第17课英国工业革命
【学习提示】
学习本课，应从工业革命的孕育、机器的发明和大工厂的诞生及蒸汽机和交通运输工具的改进三个方面把握。关于工业革命的孕育重点掌握工业革命首先发生在英国的原因。机器的发明是从棉纺织业开始并由此推动其他生产行业工作机的发明，大规模的机器生产，从而形成了近代大工厂制度。通过阅读教材，观察图片，结合所学物理等学科知识进行分析，激发学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步了解工业革命中各生产环节是怎样相互促进的，知道瓦特的改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代”，认识到工业革命的巨大影响。
【课文撷英】
本课的基本概念和重点语句：
【重点精析】
请简述英国工业革命的影响
(1)积极影响：①大幅度提高了社会生产力，丰富了物质生活。②引起了社会结构的变化，产生了对立的两大新兴阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。资产阶级随着经济实力的迅速增长，逐渐战胜封建势力，掌握了政权；无产阶级逐渐觉悟，他们要改变自己受剥削、受压迫的命运，开始起来进行斗争。③改变了人们的日常生活和价值观念，城市化开始兴起。
④密切了世界各地之间的联系，客观上把资本主义先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，改变了世界面貌。
(2)消极影响：①无产阶级遭受日益深重的剥削和压迫。②亚非拉等落后地区加快了殖民地半殖民地的进程，受到日益严重的掠夺，使东方从属于西方。
【疑难点拨】
英国工业革命首先开始于棉纺织部门的原因？
点拨：思考要从新兴工业部门的优势、市场的需要和原料供应等角度进行思考。
第一、棉纺织业是英国当时的新兴工业，受旧习惯束缚较少，对于新方法的采用较为容易。第二、当时英国棉纺织业比较集中，不像毛纺织业那样分散，因此也较容易采用机器化大生产。第三、英国逐渐占领印度，而印度盛产棉花，这样英国的棉纺织业有了充足的原料来源。而棉纺织品价格比较便宜，有着广阔的销售市场。
【基础训练】
一、选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）
1．18世纪下半叶，工业革命首先从那国开始（）
A．英国 B 美国 C 法国 D 德国
2．工业革命发端于英国的原因是：①英国资产阶级革命的胜利，进一步发展生产力开拓了广阔空间②活跃的国内外商业贸易，扩大了对商品的需求③殖民掠夺积累了大量资本④农业经营方式改变和农村社会变动，为工业革命的开展作了充分的准备
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3．1782年，在前人研究的基础上，改良了蒸汽机的是（）
A．富尔顿 B 瓦特 C 克隆普顿 D 哈格里夫斯（）
4．18世纪60年代，机器的发明和使用最早发生在（）
A．交通运输 B．冶金业 C．采矿业 D．棉纺织业
二、填空题
5．最早成功地开办了机器纺纱厂的是，被誉为“近代工厂之父”。
6．1814年，英国人成功研制出世界上第一台蒸汽机车。开创了人类陆地交通新纪元。
7．1784年，英国工程师科尔特发明“”用焦炭炼出熟铁和钢，这一技术发明把英国的钢铁生产举推到世界前列。
8．蒸汽机的广泛运用，为工业革命注入强大活力，并将其推进到一个崭新
的时代。
三、填图析图
9．下图人物是。 10．下图图名是。
四、材料解析
11．材料一：工业革命前，英国农村人口占全国部人口的70%，1841年降为22%。城市人口迅速增长，大城市不断增加。社会日益分裂为两大对立的阶级——资产阶级和无产阶级，两
大阶级的矛盾和斗争日益尖锐。
材料二：工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国。这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。同时将先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧制度。
回答问题：
①分别归纳材料一、二所反映的工业革命带来的影响。
②工业革命给中国带来了什么影响？
五、问答
12．什么是工业革命？它有何重大历史意义？
【拓展提高】
13．19世纪后期，英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚。河中有许多巨大的蒸汽轮船，正喷发出呛人的浓烟。岸边工厂排放的污水，已经使河水变得浑浊不堪。请就此发表自己的感想和见解。
【史林采风】
斯托克敦与达林敦之间铁路通车情况
1825年9月27日早晨发生的情景是难以描述的。许多参加这一历史事件的人整夜都不能合眼，一直站着。人人精神振奋，心情愉快，有些人喜形于色，另外一些人惊讶不已，使得这个场面丰富多彩。
列车在预定的时刻开动了。“运动号”火车头由它的制造者──史蒂芬孙──驾驶带着列车走，火车头后面是六节装煤和面粉的车厢；在这六节后面的车厢里坐着铁路的经理和老板，后面又是二十节改供乘客用的煤车，都挤满了乘客，最后是六节装满煤的车厢。火车头上面悬有一面旗，写着：
“periculumprivatumutilitaspublic”［私人的尝试有益于国家］
铁路两旁人山人海，许多人跟着火车跑；另外一些人骑在马上沿路旁跟随着火车。在近达林敦的路上有一个大斜坡，史蒂芬孙决定在这个地方试验火车头的速度；他放出警号清除道路，加快行进，速度达每小时15英里（24公里）。列车进入达林敦车站时，才知道车上共有450个乘客，列车载重共90吨。
第17课英国工业革命
一、选择题
1．A 2．A 3．B 4．D
二、填空题
5．阿克莱特 6．斯蒂芬森 7．搅炼和碾压法 8．蒸汽时代
三、填图析图
9．瓦特 10．火车
四、材料解析题
11．①材料一：工业革命把劳动力从农村引入城市，开始了城市化进程；工业革命引起了社会关系的重大变化。材料二：工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国；这些国家对亚、非、拉地区的掠夺和剥削加剧，既加深了当地的贫穷落后，又冲击了这些地区的旧制度。
②英法等国完成工业革命后，发动了两次侵华的鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建国家。
五、问答题、拓展提高题
12．工业革命是工场手工业到大机器生产的飞跃。
