1 小写字母转换为大写字母
【教学目标】初步了解算法，并能写出本题算法。
【重点难点】算法。
【教学用时】2课时。
【教学过程】
一、算法：
1. 程序＝算法＋数据结构。
2. 算法定义：在数学和计算机科学之中，算法为一个计算的具体步
骤，常用于计算、数据处理和自动推理。精确而言，算法是一个表示为有限长列表的有效方法。算法应包含清晰定义的指令来用于计算函数。
3. 数据结构定义：在计算机科学或信息科学中，数据结构是计算机
中存储、组织数据的方式。通常情况下，精心选择的数据结构可以带来最优效率的算法。
4. 在设计程序的过程中，把算法——问题的解决步骤表达清楚是很
关键的一步，学习程序设计应从把算法表达清楚开始。
5. 写算法的时候急不得，应通过一步步的细化来完成。开始学习写
算法时，应尽可能使用自己熟悉的表达方式，而不要去模仿别人的风格。这样，你才能将精力放在解决问题上。
6. 写算法就是教电脑做事情的步骤，电脑计算力、记忆力、执行力
惊人，但智商近于0，所以，步骤必须一清二楚，而且必须是计算机做得来的——计算、赋值、如果……否则、重复做。写算法的时候不妨以教师的身份这样说：“小电脑，这道题是这样来做的……”
二、“小写字母转换为大写字母”算法设计：
1. 思考：要将小写字母转换为大写字母，你要告诉电脑怎样的做法、
步骤？
答：“小电脑，你得先让用户告诉你要转换的小写字母，然后将它转换成大写字母，然后把这个大写字母告诉用户。”
2. 算法初步整理如下：
（1）输入小写字母（用变量xiaoxie表示）
（2）把小写字母转换成大写字母（用变量daxie表示）
（3）输出大写字母
3. 问题：如何转换？需要细化，方法：
（1）求xiaoxie的ascii码
（2）把它减去32（由下表可知，小写字母和大写字母的ascii码差32）
字符ascii码
“0”48
“A”65
“a”97
（3）求对应的字符
4. 相应的VB代码：
Xiaoxie = inputbox(“请输入一个小写字母”)
Daxie = chr(asc(xiaoxie)-32)
Print xiaoxie;“转换后是”;daxie
/*将小写字母转换成大写字母*/ #include
还有另一种 /*输出菱形图案*/ #include
经三五年级音乐测试题 班级姓名得分 一、填空 1、6/8拍的含义是，（以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是。（） 2、管弦乐曲《晨景》是由（挪威）作曲家（格里格）创作的。乐曲第一部分由（长笛）先奏，后又有（双簧管）呼应奏出。曲中描绘“红日高悬，光华四射的灿烂景象”是由乐队中的（弦乐组）奏出的。 3、《渔舟唱晚》是一首，是由改编而成的，传统筝曲。表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白矾，纷纷而归的动人画面。（古筝独奏，娄树华） 4、《嘎达梅林》这首歌曲是一首（蒙古族），的民歌，我们本学期聆听了由（男低音）音演唱，和由蒙古族乐器（马头琴）演奏表现形式两种。乐曲以歌曲旋律为主题，在乐曲中出现了（5）次，表现了的英雄形象。（对草原的热爱、对自由的追求，以及大无畏的英雄气概。） 5、歌曲《雨花石》是电视连续剧的主题歌（“红红的雨花石”），歌曲《我怎样长大》是影片的主题歌。（“烛光里的微笑”） 6、合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》是由作词，作曲，编的一首叙事合唱曲。（方冰，劫夫，钟维国） 7、《丰收锣鼓》是一首由，（彭修文，蔡惠泉）改编的一首、（节奏明快，曲调欢快）的民族管弦乐曲，以其热闹、高亢的打击乐生，把学生带人喜庆丰收的情境之中。第二乐段主题演奏了两遍第一遍的主奏乐器是，（二胡、高胡）第二遍的主奏乐器是（笛子、扬琴、琵琶，）第四乐段的主奏乐器是。（扬琴、阮、琵琶） 8、《丰收的节日》是一首族民歌，（新疆塔塔尔族民歌）这一地区的歌曲特点是。（曲调热情，奔放，具有鲜明的民族韵律。其节奏多为X XX XXXX ∣XX X ）9、《苹果丰收》是一首族民歌，第一乐段采用了齐唱的演唱形式，，（曲调方整，节奏型相同），表现了苹果丰收的季节里，姑娘们采摘苹果时的欢乐劳动唱面。（朝鲜族歌曲，） 10、《打猪草》是一首根据（黄梅戏曲调）改编的器乐小曲，乐曲以明快的音调、，（板胡，三弦）的交替出现，描绘了“俏皮”的（对话）情景，表现了农家孩子劳动，生活的场景和情趣。 11、《回家》是一首由（美，）国作曲家（凯丽金）作曲，由 （萨克斯管）演奏的一首表现依恋家的独奏曲。 12、《可爱的家》是一首管弦乐，主题旋律分别由和演奏。（中提琴，钢片琴及弦乐演奏） 13、《思乡曲》是由我国作曲家，小提琴演奏家创作的，常被小提
《甘洒热血写春秋》名师教案 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国博大精深的京剧艺术所了解。 2、通过《甘洒热血写春秋》的赏析让学生感受、体验京剧打击乐伴奏的独特魅力。 教学重难点： 1、对本唱段的深刻寓意及唱腔特色有所了解，并能模仿试唱。 2、能随着《甘洒热血写春秋》中末句的花腔旋律进行打击乐伴奏。 教学准备： 多媒体课件、京剧要求的打击乐器（含自制打击乐器） 教学过程： 一、导入新课 1.师带领学生在《迎来春色换人间》的前奏音乐声中，以跑龙套的方式进教室。 师：京剧是我国的四大国粹之一，迄今为止已经有230年历史了。那么，京剧为什么能够流传这么久，它又有哪些值得我们欣赏，值得我们骄傲的地方呢？今天，就请大家跟随着我一起走进国粹京剧的殿堂——感受并体验京剧的艺术魅力。(PPT)在此之前，我们先来品味一下大家课前所搜集到的有关京剧的小资料（手机投影课前所搜集到的资料进行展示。如：文武场行当唱腔的分类） 二、欣赏《甘洒热血写春秋》 1、初听音乐《甘洒热血写春秋》(PPT) 师：刚才几位同学的讲解让我们对京剧有了一个初步的了解。 现在，老师也想请欣赏一段现代京剧，《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》，（板书课题）想一想：这一段唱腔给你一种什么样的感受？ 2、介绍剧情，并观看影片剪辑图片（出示课件．——了解剧情）（《甘洒热血写春秋》伴奏音乐为背景音乐）(PPT) 1946年，我军侦察英雄杨子荣巧办成土匪深入虎穴，打入威虎山，在除夕夜为座山雕祝寿的时机，将土匪们灌醉，配合大部队消灭土匪的故事。这一唱段表现的正式杨子荣机智、勇敢、和一定要取得胜利的决心。
