19 帮助李奶奶大扫除
教学内容：学习八个生字和新词，正确理解课文内容。
教学要求：
1、学会本课八个生字。会用常用词语说、写句子。
2、理解句子意思，理解课文内容。懂得句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
3、会用“有的……有的……还有的……”的局势说、写句子。
4、能流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。
教学重点：
1、学会生字词，理解词义，会运用。
2、理解句子意思和课文内容。
3、用句式仿写句子。
教学难点：
弄懂句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法
教学准备：放大课文、挂图、练习本
教学安排：4课时
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习课文生字、新词。
教学目的：学会本课八个生字。会用常用词语说、写句子。
教学过程：
一、导入
前两天我们学习了《小喇叭》，课文中种花的小姑娘尊敬老人的行为值得我们学习。今天我们一起学习19课，看看19课中的同学们的行为好不好，我们应该向他们学习什么。
二、教学生字词
1、读课文。
2、找出本课的生字和新词。
3、板书生字词：
大扫除玻璃歇一会儿累
贴对联拜年
4、读生字词，教学读音。
5、指导书写：
重点指导书写“歇”、“累”、“拜”几个易错的字。
6、讲解词义：
大扫除、贴对联、拜年——联系学生的生活经验理解词义。玻璃——看实物理解词义。
7、教学组词：
除（大扫除）玻（玻璃）璃（玻璃）
贴（贴对联）联（对联）拜（拜年）
三、初步理解课文内容
1、齐读课文。
2、说说课文有几个自然段？
3、每个自然段分别有几句话？
4、结合句子理解“歇”、“累”的意思。
四、巩固练习
1、读生字词。
2、读课文。
五、作业
1、抄写生字新词。
2、预习课文。
课后记：
本节课主要帮助学生扫除了生字新词障碍，重点讲了“歇”、“累”、“拜”等字的书写和“拜年”、“贴对联”、“干了起来”、“春节”等词语的理解。同时还带领学生初步理解了课文内容，弄清了课文结构。
第二课时
教学内容：学习课文内容。
教学目的：理解句子意思，理解课文内容。懂得句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
教学过程：
一、复习检查
给下面的字组词。
除（）玻（）璃（）
贴（）联（）拜（）
二、讲读课文
1、学习第一自然段：
（1）齐读第一自然段。
（2）讲解句中的新词，帮助学生理解句意。
（3）总结段意。
2、讲读第二自然段：
（1）读课文第二自然段。
（2）读第一句话，结合实际讲解“干起来”的意思。
（3）读第三句话，拎出句式：
有的……有的……还有的……
体会运用这个句式所起到的语言效果。
（4）练习用句式说写句子。
（5）读第三句话，理解句意。
（6）总结段意。
3、讲读第三自然段：
（1）读课文第三自然段。
（2）第三自然段是两句对话，第一句是谁说的？她说了什么？第二句话是谁说的？他们是怎么说的？
（3）读课文，体会老爱小、小帮老的好品德。
4、通读课文。
三、巩固练习
1、指名学生说说每个自然段的意思。
2、复述课文内容。
四、课堂小结
教育学生要向课文中的同学们学习，主动帮助老人。
五、作业
抄写课文。
课后记：
本节课学习了第19课课文内容，由于本课中描写的大扫除场面学生非常熟知，所以理解不存在多大的困难。教学中我让学生自己多读课文，借助插图，理解句意和课文内容。并重点帮助学生读懂劳动场面的描写及课文内容的先后顺序。
第三课时
教学内容：朗读课文
教学目的：能流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。教学过程：
一、复习
指名学生复述课文内容。
二、弄清句与句、段与段之间的先后顺序
1、学生自由读课文。
2、说说每个自然段分别写了什么？
3、第一自然段写春节前，同学们帮助李奶奶大扫除。第二自然段具体写了大扫除的情况。
第三自然段写李奶奶和同学们的对话。
4、引导学生体会各个段落之间的先后顺序。
三、指导朗读
1、教师范读。
2、学生齐读，注意句子间的停顿。
3、指名学生读，教师个别指导。
四、作业
背默课文。
课后记：
聋校语文第四册教案第四册语文全册教案 第一单元： 第1课找春天 教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点: 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 课时: 2课时 课前准备 1、春天美景的录像。 2、生字教学的课件。 第一课时 1 内容：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。 重难点：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 课前准备：春天美景的录像 过程： 一、导入新课： 小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题） 二、新授 1、读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 2、读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。
1、我们的学校 1、这是我们的学校。走进学校门，是一个美丽的大花坛。大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼，是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。 2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。我们在学校里学习，生活的很愉快。
2、拔河 1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。 2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。 3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”