①为新生的资本主义制度奠定了坚实的物质基础，促使欧美诸国先后实现工业化，由农业国变成工业国。②它为英国提供了历史机遇，利用工业化先发优势，确立了“世界工厂”的地位。③工业革命给人类带来了进步和幸福，同时也使人类面临新的矛盾和挑战。13．解题关键：机器工业生产对生产方式、生活方式和自然环境的影响
思路引领：发展生产与保护环境之间的矛盾应如何解决
工业革命使生产方式、生活方式和自然环境都发生了巨大的变化：结构复杂的机器取代了简单的手工工具；蒸汽、煤炭取代了人力、畜力、风力、水力，成为最主要的动力能源；钢铁及各种人工合成材料取代了石块、木头等自然原材料；火车、汽船取代了马车、牛车和帆船；喧闹、拥挤、快节奏的城市取代了宁静、闲散的乡村，自然环境也被污染。现在，生产力的发展不能再以牺牲环境为代价。发展经济应与环境保护同步进行，要走“可持续发展”
的道路。
第 17课第一次工业革命 课题第一次工业革命课型授新课媒体 课 时 素质教育目标知识与能力 目标 记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”， 瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史 实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。 理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类 社会发展进程的重大影响。 过程与方法 目标 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重 大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 德育与价值 观目标 通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度； 通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 教学要点教学重点 英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。 教学难点工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响 教 法 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法 教学活动 共性部分个性部分导入新课：问：你们知道火车、轮船发明于什么时候？谁为它们的发明做出了 重要贡献？这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业 革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪 些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课） 学习新课：（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工 场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们 先探究第一一、工业革命的兴起 （学生在教师指导下围绕下列问题自主学习） 1.工业革命兴起的原因是什么？ 2.工业革命何时最先发生在哪个国家？ 3.工业革命最先发生于哪个部门？ （学生学习后教师进行总结，并形成如下要点） 1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。 2.时间国家：18世纪60年代，英国。 3.最先部门：新兴的棉纺织业。 二、工业革命中的重要发明创造 1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机） （指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是 如何相互促进的） 2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特） （教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的 广泛应用推动了其他工业部门的技术革命） 3.火车和轮船的发明 （指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认 识火车、轮船的发明重大意义） 美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”； 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
德国、法国的工业革命与英国的比较 1、工业革命背景简介 工业革命最早始于英国，在1840年前后英国的大机器生产已基本取代了工厂手工业生产，工业革命基本完成，是一次重大的技术革命。19世纪，工业革命逐渐地从英国扩散到欧洲大陆和世界其他地区，继英国之后，美、法、德等不少国家也都开始了工业革命，体现了资本主义发展的共同规律。 工业革命使得欧美主要的资本主义国家工业生产力得到了飞速的发展，工业制成品成倍增长。 2、德国、法国工业革命与英国的比较 在不同的国家、地区，社会发展程度不一样、社会环境也不一样，因此各国进行工业革命发展过程、特点也各不相同。 2.1 英国工业革命 18世纪从英国发起的技术革命是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工工具的时代。这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。这场革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为第一次工业革命或者产业革命。从生产技术方面来说，工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。 2.2 法国工业革命 法国直至19世纪中叶仍然是仅次于英国的第二大经济强国。它的工业革命开始很早，还在大革命爆发之前，就已从英国引进了蒸汽机、珍妮纺纱机。在全欧洲都占有首屈一指地位的勒克勒佐冶金公司，作为全欧最大采煤企业之一的昂赞矿业公司，都配备有蒸汽机、汽锤、马拉铁路等先进设备。个别的纺织厂使用了珍妮纺纱机。但是，随着1789年大革命的爆发，1792年起又进行了反对外来武装干涉的战争，随后又有连年不断的拿破仑战争，再加上内部局势的长期动荡不宁，这种战连祸结的情景，使得刚刚起步的工业革命不得不停下步来。虽然也曾在某些空隙之时有所动作，但毕竟是极为滞缓，难成气候。拿破仑帝国垮台之后，工业革命有些起色。尤其是英国政府于1825年解除了机器出口的禁令，使法国工业界有机会较多地引进先进的机器设备，迈出了工业革命复兴的步伐。然而，当时是复辟王朝统治时期，投资环境颇为不利。1824年即位的国王查理十
