仿写荷叶圆圆
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
仿写——荷叶圆圆教学目的：
1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话；
2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达
能力；
3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语
言。
教学重难点：
能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。
教学准备：课件、荷叶及小动物的图片
教学流程：
一、激趣导入，创设说的欲望
1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。
还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗？你最喜欢里面的
哪句话？背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐）2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出
来。
课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。
荷叶是小水珠的＿＿＿＿；
荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿；
荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。
生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水
珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？
今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。
（板题：荷叶圆圆读题）
二、以想促说，打开说的话匣
1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地
读一读。（指名读、齐读）
课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲
在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板
书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还知
道别的和动作有关的词吗?（板书动词）
过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片）
3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想，再
说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了?）
4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁
说：“荷叶是我的＿＿＿。”）
过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢？
5、（课件出示：小蚂蚁＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿。）孩子们想一想，先自己说一说，然后同桌间互相说一说，说得好表扬他，说得不够帮助他一起说好。
反馈、评价：重点指导孩子能用上动词把这句话说生动，说具体。
6、咱们一（1）班的孩子真厉害，那你能把刚才想的、说的连
起来说一说吗？（指名说，评价）
（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶是我的＿＿＿。”小蚂蚁＿＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。）
7、孩子们太棒了，听着你们这群小蚂蚁说，我这只大蚂蚁也
忍不住想说话了，想听吗？
（课件出示：大蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”大蚂蚁爬到荷叶上，快活地跑来跑去。）
8、小蚂蚁喜欢这荷叶，孩子们想一想，还有谁会喜欢这荷
叶，来到这荷叶上呢？
（预设板贴：小蝴蝶、萤火虫、小蜜蜂、小蜗牛、七星瓢虫、荷花、小蝌蚪、小金鱼、小乌龟）
9、哇，这么多小动物喜欢这荷叶，一定非常好玩!你们能选择
其中一种你最喜欢的小动物，学着课文中的样子说一说
吗？（先自己自由说，说完后说给同桌听，老师问问：“同桌说得好你应该怎么做，同桌说得不够好你又该怎么做？
如果能用上动词说那就说的更棒了。）
（课件出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）指名说，评价。
三、以说促写，提高写的能力
1、孩子们说得太好了，那你能把刚才说的写下来吗？写话可
是有小妙招的哦。老师也把它写下来了，你们看。（出示带格子的写话）学生归纳写话小妙招。
2、生写话。
3、上台展示学生写话，评价、修改。让学生进行二次修改。
四、串联成文，我们都是小作家
1、孩子们，你们真厉害！如果把你们写的这些话连起来，加上课文的这段开头，就成了一篇很美很美的课文了。
（出示音乐课件：师读开头，生上台展示一段一段接读）
2、听到了吗，在夏天，这是多美的一幅画啊！你们个个都是未来的小作家！你们也想成为小作家吗？那就赶紧行动起来。
3、以小组为单位，进行轮流接读。
五、以话变画，优化语文教学
把你今天写的话画成一幅漂亮的图画。
板书：(略)
