幼儿戏剧表演
一、幼儿戏剧及其发展
什么是戏剧
以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术
一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。
什么是幼儿戏剧
从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。
完整的幼儿戏剧应当包含三个部分：
1、幼儿戏剧文学创作（演什么）
2、幼儿戏剧排练（怎么演）
3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏）
我国幼儿戏剧的发展及现状
1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。
2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。
之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。
1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。
3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。
4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。
5、七十年代后期至八十年代初期，幼儿戏剧的春天来了。儿童剧《报童》，童话剧《人生娃娃》，京剧儿童剧《寒号》，柯岩的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公种红薯》，沙叶新、江嘉华《兔兄弟》，孙毅《五彩小小鸡》，方园《妙“乎”回春》、耿延秋《小蝌蚪找妈妈》。
柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》
6、九十年代以来，幼儿戏剧的发展比较缓慢。一方面，幼儿喜剧不被重视，作家作品少；另一方面，一些专业人士仍不懈努力，坚守阵地。
2004年，北京举办了第一届儿童戏剧周活动；
2005年，上海以纪念安徒生诞生200周年的名义举办了国际儿童戏剧展演。
二、幼儿戏剧的特征
戏剧的一般特征
戏剧冲突：戏剧是一种叙事文学，通过任务对话和人物关系交代情节发展与展开矛盾冲突，形成情节发展的高潮。
舞台性：戏剧是在规定时间长度，特定空间范围，由演员以语言、动作、表情等手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰、情节跳跃等特点。
个性化：戏剧台词是戏剧的主要手段，台词要求个性化、生动化，能够刻画和塑造鲜明的人物形象。
幼儿戏剧的独特特征
1、主题鲜明浅显，题材幼儿生活化
选用幼儿所熟悉的社会生活题材，蕴含一个浅显幼儿戏剧的题材浅显而鲜明，符合幼儿理解水平的道理。
幼儿戏剧的题材取自幼儿现实生活，以幼儿为主人公，或取自幼儿独特的幻想世界，以拟人化的人物间接反映幼儿生活。
具有儿童特征的角色形象。爱吃甜食不刷牙的小熊，不认识自己妈妈的小蝌蚪，贪吃懒做的小黑猫等等。
2、戏剧冲突的趣味性和游戏性
游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。——俄罗斯.高尔基
幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。）
3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化
幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言特别要求形象化和动作化，甚至常常用大幅度的、夸张的动作去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻的印象。4、戏剧形式的丰富性和综合性
幼儿戏剧由众多不同艺术形式汇集而成，是最具幼儿特征的幼儿文学样式之一。
从个体上看，一出幼儿戏剧往往混合运用语言、音乐、舞蹈、木偶等多种艺术手段；
从文体上看，幼儿戏剧可以是幼儿诗表演、幼儿故事情境的表演、幼儿童话的戏剧创作；
从情境创设看，幼儿戏剧兼有古代传统皮影、木偶或戏剧服饰道具，现代话剧的舞台布景及高科技产品如激光、动漫等等。
三、幼儿戏剧的分类
幼儿戏剧分类的标准？
幼儿戏剧分为哪些类别？
每一类的特点？
四、幼儿戏剧的作用
1、娱乐审美
幼儿戏剧可以直接给幼儿以艺术熏陶，让他们获得娱乐和美的享受，并能丰富幼儿的精神世界，给他们增添生活的乐趣。
（1）、听觉艺术——唱诵类的幼儿诗歌、讲述类的童话故事
（2）、综合艺术——幼儿戏剧（多种艺术手段和戏剧情境）
幼儿戏剧能给孩子强烈的直观感、真实感和动态感，激励他们的参与意识。
2、素质提升
幼儿戏剧活动又能让孩子们的身心获得多种满足感，并提高他们的思维、想象、表演、创造以及认识、审美等能力，在幼儿素质教育中起积极作用。
（1）、极富戏剧色彩的活动满足了幼儿的模仿欲、幻想欲和表现欲 (如幼儿的日常游戏表演与戏剧演出；幼儿园的角色游戏等)。
（2）、幼儿能全身心投入戏剧表演，体验不同的生活世界。
3、寓教于乐
幼儿戏剧中塑造的各个形象一般都鲜活生动、褒贬分明，显示的主题也很明朗，教育意义一目了然。
（1）培养幼儿的高尚品格和良好的行为习惯。
（2）使幼儿获得生活的初浅知识。
（3）有助于幼儿学习和发展语言。
