安徽农业大学教职工考核暂行办法
第一章总则
第一条为进一步深化聘用制度和收入分配制度改革，依据上级有关文件和《安徽农业大学岗位设置管理与聘用暂行办法》（校行字〔2010〕36号）文件精神，结合学校实际情况，特制订本办法。
第二条教职工考核遵循“客观公正、民主公开、注重实绩”的原则。采用定性与定量相结合的考核办法，对各类人员进行分类考核。
第三条教职工考核采取年度考核与聘期考核相结合，根据岗位不同各有侧重。
年度考核工作是正确评价教职工德才表现和工作实绩，其结果是教职工工资晋升和绩效津贴分配的重要依据，一般安排在每年年末至次年年初集中进行；聘期考核工作是综合评价教职工岗位聘期内履行岗位职责、任务完成情况以及岗位匹配度情况，其结果是续聘、解聘和调整岗位的重要依据，也是新一轮岗位聘用的基础，一般安排在聘期结束后集中进行。受聘在安徽农业大学特聘、讲席教授岗位或师资博士后岗位的教职工还需按相关协定予以考核。
为努力营造开放、宽松的学术氛围，鼓励教师潜心研究，长期积累，争取大成果，教学科研岗位考核以聘期考核为主。为进一步提升管理人员的管理服务水平，其他专技人员的技术服务能力，工勤技能人员技能服务本领，提高工作效能，学校对其他岗位人员以年度考核为主，加强服务对象评价机制。
第四条本考核办法是教职工聘期和年度工作的基本要求，各单位可依据本办法，结合各自实际制定相应的考核细则，报学校核准后执行。
第二章考核范围和对象
第五条考核对象为事业编制和人事代理制的在岗教职工。
第六条有下列情况之一的人员不参加年度考核。
（一）病假（工伤除外）和出国探亲累计超过6个月、事假累计超过3个月的人员。
（二）非学校公派，外出学习或兼职工作超过6个月的人员。
第七条以下人员的年度考核，按下列规定办理：
（一）当年录用毕业生参加工作的人员，只写评语，不定等次，其考核评语可作为其今后晋职、晋级的依据。
（二）正在接受司法机关立案侦查或组织批准立案审查的人员，暂不写评语、不定等次，其等级待问题查清后再行确定。
（三）当年调入人员、进站博士后人员和新安置的转业干部，参加考核并结合原单位鉴定意见确定考核等次。
（四）挂职锻炼的人员，由党委组织部确定考核等次；支农支教的人员，由被帮扶单位考核；参加实践锻炼的青年教师，由人事处会同相关单位考核，其考核结果作
为年度考核确定考核等次的重要依据。
第三章考核内容与标准
第八条教职工年度考核主要内容包括德、能、勤、绩、廉等五个部分，重点考核实际工作业绩。
“德”主要指政治立场、思想作风、道德品质、政策水平、全局观念、法纪观念、职业道德等方面的表现；“能”主要指专业知识、业务技术水平和业务知识更新等方面的情况；“勤”主要指年度内学习和工作态度、事业心和责任感以及遵守劳动纪律等方面的情况；“绩”主要指年度内完成工作的数量、质量、效率和贡献等方面的情况。“廉”主要指年度内遵守廉洁自律各项规定的情况。
第九条教职工考核工作根据教书育人、管理育人、服务育人的基本要求和政治思想、职业道德等基本条件，结合各类人员的岗位职责，确定相应的考核重点。
（一）教学科研人员考核根据应聘岗位类型不同，在教学、科研和社会服务等工作量方面各有侧重。教学科研型兼顾教学、科研和社会服务；教学型以教学工作和教学效果为重点；科研型以原创成果、知识产权、技术突破为重点；应用推广型以实行经济社会效益和实际贡献为重点。
（二）其他专业技术人员考核以服务质量与实际效果为重点。
（三）管理人员考核的以勤政廉政、工作能力及工作实绩为重点，对“双肩挑”岗位人员，还要兼顾其教学科研岗位履责情况。
（四）工勤技能人员考核以服务态度、操作技能、工作数量、工作质量、工作效率和安全生产为重点。
第十条年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。确定各等次的基本标准是：
（一）优秀等次：积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守各项规章制度，忠诚于人民教育事业。精通业务，工作勤奋，满负荷或高质量地完成岗位职责所规定的工作任务，成绩显著。
（二）合格等次：贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度，熟悉业务，工作积极，较好地完成岗位职责所规定的工作任务。
（三）基本合格等次：贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，遵守各项规章制度，基本完成岗位职责所规定的工作任务，完成工作的质量和效率不高或在工作中有某些失误。
（四）不合格等次：政治、业务素质较差，不能完成岗位职责所规定的工作任务，经教育帮助无明显改进；工作责任心不强，出现严重失误；有违法违纪行为，造成不良后果。或具有下列情况之一的，年度考核直接认定为不合格等次：
1.有违法违纪行为，受记过以上处分的人员；
2.有学术不端行为;出现责任事故影响学校声誉的人员；或工作责任心差，出现重大教学或其他事故的人员；
3.累计旷工超过7个工作日的，或工作纪律涣散，消极怠工，造成较坏影响，经教育不改的人员；
4.无正当理由不参加或严重干扰考核工作的人员；
5.有破坏公物，抢占住房、违章搭建等行为的人员；
6.违反知识产权和保密等相关规定，并对学校造成负面影响的人员。
7.未经学校批准，私自从事、参与营利性活动，或兼任职务领取报酬，或与其他单位同时建立人事关系或劳动关系。
8.其他经所在单位考核工作组或学校考核领导小组认定为不合格的。
第十一条年度考核优秀等次实行比例控制，应兼顾不同岗位、层次的人员。除单位负责人、挂职锻炼人员参加考核不定等次等人员不计入单位考核基数外，各单位考核确定“优秀”等次的比例为参加考核总人数的15%。本单位领导班子考核为“优秀”的，该单位“优秀”等次的比例相应增加5%；本单位领导班子考核为“不合格”的，该单位“优秀”等次比例相应减少5%。
第十二条聘期考核结果主要是根据岗位职责履责和目标任务完成情况，并结合聘期内的年度考核结果来综合评价确定等次。
第十三条聘期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。
（一）聘期内年度考核均为合格以上等次，其中有两次以上为优秀等次，且完成聘期岗位职责和规定的目标任务，聘期考核可认定为优秀等次。
（二）聘期内年度考核均为合格以上等次，且完成聘期岗位职责和规定的目标任务，聘期考核可认定为合格等次。
（三）聘期内有两次年度考核为不合格等次，或有三次基本合格等次的，或未完成聘期岗位职责或目标任务，聘期考核可认定为不合格等次。或具有下列情况之一的，聘期考核可直接认定为不合格等次：
1.有违法违纪行为，受记过以上处分的人员；
2.有学术不端行为；出现责任事故影响学校声誉的人员；或工作责任心差，出现重大教学或其他事故的人员；
3.无正当理由不参加或严重干扰考核工作的人员；
4.其他经所在单位考核工作组或学校考核领导小组认定为不合格的。
第十四条各类人员年度考核具体要求详见附件1-4。聘期考核岗位职责与目标任务详见安徽农业大学岗位设置与聘用办法。
第四章考核的组织和领导
第十五条学校成立考核工作领导小组，负责全校教职工的考核工作。主任由校党委书记和校长担任，副主任由校领导班子其他成员担任，成员由办公室、纪委办、组织部、宣传部、发展规划处、人事处、教务处、科技处、研究生处、财务处、学生处、国有资产管理处、工会、现代教育信息中心等单位负责人组成。校考核工作领导小组下设办公室（办公室设在人事处），成员由领导小组成员单位有关人员组成。考核工作领导小组办公室具体负责考核的组织工作。
第十六条各单位按基层党委（党总支、直属党支部）所辖范围成立考核工作组。组长由单位主要负责人担任，成员由基层党委（党总支、直属党支部）委员、学术委员会委员代表、部门工会代表和教职工代表等7-11人组成。
第五章考核权限、方法和程序
第十七条按照学校《关于印发〈安徽农业大学人事人才工作实施方案〉的通知》（校党字〔2014〕2号）精神，各单位对本单位教职工进行年度考核和一般岗位的聘期考核，确定考核等级，学校核准教职工年度考核和一般岗位的聘期考核结果，负责专业技术高级岗位的聘期考核。