仿写《荷叶圆圆》作文100字 1. 荷叶圆圆的，绿绿的。小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁在荷叶上滑来滑去。小甲虫说：“荷叶是我的小床。”小甲虫在荷叶上打瞌睡。小蝌蚪说：“荷叶是我们的游乐场。”小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。风说：“荷叶是我的好朋友。”风和荷叶在跳舞。小朋友说：“荷叶是我们的帽子。”小朋友们头顶着荷叶在阳光下玩耍。 2. 荷叶圆圆的，绿绿的。荷花说：“荷叶是我的伙伴。”荷 花立在荷叶上，展开美丽的翅膀。小乌龟说：“荷叶是我的床。”小乌龟躺在荷叶上安安静静的睡觉。小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下快快乐乐地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 3. 荷叶圆圆的，绿绿的。荷花说：“荷叶是我的裙子。”因为有了荷叶，我才变得很美丽。莲藕说：“荷叶是我的营养供给场。”因为有了荷叶供给的营养，我才会长大。蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我可以在上面跳舞。”
4. 荷叶圆圆的，绿绿的。荷花说：“荷叶是我的观众。”风一吹，荷花就在跳舞。小乌龟说：“荷叶是我的雨伞。”每当下雨时，小乌龟就会在荷叶下避雨。小蚂蚁说：“荷叶是我的摇篮。”每天晚上要睡觉了，小蚂蚁就会躺在荷叶上睡大觉。 5. 荷叶圆圆的，绿绿的。小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁坐在荷叶上滑来滑去。小青蛙说：“荷叶是我的跳水台。”说完小青蛙从荷叶上跳下来。小朋友说：“荷叶是我的太阳伞。”小朋友撑着太阳伞挡太阳。荷叶的作用真大呀！ 6. 荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的跳水台。”小青蛙四腿一蹬跳下了水。荷花说：“荷叶是我的舞台。”风儿一个劲吹过去，荷花就随风起舞。小乌龟说：“荷叶是我的床。”小乌龟谁都舒舒服服的。 7. 荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的跳板。”小青蛙一蹦一跳，从荷叶上跳到水中。睡莲说：“荷叶是我的伙伴。”睡莲和荷叶拉起手来，风一吹，它们跳起舞来。小朋友说：“荷叶是我的雨伞，”下雨时，荷叶可以给小朋友挡雨。小
绽放的甜美笑容；有的开了两三瓣，如一张小巧玲珑的美丽公主床；有的还含苞欲放，似害羞的美貌姑娘怕见生人。我走上前一看，荷花上面还有一只蜻蜓呢！真是《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”多美的一幅画面呀！ 6、盛夏的清晨，我和爸爸、妈妈一起去了北海公园。一走进公园，哇，今天的人真多，大概都是来看荷花吧。公园的景色很美，有翠绿的柏树，有五彩缤纷的鲜花，还有绿油油的草坪??公园绿树成荫，挡住了毒辣辣的太阳。接着我们来到了荷花池，那里已站满了好多人。我找了个空隙钻了进去，啊，好漂亮的荷花呀！ 7、当烈日悬挂在高空的时候，小荷的脸颊红彤彤的，它享受着仰光的沐浴，也在更加努力地绽放，因为它渴望着有一天，也能成为为路人献上一片绿荫的小树。 8、我爱荷花，我爱她的美丽，我爱她的真情。满池的荷花，满池的碧水、满池的碧叶映衬着，她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸，不搽粉黛，自然白净，就像暖玉一样，丝毫没有一丝人间烟火味；你再看她们的身姿，穿着绿裳，挺着脊梁，可不是女中的男儿。当有风吹过后，你还可以闻到她们散发出的清香，那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息，我立刻就怦然心动了，原来再美丽，再超凡的女子也有动心的时候。更何况，在炎炎夏日下，只有她们看起来还那么清爽，感觉到还是那么清凉。 9、走着走着，我渐渐把目光转到荷叶上，它们高高地散在水面，像
亭亭的舞女的裙，它们因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它们更见风致了，它们心甘情愿的在于荷花下，将荷花映衬得更加娇美。 10、荷花才有一个花苞的时候似乎非常羞涩，总是躲在一片非常宽大的荷叶下，似乎是不鸣则已，一鸣惊人，它亭亭玉立，最初的时候被一层绿色的东西包裹着，让人感觉很平常，慢慢的，包裹褪掉了，花瓣一瓣一瓣展开了，也静静从荷叶下钻出来抛头露面了。从远处一看，感觉非常宁静。 11、荷花的清香不但让人陶醉，还引来了美丽的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂，蝴蝶在荷花间飞来飞去，好像要和荷花比美似的；小蜜蜂落在小莲蓬上忙着采蜜，还“嗡嗡”地叫着，好像在说：“这里的花粉真香啊！” 12、荷花的茎呈绿色，婷婷玉立。摸起来有些扎手，这可能就是用来保护自己，不让敌人把自己折断吧！长长的茎杆深深地扎在污泥中，为何水中的杂物或污泥没有在荷花、荷叶上留下一点痕迹，使荷花与周围的景物形成鲜明对照，我不理解。她是怎么长的，是有人定期给她浇水洗澡吗？再看旁边的草木，由于长期无雨，叶子上都积落了许多灰尘或泥土，而荷花的叶子相对显得非常鲜亮洁净。啊，也许这就是“出污泥而不染”的由来吧。 13、在湖面上，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波之上，似层层绿波，如片翠玉。湖面上碧绿的茶叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花 的花瓣儿结白如玉，花里又托着深深绿色的莲蓬，随风舞动。茶叶像 一个个翠玉的大圆盘，有的高出水面，有的在水面上，高高低低铺满