《测绘那些事儿》话剧排练及演出心得初识话剧 在2011年11月12日，我在大学生活动中心参与演出了话剧《测绘那些事儿》的演出，这是我在大学第一次演出，这一个晚上也成了我一生中难忘的一晚。 记得在九月份时，我就接到了文艺部部长黄晔的通知，让我参与表演一幕话剧，当时心情十分的激动：我要演好它！ 几天后，我看到了剧本。我第一次看见它时，感觉并不是那么的好，因为，我觉得这个剧本并不好玩，笑点也不多，最后的部分的动作表演难度也很大。 后来，通过了话剧作者也就是蔡伟霖学长的描述和黄晔部长的参谋，我们才知道了这是一部话剧，而不是小品。话剧重在情感，而非搞笑。在排练期间，部长黄晔给了我们很大的启发。他说：话剧表演其实表演的就是你们新生生活中的故事，开头的一部分其实是铺垫，是快乐的事，后来最重要的那部分是后来的朗诵。我们测绘工程学院会在不远的未来给我们留下太多美好的回忆，我们要铭记这点点滴滴，铭记老师的教诲，这将会成为我们多年后的美好回忆。 从未有过的美好回忆 从来没有演戏经验的我们，第一次参与分工如此精细的演出，除了表演人员外，还有导演、旁白、舞蹈设计、音乐控制、灯光控制等等，每一个步骤、动作都是靠着大众共同努力，经过不断的演练彩排，才得以成就。所有参与演出的同仁为了圆满此次演出，在学业繁重的同时，莫不牺牲自己的时间、体力，全力以赴。 在演出过程中，当我第一次站上舞台，感受着灯光，感受着台下数百观众的目光，好吧，我承认我差点忘词，我内心的冲动达到了极点，当观众的笑声响起，当观众的掌声不断，我感到了无比的自豪和感动。这将是我未来的宝贵回忆。 对于话剧的感悟 话剧是一个立体的东西，除了演员的表演以外，音乐、灯光、道具，甚至演出所在大学生活动中心的整个氛围，都对整个演出起着不可忽视的作用，共同构构建起一个完整的框架。 话剧中，一些在观众看来微不足道的细节，在幕后我们却要经过反复推敲`演练。这些细节本身未必具有多么直接，强烈的感染力，但如果对这些地方处理不妥，会影响到演出的流畅、自然。有时雕琢并非是要使作品更加炫目，而只是为了去除瑕疵。 话剧应该是无法复制的。它不同于电影，它并非是凝固的。同一个剧本，不同场次的演出，给予人的感受是不会完全相同的。所以，话剧的每一场演出其实都是一次绝唱。
篇一:《表演课心得体会》 学习表演的心得体会 经过两年的表演学习，我终于明白了什么才是真正的表演。表演来源于生活，生活就是 艺术取之不尽用之不竭的宝藏。引用一句俗语，却是真理--艺术来源生活观察人物练习比动 物练习更深入了一步．它需要我们真正进入人物内心就这样．从解放天性练习到观察动物再 到观察人物练习．我们经历了一次科学的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系统训练实实 在在的体会到了观察的重要性，生活的重要性。对动物和人物的观察使我们必须具备细致的 观察力，敏锐的感受力，深刻的理解力；组织练习使我们必须具备丰富的想象力，开阔的创
造力，而展现练习时我们又必须具备专注的注意力，恰好的表现力，生动的模仿力，快捷的 适应力．准确的判断力，坚定的信念感，和在舞台上应该具备的真实感，适应感．节奏感．幽 默感。观察人物要从人物的内心，再到人物的语言，再到人物的动作特点，再到人物的职业 特点，再看此人物对待其它人的不同的态度，自己再试着与人物进行由浅人深的接触，试着 成为朋友，让这个人物在自己的心里永远扎上了根。 大二这一年的表演课进入了小说、电影、电视剧的改编阶段.进入这个阶段的基础就是要 求我们必须对小说、电影、电视剧都有大量的积累，然后再从有意义的、具影响力的作品中 选择自己有兴趣的进行改编.在锻炼了我们如何将原作中相对完整的一件事、有意思的人物关
系、有立意的中心事件和丰富、具体的规定情境浓缩在舞台上来体现的同时，也锻炼了我们 如何从组织自我的行动过渡到组织角色的行动. 小说、电影、电视剧都给我们提供了规定情境、人物关系等，我们对规定情境的开掘、 对人物理解程度的深浅直接关系到在舞台上组织角色行动的准确与否. 最初我们交的作业不 是完完整整的切下电影中的一段，就是将改编混乱的小说搬上舞台，不是故事情节交代的没 头没尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丢掉了自我，更没有把握 好人物的欲望去完成舞台上的最高任务，也没有将鲜活、丰满的人物展现出来.实话说这个阶 段没有一个角色的感觉能在我身体、思想中流动起来，我很遗憾，我也在寻找原因，是不是
幼儿园演出活动方案 幼儿园演出活动方案 篇一:2015幼儿园庆六一文艺汇演活动方案 南宽坪镇中心幼儿园 2015年庆“六一”才艺展示活动实施方案 为丰富我园文化生活,给我园幼儿搭建一个培养能力,展现才华的舞台,激发幼儿热爱生活、热爱学习、热爱幼儿园的情感,提高幼儿 的全面素质,让幼儿度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节.我园特将庆“六一”才艺展示活动做如下安排: 一、活动主题:欢庆“六一”快乐成长童心飞扬 二、组织方法: 1、以班级为展示单位,每个单位至少出3-4个节目(一个教师2 个节目),展示节目由班主任和科任教师协调进行指导训练. 2、为了保证节目的质量,各单位在4月10日前将节目内容、参 演人数上报园务办公室以便园务统一安排. 1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材,要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力,突出少年儿童天真、活泼的年龄 特点. 2、节目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童话剧、课本剧、小品、 讲故事、诗朗诵、快板、武术、杂技及语言类为主要节目,由每班两 个老师共同创作编排.
