期末体育测试成绩质量分析
六年级体育期末质量分析报告 长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。本学期在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，使学生体质在原有的基础上得到明显增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。 一、学生的基本状况 本学期我校我任教的六年级共3个班174名学生，其中男生96人，女生78人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校174名被测学生中，优秀率为21%，良好率为64%，及格率为15%，不及格率为0。并根据六年级学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。 二、教学的成绩方面 学生的行为习惯的培养十分的重要。因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化，学生很快适应了体育课，上课的常规、站队、精神面貌显著提高，学生们也非常喜欢上体育课。 游戏教学是体育教学的重要内容，在游戏中能学生激发了练习兴趣，积极主动地参加锻炼，因此我增大游戏性质，比赛性质的练习在教学中，通过游戏教学使学生在练习中发现问题，主动地仔细观察、分析原因、解决问题，较好地掌握技术动作。学生两人（多人）一组进行游戏，互相竞争，对比动作，增强了他们
小学体育课评课标准 一、体育课分析与评价的依据 体育课的分析与评价，就是根据体育教学的目的任务，体育教学大纲、体育教学原则和体育教学法，用科学客观的方法，检验体育课教学是否得法，教学效果如何，这是每位体育教师必须掌握的基本功之一。分析与评价是现代科学管理的基本方法之一。对体育课进行分析和评价，有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题，调整和控制教学，提高体育教学质量，改善和提高体育教师的教学方法，提高业务水平。分析与评价体育课，虽然要根据学校体育的目的任务、体育教学大纲和现代教学论的原理进行，但是，学生的年龄特征，上课的客观条件是影响分析评价标准的因素。因这些因素是一种变量，因此，对教育、教学的分析评价，并不是一成不变的。即使是某些定量分析的指标，也不是绝对不变的，如运动负荷的生理指标就是如此。 二、体育课分析评价的内容 分析评价的目的，就是要最终判断体育课的教学质量。 而质量的内涵和标准是极其复杂的，任何简单的办法，或以某几项机械的指标作为评价的内容和标准都是不够全面、准确的。 但是，要对体育课的质量做出评估，又必须定出一些可以做定量分析的指标体系。这里仅提出一些较为普遍的分析评估内容作为参考。 教学的准备 教学是个完整的系统，不是孤立的教学过程。教学准备工作的质量，是影响整个教学质量的重要组成部分。体育教学准备工作，一般包括如下内容： 1、教案的质量要求：（1）对教材的理解是否正确，能否突出重点、难点；（2）对学生了解是否深入；（3）教学任务订得是否明确具体和切合实际；（4）组织教学的安排是否科学合理。 2、场地器材、教具是否准备齐全，场地、器材布局是否合理，安全卫生是否有所考虑 3、对教学中可能发生的问题是否有所准备，病残学生的活动或见习是否有所安排。
体育教学质量分析报告 经过多渠道的调查，发现学生中存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学形式有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任小学三、四年级的体育教学工作，在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生科学锻炼的体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生运动技能都能得到有效锻炼，使两个年级的学生体质在原有的基础上得到进一步增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。 一、学生的基本状况 本学期在我校我任教的年级是四、五年级共6个班200多名学生。行为习惯方面四年级的学生整体比较好，学生的参与热情和认知能力得到提升。五年级一共有三个班，每个班级的学情，行为习惯和运动能力都有区别。在身体素质方面四年级学生在所教年级中比五年级成绩好。四年级比较了解是学生非常喜欢上体育课，且自主学习积极性较高，其最大特点就是班级整体的精神面貌比较好，团体的运动项目上表现比较突出。五年级学生有部分学生体育成绩差，身体素质差，需要教师慢慢培养训练，以培养学生自主学习的能力。 二、教学的成绩方面 在小学学生行为习惯的培养十分的重要。因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化，学生很快适应了体育课，上课的常规、站队、精神面貌显著提高，学生们也非常喜欢上体育课。