝上休息，狗就在下面树洞里过夜。当天快亮时，公鸡像往常一样啼叫起来。只有狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下。它赞美公鸡说：“你的歌唱得真好听，请你下来和我做朋友吧!”公鸡知道狐狸的坏心思，于是想了个惩罚它的好办法。它对狐狸说：“你去叫醒树洞里那个看门的，只要它开门，我就下来。”狐狸走到树洞前，大叫：“里面的，快给我出来!”狗听见了狐狸的叫声，马上跳了出来，一口咬住了它。 这个故事告诉我们：遇到坏人时，一定要运用智慧打败他们。 狐狸和乌鸦的故事：乌鸦在大树上做了个窝，大树底下有个洞，洞里住着狐狸。有一天，乌鸦飞出去给孩子找吃的，她找到了一片肉。乌鸦叼着肉站在窝边的树枝上，心里很高兴。这时候，狐狸看见了乌鸦嘴里的肉，很想抢过来。它笑着对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦不做声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮!”乌鸦有些开心了。最后，狐狸说：“您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来：“呱…”她刚一张嘴，肉就掉下来了，狐狸叼起肉，美美地吃了一顿。 这个故事告诉我们，一定要认准自己的位置，不要盲目相信。 狼和小羊的故事：山上有条小溪，狼和小羊到溪边喝水。狼在小溪上游，而小羊在小溪下游。狼想吃掉小羊，便想办法找借口。狼对小羊吼着说：“你把我要喝的水弄脏了!”小羊很惊讶，
Unit 1 Goldilocks and three bears 一、单词 forest 森林 soft软的 really真的 between 在…house房子 afraid害怕 beside在…之间 soup汤 help救命 their他们的 hard 硬的 bear 熊 find找到 then然后 二、词组 1.in the forest在森林里 2.a beautiful house一个漂亮的房子 3. in the house 在房子里 4. hungry and thirsty 又饿又渴 5.some soup 一些汤 6. on the table 在桌子上 7.too cold 太冷了 8. Too hot 太热了 9.just right 正好 10. three beds 三张床 11.too hard 太硬了 12. Too soft 太软 13.three bears 三只熊 14.in front of her 在她前面 15.in the room 在房间里 16. on the chair 在椅子上 17. a glass of milk 一杯牛奶 18. have a cold 感冒 19.put on 穿上 20. have some cakes 吃一些蛋糕21.in the fridge 在冰箱里 22.in the kitchen 在厨房里 23.find their cousin 找到他们的表弟 24.in the living room 在客厅 25.in the glass 在玻璃杯里 26.in the tree 在树上 三、句型 1. There's a house in the forest. 在森林里有一座房子。 2. There's some soup on the table. 在桌上有一些汤。 3. Goldilocks is in the house. 金发姑娘在房子。 4. There are three beds in the room. 在房间里有三张床。 5. This soup is just right. 这汤的味道刚刚好。 6. This bed is too hard. 这张床太硬了。 7. Goldilocks is afraid. 金发姑娘很害怕。 8. There are three bears in front of her. 在她前面有三只熊。 9. where are the cakes？蛋糕在那里？ 10. They‘re in the fridge.它们在冰箱里。 11. Here are the cakes.蛋糕在这里。
