课程名称：高级英语
学时：64
课程层次: 专业核心课
修读类型：专业必修课
考核方式：笔试
开课学期：5--6学期
适用专业：英语专业
教学目标：
高级英语属于英语专业高年级阶段课程。它是基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续。高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。每课后都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、问题分析、中英互译和写作练习等。通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
教学基本要求：
1、提高独立工作能力，学会查找有关参考书，会自己动手写注释、做笔记。
2、培养分析、欣赏写作技巧的能力。
3、掌握基本的英语修辞手段的使用技巧。
4、准确掌握课文内容，学会分析课文的写作技巧，并能将其应用于写作。
5、培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换。
6、逐步培养对语言与文化之间的关系的敏感性。
7、学习、巩固构词法、区分同义词的差别，更好地掌握词义。
本学期的教学内容：张汉熙主编的《高级英语》第二册的2、3、4、5、7及14单元，共64学时。
教学安排：本学期共需学习7个单元，平均每个单元约需10课时。其中背景知识介绍、相关文化知识介绍及文章结构概述约需1学时，课文讲解约需6学时，课后练习约需3学时。教学要求：要求学生课前对每一个单元的相关文化背景知识作必要的了解；能够较为熟练、准确地用英语对某些词语、句子进行释义；能准确地指出文章中出现的修辞；能够在老师的指导下分析、欣赏文章的写作技巧、文章的结构、语言特点；学会查找有关参考书，并自己动手写注释、做笔记等。
Unit 2: Marrakech by George Orwell
I. Additional Background Knowledge
1. George Orwell
2. Morocco
3. Marrakech
4. The Jewish people
II. Introduction to the Passage
1. Type of literature: a piece of exposition
2. The purpose of a piece of exposition:
-- to inform or explain
3. Ways of developing the thesis of a piece of exposition:
-- comparison, contrast, analogy, identification, illustration, analysis, definition, etc.
4. The central thought or thesis
III. Effective Writing Skills:
1. making effective use of specific verbs
2. using the methods of contrast, illustration, comparision, etc.
3. clever choice of words and scenes and tenses
IV. Rhetorical Devices:
1. rhetorical questions
2. repetition
3. metaphor
4. simile
5. elliptical sentences
V. Special Difficulties
1. Making sentences more compact by proper subordination, such as subordinate clauses, appositives, prepositional or verbal phrases.
2. Discriminating groups of synonyms:
--wail, cry, weep, sob, whimper, moan
--glisten, glitter, flash, shimmer, sparkle
3. Paraphrasing some sentences
4. Identifying figures of speech
VI. Questions
1. Orwell shows the poverty of the natives in at least five ways. Identify them.
2. Could paragraphs 4-7 just as well come after 8-15 as before? Why or why not?
3. Does this essay give readers a new insight into imperialism?
4. Comment on Orwell’s lucid style and fine attention to significant descriptive details.
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
Unit 3: Pub Talk and King’s English by Henry Fairlie
I. Additional Background Knowledge
1. pub/pub-friends
2. Dumas/Three Musketeers
3. Carlyle
4. Charles Lamb
II. Introduction to the Passage
1. Type of literature: a piece of exposition
2. The thesis
3. What makes a good conversation
4. Seemingly loose organization
●Title
●Transitional paragraph
●Digression
5. Highly informal language
●Abundance of simple idiomatic expressions cheeked by jowl with copious
literary and historical allusions
● A mixed metaphor in paragraph 2
III. Effective Writing Skills:
1. Deliberately writing this essay in a conversational style to suit the theme
2. Making effective use of specific verbs
IV. Rhetorical Devices:
1. Metaphor
2. Mixed metaphor
3. Simile
V. Special Difficulties
1. Idiomatic expressions:
--be on the rocks
--get up on the wrong side of the bed
--be on wings
--turn up one’s nose at sth.
--into the shoes of
2. Allusions
--descendants of convicts
--Saxon churls
--Norman conquerors
--musketeers of Dumas
3. The use of transitional devices
--transitional words and expressions
--pronoun reference
--repetition of important words
4. Paraphrasing some sentences
5.Identifying figures of speech
VI. Questions
1. What, according to the author, makes a good conversation? What spoils it?
2. What is the author’s attitude of the writer towards “ the King’s English”?
3. How does the use of words show class distinction?
4. What does the writer mean when he says, “the King’s English, like the Anglo- French of the Normans, is a cla ss representation of reality”?
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
Unit 4: Inaugural Address by John F. Kennedy
I. Additional Background Knowledge
1. John F Kennedy
2. His assasination
3. Inauguration
4. Inaugural address
5. Cold war period: socialist camp vs. capitalist camp
II. Introduction to the Passage
1. Type of literature: political speech
2. Object of a political speech:
--to explain
--to convince
--to persuade
3. Well organized and highly rhetorical
4. Biblical style/language
5. Often-quoted passages
III. Effective Writing Skills:
1. Employing suitable rhetorical devices and words to create the desired emotional impact
2. clear order and appropriate tone to the different groups he is addressing
3. Employing Biblical style deliberately
IV. Rhetorical Devices:
1. metaphor
2. antithesis
1. parallelism
2. repetition
V. Special Difficulties
1. Biblical language/quotations/style
2. Using the following methods for force, vividness and emotional appeal:
--Parallel and balanced structure
--Repetition of important words
--Antithesis
3. Paraphrasing some sentences
4. Identifying figures of speech
VI. Questions
1. Cite examples to show that Kennedy is very particular and careful in his choice and use of words.
2. Is the address well organized? Comment on the order in which he addressed all the different groups of nations and people.