第一节第二次工业革命和帝国主义的形成 教学目标 1．认知目标：让学生了解第二次工业革命的成果和特点；垄断组织的形成；英法美德俄日等国家向帝国主义阶段过渡时的特点；资本主义世界体系的形成。 2．能力目标： （1）通过第二次工业革命特点的教学，培养学生分析和比较历史事件的能力。（2）通过对垄断组织的教学，培养学生分析历史现象和历史事物本质的能力。（3）通过主要向帝国主义过渡的教学，培养学生归纳、概括历史知识的能力。 3．情感目标： （1）通过第二次工业革命的教学，使学生认识到“科学技术是第一生产力”。 （2）通过对“垄断”的教学，让学生认识到生产关系必然要适应生产力要求。 （3）让学生认识到，进入帝国主义阶段，资本主义国家不平衡性和矛盾加剧。 （4）让学生认识到，殖民体系的形成标志资本主义世界体系的形成。 教学方法 （1）学习第二次工业革命的成果和特点时，指导学生用列表对比的方法、阅读分析史料的方法分析问题。（2）学习垄断组织形成一目时，指导学生运用马克思主义历史唯物主义的观点和方法分析历史现象。（3）学习主要帝国主义国家向帝国主义过渡时，指导学生用概括归纳的方法，分析掌握重要的历史现象。 重点难点 1．重点：第二次工业革命的特点、垄断组织的形成、主要帝国主义国家特征。2．难点：第二次工业革命的特点和主要帝国主义国家的特点。 教学过程
（复习导入） 师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。在这次工业革命的影响下主要资本主义国家进入到垄断资本主义阶段，即帝国主义阶段。 一、第二次工业革命 1．成就 师：1870年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。 2．特点 师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节，层层展开，不断深入，且各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢？ 生：（回答并相互补充） 师：（小结）是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生；纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，它的新发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命在各个领域几乎同时进行。
英国工业革命的历史意义 1、英国工业革命简介 英国工业革命始于18世纪60年代，到1840年英国的大机器生产已基本取代了工厂手工业生产，工业革命基本完成，是一次重大的技术革命。此后，工业革命逐渐地从英国扩散到欧洲大陆和世界其他地区。 工业革命是资本主义社会发展的必然结果，工业革命的发生，不仅对英国的发展产生了重要的影响，甚至使世界形势发生了改变。 2、英国工业革命的历史意义 始于英国的工业革命具有划时代的历史意义，对人类社会的演进产生了空前绝后的深刻影响，其历史意义主要体现在三个方面： 2.1 英国工业革命对社会政治经济发展的影响 英国工业革命对本国的社会政治经济的发展具有重大的历史意义，主要体现在如下五个方面： 首先，英国工业革命使它的社会生产力得到飞速的发展，工业革命在短短的几十年内使英国由一个落后的农业国一跃而为世界上最先进的资本主义头号工业强国，号称“世界工厂”，称霸世界达半个世纪之久。 其次，英国工业革命使它在国内的社会关系发生了巨大的变化，进一步加强和巩固了工业资产阶级的政治统治地位。到19世纪40年代，工厂制在英国工业生产中已占居统治地位。 接着，英国工业革命改变了国内的经济和人口的分布，出现了一些新兴的工业区和工业城市。工业革命前，英国经济最发达和人口最密集的地区是以伦敦为中心的东南部。工业革命开始以后，西北盛产煤铁的荒芜地区出现了很多新兴的工业中心和城市，如曼彻斯特、兰开夏、伯明翰、利物浦、格拉斯哥、斯卡斯尔等。 再次，英国工业革命推动了国内农业中资本主义的进一步发展，形成了农业工人和农业资本家。 最后，英国工业革命使国内资本主义社会生产力和生产关系的矛盾、无产阶级和资产阶级的矛盾开始明显地暴露出来，并逐渐激化。 2.2 英国工业革命对社会的影响 英国工业革命期间世界形势发生了根本性改变，随着工业革命的深入和扩展，资产阶级革命和改革运动超出了西欧和北美的范围，以空前的广度开展起来。
英国的工业革命 工业革命，又叫产业革命，是指以手工技术为基础的工场手工业转变为以机械化生产为基础的工厂制度的过程。 英国是世界上第一个进行工业革命的国家，它的一切特征都具有典型意义。人们常常根据英国的情况给工业革命下定义，特别是把机器发明应用以及工厂制产生作为工业革命的标志。从整体世界历史的角度来说，工业革命也是在英国独家发生的一个重大历史事件，它始自18世纪下半叶，结束于19世纪中叶。当然，许多教科书在这个标题下还叙述了法、德、美、俄等国的“工业革命”，其实从全球史的角度来看，只有英国工业革命才具有基础的意义，其他国家的“工业革命”都只是英国工业革命影响在国外的扩散。换言之，作为现代文明基本原则之一的“工业化”，主要就是由英国的工业革命孕育和产生出来的。 第一节工业革命的准备 14—15世纪时，没有任何迹象表明英国会成为首先爆发工业革命的国家。16—18世纪英国逐渐在西欧国家的角逐中崭露头角，为工业革命做好了准备。 一、市场制度的创新 从15世纪末到17世纪初，英国在商业革命的冲击下，一切旧的经济关系和经济形式都衰落了，制度创新成为主流。 在农村，圈地运动打破了中世纪田园诗般的沉寂，独立小农成批地被扫除，确立了资产阶级的土地私有制和大租佃制农场的经营方式。在城市，行会制度瓦解，代之兴起的是行业公会、合伙公司、股份公司等新的企业制度。 地理大发现导致世界市场的突然扩大和需求大爆炸，使整个大不列颠——从商人到手工业者，再到农民——都为对外贸易和商品生产而运转起来：尤其是与外贸有关的工场手工业获得了长足发展，分料到户制和集中的手工工场成为工场手工业新的组织形式；为适应商品经济的发展，出现了银行、交易所等，近代金融制度等。 在一系列制度创新的过程中，贸易的重要性超过其他各种经济活动，拥有商业资本的商人享有对许多领域进行投资的选择权，商人成为关键人物，相应产生了重商主义的学说和政策。