3、这是我应该做的 1、有一次，李小鸥被石块半倒了。 2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！” 3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。王小芳：“这是我应该做的。”
4、我选我 1、李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 3、大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
5、蒋小芸洗手帕 1、蒋小芸的手帕脏了。 2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。 3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。
6、我自己做 1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。 2、放学了，韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。
聋校语文第十八册教案
第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析：
本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点： 理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、
2017-2018学年度第一学期五年级语文学科期末试题 班级：姓名： 一、看拼音写汉字或给加点字注音。（10分） chù fú lǎn cái （）立包（）（）洋洋（）判员 （）（）（）（） 誊．写凉棚．舒．畅．疑．惑． 二、在（）里填上适当的词语，再读一读。（6分） （）的鲜花（）的眼睛（）的脚 （）的树叶（）的钢丝（）的太阳 三、按要求完成下面的句子。（20分） 1、小树苗在摇晃。（扩写句子） 2、他们望着首长。（扩写句子） 3、立交桥的四周有绿色的草坪和美丽的花坛。（缩写句子） 4、列宁发现路边的花丛里有许多蜜蜂。（缩写句子） 5、我把飞机的翅膀装好了。（改成“被”字句） 6、我们把运动器材整理好了。（改成“被”字句） 7、小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了。（改成“把”字句） 8、睡梦中的小芳被汽车吵醒了。（改成“把”字句） 9、爸爸拿走了刚设计好的图纸。（改成“把”字句和“被”字句） 四、先用修改符号修改下面的句子，再抄写一遍。（10分） 1、密蜂采了密就飞进圆子里附近的。 2、列宁往在莫期科附近的小山上一坐。 3、同学们麦演了精彩的节目文艺。 4、北京有许多古绩和公园风景优美的。 5、运动场上响起一阵热烈的掌声响起来了。 五、造句。（15分） 难过： 后悔： 厉害： 告诉： 约定： 六、写出下面的比喻句用什么比喻什么。（4分） 1、荷叶像一把大伞，静静地在荷塘举着。 用比喻 2、桃花远远望去，像一片灿烂的朝霞。 用比喻 七、照样子写句子。（8分） 1、（我）把（小虾）（带回家）养在（玻璃缸里）。 （）把（）（）养在（）。 （）把（）（）养在（）。 2、（毛主席）看见（两个孩子）正向（队伍）（奔来）。 （）看见（）正向（）（）。 （）看见（）正向（）（）。
最新整理聋校四年级下语文教案 学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创 造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件 学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、
生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？ 师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么形状的鱼呢？我请举手的同学来说一说。 师：海底世界有很多很多不一样的鱼儿，现在同学们睁大眼睛来看一看，老师在做什么呢？ 设计意图 创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。 教学新授师：老师家里有切菜的刀，每天都要用它来切东西，现在老师就想把它变成一条可爱的鱼，看好啦，加上小鱼的鱼鳍，小鱼完成啦。师：老师用剪刀把小鱼的外形给剪出来，在用剪刀的时候，不可以随便剪刀别人，人后沿着画起来的边轻轻的剪下来。这样一条可爱的小鱼就出现在我们面前啦。 师：今天呢，我们就一起来学习一下怎么画一只漂亮的小鱼（贴课题） 师：现在请小朋友们也来画一条自己喜欢的小鱼的形状，要求是一只完整的小鱼儿，如果小鱼少了鱼鳍，它就游不动咯。教师巡回指导学生创作中（二）教学新授
7 我的家乡 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：5个生字新词 教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程：
一、导入新课 今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！ 二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词： 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。 重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。 月亮湾：地名。 村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。 缓缓：慢慢的意思。 嬉水：联系生活，辅以动作。 灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪
里？那个地方美吗？ 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文， 教学过程： 一、复习 看（听）写词语。 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题： （1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？ （2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？ （3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了
五年级语文期终试卷 姓名得分 一、读拼音写词语。（10） yōu xián zhì huì jiàn sha fú lǔ zhì xù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǒng zhào áo xiáng zài zh?ng bēn chí zhēng zhí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、解释词语的意思。（6） 秩序——聚精会神—— 陪——争执—— 三、在括号里填上适当的词语。（6） （）雪花（）天空（）羽毛 （）样子（）阳光（）说四、按要求给词语分类。（8） 走水果其他鲜艳打这里人小 我们桌子跑长城那些家美丽高大名词：动词： 代词：形容词： 五、读下面的字，组成词语，再写句子。（10） 案（）（） 观（）（） 驰（）（）
聪（）（） 六、把下面的句子改成“把”字句。（6） 1 我被这道题难住了。 2 王爷爷的几棵向日葵苗被小明压坏了。 3 我写好了作业。 七、修改病句。（6） 1 李利同学连续三年保持优秀少先队的称号光荣。 2 翠鸟喜欢停在苇杆上水边的，一只小爪紧紧的抓住。 3 同学们在教室里自习课上，读课文和练习题。 4 大刚对现在画画兴趣。 八、扩写或者缩写句子。（6） 1 我们做游戏. 扩写： 2 香气扑进教室来。 扩写： 3 好几辆载重汽车在公路上飞快地奔驰。 缩写：
4 翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。 缩写： 九、给下面的句子加上标点。（8） 1 哈哈良德大笑道你才糊涂呢瓜籽先扎根后拱土所以嘴儿得朝下 2 嘴儿应该朝上苗儿是往上长的这你都不懂你栽树是头朝下吗培培振振有词地回答 3锅里发出了咕嘟咕嘟的声音冒出了水蒸气 十、造句。（6） 1 原谅…… 2 希望…… 3 发觉…… 十一、填空。（8） 1、分析比喻句。（2） 萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。 用比喻用比喻 2、根据课文内容填空。（4） （1）凤凰学过搭窝。仍旧不会搭窝。 （2）甘露指。 十二、默写。（6+6） 1、默写古诗。
聋校一年级语文教案 玉山县特殊教育学校廖学明 聋校一年级语文iang及其相关音节 教学要求： 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。 教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、情景导入。课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同， 出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、学一学。（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。c、师带读，齐读。（2）学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、师板书“l---( )
liǎng”,让学生填空，拼读。c、师带读，齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。 三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。 四、课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。 五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng
13日记两则 一、教学内容：学习写日记。 二、教学要求。 1、学会本课六个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。 3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。 4、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。 三、教学重点。 理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。 四、教学难点：写一篇日记 五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法 六、教具准备:放大课文 七、教学时间。 4课时 第一课时 教学过程： 一、导入。 我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？
（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。第二行写日记的正文。日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。） 板书：13 日记两则 二、新授。 1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。 （1）让学生读课后的预习，明白预习要求： 默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？ （2）检查预习情况。 先让学生说说，然后师生评议。 （第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。） 2、教师范读两则日记。 3、让学生读，标出生字和新词。 mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng 卖饭挨骂曾巩 倔强啄虫 4、教学生字词。 （本课多音字较多，要引起学生注意。）