3. Is Kennedy’s argument and persuasion based mainly on facts and logic or on an appeal to emotions? Would this type of speech be successful on all occasions?
4. Is the tone and message suited to the different groups he addresses? Give your reasons.
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
Unit 5: Love Is a Fallacy by Max Shulman
I. Additional Background Knowledge
1. The meaning of Logical fallacies
2. Logical fallacies:
--Dicto Simpliciter
--Hasty Generalization
--Poisoning the Well
--Ad Misericordiam
II. Introduction to the Passage
1. Type of literature: a piece of narrative writing
--protagonist/antagonists
--climax
--denouement
2. The main theme
3. Well chosen title and words
4. Style
--a very fast pace with a racy dialogue full of American colloquialism and slang --employing a variety of writing techniques to make the story vivid, dramatic and colorful
III. Effective Writing Skills:
1. Employing colorful lexical spectrum, from the ultra learned terms to the infra clipped vulgar forms
2. Too much figurative language and ungrammatical inversion for specific purposes
3. The using of short sentences, elliptical sentences and dashes to maintain the speed of narration
IV. Rhetorical Devices:
1. metaphor
2. antithesis
3. transferred epithet
4. hyperbole
5. metonymy
6. litotes
7. ellipsis
8. synecdoche
9. inversion
10. simile
11. mixed metaphor
12. rhetorical questions
V. Special Difficulties
1. Analyzing the logical fallacies
2. Using inverted sentences to achieve emphasis
3. Effectively using many figures of speech
4. Understanding colloquial expressions and slang
VI. Questions
1. Define and give an example of each of the logical fallacies discussed in this essay.
2. Can you find any evidence to support the view that the writer is satirizing a bright but self-satisfied young man?
3. Comment on the language used by Polly. What effect does her language create?
4. Why does the writer refer to Pygmalion and Frankenstein? Are these allusions aptly chosen?
5. In what sense is the conclusion ironic?
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
Unit 7 The Libido for the Ugly By H. L. Menchen
I. Background knowledge
The Author
Henry Louis Mencken (1880 - 1956)
--- the most prominent newspaperman
--- book reviewer
--- political commentator
He was a prolific writer of his day.
--- his prose is as clear as an azure sky
--- his rhetoric as deadly as a rifle shot
II. Introduction to the Passage
1.This is a subjective and highly emotional piece of description.
Ugliness is the dominant impression.
2.Description
--- person
--- place
--- object
--- idea
3.Description is organized usually by space order.
--- from a fixed position to moving position
--- from close up to distance
--- from general to specific
--- from subjective to objective
4.Thesis:
By revealing the ugliness of Westmoreland, the author attacks the whole American race--- a race that loves ugliness for its own sake, that lusts to make the world intolerable; a race which hates beauty as it hates truth.
III. Text Analysis
1. Choose the strongest words possible
---abominable, agonizing ugliness, revolting monstrousness, leprous, etc.
2. Use figures of speech
IV. Rhetorical Devices
1. hyperboles
2. sarcasm
3. ridicule
4. irony
5. Metaphor
6. simile
Special Difficulties
1. Some striking words
2. Understanding the metaphorical phrase
3. The use of topic sentences
4. Paraphrasing some sentences
5. Identifying figures of speech
V. Questions
1. Why does the writer use the uncommon word libido in his title?
2. Does Mencken achieve or defeat his own purpose by using so many striking metaphors and hyperboles?
3. Sum up the main views of the writer and comment on how they are organized and presented.
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
Unit 11: The Future of the English by J. B. Priestley
I. Additional Background Knowledge
1. A brief introduction to the author, Priestley:
--English novelist, dramatist and critic
2. Admass
II. Introduction to the Passage
1. Type of literature: part exposition and part persuasion or argument
--chief difference between exposition and argument
--honest persuasion and dishonest persuasion
--formal argument and informal argument
2. The thesis stated in the title of the essay
3. The structural organization of this essay: loose
4. 5 or 6 points of the argument around the central topic
5. insufficient evidence to support the writer’s position, and his reasoning on some points not logically sound
6. a quite informal piece of argument which appeals more to the emotion of his English readers