重商主义使英国社会生活出现商业化趋势，打破了自然经济的沉寂。 这一时期的制度创新，使那些本已接近寿终正寝的陈腐关系和规范失去了效力，旧的制度被彻底打破了。 二、竞争有序化的制度安排 （一）竞争有序化的客观要求 制度创新虽然打破了旧制度，但是新制度本身并不完善，市场的运行机制尚未形成，市场竞争基本上是无约束的，一些新的商业和金融组织的出现，使这种无约束状态更加混乱。 无序竞争对社会经济造成极大混乱，当完成财富的原始积累以后，对竞争的有序化提出了要求。这种要求来自两方面：一是在混乱中获利最大的集团，他们希望将掠夺到的财产合法化、固定化，保护他们的既得利益；二是被剥夺得一无所有的劳动者，他们对于混乱的状态已经忍无可忍，爆发了多次要求建立秩序的公众行动，如反圈地起义1、平等派运动2以及后来的卢德运动3等。 （二）竞争有序化的法律保障 竞争有序化主要是限制过度竞争，避免无序竞争造成的混乱，建立竞争规则，保护合法竞争、平等竞争。竞争有序化是市场向成熟阶段推进的关键问题。英国在竞争有序化、稳定市场秩序方面比其他国家取得了更大的成绩。 第一，制定了保护财产和合同的法律。 第二，建立了保护消费者的商品检验制度和价格控制制度。 第三，制定了保护发明者的专利法。 第四，制定了保护投资者的《取缔证券投机法》。 第五，建立了保护劳动者的评定工资制度、工厂法和济贫法。
工业革命兴起的条件 英国在资产阶级革命前，还是一个封建专制的农业国家，以国王为首的封建贵族集团是这个国家的统治者。全国有人口550万，其中410万人住在农村。最大的城市伦敦人口也只有20万，其他城市的人口最多也不超过2万。因此可以从以下几个方面原因来解释工业革命能首先在英国发生。 （1）君主立宪制的确立 1688年英国资产阶级革命胜利后，威廉在1689年同意接受议会提出的《权利法案》的条件后被议会宣布为英国国王，称为威廉三世。《权利法案》的主要内容如下：1．国王不得侵犯议会的征税权；2．国王无权废止议会通过的法律；3．不经议会同意，国王不得组织常备军；4．人民有请愿权；5．国王不得干涉议会的言论自由，不得因政治行为拘禁议员；6．必须定期召开议会。1701年，议会又通过《王位继承法》。这一法案的实质是《权利法案》的补充。规定国王的法令必须由有关大臣的签署才能生效，所有大臣必须执行议会的决议，不同意议会的决议，大臣就须辞职。根据这个法案，大臣便对议会负责而不对国王负责，英国国王变成了“统而不治”的虚君，政权完全落入以资产阶级和资产阶级化新贵族为主的议会之手，英国的君主立宪制最终确立。 君主立宪制的建立，内阁制的形成和近代议会制度的确立，是英国资产阶级革命的结果，它适应了英国国内政治和经济发展的需要，从而成为在英国发展资本主义和进行工业革命的根本保证。 （2）资本原始积累的完成 资本主义生产方式的产生和发展需要具备两个基本条件：一是要有大量的只有人身自由而无生产资料的雇佣劳动者；二是将大量的生产资料和货币财富集中到少数人手中并转化为资本。创造这两个条件的过程，就是资本原始积累的过程。资本原始积累与后来的资本积累不同，前者是发生在资本主义大生产建立之前，是资本主义生产方式产生的前提和出发点。后者是发生在资本主义大生产过程中。所以把前者叫做资本的原始积累，后者称为资本积累。英国的资本原始积累主要是通过圈地运动、殖民掠夺、在国内实现资本原始积累的主要途径，例如国债制度、创建银行和股份公司、严密的税收制度三个途径完成的。 （3）对外贸易 自16世纪下半叶起，英国政府就奉行重商主义政策。为了发展贸易，英国政府大力扶植造船业，支持在海外成立特权贸易公司。其中影响最大的有1600年英国在印度成立的东印度公司和1670年在北美成立的哈德逊公司。英国在印度采取的是强迫式贸易。如强迫印度农民种鸦片，输出到各国取得高额利润，中国也是受害国。英国低价收购印度大米，再卖给其他国家，获取暴利。 英国殖民者对于美洲和澳洲殖民地的土著，一方面进行残酷的消灭屠杀，另一方面进行掠夺式的贸易。1670年英国在北美创立的哈德逊公司，到1720年，其收入增加了7倍。英国就是这样通过强迫和掠夺的贸易，使大量的财富和货币源源不断地流回国内。 由此可见，英国资产阶级革命后，从17世纪中叶到18世纪近一百年问，英国政府通过圈地运动、海外殖民掠夺、强盗式贸易、贩卖奴隶和对国内人民的剥削，完成了扩大资本主义生产的两个先决条件——大批的自由劳动力与大量资本。 （4）生产技术已经成熟 早在15世纪，英国农村的半农半工的手工业就非常普遍，最初主要是毛纺织业。到15世纪末，穿梭于城乡之间的呢绒商人为了加快生产速度，逐渐地把单独的家庭手工业联系起来，形成了早期的毛织业手工工场。这种手工工场有分散的和集中的两种形式。在16世纪
第三讲英国工业革命再认识 一有没有一场“工业革命”？ 按照常识，英国在1760-1820期间发生了“工业革命”或者“产业革命”，或者相对于19世纪后期的工业化运动和20世纪后半期的新技术革命，称之为“第一次工业革命”。在中国知识界，早在20世纪20-30年代，已经出现介绍英国工业革命的著作。在国际学术界，研究工业革命的著作可谓汗牛充栋。但究竟是谁最早使用“工业革命”一词，迄今仍然没有定论。 19世纪末以来，工业革命问题在史学界引起了经久不息的讨论。讨论中提出的第一个问题，就是有没有一场工业革命。汤因比使用革命一词表达英国经济和社会的质的变化：旧有的秩序由于蒸汽机和动力织机的强大打击而突然地瓦解成碎片，各种经济技术的革新“毁灭了旧世纪，创造了一个新世界”，其他主张革命说的人如J.L. & B. Hammond 夫妇也认为，这些变革“像政治革命把法国与其过去相分隔一样，完全使英国与其过去相分隔”，“是人来从一个世界进入另一个世界的起点。”C. Beard 1901年出版的The Industrial Revolution 说得更形象生动：“18世纪前半期的英国实际上是中世纪的英国，安静、原始、未受商业贸易吼叫所纷扰。突然地，几乎是晴天霹雳，到来了工业革命的暴风雨和紧张的气氛。”《国富国穷》的作者D.S. Landes说：我们表示为工业革命的技术变革意味着比轮子发明以来的任何事物都更激烈的突变。多卷本《欧洲经济史》的主编奇波拉观点更激烈：没有革命像工业革命一样具有显著的革命性。 “工业革命”说也可以看作一种历史突变论的主张，强调历史的非连续性或断裂。反对的意见则持“渐变论”或“渐进论”的史学观，强调历史的连续性。对工业革命说的质疑在20世纪20年代已经出现。认为英国的所谓“工业革命”并非短时间完成的。“我们发现工业革命进行了两个世纪，之前还准备了两个世纪”，“一场持续了150年，而且又至少为之孕育了150年的革命，看来真的需要一个新标记了。”在克拉潘的巨著《现代英国经济史》中，几乎看不到工业革命一词。他认为“1830年以前英国没有一种工业已经度过了全面的技术革命”。