5、让学生读课文。 6、指名读。 三、练习。 让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？ 四、小结。 五、作业。 1、书写词语。 2、熟读课文。 课后记： 本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较 好。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、默写词语。 倔强买饭挨 骂啄虫 2、让学生读课文，说说课文两则日记的主要内容。 二、新授。 学习第一则日记： 1、指名学生读第一则日记。
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。 四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。
聋校四年级下语文教案 导读：学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件
学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、 生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？
聋校语文五年级期末测试卷 班级：姓名：得分： 一、读拼音，写词语和句子。（10分） Lǒngzhào dào qiàn jué jiàng tān lán zhì huì （）（）（）（）（） xiǎo yàn zi dā de wō, bù jǐn piàoliàng , érqiě yòu jiēshi yòu nuǎn huo. （）。 二、在括号里填上适当的词语。（10分） 淡淡的（）得意地（）灿烂的（） 认真地（）轻轻地（）改变（） （）羽毛（）说（）叶子 （）眼睛 三、读下面的字，组成词语，再写句子。（10分） 闯（）（） 聪（）（） 驰（）（） 观（）（） 四、按照要求完成练习。（30分）（1—8题每题3分，9题2分，10题4分） 1、李丽同学连续三年坚持优秀少先队的称号光荣。（用修改符号修改） 2、我们做游戏。（扩写句子） 3、戴红领巾的男孩儿高声背诵课本上的英语单词。（缩写句子） 4、老鹰把一只跑慢了一步的小鸡抓住。（改写成“被”字句）
5、同学门在教室里自习课上，课文和练习题。（用修改符号修改） 6、我倒掉了锅里的水。（改写成“把”字句） 7、妈妈对大家（把句子写完整） 8、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（缩写句子） 9、萤火虫的两只触角像两根头发丝。 这个句子用比喻 10、亮亮红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。 句子中的形容词有： 五、阅读（18分） （一）默写古诗《锄禾》。（5分） （二）读课文，回答问题。 从前有个人坐船过江，一不小心，身上挂的宝剑掉进水里去了。 那个人一点儿不着急，慢腾腾地拿出小刀，在船舷上刻了一个记号。 有人问他为什么不赶快捞你在船舷上刻个记号有什么用呀那个人不慌不忙地说不用着急我的宝剑是从这个地方掉下去的等船到了码头靠了岸我从刻着记号的地方跳下去就能把宝剑捞上来
聋校语文第十八册教案 第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力； （4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析： 本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点：
理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）； （2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。 五、应掌握的手语： （各课的生字新词，有手语教材） 六、教学课时安排：（共31课时） 第一课（6课时） 第二课（7课时） 第三课（6课时） 第四课（3课时） 读写例话（1课时） 基础训练1（6课时） 单元测试（2课时） 1、假如只有三天光明 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，背诵课文； （4）写一篇读后感。 2、情感态度价值观：
13 赛场上升起了五星红旗 教学内容：学习课文里的13个生字和新词，理解句子的意思和课文内容。 教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。 2、正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。 3、仿照课文，看图说、写几句意思连贯的话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、学会生字词，会读，会写，会运用。 2、理解课文意思。 教学难点： 能仿照课文说写几句话。 教学方法：讲解法、观察法、演示法、练习法 教具准备：挂图、大字课文 教学安排：5课时 第一课时 教学内容：学习课文里的生字和新词
教学目的：学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。 教学过程： 一、导入新课 二、学习生字词 1、学生读课文，找出生字词。 2、板书生字词： 世界运动员领金牌银牌铜牌奏 流激动热泪胸徐徐教练员 3、教学读音。 4、指导书写。 5、讲解词语的意思。 世界：地球上的所有地方。 运动员：参加体育竞赛的人。 领：接受。 胸：颈和腹之间。 徐徐：慢慢地 激动：因受刺激而冲动。 热泪：因非常高兴或悲伤而流下的眼泪。 三、巩固练习
1、读词语。 2、用“徐徐”、“激动”说句子。 四、作业 抄写生字。 课后记： 本节课主要完成了生字、新词的学习，重点讲了“胸、领、徐、激”等字的书写，并通过观察图画和联系现实生活进行讲解来帮助学生理解词语，学生对该课的生字、词语意思都已掌握。 第二课时 教学内容：学习课文内容 教学目的：正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。 教学过程： 一、检查复习 1、默写词语。 世界运动员领奖金牌胸前 奏国歌流泪激动 2、读课文。 二、学习课文