按照管理权限专业技术二级岗位的聘期考核、管理四级及以上岗由上级主管部门考核，管理五、六级岗位按照《安徽农业大学处级单位和处级领导干部年度考核暂行办法》，由党委组织部负责组织考核。
第十八条年度考核采用网络测评方式。确是因为客观条件制约不能安排的，可以采用集中述职方式，报考核工作领导小组办公室同意后实施。
第十九条年度考核测评工作采取定性和定量方式相结合，主观和客观评价相结合，做到评之有理，议之有据，科学甄别实绩。专业技术人员的“绩”为客观评价指标，由各单位负责统计核算或集中评价，结果报学校备案。
第二十条年度和聘期考核按下列程序进行：
（一）各单位动员部署、学习有关文件精神。
（二）个人对本年度（聘期）履行岗位职责、完成工作任务、遵守学校各项规章制度、勤政廉政方面等情况认真小结，并填写《安徽农业大学教职工年度（聘期）考核登记表》。
（三）教职工在一定范围内进行述职，接受评议。各单位在民主评议的基础上，按管理权限确定教职工年度（聘期）考核结果，并将“基本合格”和“不合格”等次人员通知到被考核人。公示无异议后，报学校核准。对结果有异议的，可在公示期内可向单位和学校考核工作领导小组办公室提出复议申请。
（四）校考核工作领导小组审议后，提交校长办公会和校党委常委会确定教职工年度（聘期）考核等次。
第二十一条处级单位和处级领导干部年度考核由校党委组织部负责实施，主要考核单位整体工作目标推进和年度完成情况。
第二十二条其他教职工年度考核按照各类人员考核细则实施，采取多维度评价方式，考核主体和权重根据不同考核对象分类设置。教学科研人员考核主体为本单位领导和本单位同事（按系部、教研室确定范围），权重分别为40%和60%。非教学科研人员考核主体为本单位领导、本单位同事（按处室或部门确定范围）和服务对象代表，权重分别为40%、20%和40%。其中教学单位的服务对象代表为本单位教学科研人员，非教学单位的服务对象代表为外单位教职工代表。要求业务关联性强，认知度高。
第二十三条聘期届满，校考核工作领导小组成立专业技术人员聘期考核领导小组和管理、工勤技能人员聘期考核领导小组，与各单位考核工作组按照管理权限分级组织对专业技术人员，管理、工勤技能人员的聘期考核。
第六章考核结果的使用
第二十四条年度考核中被确定为合格及以上等次的，按照有关规定增加薪级工
资，发放相应的奖励性绩效工资，本年度计算为竞聘更高等级岗位的任职年限。年度考核优秀的，另外享受年度考核优秀奖励。
第二十五条年度考核中被确定为基本合格及以下等次的，不增加薪级工资，本年度不计算为竞聘更高等级岗位的任职年限。年度考核为基本合格，根据完成工作量情况享受相应的奖励性绩效工资；年度考核为不合格，不发放奖励性绩效工资。
第二十六条年度考核工作要与评选先进、开展奖励表彰工作紧密结合，并作为评优表彰的重要依据。
第二十七条聘期考核被确定为优秀等次，可直接续聘原岗位等级，如符合同一层级高一级岗位上岗条件，可以参加高一级岗位的应聘，同等条件下优先考虑。
第二十八条聘期考核被确定为合格等次，可申报续聘原岗位等级，如符合同一层级高一级岗位上岗条件，可以参加高一级岗位的应聘。
第二十九条聘期考核为不合格等次，下一个聘期只能竞聘下一等级岗位（可跨层级），低聘或转聘后聘期考核再次不合格者，不再聘用。
第七章附则
第三十条各单位考核工作组成员应按规定要求，认真组织考核，广泛听取群众意见，实事求是地进行考核。对考核过程中有徇私舞弊、弄虚作假的，学校将根据情况，给予严肃处理。
第三十一条学校考核工作领导小组对考核暂行办法拥有最终裁量权。
第三十二条本办法自发文之日起试行，由人事处负责解释。
附件：1.安徽农业大学教学科研人员考核细则
2.安徽农业大学其他专业技术人员考核细则
3.安徽农业大学管理人员考核细则
4.安徽农业大学工勤技能人员考核细则
附件1
安徽农业大学教学科研人员考核细则
一、年度考核
各单位考核工作组安排考核主体对教学科研人员“德、能、勤、绩、廉”等五个方面进行逐一评价，重点考核实际工作业绩，结合学生评价结果，综合确定教学科研人员年度考核等次。
表1-1 其他专技人员年度考核量化标准
（二）考核方法、权限、程序
1.教学科研人员年度考核由各单位负责实施，年度考核结果报学校备案。考核采用网络平台方式测评，考核主体根据量化标准集中对其他专技人员进行测评，加权合成后（单位领导40%，部门同事60%）即为年度考核量化测评总分。
（1）“绩”指标成绩为客观测评，由其完成的教学工作量、教科研工作量和社会服务工作量换算成相应的分数，分别为25分、25分和10分。
a.教学工作量由各单位考核工作组按照《安徽农业大学教学工作量计算暂行办法》统计，报教
表1-2 教学工作量要求
b. 教研工作量由教务处统一核算。科研工作量由教学科研人员填报科研系统，由科技处按照《安徽农业大学教科研工作量计算暂行办法》核算。教科研工作量要求详见表1-3，完成单项指标即为25分。
表1-3 教科研工作量要求
c.教学（教科研）工作量有缺额的，允许用教科研（教学）超额部分按比例折算，折算比例上限为30%。补足缺额后，超额其余部分不允许继续折算。其中用科研工作量超额折算教学工作量缺额的，学院需提供详细的业绩成果清单报科技处核定。
d.社会服务工作量要求由各单位结合实际自行制定，年度考核时学院集中评价。核心评价因子包含：组织和参与学科建设、专业建设、基地建设、平台建设、服务“三农”、服务产学研合作、兼职工作等。完成单项指标即为10分。
（2）“德、能、勤、廉”四项指标成绩为主观测评，均为10分。
2.具体考核程序按照年度考核工作通知执行。
（四）年度考核等次评价标准
考核主体根据量化标准集中对教学科研人员进行测评。
1.优秀等次：较好地完成学校规定的工作量任务，年度考核综合测评不低于80分，学生评教结果在单位内排前40%。在教学、科研或社会服务某方面做出突出贡献，应优先考虑。
2.合格等次：完成学校规定的工作量任务，年度考核综合测评不低于60分，学生评教结果为合格以上等次。
3.基本合格等次：未完成单位规定的工作量任务，年度考核综合测评低于60分。
4.不合格等次：未完成单位规定的工作量任务，年度考核综合测评低于50分；或学生评教为不合格等次；或有本办法第三章第十条规定的其他不合格情况。
（五）考核结果的使用
1.教师考核合格及以上等次，按照有关规定增加薪级工资并享受相应的绩效津贴。考核优秀的，另外享受年度考核优秀奖励。
2.年度考核为基本合格等次，不增加薪级工资，根据完成工作量的情况享受相应的绩效津贴。
3.年度考核为不合格等次，不增加薪级工资，不发放并绩效津贴。
（六）几类人员的考核
1.“双肩挑”人员实行双重考核，聘期内以管理岗为主进行考核，兼顾专业技术岗位目标任务完成情况。
2.专职辅导员按学校有关学生辅导员考核办法进行考核，其岗位职责、任职条件、考核内容等由校学工部、处单独制定。
3.按照上级部门和学校有关文件规定，对“双肩挑”人员，在职进修、访学、实践锻炼人员，以及近三年入校的35周岁副高职称以下人员，其教学和教科研工作量按相应政策或协议减免。
4.按照《安徽农业大学教职工考勤暂行规定》（校人字〔2014〕7号）要求，当年办理产假的教师年度考核结果直接认定为“合格”等次。产假跨年度的，只享受一次政策，由产假人员根据自身情况自行选定。
二、聘期考核
聘期考核工作是综合评价教职工岗位聘期内履行岗位职责、任务完成情况以及岗位匹配度情况，其结果是续聘、解聘和调整岗位的重要依据。教学科研人员按照学校《关于印发〈安徽农业大学人事人才工作实施方案〉的通知》（校党字〔2014〕2号）精神，聘期考核由校院两级分级实施。各单位负责对本单位教职工进行一般岗位的聘期考核，确定考核等级。学校核准教职工一般岗位的聘期考核结果，负责专业技术高级岗位的聘期考核。具体岗位职责按照《安徽农业大学第二轮岗位设置管理与聘用办法》（校行字〔2014〕8号）中规定的教学科研岗位聘用实施方案执行。具体考核程序按照聘期考核工作通知执行。
附件2
安徽农业大学其他专业技术人员考核细则
一、年度考核
各单位考核工作组安排考核主体对其他专技人员“德、能、勤、绩、廉”等五个方面进行逐一评价，重点考核实际工作实绩，结合服务对象满意度，综合确定其他专技人员考核等次。
表2-1 其他专技人员年度考核量化标准