[荷叶圆圆]荷叶圆圆的绿绿的仿写 目标预设 1．认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个生字。 2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。 课前准备 1．小动物头饰。 2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。 3．多媒体课件。 教学流程 一、猜猜说说，互动游戏 1．猜一猜，说一说。（出示一个圆圈） （1）请你看图猜一个字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？ （2）（点击出示圆圆的）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是圆圆的？ 2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示绿绿的一词，指导朗读。 （2）哪些东西既是圆圆的又是绿绿的？ 3．课题(课件出示)，指导朗读课题。 二、欣赏荷叶图(出示课件1、2)，背背诗，快乐感受 圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起看一看吧！ 1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？ 2．一起背古诗《小池》。 3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！ 三、整体感知，自主识字 1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。 2．自主合作，识记生宇。 3．互动交流，识字大检测。（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方 4．生字词检查 课件出示：（1）带有拼音的词语，生开火车读，集体读。（2）擦去拼音的生字，指名读并正音。 四、再读课文，感知内容 1．学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶？ 2．围绕问题指名分段读。 3．评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字──棒，读得好是棒，有进步也是
精选描写夏天的荷花的作文500字七篇 精选描写夏天的荷花的作文500字七篇 在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的描写夏天的荷花的作文500字7篇，欢迎阅读与收藏。 描写夏天的荷花的作文500字篇1 夏天是荷花的世界，荷花的海洋，公园里的池塘上到处铺满了荷花。随风飘荡荡的荷叶，飘溢出一丝丝清香、并发出一缕缕幽馨。 荷花的种类可多啦!有娃娃莲、满江红、白睡莲、玉楼台、热带红睡莲等，琳琅满目，令人目不暇接。 荷花之美，牵动古代无数诗人的心，他们赞美荷花天生丽质，气质高洁，为我们留下不少脍炙人口的诗篇。有唐代诗人李商隐写的《赠荷花》;王昌龄写的《采莲曲》;宋代诗人陆游的《梦行荷花万倾中》;还有宋代诗人苏轼和清代诗人曹寅的《荷花》等。 春天，荷花那小小的尖尖角悄悄地钻出水面，东瞧瞧，
西望望，好像在观察周围的春色，真如唐代诗人杨万里诗中所说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”慢慢的，尖尖角伸了个懒腰，原来像豆角似的衣服，变成了暗红的连衣裙。 夏天，可是荷花表现才华的时候，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像是插满了密密麻麻翡翠伞似的，把池面盖得严严实实的。那亭亭玉立的荷花就像神话中的仙人托起硕大的仙桃，花的底部白中泛绿，上部分粉中透红，好像一位含羞的少女遮着面纱，轻轻走来。 秋天到了，荷花没有了夏天那美丽的面孔，但收获可不少。那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种——也就是莲子。 冬天降临了，荷花池里盖了一层厚厚的棉被，荷花的根深深扎在土进而，等到明年再吐芬芳。 荷花——我爱你，爱你出污泥而不染的品质。让我用宋代诗人陆游的《梦行荷花万顷中》的诗来表达对你的喜爱之情： 无风无际路茫茫，老作月王风露郎。 只把千樽为月俸，为嫌铜臭杂花香。 描写夏天的荷花的作文500字篇2 荷花是人们最喜欢的一种花。 春天来临，荷叶就会从水中钻出来，正如杨万里的小池诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”慢慢的满池渌油
描写夏天荷花的句子 描写夏天荷花的句子 1、荷花湾，到处都是醉心的绿，荷叶是绿的，阳光下被荷叶掩映的水是绿的，石栏处的绿化树是绿的，四周或湾内点缀的翠柳是绿的，似乎这护栏、小桥、凉亭，也是绿的了，感觉这空气也变成绿的了。置身其中，连自身也被染绿了。绿盖叠翠、青盘滚珠，真是妙极了。 2、一朵朵荷花紧紧地依偎着碧绿的，滚圆的荷叶，在阳光的沐浴下，显得更加雅洁，妩媚，清秀，真是可爱极了。看，那朵美丽的粉红色的荷花，从水中钻出来，微笑着，活像一个粉妆玉砌的瓷娃娃。这些荷花从一只只大圆盘中冒出来，有的花瓣全部张开了，露出嫩黄色的小莲蓬，才展开两三片花瓣的荷花有着小泵娘般的羞涩，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤。还有那还沉浸在美梦中的花骨朵，但是它们看起来饱胀地快要破裂似的。 3、眼前一大片的荷花，让人心感舒适。你看那朵荷花，粉红的花瓣，随风飘来一阵清香，沁人心脾。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。 4、在湖面上，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波之上，似层层绿波，如片翠玉。湖面上碧绿的茶叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣儿结白如玉，花里又托着深深绿色的莲蓬，随风舞动。茶叶像一个个翠玉的大圆盘，有的高出水面，有的在水面上，高高低低铺满了湖面。茶叶看上去又像一个个碧绿的大圆盘，有的像飞碟，有的像一把伞，无边无际的茶叶碧色连天。大片的荷花开出白色，粉红色的花朵。 5、荷花的清香不但让人陶醉，还引来了美丽的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂，蝴蝶在荷花间飞来飞去，好像要和荷花比美似的；小蜜蜂落在小莲蓬上忙着采蜜，还“嗡嗡”地叫着，好像在说：“这里的花粉真香啊！” 6、清晨，我走在田间的小路上，享受着徐徐的清风。不一会儿，我便来到了荷花池，迎面扑鼻的是一阵阵使人心旷神怡的清香，真是一闻精神爽！我向前一望，呈现在我眼前的是密密缝缝而又碧绿的荷叶。瞧！那碧绿的荷叶上还有一粒粒晶莹的小水珠呢！在绿叶的相衬下，荷花就更为出众了，像一个个穿着粉红色婚纱的仙女亭亭玉立地站在荷叶上。在朝阳的映照下，显得更加美了。