18 古诗两首 一、教学要求。 1、学会本课的六个生字词。 2、理解诗句的意思，读懂每首诗。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食；培养学生热爱大自然的情趣。 3、背诵并默写两首诗。 二、教学重点： 理解诗句的意思，读懂每首诗。 三、教学难点。 理解诗句的意思，读懂每首诗。 四、教具准备。 放大课文挂图 四、教学时间。 3课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们，今天我们来学习一篇与以前所学的不同的课文，板书：18 古诗两则
（指导学生了解“古诗”是古人写的一种分行，压韵的文体。两首就是两则。） 二、新授。 1、让学生看课文中的两首古诗，与其他课文比较，从感性上认识古诗。 2、让学生按要求预习课文。 （1）读课文后的“预习”，弄清预习要求。 读课文，查字典，联系课文解释下面的词语。 锄皆咏曲项 （2）让学生按要求预习。 （3）检查预习效果。 锄——锄禾，为禾苗松土、锄草的意思。 皆——都、都是。 咏——用诗歌来叙述。 曲——弯曲。 项——颈的后面。 3、教学第一首古诗。 （1）教师范读。 （2）让学生读。 （3）说说第一首古诗的诗题是什么。
（4）说说“锄禾”的意思。 （5）理解诗句的意思。 锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾，在田里锄草；日当午，就是中午。汗滴，汗水一滴一滴的；禾下土，就是滴到土里。 这两句诗的意思是：中午，农民在田里锄草，脸上的汗水一滴一滴的滴到土中。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知，有谁知道；盘中餐，盘子里的食物；皆辛苦，都是（农民）辛辛苦苦劳动得来的。这两句诗的意思是：有谁知道，盘子里食物，一米一粒都是农民辛辛苦苦劳动得来的。 （6）让学生说说读了这首诗有什么想法。 （7）指导学生朗读这首诗。 三、巩固练习。 让学生读这首诗，说说诗的大意。 四、作业。 背诵并默写《锄禾》 课后记： 本节课学习了古诗《锄禾》，通过讲解学生对诗的大意已经充分理解，都表示今后不再浪费粮食，要珍惜农民伯伯的劳动果实。
12 青岛的路 一、教学内容： 1、学习九个生字和新词。 2、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、完成课后习题。 二、教学要求： 1、学会本课九个生字和新词，会用常用的词语说写句子。 2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句与句之间的联系，理解课文的内容。 3、练习阅读一段话后回答问题。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵课文。 三、教学重点： 1、学会生字词，会运用。 2、理解句子意思，理解课文内容。 四、教学难点： 能根据课文的内容回答问题。 五、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 六、教具准备：挂图、放大课文 七、教学安排：5 课时
第一课时 教学内容：学习课文生字词。 教学目的：学会本课的九个生字和八个新词，会用常用词语说、写句子。 教学过程： 一、导入新课 你们有谁到过青岛？今天我们就一起到青岛看看。 二、学习生字新词 1、出示挂图，让学生初步感知青岛的路的概况。 2、提问：从图上看，青岛的路怎么样？ 3、引导学生回答。 4、出示放大课文，让学生读一读。 5、找出生字词。 6、板书生字： 青岛高低上坡迈着 冲啊颠簸起伏车辆 7、教学生读音。 8、指导书写。 9、教学组词： 岛（青岛）低（高低）坡（上坡）
迈（迈出）冲（冲下去）辆（车辆） 10、集体读词语。 11、联系课文进一步理解词语的意思。 12、熟读课文。 三、巩固练习 1、指名学生读词语。 2、抄写词语。 四、作业 把本课的词语抄写一排。 课后记： 本节课主要是对该课文生字、新词进行教学。其间主要通过演示、观察图画等帮助学生理解，学生对该课文的动词记忆较深，总得来说本节课教学效果较好，教学任务完成。 第二课时 教学内容：学习课文内容。 教学目的：理解句子意思，理解课文内容。 教学过程： 一、复习检查
4 爱因斯坦小时候 一、教学内容 学校课文4个生字新词和6个自然段。 二、教学要求。 1、学会本棵四个生字和新词。 2、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生学习爱因斯坦喜欢动脑筋、做事认真的精神。 3、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第四、五自然段。 4、能看课文插图，说写一段话。能按要求预习课文。 三、教学重点。 1、学会生词，理解词义，学会应用。 2、理解句子意思和课文内容，教育学生学习爱因斯坦喜欢动脑筋、做事认真地精神。 3、背诵和默写课文。 四、教学难点。 看图说写一段话。 五、教具准备。 挂图放大课文 六、教学时间。 5课时。 第一课时 教学内容：学习课文生字、新词。 教学目的：让学生正确理解课文中生字新词的意思。 教学步骤： 一、导入新课。 板书课题： 4 爱因斯坦小时候 二、新授。 1、读课文，标出不理解的词语。 2、板书词语。 wěi dàyī méi zāo gāo tài dù 伟大一枚糟糕态度 3、指导学生读词语。 （1）领读。（2）集体读。（3）分组读。 （4）指名学生读。 4、指导书写。
5、指导学生理解词语的意思。 伟大——超出寻常，令人景仰的意思。 糟糕——是指事情坏得很。 态度——是对事情的看法和采取的行动。 6、指导学生朗读课文。 （1）教师范读。 （2）让学生自由练习。 （3）指名读。 （4）齐读课文。 （5）比一比，看谁读得流利。 三、巩固练习。 1、指名读词语。 2、让学生朗读课文。 四、课堂小结。 这一课我们学习了本课的生字词，并和大家一起朗读了课文，具体内容下节课我们继续学习。 五、作业。 1、抄写词语，并默写词语。 2、朗读课文。 课后记： 本课生字较少只有4个，学生学得很从容，教学效果很好。 第二课时 教学内容：学习课文第一、二自然段。 教学目的：要求学生能正确理解课文句子意思。 教学步骤： 一、复习检查。 1、检查作业。 2、默写词语。 伟大一枚糟糕态度 3、板书课题： 4 爱因斯坦小时候 二、新授。 1、学习第一自然段。 （1）让学生读第一自然段。 （2）指导学生理解每句话的意思。 （3）读课文回答：