3、细品音乐，说拖腔 师：下面就请大家对照唱词边听边看，看看它是怎样运用了京剧的特点来塑造这一英雄形象的。 (PPT) 生：从一字多音（如：“05 | 3532 | 12 |”）、长音拖腔（如：“4 | 4 | 4 | 4 |”）等处找。（使用批注功能）京剧中经常有这样的唱腔，这是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。让我们再来听一听，这个秋字在力度上有一个什么变化？ 4、细品音乐，说板式 师:接下来，请大家闭上眼睛，再次聆听这段唱腔，并在心中默默跟唱，感受这段唱词的演唱力度和速度。 生：这段唱腔演唱力度强，速度稍快 师：是的。大家观察的非常仔细。像这种演唱力度强，速度快的唱腔在京剧中被称之为快二六。所谓二六的唱腔其实是一种二拍子的板式，它的速度快，字多腔少，曲调流畅，比较适合表现人物的内心感情。那么快二六呢？就是比二六的唱腔更怎么样？ 生：更快！ 师：同学们回答得非常好。那么这种快二六的唱腔更能表现杨子荣的一种什么样的心情？ 生：表现了杨子荣豪迈的心情。 师：对！这段唱词表现了杨子荣必胜的信心，非常的坚定，有气势。 师：除了在唱词中能够感受到杨子荣的豪迈之情，你还从哪个地方感受到了他这种坚定、必胜的气势？再听一下 生：哈哈哈哈 师：谁能模仿一下？ 生：模仿 5、细品音乐，说神韵。大家豪迈的笑声仿佛让我感受杨子荣就站在了我的面前，让我也情不自禁的想唱一唱了，有兴趣的同学也可以跟着我一边唱一边做一做动作。 （1）师生同唱，师带领学生做动作。
《换个角度想一想》教学设计 教学内容：《换个角度想一想》这一课的内容主要围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼展开的，同时也指出在人际交往中应注意的问题，教学时要注意与学生的生活紧密相连，让学生去去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。 教学目标 情感、态度与价值观：通过“假如我是他”“值日风波”“寻找闪光点”等活动，帮助学生从不同的角度看问题，使他们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待问题，做一个快乐的儿童。 能力目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题，体会他人的心情和感受，提高与他人沟通交往的能力。 知识目标：学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题；学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。 重点难点 教学重点：通过教学活动使学生明白要学会宽容他人，达成相互间的理解和包容。 教学难点：让学生初步学会换位思考，尝试从他人的情感和想法
等角度，去判断、理解和解决问题。 教学准备 1.多媒体播放设备。 2.活动用具：金色的五角星。 教学设计 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师出示“不同角度看世界”的图片，请同学们观察屏幕上的这一组图片，说说图片里画的是什么？ 为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？ 看完这些图片，有什么发现和感受？ 2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。 这节课就让我们试着换个角度想一想。（板书课题） （设计意图：让学生通过分享看图片的感受，初步明白：在生活中由于人们思考问题的不同，产生的感受也不同，从而对同一事物的看法也不同。） 二、活动一：假如我是他 1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。
《换个角度想一想》 活动理念 小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次活动目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。 活动目标 1、学会尊重他人的意见和看法。 2、学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。 3、学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。 活动原则 1、巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。 2、创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。 3、适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。活动准备 1、按照6-8人分成小组，选好组长 2、多媒体课件 活动方式：游戏活动，情境体验，小组讨论。 活动过程 一、热身游戏 在开课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。 