（二）岗位工作量要求（“绩”60分单项指标要求）
1.实验技术岗位
（1）高级实验技术人员考核中承担工作量a、c由学校制定，服务工作量b、d由各单位根据
表2-2实验技术人员年度考核工作量要求
（2）重点科研平台和生物技术中心的实验技术人员考核指标和计分细则可结合实际单独制定，报学校核准后执行。
2.其他专技岗位
工程技术、农业技术、图书档案、编辑出版、会计统计、医疗卫生、幼儿教育等专业技术岗位相对集中的单位，要结合实际制订具体的考核办法，明确具体考核内容、考核重点，确保考核结果与工作实际状况相符。具体计分标准由各单位结合实际自行制定。
（三）考核方法、权限、程序
其他专技人员年度考核采用网络平台方式测评，考核主体根据量化标准集中对其他专技人员进行测评，加权合成后（单位领导40%，部门同事20%，服务对象40%）即为年度考核量化测评总分。
1.实验技术人员完成岗位工作量由各单位考核工作组负责统计，其中工作量 a由各单位考统
计报教务处核定；工作量c包括科研和教研工作量，其中科研工作量由个人填报科研系统，科技处核算，教研工作量由教务处统一核算；其余工作量b、d由各单位统计报教务处备案。
2.其他专技人员年度考核工作由各单位负责组织实施，年度考核结果报学校备案。
3.具体考核程序按照年度考核工作通知执行。
（四）年度考核等次评价标准
1.优秀等次：较好地完成规定岗位职责，综合测评和其中的服务对象测评均不低于80分，且综合测评在本单位同岗位类内排前30%。
2.合格等次：完成规定岗位职责，综合测评和其中的服务对象测评均不低于60分。
3.基本合格等次：基本完成规定的岗位职责，综合测评或其中的服务对象测评低于60分。
4.不合格等次：未完成规定岗位职责，综合测评或其中的服务对象测评低于50分，或有本办法第三章第十条规定的其他不合格情况。
二、聘期考核
聘期考核工作由校院两级分级实施。各单位负责对本单位教职工进行一般岗位的聘期考核，确定考核等级。学校核准教职工一般岗位的聘期考核结果，负责专业技术高级岗位的聘期考核。具体岗位职责按照《安徽农业大学第二轮岗位设置管理与聘用办法》（校行字〔2014〕8号）中规定的其他专技岗位聘用实施方案执行。具体考核程序按照聘期考核工作通知执行。
附件3
安徽农业大学管理人员考核细则
一、年度考核
各单位考核工作组安排考核主体对管理人员“德、能、勤、绩、廉”等五个方面进行逐一评价，重点考核实际工作实绩，结合服务对象满意度，综合确定管理人员考核等次。
表3-1 管理人员年度考核量化标准
（二）岗位工作量要求（“绩”50分单项指标要求）
管理人员考核以勤政廉政、工作能力及工作实绩为重点。为进一步提升管理人员对学校事业发展和教学科研的管理服务水平，提高工作效能，学校对管理岗位人员将继续强化服务对象评价机制。
（三）考核方法、权限、程序
1.管理人员年度考核采用网络平台方式测评，考核主体根据量化标准集中对其他专技人员进行测评，加权合成后（单位领导40%，部门同事20%，服务对象40%）即为年度考核量化测评总分。
2.管理人员年度考核按干部管理权限分级实施。四级及以上管理人员按照管理权限由上级主管部门考核；五级、六级管理人员按照《安徽农业大学处级单位和领导干部年度考核暂行办法》，由党委组织部负责组织考核；七级及以下管理人员由各单位负责考核；选派或挂职干部的考核，参照选派或挂职单位的工作鉴定，由党委组织部负责考核，确定等次。
3.具体考核程序按照年度考核工作通知执行。
（四）年度考核等次评价标准
1.优秀等次：较好地完成规定岗位职责，综合测评和其中的服务对象测评均不低于80分，且综合测评在本单位同岗位类内排前30%。
2.合格等次：完成规定岗位职责，综合测评和其中的服务对象测评均不低于60分。
3.基本合格等次：基本完成规定岗位职责，综合测评或其中的服务对象测评低于60分。
4.不合格等次：未完成规定的岗位职责，综合测评或其中的服务对象测评低于50分，或有本办法第三章第十条规定的其他不合格情况。
二、聘期考核
聘期考核工作由校院两级分级实施。各单位负责对本单位教职工进行一般岗位的聘期考核，确定考核等级。学校核准教职工一般岗位的聘期考核结果，负责专业技术高级岗位的聘期考核。具体岗位职责按照《安徽农业大学第二轮岗位设置管理与聘用办法》（校行字〔2014〕8号）中规定的其他专技岗位聘用实施方案执行。具体考核程序按照聘期考核工作通知执行。
附件4
安徽农业大学工勤技能人员考核细则
一、年度考核
各单位考核工作组安排考核主体对工勤技能人员“德、能、勤、绩、廉”等五个方面进行逐一评价，重点考核工作实绩，结合服务对象满意度，综合确定管理人员考核等次。
表4-1 工勤技能人员年度考核量化标准
（二）岗位工作量要求（“绩”50分单项指标要求）
工勤技能人员考核以服务态度、操作技能、工作数量、工作质量、工作效率和安全生产为重点。为进一步提升工勤技能人员对学校事业发展和教学科研的技能服务水平，提高工作效能，学校对工勤技能岗位人员将继续强化服务对象评价机制。
（三）考核方法、权限、程序
1.工勤技能人员年度考核采用网络平台方式测评，考核主体根据量化标准集中对其他专技人员进行测评，加权合成后（单位领导40%，部门同事20%，服务对象40%）即为年度考核量化测评总分。
2.工勤技能人员年度考核由各单位负责组织实施。
3.具体考核程序按照年度考核工作通知执行。
（四）年度考核等次评价标准
1.优秀等次：较好地完成规定岗位职责，综合测评和其中的服务对象测评均不低于80分，且综合测评在本单位同岗位类内排前30%。
2.合格等次：完成规定岗位职责，综合测评和其中的服务对象测评均不低于60分。
3.基本合格等次：基本完成规定岗位职责，综合测评或其中的服务对象测评低于60分。
4.不合格等次：未完成规定的岗位职责，综合测评或其中的服务对象测评低于50分，或有本办法第三章第十条规定的其他不合格情况。
二、聘期考核
工勤技能人员聘期考核工作由各单位负责组织实施。具体岗位职责按照《安徽农业大学第二轮岗位设置管理与聘用办法》（校行字〔2014〕8号）中规定的工勤技能岗位聘用实施方案执行。具体考核程序按照聘期考核工作通知执行。
安溪卫校药学专业生物化学期末考试卷选择题 班级_____________姓名_____________座号_________ 一、单项选择题（每小题1分，共30分） 1、蛋白质中氮的含量约占 A、6.25% B、10.5% C、16% D、19% E、25% 2、变性蛋白质分子结构未改变的是 A、一级结构 B、二级结构 C、三级结构 D、四级结构 E、空间结构 3、中年男性病人，酗酒呕吐，急腹症，检查左上腹压痛，疑为急性胰腺炎，应测血中的酶 是 A、碱性磷酸酶 B、乳酸脱氢酶 C、谷丙转氨酶 D、胆碱酯酶 E、淀粉酶 4、酶与一般催化剂相比所具有的特点是 A、能加速化学反应速度 B、能缩短反应达到平衡所需的时间 C、具有高度的专一性 D、反应前后质和量无改 E、对正、逆反应都有催化作用 5、酶原之所以没有活性是因为 A、酶蛋白肽链合成不完全 B、活性中心未形成或未暴露 C、酶原是普通的蛋白质 D、缺乏辅酶或辅基 E、是已经变性的蛋白质 6、影响酶促反应速度的因素 A、酶浓度 B、底物浓度 C、温度 D、溶液pH E、以上都是 7、肝糖原能直接分解葡萄糖，是因为肝中含有
A、磷酸化酶 B、葡萄糖-6-磷酸酶 C、糖原合成酶 D、葡萄糖激酶 E、己糖激酶 8、下列不是生命活动所需的能量形式是 A、机械能 B、热能 C、ATP D、电能 E、化学能 9、防止动脉硬化的脂蛋白是 A、CM B、VLDL C、LDL D、HDL E、IDL 10、以下不是血脂的是 A、必需脂肪酸 B、磷脂 C、脂肪 D、游离脂肪酸 E、胆固醇 11、一分子软脂酸在体内彻底氧化净生成多少分子ATP A、38 B、131 C、129 D、146 E、36 12、没有真正脱掉氨基的脱氨基方式是 A、氧化脱氨基 B、转氨基 C、联合脱氨基 D、嘌呤核苷酸循环 E、以上都是 13、构成DNA分子的戊糖是 A、葡萄糖 B、果糖 C、乳糖 D、脱氧核糖 E、核糖 14、糖的有氧氧化的主要生理意义是： A、机体在缺氧情况下获得能量以供急需的有效方式 B、是糖在体内的贮存形式 C、糖氧化供能的主要途径 D、为合成磷酸提供磷酸核糖 E、与药物、毒物和某些激素的生物转化有关 15、体内氨的主要运输、贮存形式是 A、尿素 B、谷氨酰胺 C、谷氨酸 D、胺 E、嘌呤、嘧啶 16、DNA作为遗传物质基础，下列叙述正确的是 A、DNA分子含有体现遗传特征的密码 B、子代DNA不经遗传密码即可复制而成