III. Style
1. smooth and polished
https://www.doczj.com/doc/f25735476.html,rmal
IV. Rhetorical Devices:
1. metaphor
2. simile
3. ellipsis
4. transferred epithet
5. metonymy
6. euphemism
V. Special Difficulties
1. Identifying and understanding British English in this essay
--to take a whip to
--whole troublesome mob of them
--cosy
--safe to say
--along the way
--shrug off
--nudge
2. Understanding some colloquialism
--swing
--junk
--Victorian
3. Paraphrasing some sentences
4. Identifying figures of speech
5. Understanding some important terms
--American counterculture
--Madison Avenue
--Hippy California
--Hippie
--road to Katmandu
--Englishness
--state of mind
--industrial action
--do-it-yourself
--repertory company
--Common Market
VI. Questions
1. What role, according to Priestley, does instinctive feeling play in the behavior of an Englishman?
2. How, according to the writer, are the real English people different?
3. What is the dominant intention of this piece of argument? Is the proposition clearly stated?
4. How does the writer make use of emotional appeals? Cite some examples.
5. What conflicts or issues are put forward in this argument? Are all the conflicts resolved?
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
Unit 14: Loving and Hating New York by Thomas Griffith
I. Additional Background Knowledge
1. A few words about the author
2. The importance of New York
II. Introduction to the Passage
1. Type of literature: a piece of expositive writing
2. The thesis stated in the title of the essay
3. The thesis developed by both objective and emotional description of New York and the life and struggle of New Yorkers
4. The structural organization of this essay: clear and simple
--paras. 1-5 acting as a general introduction
--the last sentence in the 5th para. functioning as a transition to the actual description of New York city itself
5. Full of American English terms, phrases and constructions.
III. Rhetorical Devices:
1. metaphor
2. personification
3. metonymy
4. transferred epithet
5. alliteration
6. simile
7. synecdoche
8. irony
9. euphemism
IV. Special Difficulties
1. Identifying and understanding Americanisms in this essay
--T-shirt
--holdout
--comeback
--put-down
--expense-account
--adman
--high-rise
--measure up
2. Some terms/phrases/structures
--out-of-phase
--television generation
--economy of effort
--wrong side
--sitcoms cloned and canned
--Mecca
--measure up against
--Ivy League schools
--commercial Broadway/off-Broadway/off-off-Broadway
--Madison Avenue/Wall Street
--like seeks like
--Wasps
3. Paraphrasing some sentences
4. Identifying figures of speech
5. Methods to develop the central idea of a paragraph: topic sentence
V. Questions
1. In what fields can New York no longer be regarded as the leading American city?
2. Why do many Europeans call New York their favorite city?
3. Why did the writer go and live in New York?
4. What technique does the writer use to develop his main theme? Is the technique effective? Cite examples.
5. Does the writer really both love and hate New York? Cite examples to back up your analysis.
6. Explain fully the following sentence from paragraph 11: “A market for knowingness exists in New York that doesn’t exist for knowledge.”
选用教材：由张汉熙主编、外语教学与研究出版社出版的《高级英语》第二册
重庆大学《大学英语》课程大纲 2003年10月 一、课程的目的、性质和任务： 建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的新的学习观，实行多媒体环境下的大班教学、以口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式，强调实用性外语人生中最幸福的就是身体健康 教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本教学要求： 根据教育部《大学英语课程教学要求》，重庆大学大学英语教学应把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。 大学英语教学阶段的要求分为四个层次（见表1），即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。学生本科学习期间英语课程至少完成16个学分，其中，课程学习14个学分，国家四级统考认证通过后取得最后2个学分。 表1：分层次教学模式 三、课程的主要内容： 1. 综合英语1-4，以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，包括①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学