二、图片导入，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：说说从图片中看到了什么？ 为什么同学们看到的不一样呢？……因为从不同的角度看，看到的就不同。 2、出示庐山风景图片和诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，图片和诗句告诉我们：看同一个问题的时候，可以试着从不同的角度去看。今天我们就试着《换个角度想一想》。 三、创设情境，自主体验。 （一）情境 一天，你带五种动物（猴子、老虎、兔子、狗、大象）一起去野外旅行，随着旅行的进行，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不决定逐一的丢掉他们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？ （二）活动过程 1、每位同学独立思考、选择，然后填好表格。 2、先让一两个同学发言，各自说说丢掉的和留下的动物、理由，然后小组交流，说自己的意见。 3、通过交流，你有什么发现？派一名代表发言。 （三）小结 每个小组都有自己的意见，那到底丢谁、留谁没有对错，也并不重要。这个游戏是想让同学们在思考、讨论同一件事时，体会到（1）每个人都有自己的看法；（2）从这个游戏我们还发现，结果相同，但是思考问题的角度却不同，
人音版小学五年级上册音乐精品教案（2015年最新修订完整版本） 目录 第1课朝夕 《晨景》教学设计 《渔舟唱晚》教学设计 《清晨》教学设计 《晚风》教学设计 聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》 第2课足迹 《嘎达梅林》教学设计 《歌唱二小放牛郎》教学设计 《雨花石》教学设计 《我怎样长大》教学设计 第3课农家乐 《丰收锣鼓》教学设计 《打猪草》教学设计 《丰收的节日》教学设计(课时1) 《丰收的节日》教学设计(课时2) 《苹果丰收》教学设计 第4课可爱的家
《可爱的家》、《回家》教学设计 《外婆的澎湖湾》教学设计 《牧场上的家》教学设计 第5课故乡《思乡曲》教学设计 《谁不说俺家乡好》教学设计 《故乡的小路》教案设计 第6课快乐的少年《缆车》教学设计 《叮铃铃》教学设计 《雏鹰之歌》教学设计 第7课冬雪《乘雪橇》教学设计 《迎来春色换人间》教学设计 《堆雪人》教学设计 《雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版小学音乐五年级上册教学计划 （2015-2016第一学期） 一、教材分析 人音版五年级第九册的音乐教学内容人为7个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。 二、教学目标 1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。 三、重点难点 1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。 2、掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。 3、掌握竖笛的基本演奏方法。 四、学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 五、教学措施 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
七年级音乐 多彩的华夏之音__戏曲 宜都外校李书媛 教学目标： 1、通过几首著名戏曲选段的欣赏，使学生了解我国戏曲文化的基本特征，对戏曲艺术产生兴趣。 2、愿意聆听和观看戏曲音乐，乐意搜寻与戏曲有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。 3、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基本知识，感受和体验各种唱腔艺术。 4、能够模仿豫剧的韵味学唱《谁说女子不如男》 教学重点： 以唱、念、做、打为线索，引导学生欣赏几首著名的戏曲选段，使学生了解我国戏曲文化的基本特征。 教学难点： 愿意聆听和观看戏曲音乐，对戏曲艺术产生兴趣，并参与各种创造性实践活动。 教具： 电脑课件 教学方法： 讲授法讨论法启发引导法 教学过程： 一、导入： 播放陈升带有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引导学生对本课的学习兴趣，展开对本课的学习讨论。
欣赏播放孔莹演唱的《说唱脸谱》，讨论不同脸谱所代表的历史人物。 分析脸谱： 1、歌中都唱了哪些颜色的脸谱？ （蓝色、红色、黄色、白色、黑色、紫色、绿色、金色、银色、灰色。） 2、不同颜色的脸谱都与哪些历史人物相对应的？ （蓝色-窦儿敦、红色-关公、黄色-典韦、白色-曹操、黑色-张飞、紫色-天王、绿色-魔鬼、金色-猴王、银色-妖怪、灰色-精灵） 京剧脸谱中的不同颜色，分别代表着不同性格的人物及其命运。（请同学们看课件：红脸---褒义，代表忠勇者；黑脸---中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸 ---中性,代表草莽英雄；黄脸、白脸 --- 贬义，代表凶诈者；金脸、银脸 --- 神秘，代表神妖、精灵。） 二、戏曲的概念： 1、说出你所知道的戏曲种类？ 答：京剧、粤剧、川剧等。 2、什么是戏曲呢？ 戏曲指的是中国传统的（戏剧）。戏曲的内涵包括( 唱念做打 )，综合了对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演方式 3、欣赏：《中国戏曲真神奇》 这首歌高度概括了戏曲的特点，你最喜欢戏曲的什么特点？ （服装、化装等） 4、课件出示：京剧四大行当的脸谱和服饰的图片，引发学生兴趣。 生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和红生等。 旦:女性人物，一般分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、武旦、老旦和彩旦。 净:威重、粗犷，俗称“花脸”。有文有武。 丑:反派人物或诙谐、滑稽的人物，又称“小花脸”。可分文丑和舞丑。