女生的风景园林专业就业前景 女生的风景园林专业就业前景?据了解，尽管女性在风景园林的重要性毋庸置疑，但行业中仍然存在一些不平等，而且有些女性设计师坚仍然是被风景园林专业忽略或忽视的领域。以下是详细介绍!欢迎阅览! 尽管女性在风景园林的重要性毋庸置疑，但行业中仍然存在一些不平等，而且有些女性设计师坚仍然是被风景园林专业忽略或忽视的领域。 最近，在国际建筑学界吵得沸沸扬扬的一场争论已明确显示我们至今仍无法理所当然地认可女性在设计领域中的地位。著名Arch Daily网站一篇以“为什么照片中帕蒂·霍普金斯(Patty Hopkins)的头像被删除?”为标题的文章引起了人们的注意。这篇文章讲述了一些在《那些创造现代世界的英国人》(T he Brits Who Built the Modern World)的BBC节目中起重要作用的建筑师的合照被人为修改，唯一的一位女性建筑师头像被移除。照片中迈克尔·霍普金斯(Michael Hopkins)的太太，帕蒂·霍普金斯，是英国建筑学界举足轻重的人物，并曾同她的丈夫共同创立了霍普金斯建筑事务所(Hopkins Architecture Partnership)。这次事件令人气愤，同时也推翻了我们有关女性设计师在当代设计实践中地位的假设。 当我们乐观地希望行业中实现真正的平等时，现实却令我们失望。美国风景园林师协 会(ASLA)的报告显示2009年该协会只有34.7%的会员是女性。舒曼(Schauman)发现这个数字仅比1998年的24%增长10个百分点，但仍只刚刚超过全部会员的1/3。而且这个占有比与同期毕业的学生数相悖。ASLA 2013年的调查显示有47%的风景园林毕业生是女性，53%是男性。而且有趣的是，新西兰林肯大学风景园林系的男女学生比例也正好对半分。 比只有1/3是女性的美国风景园林师更令人心酸的是男女设计师的薪资差距。来自林肯大学风景园林系的高级讲师迈克·巴特尔梅(Mike Barthelmeh)调查2011年新西兰风景园林师的待遇后 发现，风景园林师的平均年薪是NZ$80 612，其中男性平均年薪为NZ$82 114，而女性只 有NZ$75 693。差距还出现在其他的调查项目中，比如28.6%的男性设计师收入超过10万NZ$，而女性的这个比例只有11.1%。男性设计师们认为无论什么时候他们的平均薪资应当在NZ$94 055左右，而女性认为自己应有NZ$86 667。但是问及加薪幅度时，男女结果相似，男性认为自己应多挣14.54%，而女性认为要14.50%。 另一个有关女性地位的问题可能是女性设计师应该参与什么样的项目。舒曼描述了美国女性一开始是如何进入职业的，她们要么参与小型的国内项目，要么就做男性设计师的助手。许多女性设计师同时从事专业以外的事业——志愿者，一般旨在改善较低收入者生活条件。这也反映在行业内不断发展的趋势中，即风景园林不只是为富人或政府机构服务。风景园林受用于每个人，公共景观面向所有人开放是非常重要的，女性不应感到被威胁或被排除在群体之外。 上面提及的薪酬差异以及设计历史中缺少的一部分使人忧虑，并且使人对在当今行业内的女性地位产生不安。 随着人们生活水平的提高和人们对城乡城市品位的提升，人们渴望自然，要求建设“人居
安徽农业大学处室文件 组字【2012】2号 关于王成等同志职务任免的通知 各学院党委、党总支、直属党支部，各学院、部，校直各单位：经研究决定： 王成同志任办公室秘书（正科），免去其经济技术学院党总支秘书兼学生部副主任（副科）职务； 王桂兰同志任纪委、监察室、审计处财务审计科科长，免去其纪委、监察室、审计处副主任科员职务； 林煦东同志任组织部组织科科长，免去其动物科技学院团总支副书记职务； 曹雷同志任宣传部校报编辑部主任（正科），免去其宣传部副主任科员职务； 夏利明同志任宣传部网络新闻管理中心主任（正科）； 陶佳同志任人事处秘书（正科），免去其人文社会科学学院团总支副书记职务； 任冬冬同志任人事处职称办公室主任（正科），免去其人事处秘书（副科）职务； 徐峰同志任教务处教务科科长，免去其教务处副主任科
员职务； 赵学球同志任教务处考务科科长，免去其教务处副主任科员职务； 陶伟同志任教务处教学实践科科长，免去其教务处副主任科员职务； 宋文成同志任教务处学籍管理科科长； 胡传美同志任教务处质量管理科科长，免去其教务处副主任科员职务； 谈应权同志任科技处秘书（正科），免去其科技处秘书（副科）职务； 于德同志任科技处推广科科长，免去其经济管理学院党总支秘书（副科）职务； 赵冠艳同志任科技处知识产权科科长； 姚辰松同志任研究生处（学院）专业学位研究生管理办公室主任（正科），免去其组织部副主任科员职务； 吴永红同志任学生工作部、学生处秘书（正科），免去其学生工作部、学生处副主任科员职务； 程玉磊同志任学生工作部、学生处学生教育管理科科长，免去其轻纺工程与艺术学院党总支秘书（副科）职务； 周涛同志任学生工作部、学生处学生资助管理科科长，免去其学生工作部、学生处副主任科员职务； 孙蕾同志任学生工作部、学生处心理健康教育科科长，
(精编)安徽农业大学管理信息系统课程实践 要求
《管理信息系统》实践课程 英文名称：ManagementInformationSystem，MIS 适用对象：信息管理与信息系统、工商管理类（物流工程）等专业 学时：10学时 管理信息系统作为一门将计算机技术、数据通讯技术和管理科学综合起来的新兴边缘学科，具有很强的实践性。学好管理信息系统这门课程，不仅要学习和了解管理信息系统的基本概念、理论体系和方法工具，而且要结合开发管理信息系统的实践，深刻领会在系统开发全过程中的理论实质，增强信息资源的开发意识，培养学生分析、设计、研制信息系统的能力。因此，本课程将实验作为一个重要的实践环节来安排。 一、目的 通过管理信息系统实践，使学生深刻领会系统规划、系统分析、系统设计和系统实施过程中体现的管理信息系统的基本概念和理论体系，掌握系统开发的原则和方法，并结合实际构造信息系统的逻辑模型和物理模型，培养学生具有开发研制管理信息系统的能力。 二、实践课程内容及要求 1.本实践课程包括书面材料的撰写（信息系统前期的系统调查，系统分析，系统设计），和采用相应的程序开发工具（程序推荐使用，c、c++、c#、VisualFoxPro、Delphi、ASP、Access等）进行信息系统的开发实施。 2.实践课程由学生拟定或选择一个题目来完成。 3.实验报告以Word文档形式提交给主讲教师 （信箱：32054076@https://www.doczj.com/doc/a911228327.html,；以“姓名+学号”命名）
三、实验内容及学时安排（14学时） 四、实践课程报告撰写要求 1.系统分析部分 1）系统概述、必要性分析 2）业务流程图 3）数据流程图 4）数据字典 *5）数据加工处理的描述 2.系统设计部分 1）功能结构图设计 2）代码设计 3）系统运行环境与数据库设计 4）输出、输入设计 *5）程序设计说明书 *3.系统实施部分 （不用文字描述，直接上交开发的系统）