小班三只小熊音乐教案 【篇一：小班音乐活三只熊】 音乐游戏：三只熊活动目标： 1、知道三只小熊的不同特点，尝试用不同的动作进行表现。 2、愿意参与活动，尝试跟着音乐做简单律动，体验一起游戏的快乐心情。活动准备： 1、三只小熊的胸饰 2、背景图：小熊的家 3、音乐：自录音乐 4、座位分成三组排成半圆形 活动过程： 一、去郊游： ——教师播放音乐：去郊游，创设去小熊家做客的情景，带领幼儿 律动进教室。 二、到三只小熊家做客，认识三只熊。 ——教师出示小熊家的背景图，为幼儿创设情景，激发幼儿的兴趣，让他们愿意参与到活动中。 1、师：哇，我们已经走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示图片)幼：房子。 师：这是谁的家呀？ 幼：小熊的家。 2、认识三只熊： 师：这里有一座小房子呢，这就是三只小熊的家。看看是谁来给我 们开门了？（播 放熊爸爸的音乐，老师扮演熊爸爸走出来。） 师：熊爸爸是怎么走路的呀？（原来熊爸爸走路时很笨重，所以音 乐也是很慢 很笨重的感觉。）我们来学学熊爸爸走路吧。 师：猜猜爸爸后面又是谁来了呢？（播放小熊的音乐） 幼：你怎么知道是熊宝宝呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音乐听上去 很可爱的。） 老师扮演小熊走出来。 师：熊宝宝刚才做了什么动作？谁来学一学。 师：又有谁来迎接我们？（播放熊妈妈的音乐）
幼：熊妈妈来了。 师：熊妈妈的音乐和熊爸爸、熊宝宝的音乐什么地方不一样？（比 熊爸爸的音乐 快，比熊宝宝的音乐慢。） 三、学学熊的一家。 ——幼儿观察图片认识三只熊，再通过猜一猜的游戏让幼儿知道他 们的不同特点。 1、师：现在我们已经和三只小熊成为朋友了呢，大家来看看这三只小熊长的是什么样子啊？先来看看熊爸爸。他的肚子怎么样？ 幼：胖胖的。 师：对呀，胖胖的走路也会慢慢的，谁来做一做熊爸爸的样子。 2、师：那熊妈妈呢？ 幼：比熊爸爸瘦， 师：熊 妈妈还在做什么动作？ 幼：走起路来一扭一扭的。 师：那我们来学学她吧。（教师边唱边带幼儿做） 3、师：熊宝宝又是什么样子呢？他在做什么？ 幼：很可爱，走路一跳一跳的。 师：我们一起来做可爱的熊宝宝。（教师边唱边带幼儿做） 4、师：三只熊都很有趣，他们都有自己的特点，下面老师来做熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝，小朋友们的小眼睛一定要睁大哦，看看小朋 友们能不能把他们认出来。（教师做动作请幼儿猜） 5、师：小朋友们真棒都猜对了，下面我们一起来做小熊吧。（教师播放音乐b，边唱边带领幼儿练习） 四、和小熊做游戏：完整练习动作 ——以与小熊跳舞的形式帮助幼儿回忆动作，然后进行完整练习师：今天我们认识了三只熊一家，你们开心吗？ 幼：开心。 师：三只熊说今天真是太高兴了，认识了这么多好朋友，瞧，他们 跳起舞来了，我们也学学他们的动作和他们一起跳舞吧。（播放完 整音乐） 师：熊爸爸和熊妈妈觉得你们学他们学的真像呀，想再看你们跳一变，你们愿意再和他们一起跳舞吗？（再次练习） 五、律动出森林，结束活动。
三只熊的故事读后感 三只熊的故事读后感一寒假里，我读了《三只熊》这篇童话故事。我觉得很好看。故事主要讲述了一个小姑娘在树林里迷路了，无意中发现了一幢房子。里面没有人，她就进去了。她喝掉了粥，坐塌了椅子，她还把床弄得乱七八糟。最后，三只熊回来的时候，看到了这一切，非常生气地把小姑娘赶走了。 好客的熊一家为什么会赶走小姑娘呢?我认为小姑娘的行为是错误的。她不应该没有经过同意，就进入三只熊的房子。更不应该乱吃、乱动主人的东西。所以，三只熊才会把她赶走。 如果我是这个小姑娘，我要经过主人的允许才会进入房子。如果是实在太饿了，也要在经过主人同意后再喝粥。《弟子规》中说到：将入门问孰存将上堂声必扬。老师也经常教育我们要“大气、正气、雅气”。其中“雅气”就是要懂礼貌、守秩序。去别人家做客时，要动别人的东西之前，一定要经过主人的同意。我们要做个尊重别人、懂礼貌的小学生。 三只熊的故事读后感二今天，我看了一个故事，叫《三只熊》。本以为只是三只熊的故事，但是还有一个神秘人物。让我们来看看到底和熊有什么关系?