看到这些，我想起了杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 7、走着走着，我渐渐把目光转到荷叶上，它们高高地散在水面，像亭亭的舞女的裙，它们因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它们更见风致了，它们心甘情愿的在于荷花下，将荷花映衬得更加娇美。 8、荷叶都那么美，那荷花肯定是“亭亭玉立”了。荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。 9、荷花才有一个花苞的时候似乎非常羞涩，总是躲在一片非常宽大的荷叶下，似乎是不鸣则已，一鸣惊人，它亭亭玉立，最初的时候被一层绿色的东西包裹着，让人感觉很平常，慢慢的，包裹褪掉了，花瓣一瓣一瓣展开了，也静静从荷叶下钻出来抛头露面了。从远处一看，感觉非常宁静。 10、我爱荷花，我爱她的美丽，我爱她的真情。满池的荷花，满池的碧水、满池的碧叶映衬着，她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸，不搽粉黛，自然白净，就像暖玉一样，丝毫没有一丝人间烟火味；你再看她们的身姿，穿着绿裳，
有关描写夏天的荷花的作文400字合集6篇有关描写夏天的荷花的作文400字合集6篇 在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的描写夏天的荷花的作文400字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 描写夏天的荷花的作文400字篇1 荷花是人们最喜欢的一种花。 春天来临，荷叶就会从水中钻出来，正如杨万里的小池诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”慢慢的满池渌油油的荷叶，像千万把绿色的小雨伞。那明亮的露珠，在荷叶上滚来滚去，春风一吹，荷叶像婷婷玉立的小女孩挤来挤去，晶莹剔透的小水珠一会儿全都倒在池塘中，发出一连串“哗啦”的声音，多迷人的春天荷塘。 娇阳似火的夏天来了，满塘的荷叶碧绿碧绿的，湖水清清，鱼儿成群结队自由自在的游来游去，引来了几只翠鸟，在天空中盘旋，捷锐的目光盯着水中的鱼儿。荷花像千枝利
箭，冲出水面，穿插在绿色的荷叶中，那荷花有白的、花的、那绿色的莲蓬，黄色的花芯，南风一吹并发出阵阵迷人的芳香，人们站在荷塘边心旷神怡。 秋天来了，那荷叶还是那么绿，可是那叶边开始变黄了，有些叶子被虫啃得洞连洞，呀！荷叶变老了。可忙坏采莲姑娘，她们坐着莲盆在池中划来划去，穿梭般的采着莲子，口中还唱着悠扬的山歌，好一个美丽的秋天荷塘。 转眼寒风习习，残酷无情的冬天来了，原来美丽的河塘，那碧绿的荷叶被霜打得垂头丧气，像收了的破雨伞，折杆落叶。和春天相比简直就是天壤之别，只看见忙忙碌碌的农友们在池塘边把水抽得一干二净，几筐鱼儿满满的，这就是喜悦的见证，再看农友们卷袖卷裤，一手拿着铁勺子，一手拿着铁铲在乌黑的池塘中挖起藕来，折断后藕断丝连。藕又成了人们餐桌上的美味佳肴。 看了荷花的变化，使我想到荷花出污泥而不染的精神，把一生献给人们，变老的荷花心灵美。 描写夏天的荷花的作文400字篇2 有人喜欢芳香的茉莉，有人喜欢艳丽的杜鹃，还有人喜欢傲雪的寒梅，但我却喜欢满身是宝的荷花。 夏天，正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。 你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿，墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挨挨挤挤，有的浮在水面上，有的出水老高，
一年级语文下册仿写荷叶圆圆教学设计 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“___说：‘荷叶是我的。’，。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 2.乐于运用学过的词语来表达。 3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 2.师：这是一片怎样的荷叶呢这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） 3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的。”小蜻蜓，。（出示） （让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。）师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么一起读—— 说：“荷叶是我的。”。 师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的。”。
描写夏天的荷花的作文500字三篇 描写夏天的荷花的作文500字三篇 无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的描写夏天的荷花的作文500字3篇，欢迎阅读与收藏。 描写夏天的荷花的作文500字篇1 花的品种成千上万，有人喜欢雍容华贵的牡丹;有人喜欢冰清玉洁的百合;有人喜欢独傲霜雪的梅花;有人喜欢素洁高雅的兰花······，而我却钟情于圣洁无暇·素雅清新的荷花。 荷花生长在布满淤泥的池塘里，虽然从破土时就被黑乎乎的泥围着，但它却是出淤泥而不染。 你瞧，那衬托着荷花的荷叶，一个挨着一个，碧绿的·翠绿的·墨绿的，只是一种率，却深浅不一，光滑闪亮，想一个个绿绿的大玉盘。那高高挺立的荷叶下，必然少不了茎。青绿色的茎上，星罗棋布着调皮的小刺。荷花·荷叶和茎连在一起，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙，笔直站立。几只青蛙跳到荷叶上，马上形成了耀眼的“钻石，”在荷叶上滚来滚去。