游戏教学是小学体育教学的重要内容，在游戏中使学生激发了练习兴趣，积极主动地参加锻炼，因此我增大游戏性质，比赛性质的练习在教学中，通过游戏教学使学生在练习中发现问题，主动地仔细观察、分析原因、解决问题，较好地掌握技术动作。学生两人（多人）一组进行游戏，互相竞争，对比动作，增强了他们之间相互学习交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜，必须增强体质，从而增强了主动参加锻炼的积极性。在教学中培养"三小"，即：小干部、小老师、小裁判，是非常重要的，由于在随意状态下，学生进行活动的项目增多，教师顾不到，"三小"就能发挥作用。在学校田径队的训练过程中，认真组织好学生的训练，场地受限制就动手画场地，因地制宜的搞好训练，安排好合理的运动量，保证学生水平循序渐进的提高。 三、教学不足： 1、有个别班级学生行为习惯整体一般，需要加强训练，增强他们的体质和意志力，以及发展学生的身体协调性。 2、个别学生提高不明显，需在今后的教学中制订特殊的教学计划，尽快提高他们的综合素质。 3、身体素质特别出色的学生进步不是很明显，需进行专项方面的训练，并在身体素质上加强训练。 四、提高教学质量的措施： （一）给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力。 （二）运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。 （三）注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高。 （四）多一些思考、少一些方法；多一些激励，少一些批评。 总之，半学期的教学已经过去，在教学中有许多收获，有许多经验需要总结，也有一些不足需要改进，旨在通过教学的分析和反思，能在下半学期的体育与健身的教学教育工作中不断提高和改进，更好的让体育课堂为学生综合的身体素质发展服务。
体育课评课指标和分值分配 1、教师教学能力（35分） （1）教学准备（6分） 目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。 （2）教学方法（8分） 讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。 （3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。 （4）教态仪表（5分） 着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。 （5）辅导帮助（5分） 保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。 （6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。 2、学生掌握三基的程度（20分） （1）新授教材（10分） 完成动作35%-45%。 （2）复习教材（10分） 完成动作55%-65%。 3、学生表现（25分） （1）学习态度（15分） 注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。 （2）意志情绪（5分） 具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。 （3）师生关系学生间关系（5分） 师生关系融洽，同学间关系互相协作。 4、各项生理心理负荷（20分） （1）生理负荷（7分） 生理负荷的量度与生理负荷过程合理。 （2）心理负荷（6分） 心理负荷变化曲线合理。 （3）课的密度（7分） 课的一般密度合理，练习密度25%-40%。 （三）评课的方法 课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。 反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。 小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。分组评议面广，议题多，既可对照课堂记录进行适当的量化，也可根据观察记录评点，全面解剖或微格分析。在评议中启发内省，在内省中强化提升，最终获得规律性的认识。各小组的评议意见要列表汇总，上交市或县教研室，由主持者对其归纳整理，提出指导性的意见，并反馈到施教者和听课者，这样的评课才能真正做到有利于教师的发展。 总之，在体育教学实践中，应充分应用听课、评课，不断总结经验、提高效益，使其在实施素质教育、课程改革过程中发挥更大的作用，达到交流经验、集思广益、取长补短、共同提高的目的。