从前，有三只憨态可掬的熊，住在一片大森林里。这天，一个小女孩在森林里迷了路，于是走进了熊之家。她又累又饿，喝光了小熊粥，坐坏了小熊椅，睡在了小熊床。好像在自己家里一样舒服。这时候，三只熊回来了。它们一眼就发现有人来过了。熊爸爸高声地叫喊，熊妈妈用稍微小一点的声音叫喊，熊娃娃尖声地叫喊。熊娃娃在床上发现了小女孩。它生气得要咬小女孩。这时候，小女孩醒了，她飞快地逃走了。 这个故事非常有趣，就像在看卡通片。好像随时可以听到熊的叫声，好像我已经进入了童话王国。 没有经过主人的同意，随意动别人的东西，太没有礼貌了。唤作我，心里也会苦苦的，涩涩的。如果它是一个苹果，看起来不好看，闻起来也不好闻，摸起来不很想摸，尝起来……估计无人敢尝! 是什么令熊宝宝抓狂?是不拘小节，不礼貌，对什么都很随意。我也是这样，总把房间搞得乱乱的，在别人家也是不拘小节，大大咧咧。我觉得，这些习惯很不好，就像那个不好的苹果，一生，也许都不会发出礼貌的光芒! 通过这个故事，我明白了，原来写文章还可以这么写!这样不仅让文章生动有趣。还能让读者对这篇作文独有情种。另外，那个无理的小女孩不好，我不能向她学习。我要做个有礼貌的小女孩!
小班活动三只熊的早餐 教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
活动目标： 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程： 一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入：小朋友，看看他们是谁（小熊）是小熊一个人吗还有谁 2、哪个是爸爸为什么你说他是爸爸 哪个是小熊宝宝为什么 那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸什么颜色的 哪只给妈妈什么颜色的
宝宝呢？ 三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、到底是什么呢（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶…… 3、几号瓶给熊爸爸吃为什么 几号瓶给熊宝宝吃为什么 几号瓶给熊妈妈为什么 4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢为什么 2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分苹果"，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么（苹果）数数有几个怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的 3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完 4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价（1）把错的拿出来：对不对？ （2）出示对的：对不对谁跟他一样问问爸爸妈妈对不对六、情境"分鱼"1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么什么意思啊
小学作文—《《金发姑娘和三只熊》续写》经过那次教训后，金发姑娘发誓再也不“私闯民宅”了。 有一天，金发姑娘和她的家人要搬走了，准备搬到城市里去。开到半路上，汽车突然没油了，幸好不远处有一个“动物加油站”，金发姑娘和爸爸妈妈要把汽车推到那里去，幸好她的爸爸是世界“村庄超级举重冠军”，还算有点力气。只推了十几米，金发姑娘就累倒了。她的妈妈心疼，就让她休息，不要抬了。金发姑娘高兴极了，轻轻地坐在草地上乐开了怀。忽然，她的喉咙一干，就笑不出声来了。她看到前方有一条清澈见底小河，心想：“我只是喝两口水，鱼儿们和小蝌蚪不会怪我的。”别看金发姑娘斯斯文文的，其实她是个“贪吃鬼”、“大胃王”。她只喝了两口，就把小河的三分之二的水喝完了。 喝够了水，她觉得该吃点什么了。金发姑娘东张西望，眼睛一亮：小河对面有一个山洞，洞门前有两棵树，树上结满了熟透的苹果。可是，要怎么过河呢？她看看这，又瞧瞧那，发现有一座桥。令人惊讶的是，桥前面有两条正在烤的鱼，这些鱼的主人去了打猎，暂时忘掉了吃鱼。她十分开心，心想：我今天怎么那么幸运啊？！她快步跑过去，翻了两下鱼，鱼就熟了。“哇，真香！恩，真美味！”她叫道。吃完鱼以后，又走过桥，爬上树，摘下好多的苹果，然后下树，慢慢品尝酸甜可口的苹果。 之后，车子加满了油，爸爸把汽车开了过来。这时金发姑娘已经吃得饱饱的，还打了一个隔。她上了车，不一会儿就睡着了。不过，她做的不是甜蜜的美梦，而是恐怖的噩梦： 她梦见自己正在吃苹果的时候，突然吃到了一条虫子。她呛得直咳嗽，刚想喝小河里的水，被一声邪恶的声音阻止了：“不要喝我们池塘里的水，你再喝我们就没地方住了。”是鱼儿的声音，它来报复金发姑娘了。金发姑娘吓得不知所措，惊慌失措地一边上蹿下跳，一边不住地咳嗽。这时，猎人回来了，他大喊：