中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验 訾非 （北京大学心理学系，北京100871） 周旭 （安徽农业大学教务处，合肥，230036） 中国心理学家网整理：https://www.doczj.com/doc/a911228327.html,/ [摘要] 目的：检验中文Frost多维度完美主义问卷（FMPS）信效度。方法：共有1280名大学本科生作为被试填写了FMPS问卷，其1000名被试的数据用于探索性因素分析，另外280名被试的数据用于验证性因素分析。部分被试被要求填写测量焦虑、抑郁、强迫等心理困扰的问卷，作为效标效度检验。结果：中文版Frost多维度完美主义问卷由五个维度组成。各维度的项目载荷在.45~.78之间。五个因素（担心错误、条理性、父母期望、个人标准和行动的疑虑）可以解释总方差的53.7%。各维度的内部一致性系数为.64~.81，重测信度为.63~.82。中文FMPS与焦虑、抑郁、强迫等心理困扰也有显著的相关，其中“担心错误”和“行动的疑虑”与各种心理困扰的相关系数在.30~.70之间。结论：中文FMPS的维度结构与其英文原问卷相似，且具有令人满意的信效度，适合在中国文化环境下使用。 关键词完美主义, 信度，效度，Frost多维度完美主义问卷（FMPS） The Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale: An Examination of Its Reliability and Validity ZI Fei Department of Psychology, Peking University, Beijing 100871, China ZHOU Xu Department of Educational Affairs, Anhui Agricultural University, Hefei, 230036, China [Abstract] Object: To evaluate the reliability and validity of a Chinese version of Frost’s Multidimensional Perfectionism Scale (FMPS). Methods:One thousand two hundred eighty Chinese undergraduate students participated in the study and responded to the FMPS and instruments measuring psychological distresses such as anxiety, depression, and obsession-compulsion. Both exploratory and confirmatory factor analyses were used to examine the factor structure of the Chinese FMPS. The association between FMPS and psychological distresses were analyzed as an investigation for criterion validity. Results: Factor analyses extracted five of the original six factors of FMPS. PC does not emerge as a dimension. The five subscales are shown to have satisfactory internal consistencies with Cronbach’s alpha between .64 and .81 and test-retest reliability of .63~.82.Chinese FMPS is associated with anxiety, depression, and obsession-compulsion. Particularly, CM and DA are correlated with these psychological distresses with coefficients between .30 and .70. Conclusion: Chinese FMPS is valid and reliable for use among college students. Key Words: perfectionism, reliability, validity, Frost’s Multid imensional Perfectionism Scale (FMPS)
景观生态学 Landscape Ecology 第四部分景观生态过程及动态变化 景观生态学研究的核心问题:空间格局与生态过程的相互作用及其动态关系 ?格局——过程的关系 ?一般认为，景观空间格局会控制或影响着内部的生态过程，包括能量、物质、生物在景观中的运动，以及种群动态、生物多样性和其他生态系统过程。 ?景观格局本身是由景观中的各种生态过程的特征所决定的。 ?影响景观格局形成的主要因素 ?景观的形成是多种自然因素相互作用的结果。景观形成自然过程中的影响因素主要包括气候、地貌、土壤、植被四个方面。 ?大尺度上的非生物因素（如气候、地貌）为景观格局提供了物理模板（格局对过程的制约作用。自然或人为干扰是一系列尺度上空间格局的主要成因。 ?景观格局的形成是多种生态过程多次作用的累积效果 ?景观过程概述 ?景观生态过程的本质：是景观流的发生发展及相关影响因素的作用。 ?景观过程的复杂性体现：不仅表现为景观流的载体和动力的不同，而且其源汇关系和运动方式既受景观要素特性的影响，又与景观要素之间的空间关系密切相关。 ?与景观格局有关的景观过程：景观破碎化过程、地球化学过程、迁移过程、土地废弃过程、景观人文干扰过程等。 ?景观生态过程的概念 ?对景观生态过程的认识目前尚未统一； ?有人把干扰作为景观生态过程（Farina,1998)； ?有人把景观格局的变化当作生态过程； ?多数学者认为景观生态过程与景观功能有着密切关系（傅伯杰，2001） ?物质和能量在景观要素内部及其之间的流动称为景观生态过程 一、景观生态过程的动力与运动机制 1、景观生态过程的基本动力 在景观水平上，有三种基本动力使景观之间的流得以发生，它们分别是扩散、物质流和运动。 （1）扩散（diffusion）
安徽农业大学学位授予工作暂行实施细则（修订版） 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合本校实际情况，制定本实施细则。 第二条本校授予的学位分学士、硕士、博士三级，按国务院学位委员会批准本校有权授予学位的学科、专业所属的学科门类授予。 第二章学士学位 第三条 1．凡是坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德端正，愿意为社会主义建设服务，并按规定完成教学计划规定课程及教学环节，成绩合格，修满学分，通过论文答辩，取得毕业证书，且达到学士相应水平者，均可按本办法规定申请学位。 2．辅修第二专业者，成绩合格，获得主修专业毕业和学位证书，且完成所辅修专业的毕业设计及论文答辩，可申请授予第二学位。 第四条学位申请需具备以下条件： 1．学术水平：较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，且具有从事科学研究或担负专门技术的初步能力； 2．学业水平：完成教学计划规定的各项要求，课程的平均学分绩点达1.8（含1.8）以上； 3．外语水平：外语通过国家外语等级考试或达到学校规定的外语水平要求。校学位评定委员会可根据每届学生的外语成绩分布情况，适度调整学位授予的外语成绩合格标准。 第五条 1．在校期间有违背宪法、法律、法规行为者不授予学位； 2．受记过或留校察看处分者，一般不授予学位。但经学院鉴定在校期间表现突出解除处分，且符合第四条并具备下列条件之一者可申请授予学位：（1）平均绩点达3.5以上，国家大学英语四级考试成绩不得低于500分或六级考试成绩不得低于425分。