《换个角度想一想》教学设计 【教学目标】 1．学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。 3．学会积极乐天地思考和对待事情，学会宽饶、欣赏他人，做一个喜悦的儿童。 【教学重难点】 引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽饶。 【教学准备】 1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。 2．flash课件：①三个艰辛的任务；②喜悦的小集体。 【教学过程】 一、谈话引出话题 师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？ 二、汇报调查表，分析得出结论 （一）教师以提问的形式提要求 同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？ （二）布置任务
一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？ （三）生汇报调查表 追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？ 适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想懂原谅看优点。） （四）小结 要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽饶，多看优点。那我们是怎样得出这些结论的。（分析调查表） （五）介绍问卷调查法 课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越确凿，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。 过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？ 三、完成任务，检验结论 1．出示课件（三个艰辛的任务） 任务一： ①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？ ②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？ 任务二：
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析 第5课京韵 教学目标： 一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 二、聆听现代京剧选段《学那泰山顶上一棵松》、模唱并学做几个京剧的造型动作，学习英雄人物的高尚人格。 三、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。 四、在演唱《京调》《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。并背唱《我是中国人》 教学内容： 聆听《要学那泰山顶上一棵松》《京调》表演《京调》《我是中国人》 教学重、难点： 充分体验京剧的博大精深。 运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。 教学时间：四课时 教学过程： 课时17
一、组织教学 二、聆听《要学那泰山顶上一棵松》 复听五年级上期学习过的《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习其中一乐句引出新课。 老师简介现代京剧《沙家浜》的剧情。 看视频，聆听《要学那泰山顶上一棵松》，设问：从这一段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样的？或者是你能感受到唱段怎样的情绪？ 再次聆听，设问：为什么要学泰山顶上一棵松？它有什么好品质？ 再听，请学生边听边随快板段“一板一眼”，拍打节拍。 学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，用跟唱和教唱法完成学唱，并随视频中演员的动作边唱边做动作造型。 师生合作完整表演唱段。可安排一部分同学作声势打击乐伴奏。 三、课堂小结 四、板书设计 第二课时18 一、组织教学 二、聆听笛子与乐队《京调》 老师演唱京剧唱段《苏三起解》，学生运用已有的知识辨别这一唱段是京剧什么行当的表演？
汇编语言课程设计 1．设计的目的和任务 （1）目的：课程设计是本科教学全过程中重要环节。其目的是培养计算机专业学生运用所学知识解决计算机应用领域内实际问题能力，进一步提高学生汇编语言综合编程能力，程序调试技能。 （2）任务：能够按照设计题目完成相应设计；撰写设计报告。 完成设计任务，撰写设计报告，上交源程序和可执行程序，源程序加注释 3．设计地点 自己的计算机 4．主要仪器设备（实验用的软硬件环境） 普通微机一台；汇编语言环境（基于DOS环境：EDIT、MASM、LINK、DEBUG；基于Windows环境） 5．设计内容 实现小写字母向大写字母的转换，主要利用小写字母比大写字母大20H的关系，实现大写字母向小写字母的转换，将大写字母的ASCII值加上20H就可以换成小写字母。键盘输入，显示输出。 从键盘上输入一串字符，若是小写字符则转换成大写字符在下一行输出，若是大写字符则转换成小写字符在下一行输出，若都不是则原样在下一行输出。 程序流程图如下：