[杰克与魔豆故事原文]杰克与魔豆的 故事 【--朋友&聚会祝福语】 杰克与魔豆的童话故事主要为你讲述的是从前有一个叫杰克的男孩和妈妈一起生活，他们很穷但是却十分热爱，有天杰克用母牛换来一颗魔豆，小朋友猜猜这魔豆是干什么的? 1 杰克与魔豆的童话故事 从前有一个男孩名叫杰克，他和他的妈妈克拉及母牛米可·怀特一起生活。他们非常贫穷，但是相互十分热爱。 一天，杰克的妈妈走到杰克面前并且喊，“杰克，我用完了最后的一点面粉，我们没有更多的食物了。你必须将米可·怀特带到市场上卖到一个好价钱。”作为一个好孩子，如他妈妈要求来到市场上，大约在半道上，杰克和米可·怀特在一棵阴凉的橡树下休息。突然在他们的面前出现了一个很小的佝偻的穿着破烂的人。 他说他将买下可爱的老母牛并且他给杰克一把魔豆作为交换。杰克看见那个人很和蔼，杰克就做了这笔交易，拥抱了米可·怀特，然后他们就各走各的路。
杰克匆忙回家了，给他的妈妈看魔豆。他很得意自己的交易并且很确信他妈妈也会满意。 他妈妈怒发冲冠并把豆子扔出了窗口。“你真傻，杰克，我对你真是失望!”杰克那天晚上睡在床上，翻来覆去。月光照进他卧室的窗口十分地明亮，他很担心自己会让妈妈和米可·怀特失望。而在同时，一个巨大的魔藤正在外面生长。 第二天，杰克醒来，他不相信眼前所看到的一棵远及云端的好大的植物。他给妈妈留下了留言告诉她他将爬上藤子去寻找他的好运并且不久他就将回来。“不要害怕，妈妈--什么都会好的。”向上爬，向上爬，直到下面的小屋都变成了一个小点。 当他到达顶部以后，他爬上一个很大的云上，并朝一个附近的城堡走过去。杰克不久就发现了一个卑鄙的老巨人，他和他的宠物鸡及他的仙女竖琴一块生活。 巨人整天都向那个可怜的鸡喊，“下更多的蛋，你这个没用的鸟!”因为这些蛋是由金子做成的。美女竖琴将会弹出美妙的旋律来让紧张的可怜的鸡来安静下来。 现在卑鄙的老巨人养成了一个吃得太多的习惯并且大部分时间他会在竖琴声的陪伴下安静下来睡到中午。 巨人的如雷的酣声表明当时对杰克、鸡和竖琴来说可以安全地拜访和相互认识。杰克知道他必须帮助他的新朋友从
活动名称：三只熊的早餐 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体等现象产生兴趣”。本次活动，我以小熊一家为主角，幼儿通过给三只熊吃早餐知道物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，激发幼儿进行数学活动的探索与学习。同时在日常生活中，发现有几个幼儿没有吃早餐的习惯，借助这个小熊吃早餐的情境，让幼儿知道吃早餐的重要性，养成良好的习惯。 活动目标： 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆表达自己的想法。 活动准备：幼儿人手一个小盘子（装有6个苹果）、画有3只熊的底板、PPT 活动重点：能根据三只熊的不同大小为它们选择合适的早餐。 活动难点：根据熊的大小将苹果分成不同数量的三份。 活动过程： 一、创设故事情境，引出话题。 师：看一看，我们请来了谁呢？（小熊一家） 猜猜看，它们分别是谁？你是怎么猜出来的？ 小结：左边最小的是熊宝宝，右边最大最高的是熊爸爸，中间的是熊妈妈，比熊宝宝大一些，比熊爸爸小一些，不大不小。 二、分配早餐，感知物体大小和三只熊的关系。 师：现在啊，小熊一家要吃早餐了，看看它们的早餐里有什么呢？（蜂蜜、玉米、苹果） 1、分餐具 师：这些早餐需要放在碗里面的，看一看，三个碗一样吗？哪里不一样呢？（颜色、大小） 你觉得哪一个碗是给哪一个小熊的呢？为什么呢？ 小结：熊宝宝吃得最少，蓝色的碗最小，是给熊宝宝的，熊爸爸吃得最多，红色的碗最大，是给熊爸爸的，熊妈妈吃得不多也不少，绿色的碗不大不小，是给熊妈妈的。
(出示PPT、集体验证) 2、分蜂蜜。 师：现在要吃蜂蜜咯，看一看3瓶蜂蜜有什么不同呢？请你分给小熊一家，你会怎么分呢？说说理由。 小结：3瓶蜂蜜是不同大小的，左边的蜂蜜最矮，最少，给熊宝宝，右边的蜂蜜最高最多，给熊爸爸，中间的蜂蜜不高不矮，不多不少，给熊妈妈。 3、分玉米。 师：玉米也是小熊爱吃的，3棵玉米一样高，但是他们一样吗？哪里不一样呢？（左边的玉米细一点，右边的玉米粗一点） 你觉得哪棵玉米是给哪只小熊呢？为什么呢？ 小结：最细的玉米给熊宝宝，最粗的玉米给熊爸爸，不粗不细的玉米给熊妈妈。 三、幼儿分苹果。 （教师表情丰富地做吃饱的动作） 师：小熊一家吃得饱饱的，来个水果吧，早上吃个苹果是很有营养的哦。小熊一家要吃苹果咯。 数数看，一共有几只苹果啊？（你是怎么数的呢？） 师：我们拿起我们的手指，从左边的苹果开始，一个一个地数，1、2、3、4、5、6，一共有6个苹果。 师：现在我们要开始分苹果了，你觉得应该怎么分呢？小熊和熊爸爸、熊妈妈分别吃几个呢？熊宝宝要吃得少一些，熊爸爸要吃得多一些，熊妈妈要吃得不多也不少。 幼儿操作： 在桌子上的每个盘子里都有6个苹果，请你们来分一分，插在小熊一家后面就可以了。 要点：熊宝宝吃得最少，熊爸爸吃得最多，熊妈妈吃得不多也不少。 每个小熊都要吃到苹果的哦。 （教师巡视中观察幼儿的操作情况） 四、师幼集体验证。 师：刚刚老师发现了几个不同的答案（呈现在黑板上），我们来看一看。