3、每个节目要体现“精”、“新”,每个节目时长不超过6分钟. 4、展示服装、伴奏带、道具由节目负责人自行协商解决.园务 不做具体规定或安排. 5、各班于5月1日前把参赛节目、节目串词、伴奏带交到园务办公室汇总. 四、评分标准及要求: 本着公平、公正的原则,为了更客观地做好本次活动的的评分工作,特制本标准. (一)每个节目满分10分.其中:表演状态2分;节目内容取材2分;表演艺术水平2分;节目背景设计1分;节目时间控制1分;节目整体感觉2分.评分为一位小数,取平均分为最后得分. (二)活动评比细则: (1)表演状态(2分):演出服装、化妆到位0.5分,表演者动作恰 当得体0.5分,表情自然大方0.5分;整体状态控制较佳0.5分. (2)节目内容取材(2分):创意新颖0.5分,自然健康0.5分,能展现幼儿的精神风貌1分. (3)表演艺术水平(2分):朗诵、相声、顺口溜、小品,表演者:吐字清晰0.5分;语言流畅0.5分;整体水平感觉1分.歌曲演唱者:声 调准确0.5分,音量控制适中0.5分;整体水平感觉1分. (4)节目背景设计(1分):以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为主,应酌情扣分. (5)节目时间控制(1分):整体时间要求3--6分钟;不够3分为太短,节目时间太短应酌情扣分. (6)节目整体感觉(2分):此项在以上各项评分的基础上进 行评分.以上各项整体结构合理,整体布局较佳者酌情给分.(主题突出、思想性强、形式新颖、台风严谨大方、富有艺术感染力、服
参加演出心得体会 青春花开演出心得体会 &&&jbq 中文摘要 即将毕业之际，我们也迎来了我们期待已久的演出。xx年12月28日，虽然我只是这次汇演中的一名参与者，但我仍然带着无比激动的心情准备、参加这次青春花开的演出。一个人的幸福再大也是微小的，许多人的幸福再小也是巨大的。有个词叫“痛并快乐”，之所以“痛”是因为活动的开展需要费时费心思，之所以快乐是因为能有一群人陪着你共同参与。通过这次演出，丰富了我们的艺术实践经验，也让我更加喜欢在这所大学里的生活。所以作为这次演出的小小参与者也是幸福的。 关键词：准备演出结果 第一章前期准备 刚开始知道要参演时候,我的内心是激动和忐忑的。我们对于排练还处于非常懈怠的状态，很多节目都处于停滞的萌芽状态，直到开始
进入专场倒计时的那一刻，我们才开始有意识准备汇报演出的节目。但是效果并不明显，第一次选节目的时候，许多节目仅处于成型的状态，并没有成熟合适的加工。节目质量更是不可言说。节目初选过后，我们接受老师的批评与建议，并得知几天后会再次进行第二次选节目。这个时候我们才感觉到时间的压力，班长对每个节目负责人进行监督，各个节目负责人加紧排练，节目进入严谨有序的排练状态。也是在这个时候，我们才感觉到集体的存在。在排练过程中，同学们之间发 生过各种各样的矛盾，从主观上说，很多矛盾都具有不可避免性，从客观上说，这些矛盾都具有可解决性。这些矛盾小到服装，布景，一个舞蹈的动作，一曲调一个词，大到班级同学的民主权利，知情权力。这些因素的任何一个都可能引起一次争吵，一场硝烟，但最终都被我们以最恰当的方式解决了。因为我们的根本目的是相同的，就是在各自的共同进步中办好12级包装专业青春花开演出。节目的质量是每 个同学在自身艺术素质上提高的直接表现，同学们在演出中学会了一些专业之外的东西，人与人之间的相处，沟通协作的能力，团结与合作，与个人能力相比，这些更加 重要。一个班级的演出是整个班级的事情，是任何一个人不可能 独立完成的工作。在为了演出准备过程中，我们会遇到各种突发问题与矛盾问题，如个别同学闹个人情绪等。这些都考验着我们应对突发事件能力和与人协调合作的能力。我们在各种矛盾的解决中相互之间加深了了解和宽容！从来没有演戏经验的我们，第一次参与分工如此
幼儿小班戏剧表演教案 【篇一：小班表演游戏《小兔乖乖》（6 次版）】 一、活动由来：许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1 、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2 、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3 、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4 、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5 、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1 、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2 、初步掌握故事角色的对话。 3 、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1 、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2 、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1 、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2 、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱
绘本表演培训心得体会 绘本是以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。 参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。总结的心得体会如下： 一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课 通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。 二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程 我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。 三、如何更好的进行活动设计 好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。 四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应 通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点： 1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。 2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。 3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。 五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良 只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！” 总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的
幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精 一、游戏综述 中国四大名着之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。
2．观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。 3．通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。 4．通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5．通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 （二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2．选配音乐。 (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。
我的戏剧课感想 戏剧课结束了，回望这门课，我却是激动无比，心潮澎湃。 当初选彭老师的戏剧赏析课是迫于无奈的，因为当时其他选修课已被选满了。于是抱着可学可不学的心态选了这门课，然而之后我幸信自己选了这一门课。事实证明我的选择是对的，因为戏剧课让我学到了很多东西，令我受益匪浅。 第一节课的时候，老师告诉我们这门课主要是赏析莎士比亚的戏剧作品。方式主要有四，即首先是我们自己先看剧本熟悉内容，然后看电影，并在老师的指引下一步一步的赏析当中的精彩片段，最后我们以小组形式上台表演戏剧的有关场景。通过这么一环扣一环的教学方式，老师将使我们学生能真正体会到莎剧的动人与魅力之所在。 我非常喜欢彭老师的这种教学方式，真的是很有趣也很有用。以往我赏析的外国文学看的都是翻译过后的中文版，所以总是无法真正的理解作品，融入到作品当中。而这回，我们是要读德是原著，是英文版了。虽然刚开始的时候很难，甚至认为自己无法把剧本啃下去完。可是渐渐的我融入了状态，我似乎能透过那些文字感受到作者写作时的一笔一画，能够体会到作品中人物的喜怒哀乐。当然，读完了剧本并不代表我都熟悉掌握了，甚至有时有些章节看了丈二摸不着头脑呢。此时，在上课的时候，有老师带领我们如何去分析那就大不一样了。老师会选当中精彩的片段与我们一同分享，去重见剧中的场景。无论是从语言文字上还是字中所隐含的寓意，还是剧中人物的内心情感世界等，老师都会详细的为我们讲解，然后大家一起去评论其写法的妙处。这样，我们才能真正的学有所得。就拿《威尼斯的商人》中庭审那一幕的欣赏来说吧，鲍希亚的一句TARRY, A LITTLE. 老师回放了几次影片给我们看，引导我们去分析鲍西亚的内心世界。鲍西亚明明是胸有成竹的走进法庭的，她明明知道可以很快的拯救安东尼奥的，为什么却犹豫不决，只有当夏洛克的刀快刺进去的时候才行动呢？为什么只在迫在眉睫的时刻鲍西亚才喊停，才真正的为安东尼奥辩护解救呢？这是老师先给我们提出的问题，接着老师剖析了鲍西亚的内心世界情感的矛盾。因为她妒忌巴萨尼奥对安东尼奥的那份真挚的爱，当然这里说的是朋友之情谊。他本想就这么顺水推舟下去，毕竟所有人都认为安东尼奥必死无疑了。可是，因为人性的善良与慈悲让鲍西亚大转变，她最终还是做了正确的选择，她要救安东尼奥。是的，老师就这样一步
浅谈戏剧表演之心得 2011级英语教育2班江瑞华20110301054这学期我们的实训课是两周的戏剧表演。不知不觉中，戏剧课就飞快的结束了，回望这门课，我总有千万的感触。虽然表演有着的遗憾但现在想起来却还是激动无比，心潮澎湃，开心快乐的。 通过对戏剧的学习，我认识到了如果说，音乐摇撼听觉、舞蹈和美术冲击视觉，那么戏剧，是融汇这三者的一种综合的艺术形式。背景音乐渲染氛围，特殊音效模拟真实场景；肢体动作、面部表情，刻画具体故事；舞台布景，呼应人物心理。“综合”应该算是戏剧的本质，其最大的特点就是，它可以综合、夸张地运用各种方式，联系现实，表达主题。正叙、倒叙、插叙，像文章一样交错演绎；独角戏、相声、歌舞，五花八门的形式都可以用上，一幕一幕，一场一场。若能注意呼应，就能让这出剧给人带来丰富多彩的感觉，而不会让人觉得混乱。都说戏如人生，大概就是因为戏剧的这种特点，让它更加贴近人们的生活，会更加广泛地被大众接受。 班里一共有七大组参加了表演，戏剧安排的内容各式各样。莎士比亚说过，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。的确是这样的，通过参加戏剧的表演我认识到了，戏剧可以在一定程度上反映了社会现实。如同学们表演的The College Life（《大学生活》），表现出了现代大学生对待生活和学习的一种态度。还有现实版的《白雪公主与小矮人》仿佛把我们探读它时的童年的快乐时光有一次展现在了我们的眼前同样也表现出了我们对童年无忧无虑，纯真快乐的一种向往与怀念。还有英文版的小品《不差钱》以及英文版的《武林外传》带给了我们很多的欢乐。当然不得不提提有我们组演的最失败的一个戏剧Yes Means No《似是而非》，使我的戏剧表演课充满了遗憾。 不过，回想一下我们各组热火朝天的准备过程，又觉得好温馨，好甜美啊。在准备的过程中，我们都所获甚多，首先是对剧本的深入了解，使我们对英汉翻译有进一步的认识。其次，小组的排练培养了我们团队协作的精神以及相互之间的学习交流。然后利用课余时间大家聚在一起讨论，表演，每一次的排练都是我们美好的回忆。排练的过程中我们相互指导学习，我们相亲相爱，我们协同共作。