第九课 马克?吐温——美国的一面镜子 (节选) 诺埃尔?格罗夫 1 在大多数美国人的心目中，马克?吐温是位伟大作家，他描写了哈克?费恩永恒的童年时代中充满诗情画意的旅程和汤姆?索亚在漫长的夏日里自由自在历险探奇的故事。的确，这位美国最受人喜爱的作家的探索精神、爱国热情、浪漫气质及幽默笔调都达到了登峰造极的程度。但我发现还有另一个不同的马克?吐温——一个由于深受人生悲剧的打击而变得愤世嫉俗、尖酸刻薄的马克?吐温，一个为人类品质上的弱点而忧心忡忡、明显地看到前途是一片黑暗的人。 2 印刷工、领航员、邦联游击队员、淘金者、耽于幻想的乐天派、语言尖刻的讽刺家：马克?吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克莱门斯，他一生之中有超过三分之一的时间浪迹美国各地，体验着美国的新生活，尔后便以
作家和演说家的身分将他所感受到的这一 切介绍给全世界。他的笔名取自他在蒸汽船上做工时听到的报告水深为两口寻(12英尺)——意即可以通航的信号语。他的作品中有二十几部至今仍在印行，其外文译本仍在世界各地拥有读者，由此可见他的享誉程度。 3 在马克?吐温青年时代，美国的地理中心是密西西比河流域，而密西西比河是这个年轻国家中部的交通大动脉。龙骨船、平底船和大木筏载运着最重要的商品。木材、玉米、烟草、小麦和皮货通过这些运载工具顺流而下，运送到河口三角洲地区，而砂糖、糖浆、棉花和威士忌酒等货物则被运送到北方。在19世纪50年代，西部领土开发高潮到来之前，辽阔的密西西比河流域占美国已开发领土的四分之三。 4 1857年，少年马克?吐温作为蒸汽船上的一名小领航员踏人了这片天地。在这个新的工作岗位上，他接触到的是各式各样的人物，看到的是一个多姿多彩的大干世
大学生思想道德修养 College Student Ideological and moral Culvation Ideologische und moralische bildung 大学英语 College English Universitaetsenglisch 高等数学 Advanced Mathmatics Hoehere Mathematik 计算机基础与应用 Computer Fundamentals and Application Basis und Anwendung des Computer 计算机实习 Computer practice Computerpraktikum 军事理论 Military Theory Militaertheorie 马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Ecnomic Principle Die politischen und oekonomischen grundlegenden Prinzipien des Maxismus 体育
Physical Education Sport 线形代数 Linear Algebra Linear Algebra 电磁学 Electromagnetics Electromagnetismus 法律基础 Fundamentals of Law Grundkurs der Rechtswissenschaft 力学 Mechantics Mechannik 马克思主义哲学原理 Principles of Marxist Philosophy Die grundlegenden Prizipien maxistischer Philosopie 物理实验 Physical Experiment Physikaliesche Experimente 电路分析 Circuit Analysis
公共基础课 专业外语Specialized English 大学物理College Physics 马克思主义哲学原理(认识论) Principle of Marxist Philosophy(Epistemology) 邓小平理论Deng Xiaoping Theory 毛泽东思想研究Study on Mao Zedong Thought 毛泽东政治思想研究Research on Mao ZeDong Political Thought2 毛泽东哲学思想研究Research of Mao Zedong's Philosophy Thought 体育Physical Education 思想品德修养Cultivation of Ideological Morality 形势政策教育Teaching of Situation and Policy 军事理论Military Theory 政治经济学Political Economics 高等数学含现性代数Advanced Mathematics (Including Linear Algebra) 概率论与数理统计Probability and Mathematical Statistics 计算机应用基础Basics of Computer Applications 数据库概论Introduction to Database 大学英语College English 大学语文(文科) The University Language and Literature (Liberal arts) 大学语文(理科) The University Language and Literature (Science) 工商管理 西方经济学概论Introduction to Western Economics 管理心理学Psychology of Management 管理学原理Principles of Management Science 统计学原理Principles of Statistics 会计学原理Principles of Accounting
大学英语二听说课教案滁州学院外国语学院
大学英语(二)听说课教案 授课教师授课班级授课地点 教材《新视野大学英语听说教程2》（第二版）. 郑树棠. 2011. 外语教学与研究出版社. 授课内容 Unit 1 “International Clock Talk”学时 4 periods 教学目的1.Enable students to grasp some listening skills and understand the listening materials; 2.Enable students to talk about the different attitudes toward time held in various countries; 3.Familiarize students with expressions about maximum and minimum quantities, comparison and contrast. 教学重点与难点Teaching emphasis: Grasp some listening skills and understand the listening materials; Talking about the related topics in this unit. Teaching difficulties: Understanding different concepts of time. 教学方法与手段Teaching method: heuristic teaching Communicative teaching Teaching aids: multi-media CD-ROM 教学参考书 1．《新视野大学英语听说教程教师用书2》. 郑树棠. 2011. 外语教学与研究出版社. 教学进程 I．Teaching Plan (180 minutes) 1. Warming Up (30 minutes) 2. Listening (50 minutes) 3. Speaking (40 minute) 4. Listening and Speaking (25 minutes) 5. Homework (20 minutes) 6. Oral Report (12 minutes) 7. Assignment (3 minutes) II．Teaching Steps 1. Warming up (30 minutes) Explain some new and important words and phrases in the listening material; Ask students to listen to the programme and do the exercises on the textbook; Ask students to discuss the following questions: 1). Do you have any communicative problems when dealing with people who have different concepts of time? If yes, describe them. 2). Do you agree that Chinese people are very relaxed about time? Give your reasons.