中班数学活动三只小熊教案 中班数学活动三只小熊教案 作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是帮大家整理的中班数学活动三只小熊教案，希望对大家有所帮助。 设计思路 经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的.目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。 活动目标 1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。 2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份)，粘贴工
具 活动过程 一、引发兴趣 1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。 2.出示三只碗的的图片 提问：你猜猜看这三只碗是谁用的? 3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。 二、看ppt,听一遍故事。 1.故事的名称是什么?故事里有谁? 2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西? 三、操作体验 1.今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢?就请 小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。 2.幼儿操作，教师观察： 1)沙发的排序是否有不同方法 2)能否按大小进行匹配 3.分享交流 1)找出和大家排列不同的方法 2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊 宝宝坐最小的沙发。
电影《巨人捕手杰克》电影观后感 老早就听说这部影片很烂，我也就不对这部影片抱什么期待了，结果看完影片反倒有种意外惊喜的感觉。对这部影片本身没什么评价，毕竟它是改编自《杰克与魔豆》以及《巨人杀手杰克》这两个童话故事，而本人对其也不甚了解。只能说，这部影片是一部中规中矩略显平庸的IMAX3D电影。当然，这不是高潮。这部影片中各种意想不到的惊喜，为这部影片增色不少。 既然对这部影片没啥评价，所以也就不能叫作观影日志。但是对于观影过程中的种种惊喜又不得不提，索性就叫做有感。 第一个惊喜与电影本身无关，而是生平第一次参加这种看片会。啊，看这种免费电影心情就是不一样，就算电影再烂也看得进去。所以本人就去了。所以本人对于那个东郊记忆以及影立方的种种不地道，种种服务不好也不在意了。 于是电影开始了。我靠！好正点的英国腔耶。这部电影在英国取景，英国演员来演，说的全是纯正的英国腔！听起来之舒服啊！这是继007天幕和霍比特人后今年又一部操着一口英国腔的电影！如果你想要听听英国发音的话，完
全可以来看看这部电影，还能了解一下巨人捕手这个英国传说啊。反正团购电影票也不贵！ 说完发音，又来说说演员。这也是一重惊喜。X战警前传中演野兽的尼古拉斯·霍尔特，加勒比海盗4中演黑胡子的伊恩·麦柯肖恩，加勒比海盗中演戴维琼斯也就是章鱼船长的比尔·奈伊，星球大战前传中演欧比旺肯诺比的伊万·麦格雷戈都在电影中出演了重要角色，至于他们演的是谁，就要你自己去发现了。当然了女演员也曾在爱丽丝梦游奇境中扮演了一个小角色。最关键的是整部影片用的全英班底。怪不得英国腔说的这么纯正。 再说说导演的剪辑手法。在电影前半部分男女主人公还未正式相遇时，导演为他们两个设计了两条线，两条惊人相似的线索。先是他们小时候听父母讲巨人的故事，镜头在两个人之间来回切换，于是你一句我一句就将整个电影的概要和盘托出。然后当两人偶遇后，导演再一次使用这种手法，女主角被父亲训斥，男主角被叔叔训斥，而教训的内容都几乎一样，就是两人只顾着自己冒险完全不顾及家庭和亲人，说这两个人缺少责任感。镜头在这两个场景来回切换，同样是一边一句，看似两边无关其实两边说的是同一件事。不过，也许正是因为男女主角的相似的成长经历，最后决定了两人的相遇相知相爱。