在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。远处看，那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉，肆意绽放他那曼妙的身姿;刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女，含羞遮面;那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生，鼓足了劲踏上舞台。走进细看，盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间，还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤，吹弹即破;又似完美无瑕的白玉，让人顿生怜爱之心。 当荷花的花瓣凋谢后，莲蓬里会结出果实——莲子，是营养价值极高的食品。荷花的根部也可食用，那就是莲藕，味道可香了，而且清热解毒。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花这样壮丽着，它也无私奉献着自己的全身，书写着它自己的'壮丽人生。 我品荷，赏荷。荷之味，流芳百世。愿我们这些“花骨朵儿”尽染荷花之香。 描写夏天的荷花的作文500字篇2 有人喜欢春天姹紫嫣红的鲜花，秋天如火如荼的枫叶，冬天天使般洒落的雪花，然而我喜欢的是夏天的绿荷。 我的家乡是因为是水城，在城里随处可见一幅幅荷的绿色画卷展现在你的眼前。靠近她，抚摸她，便可以听到荷的滚滚涛声，感受到荷特有的气质，体验到荷真挚动人的情感，领略到荷超凡脱俗的品德。
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表 达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语 言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。 还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗？你最喜欢里面 的哪句话？背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音 乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出 来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶 呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几 句话。（板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美 地读一读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是 蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板 书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还 知道别的和动作有关的词吗?（板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想， 再说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了?）4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁 说：“荷叶是我的＿＿＿。”）
一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“___说：‘荷叶是我的。’，。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 2.乐于运用学过的词语来表达。 3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 2.师：这是一片怎样的荷叶呢这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） & 3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的。”小蜻蜓，。（出示）（让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。） 师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么一起读—— 说：“荷叶是我的。”。 】 师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的。”。 （让学生把空白部分“小青蛙、歌台、小青蛙蹲在荷叶上、呱呱地放声歌唱”一同读出
最新的描写夏天荷花的句子大全 导读：1、荷叶都那么美，那荷花肯定是“亭亭玉立”了。荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。 2、置身在这荷花的世界里，仿佛置身于江南水乡，习习凉风夹带着荷花的清香阵阵袭来，吹散了一身的热气和烦躁，一种不可名状的惬意感弥漫全身。这湛蓝的天、洁白的云、浓绿的莲、粉白的花，真是名不虚传啊！ 3、一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小蹦，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小蹦伴奏在举行小音乐会…… 4、眼前一大片的荷花，让人心感舒适。你看那朵荷花，粉红的花瓣，随风飘来一阵清香，沁人心脾。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。 5、夏的脚步伴随着太阳的光悄悄来临了。瞧，在满池荷叶中冒