小学一二年级体育教学 质量分析 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一二年级体育期末考试质量分析报告 唐玲玲 时光飞逝，感觉一学期刚刚开始，但是很快就要结束了。这半年里有过快乐，有过失败，但更多的是收获，收获了经验，收获了与学生的情感。让初出校门的我，充分体会到了当一名老师的滋味。 在即将过去的这个学期里，我认真地组织一二年级七个班的体育课程以及协调体育组的老师们组织学校的各项体育活动。现将这次期末考试的体育成绩进行分析： 这次考核的项目有队列队形、坐立体前屈、1分钟跳绳3个内容。学生的柔韧成绩不错，有75%的学生都达到了优秀的成绩，可见，本学期坚持让学生每天15分钟的柔韧性练习是有效的。另外每节课有队列队形练习，规范孩子们的习惯和规矩，学生都喜欢上体育课，能够较好的掌握技能和养成良好的行为习惯。 但是，1分钟跳绳的成绩不是很理想，一是由于在校学生太多，二是学生的练习机会较少，导致优秀率较少，主要集中在良好的水平上。 针对以上的情况，自己总结出几点改进措施： 1．体能较差的情况，必须把课内和课外相结合，课内认真抓好体能训练，必须固定时间选择适合学生年龄特点的内容有效地进行练习。2．我校班级多，人数多，为了提高每节课的练习效果，就必须在课前进行充分准备，备好每节课，协调好场地，根据需要调整学习内容，把学生的安全放在首位，有效地进行组织教学，充分激发学生的学习兴趣，把学
会运动技术当作重点来抓，再在课外进行针对性练习，同时培养学生克服吃苦耐劳的品质。 3．对于一些各方面素质较弱的学生采用个别不同的方法，及时发现他们的闪光点，用赏识的眼光看待他们，可以适当降低一些标准，提高学习兴趣，让他们也能感受成功的快乐。 总之，一学期的教学已经过去，在教学中有许多收获，有许多经验需要总结，也有一些不足需要改进，在接下来的教学工作中力争使自己和学生都能取得更大的进步。
怎么评价体育老师上课质量 一、对体育教师的评价内容 传统上对体育教师的评价内容既多又复杂，评价的可操作性较差。根据体育课程的基本理念，对体育教师的评价应侧重以下几个方面。 (一)对体育课程目标的理解 新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，因此对体育教师的评价应看他在课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否充分体现“健康第一”的指导思想，是否在体 育教学过程中贯彻和落实这一指导思想，是否促进了学生身心健康 的发展。 (二)体育教师专业素质的评价 体育教师专业素质的评价实际上是对教师的发展潜力的评价。教师的专业素质主要包括教学道德、教学能力与教育科研能力。教师 道德的评价主要包括体育教师的职业态度，体育教师对待学生的态 度等;教学能力的评价主要包括体育教师对体育与健康课程目标、内 容的认识与理解，对于现代教育理论、教学方法的掌握以及实际运 用的情况，掌握从事体育教学必需的基本技能的情况，如体育教学 的设计、讲解、示范、提高、观察、组织教学等技能，激发和保持 学生的运动兴趣的能力，运用现代化的教育技术的能力，开发和运 用体育资源的能力等;教育科研能力的评价主要包括根据教育发展的 情况主动学习、不断充实和完善自身的能力，能够发现和提出与本 课程内容有关的课题，并写出有一定内容和见解的科研论文，能够 针对与实施本课程内容有关的问题进行调查研究，并写出有分析的 调查报告，能够创编出有新意的教学活动方式、游戏或运动方法。 (三)学生喜欢体育课和体育活动的程度
在以往的体育教学中，教师关注的是自己教学的表演能力，扮演的角色是主角，对于如何激发学生的体育学习兴趣和积极性，促进 学生坚持参与体育活动，则很少考虑。现在的体育课程对体育教师 的评价将十分重视学生喜欢体育课和体育活动的程度。如果许多学 生被动地应付体育课，也很少参与体育活动，那么，只能将这样的 教师划分为差一类的教师。因为体育课程的最终目的是促进学生自 觉地、主动地参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯，只有这样， 体育课程的目标才能实现，学生的健康发展才能得到保证。 (四)创造性工作能力 由于受传统的教育教学思想的影响，我们的一些体育教师习惯于墨守成规，不思创新，加之我们以往只能严格按照体育教学大纲规 定的内容去教学，我们采用的教学方法也基本上大同小异。如果有 教师突破常规，标新立意，则可能被认为是“教学不规范”、“放 养式教学”等等。未来的体育课程将给予体育教师更大的选择余地 和发展空间，鼓励教师开展创造性的教学。因此，对体育教师的评 价的一个重要内容，就是看其的教学是否有新意，是否给人耳目一新。说得绝对一点，如果有十个体育教师的课上得基本相同，那么，这十堂课都不能称之为好课. 二、对体育课堂教学的评价 课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果进行的评价，其目的不是简单地评价体育教师教学活动的结果或表现以评定教师 的优劣，而是通过注重发展性的评价促进教学工作的不断改进。 在课堂教学评价中，①要对整个教学过程的展开进行评价，②更要注重对教学活动的有效性，即教学活动对实现教学目标的有效程 度进行评价。因此，对于体育课堂教学的评价，就不但要注意对体 育教师的教学行为，如教学、组织、教育的行为进行评价，更要注 意对学生在学习过程中的表现，以及学习前后发生的变化进行评价。