Project 1 An animal school 教学内容：教科书46-47页 教材分析： Project 1是以“An animal school”为主题，归纳复习前四个单元的内容，并能够在新语境中，让学生运用所学句型进行话题交流，通过学生和他人的互动，学会用所学句型对动物的外形特点以及爱好进行描述，提高语言运用的准确性和逻辑性，培养学生的综合语言运用能力。同时通过补充习题的练习考查前四个单元重点单词的掌握情况和书写能力以及重点句型的口头表达能力。 学情分析： 通过复习，学生能综合运用第1单元至第4单元所学的语言知识介绍动物的外形特点以及爱好。在教学中，教师要采用多种方法帮助学生认真梳理前四个单元所学的词语和句型，做到语言运用准确合理。教学目标： 1.通过思考、讨论、交流和合作，制作一所动物学校，用于综合运用第1至第4单元所学的语言知识和语言技能。 2.利用所制作的动物学校的具体场景，综合运用前四个单元所学的词汇、日常交际用语与句型等语言知识，开展游戏活动。 教学重点： 能正确完成几个表格，并根据表格信息介绍自己的学校。 教学难点： 能综合运用Unit1-4单元的日常用语、句型和词汇。培养学生的阅读能力和句子的书写能力。 教学准备：多媒体、单词卡片、课件 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：P46 教学目标： 1.通过复习和回忆，能够讲述关于金发姑娘和三只熊的故事，并在设定的情境中继续完善和续编故事； 2.通过复习和回忆课文中不同孩子的兴趣爱好，能够自主发现和归纳表达兴趣爱好的语言知识，并能综合运用，与小组成员展开活动和交流； 3.能够通过小组合作和实践，自主发现和归纳描述动物的语言点，并能综合运动语言知识和语言技能，与小组成员和同桌共同完成活动任务。 教学重点： 1.能在参与活动的过程中回忆和归纳知识点，综合运用语言； 2.能在情境中与同学合作，共同完成学习任务。 教学难点：通过复习，能与同学合作，综合运用各单元语言知识，并完成英语活动。 教学准备： PPT 教学过程： Step1: Warm up and free talk 1. Sing a song:
2015年秋小一班语言领域《三只小熊》教案 教师：王春树 设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初步的记忆，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。 活动目标： 1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。 2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。 3、培养幼儿想象力和语言表达能力。 活动准备： 1、三只小熊PPT。 2、大、中、小物体。 活动过程： 一、游戏体验导入主题： 师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，这个小动物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？ 师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作） 师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小动物的房子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察） 二、通过探索，发展幼儿的想象力 师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问房子的主人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家吗？”没有人答应我们唉，那我们再来敲一次把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？” 师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一封信突然出现在屏幕引起幼儿注意）
师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。 师：小朋友观察下这个留言条上有什么。 师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？ 师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另一张留言：一张小椅子，两个字） 师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海边去玩了~如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看看吧。 三、感知“大、中、小”师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子 我们叫做“中椅”！最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小！” 师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？ 师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？） 