梦之船
教学目标：
1、通过情景导入，让学生感受三拍子的强弱规律，感受歌曲并用听唱法学会歌曲。
2、学会运用竖笛为歌曲《梦之船》伴奏。
3、通过使用竖笛解决二声部难点
教学重点：歌曲教学
教学难点：二声部教学
教学准备：多媒体设备、课件一套、小星星和小矮人头饰
教学过程：
一、情境导入
1、听《梦之船》旋律
师生做划船律动
2、聆听感受
师：小船很有节奏的前进，蹦察察。。。这是几拍子的强弱规律？
师生打三四拍子，感受强弱规律
二、寓教于乐
1、初听旋律（熟悉歌曲旋律）
师：今天我们来学一首三四拍子的歌曲《梦之船》，闭上眼睛，
慢慢感受，你梦见了什么？
（1）初听《梦之船》乐曲
师弹唱琴旋律学生进行聆听
回答歌曲内容
2、复听情绪
（1）师生感受歌曲愉快欢快的情绪
（2）节奏游戏
师请学生用竖笛选择适合情绪的节奏型进行歌曲伴奏
师：（出示课件：节奏型）
老师这里有些节奏，请同学们用竖笛吹一吹，哪条歌曲更符合歌曲情绪？
节奏训练3/4 x- - | x- - |
3/4 o x x | x x x |
3/4 x x x x | x x x x |
旋律伴奏教师引导学生创编旋律为歌曲进行伴奏
师吹奏o 5 5 | 3 4 5 | 请学生跟学吹奏
分组合作，学生讨论创编旋律型。
学生分组展示小成果
3、旋律伴唱
合歌曲为歌曲伴奏
学生分两组一组伴唱一组伴奏
4.二声部训练
（1）听全曲感受二声部和声
师：大家发现了吗这首歌曲和平时学过的歌曲不一样，结束的地方有2个声部，让我们小组合作，和你的小伙伴商量讨论怎么学习2声部。
点出高声部，教师组织安排
分小组合作分a b 两组
一组唱一组吹
配唱歌词练习二声部
5.学唱全曲
（4) 歌曲艺术处理（老师引导学生完成）
第一、二乐句“从摇啊-----轻轻飘荡”比较平稳，用“mp”的力度，充满遐想的情绪演唱比较好，第三乐句“喂！你快来看，那就是神秘椰子岛”在情绪上有了变化，用“mf”的力度、激动的心情演唱，第四乐句“可爱的-------跳舞歌唱”前面保持前乐句的力度情绪，结尾用渐慢、渐弱比较合适。
教师表演唱学生感受并模仿
三、歌曲表现（分角色表演）
师：小朋友、小星星、小矮人在美丽的椰子岛上快乐的跳舞歌唱,请一组小朋友唱歌,一组扮演小矮人伴唱(带上小矮人头饰),一组扮演小星星伴奏(带上星星头饰),让我们尽情的表现.
(1)分组尽情表现
一组扮小星星唱歌,一组扮演小矮人伴奏
(2)师生评价
四、总结全课
学生听歌走出教室.