（2）平均绩点达2.8以上，国家大学英语四级考试成绩不得低于425分，且考取省属重点以上高校、国家级研究院（所）、国家级重点学科点（实验室）研究生或考取国家公务员、选聘生、面向社会招考的市级以上事业单位者及“西部计划”志愿者。 （3）平均绩点达2.8以上，国家大学英语四级考试成绩不得低于425分，且在校期间参加全国“挑战杯”、“数学建模”等科技创新大赛获二等奖以上或获得见义勇为、救死扶伤等受到省级人民政府表彰者。 第六条学位申请的程序： 1．校学位委员会委托教务处和各学院协助校、院学位委员会具体组织学士学位授予资格审查工作。 2．各学院根据教学计划的规定，审核毕业生学习情况和政治思想表现，提出本学院授予学士学位毕业生名单，经学院分学位委员会审核通过后报校教务处。 3．教务处审核汇总形成学士学位授予建议名单,上报校学位评定委员会审批，并根据通过名单颁发学士学位证书。 第七条符合下列条件之一者可申请补授学位： 1．课程的平均绩点未达到1.8者。在《安徽农业大学学生学籍管理规定》规定的期限内申请课程再考，再考课程成绩合格，提高其课程平均绩点达到1.8及其以上者； 2．外语成绩未达到学校相应规定者。在《安徽农业大学学生学籍管理规定》中规定的期限内回校申请报名并参加全国大学外语相应级别的统考，其成绩达到毕业离校当年学位授予外语水平相应标准者。 第八条补授学位申请的办理程序。学生本人申请，经学院审查、教务处（学籍管理科）审核合格，报校学位评定委员会审定后，教务处补发学位证书，并负责材料归档。
安徽农业大学 2018年博士生招生专业目录 0710生物学 专业名称考试科目指导教师合作导师071005微生物学 01.微生物生理学 02.微生物分子生物学 03.微生物学与免疫学 04.农业微生物学 05.真菌学①1001英语 ②2001生物化学 或2006植物生理学 ③3001微生物学 黄勃 胡丰林 祁克宗 汪维云 张应烙 071007遗传学 01.分子遗传学 02.细胞遗传学①1001英语 ②2001生物化学 或2006植物生理学 ③3028遗传学 或3023细胞生物学 蔡永萍 孟艳 071009发育生物学 01. 动物干细胞与发育生物学①1001英语 ②2001生物化学 ③2028遗传学 或3023细胞生物学 陈大华 071009细胞生物学 01.动物干细胞发育调控 02.细胞工程 03.细胞分子生物学①1001英语 ②2001生物化学 或2006植物生理学 ③2028遗传学 或3023细胞生物学 孟艳 蔡永萍 071010生物化学与分子生物学01.基因组与生物信息学 02分子生物学 03多肽与蛋白质化学 04 酶学与代谢调控①1001英语 ②2001生物化学 或2006植物生理学 ③3023细胞生物学 或3002基因工程与基因组学 李培金 徐家萍 张欣 范军 071011生物物理学 01.生物信息学与分子育种 02.生物物理化学①1001英语 ②2001生物化学 或2006植物生理学 ③3002基因工程与基因组学 或3023细胞生物学 张欣 范军 0710Z1动物病原生物学 01.动物病原菌致病机理 02.动物病原与宿主互作机制①1001英语 ②2001生物化学 或2022兽医病理学 ③3033兽医微生物与免疫 祁克宗 0710Z4农业与生物信息学 01.农业与生物信息处理 02.作物信息技术 03.动物信息技术①1001英语 ②农业信息学 ③生物信息学 李绍稳0713生态学 专业名称考试科目指导教师合作导师 071300 生态学 01.分子与化学生态 02.农业生态学 03.环境生态学①1001英语 ②2001生物化学或2019化学生态学 ③3029生态学或3030环境生态学 花日茂 司友斌 郜红建 Michael L Thompson 毛景东
（农业畜牧行业）安徽农业大学学生学籍管 理规定
（农业畜牧行业）安徽农业大学学生学籍管 理规定
安徽农业大学学生学籍管理规定 （校教字[2005]43号） 为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《安徽农业大学学生管理规定》等有关法律、法规，且结合学校实行学分制等具体情况，制定本规定。 第壹章入学和注册 第壹条按照国家招生规定录取的新生，持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应持所在街道或乡镇证明，向学校请假，假期壹般不得超过俩周。未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，超过
俩周不报到的，视为放弃入学资格。 第二条新生入学后，学校在三个月内按照招生规定对其进行复查。凡属弄虚作假、循私舞弊取得学籍者，壹经查实，取消学籍。情节恶劣的，移交有关部门查处。 第三条新生入学后，在三个月内学校对其进行身体健康复查。经学校指定的二级甲等之上医院诊断：对其中患有不符合招生条件的疾病者取消入学资格；患有不属于前述范围的疾病的新生可回家治疗壹个月。壹个月后经复查如仍未康复需继续治疗的，由本人申请，经学校批准，可保留入学资格壹年，回家治疗。在保留入学资格期内经治疗康复，由本人向学校申请入学，经学校复查合格后，重新办理入学手续。
因特殊原因及困难保留入学资格的学生，必须在下学年开学前，向学校申请，方可重新办理入学手续。逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 保留入学资格的期限为壹年，保留入学资格者不具有学籍。 第四条每学期开学时，学生本人应按学校规定的时间到所在学院报到，按收费标准缴费且办理注册手续。未按学校规定缴费的不予注册。 家庭经济困难的学生能够申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续且获批准后方可注册。 因故不能如期报到、注册者，必须履行请假手续，否则，以旷课论处。未经请假，俩周内不报到者，按自动退学处理。 第五条新生入学注册经复查合格后即取得学
附件2 XX农业大学管理科学学院本科毕业论文格式及规X要求 一、论文版式、格式 1．论文开本及版芯 论文开本大小：210mm×297mm（A4纸）。 版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距：23mm，页脚边距：18mm。 2．凡授中华人民XX国学位的学位论文必须用中文撰写。 3．标题：论文原则上只分至三级标题。 一级标题：黑体，小三号或16pt，段前、段后间距为0.5行，居中。 二级标题：黑体，四号或14pt，左对齐，首行缩进值同正文首行对齐（小四号宋体两字符），行距25磅。 三级标题：黑体，小四号或12pt，左对齐，首行缩进值同正文首行对齐（小四号宋体两字符），行距20磅。 为便于控制正文合适的换页位置或特殊的排版需要，段前、段后及字间距可适当调节。 4．正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为20磅；图、表标题采用小五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。 5．文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式）。 6．文中所列图形应有所选择，照片不得直接粘贴，须经扫描后以图片形式插入。 7．文中英文、罗马字符一般采用Time New Roman正体，按规定应采用斜体的采用斜体。 二、毕业论文的各组成部分与排列顺序 毕业论文一般由封面、中文摘要及关键词、目录、引言、正文、参考文献、附录、致谢、英文摘要及关键词（含英文题目）等部分组成并按上述顺序排列。 1．封面：学位论文封面（见附件2-1）要求如下： 学位论文题目应能概括论文的主要内容，切题、简洁，不超过25字，可分两行排列。毕业生及指导教师XX要求用黑色或褐色钢笔或毛笔书写，不得直接打印。院系填管理科学学院，专业名称要严格按照专业目录和培养方案填写全称，如农林经济管理，不得填写成“农经管理”或“经济管理”。 2．中文摘要：摘要的字数一般为300字左右，内容包括研究工作目的、研究方法、所取得的结果和结论，应突出本论文的新观点或新见解，言简意赅。摘要应当具有独立性，即不阅读论文的全文，就能获得论文所能提供的主要信息。 为便于文献检索，应在论文摘要后另起一行注明本文的关键词3－5个，20字以内。 3．目录：应是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。目录一般列至三级标题，以“一、（一）、1.”的形式分级标出。 4．引言：在论文正文前。内容包括：该研究工作的理论意义和实际价值，研究过程的说明，国内外研究现状简要综述，本研究要解决的问题等。可根据需要灵活组织引言的内容。 5．正文：是论文的主体。写作内容可因研究课题的性质而不同，一般包括：对研究对象的描述、资料的获取途径和计算方法、理论分析。内容和文字应简洁明了，重点突出，不要叙述专业