第一单元测验 一、我会拼，我会写。 mǎtíjūshùxuàn rǎn fǔmōdīyín xìn ji āng （）（）（）（）（）（） 二、成语小擂台。 1.春回大地，到处充满生机，你想到的成语有、 2.来到辽阔的草原，描写草原的成语、 3.含有“山”和“水”的成语，、 三、精挑细选。 [驰弛] 松（）奔（）疾（）（）骋 [辨辩] （）别（）解（）论（）析 [崖涯] 山（）天（）悬（）无（） 四、请对号入座。 征服克服 1.中国登山队（）了重重困难，终于（）了珠穆朗玛峰。 顽强坚强 2.（）的武警战士个个都有（）的战斗精神。 减轻减少 3.老师（）作业量，同学们的负担也（）了。 五、请你填上正确的关联词。 1.（）遇到风沙（）风雪，（）遇到干旱（）洪水，它（）那么直，那么坚强不软弱，（）不动摇。 2.这种境里，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下来低吟一首奇丽的小诗。 3.我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，（）继承了本民族的华，（）
吸收了外来文化的长处，（）觉得更加丰富多彩，美轮美美。4.筑路大军（）对缺氧已有准备，施工中出现的情况（）让他们始料不及。 六、给句子减肥。 1.这是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻士铁路。 2.这浩浩荡荡的大军正在迎接远道而来的友好使节。 3.充足的氧气沿着长长的管道。源源不断地送进遂洞里。 七、句子推敲。 1.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这一句写的是___________的情景，写出了__________。 2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子似的河。 哪一句表达更有特点说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.爸爸微笑消失了，脸色变得严肃起来。 爸爸的脸色为什么“变得严肃起来”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___________ 4.风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！这句话用＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿
聋校人教版一年级语文下册教案 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 １、布置作业：晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】
第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字： ⑴课件出示本课生字： ①自己借助拼音读生字。 ②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 〖教学后记〗
1晨读 教学目标： 1、学会本课十四个生字和新词。常用词语会用。 2、能正确地、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。教育学生小要珍惜时间，用功读书。 3、练习扩写句子。 4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。 5、能按要求预习课文。 教学重难点： 重点：能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。 难点：在看图的基础上理解句子意思和课文内容。 教学准备： 一组多媒体课件、生字卡片 课时安排： 4课时 课时内容安排： 第一课时：正确理解生字词，读通读顺课文，初步理解课文 第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。 第三课时：进一步理解课文内容，说写每个自然段的主要意思。 第四课时：默写课文第二自然段，查漏补缺。 第一课时 教学目标： 1、能按要求预习课文。 2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。并用“珍惜”、“思考”造句。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、初步感知课文。 教学重难点：
重点：正确掌握生字新词。 难点：能按要求预习课文。 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：有一句话说“一日之计在于晨”，意思是一天当中，早晨的时间是很宝贵的。今天早晨，你们做了什么？以前的早晨呢，回忆一下，有没有做什么有意义的事情？ 生自由反馈。 2、师导入：清晨的时间是美好的，村里的三个小伙伴早早地起床了，他们在做什么呢？我们先来读课文。 二、检查预习效果 1、生读预习题 2、生反馈自己是怎样做这道题的。师引导：通过看图和读文来思考。 3、生反馈自己的答案，师引导。 三、流畅地读课文 1、生齐读课文，如遇生字，读准生字音，并多读几遍。 2、生自由读课文，读准字音。同时检验自己是否还有不会读的字词。 四、随文学字词 1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。 2、生读大家反馈出来的所有生字新词，后自由反馈，自己理解哪个词语，能帮助别人解决哪些生字新词。 生自由发言，并相互补充、完善。师引导点拨。 3、师引导生边读课文，边理解剩余的生字新词。同时，初步感知课文内容。生字新词教学具体如下： “悠闲”： （1）图片欣赏，动作演示。 （2）老母鸡和小鸡们怎样寻找食物？ “寻找”：找 “呈现”：结合句子内容理解。
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②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