龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a917640155.html,
高级英语课程教学改革研究
作者：夏云宏
来源：《科教导刊》2014年第03期
摘要高级英语作为英语专业高年级的核心课程、基础课程、综合性课程，教学改革势在必行，而在当前的教育形势和社会需求的要求下，高级英语的教学改革必须突出学生个性化的培养。我们在高级英语的教学过程中进行了深入的反思与思考，推行了一系列的个性化改革，取得了一定的成效。
关键词高级英语课程教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
在高级英语教学研讨和教学反馈过程中常会听到这种信息：这门课程教师觉得难教，学生觉得难学。这种情况可能跟课程本身的特点有关，而且很多类似的专业基础课程都曾有过类似问题：基础类课程与实践类课程不同，需要给学生打好知识基础，在有限的课堂教学时间内，知识传授和个性培养两者间一定会存在矛盾冲突。但作为教学者，我们应该思考，这种矛盾冲突是否可以调和？在基础类课程上是否也可以通过科学、合理的设计、安排，达到既传授知识、又培养能力、提高整体素质的目的？高级英语课程建设的过程中就重点对此进行了思考，并进行了相关的探索研究。
1 高级英语课程教学情况分析
1.1 高级英语课程的特点
高级英语课程是英语专业三、四年级的核心课程。就课程内容及作用而言，高级英语是一门综合性的课程，几乎涵盖了听说读写译各个方面技能的学习。《高等学校英语专业教学大纲》中对高级英语课程是这样进行描述的：“高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。”学好这门课程对英语专业学生综合语言知识水平和实践运用能力会有很大的提高作用。
就课程特点而言，高级英语课程一般选用张汉熙主编的《高级英语》为教材。教材内文章全部是原文文章或节选，其特点有：“文化丰富——涵盖了世界各地尤其是英美国家多样的社会文化背景；主题广泛——涉及战争、文化、语言、科技、环境问题、历史名人等多个方面；文章体裁和文章结构模式多样化——包含了描写、记叙、说明、议论、演讲、传记、喜剧等等各种体裁与形式。”总而言之，高级英语教材中的文章语言地道，内容广泛，题材、体裁丰富多样，但同时，由于是高年级阶段的课程，文章篇幅较长（通常长达十几页），有大量生词、难词，句子结构复杂，文章内涵较深，整体难度较大。
1.2 高级英语教学个性化改革的必要性