大学英语后续课程（语言文化类）团队建设方案 一、团队简介 教育部财政部联合颁发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》文件明确指出:“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。”由此可见，教学团队建设是大学英语教学质量工程建设的重要内容之一。为了更有效地开展大学英语教学改革工作，提高大学英语的教学质量，我们拟组建一支富有活力、善于创新、勇于改革的河南理工大学大学英语后续课程（语言文化类）教学团队。本教学团队将在学校和各职能部门的指导和关怀下，秉承以“更新观念为先导，教学改革为核心”的理念，在吸纳近年教学改革经验的基础上，继续探索创新式大学英语课堂教学模式；充分利用现代化教学手段进行联动式课堂教学，建立大学英语网络教学平台，实现师生课堂内外互动；进一步完善集“大学英语课程 + 拓展类后续英语课程”为一体的课程教学体系，使大学英语课程设置更加系统化、科学化、合理化，继而为学生提供全方位的，个性化的大学英语学习模式，满足不同专业、不同层次学生的英语学习需求，大力提高学生的语用能力。我们拟建立立体化、菜单式的大学英语课程设置，新增加近十门拓展类后续课程。这一课程设置把文化素质教育和语言技能训练渗透到了大学英语教学的各类课程中，取得了知识、能力、素质三结合的教学效果。 二、指导思想 教学团队建设是大学英语教学质量工程建设的重要内容之一。通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，优化资源配置，促进教学研究和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青结合，提高教师教
中文学科、专业名称英文学科、专业名称哲学Philosophy 哲学Philosophy 马克思主义哲学Philosophy of Marxism xx 哲学Chinese Philosophy xx 哲学Foreign Philosophies 逻辑学Logic 伦理学Ethics 美学Aesthetics 宗教学Science of Religion 科学技术哲学Philosophy of Science and Technology 经济学Economics 理论经济学Theoretical Economics 政治经济学Political Economy 经济思想史History of Economic Thought 经济史History of Economic
西方经济学Western Economics 世界经济World Economics 人口、资源与环境经济学Population, Resources and Environmental Economics 应用经济学Applied Economics 国民经济学National Economics 区域经济学Regional Economics 财政学(含税收学) Public Finance (including Taxation) 金融学(含保险学) Finance (including Insurance) 产业经济学Industrial Economics 国际贸易学International Trade 劳动经济学Labor Economics 统计学Statistics 数量经济学Quantitative Economics 中文学科、专业名称英文学科、专业名称 国防经济学National Defense Economics
新视野大学英语（第三版）视听说 1 Unit 1 Sharing 1.2 (1)busy (2)friends (3)uni versity (4)social life 1.3 a-c-e-d-b-f 1.4 (1)danced (2)view of (3)fun (8) TV
(4)drink (5)west (6)delicious meal (7)house (8) TV
Listening 2.1 (1)1962 (2)4th (3)1990 (4)1996 2.2 (1) teacher (2) cleaned houses (3) lost (4) visited (5) work (6) his wife (7) in his own words Viewing 2.1 a-c-h-f-d-e-g-b 2.2 (1) home
(2) country (3) relatives (4) foreigner (5) speak (6) passed on (7) heat (8) sea (9) happ in ess Role-playing 2.2 (1) It was great (2) He's a football player (3) It was really beautiful 2.3 1 3 5 7 10 Presenting 1.1 (1) a small town (2)1993
(3)2008 (4)2003 (5)seven 1.2 1 4 5 7 8 9 10 Conversations BABDD DBCD DDBA Passage 2 (1) programmes (2) very (3) decisions (4) doing laundry (5) Obviously (6) choices (7) ruining (8) get used to (9) opportunities (10) step back
Lesson 1The Middle Eastern Bazaar 1)一条蜿蜒的小路淹没在树荫深处 2)集市上有许多小摊子，出售的货物应有尽有 3)我真不知道到底是什么事让他如此生气。 4)新出土的铜花瓶造型优美，刻有精细、复杂的传统图案。 5)在山的那边是一望无际的大草原。 6)他们决定买那座带有汽车房的房子。 7）教师们坚持对学生严格要求。 8）这个小女孩非常喜欢他的父亲。 9）为实现四个现代化，我们认为有必要学习外国的先进科学技术。 10）黄昏临近时，天渐渐地暗下来了。 11）徒工仔细地观察他的师傅，然后照着干。 12）吃完饭弗兰克常常帮助洗餐具。Frank often took a hand in the washing-up after dinner. Lesson 2 Hiroshima-the Livest city in Japan 1)礼堂里一个人都没有，会议一定是延期了。 2)那本书看上去很像个盒子。
3)四川话和湖北话很相似，有时很难区别。 4)一看见纪念碑就想起了在战斗中死去的好友。 5)他陷入沉思之中，没有例会同伴们在谈些什么。 6)他干的事与她毫无关系。 7)她睡不着觉，女儿的病使她心事重重。 8)这件事长期以来一直使我放心不下。 9)他喜欢这些聚会，喜欢与年轻人交往并就各种问题交换意见。 10)大家在几分钟以后才领悟他话中的含义。 11)土壤散发着青草的气味。 12)我可以占用你几分钟时间吗？ 13)你能匀出一张票子给我吗？ 14)那个回头发上了年纪的人是铜匠。 Lesson 4 Everyday Use for your grandmama 1.一场大火把贫民区三百多座房子夷为平地。 2.只要你为人正直，不怕失去什么，那你对任何人都不会畏惧。