《小纸船的梦》教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。 2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。 3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。 教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。 教学难点：掌握歌曲中的节奏变化 教学准备：钢琴、黑板、多媒体 教学过程： 一、谈话导入 同学们，大家好。我姓毛，小朋友们可以叫我毛老师。我是来自下甸庙小学的一名音乐老师。当一名音乐老师，是我一直以来的梦想。因为当一名音乐老师，可以天天与音乐作伴；因为当一名音乐老师，还可以天天和单纯、活泼的小朋友在一起，于是，我也变得开心、快乐了。当一名音乐老师，和音乐作伴，与童心共舞，真是人生一大快事啊!你们也来说说你们的梦想吧？不过音乐课上的问答可有些特别哦，需要按节奏进行。 二、渗透教学 （一）难点乐句一 1、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
小朋友呀小朋友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老师呀毛老师 2、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的理想是什么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的理想（当老师） 3、问：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1 - - | 你的理想是什么，啊是什么？ 答：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1 - - | 我的理想当老师，啊当老师。 （二）难点乐句二 1、导入：作为见面礼，我给大家带来了一条很特别的旋律。请听一听，我在唱这一条旋律的时候和平时有什么不一样。 2、师弹唱二声部旋律（歌曲最后四小节） 3、师生讨论复习二声部了解“b”降记号 4、二声部学唱 三、歌曲学唱 1、导入：刚刚我们相互说了自己的梦想，那你们有没有听说过小纸船的梦吗？毛老
绍兴的船有特色的叫做乌篷船，这种船只有旅游意义，作为交通工具的作用不大。 绍兴的桥都是历史遗留物，因为绍兴是水乡，所以当时建的桥很多不过都是石桥，现代化的城市其实不是很需要，路，道路才是城市发展的关键。 绍兴的桥。绍兴的桥有全国最早的立交桥：八字桥和广宁桥。所以绍兴的桥的特点是：为了让背纤者能通过桥下，做成了能从桥下走过的广宁桥式的立交桥；为了让南北和东西都能从一座桥上通过，做成了能从东南西北四个方向同时上桥的八字桥式的立交桥。这是绍兴人的骄傲，是绍兴桥的最典型的特点。其余的桥还有廿眼桥，既可走过湖面，又能让船从桥下穿行，这也是有绍兴特点的桥。拱形桥不是绍兴独有的。 绍兴的船与嘉兴方向的船不一样。绍兴的船主要是小划船，是坐在船上用两手划的，孟关良就是绍兴人，孟关良划船就是绍兴人的划法。绍兴桥梁量多面广，据1993年底统计全市有桥10610座，誉为“万桥市”。在这众多桥梁中，古桥占有很大比例，是国内保存古桥品类、数量最多的地区之一，自适应于小江小河的木梁桥、木拱桥，到适应于大江大河的浮桥继而发展到石梁桥、三边形桥、五边形桥、七边形桥、半圆形石拱桥、马蹄形石拱桥、椭圆形石拱桥及至跨入当今世界先进拱圈结构的准悬链线拱桥，构成了一个极完整的古桥系列，成为中国古代桥梁发展,演化的一个缩影，被称为中国的“古桥博物馆”。在全市现存的604座古桥中，宋以前古桥13座，明以前古桥41座，清代重修、重建、新建的古桥550座。按材料与结构分：有古木桥（包括木梁桥、木拱桥）10座，石梁桥（包括三折边桥）348座，石拱桥（包括多折边拱、半圆拱、马蹄形拱、椭圆拱、准悬链线拱）241座，多桥型组合桥4座，纤道桥1座。 而嘉兴方向的船多是小摇船，船不大，却是站在船上摇船。而绍兴的摇船不是小摇船，而是摇大船。
音乐《小纸船的梦》教案设计 教学目标： 1、通过用口风琴的学习，学习《小纸船的梦》这首歌曲，初步掌握二声部音准及达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，感受和声的美，体会声部间的相互配合。 2、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号—降记号，并且在歌曲中把它唱准。以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。用优美委婉的歌声，使学生对美好的未来充满了希望。 教学难点： 教学过程： 一、课前准备 (1)聆听歌曲《小纸船的梦》，感受三拍子的旋律。(播放《小纸船的梦》这首歌曲的伴奏，第一次听歌曲，学生做手指操的活动，为口风琴演奏做好放松手指的作用) 二、创设情境，二声部教学 1、基本训练：请同学们用口风琴吹奏以下曲目： 1234︱567ⅰ︱7654︱321—‖ 1712︱3456︱5432︱171—‖ 2、请同学们用口风琴先吹奏高声部，然后再吹奏低声部，两声部再合奏比一比看哪个小组的同学是小小演奏家。 三、初听歌曲，导入新课。 1、师：同学们，你们看老师今天给你们带来了什么? 【老师出示自制的一只纸船】
师：老师的小纸船漂亮吗?你们能不能用动作来赞美一下呢?【师生播放《小纸船的梦》这首歌曲并律动第二次听歌曲】 2、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么?同学们说一说你们自己的理想。 生：带着问题初听音乐。(第三次聆听歌曲)并边听边随音乐左右晃身体，亲身体验三拍子的节奏特点。 3、二声部练习 1)师：今天我们就来当一回船长和船员来学习这一首《小纸船的梦》，请同学们用口风琴来演奏以下这一首船员和船长合作的曲子： 3)同学们演奏得可真好，接下来我们分为两大组一组是船员，另一组是船长来演奏以下这首曲子。 1=F3/4 船员：345|6——|635|4——| 船长：123|4——|413|2——| ①请同学们用口风琴进行演奏，一组演奏高声部，一组演奏低声部，另外两组跟琴唱谱。 ②接着轮流另外两组吹口风琴，有两组用“U”轮船的汽笛声演唱。 师：我们用“U”来模仿轮船汽笛的声音 ③老师担任一个声部合唱。 ④学生分声部合唱。 4)师：你们听船长在唱些什么? 1=F3/4 船员：345|6——|635|4——| 船长：123|4——|413|2——|