出了几朵荷花，每一朵都是那么风情万种：有的全开了，像纯真的少女脸上绽放的甜美笑容；有的开了两三瓣，如一张小巧玲珑的美丽公主床；有的还含苞欲放，似害羞的美貌姑娘怕见生人。我走上前一看，荷花上面还有一只蜻蜓呢！真是《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”多美的一幅画面呀！ 6、盛夏的清晨，我和爸爸、妈妈一起去了北海公园。一走进公园，哇，今天的人真多，大概都是来看荷花吧。公园的景色很美，有翠绿的柏树，有五彩缤纷的鲜花，还有绿油油的草坪……公园绿树成荫，挡住了毒辣辣的太阳。接着我们来到了荷花池，那里已站满了好多人。我找了个空隙钻了进去，啊，好漂亮的荷花呀！ 7、当烈日悬挂在高空的时候，小荷的脸颊红彤彤的，它享受着仰光的沐浴，也在更加努力地绽放，因为它渴望着有一天，也能成为为路人献上一片绿荫的小树。 8、我爱荷花，我爱她的美丽，我爱她的真情。满池的荷花，满池的碧水、满池的碧叶映衬着，她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸，不搽粉黛，自然白净，就像暖玉一样，丝毫没有一丝人间烟火味；你再看她们的身姿，穿着绿裳，挺着脊梁，可不是女中的男儿。当有风吹过后，你还可以闻到她们散发出的清香，那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息，我立刻就怦然心动了，原来再美丽，再超凡的女子也有动心的时候。更何况，在炎炎夏日下，只有她们看起来还那么清爽，感觉到还是那么清凉。
13.《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观 地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。 3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。 4、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 一、背诵古诗，激趣导入 1、师出示古诗《小池》，指名生朗读背诵。 2、师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你 们瞧（师多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。 3、师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，指 名生朗读课题。） 二、初读课文，识字学词 1、师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。 2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同位相互检查生字的认读。 3、检查自读情况，随文识字学词。 （1）指名生朗读第1自然段。 ①师出示荷叶的图片，引导生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。 ②拓展练习：出示苹果、香蕉、小草的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话。（苹果 圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；小草长长的，绿绿的。） （2）指名生朗读第2自然段。 ①师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“珠”是翘舌音， “躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。 ②出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励 学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（）”。 ③再次指名生朗读第2自然段。 （3）指名生朗读第3自然段。 ①出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都 是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。 ②出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以 用来形容哪些事物。 ③再次指名生朗读第3自然段。 （4）指名生朗读第4自然段。 ①出示词语卡片：歌台、放声、歌唱，指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。 ②出示“歌台”的图片帮助学生理解意思。 ③再次指名生朗读第4自然段。 （5）指名生朗读第5自然段。 ①出示词语：小鱼儿、凉伞、一朵朵、很美，指名生认读，注意“凉”是后鼻音，“伞”
. 1、荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。 2、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。 3、荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发亮。 4、荷叶茎的上面是很嫩的绿叶，绿的那么新鲜，那荷叶就像一把把张开的伞，有的像一个个大圆盘，还有的像一把把小扇子。透过荷叶的缝隙，只见一根根带着刺儿的茎在水上昂首挺胸。 5、荷叶都那么美，那荷花肯定是亭亭玉立了。 6、荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。 7、有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。 8、风停了，荷花也停止了舞蹈，荷花渐渐睡了，我也更爱那出淤泥而不染的荷花 9、清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。 10、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。 11、荷花可真美丽啊！红的像翔云火炬，白的像雪，粉红的像早上初升的太阳。这么多的荷花真是五彩缤纷、千姿百态。 12、一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。 13、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。 14、湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。 .