大学各专业名称英文翻译理科SCIENCE 理科SCIENCE 课程中文名称课程英文名称 矩阵分析Matrix Analysis 面向对象程序设计方法Desig n Methods of Object orie nted Program 李代数Lie Algebra 代数图论Algebraic Graph Theory 代数几何（I ）Algebraic Geometry （I） 泛函分析Functional Analysis 论文选读Study on Selected Papers Hoof 代数Hoof Algebra 基础代数Fundamental Algebra 交换代数Commutative Algebra 代数几何Algebraic Geometry \ /
Hoof 代数与代数群量子群Hoof Algebra , Algebraic Group and Qua numb G roup 量子群表示Representation of Quantum Groups 网络算法与复杂性Network Algorithms and Complexity 组合数学Combinatorial Mathematics 代数学Algebra 半群理论Semigroup Theory 计算机图形学Computer Graphics 图的对称性Graph Symmetry 代数拓扑Algebraic Topology 代数几何(II ) Algebraic Geometry (II ) 微分几何Differential Geometry 多复变函数Analytic Functions of Several Complex Varian les 代数曲面Algebraic Surfaces 高维代数簇Algebraic Varieties of Higher Dimension 数理方程Mathematics and Physical Equation
课程英文名称翻译对照 为配合我院做好关于组织编订课程英文名称工作，现提供以下大学课程中英文对照表，仅供各位教师参考！ 南徐学院教务办 2009-11-3 资料来源：国际在线论坛：http: //https://www.doczj.com/doc/f25735476.html,/showtopic-30549. aspx 中国国际广播电台国际在线版权所有?1997-2009 2440门大学课程中英文对照（拼音为序） 英文字母开头的课程 ALGOL语言 ALGOL Language BASIC & FORTRAN 语言 BASIC Language & FORTRAN Language BASIC 语言 BASIC Language BASIC 语言及应用 BASIC Language & Application C 语言 C Language C++程序设计 C++ Program Designing CAD 概论 Introduction to CAD CAD/CAM CAD/CAM CET-4 College English Test (Band 4) CET-6 College English Test (Band 6) COBOL语言 COBOL Language COBOL语言程序设计 COBOL Language Program Designing C与UNIX环境 C Language & Unix Environment C语言科学计算方法 Scientific Computation Method in C C语言与生物医学信息处理 C Language & Biomedical Information Processing
学校课程名称翻译大全 大学英语--------------College English 高等数学--------------Advanced Mathematics 体育------------------Physical Education 军事理论--------------Military Theory 机械制图--------------Mechanical Graphing 算法语言--------------Algorithmic Language 大学物理--------------College Physics 物理实验--------------Experiment of College Physics 线性代数--------------Linear Algebra 法律基础--------------Fundamentals of Law 普通物理--------------General Physics 普通物理实验----------Lab of General Physics 复变函数与积分变换----Functions of Complex Variables & Integral Transformations 电路理论--------------Theory of Circuitry 电路测试技术----------Circuit Measurement Technology 概率论与随机过程------Probability Theory & Stochastic Process 信号与线性系统--------Signal & Linear System 电子线路--------------Circuitry 脉冲与数字电路--------Pulse & Numerical Circuitry 金工实习--------------Metalworking Practice
《大学英语视听说》教学大纲 （独立设课实验课程） 一、课程基本信息 二、课程教学目标 目标1：听力理解能力能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节；能基本听懂与未来工作岗位、工作任务、产品等相关的英语口头介绍。能较好地运用听力技巧。 目标2：口语表达能力能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论等进行阐述、解释、比较、总结等。语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。能较好
地运用口头表达与交流技巧。 目标3：学习能力与跨文化交际能力具备一定的自主学习能力，初步形成较系统的学习策略，发展一定的跨文化交际能力，有一定的文化底蕴和人文素养。 三、实验内容及学时分配 （一）实验内容及要求 实验项目1：New Friends, New Faces（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Meeting new people and describing people 对学生的要求：交际训练 实验项目2：V acation（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Describing weather, vacation habits and preferences 对学生的要求：交际训练 实验项目3：All about you（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Talking about your favorite pastimes, teams and clubs 对学生的要求：交际训练 实验项目4：Change（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Making changes in your life according to your plans and dreams 对学生的要求：交际训练 实验项目5：Around the World（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Asking for and giving directions in the neighborhoods and cities 对学生的要求：交际训练 实验项目6：Home Sweet Home（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Describing different kind of houses, apartments and rooms Learning how to rent houses, apartments and rooms 对学生的要求：交际训练 实验项目7：Your Health（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Learning English expressions of parts of body Describing men’s appearance and how to keep healthy 对学生的要求：交际训练 实验项目8：Jobs and Ambitions（支撑课程目标1、2、3） 教学内容：Describing various abilities, personality and jobs 对学生的要求：交际训练 （二）课程学时及分配