教案《愉快的梦》 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。 2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。 3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。 4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。 教学重点： 1、感受歌（乐）的情绪。 2、准确地演唱歌曲。 3、感受6/8拍的强弱规律。 教学难点： 1、合唱部分的换气记号。 2、快速度的接唱旋律。 3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。 教学过程： 一、谜语诗歌导入： 1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得—— 第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮） 第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》 第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。 （准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月） 二、欣赏歌曲《月亮月光光》 1、初次完整欣赏全曲。 师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果） 2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？ 3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词） 三、新授歌曲《愉快的梦》 1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》 师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段） 2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。 （1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）
乌篷船水乡流动的生命阅读答案 ①乌篷船几乎已经成了一种地域的象征。 ②乌篷船配上毡帽，更兼双脚划桨，手中甚至还擎着一只酒碗。能在水中如此自由而 又有这种特色的，大概谁都会立即想到绍兴。 ③乌篷船是绍兴水乡流动的生命，也是古鉴湖一道独特的风景。 ④乌篷船一丈余长，用材轻薄，必要时两个人头尾一扛，就可以让它在岸上行走。其 篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹着竹叶，再涂以黑油，与船体的黑漆浑然一体。 ⑤乌篷船虽小，但不易翻覆。舱中搁板成平底，铺草席，备枕头，甚至还有毛毯。无 论捕鱼还是用于交通，或泊，或行，烈日也好，下雨也罢，总归是一派闲雅。 ⑥就最原始的使用功能而言，乌篷船已经算不得如何的重要。但在它的物质层面被削 弱的同时，精神层面却变得丰厚起来。它已渐渐衍化为一种摆设，一种风情，一种不可或 缺的地域文化特征。作为交通工具，它仍在敷衍着履行自己的使命，然而正是这种漫不经 心的散淡所弥漫出来的况味，才堪称乌篷船当下的神韵所在。 ⑦到了古鉴湖就总少不了乌篷船。乌篷船可以放在西湖，可以放在太湖，可以放在玄 武湖，可以放在大明湖，然而终不及漂浮在古鉴湖的水面上来得安详。这就是我们所熟知 了的本土意识。古鉴湖的野逸与静谧，喜欢乌篷船不事喧哗的品性;乌篷船的清净孤高， 也需要古鉴湖拙朴的雅量。 ⑧一叶扁舟，数扇乌篷，荡漾在古鉴湖如镜的水面上是何等地轻松。那船帮，那坐板，极具有平民意识，伸手便可掬起一捧水来，这就是与大自然的亲近。 ⑨乌篷船轻盈灵巧，却偏要用浑黑来打扮自己;乌篷船固然一副老气横秋，骨子里却 是十二分精巧。这是朴貌与慧心的统一，也如旧棉袄轻裹着一个灵气外溢的俏女子，在反 差上就能令人会心一笑。 ⑩乌篷船出现于数千年前，数千年后还继续存在着，相信西方古老的船只极少有这样 的幸运。其在世界舟船史上所占据的分量或许微不足道，但其对自身价值的自信，对其自 身生命挽留与延续的坚忍，却是不能不令人敬佩的。 ⑾乌篷船出于自身条件的限制，不可能参与中国曾经拥有过的远洋船队出海，更没有 出没过大西洋或太平洋的荣耀。它是本土的、地域的，甚至是草根的，但也正是这种僻居 一隅的固守才更具有特产的意义。 小题1:对“乌篷船几乎已经成了一种地域的象征”一句的分析，不正确的一项是 A.因为乌篷船轻盈灵巧、不易翻覆，是古鉴湖一道独特的风景。
太阳船教案 学习目标: １、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。 ２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。 学习重点: 理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。 学习难点: 理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。 课时安排： 1课时 教学课程： 一、导入新课： 吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认
真评定。”今天我们学习吴望尧先生的《太阳船》，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。 自学指导： 1、泛读课文，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 2、精读课文，理解文意，太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 3、作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？学法指导： 理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。 预设问题： 1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 明确：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分）2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？ 明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？
小学音乐教案小纸船的梦 小纸船的梦 《小纸船的梦》教案设计 课题:《小纸船的梦》(人音版小学音乐教材十二册补充教材) 课时:第二课时(共三课时完成，第一课时用竖笛吹奏学习了旋律，第二课时学习歌词， 分析理解歌曲，第三课时进一步唱好歌曲并进行歌词创作) 课型:新授课 教学内容:学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的 合唱歌曲。 教学目的:,(将竖笛等乐器引进课堂，帮助学生自主地学习《小纸船的梦》这首二声部的 合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和 合作学习的能力。 ,(通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。 ,(引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 教学重难点:学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能 力。