一、名词解释 别构酶 溶解Tm 呼吸链 酮体 半不连续复制 二、填空题 1、天然蛋白质会有（---α螺旋---）（---β转角---）（---β折叠---）、（β凸起）等二级结构 2、核酸最高紫外吸收是（260nm)，蛋白质是(280nm) 3、酶的活性中心两个功能部位是--结合部位----和---催化部位--- 4、具有递氢作用的维生素有（---维生素B2---）和（---维生素PP---） 5、解释氧化磷酸化作用机制被公认的学说是（---化学渗透学说---）其主要论点是认为位于线粒体内膜上的呼吸链起---质子泵作用--- 6、核苷酸通过---3',5'磷酸二酯键---相连接构成核酸 7、脂肪酸氧化过程中，细胞液中的长链脂肪辅酶A需要极性的---肉碱---分子转运才能进入线粒体内氧化，而在脂肪酸合成时，线粒体中的乙酰CoA需要经过---三羧酸---转运系统进入细胞液 8、哺乳动物体内AA代谢产生的氨经转运至---肝---生成溶解度较大的尿素，再由---肾脏---排除体外 9、作为Pr翻译时的模板，mRNA被阅读的方向是---5'端到3'端---，
肽链合成的方向是---N端到C端--- 10、大肠杆菌等原核生物Pr合成的启始AA是---甲硫氨酸--- 三、是非题 1、AA在小于等电点的溶液中向阴极移动，而在大于等电点的溶液中向阳极移动T 2、双缩脲反应肽和蛋白质特有的反应，所以二肽也有双缩脲反应F 3、X射线衍射分析说明核酸中的碱基平面与螺旋轴互相平行F 4、与mRNA的ACG密码子相对应的tRNA的反密码子是CGU(T) 5、核酶cRibotyme与核酸酶均是能水解核酸的Pr F 6、没有氧直接参与的TCA，所以该循环在无氧条件下也能进行F 7、戊糖磷酸途径为原核生物合成提供ATP和NADPH T 8、嘌呤核苷酸合成中的主要中间物是IMP，嘧啶核苷酸合成中的主要中间产物是乳清酸T 9、基因表达的最终产物是Pr T 10、DNA复制时，后随链的合成需要引物，前导链的合成不需要引物F 四、选择题 1、在下列AA中，不引起偏正光旋转的是（A） A、Gly B、Ala C、Leu D、Ser 2、决定tRNA携带AA特异性的关键部位是( A )
又是一年考研时节，每年这个时候都是考验的重要时刻，我是从大三上学期学习开始备考的，也跟大家一样，复习的时候除了学习，还经常看一些学姐学长们的考研经验，希望可以在他们的经验里找到可以帮助自己的学习方法。 我今年成功上岸啦，所以跟大家分享一下我的学习经验，希望大家可以在我的经历里找到对你们学习有帮助的信息！ 其实一开始，关于考研我还是有一些抗拒的，感觉考研既费时间又费精力，可是后来慢慢的我发现考研真的算是一门修行，需要我用很多时间才能够深入的理解它，所谓风雨之后方见才害怕难过，所以在室友们的鼓励和支持下，我们一起踏上了考研之路。 虽然当时不知道结局是怎样，但是既然选择了，为了不让自己的努力平白的付出，说什么都要坚持下去！ 因为是这一路的所思所想，所以这篇经验贴稍微有一些长，字数上有一些多，分为英语和政治以及专业课备考经验。 看书确实是需要方法的，不然也不会有人考上有人考不上，在借鉴别人的方法时候，一定要融合自己特点。 注：文章结尾有彩蛋，内附详细资料及下载，还劳烦大家耐心仔细阅读。 安徽农业大学风景园林专硕的初试科目为：（101）思想政治理论（204）英语二（344）风景园林基础（414）植物生理学与生物化学或（909）园艺概论 参考书目为： 《园林规划设计》胡长龙中国农业出版社第二版；
《园林建筑设计》成玉宁中国农业出版社第一版； 《中国古典园林史》周维权清华大学出版社1990； 《风景园林工程》张文英中国农业出版社第二版 有关英语的一些经验 大家都说“得阅读者得天下”。阅读一共占40分，但如果把所有精力都花在阅读练习上，不注意其他题型的应试技巧，也是得不偿失的。建议大家抽出3个小时的时间，完整地做一套题。做完一套卷子之后，正确率是次要的，重点是发现自己的弱点，同时了解试卷结构并调整自己的时间安排与做题节奏。对于真题，一定要做到“心中有数”！不能像无头苍蝇一样一下子就扎进了哪个老师的长难句网课或者哪本阅读书当中。不是说辅助网课和书不好，而是说要有的放矢，先整体，后局部深入。 没有哪个做题顺序是最好的，最适合自己的才是最好的，大家可以自由决定。做真题一定要注意做题顺序，我是先从阅读开始，然后写完作文，最后再做完形填空。完形填空分值比较小，但是若较难的话则可能花费半小时时间，一开始做有可能打乱做题节奏。这是我最顺手的做题顺序，也有同学先写作文，再按顺序做题，这个可以根据自己的实际情况决定。 单词怎么背？ 背单词是老生常谈了，但也是有技巧的。单词是英语的基础，网传阅读百分之二十的单词看不懂，依然可以做对所有题的广告，这种宣传在举例时精心挑选适合所谓“技巧”的题目，并敢说所有题都通用，对同学反馈的不实用的题置之不顾，以偏概全，同学们不该相信，还是要老老实实背单词。 1、背单词要坚持。从今天开始，一直背到考试之前，每天花费的时间不用
安徽农业大学学生违纪处分办法 校学字〔2011〕9号 第一章总则 第一条为加强学校管理，维护学校正常的教育教学和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）、《普通高等学校学生行为准则》（教育部教学〔2005〕5号）以及《安徽农业大学学生管理规定》（校行字〔2005〕23号），结合我校实际情况，制定本办法。 第二条本办法适用于本校接受普通高等学历教育的研究生、本科和专科（高职）学生。其他类型学生参照执行。 第二章违纪处分的种类与适用 第三条违纪处分种类分为： （一）警告； （二）严重警告； （三）记过； （四）留校察看； （五）开除学籍。
第四条留校察看一般以一年为限。受留校察看处分的学生，在察看期间无新的违纪行为，察看期满后，可按期终止。有突出表现者，经本人申请，学院审核，学校批准，可提前解除（察看期不能少于6个月）；经教育不改或另有违纪者，给予开除学籍处分。对毕业班学生一般不给予留校察看处分。 第五条对于情节轻微，不适合给予纪律处分的违纪行为者，应由所在学院或相关单位给予通报批评，督促其改正错误。通报批评对一个学生在校期间只使用一次，如再违纪，无论情节轻重，均给予警告以上的纪律处分。对学生的通报批评可不记入个人档案；对于情节较重，不适合给予纪律处分者，可给予退学处理。通报批评和退学处理不是纪律处分。 第六条对违纪者进行处分时，应当根据违纪的事实、性质、情节和危害程度等，依照本办法的相关条款给予处分。 第七条从轻、从重处分是指在本办法规定的所犯错误应当受到处分的幅度以内，给予较轻或较重处分。减轻、加重处分是指在本办法规定的所犯错误应当受到处分的幅度以外，减轻或加重一档处分。 第八条学生违纪，有下列情形之一者，可从轻或减轻处分：（一）能主动承认错误，如实陈述违纪事实，对错误认识深刻，有悔改表现者；
安徽农业大学2020年普通专升本招生考试 《生物学概论》科目考试大纲及参考教材 考核知识点 （一）生命科学发展历程 1.生命的基本特征 2.生物科学与人类 3.生物科学的研究方法 4.生物科学发展概述 （二）生命的物质基础 1.生物体的元素组成 2.生物小分子 3.生物大分子 （三）细胞的形态结构与新陈代谢 1.细胞的分子组成 2.细胞的结构 3.细胞的新陈代谢 （四）细胞的分裂、分化、衰老 1.细胞的增殖 2.细胞的分化 3.细胞的衰老和凋亡 （五）生物的基本特征和功能 1.高等植物体的结构与功能 2.高等动物体的结构与功能 3.微生物的结构与功能 （六）生物的信息传递 1.细胞的信息传递 2.神经系统的信息传递 3.激素系统的信息传递 （七）遗传的细胞和分子基础 1.细胞的有丝和减数分裂 2.孟德尔定律 3.DNA分子结构的主要特点 4.基因与性状的关系