幼儿戏剧表演 一、幼儿戏剧及其发展 什么是戏剧 以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术 一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。 什么是幼儿戏剧 从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。 幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。 完整的幼儿戏剧应当包含三个部分： 1、幼儿戏剧文学创作（演什么） 2、幼儿戏剧排练（怎么演） 3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏） 我国幼儿戏剧的发展及现状 1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。 2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。 之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。 1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。 3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。 4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。
演出后的心得体会 篇一：演艺创意与欣赏心得与体会 演艺创意与欣赏心得与体会大一下学期我凭着自己的兴趣选了刘老师的课程演艺创意与欣赏，在同时学习刘老师的两门课程的时候感觉我就是学习了整个个艺术学院一样，包罗万象而且不会感觉很枯燥无聊，对演唱会，晚会等等各种表演形式有了大体的了解。记得我是后来报的这个课程，第一节课就看了北京奥运会开幕式的视频，记得那是一个以超乎想象的创意、大气磅礴的气势，丰富多彩的内容，几句特色的表演，给我们及世界人民带来惊喜。开幕式上的日冕、罄声、缶声、纸卷轴、竹筒、方块字、古琴、太极拳等等都有很好的特色，其中的科技元素非常多，极大体现了我国的传统文化博大精深，总导演张艺谋和核心创意团队选择的创意主题是“卷纸轴”，所有的演出都围绕一个时而打开，又时而合上的“卷轴”进行，每段表演的主题几乎也都由这个“卷轴”来呈现。“纸”反映了文字、文明、传播以及信息，这些中国作为文明古国的特征。同时，“卷纸轴”的主题还能突出中国人在世界文化传播史上作出的独特而具有基础性的贡献。当光电效果组合而成的“卷纸轴”缓缓打开时，创意团队利用最先进的技术将青铜、古陶、玉器、水墨山水等中国文化的符号“写”在了纸里，展示了深厚、丰富的民族文化，传播团结、友谊、和平的奥林匹克精神。
这一刻，全世界都为之震撼了。李宁举起火炬，在钢索牵引下飞向天空。他迈着太空步，在鸟巢边缘绕场一圈，身后呈现出本次火炬途经的所有国家和地区。他最终高举火炬，点燃北京奥运会的主火炬，现场观众为这富有创意的点火方式热烈鼓掌，奥运主火炬在夜空中熊熊燃烧。 还有印象深刻的就是世界歌王迈克尔杰克逊的演唱会那场演唱会全过程都相当热闹，几乎整场都是歌迷的尖叫声，还时不时有人被抬出来，你说能不震撼吗最经典的就是结束时，杰克逊全身一身太空装，飞向天空，从而消失，这是一个很有创意的结束方式。 《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。有"舞神"美誉的著名舞蹈家杨丽萍出任总编导及艺术总监，并领衔主演。不加雕琢的唱腔和原始自在的舞技，将传统歌舞和新锐舞蹈、现代舞美完美融合，在现实的基础上再创了神话般浓郁的云南民族风情。这部长达一百分钟的舞蹈，倾注了杨丽萍的全部心血。为了创作《云南映象》，她用一年时间在云南各族的田间地头采风寻觅，观看了无数民间舞蹈，再从其中将精彩的动作"剪辑"下来，浓缩在歌舞集中。舞蹈中充满了原汁原味的云南民族元素，四分之三的舞蹈演是那些山寨里土生土长的村民，
利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索 徐美娥（福建省福州市晋安区实验幼儿园，福州 350013）绘本不仅可用于阅读，还能运用到幼儿创意戏剧表演中，具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣；能为创意戏剧提供丰富的表演素材；能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中，教师要精选绘本，为幼儿戏剧表演提供素材基础；教师要注重引导，为幼儿戏剧表演搭建展示平台。 绘本；戏剧表演；创意戏剧创意戏剧表演是一门综合运用文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术，它独特的“综合性”“表演性”“游戏性”能较好地满足幼儿自我肯定、自我表现的欲望，因此深受幼儿喜欢。创意戏剧应以幼儿的参与为根本，以幼儿各方面发展为诉求。绘本是幼儿的最佳读物，其内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能在文图的完美配合中将幼儿成长所需的道理以浅显易懂的方式表现出来。这些特点使得绘本在创意戏剧中不但可以作为主题和内容的来源，还可以在表演实践中促进幼儿创意戏剧的最终生成。 一、绘本在幼儿创意戏剧表演中的价值 （一）绘本能激发幼儿的表演兴趣绘本饱含童真、童趣，故事内容贴近幼儿的生活实际，情节发展曲折有趣，简练的文字搭配精美的图画，很容易吸引充满好奇心的幼儿。