教具:彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多 媒体课件等 等 教学过程: —、学科整合激趣导入: 1( 孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。 2( 首先请大家欣赏一段画面。(生欣赏)师:水能用简洁美丽的语言描述画面内容，(出 示课件、师画外音):小女孩放走了她的小纸船，(师板书:简笔画)，同时也放 飞了她的理 想，(师板书:理想)放飞她的希望，(师板书:希望) 3( 师:孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的 小纸船，用 心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗, 二、模仿发声突破难点 1( 师:满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音,(生模仿、、、 、) 师:请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。(师给音高) 2( 师:河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声 音。(生模仿 ) 师:请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、、、、模仿河水唱歌。(师给音高)
四年级音乐上册《愉快的梦》教案 教学目的： 、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生[此文转于斐斐园FFNet]的合作意识及创新能力。 3、通过本教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一事。 教学重点： 6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生[此文转于斐斐园FFNet]的创新能力； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 二、寓教于乐 、6/8拍的认识 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名
字？ 生：《小青蛙你唱吧》！ （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡…… 师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词…… a处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。 b处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 教师范唱歌曲 d学生随琴演唱歌曲（变换形式） e随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的） 三、创造表现 师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ （学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演
周作人《乌篷船》赏析 《乌篷船》是周作人散文的代表作之一。 周作人是一位在我国现代散文创作领域做出了重要贡献的散文家。他的散文不仅数量相当多，而且独具风格。 周作人的散文按体裁划分，大致有三类：一是杂感，二是小品文，三是书牍札记。杂感，多是作者在“五四”潮流涌动下创作的。这类作品，尤其是作者的早期杂感，取材广泛，思想锐利，能抨击时弊，其中代表作有《祖先崇拜》、《沉默》、《碰伤》等。周作人一生创作的小品文数量相当多，而且最能代表他散文的独有风格。他的这类作品，虽然着意于琐细而又不惹人注目的草木虫鱼之类的小题材，但是作者却能够全神贯注于对象之中，并细致入微地表现它们，从而使这类文章具有幽隽淡远的特有意趣。平和闲雅的情趣是周作人这类散文所表现的中心，广征博引，知识丰厚，语言朴实无华，不重藻饰，构成了他此类作品的重要特色。他的这类散文密切了文学与生活的关系，可以使人增长知识，开阔眼界。这类作品的代
表作有《乌篷船》、《故乡的野菜》、《苦雨》等。周作人的书犊札记写得也很有自己的特色，这类作品的代表作有《我的杂学》等。 周作人创作的散文，无论是读书札记、文艺评论，还是以草木虫鱼、风俗人情为主要表现内容的小品文，都能把自己的个性精神溶入作品之中，从而形成了独特的风格。周作人重要的散文集有《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》等。 《乌篷船》是一篇以书信形式写的别具一格的小品文。 友人要到作者的故乡浙江绍兴去，作者在信中开篇告诉朋友，故乡最有特色的风物便是船。于是，作者便开始向朋友介绍船的种类、形状、材料、结构和用途。在介绍乌篷船时，作者详尽介绍了“三明瓦”的好处，并对其作了非常具体细致的描述，然后，又写了怎样坐船以及“到乡下去看戏”等种种的“理想的行乐法”。在谈到游历家乡景色时，作者特别强调要耐着性子，从容不迫，“要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒”。作者认为，只有这
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：月亮和太阳 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 2、宇宙图片一张。 活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。活动流程：出示宇宙图介绍介绍延伸 引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问： 1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图] 2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问： 1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年) 2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作) 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问： 1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗? (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……) 2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)三、介绍月亮 师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗? (月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。) 四、延伸活动 师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗? (金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