BASIC 语言BASIC Language BASIC 语言及应用BASIC Language & Application C 语言C Language C++程序设计C++ Program Designing CAD 概论Introduction to CAD CAD/CAM CAD/CAM CET-4 College English Test (Band 4) CET-6 College English Test (Band 6) C与UNIX环境C Language & Unix Environment C语言科学计算方法Scientific Computation Method in C C语言与生物医学信息处理C Language & Biomedical Information Processing dBASE Ⅲ课程设计Course Exercise in dBASE Ⅲ Programming Languages Internet与Intranet技术Internet and Intranet Technology PC机原理Principle of PC Unix编程环境Unix Programming Environment Unix操作系统分析Analysis of Unix System Windows系统Windows Operation System 办公自动化Office Automatization 办公自动化系统毕业设计Office Automatization Thesis 办公自动化系统设计Office Automatization Design 编译方法Compilation Method 编译方法Methods of Compiling 编译技术Technique of Compiling 编译原理Fundamentals of Compiling, Principles of Compiler 编译原理课程设计Course Design of Compiling 操作系统Disk Operating System (DOS) 操作系统课程设计Course Design in Disk Operating System 操作系统与编译原理Disk Operating System & Fundamentals of Compiling 操作系统原理Fundamentals of Disk Operating System, Principles of Operating System 常微分方程Ordinary Differential Equations 程序设计Program Designing 程序设计方法学Methodology of Programming, Methods of Programming 程序设计及算法语言Program Designing & Algorithmic Language 程序设计语言Programming Language
大学英语听说教程课件 英语听说选材贴近学生生活与社会现实，都是学生喜闻乐见的内容，形式新、巧、奇，图文并茂，为学生创造了一个宽松、适宜、创新的英语学习环境。 大学英语听说教程课件 摘要：根据大学英语视听说课程的特色，设计本课程的教学方法。以这些教学方法为基础，实现"视""听""说"三位一体的教学，以此达到切实提高学生的听说能力的教学目标。 关键词：视听说课程教学方法设计三位一体教学 英语专业的视听说课程可以说是历史悠久，而大学英语的教学一直以来都集中于综合英语的教学，用于听力和口语教学的时间少之又少。近年来许多高校都尝试在大学英语教学中把综合英语课程和听说课程分开，进行分科教学。分科教学既有利于老师对所教课程深入研究、充分准备和灵活讲授，也更有利于老师因材施教，有的放矢地组织教学，充分调动学生英语学习的积极性。[1]我校每周大学英语课时为六节，进行分科教学后综合英语更改为每周五节，视听说课程教学为每周一节，也就是说两周才安排一次为时两节课即九十分钟的教学时间，一个学期除掉假期、学生实习和考试时间，真正意义上上课的时间为每学期六次即540分钟。如何在如此短的时间内，在学生基础比较薄弱的情况下（相对于英语专业的学生而言）切实提高学生的英语听说能力，这是所有视听说课教师为之头痛而亟待解决的问题。如何
设计视听说课堂教学，实现“视”“听”“说”三位一体教学，切实提高学生的英语听说能力便成为视听说课程教学的重中之重。 一、何为视听说课程 英语视听说是一门特殊的英语技能综合课程。其特殊性体现在输入手段的多样化，即“视”、“听”、“说”并举；“听说领先，重在应用”。该课程发挥和利用现代的科技手段，在教学活动中充分体现出视听课教学的现代性，把传统的听力课与口语课相脱节的教学发展成为视、听、说相结合、实用性强、视听内容丰富的综合课堂。教学目的是结合相关主题，进行主题讨论，通过收听英语对话，观看英语录像，为学生提供一个仿真的语言环境，并根据培养英语应用技能的要求，提高和加强学生以听说为主的英语综合应用能力，彻底消灭“聋子加哑巴”英语的怪现象。 二、视听说课程特色 英语视听说课程与以往的听力和口语分开教学不同，它有自己的独特之处。第一、多媒体性。英语视听说课程教学是在多媒体的辅助下进行的。多媒体环境下视听英语教学模式是以计算机多媒体环境为视听条件、以英语主题教学内容为视听教学任务、以英语语言教学情景为视听教学手段、以教师与学生互动为视听教学方法，为学生提供真切的语言环境和广泛的语言素材，使其活动、行为、思维和表述都在由多媒体所提供的特定语言环境中进行的教学。[2]二、网络性。网络的飞速发展给英语教学带来了丰富的视听说资源。教师可以借助网上的音频、视频进行视听说课程教学。教师可以选取网络上直观的视频
大学英语后续课程(语言文化类)团队建设方案 一、团队简介 教育部财政部联合颁发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》文件明确指出:“加强本科教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,推动教学内容和方法改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,探索有效的教学方法和模式,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。”由此可见,教学团队建设是大学英语教学质量工程建设的重要内容之一。为了更有效地开展大学英语教学改革工作,提高大学英语的教学质量,我们拟组建一支富有活力、善于创新、勇于改革的河南理工大学大学英语后续课程(语言文化类)教学团队。本教学团队将在学校和各职能部门的指导和关怀下,秉承以“更新观念为先导,教学改革为核心”的理念,在吸纳近年教学改革经验的基础上,继续探索创新式大学英语课堂教学模式;充分利用现代化教学手段进行联动式课堂教学,建立大学英语网络教学平台,实现师生课堂内外互动;进一步完善集“大学英语课程 + 拓展类后续英语课程”为一体的课程教学体系,使大学英语课程设置更加系统化、科学化、合理化,继而为学生提供全方位的,个性化的大学英语学习模式,满足不同专业、不同层次学生的英语学习需求,大力提高学生的语用能力。我们拟建立立体化、菜单式的大学英语课程设置,新增加近十门拓展类后续课程。这一课程设置把文化素质教育和语言技能训练渗透到了大学英语教学的各类课程中,取得了知识、能力、素质三结合的教学效果。 二、指导思想 教学团队建设是大学英语教学质量工程建设的重要内容之一。通过建立团队合作机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,优化资源配置,促进教学研究和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青结合,提高教师教学水平,全面落实《大学英语课程教学要求》,确保我院大学英语教学质量的稳步提高。 三、组织原则