师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人） 师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼儿回答：大中小） 师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。 四、实物操作加深对“大中小”的认识教师出示图片请幼儿按照大中小排列。 五、欢快的音乐结束活动 师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊现在邀请小朋友们变身咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~（发放小熊头饰）大家一起跳舞~ 师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。
小班数学活动课程计划：三只熊的早餐 计划（反思教学） 小班数学活动三班熊早餐课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.在故事情节中,感受并发现物体的数量和大小与三只熊之间的关系.三只熊放早餐,可以大胆表达自己的想法.适合幼儿园教师参加小班数学活动课程.快来看看三只熊的早餐计划吧.活动目标： 1.感受并发现故事情节中物体的数量和大小与三只熊之间的关系. 我愿意为三只熊吃早餐,并能够大胆地表达我的想法. 3.培养幼儿进行比较和判断的能力. 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣. 5.培养孩子的逻辑思维能力. 活动准备： 孩子的手,一个小盒子,6个苹果,FLASH课件 活动程序： 首先,观察熊家族,通过比较“高”,“短”,“不高而不短”的看法 1.进口：儿童,看看他们是谁？（小熊队）熊独自一人吗？还有谁？ 爸爸是谁？你为什么说他是父亲？ 宝宝熊是哪个？为什么？
妈妈怎么样？ 3.总结：在我们的家庭中,一般情况是父亲是最高的,婴儿是最短的,母亲不高或矮. 其次,创造熊家吃早餐的情况.通过划分碗,这个事件区分“大”,“小”,“不大或小” 1.指南：熊家人今天想在草地上吃早餐,碗怎么样？已准备好三碗. 你对爸爸的碗有什么了解？什么颜色？ 哪一个是给妈妈的？什么颜色？ 宝宝？ 三,情况'分蜂蜜',蜂蜜和三熊的关系多少 今天,熊家想要吃4种早餐.他们会吃什么？请猜猜. 这是什么？（亲爱的）第一个早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这是第1瓶. 3.熊父亲要吃多少瓶？为什么？ 你给宝宝多少瓶？为什么？ 要承受多少瓶母亲？为什么？ 4,总结：在正常情况下,爸爸是最高的,胃口也是最大的,所以蜂蜜是最吃的. 四,情况'分玉米',感觉'厚','瘦' 1.指南：第二顿早餐是什么？（玉米）只是蜂蜜瓶高或低,我们可以一目了然.玉米也一样高,你怎么分呢？为什么？
五年级（上）英语课文默写 Unit 1 金发女孩和三只熊 金发姑娘在森林里，那里有一所房子。多么漂亮的房子！ 金发女孩在屋子里，她又饿又渴，桌子上一些汤。 这汤真冷。这汤真热。这汤正好。 金发女孩现在累了，房间里有三张床。 这张床太硬了。这张床太软了。这张床正好。 金发女孩害怕了。（因为）在她的面前有三只熊！ 你是谁？ 救命啊！救命啊！ Unit2 一个新学生 李老师：你好!杨玲。这是南希?布莱克。她是一名新学生。你能带领也参观一下（我们的校园）吗？ 杨玲：好的，李老师。 杨玲：这些是教室。 南希：我们学校有多少间教室？ 杨玲：有24间教室。我们的教室在二楼。 南希：有电脑房吗？ 杨玲：有。有两间电脑房。还有一个图书馆。它们在三楼。 南希：有音乐室吗？ 杨玲：有。它在一楼。乒乓球室也在一楼。让我们去看一看吧。 Unit3 我们的动物朋友们 我有两个动物朋友。一个是红色的，另一个是黑色的。它们有大眼睛和大身体。它们没有腿，也没有手臂，但它们有大尾巴。它们会游泳。 我有一个动物朋友。他是白色的。它有四条腿和一条短尾巴。它长着大耳朵。它会奔跑和跳跃。 我的动物朋友是白色的。它长着红眼睛和长耳朵。它有四条腿和一条短尾巴。他会奔跑。 我的动物朋友是黄绿相间的。它有两条腿和两只翅膀。它长着一张大嘴巴和一条长尾巴。它会说话和飞翔。 Unit4 业余爱好 我喜欢打篮球和踢足球。我篮球打得好，但我不擅长踢足球。我也喜欢画画。我通常和我的弟弟蒂姆一起在公园里画画。 这是我的朋友刘涛。他也喜欢踢足球。他擅长踢足球。他也喜欢打乒乓球。 这是杨玲。她也是我的朋友。她喜欢读故事。她有许多书。她也喜欢弹钢琴。 这是苏海和苏洋。她们是双胞胎。苏海喜欢跳舞。苏洋喜欢看电影。她们都喜欢游泳。 Unit5 他们做什么工作？ 苏海：你的爸爸做什么工作，麦克？ 迈克：我的爸爸是一位老师。他教英语。他有许多学生。
小班数学教案《三只熊早餐》 Small class mathematics lesson plan breakfast of Three Bears