好的绘本如同一件新玩具，能让幼儿不自觉地翻阅起来，一探究竟。里面环环相扣又常常出人意料的情节变化，更是容易让幼儿着迷，在绘本的故事情节中开始跟随作者提供的线索猜测“接下来会发生什么”，再加上可爱生动的故事角色，幼儿阅读的兴趣会越来越浓。幼儿阅读完精彩的绘本故事后，也很容易记住书名，一看到绘本封面或者里面的某一页，会不假思索地说出书名，这让成人惊讶，却客观反映了孩子们对图画书的喜爱。兴趣是最好的老师，正是由于绘本在语言、情节和角色设置上充分满足了儿童身心发展的需要，符合儿童心理发展的特征，因此极容易打动幼儿，让幼儿不自觉地沉浸其中，实现幼儿与故事的身心交融，而在将身心投入到绘本故事的过程中，幼儿随着故事情节的开展，其认知、社会情感等心理需要都得到了满足，但由于此时尚处于兴而未发的阶段，即兴趣已起，所感未尽，所以成人常常可以看到幼儿在读完绘本之后歌之蹈之，这实质就是幼儿戏剧表演的开端。 （二）绘本能为幼儿创意戏剧提供丰富的表演素材创意戏剧鼓励幼儿用语言和身体动作去尽情表达对剧本的理解和感受，一个完整的戏剧表演包含角色对话、旁白、律动舞蹈等，幼儿通过表演在语言、动作、情感表达等多方面均有所发展。将优秀的绘本运用于创意戏剧，不仅能让幼儿在表演中亲身体验故事中的意义，而且可以在语言、情节、角色形象等方面给幼儿的创意戏剧带来其他纯文字故事所不具备的素材资源。首先，绘本中的文字生动有趣，贴近生活，而且十分简练，对话语言重复性高，切合幼儿的年龄特点，幼儿翻阅数次后，便可掌握；其次，被选为戏剧表演的绘本通常故事发展脉络清晰，富有戏剧冲突，非常适合表演对戏剧效果的要求。幼儿通过前期阅读体验之后，对故事内容较为熟悉，也容易产生亲近感。在表演时，幼儿很容易将自己与故事中的主人公联系起来，模仿绘本故事情节的发
学习表演的心得体会 经过两年的表演学习，我终于明白了什么才是真正的表演。表演来源于生活，生活就是 艺术取之不尽用之不竭的宝藏。引用一句俗语，却是真理--艺术来源生活观察人物练习比动 物练习更深入了一步．它需要我们真正进入人物内心就这样．从解放天性练习到观察动物再 到观察人物练习．我们经历了一次科学的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系统训练实实 在在的体会到了观察的重要性，生活的重要性。对动物和人物的观察使我们必须具备细致的 观察力，敏锐的感受力，深刻的理解力；组织练习使我们必须具备丰富的想象力，开阔的创 造力，而展现练习时我们又必须具备专注的注意力，恰好的表现力，生动的模仿力，快捷的 适应力．准确的判断力，坚定的信念感，和在舞台上应该具备的真实感，适应感．节奏感．幽 默感。观察人物要从人物的内心，再到人物的语言，再到人物的动作特点，再到人物的职业 特点，再看此人物对待其它人的不同的态度，自己再试着与人物进行由浅人深的接触，试着 成为朋友，让这个人物在自己的心里永远扎上了根。 大二这一年的表演课进入了小说、电影、电视剧的改编阶段.进入这个阶段的基础就是要 求我们必须对小说、电影、电视剧都有大量的积累，然后再从有意义的、具影响力的作品中 选择自己有兴趣的进行改编.在锻炼了我们如何将原作中相对完整的一件事、有意思的人物关 系、有立意的中心事件和丰富、具体的规定情境浓缩在舞台上来体现的同时，也锻炼了我们 如何从组织自我的行动过渡到组织角色的行动. 小说、电影、电视剧都给我们提供了规定情境、人物关系等，我们对规定情境的开掘、 对人物理解程度的深浅直接关系到在舞台上组织角色行动的准确与否. 最初我们交的作业不 是完完整整的切下电影中的一段，就是将改编混乱的小说搬上舞台，不是故事情节交代的没 头没尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丢掉了自我，更没有把握 好人物的欲望去完成舞台上的最高任务，也没有将鲜活、丰满的人物展现出来.实话说这个阶 段没有一个角色的感觉能在我身体、思想中流动起来，我很遗憾，我也在寻找原因，是不是 因为太理性了？所以在了解了作者或导演的意图后，对自己饰演的人物要从多种渠道中进行 了解，就像观察生活一样从他们的职业特点、外形特点来深入了解他们的内心特点（思维逻 辑的特点），通过我们的想象使他们的音容笑貌在我们脑中更加 清晰.现在诞生在我们身上的角色都会带有我们自身或多或少特有的形体、语言、思维逻 辑的习惯特点，所以拉近自身和角色的距离是十分必要的，但又不能模仿角色外在的一言一 行，所以就要用自己所能理解的角色的说话方式、行动、思维逻辑方式进行生活和创作. 老师说过表演是实践的艺术．只有通过多次排练、演出．我们才能得到专业上的提高这 些实践是要靠理论支持的。短短两年，我无论在表演专业技巧上，和对“表演”二字的重新 认识与理解上．及对生活的全新体验．都有了很大程度的提高。感谢老师们，这两年你们被 我们的顽皮和任性肯定“折磨”得挺“痛苦。但我们会让你们的这种“痛苦”得到倍计的回 报，我们也会用自己的成果证明你们是无悔的付出。篇二：教育表演课心得体会 教育表演课心得体会 中文1312班张晨鑫 44号 大三开学前，我看到课程表上的教育表演课时，内心便充满了无限的好奇与憧憬，而我 们这个假期的任务就是提前分好组，选好剧本和分配角色。为了不负期望，自己一头扎进高 考苦战的行列，然后和家人商量选择了适合的学校和专业，迈入二十岁的自己在选择道路时 似乎更理性地被社会现状所牵引，与其说理性，不如说是不曾固执于小小梦想。说到小时候 的梦想，我和很多人一样想当明星，想像电视里的女演员一样光鲜亮丽，可又有多少人能真 正地为自己儿时的痴心妄想付诸成倍的努力呢。这个演员梦也就化作童年美好的泡沫慢慢跟 着记忆消散了，知道我得知自己的专业有表演课时，我才恍然忆起被丢失的表演心，所以自 己怀着激动和决心来迎接这门特别的课程。