体育教学质量分析报告 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
体育教学质量分析报告 长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任初中年级的体育教学工作，在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，使两个年级的学生体质在原有的基础上得到明显增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。一、学生的基本状况 本学期我校我任教的年级共6个班210多名学生，行为习惯方面大部分都比较好。6个班的学生中每个班级有1至2个学生已经正式申请体育免修的疾患学生。 二、教学的成绩方面 学生的行为习惯的培养十分的重要。因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化，学生
很快适应了体育课，上课的常规、站队、精神面貌显着提高，学生们也非常喜欢上体育课。 游戏教学是体育教学的重要内容，在游戏中能学生激发了练习兴趣，积极主动地参加锻炼，因此我增大游戏性质，比赛性质的练习在教学中，通过游戏教学使学生在练习中发现问题，主动地仔细观察、分析原因、解决问题，较好地掌握技术动作。学生两人（多人）一组进行游戏，互相竞争，对比动作，增强了他们之间相互交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜，必须增强体质，从而增强了主动参加锻炼的积极性。 在教学中培养"三小"，即：小干部、小老师、小裁判，是非常重要的，由于在随意状态下，学生进行活动的项目增多，教师顾不到，"三小"就能发挥作用。 本学期，我还在课中进行武术教学，意外的发现学生对武术产生了浓厚的兴趣，练习热情十分高涨，我趁此良机，在武术教学中加大练习次数，练习的难度，使练习强度增加，很好的发展了学生的素质，我还利用武术教学进行民族精神的教育，培养学生良好的精神面貌，使学生感悟博大精深的民族传统文化，激发爱国热情，增强了集体观念与团结协作精神。期望通过努力取得好的成绩。 在学校训练过程中，认真组织好学生的训练，科学合理开展考试集训。 三、教学不足：
仰义第一小学一年级体育教学质量检测分析 1、质量检测方案： 为了进一步培养校课外活动和田径训练队的后备人才，激发孩子们的体育兴趣，更好地优化兴趣小组的队伍建设。对积极、刻苦参加训练，并为班级、学校赢得荣誉的学生实行体育期末免试制度，体育成绩直接晋级为“优”。 根据这个学期所教的内容主要选择检测的内容是：三年级1、队列对行2、跳绳（个/分钟）3、拍球（个/分钟）4、50米跑步。一年级1、队列对行2、跳绳（个/分钟）3、前滚翻4、拍球。以上内容测试都是以教学内容探究为基础，以学生身体素质为浦，目的在于检测学生对于平时教学内容掌握的情况与适应性，以及学生的体能情况。检测内容的制定力求符合三和一年级学生的身心特点，检测的结果与平时上课的预测结果有点出入，主要是跳绳一分钟对于一年级学生来说时间太长，不符合低年级的学生的生理特点，所以对大部分学生进行半分钟的测试来计算成绩。 2、成绩结果与分析： 本次考试一年级段共计1141名学生，4个班级，实际考核学生为141名，
有效率100%。考核结果如下表： 体育学科 2.1、考核结果反映，98.8%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，学生良好行为习惯的养成教育与学习基本功练习效果明显。 2.2、基础技能的掌握比较好，有89.4%的学生得分较满意，体现出基础教育的路实化与普及性，学生兴趣高，课间学习认真，课后练习积极，进步迅速，学生的身体素质较高。 2.3、跳绳内容本来我是想放在下个学期进行教学，由于达标测试内容的原因，我把它提前到这个学期。刚开始有大部分学生还不会跳，由于时间紧迫，利用课堂时间不能达到要求，通过2次课的激发，学生的兴趣非常浓烈，但是课堂还是不能完全解决问题，所以我利用不同目标的布置，让学生在规定的时间内，完成目标就给予星星奖励，而且根据超目标的情况不同，给予星星的个数也不同，如原来只能连续跳2个的，在2天内练习到四个1颗星星，达到8个的2颗。还不会跳的只要在一个星期内学会就有星星，其他同学教会不会的同学也同样有星星，在奖励与目标明确的情况下，学生兴趣高，进步快。这里让我明白，低年级段需要老师给予设计，他们能完成的明确目标的刺激，增强他们的自信心。2.4、现在一年级的学生比以前一年学生年龄偏小，基本上都只有7虚岁，所以耐力相对的比较差，特别是在的跳绳时候的表现比较明显，在一分钟的后阶段，