第九课 从奥米勒斯城出走的人 随着一阵响彻云霄的钟声的敲响，一群燕子惊得展翅高翔，白塔映日的海滨城市奥米勒斯迎来了她的夏庆节。港湾里停泊的船只的缆索上都飘扬着鲜艳夺目的彩旗。市区的大街小巷上，一支支游行队伍穿过街道两旁那一排排红顶彩漆墙面的房屋，穿过一座座长满青苔的古老庭园，走过一条条林荫大道，一座座公园和公共建筑，迤逦而行。游行队伍有的显得十分文雅庄重，其参加者或是一些身着紫衣灰袍的老者，或是一些沉郁肃穆的工人师傅，或是一些文文静静、欢欢喜喜的妇女，她们抱着孩子，边走边聊天。另外一些游行队伍的情形却迥然不同：那儿奏着欢快的音乐，锣鼓喧天，游行的人们一路上载歌载舞。成群的小孩在队伍中兴高采烈地穿来穿去，他们的欢叫声像高翔于空中的燕子的呜叫声一样，盖过游行队伍的鼓乐声和歌唱声。所有游行队伍都沿着蜿蜒曲折的街道迤逦向北行进，来到一个称作绿野的大草坪上。草坪上早有一些光着身子、脚踝沾满泥巴、手臂长大而灵活的青年男女在那儿对他们的劣马进行赛前训练。那些马都没有上鞍具，只套了一根不带嚼子的缰绳。马的鬃毛上扎着一些银色、金色和绿色饰带。那些马都扬着鼻子，欢腾跳跃相互炫耀；它们都兴奋异常，因为马是唯一将人的喜庆活动看作自己的喜庆活动的动物。城外较远处，环绕奥米勒斯西面和北面的是一道半圆形的山脉。早晨的天空晴明如镜，湛蓝的天幕下积雪未化的十八座峰顶上，白雪映着阳光，犹如燃烧的火焰，发出冲天的金光。赛马跑道上插着的彩旗在微风吹拂下呼啦啦地飘摆。置身于一片寂静的大草坪上，人们就可以听到城区街道上的鼓乐声由远及近，犹如阵阵醉人的香风迎面扑来。鼓乐声时而微弱下去，时而响亮起来，直至最后融入一片欢乐喧闹的钟声之中。 欢乐!究竟怎样才叫欢乐?该怎样描述奥米勒斯城的市民的欢乐情形呢? 说起来，他们并不是一些头脑简单的人，尽管他们过得很快活。人们不再把快乐一类的字眼挂在嘴边上了，因为快乐的欢笑也已变成了过时的时尚。听到这样的描述，人们可能会作出一些想当然的推断；听到这样的描述，人们也许就会意想到那君临天下的国王，骑在一匹高头大马上，身边簇拥着一群威武的骑士，或是踞坐在一乘由一队健壮如牛的奴隶抬着的金轿上。然而，奥米勒斯城并没有国王。奥米勒斯人不用剑，也不养奴隶。他们并不是化外的野蛮人。我不知道他们的社会有些什么条令和法规，但我猜想他们的条规一定很少。他们的社会既不存在君主制和奴隶制，同样也没有股票交易，没有商业广告，没有秘密警察，没有原子弹。不过，我再次说明，这些人并不是头脑简单的原始人，不是温厚善良的牧羊人，不是出身高贵的野蛮人，也不是温文有礼的乌托邦主义者。他们的头脑并不比我们的简单。我们的社会的弊病在于，由于一些卖弄学问的人和深谙世故的人的推波助澜，我们养成了一种恶习，认为欢乐是一种无聊乏味的东西，只有痛苦才能启迪人的智慧，只有邪恶才能激发人的兴趣。拒绝承认邪恶的平淡无奇和痛苦的枯燥无味性是艺术家的负义失职。倘若你无法战胜这些，不如干脆与之同流合污；倘若你受到打击觉得痛苦，不如重施一次打击，以减轻痛苦。可是，赞美绝望即等于消灭欢乐，拥抱暴力即意味着丧失一切。我们已几乎失去一切，再也不知如何去描述一个快乐的人了，也无法举行什么快乐的活动。我怎样才能对你们讲清奥米勒斯人的快乐情形呢?他们并不是一群天真快乐的孩子——尽管他们的孩子也的确是天真快乐的。他们是成熟的、智慧的、充满激情的成年人，而且过着不错的生活。啊，真是奇迹!不过，我真希望把这一切描写得更好!我真希望你们人人都能信服{叫我说来，奥米勒斯城就似乎是很久很久以前存在于童
大学课程名称翻译参考大全 BASIC 语言及应用 BASIC Language & Application C 语言 C Language CAD 概论 Introduction to CAD CAD/CAM CAD/CAM COBOL语言 COBOL Language 生物物理学 Biophysics 真空冷冻干燥技术 Vacuum Freezing & Drying Technology 16位微机 16 Digit Microcomputer ALGOL语言 ALGOL Language BASIC 语言 BASIC Language COBOL语言程序设计 COBOL Language Program Designing C与UNIX环境 C Language & Unix Environment C语言与生物医学信息处理 C Language & Biomedical Information Processing dBASE Ⅲ课程设计 C ourse Exercise in dBASE Ⅲ FORTRAN语言 FORTRAN Language IBM-PC/XT Fundamentals of Microcomputer IBM-PC/XT IBM-PC微机原理 Fundamentals of Microcomputer IBM-PC LSI设计基础 Basic of LSI Designing PASCAL大型作业 PASCAL Wide Range Working PASCAL课程设计 Course Exercise in PASCAL X射线与电镜 X-ray & Electric Microscope Z-80汇编语言程序设计 Z-80 Pragramming in Assembly Languages 板壳理论 Plate Theory 板壳力学 Plate Mechanics 半波实验 Semiwave Experiment 半导体变流技术 Semiconductor Converting Technology
Unit 6 Shopping Trip Teaching Objective Talk about shopping habits Get to know the notice of a department store Part One Vocabulary 1. on sale/on special: at a reduced price 特价出售 These rugs have been on sale for a month.这些地毯已特价销售一个月了。 Ice cream is on special this week only. 冰淇淋特价出售,只限本周! 2. a great deal: a good act of buying or selling 合算的买卖 I got a great deal on this MP3. 3. a real bargain/buy: something that can be or has been bought for less than its real value 廉售物, 廉价买到的东西 These good shoes are a real bargain at such a low price. It’s a real buy at that price! Part Two Video Review Clerk: Looking for a TV? Emi: Yes. I need a ... Clerk: How about this one? MultiVision. Only $1,999. Emi: It?s a little big. Clerk: Well, big is good. Emi: But... Clerk: Well, look over here. We have the Vista. It?s on sale. Only $999. Emi: $999? That?s kind of expensive. Do you have anything …? Clerk: Well, we have the ViewTrix4200. Emi: This is perfect! How much is this TV? Clerk: That one? The MiniView? That?s $199. Emi: Great. I?ll take it. Clerk: Are you sure? Let me show you a couple of others. Emi: Um…no, this is the one I want. Clerk: OK. Would you like a three-year warranty with that? It?s a great deal… Emi: No, no warranties. Clerk: OK. How about a satellite dish or a DVD player? Emi: Um …no, just the TV. Clerk: But at least you?ll need a TV stand. We have some great TV stands. Emi: Maybe later. Today, just the TV. Clerk: OK. Well, great. Right this way, I?ll get one for you.