6.源程序 DA TA SEGMENT P1 DB 100 P2 DB 0 ARRAY DB 100 DUP(?) ;置100个字节的缓冲区存放数据DA TA ENDS CODE SEGMENT ；代码段 ASSUME CS:CODE,DS:DA TA START:
LEA BX,ARRAY ；将ARRAY的首地址给BX MOV AX,CS MOV DS,AX MOV DX,OFFSET P1 ；将P1的偏移量给DX MOV AH,0AH ；调用中断21的0A号功能从键盘接收字符 INT 21H MOV BX,0 MOV BL,P2 MOV ARRAY[bx],’$’；送$至字符串尾 MOV DI,0FFFFH NEXT: INC DI ；DI自加 CMP ARRAY[DI],’$’；比较 JE NEIT ；相等，转到EXIT CMP ARRAY[DI],41H ;ARRAY[DI]中的字符与A比较 JL NEXT ；小于则转 CMP ARRAY[DI],5AH ；与Z比较 JG NEXT1 ；大于则转 ADD ARRAY[DI],20H ；加20H大写转小写 JMP NEXT NEXT1: CMP ARRAY[DI],’$’；比较 JE EXIT ；相等则转 CMP ARRAY[DI],61H ；ARRAY[DI]中的字符与a比 JL NEXT ；小于则转 CMP ARRAY[DI],7AH ；与z比较 JG NEXT ；大于则转 SUB ARRAY[DI],20H ;减20h，小写转大写 JMP NEXT EXIT: MOV P1,0DH ;回车换行 MOV P2,0AH MOV AH,09H INT 21H MOV AH,4CH ;程序结束 INT 21H CODE ENDS END START 6．问题讨论与分析 通过这次实验，总结出了该如何分析和编写程序：1，画出整个程序的流程图，理解整个程序流程的思想。画流程图的方式更让人很直
京剧 ——初步感受传统京剧与现代京剧 一、教材分析 京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。本课是戏曲梨园百花的第一课时，主要欣赏京剧，选取了京歌《唱脸谱》、传统京剧《海岛冰轮出转腾》、现代京剧《迎来春色换人间》让学生进行欣赏。 阎肃作词、姚明作曲的《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲，全歌分为两个部分，第一部分按通俗歌的常规写作手法，将常见的英语词汇揉入其中，很有幽默趣味。第二部分基本上是京剧《西皮流水》的音乐，唱词也是京剧腔调。 《海岛冰轮初转腾》选自古典京剧，原来由刀马旦出演，在身段上要求极高，梅兰芳改由花衫演唱，并吸收昆曲《长生殿》身段，升华了该剧的主题思想。《海岛冰轮初转腾》在《贵妃醉酒》全剧中处于引导地位，概括了全剧的音乐特色。 《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中的优秀唱腔,是侦察英雄杨子荣假扮土匪，孤身深入匪巢的一段。 二、教学目标 1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。 2、能够通过本课两首京剧选段的欣赏，感受传统京剧和现代京剧。 3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。 三、教学重难点 对传统京剧和现代京剧的比较分析 四、教学准备 多媒体课件 五、教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法、六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入【导语】本堂课，老师带领大 家感受一种非常独特的音乐 艺术，相信同学们对它并不陌 生，我们先来看一段视频。 【播放】京歌《唱脸谱》视频观看通过这段由三 位笑星演唱的 视频，在引出课 题的同时激发 学生兴趣。
换个角度想一想 【教学目标】 1、通过活动认识到每一个人都有自己的立场、看法和意见。 2、通过活动体验，懂得尊重他人的看法、意见。 3、学会在人际交往中运用“心理换位法”设身处地地站在对方的角度思考问题，体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。 【教学重难点】 重点：学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。 难点：认识到每个人都有自己的立场、看法和意见，只有站在他人的角度才能理解他人的感受。 【教学设计】 一、图片导入，激发兴趣。 1、你看到了什么？ 2、为什么大家看到的都不一样呢？ 看同一个问题的时候，从不同的角度去看结果可能完全不同。今天我们就试着《换个角度想一想》。 二、创设情境，自主体验。 （一）森林探险之旅 一天，你带着五只动物来到森林里，路途上会遇到种种危险，你必须每次都放弃一只动物，五只动物分别为老虎、狗、猴子、大象、孔雀。你会如何选择抛弃的顺序呢？ 1、每位同学独立思考、选择，填好表格。 2、请两位同学说说丢掉和留下的动物、理由，小组交流说说自己的意见。 3、通过交流，你有什么发现？有没有想法完全相同的同学？为什么会这样？ 每个人都有自己的意见，到底丢谁、留谁没有对错，也并不重要。这个游戏是想让同学们在思考、讨论同一件事时，体会到每个人都有自己的看法；从这个游戏我们还发现，结果相同，但是考虑问题的角度却不同。例如丢掉老虎，有人是从自己的角度出发，怕老虎伤害自己所以丢掉它；有人是从他人角度出发，因为老虎离开我有生存能力所以丢掉它。