新修订小学阶段原创精品配套教材小纸船的梦教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small paper boat dream 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
小纸船的梦 教案设计 课题：（人音版小学音乐教材十二册补充教材） 课时：第二课时(共三课时完成，第一课时用竖笛吹奏学习了旋律，第二课时学习歌词， 分析理解歌曲，第三课时进一步唱好歌曲并进行歌词创作） 课型：新授课 教学内容：学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的 合唱歌曲。 教学目的：１．将竖笛等乐器引进课堂，帮助学生自主地学习这首二声部的 合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和 合作学习的能力。 ２．通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一
，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。 ３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的 理想而努力奋斗。 教学重难点：学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能 力。 教具：彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等 等 教学过程： —、学科整合激趣导入： 1．孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。 2．首先请大家欣赏一段画面。（生欣赏）师：水能用简洁美丽的语言描述画面内容，（出 示课件、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理 想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望）3．师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用 心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？
音乐《愉快的梦》教 案
《愉快的梦》教学设计 店头官庄完小刘贝贝 [教学目标] 1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。 3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 [教学重点] 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的彩纸、剪刀 ［设计意图］ 1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 [教学过程] 【一、导入新课】 1、师生问好。 1 2 3 4 |5 -- || 师：同学们好 . . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生：老师老师老师你好
师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。 2、聆听《摇篮曲》和《小白船》 师：这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。 师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。 ［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学 【二、寓教于乐】 1、初听感受 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（听歌曲《愉快的梦》） 师：他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片) ［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。 2、复听深化感受 师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。 再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。 师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？
《乌篷船》赏析 《乌篷船》是一篇以书信形式写的别具一格的小品文。友人要到作者的故乡浙江绍兴去，作者在信中开篇告诉朋友，故乡最有特色的风物便是船。于是，作者便开始向朋友介绍船的种类、形状、材料、结构和用途。在介绍乌篷船时，作者详尽介绍了“三明瓦”的好处，并对其作了非常具体细致的描述，然后，又写了怎样坐船以及“到乡下去看戏”等种种的“理想的行乐法”。在谈到游历家乡景色时，作者特别强调要耐着性子，从容不迫，“要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒”。作者认为，只有这样才是游山玩水的最佳心境。从表面上看，这里作者是在写游山玩水，然而细细体味，其中却透露出作者对人生的处世态度。在作者看来，在人生路途上，每个人大可不必行色匆匆，心急火燎；其实心平气和、淡泊恬适才应该是处世的最佳态度。作者以平和冲淡的格调、朴素自然的笔墨，紧紧扣住乌篷船这一典型事物，表达了对故乡的眷恋之情，透露出闲适隐逸的情思。《乌篷船》是周作人一组文章中的第九篇，文章总题目是“苦雨斋尺牍”。周作人早就说过，他虽然生活在大革命前夕的动荡年代，内心深处却向往着雨天，喝口清茶，同友人谈闲话，以为“那是颇愉快的事”；但他又觉得有一种说不出的“苦”味，“心思散漫，好像是出了气的烧酒，一点味道都没有”。为了排遣，“聊以对付这雨天的气闷光阴”，他提笔写信，写给谁呢？给知己者川岛（《尺牍》之三）、钱玄同（《尺牍》之六）－－二三人而已；实在没人可写了，就写给自己（如，《尺牍》之一及《乌篷船》），这封信的收信人就是写信人周作人本人。 《乌篷船》所表现的是寂寞的灵魂的内心对白。作者把自我的两个侧面外化为收信人“子荣”与写信人“岂明”，于是，就有了两个“自我”之间的撞击与交流。这是两个“实体”，有着不同的意趣与追求。 先看收信人“子荣”。由于书信体的限制，作者没有对“他”多作介绍，只能留下大量空白；不过，寥寥几笔，已显出轮廓，足以使读者运用自己的生活经验加以丰富与完整。于是，不知不觉间，也就参预了作品的再创造。“你在家乡平常总坐人力车，电车，或是汽车”，可 “他”生活在一个开始有了现代物质文明、大概类似北京这样的现代城市里；“你如坐船出去，可是不能像坐电车那样性急”，“骑驴或者于你不很相宜”－－“他”的生活方式、心理状态都开始追逐于现代城市的快节奏，而对传统的、缓慢的、近乎停滞的生活不相适应；“坐航船到西陵去，也特别有风趣，但是你总不便坐”－－传统生活所特有的“风趣”于“他”已开始隔膜。可见，收信人“子荣”正是现实生活中已经被现代文明改造了的“自我”。 而写信人“岂明”就是在内心深处顽强抵抗着的“自我”，在周作人看来，这也是更值得保存、更真实、更本色的“自我”。“他”是那样津津乐道于故乡的“船”：讲了白篷船，又讲乌篷船；讲了大船，再讲小船；介绍乌篷船时，单是“三明瓦”就费了一百三四十字，约占全文十分之一的篇幅；这还不够，还要讲船尾怎样，船头如何，船篷又有多高，多宽，4个人坐着都可以打马将（深恐你没有实感）；小船呢，又是怎样的矮、窄，“遇着风浪，或者坐得少不小心，就会船底朝天”，简直唠叨得没个完，仿佛这不是那位平日沉默寡言、写起文章来惜墨如金的周作人，而是一位热心得有点过分的导游者。从这近乎反常的表现里可以感觉到，讲述者差不多每介绍到一处，都要重复使用“有趣”、“风趣”、“趣味”这样的词儿。这当然不是因为“词汇贫乏”，而是“醉翁之意不在酒”。讲述者的心思本不在“船”而在“船”中所蕴含的“趣味”、情感、心态、生活方式、人生态度，概括起来，就是传统文化的底蕴。 文章的开头不再显得罗嗦了，正是从那些似乎有些重复的字句中，我体味出一种不慌不忙，娓娓道来的从容心境，一种故意用轻描淡写掩盖起来的思乡感情。