仿写荷叶圆圆 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。还记得我 们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿； 荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地读一读。 （指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在荷叶 上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺立蹲 游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗 （板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一想，再说一说。 （师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了） 4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶 是我的＿＿＿。”） 过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢 5、（课件出示：小蚂蚁＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿。）
描写夏天荷花的精选作文 描写夏天荷花的精选作文 夏天很快就会来临，这不由得想起在炎炎夏日，繁花消失，然而在万绿丛中，荷花展露出笑脸，傲然怒放。清晨，微风吹过，送来了缕缕清香；金光撒过，厚实的荷叶上，水珠在闪光，在不停地动，随风飞落湖面，绽放的荷花，在绿叶清水的衬托下，鲜艳欲滴，荷花池真是美。 烈日下，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，团扇般漂浮在池塘的荷叶，直染得满唐碧绿，睡眠之上，悄然伫立的荷花。怒放着鲜艳的容颜，高洁而娴静。 荷花，我喜欢他的淡淡清香，喜欢他的淡淡粉红，喜欢他的亭亭玉立，喜欢他的出淤泥而不染，喜欢他的濯清涟而不妖…… 荷花，我最在意的还是你在烈日下，不断奉献自己，装点着夏日风情，荷花全身都是宝，他未曾索取过什么？只是在以独特的丰姿奉献着青春花季。想到这儿，脑袋中突然闪过一个人物——教师。 教师，是教育学生的，教育下一代。每天来到学校里，从早上开始到下午，教师都在默默地做着工作，在不断地付出，让学生们都有好的学习成绩，关心和教育同样存在。 有两个这样的教师，他们教的学校仅仅只有两个班，每天在上顶的一所破烂学校教书，而且要爬云梯上去，虽然在很差的环境下，比其他教师教书的环境还要差，但是他们还是坚持着，坚持了18年……
后来有人问他们两位为什么要在这儿当教师，而且环境还是这么的差，这两个教师的反应却是：“让这些大山里的孩子走出深山，到外面的世界，去见识见识……” 听完这个故事，许多的人都两眼汪汪，止不住得掉泪，为了那两个默默奉献了18年的教师。我们每个人都会有那样的教师，在默默的奉献他的人生，就像荷花奉献自己的一切，来衬托夏日的美，是那样的清丽脱俗，是那样的惹人喜欢，那样的深入人心。 它他不泄气，因为他在做自己本分的事情，来点缀整个夏日的美。描写夏天荷花的精选作文 在植物中，我最喜欢荷花，每次看到荷花，心里就非常轻松、舒坦。 夏天，正是荷花盛开的季节。 有一次，我踏着晶莹的露珠，来到荷花池旁欣赏荷花。 远望去，就像一块碧绿的地毯铺在水面上。但是，假如你走近看却全是又大又绿的荷叶。有的像个大圆盘、有的像把大雨伞、有的却像个小飞碟……碧绿的颜色又仿佛是一块翠玉。 在众多的荷花中，大多数都是粉红色的，白色的很少。经过我的认真观察终于发现了一朵白色的荷花，它在我的眼中仿佛就是一位穿白纱的仙子。清风拂来，荷叶和荷花上的小水珠滚来滚去的，晶莹剔透。微风习习，荷池泛起微波，引来了几只美丽的蜻蜓在空中翩翩起舞，这真是一幅高雅素洁的风景画。 荷花千姿百态，各不相同。有的像小孩的笑脸、有的像一位位仙
描写夏天的荷花的作文500字集合5篇 描写夏天的荷花的作文500字集合5篇 在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的描写夏天的荷花的作文500字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 描写夏天的荷花的作文500字篇1 夏天是荷花的世界，荷花的海洋，公园里的池塘上到处铺满了荷花。随风飘荡荡的荷叶，飘溢出一丝丝清香、并发出一缕缕幽馨。 荷花的种类可多啦!有娃娃莲、满江红、白睡莲、玉楼台、热带红睡莲等，琳琅满目，令人目不暇接。 荷花之美，牵动古代无数诗人的心，他们赞美荷花天生丽质，气质高洁，为我们留下不少脍炙人口的诗篇。有唐代诗人李商隐写的《赠荷花》;王昌龄写的《采莲曲》;宋代诗人陆游的《梦行荷花万倾中》;还有宋代诗人苏轼和清代诗人曹寅的《荷花》等。
春天，荷花那小小的尖尖角悄悄地钻出水面，东瞧瞧，西望望，好像在观察周围的春色，真如唐代诗人杨万里诗中所说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”慢慢的，尖尖角伸了个懒腰，原来像豆角似的衣服，变成了暗红的连衣裙。 夏天，可是荷花表现才华的时候，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像是插满了密密麻麻翡翠伞似的，把池面盖得严严实实的。那亭亭玉立的荷花就像神话中的仙人托起硕大的仙桃，花的底部白中泛绿，上部分粉中透红，好像一位含羞的少女遮着面纱，轻轻走来。 秋天到了，荷花没有了夏天那美丽的面孔，但收获可不少。那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种——也就是莲子。 冬天降临了，荷花池里盖了一层厚厚的棉被，荷花的根深深扎在土进而，等到明年再吐芬芳。 荷花——我爱你，爱你出污泥而不染的品质。让我用宋代诗人陆游的《梦行荷花万顷中》的诗来表达对你的喜爱之情： 无风无际路茫茫，老作月王风露郎。 只把千樽为月俸，为嫌铜臭杂花香。 描写夏天的荷花的作文500字篇2 有人喜欢春天姹紫嫣红的鲜花，秋天如火如荼的枫叶，冬天天使般洒落的雪花，然而我喜欢的是夏天的绿荷。
句子仿写 一、回忆课文内容 从《荷叶圆圆》这篇课文的学习中，我们知道荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀！现在，我们一起来回忆课文，想想荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了怎样的快乐呢？ 课文中，小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 二、分步仿写句子 1.今天，我们就要照着这些句子来写几句话。 2.瞧，多美的荷花呀！它含苞待放，站在荷叶旁，我们还可以怎么说？（靠、挨着、依偎） 3.荷花会把荷叶当作什么呢？荷花把荷叶当作好朋友，荷花把荷叶当作太阳伞，荷花把荷叶当作小哥哥。 4.你还能想到什么呢？（……）让我们模仿课文中的句子说一说。 荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁，露出美丽的笑脸。 荷花说：“荷叶是我的太阳伞。”荷花藏在荷叶旁，对我们笑了。 荷花说：“荷叶是我的小姐姐。”荷花依偎在荷叶旁，悄悄诉说心里话。 三、尝试创编 1.哟，蝴蝶飞来啦！它会把荷叶当作什么呢？（大舞台、休息坪、游乐场） 蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”蝴蝶站在荷叶上，跳着优美的舞蹈。 蝴蝶说：“荷叶是我的休息坪。”蝴蝶歇在荷叶上，展开五彩的翅膀。 蝴蝶说：“荷叶是我的好朋友。”蝴蝶依在荷叶上，诉说心中的秘密。 这些句子写得多美呀！ 2.这么美的荷花池，一定还吸引了很多小伙伴！也许—— 猜猜它们会说什么？用下面的句式说一说，聪明的你一定写得很有意思！