思考问题应该从自己角度出发还是从他人角度出发呢？其实并无对错。但是我们生活在集体里，要与人相处交往，如果每个人都坚持自己的意见，不考虑他人的意见，会出现什么现象呢？ （二）心理剧场 1、播放电视剧《巴啦啦小魔仙》美琪美雪吵架的视频。说说她们为什么闹矛盾了？ 2、回忆一下：在你的生活中，你和谁有过类似的矛盾？是什么原因引起的矛盾？当时你的心情怎样？ 过渡：这些事情已经过去了这么久，可是现在一回想起来，你们还是那么的生气，那么的难过，那么愤怒，那么你们想不想解决这些矛盾，让自己和他人都快乐起来？ 3、那怎样去化解这些矛盾呢？心理剧场带我们继续走进美琪美雪的故事。 4、看了美琪和美雪的故事，说说你的感受和认识。 引导认识：走进故事中看一看，打翻盘子弄脏美琪的漫画书是美雪有意的吗？漫画书已经被弄脏的事实还能改变吗？既然这样的事实已经无法改变，像姐妹俩之前那样互相指责、互相抱怨能解决问题吗？这样的矛盾如果不化解，会导致什么后果？ 小结：看来，只有像美琪和美雪那样大家都换个角度想一想矛盾才能得以化解。（三）传递温情 1、小朋友们，此刻，你有什么话想对身边曾经与你有过小摩擦的同学、伙伴或者亲人说呢？让我们把此刻你最想对谁诉说的话语写下来吧！（音乐声中学生写话，制作温情卡。） 2、传递温情（在《让世界充满爱》的音乐声中同学间互赠温情卡，如果是写给亲人、邻里伙伴的回家后赠送给他）。 3、总结升华。 孩子们，曾经的小摩擦已消除，在未来的日子里，在今后的生活中，与同学、朋友、家人或者陌生人相处时，都应该换个角度想一想，多一份理解、宽容、尊重、欣赏，少一份责备、埋怨、争吵、讥讽，我们的生活就会更加快乐。 【板书设计】
人音版五年级上册音乐《冬雪》教案教学设计 第七课冬雪 教学目标： 1．能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。 2．能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模唱其中一到两句唱腔。 3．能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中的一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神风貌。 4．能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。 教学重点：用轻快、甜美而富有弹性的声音演唱歌曲，准确表现歌曲所描绘的意境，并能边唱边按四拍子的指挥图示划拍。 教学难点：歌曲中变化音的准确演唱及模唱京剧唱腔。 教学准备：多媒体课件、雪景图片及京剧视频。 教学方法：聆听模唱与编创实践 课时安排：3课时 教学过程： 第1课时 一、复习演唱第六课歌曲。 二、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》 1．解题设问：“雪花”、“梦”有关系吗?这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”? 2．聆听范唱。设问：听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。 3．学唱歌曲，在间奏处，轻轻随音乐拍手(XX)。 4．教师弹奏歌曲曲调，请学生按照四拍子的指挥图示划拍小声跟唱。 5．再次聆听老师的弹奏和范唱，注意变化音的音准。 6．跟着老师的琴演唱歌曲曲调，唱准变化音。
7．填唱歌词。 8．跟伴奏演唱歌曲。 9．歌曲表演。用不同的强弱对比，有感情地演唱歌曲。 10．讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识——冬眠)(2)你还知道有哪些动物也冬眠?（3）引导学生带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。 三、音乐知识-四拍子指挥图示 1．复习二、三拍子的强弱规律及指挥图示。 2．师示范四拍子的指挥图示，并强调第三拍的划拍方向机力度。 3．请学生模仿划拍练习。 4．师生一起跟着歌曲音乐做划拍练习。 四、聆听《迎来春色换人间》 1．初听前奏音乐，请学生想象音乐表现的景象，并说说音乐是由管弦乐队演奏的还是民族乐队演奏的。 2．再听前奏音乐，当听到圆号的音色时，用“du”哼唱并随音乐模仿吹奏的动作。 3．完整地聆听唱段，简介现代京剧《智取威虎山》中《迎来春色换人间》唱段的故事背景。 4．学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”唱腔 （1）聆听范唱，并边听边默唱。 （2）老师范唱，请学生小声模唱。 （3）观看视频，一边模唱一边模仿杨子荣亮相的动作，演一演。 （4）请模范较好的同学上台表演，并请其他同学模仿表演。 （5）看着视频，一边演唱一边表演。 五、小结：茫茫雪原上，杨子荣为了人民的解放，穿林海跨雪原，深入匪剿消灭匪徒，气冲霄汉的英雄气概值得我们永远学习。延伸：利用课余时间观看《智取威虎山》全剧，并简单写出观后感。 第2课时 一、跟音乐模唱《迎来春色换人间》唱段。 二、交流观后感。
8086汇编字母大小写转换 一、要求 从键盘输入字母，将大写字母转化为小写字母，将小写字母转化为大写字母，然后在字幕上显示转换后的结果。（键盘输入在所有大小写字母的ASCLL范围内则转换，否则报错） 二、汇编代码 ; multi-segment executable file template. data segment ; add your data here! letterdb 0 pkeydb 0dh,0ah,'please input your letter...',0dh,0ah,'$' pkey1db 0dh,0ah,'are you contine...',0dh,0ah,'$' pkey2db 0dh,0ah,'your letter is wrong!',0dh,0ah,'$' pkey3db 0dh,0ah,'the transformational letter is',0dh,0ah,'$' ends stack segment dw 128 dup(0) ends code segment assumecs:code,ds:data,ss:stack start: ; set segment registers: mov ax, data mov ds, ax moves, ax ; add your code here cnt: lea dx, pkey mov ah, 9 int 21h ; output string at ds:dx