5.基因组计划及基因组学 （八）生物的遗传与变异 1.基因突变 2.染色体畸变 3.基因工程的原理及应用 4.转基因生物的安全 （九）生物的进化 1.物种形成 2.生物的分类 3.地球上生命的起源 4.现代生物进化理论的主要内容 （十）生物与环境 1.生态系统的结构 2.生态系统能量流动、物质循环和信息传递 3.生物多样性及其研究层次 4.生物多样性保护的意义和措施 参考教材: 《生命科学导论》第2版；张惟杰主编；高等教育出版社 题型及分值分布（满分150分） 1、名词解释（5题×5分/题=25分） 2、单项选择题（15题×2分/题=30分） 3、多项选择题（5题×3分/题=15分） 4、判断题（15题×2分/题=30分） 5、简答题（4题20分） 6、论述题（2题30分）
园林专业自我介绍 园林专业自我介绍1 我是一位安徽农业大学XX届XX，主修园艺专业，作为一名朝气蓬勃的大学生，我深信在这个充满挑战和竞争的社会里，扎实的专业知识、求实的作风、创新的精神和良好的素质是成功的基石。 在大学学习方面，本人积极进取，勤奋学习专业知识，熟练并掌握园林的规划设计，手工和电脑绘图知识和技术，熟练使用autocad，photoshop和3dmax进行绘图工作，了解施工管理及相关的园林知识。各方面动手强，踊跃参与各种社会实践。 在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。任职班文娱和组织委员期间，认真负责并与班其他干部积极组织全班开展各种有益文体活动，多次成功组织全班的主题班会和校内外各种活动，增强了组织能力和团体合作能力；在大学生活的假期里，积极寻找相关专业的实践工作，提高自身的综合素质；在校期间，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有强烈的集体主义观念。 现在毕业马上就要参与工作，这不但是角色的转变，更是生存方式的改变，我相信经过三年的磨练，我一定能在社会中打开自己的天空，学以致用，不断提高自己的同时发挥自己的能量，为社会添砖加瓦！园林专业自我介绍2 本人性格开朗，做事认真负责，有较强的组织能力和处事能力，勇于迎接新挑战，思想上进，积极进取，有自信，有很强的工作责任感和事业心，工作踏实，吃苦耐劳，有较高综合素质修养。 在三年大专生活里，本人积极进取，勤奋学习专业知识，熟练并掌握园林的规划设计，手工和电脑绘图知识和技术，熟练使用autocad，photoshop和3dmax进行绘图工作，了解施工管理及相关的园林知识。各方面动手强，踊跃参与各种社会实践。 在两年的本科学习生活里，努力巩固学到的园林知识，动手操作能力上得到了跨越的进步，且扩大了自己的知识面；任职班文娱和组织委员期间，认真负责并与班其他干部积极组织全班开展各种有益文体活动，多次成功组织全班的主题班会和校内外各种活动，增强了组织能力和团体合作能力；在大学生活的假期里，积极寻找相关专业的实践工作，提高自身的综合素质；在校期间，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有强烈的集体主义观念。本人一直以“一分耕耘，一分收
2017年安徽农业大学专业排名_安徽省农业大学专业有哪 些(2) 安徽农业大学坐落于安徽省省会合肥，是一所办学历史悠久、学科门类齐全、社会影响广泛的省属重点高校。2013年入选安徽省首批有特色高水平大学建设高校。2014年成为安徽省人民政府和国家林业局共建高校。2015年获批全国园艺学科和安徽省属高校第一个国家重点实验室。校园占地面积3528亩，建筑面积78万平方米，教学科研仪器设备总价值4.3亿元，图书馆藏书305万册。 1、我就是住12栋的，四年前新盖的楼，虽然是六人间，楼道公用卫生间没有空调，不过我们住得很开心啊，蛮干净明亮的，喜欢那里 2、我曾经是纺织工程专业的，后来转专业了，建议先进去上着，再努力考试可以免费转专业~~~这样有大半年时间可以体验大学生活，再重新选个自己喜欢的专业~~~~ 3、从外地人眼光看，安农大是所老学校，正向大家说的，也许是因为城市规模相对而言较小，这所老学校不怎么有名气，校园绿树成荫，还不错，地理位置的确是在市区，因为是老学校，住宿的硬件设施参差不齐，要看你的运气和分在哪里，老的宿舍条件差些，但管理还好，特别是女生宿舍，管理很严，较为安全，这一点很好，卫生谈不上有什么设施只能说还可以说到气候，来自北方的人刚来时的确有些受...更多 4、很好，优势专业，就业前景非常好，生物科学是近年发展最快的行业 5、环境很不错，绿化的很好，学校被称为蜀山区的一块氧吧，安徽农业大学是全国唯一一个位于城市一环以内的农业类大学，合肥有名的城隍庙，步行街都在附近，新生群建议你去农大吧里去找，我是12届的，欢迎你的到来! 6、出来工作很难找，除非你考上公务员，不然考研之后三年出来工作照样难找环境保护呼吁了那么多年，我们政府虽然重视，但毕竟GDP增长比较重要，这都是建立在资源消耗，能源浪费，环境污染，生态破坏的基础上的，有前景的专业，只是不知道何时能达到美国那种对环境的重视，再说中国人那么多，也是个问题 7、就业前景应该很好的，毕竟是新兴的服务产业，随着城市化的发展，以后会有很大的市场 8、一般吧我的前部长学的就是应用心理学后来转转专业到工商管理想来农大还是学它的农学、茶学、生科、动科、林学比较有前途 9、学校老牌专业相当可以，但是近年来犯了一个全国大学的通病，盲目扩招，求量而不求质开设了一些如网络、会计、计算机一类的专业，明显在师资和
2017年安徽农业大学经济管理学院431金融学综合［专业硕士］之公司理财考研冲刺密 押题(一) 注意:①本试题所有答案应写在答题纸上，不必抄题，写清题号，写在试卷上不得分； ②答卷需用黑色笔(钢笔，签字笔，圆珠笔)书写，用铅笔、红色笔等其他颜色笔答题， 试题作废； ③答卷上不得做任何与答题无关的特殊符号或者标记,否则按零分处理； ④考试结束后试题随答题纸一起装入试题袋中交回。 _、概念题 1.标准正态分布(standardized normal distribution) ［答案］标准正态分布是一种特殊的正态分布。如果连续型随机变量X的概率密度为： Cp(X)=—€一澎,(—8 前园林专业大概两个发展方向，设计和施工!所从事的项目基本上是市政园林和房地产两个方面，目前是国家禁止搞面子工程，所以市政工程前景不好。园林研究报告指出：国家现在对房地产进行调控，所以，房地产园林也不是很被我看好。并且，目前园林界的活基本都被境外公司接掉了，比如，贝尔高林，edaw等。但，外人看来，园林很有前途，不好意思，我没看到这一点。下面来看看园林专业大学排名。 1、北京林业大学园林学院 定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。 学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学 办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学， 建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。 学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划(城市绿化专门化)班;1979年开办风景园林专业;1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。 学科主要带头人：刘滨谊教授，建设部风景园林专家组成员，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员，《中国园林》期刊编委，《城市规划汇刊》期刊编委，《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师 弱点：毕业学生植物素养不足，植物营造空间意识淡薄 3、南京林业大学风景园林学院 定位：实力雄厚，专业性极强，华南地区着名的园林教育基地，全国排名第三位 学校总体实力：华东地区专业性较强的林业院校园林专业大学排名1
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