描写夏天荷花的句子 1、荷花，如此的美丽！如此的纯白！如此的亭亭玉立！ 2、池塘里的荷花开的很灿，一张张就像十八九岁少女的脸！ 3、涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。 4、月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。 5、风停了，荷花也停止了舞蹈，荷花渐渐睡了，我也更爱那出淤泥而不染的荷花。 6、荷花竞相开放，千姿百态。有的袅娜的开着，有的含羞的打着朵儿，有的挺立着含苞欲放。 7、荷花开了，像张开翅膀的白天鹅，真美丽。 8、微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。 9、荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。 10、莲花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着莲花的种子。 11、湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊，
的莲花。 12、有的荷花含笑伫立；有的荷花舒展怒放，白里透红的花瓣，金黄色的花蕊，有的荷花是纯白色的，却滴尘不染。 13、绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。 14、九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。美人笑隔盈盈水，落日还生渺渺愁。 15、有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。 16、荷花绽放开了，就像一个舞蹈家随风飘荡跳着舞一样！ 17、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。 18、一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。 19、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。 20、莲，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。
仿写荷叶圆圆 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。还记得我 们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿； 荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆读 题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地读一读。 （指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在荷叶 上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺立蹲 游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗 （板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一想，再说一说。 （师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了） 4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶 是我的＿＿＿。”） 过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢？
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一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“___说：‘荷叶是我的。’，。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 2.乐于运用学过的词语来表达。 3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么？（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 2.师：这是一片怎样的荷叶呢？这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它？（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） 3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢？ 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗？荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢？我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的。”小蜻蜓，。（出示）
（让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。） 师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么？一起读—— 说：“荷叶是我的。”。 师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的。”。 （让学生把空白部分“小青蛙、歌台、小青蛙蹲在荷叶上、呱呱地放声歌唱”一同读出来。） 师：这圆圆的、绿绿的荷叶多么有趣啊，它们玩得可真开心啊！ 三、改造语料，内化形式 1.师：课文里好多小动物都喜欢圆圆的，绿绿的荷叶。你能说说，还有谁喜欢荷叶？ 生述（蚂蚁，鸭子，蝴蝶，小朋友，雨点……） 2.它们是怎么说的？请用这样的句式来说一说！ 出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿。” 3.师：它们在荷叶上做什么？再说说！ 出示：＿＿＿＿在荷叶上，。 四、口头表达，运用形式 1．师：你们真棒，找来这么多小朋友来。他们把荷叶当做什么，它怎么说怎么做？请2-3位学生说就好。 （课件出示：＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿。”＿＿＿＿，。）生：蚂蚁把荷叶当成运动场。 2.师：蚂蚁说—— 生1：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁爬荷叶上跑来跑去。