（商务1964中文版，上卷：10、188页）写了《工业革命》一书的艾什顿也说，把一系列变化说成革命是有争议的。革命意味着一种突然的变化，但这并不是经济过程的特征。他沿用这个概念不过是“因为它已经长期被使用并根深蒂固地植根于大众语言之中，提出一个新词取代它未免太书生气。”罗斯托干脆用“起飞”代替工业革命。 英国马克思主义史学家霍布斯鲍姆认为：否定工业革命的存在而以“加速演变”代替之，曾经是保守的历史学家的一种时尚。（《革命的年代》：35）但近年以来，一些激进的学者也开始放弃工业革命的概念。例如沃勒斯坦认为：工业革命和英国第一次工业革命的概念绝食让人产生很大的错觉。无论把工业革命的时间延长还是区分量变与质变都拯救不了这个概念。因为它的前提是英国因其独一无二的特质而处于有时地位。而我们需要确定的是世界经济体的结构框架，英国只是这一框架内的组成部分。所以“我们将不再使用这两个相互关联的令人误解的概念——工业革命和资产阶级革命。”（《现代世界体系》卷3：42） 对工业革命又有乐观论与悲观论两种认识。有意思的是，突变论或革命论者多是悲观论者。渐进论者则有不少乐观论者。汤因比和哈孟德夫妇，以及后来的韦伯夫妇、霍布斯鲍姆、E。P。汤普森都是悲观论者，认为工业革命具有灾难性后果。如汤因比认为：工业革命带来“一个更黑暗的时期——似一个民族曾经经历过的任何灾难和恐怖一样的时期；灾难和恐怖是因为与财富增长并肩而来的贫困的巨大增长；大规模生产是自由竞
第一节近现代英国教育发展概述 英国教育的历史渊远流长。其有组织的教育实践的开端，可以追溯到罗马统治时期，是与基督教的传入同时兴起的。尽管在基督教被奉为罗马帝国的国教以前，英格兰可能已有学校存在，但英格兰学校主要产生于公元5、6世纪。教育的动因是宗教的，教育的重心在教会和修道院，平民教育的水平甚为低下。 到了16世纪后期，英国封建制度日趋没落，资本主义迅速发展。这时，文艺复兴时期创办的文法学校的教学内容和教学方法也逐渐趋于狭隘、繁琐和形式主义。1534年，英国宗教改革以后，学校受到国家教会方面严格的控制，当时科学技术的进步、工商业的发展、哲学上新的觉醒、伟大作品的出现，对学校都很难产生影响。教育与时代的要求严重脱节。 一、资产阶级革命时期 1640—1660年是英国资产阶级革命时期。这场革命对英国近代教育的发展产生了重大影响。革命阵营中的平等派和掘土派的领袖和思想家，把教育看作进行激进的社会改革的工具和主要手段。他们信奉“泛智”思想，主张进行彻底的教育改革，其中包括普及初等教育，改革教学内容和教学方法；主张国家应干预教育，建立国民教育制度等。长期国会还邀请捷克著名教育家夸美纽斯到英国担任教育改革委员会的成员，国会下院和下院的各种委员会经常讨论教育问题，计划建立与苏格兰教区学校相类似的初等学校。1649年，国会通过法案在威尔士设立免费学校；并通过补助教育事业的法案，从没收的教会财产中每年拨款两万英镑补助教育。一时间，英国出现很多私立学校，同时建立了非地方性的文法学校。 但是，英国资产阶级革命具有浓厚的妥协性和不彻底性。1660年，斯图亚特王朝复辟，对革命力量进行了疯狂的反攻倒算，革命一度夭折。1688年政变，资产阶级和土地贵族订立长期同盟，建立了君主立宪的国家，实现了两者联合专政的资本主义制度，史称“光荣革命”。然而政权为大土地贵族所掌握，革命时期提出的许多教育改革主张无法实现。文法学校和大学在英国国教会的控制之下，对传统课程难以进行重大改革，教学活动刻板而了无生气。 在严重残存着封建教育传统的情况下，17世纪后半叶，英国教育中也出现了一些新的情况。许多受迫害的、不信奉国教的非国教派的大学教师创办了一种称为学园的新型学校，为非国教派培养人才，也招收其他学生。这些学园能享受办学的自由，它不像旧大学那样单纯强调古典教育，而是设置了自然科学、近代语和商业方面的学科，以适应时代发展的需要。早期的学园，如伦敦的纽因顿·格林学园(1675)的课程除古典语外，还开设有法语、意大利语、西班牙语、数学、自然科学、历史、地理、逻辑和政治。后期的学园，如沃灵顿学园(1757)学制为3年，开设有算术、代数、几何、三角、法语、自然科学、天文、化学、伦理、绘图和设计、簿记、地理等课程。1779年撤销了对非国教派人士办学的限制。在伦敦和一些大工业中心，创办了大量私立学校。他们仿效非国教派的学园，自由开设新课程，实验新思想，为以后中等教育的改革提供了新的模式。 从17世纪后期开始，宗教组织和慈善团体对普及初等教育，也有一定贡献。1698年，基督教知识普及协会成立。该协会在英国各地创办了不少教义问答学校，在不到30年的时间内，在英格兰和威尔士有近3万名儿童参加学习。这类学校的课程内容，有宗教教学和阅
第9课改变世界的工业革命 课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响 知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。 情感态度价值观： 1在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。 2通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。 重点难点：工业革命的背景、影响 授课过程： 第一课时 导言： 一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 18世纪60年代----19世纪40年代 英国议会通过专利法，保障了发明者的权利，提高了他们的创造积极性，从某种意义上说专利法推动了英国工业革命的发生。 你找到了英国发生工业革命的前提了吗？ （一）、工业革命兴起的背景 1、前提：资产阶级统治在英国确立 资本、劳动力、生产技术、原料、市场、 2、条件： A、资本：殖民掠夺、圈地运动获得大量资本 B、劳动力：推行圈地运动，获得大量雇佣劳动力 C、生产技术：工场手工业发达，积累了丰富的生产技术知识 D、原料：广阔的海外殖民地提供了丰富的廉价原料 E、市场：广阔的海外殖民地，极大地扩大市场的需求 （二）、重大发明 阅读教材归纳： 棉纺---飞梭、珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机 冶金---焦煤炼铁法、 采矿---蒸汽抽水机、安全灯 交通运输--碎石路、开凿运河、疏浚河道 铁路运输、蒸汽轮船的出现 动力--瓦特、“万能蒸汽机” （出示一组图片） 万能蒸汽机发明应用的重大意义？人类由此进入了蒸汽时代。