戏剧的社会功能探析 ) 戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活的一种综合艺术。它是以演员艺术为中心同时又融合了文学、音乐、舞蹈等艺术的综合体。我国的戏剧经历了漫长的发展．从先秦以前的巫舞，到汉代的角抵戏、晋时的参军戏、北齐的踏摇娘、唐朝的滑稽戏。一直到宋元杂剧，戏剧这种艺术形式才基本成熟。在这个发展过程中，戏剧博采众家之长，从各种艺术中汲取了丰富的文化养料。经过长期的酝酿．我国的戏剧最终形成并逐步走向成熟，倍受民众青睐，甚至不胫而走，享誉海外．可谓成绩斐然。其中不乏有社会历史的偶然因素推波助澜，但主要还是因为戏剧自身独特的艺术魅力，具体表现在其丰富多彩、广泛深刻的功能方面。戏剧的功能不仅体现在它形象生动、避实就虚的艺术形式．而且体现在它社会关照、理性思考的具体内容。 戏剧的艺术魅力首先在于它形象生动、雅俗共赏；其次在于它对真、善、美的永恒追求；更在于它张扬社会理性．成为播撒于民众心底的及时雨。戏剧的主要功能表现在三个方面：娱乐功能、教化功能、传承功能。 一、娱乐功能 戏剧的娱乐功能是显而易见的，是促使广大观众走进剧场或戏院的根本动因。因为戏剧是一种最终以舞台呈现的形式与观众见面的艺术。它的直观性极强，接受者的层次又极为复杂。其中有相当一部分人文化素养、艺术修养并不高，因此．我们戏剧的娱乐大门要比其它艺术门类敞开得更大一些。这是从外部因素，也就是观众对戏剧的接受方面来考虑戏剧的娱乐功能。进一步从内部因素，也就是戏剧自身来说，戏剧的娱乐功能是与生俱来的，从最初的傩舞娱神，到之后的角抵戏、参军戏、滑稽戏等，逐渐地由娱神为主转变为以娱人为主，在此过程中，戏剧的娱乐功能自始至终都没有改变，只是娱乐的对象由神变为人。人逐渐成为戏剧艺术的欣赏主体和接受主体。因此，戏剧就更多地考虑人们的娱乐因素，满足人们的娱乐需求，使人们得到充分的享受和欢娱。 二、教化功能 戏剧的娱乐功能是不容忽视的，但决不能认为它是戏剧最重要的，或者是唯一的功能。戏剧的娱乐功能只是把观众引入更高接受层面的必要途径，起到抛砖引玉的作用。 优秀的戏剧，内容往往以情至圣，以真至诚，从而得到广大民众的认同。孟子云：“仁言不如仁声人人深也”。用我们今天的话来说，那就是看一台思想性、艺术性都很高的戏，比听一场报告受的教育还要大。戏剧的教化功能，就内容而言，体现在其张扬社会理性，描写人间至情，追求真、善、美的永恒主题，主
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ad2079894.html, 浅谈幼儿戏剧表演的指导策略 作者：展萍 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第07期 【摘要】戏剧表演是一种深爱幼儿喜爱的活动方式，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种表演活动。戏剧表演融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。 【关键词】幼儿；戏剧表演；指导策略 【中图分类号】 G60 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01 每个人的儿童阶段都是由童话进行启蒙的，童话为他们搭建了美丽的梦，使得他们幼小又稚嫩的心充满了爱的力量，帮助他们逐渐观察和认识世界，茁壮成长。而在幼儿园的教学中，戏剧的表演能够让孩子们更加深刻地体会和感知角色，对于培养他们的性格和爱好都有很积极的引导作用。因此，我们有必要对于幼儿园戏剧表演的指导策略进行研究和探讨，旨在能够更好地发挥戏剧对于儿童成长的特殊意义。 一、幼儿戏剧表演中存在的主要问题 戏剧表演是根据故事情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，它能促进发展幼儿的集体观念，提高幼儿人际交往能力，促进良好个性的形成，戏剧表演对培养幼儿的创造能力起着不可低估的作用。教师对戏剧表演的正确的指导，能够使幼儿更好地在戏剧游戏中得到发展。 目前，多数幼儿园表演游戏均存在道具匮乏、数量不足、单一的问题。幼儿表演时缺乏必要的装扮，造成幼儿表演时角色感或角色意识不强，经常是表演草草而过，降低了表演的生动性和趣味性。此外，游戏环境空间狭小，其主要原因并非完全是实际空间较小，而是一些教师缺乏对游戏环境进行必要的规划和合理的布局，由此造成表演空间不足，幼儿表演时缩手缩脚，无法大胆想象，原本需要创意的表演游戏因环境的束缚而变得呆滞。 其次，教师指导不到位。教师以集体活动的形式组织幼儿表演游戏时，一种会将孩子分成若干组，独立表演。另一种会请个别孩子表演，其余孩子观看。这两种组织方法分别存在弊端：一方面，全班幼儿虽然被分成了不同的小组，但在有限的活动室内，缺乏独立的空间进行讨论。若干组幼儿同时进行故事表演必然相互干扰影响。同时，教师顾不过来，没有精力一组一组指导。这时候的幼儿就会无所事事，或者打闹。另一方面，教师对表演过于控制，幼儿完全处于被动的地位，只能跟着教师指挥统一进行表演。由于游戏时间的限制，往往多数幼儿因缺乏参与的机会而失去耐心。
解读幼儿园音乐表演游戏的开展 幼儿园表演活动是创造性活动的一种，是幼儿园学习活动的重要组成部分。在表演活动中，幼儿通过模仿和想像，表演故事或者某一场景，实现扮演角色、交往沟通、创编故事等意愿。其活动形式自主、开放，深受孩子们喜欢。 首先，我觉得表演游戏能充分发挥每一个幼儿的学习主动性。孩子们通过自行结伴，自行分配角色，自己寻找资料，下载音乐等等，每个幼儿的潜能在此活动中都得到了很好的发展。如每一个表演节目中，有导演、有演员、还有幕后制作人，没个幼儿根据自己的经验找到了最合适自己的角色。 其次，表演游戏发展了幼儿的艺术表现能力，同时也发展了他们的倾听与评析技能。如在排练“小猪的野餐”音乐剧时，孩子们对演员狮子的扮演者不很满意，觉得他不够凶狠，对斑马的扮演者很欣赏，觉得他动作够帅，像个傲慢的王子。经过大家的互评，孩子们不断完善自己的节目，使得每次的小舞台节目都比前一次的精彩。 另外，在表演游戏中，老师的适时介入为孩子们的表演提供了恰到好处的帮助。在老师的介入时，不忘以尊重幼儿的自主意愿为主，让他们在活动中自己解决问题，提高了孩子们的组织能力。如在排练绸带舞时，老师刚开始就提供了较多的绸带，因为孩子们都想参加这个舞蹈，后来在演出中他们发现人多很乱，舞蹈不好看，于是很多人都退出，最后剩下三人舞，龙飞凤舞的精彩表演赢得了热烈的掌声。这正应验了当今幼儿教育的理念，即老师要教会孩子学习的方法，以最大的智慧激发孩子的思维，这才是幼儿教师的职责。 通过学习，我深深地感悟到，在幼儿表演活动中，通过观察、适时介人，行为互动的过程，真正提高了幼儿表演活动的质量，使孩子们学有兴趣，身心获得健康发展，提高了艺术表达表现与交往能力。值得以后推广和发扬。