《太阳船》教学设计 【教材分析】 《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。 诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。 【学情分析】 七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。 【教学目标】 1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。 2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。 3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。 4、培养丰富的想象力。 【重点难点】 １、理解诗中富丽的想象。 ２、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。 ３、培养丰富的想象力。 【教学过程】 一、古今传说解诗题 以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。 设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理
《小纸船的梦》 教学目标： 1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。 2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 教学重点与难点： 1、用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。 2、学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。 教学准备： 课件、钢琴。 教学过程： 1、听歌曲《种太阳》导入。 师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？种太阳是一个多么伟大的愿望啊！ 2、听歌曲《小纸船的梦》。 师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了。 3、读第一段歌词。 师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读。 4、节奏练习。 师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧——加歌词念---跟琴唱。 5、跟录音唱A段主歌部分。 师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分。 6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。 师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱（第一遍）。 师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情
是怎样的？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）。 7、学唱低声部。 （1）唱歌谱。 师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律。 A：一起唱。 B：一组引一组接，师引生接。 C：完整唱。 D：观察歌谱，有没有相同的乐句？ （2）填歌词。 师唱：远方，引导学生填歌词唱。 （3）配合音乐唱低声部(3遍)。 8、学唱高声部. （1）唱歌谱。 师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高. （2）加歌词唱。 9、合二声部。 （1）弹双音，生找高低声部的第一个音。 师：从我的琴声中找到高声部的第一个音和低声部的第一个音。 （2）分声部练习并跟音乐合唱。 师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）。 师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。 师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。 师：跟音乐合唱。 小结： 师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？ 生回答。 师：不管你们的愿望大还是小，老师希望你们都能够用实际行动通过努力来达成自己心中的梦想。
一、课题：《愉快的梦》 二、教学目标： 1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点： 1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 四、教学难点： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前准备：大歌片、录音带。 六、教学过程： 1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。） 2、乐理知识：6/8拍的认识。 （1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。 师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？ 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？ 师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？ 师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？ 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍 子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？ （2）、6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ （3）、两声部教学。 师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。