U K’s i n d u s t r i a l r e v o l u t i o n 张明敏 应用英语学院 2013级2班 3 Part one：introduction of UK’s industrial revolution More than one hundred years, historians carried on the thorough research to the industrial revolution and economics, but what exactly is an industrial revolution often tell disagree on the existence of the industrial revolution in the history,even admit that the industrial revolution is a big economic reforms, also conducted a gradual theory and mutation theory. Mantoux, make a thorough inquiry of the original concept of the industry points out that Marx referred to in the "industrial revolution"in Das Kapital. And then, "industrial revolution" in 1850, have been used by Andre in 1845, it has been used in the?British?Working?Class of Engels. And here,the definition of it is that the industrial revolution is a period from the 18th to the 19th century where major changes in agriculture, manufacturing, mining, transport, and technology had a tremendous effect on the and conditions starting in the Britain,then subsequently spreading throughout Europe, North America, and eventually the world. Part two:The influence of UK’s industrial revolution The UK’s Revolution brought about dramatic changes in nearly every aspect of British society, including economy, politics, social structures and institutions. First, The Industrial Revolution had made Great Britain the wealthiest country in the world. Its Industrial productivity increased dramatically. Thus, Great Britain became the most advanced
第9课英国工业革命 教学目标 一、知识与技能 知道工业革命发生的时间与背景；知道机器的发明和改进的相关史实、理解工业革命首先发生在英国的原因；理解工业革命对社会各方面的影响。 运用地图分析工业革命时期的英国概况。 解析“19世纪英国各职业的比重”的图表 二、过程与方法 通过对工业革命前后伦敦市区的比较，继续学习从图片资料提取有效历史信息的方法。 三、情感态度价值观 通过对工业革命影响的分析，引发学生对历史现象的辩证性的思考 考试内容及要求 （1）工业革命的孕育:英国工业革命产生的前提和条件（B） （2）机器的发明与改进（A） （3）社会结构与生活方式的变化（B） 重点难点 重点：工业革命的前提、条件，及其影响 难点：如何评价工业革命的影响 教学过程 导入1：上海世博会——1851年英国伦敦的首届世博会 导入2：“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。” ——马克思、恩格斯《共产党宣言》一、工业革命的含义 工场：传统的手工业生产场所，即手工工场。其主要特征是手工劳动。 工厂：是伴随着近代大机器生产而出现的，其主要特征是机器生产。 工业革命：是指用机器生产代替手工劳动，从工场手工业向机器大工业转变的过程 二、工业革命的孕育（英国首先发生工业革命的前提和条件） 1、资本主义制度的确立——政治前提
材料一：早在1624年，英国议会就已经颁布《垄断法》，为新产品的第一个发明人授予专利证书，提供不超过14年的独占保护。据统计，到1851年为止，英国总共颁发了13023项专利，有力地促进和保护了个人的发明积极性。 材料二：垄断法终止了王权在创造专利上的特权，在历史上比单纯对国王权力的制止更加重要。 ……到1700年英国的制度框架为经济增长提供了一个适宜的环境。……现在舞台已为产业革命布置就绪。 ——道格拉斯?诺斯《西方世界的兴起》2、圈地运动——自由劳动力 材料一：教材第三页关于 “圈地运动的介绍 材料二：图片 材料三：为了使被驱逐的 农民很快的安置下来，英 国国王在颁布限制圈地法 令的同时，也限制流浪者， 目的是让那些从家园中被 赶出来的农民，去接受工 资低廉的工作。凡是有劳动能力的游民，如果不在规定的时间里找到工作，一律加以法办。通常，对于那些流浪的农民，一旦被抓住，就要受到鞭打，然后送回原籍。如果再次发现他流浪，就要割掉他的半只耳朵。第三次发现他仍在流浪，就要处以死刑。 3、海外殖民和奴隶贸易——积累资本、开辟国外市场 材料：关于“三角贸易” 4、发达的手工工场——分工、技术 材料：英国手工工场里已实现了精细的分工。如每织一尺布，平均需要14道工序；生产一枚小小的胸针，需要经过18道工序的操作。把生产过程分解为一系列反复操作的环节，使运用机器来代替手工劳动成为可能。 同时，精细的分工，使工人长期从事某一工序的工作，因而具有了某种特长，培养了一批熟练工人和机械师，他们已经具备发明机器和使用机器的能力。 总结： 1 发源地：英国