学习表演的心得体会
经过两年的表演学习，我终于明白了什么才是真正的表演。表演来源于生活，生活就是艺术取之不尽用之不竭的宝藏。引用一句俗语，却是真理--艺术来源生活观察人物练习比动物练习更深入了一步．它需要我们真正进入人物内心就这样．从解放天性练习到观察动物再到观察人物练习．我们经历了一次科学的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系统训练实实在在的体会到了观察的重要性，生活的重要性。对动物和人物的观察使我们必须具备细致的观察力，敏锐的感受力，深刻的理解力；组织练习使我们必须具备丰富的想象力，开阔的创造力，而展现练习时我们又必须具备专注的注意力，恰好的表现力，生动的模仿力，快捷的适应力．准确的判断力，坚定的信念感，和在舞台上应该具备的真实感，适应感．节奏感．幽默感。观察人物要从人物的内心，再到人物的语言，再到人物的动作特点，再到人物的职业特点，再看此人物对待其它人的不同的态度，自己再试着与人物进行由浅人深的接触，试着成为朋友，让这个人物在自己的心里永远扎上了根。 大二这一年的表演课进入了小说、电影、电视剧的改编阶段.进入这个阶段的基础就是要求我们必须对小说、电影、电视剧都有大量的积累，然后再从有意义的、具影响力的作品中选择自己有兴趣的进行改编.在锻炼了我们如何将原作中相对完整的一件事、有意思的人物关系、有立意的中心事件和丰富、具体的规定情境浓缩在舞台上来体现的同时，也锻炼了我们如何从组织自我的行动过渡到组织角色的行动. 小说、电影、电视剧都给我们提供了规定情境、人物关系等，我们对规定情境的开掘、对人物理解程度的深浅直接关系到在舞台上组织角色行动的准确与否. 最初我们交的作业不是完完整整的切下电影中的一段，就是将改编混乱的小说搬上舞台，不是故事情节交代的没头没尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丢掉了自我，更没有把握好人物的欲望去完成舞台上的最高任务，也没有将鲜活、丰满的人物展现出来.实话说这个阶段没有一个角色的感觉能在我身体、思想中流动起来，我很遗憾，我也在寻找原因，是不是因为太理性了？所以在了解了作者或导演的意图后，对自己饰演的人物要从多种渠道中进行了解，就像观察生活一样从他们的职业特点、外形特点来深入了解他们的内心特点（思维逻辑的特点），通过我们的想象使他们的音容笑貌在我们脑中更加
幼儿音乐戏剧表演活动《丑小鸭》 1207 孙文倩音乐活动是人类社会生活的重要组成部分，它具有潜移默化、美化心灵的作用。是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能使幼儿身心得以和谐发展、健康成长。让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能，萌发感受美、表现美的情趣。 在平日工作中，我注重幼儿音乐智能方面的培养，因此设计了童话剧《丑小鸭》，我围绕故事内容开设了一系列的音乐教学活动，如歌唱、音乐欣赏、律动、打击乐、舞蹈等。在课程实施了一段时间后，我发现孩子的音乐欣赏能力、表演能力都有了一定的提高。表演的兴趣增强了许多，而且表演时更加勇敢、自信、大方。那如何在音乐教学活动中激发幼儿表演兴趣呢？我觉得应从以下几点做起： 一、运用灵活多变的形式进行教学 幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动，教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。如在歌唱活动《路边有只小鸭》中，我将歌词内容编成一个故事，利用故事激发幼儿学习的兴趣，并根据故事内容提问帮助幼儿记忆歌词内容，再结合场景让幼儿自主表演，为激发幼儿的表演兴趣，我让幼儿在表演时结合道具、头饰来进行表演。一名幼儿扮演小鸭，另外几名幼儿扮演小朋友，他们边学唱边表演，学习积极性很高，既有助于幼儿的记忆力，又使得幼儿在表演过程中获得了乐趣。 二、注重让幼儿进行自我表达和表现 为了激发幼儿在音乐活动的创新兴趣、信心和勇气，我们常常采用激励机制，让幼儿获得成功的体验。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情
文艺表演心得 篇一：20XX年文艺演出工作总结 20XX年文艺演出工作总结 20XX年11月12日，学生科、团委以“舞动青春放飞梦想心中的歌儿献祖国”为主题的文艺演出，在学校文化广场顺利举行。此次文艺演出共涵盖13个班级、1个学生社团以及教工团支部，共计220余名学生和教职工参演。演出节目分为4种类型，有舞蹈类、歌曲类、语言类以及武术表演类，总计21个节目。 根据演出过程和效果，我们对此次文艺演出工作总结如下： 一、可取之处 1、舞台以及音响效果 （1）此次演出的舞台较之以往，在细节上有所提高。舞台盆栽摆放更加合理，细节点缀更加美观。 （2）租用专业演出音响，由专业人员对演出的音响效果进行调试，使演出的质量得以保证。 （3）舞台效果经专业人员设计摆放，特别是舞台烟花的设计，提升了演出的整体效果。
2、现场管理 （1）学生会在此次演出现场管理中，发挥了重要的作用。从观众席划分、演出道具搬抬，均按照计划很好的完成； （2）舞台衔接紧凑。此次演出，我们对催台工作进行了重点布置，安排了一名老师，六名学生负责催台工作。 3、教工节目 此次演出，穿插了四个教工节目。党政对教工节目也进行了技术指导，特别是由鲁国峰、徐丽华等老师演出的《梦想照亮中国》配乐诗朗诵，使整台演出层次得以提升。其他三个教工独唱节目，也使得演出歌曲类节目质量得以保证。 二、不足之处 1、缺乏理论指导和过程监控 （1）演出方案出台太迟 上半年，学生科、团委虽多次在班主任例会上，对文艺演出任务进行了布置，但是具体方案出台较晚，使各班在节目准备时不能依据演出主题编排节目，使节 目偏离了方向。 （2）未能及时收集语言类节目的演出剧本 学生科、团委在语言类节目的处理中，暴露出经验不足的弱点，未能及时收集演出剧本，不能及时作出指导。 （3）未设置时间节点，缺乏计划性