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五年级音乐嬉游曲教案 【篇一：2016人音版五年级上册最新表格教案】（2016——2017）学年度第一学期 五年级音乐教案 城关二小 王睿妮 一、指导思想： 以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改 革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和 综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。二、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创 造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜 欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分 学生仍不是很感兴趣。六个班的学生情况有所差异，一、四、五班 乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不 活跃；三、六班性格内向，不敢表现自己。因此今后在学习中，应 加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓 励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。三、教材分析： 五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审 美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。四、教学目标 1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱 祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有 力地感染和鼓舞学生。 教
《换个角度想一想》教学设计（第一课时） 执教：卢文玲 教学目标 1、学习从他人的感受和想法的角度出发，去判断、和解决问题。 2、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、理解他人。 教学重难点 引导孩子通过设身处地地了解他人的心情和感受，学会理解和宽容他人。 教学过程 一、故事导入，揭示课题 同学们，你们喜欢听故事吗？ 有个老婆婆有两个女儿，大女儿卖冰棍，二女儿卖雨伞。她每天都很不开心。因为，雨天，她担心大女儿的冰棍卖不出去；晴天，她又担心二女儿的雨伞卖不出去，整天愁眉苦脸。后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的冰棍卖得好；雨天，想二女儿的雨伞就卖得很好。从此，老婆婆天天都很开心。 老师有个疑问： 天气变了吗？没有，该下雨还是下雨，该晴则晴，该阴则阴。 两个女儿的谋生手段呢？也没有，大女儿还卖她的冰棍，二女儿还卖雨伞。 老婆婆前每天都不开心，现在天天都很开心！ 这是为什么？因为在老和尚的开导下，老婆婆想问题的角度变
了，所以说：同一件事，换个角度想一想或许会有会有截然不同的两种结果。今天我们就一起来讨论这个问题。 板书课题：换个角度想一想 二、换个角度，化解冲突 1、分析问题 请同学们打开书，翻到28页，仔细看这两幅图，告诉老师，图上的三位小朋友之间发生了什么事？ 请三名同学分别扮演这三位小朋友演一演，让她们说说为什么会发生这样的事情，好吗?谁愿意上台表演？演得好将会获得今天的“最佳表演奖”。 请三位进行小品表演。表演者说说各自的想法和心情。为什么要生气？ 颁发最佳表演奖。 师引导：那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？她可能正再看她喜欢看的电视节目；或者，她不舒服，想休息一下；既然她不想玩，那下一次再找她一起玩吧…… 这样想，她们就不会生气了。 小结：看来，很多时候，只要站在对方的角度想一想，这种不愉快是完全可以避免的。大家说，对吗？ 2、解决问题 让我们用刚才学到的方法来试着帮助大家解决一些实际问题，好吗？
北华航天工业学院 课程设计报告（论文） 设计课题：代码转换 大小写字母转换 专业班级：电子信息工程 学生姓名： 指导教师： 设计时间： 2010-12-16
北华航天工业学院电子工程系 微机原理课程设计任务书 指导教师：教研室主任： 年月日
内容摘要 在课程设计之前，具备微机原理的理论知识和实践能力；熟悉汇编语言编程技术；熟悉80X86的CPU结构和指令系统；熟悉相关常用接口电路的设计使用方法是必不可少的。因此原理部分重新温习并整理了相关知识。 课程设计要求进行大小写字母的转换。其实字母大小写的区别在于他们的ＡＳＣＩＩ码范围，它们之间的转换其实就是加减相应的ＡＳＣＩＩ码值。在判断输入的字母是大写的还是小写的（即判断输入符号ＡＳＣＩＩ码在41H~5AH还是在61H~7AH内）之后，决定判断是加上还是减去ＡＳＣＩＩ码值。 关键词：汇编代码转换大小写