英国工业革命 学习内容：第17课英国工业革命课型：预习交流教学随笔 学习目标：默写出英国工业革命的目的、性质、时间、开始的标志、成果（发明、发明者）。导课： 提到“工厂”、“瓦特”、“铁路”、“火车”这些名词同学们一定不会陌生，它们已是我们生活中的一部分。但在18世纪中后期，这些都是最新鲜，最时髦的名词，这些“名词”是怎么出现的？对以后的世界产生了哪些重大影响？让我们到历史中去探究答案，追寻一段我们从未感受过的由“轮子”带动的革命。 工业革命含义：是 学习重难点：记忆上述的重点知识。 学习过程： 一、回顾旧知，情境引课 1.列举英法美资产阶级革命开始的标志，颁布的重要文献？ 2.简述新航路开辟的影响？ 3.试述英国资产阶级革命的历史意义？ 二、自主学习，预习质疑 背景:资产阶级统治在英国确立后，英国的资本主义手 工场迅速发展。 18世纪中期，英国成为最大的资本主义殖民国。 市场的扩大，商品需求量加大，工场手工业不能 满足需要。 目的： 性质：是一次巨大的、深刻的和大变革
实质：是用系统的取代的过程 英国 工业革命 政治前提： 市场的需求： 条件雄厚的资本： 充足的劳动力： 丰富的资源和原料： 时间： 开始：工业革命首先在、开始，从 发明和使用机器开始（标志）。18世纪中期到19世纪，在欧美一些主要资本主义国家，先后发生的以 生产代替 劳动的重大和 大变革。 发展： 1、解放“手”的发明 珍妮机是真正近代意义上的机器。 被誉为“近代工厂之父”，他最早开办机器纺纱 厂 2、解放“动力”的发明 改良了蒸汽机，将人类社会推进到一个崭新 课后反思
的时代 3、解放“交通运输”的发明 1814年，英国人成功研制出世界上第一台蒸汽机车 影响： 三、小结整理 四、达标反馈
第17课第一次工业革命 一、选择题 1.大机器生产代替手工生产的工业革命首先发生在( ) A.率先兴起文艺复兴运动的国家 B.最早进行新航路开辟的国家 C.强迫清政府签订第一个不平等条约的国家 D.资产阶级革命最彻底的国家 2.“1625年，运往欧洲的棉布为22.15万匹，到17世纪末，这项贸易直线上升，棉织品不仅比毛织品轻，而且便宜……这是一种销售范围很广、需求量很大的商品，它足以带动一场工业革命。”该材料主要说明的是( ) A.殖民掠夺引发工业革命 B.资本流动带动工业革命 C.市场需求刺激工业革命 D.技术革新促成工业革命 3.工业革命最早出现的工业部门是( ) A.冶金业 B.交通运输业 C.采矿业 D.棉纺织业 4.现在我们家庭中许多家用电器的功率计算单位都是“瓦”，这是为了纪念使人类社会步入“蒸汽时代”的英国著名机械师( ) A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富尔顿 D.史蒂芬孙 5.詹姆士·布恩是一位生活在18世纪40-90年代极富经营头脑的英国某织布厂厂主，1785年后，他把工厂搬迁到交通便利的地方。詹姆士·布恩搬迁工厂是因为( ) A．珍妮纺纱机的发明 B．瓦特改良蒸汽机 C．火车、轮船的出现 D．内燃机的发明 6.在19世纪上半期，欧洲流行着这样的说法：“史蒂姆(即蒸汽机)是英国人。”对这句话的准确理解是( ) ①当时使用蒸汽机的都是英国人②以蒸汽为动力的机器都是英国人发明的 ③当时的英国已广泛使用蒸汽机④蒸汽机的出现是英国工业革命的象征A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 7.有一首流行于英国十九世纪初期的歌曲：“当你走进一家破落的织布店，两三部织布机映入眼帘，如同废物一般地被冷落在角落。你问这般光景是何原因？店里的老母亲说得可怜：‘女儿们因为织布机不方便，离家到工厂去赚钱。’”歌曲中这家织布店的没落是受到了哪一事件的冲击( ) A．地理大发现 B．资产阶级革命 C．文艺复兴 D．工业革命8.甲乙丙丁四位同学在争论十九世纪上半期，英国与法美两国相比最大的优势，你赞同谁的观点( ) A．甲说：走上了资本主义道路 B．乙说：率先完成了工业革命 C．丙说：确立了君主立宪制 D．丁说：资产阶级革命最早发生 9.目前，中国已投入运营的高速铁路营运里程居世界第一位。火车机车的发明者是( ) A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.爱迪生 D.史蒂芬孙 10.从下图可以读取的信息有( ) ①蒸汽机已用于交通运输②工业革命破坏了自然环境 ③促进了城市的兴盛④英国成为强大的工业国 A.①② B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 11.右图是1858年英国著名的幽默杂志《笨拙周刊》刊登的反映泰晤士河的一幅漫画，题为“沉默的强盗”。画面为象征死亡的骷髅在泰 晤士河上游荡。该图的立意是( ) A．英国完成工业革命，对外扩张，成为海上强盗 B．社会秩序混乱，泰晤士河上强盗频繁出没 C．泰晤士河的航运业存在重大的安全隐患 D．环境污染已经威胁到人类的生存，希望引起人们对环境问题的重视 二、非选择题 12.观察下面工业革命时三种机器图片，回答问题。
〔教学目标〕 1 知道工业革命进程中的重大发明，理解工业革命的历史条件和影响。 2 阅读分析图片、文字资料，逐步掌握史料分析的基本方法。 3 分析工业革命对人类社会积极、消极影响，逐步形成辨证分析事物的方法。反思工业革命的负面影响，养成关注社会的人文情怀。 〔重点与难点〕 重点：工业革命的影响及评价 难点：工业革命爆发的条件 说明： 1．工业革命的基本史实，初中已有涉及，高中阶段学生逻辑思维能力已具备一定基础，探讨工业革命这一本身在人类历史进程中极具深刻影响的历史事件极其必要。 2．学生对工业革命的前提条件较难形成完整概念 〔教学设计〕 1 、导入新课 运用1851年伦敦世博会视频资料，导言： 运用1851年伦敦世博会视频资料，联系英国工业革命的史实，既激发学生的兴趣，又形象生动地展现工业革命的伟大成果及革命性影响：引领人类进入工业社会，点出本单元主题——工业社会的来临。 2、工业革命的历史条件 教师提出一个总的问题：工业革命为什么首先在英国发生？然后通过图片资料、课文文字资料的展示，层层设问，分析工业革命的历史条件： (1)教师出示材料一，请学生朗读，提问：《垄断法》的推行对英国工业革命的到来产生什么作用？ (2)教师出示漫画一、二、图片一，材料二（学生朗读），启发学生概括工业革命发生的可能条件。 (3)教师对英国工业爆发的必然性进行小结。 本环节教学的目的在于让学生理解工业革命爆发的前提条件，理解第一次工业革命发生在英国的历史必然性。让学生理解：工业革命是在资本主义经济获得较大发展基础上的技术革新。引导学生掌握英国工业革命发生的政治前提、可能性(资金劳动力市场劳动分工和技术条件)和必要 性（市场）诸要素考虑问题。这些前提和条件是当时其他国家所不曾具备的。同时培养学生从图片中提取历史信息的探究能力。 (1) 第一问可以帮助学生深入理解资产阶级政权建立对促进工业革命的作用。1688年光荣革命后建立的资本主义君主立宪政府积极推行有利于资本主义经济发展的政策，尤其是《垄断法》的推行，建立创新的激励机制，有力地促进了生产技术的革新，从而为工业革命提供政治前提。这种机制也为英国社会的进步起到深远的影响。 （2）漫画、图片和文字资料帮助学生理解工业革命发生的可能条件：圈地运动中的失地农民为资本主义发展提供自由劳动力，通过海外殖民和奴隶贸易，积聚资本、开辟国外市场。手工工场的发达表现在实现精细的分工、具备丰富实践经验的熟练工人的养成。发达的劳动分工是“劳动生产力最伟大的进步”（亚当﹒斯密），使机器的发明成为可能，熟练工人则凭借丰富的经验成为机器的发明和使用者。这样，发达的手工工场为工业革命提供劳动分工和技术条件。 （3）18世纪英国的殖民霸主地位使它拥有了广阔世界市场，手工生产无法满足市场需求，而市场所蕴含的巨大经济利益极大激发技术革新的热潮，这成为工业革命强大的经济驱动力。