a.出示规律 5 3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。） c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。 师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。 （欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的） 三、新授： 1、导入： 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 2、初听音乐。 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡…… 3、复听。 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。
篇一：阅读理解不坐乌篷船,不算到绍兴.人坐在乌篷船里的真实答案 1.① b ② a 2.d 3.d 4.①乌篷船是绍兴的一大特色,有其历史渊源②暗示几代人的不同生活 5.而是两岸的新貌和游人的欢笑.篇二：阅读理解不坐乌篷船,不算到绍兴.人坐在乌篷船里的真实答案 绍兴是我国著名的历史文化名城，也是著名的水乡，乌篷船便是绍兴独特的水上交通工具。早期的乌篷船有三种，大的叫明瓦，小的是脚划船，但最适用的是不大不小的“三道”，又叫三明瓦。船篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹箬(ruò)，上面涂着黑油，所以叫乌篷船。在前后两扇固定的篷之间放着一扇遮阳，也是半圆的，木头做的格子，嵌着一片片的小鱼鳞，直径约一寸，有点透明，所以叫明瓦。乌篷船的船尾有两支橹，船首有竹篙用来定船。三道篷大约有一人高，舱内可以放下一张方桌，四个人坐着打牌。现在的乌篷船一般比较小，可容四至六名乘客，它是靠船夫用脚躅(zhú)桨前进的，要调整航向则要划桨，或把桨夹在腋下当舵使用。船夫手脚并用，船就在湖面轻盈地游行。小船真是一叶扁舟，坐在船底，篷顶离你的头只有两三寸，你的手可以放在外边玩水，仿佛是坐在水面上，所谓“人在乌篷船中，乌篷却在水中”，所以有人说：到绍兴，不坐乌篷船，等于没有到过绍兴。要真正了解绍兴，你就得闯进窄小的横街小巷，这些地方汽车是进不去的，只能坐乌篷船。坐在乌篷船上游览，你可以看到历代名人留下的足迹，还有市民生活的情景，小桥流水的市容……这些都一一展露在你眼前。你可以看到当年鲁迅家道衰落时常去光顾的那家当铺，看到与大书法家王羲之有关的戒珠寺、题扇桥，可以看到因王羲之在这里为躲避一个拿着扇子索要题名的老太婆而得名的躲婆弄……游到东湖则更有诗情画意，因为东湖本身就是一幅山水画，再加上这里有名人郭沫若题的诗，有为纪念绍兴革命先烈陶成章的陶社，就更令人神往了。 1．看拼音，写词语。 zhùmíng zhēyángchuáncāng tiáozhěngshīqínghuàyì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．用自己的话说说早期的乌篷船的样子。 3．绍兴是著名的历史文化名城，这篇文章中提到了哪些与绍兴有关的文化名人和故事？ 4．为什么说“到绍兴，不坐乌篷船，等于没有到过绍兴”呢？ 1．著名；遮阳；船舱；调整；诗情画意2．“略”3．当年鲁迅家道衰落时常去光顾的那家当铺；与大书法家王羲之有关的戒珠寺、题扇桥；因王羲之在这里为躲避一个拿着扇子索要题名的老太婆而得名的躲婆弄；东湖名人郭沫若题的诗；为纪念绍兴革命先烈陶成章的陶社。(答案不唯一)4．因为绍兴是著名的历史文化名城，要真正了解绍兴的历史文化，就得闯进窄小的横街小巷，这些地方只能坐乌篷船。同时坐在乌篷船上游行本身也有一种说不完的情趣。
《小纸船的梦》名师教案 【教学内容】 人民音乐出版社四年级下册歌曲《小纸船的梦》第一段歌词 【教学目标】 1. 情感态度与价值观目标：通过歌曲《小纸船的梦》的学唱，教育学生从小树立远大的理想，并为之而不懈努力奋斗； 2. 过程与方法目标：体验通过参与律动、模仿节奏、聆听音乐、划旋律线、对比探究，听辨不同声部，感受二声部合唱的美，初步达到声部的和谐，音色的统一； 3. 知识与技能目标： ①学习变音记号——降记号，并通过演唱来比较和理解降记号的作用； ②通过对二声部合唱的学习，掌握三度和声音程的音准，二声部音色的均衡，从而提高学生多声部听觉能力和合唱能力。 【教材分析】 这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与3/4拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏“xx xo ox ”，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。 【教学重点】 1. 引导学生有感情地演唱歌曲； 2. 体会二声部合唱的和谐，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配
课题：《愉快的梦》 【课型】综合课 【年级】四年级上册 【教材分析】 《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时 也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部 分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮 的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了 儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音 乐想象力。 2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪 选择不同的表演方式进行歌表演。 3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。 【教学重点】 1、指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。 2、认识连线和下行。 【教学难点】 了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。 【教学准备】 钢琴多媒体课件 【教学方法】 情境法聆听法模唱法体验法 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享 生1 ：我梦见自己长大成了一位科学家。 生2:我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！ 生3:我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。 ［设计意图］:设置的情境更加具体化，自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分