目录 一、概述 (1) 二、方案设计与论证 (1) 1.汇编语言基础 (1) 2.方案设计 (2) 三、程序设计 (3) 1.程序设计流程图 (3) 2.程序代码 (4) 四、运行结果 (5) 五、心得体会 (6) 六、参考文献 (6)
一、概述： 在计算机系统中有多种数制和编码，常用的数制有二进制、八进制以及十六进制，常用的代码有BCD码、ASCll码和七段显示码等。这些数制和编码根据其作用的不同，在存储形式上也有差异。在实际应用中，它们也因使用的要求不同而有所差异。在配备操作系统管理程序的计算机中，有些代码转换程序已在系统管理软件中编好。还有些代码转换需要根据使用要求通过编程完成。因此，代码转换是非数据处理中最常见的情况。 二、方案设计： 1、汇编语言基础 汇编：计算机不能直接识别和执行汇编语言程序，而要通过“翻译”把源程序译成机器语言程序（目标程序）才能执行，这一“翻译”工作称为汇编。汇编有人工汇编和计算机汇编两种方法。 汇编语言是面向机器的，每一类计算机分别有自己的汇编语言。汇编语言占用的内存单元少，执行效率高，广泛应用于工业过程控制与检测等场合。 汇编语言语句格式 标号：操作符操作数；注释 START： MOV A， 30H ；A←（30H） 标号用来标明语句地址，它代表该语句指令机器码的第一个字节的存储单元地址。 标号一般规定由1～8个英文字母或数字组成，但第一个符号必须是英文字母。 注释只是对语句或程序段的含义进行解释说明，以方便程序的编写、阅读和交流，简化软件的维护，一般只在关键处加注释。 伪指令：伪指令只用于汇编语言源程序中，对汇编过程起控制和指导的作用，不生成机器码。汇编结束，自动消失。 汇编语言程序设计步骤
第11课时《迎来春色换人间》 教学目标： 1、初步了解国粹京剧的基础知识，了解京剧的四大行当，区分生角和旦角的唱腔，能辨别京剧伴奏乐队主要乐器的音色。 2、通过对作品的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的热爱。 3、能随音乐哼唱京剧唱段《迎来春色换人间》，体验京腔韵味，获得情感体验。 教学重难点： 掌握京剧相关知识，积极参与教学活动，感受京剧艺术魅力，能随音乐哼唱京剧唱段《迎来春色换人间》 教学方法： 欣赏、聆听、体验、探究。 教学准备： 教科书、多媒体课件。 一、教学过程 （一）导入 教师演唱《唱脸谱》，提出问题，引出课题。 [设计意图：选择学生熟悉喜欢的具有戏曲风格特点的歌曲，有利于学生学习兴趣的激发，导入本课教学内容——国粹京剧] （二）欣赏与分析 1、介绍京剧的起源与发展。 [设计意图：让学生明确京剧是我国的国粹，浓缩了我国各种地方戏的精
华，我们应将它传承和发扬光大。] 2、京剧的四大行当。 （1）净 播放视频让学生对净角进行了解，介绍净俗称：花脸 [设计意图：让学生更直观的了解净角] （2）丑 边播放视频边讲解丑的角色，让学生熟悉丑角。 [设计意图：通过视频让学生熟悉丑角] （3）生 播放生行中小生、老生、红生、武生的人物角色图片进行了解。 [设计意图：通过直观图片让学生熟悉生行中的各个角色] （4）旦 A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀马旦的人物角色图片进行了解。 [设计意图：通过图片让学生熟悉旦行中的人物角色] B、通过图片声音区分生行和旦行。 C、提问：女角男扮中著名的人物是谁？了解人物——四大名旦。 [设计意图：引出四大名旦之首——梅兰芳] D、介绍梅兰芳，并欣赏代表作《海岛冰轮初转腾》。 E、学做典型动作——兰花指。 [设计意图：通过动作，体验京剧的魅力] F、师生合作进行体验。[设计意图：体现互助合作，进一步体验京剧魅力。] 3、京剧的伴奏乐器
Word中通篇转换字母大小写 用Word写作时忘了及时应用字母大小写规则，或者忘记使用全角或半角字符规则了，怎么办？有什么办法实现这些格式的快速统一吗？下面分别介绍几种情况的快速统一办法。 一、录入英文文章忘掉应用大小写规则 1. 在Word中选择要转换的英文文档，选择系统“格式→更改大小写”命令（图1）。 2. 在弹出的“更改大小写”窗口中选择“句首字母大写”（图2）。 3. 单击“确定”按钮。 二、通篇文章或特定块内大小写字母的转换 如果要把文档中的大写字母转换成小写，小写字母转换成大写，可用如下方法：
1. 在Word中用Ctrl＋A组合键选择要转换的整个文档，或用鼠标选择要转换的部分文档，选择系统“格式→更改大小写”命令（图1）。 2. 在弹出的“更改大小写”窗口中选择“转换大小写”（图3）。 3. 单击“确定”按钮。 三、把拼音串或英文转为词首字母大写 有时在做广告或标题时，我们需要每个英文单词或汉语拼音的词首都用大写字母，如果我们在输入时忘了按规则进行，则可以在输入完毕后统一设置： 1. 在Word中用Ctrl＋A选择要转换的整个文档或用鼠标选择要转换的部分文档，选择系统“格式→更改大小写”命令（图1）。 2. 在弹出的“更改大小写”窗口中选择“词首字母大写”（图4）。 3. 单击“确定”按钮。 四、将通篇文章或特定块内字符统一转为大写或小写
如果要把文档中的字母统统转换成小写或大写，可用如下方法实现： 1. 在Word中用Ctrl＋A选择要转换的整个文档或用鼠标选择要转换的部分文档，选择系统“格式→更改大小写”命令（图1）。 2. 在弹出的“更改大小写”窗口中选择“大写”或“小写”（图5）。 3. 单击“确定”按钮。 五、将通篇文章或特定块内字母或数字转换为全角或半角 如果要把文档中的字母或数字统统转换成全角或半角，也可以借助这个窗口开转换，具体实现方法如下： 1. 在Word中用Ctrl＋A选择要转换的整个文档或用鼠标选择要转换的部分文档，选择系统“格式→更改大小写”命令（图1）。 2. 在弹出的“更改大小写”窗口中选择“半角”或“全角”（图6）。 3. 单击“确定”按钮。