小班数学教案《三只熊早餐》 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备： 幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。活动过程： 一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。 1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”。 1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。 2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？ 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。 1、师：今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。 2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶…… 3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？
少儿英语童话故事：杰克与魔豆 Jack is a young boy. He lives with his mother. They live in a small house. The familyis poor. Their cow, Betsy, gives them milk. 杰克是一个年青小伙子，他与妈妈相依为命。两人同住在一间小屋子里，家里很穷。他们养了一只母牛，名叫贝琪，这只牛供给他们牛奶喝。 One day, Betsy has no milk. Jack and his mother are hungry. “Jack, we need money,“ says his mother. “Take Betsy to the market and sellher.“ 有一天，贝琪没有奶水了。杰克和妈妈肚子饿坏了。 “杰克，我们需要钱。”妈妈说。“把贝琪带到市场去卖了吧。” Jack isn“t happy because he likes Betsy. Sadly, he walks her to the market. Aman is standing on the road. He wants Betsy. He has five beans in his hand. Heshows them to Jack. “These beans are special. They can grow very high,“ he says. “Do you wantthem?“ 杰克很不开心，因为他喜欢贝琪。他难过地带着贝琪走到市场。一名男子站在路上，他想要贝琪。他手中有五颗豆子，便把这些豆子拿给杰克看。 “这些豆子可是很特别的哟，它们会长得很高，”他说。“你想要吗？” Jack likes the beans, so he gives Betsy to the man. At home, his mother seesthe beans. She is very angry. 1 “Jack, we need money!“ she says. “What can we buy with beans?“ 杰克很喜欢这些豆子，于是就把贝琪给了这个男子。回到家，妈妈看到这些豆子非常生气。 “杰克，我们需要的是钱！”她说。“我们能用豆子买什么东西呢？”
译林小学英语五年级上册课时练习 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Unit 1 Goldilocks and three bears 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。Story time 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语
言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一.看图写单词。 1.______________ 2. ______________ 3._____________ 4._____________ 5._______________ 6._____________ 二、根据课文故事内容判断句子正（T）误（F）。 （）1. There is not a beautiful house in the forest. （）2. Goldilocks is hungry, but not thirsty. （）3. There are three bowls of soup. （）4. There are three bears in front of Goldilocks. （）5. Goldilocks is afraid.