第17课英国工业革命（历史新授课） 蜀河初中常朝根 【认定目标】（有了目标，就要永不放弃的去实现它） 一、课程标准对本课的要求：（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。（2）知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。（3）简述发明“旅行者”号机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 二、依据课标制定的三维目标： 1、知识识记：（1）了解工业革命孕育的过程；知道英国工业革命开始于一系列工作机的发明；知道“珍妮纺纱机”“近代工厂之父”阿克莱特。 （2）知道瓦特改良研制出的“蒸汽机”是第一次工业革命中最伟大的技术发明。 （3）了解斯蒂芬森研制的“旅行者”号火车，开创了人类陆地交通的新纪元。 2、能力培养：（1）图表解析：分析比较“旧式纺车”“珍妮机”，“18世纪英国棉纺织业领域主要技术发明一览”表、“工业革命前后英国棉织业、煤炭、生铁产量及英国海港吞吐量、进出口贸易总值比较”表、“工业革命后英国工农业生产状况比例变化”表等图表。（2）阅读分析：大工厂作为资本主义比较成熟的生产方式的利弊；蒸汽机的改良和使用对推动生产和社会生活产生的巨大效应：铁路给人类社会带来的巨大影响。（3）综合概括：英国工业革命的主要进程和影响。 3、情感渗透：（1）通过了解瓦特等一批具有实践经验的工人和技师经过刻苦、反复地钻研和试验取得重大发明，为人类社会发展做出贡献的史实，理解发明创造是人类社会前进的动力。通过学习，培养学生的创新意识，让学生意识到多观察、多思考和多实践，即使是普通人也能创造性的为社会做贡献。（2）通过学习工业革命在技术上的革新对社会生产力的推动作用，启发学生科学的探究精神，理解“科学技术是第一生产力”“科教兴国”的道理。三、学习方法 自主学习；小组合作讨论、合作探究。 四、教学过程： 【新课导入】提到“工厂”“瓦特”“铁路”“火车”这些名词同学们一定不会陌生，他们已是我们生活中的一部分。但在18世纪中后期，这些都是最新鲜、最时髦的名词，这些“名词”是怎么出现的？对以后的世界产生了那些重大影响？让我们到历史中去探究答案，追寻一段我们从未感受过的由“轮子”带动的“革命”。由此导入新课 【自主学习】（我所学习到的任何知识，都是由自学中得来的） 在看书过程当中，我们常常会感到毫无头绪，这个时候，我们可以通过制定学习提纲来解决这个问题。请同学们快速阅读课本111页—116页的内容，完成下面的提纲上的填空。 1、工业革命含义：是18世纪中期到19世纪，在欧美一些主要资本主义国家，先后发生的以生产代替劳动的重大和大变革。工业革命首先从国开始。 2、工业革命是开始于，开始的标志是的发明。首先发生在英国的行业中，后扩展到其他工业部门。 3、最早成功的开办机器纺纱厂，被誉为“近代工厂之父”。 4、经改良后的是第一次工业革命中最重大的技术发明。它将人类推进时代。 5、英国工程师发明“法”，把英国的生产推到世界最前列。 6、1814年，英国人成功研制出世界上第一台蒸汽机车，开创了人类陆地交通新纪元。
第一节英国工业革命 一，工业革命为什么首先发生在英国？ （1）英国具有他国无可比拟的优越社会和政治条件。 英国的封建割据势力相对来说是不强大的。“红白玫瑰战争”、亨利八世的宗教改革又大大地削弱了其势力。到克伦威尔征服苏格兰时，大不列颠已实现了政治统一，扫除了国内关税壁垒，建立了国内统一市场。这为经济的发展创造了良好的环境。 英国资产阶级革命的胜利和资本主义上层建筑的不断完善，为工业革命创造了重要的政治前提。1688年“光荣革命”后英国君主立宪政体的确立和不断完善，使得资产阶级化的新贵族和资产阶级可以牢固地掌握政权，而且还可以利用一整套上层建筑推行有利于资本主义经济发展的政策，加速资本原始积累。 （2）“农业革命”奠定了工业革命的基石。 英国的土地占有制度经过延续4个世纪的圈地运动、宗教改革、资产阶级革命时期的土地立法等，把封建的土地占有制改造为资本主义的土地所有制。与此相伴的是小农大批破产。农民失去土地，被迫涌入城市谋生，从而为工业提供了充足的劳动力，也为工业的发展开辟了广阔的国内市场。 大农场经济的形成和发展也使英国农业生产率得以大幅度提高。农业生产率的提高为英国工业化奠定了基石。因为它为工业提供了廉价的、日益增多的原料和粮食。 (3)资本原始积累的急剧扩大令他国难以望其项背。 英国的资本积累有许多优势: 其一、殖民掠夺; 其二、奴隶贸易; 其三、国债及消费税; 其四、来自农业的积累; 其五、通过正式的资本市场：银行、证券市场，非正式的或“个人”的资本市场，企业主通过各种社会关系筹措所需资金。 （4）科学技术和人才优势。 16-18世纪，英国出现了培根、牛顿、波义尔、胡克等近代科学的先驱。此外，英国政府对科学技术成果采取保护和奖励政策。早在1623年，英国就颁布了专利法。这就为工业革命奠定了基础。 欧洲各地新教徒的避难所，特别是1685年，法国取消“南特敕令”以后，迫使许多加尔文教徒离开法国，逃到英国。这些外来的新教徒大多是富有经验的商人、工场主和熟练的手工业者，他们把欧洲大陆的先进技术和大批资金带到英国，对英国经济的发展作出重大贡献。 5）新教精神为工业革命确立了新的价值取向。 （6）英国具有异常发达的国内外商品市场。 随着国内外市场的扩大、对商品需求量急剧增长，原来以手工劳动为基础的手工工场生产已不能满足市场的需要。资本主义的社会化大生产与落后的技术基础之间的矛盾愈益尖锐。以机器生产来代替手工劳动来满足市场需要就成为一种必需的手段。 (7)指导思想：“自由经济理论”和“功利主义”。 自由市场经济制度的确立：1688年“光荣革命”以后，作为市场经济基础的私