一年级体育课期中质量分析 梁园学区中心学校吴怀全 一、学情分析 一年级两个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考高分的有，不及格的也有；此外，对于体育这门学科，家长、学生以及大部分都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课心不在焉，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。二、试题分析 本次期中考试各个年级题型基本一样。在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察，如队列、田径、球类等，试题注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的体育行为习惯的认知状况。考查内容全面，充分体现了体育这门学科的本质特征和根本宗旨。 （一）成绩状况。 整体上看，一（2）班的成绩还算可以。其中均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，优分率较低；一（3）班的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，优分率优分率较低；但是，不及格的人依然存在，六、七十分的占一小部分。 （二）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。 导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）客观及主观上的原因开展的一系列活动使得该学科的很多课
被耽误，课时紧张；（2）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（3）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（4）课堂效率还有待提高。 三、今后努力的方向及改进措施 针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进： 1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与体育实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。 本次考试质量分析既是对前面教学工作的总结，又是对接下来教学工作的展望。相信，在校领导的高度重视和自身的共同努力下，体育教学成绩将会进一步提高。 2012年11月8日
一年级体育期末质量分析报告 一、考情分析 根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对老师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。他们的年龄特征： （1）依赖性强、自我约束能力差；基础差； （2）模仿能力强； （3）好奇性强； 本级学生活泼、对体育活动具有浓厚的兴趣。上体育课所有学生基本上都有很高的激情和表现欲，对立定跳远充满欲望，每个人都想跳争着跳；对于坐位体前屈更是想把自己最美的身躯表现出来。但是个别学生存在体质较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 二、测试的对象与方法 （一）对象：一年级学生 （二）方法： 测试方法依照《国家学生体质健康标准》解读中的方法进行测试。 1、项目包括： 坐位体前屈，立定跳远
2、分析评价： 用优秀、良好、及格和不及格率对同类项目进行比较分析。 同一水平段学生测试结果采用《标准》的评价标准进行评价。 三、分析 从体质健康标准综合评定结果可以看出，一年级学生的身体形态发育水平很好，但是男生“胖墩儿”和“豆芽儿”逐渐增加，女生的身体形态指标比男生好。这与现今社会中“独生子女”被视为“小皇上”，营养摄入过多，而参与体育活动时间不过充足有相当的关系。 从立定跳远成绩中可以看出，男生和女生的身体素质无论是在下肢肌肉力量和身体协调能力方面，还是在下肢爆发力、反应速度方面都基本相同，但是女生的学年综合评定等级情况略好于男生。 今后是教学中多注重学生的身体形态发育，学生参与体育活动时间要充分充足。使每个学生的身体和身心都得到锻炼。 四、改进措施 1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
2018年上学期教学质量监测 （市、区）学校四年级数学（科目）试卷 分析评价报告 一、考试基本情况分析 本次期末考试试卷从整体来看，覆盖面广，各各部分分值权重合理，抓住了本册教材的重点、难点、关键点，但试卷难易太难。整个试卷能反映出学生实际的数学知识的掌握情况，数学水平和学生做题的态度及细心不细心。整个试卷注重了基础知识的训练，如小数的读写以及大数的单位改写，小数加法与减法的列式计算，都着眼于教材，相当基础。而第三题，生活中的数学，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了几个难题，填空的第9，第10题；判断的第1第3第5题选择的第1题；解决问题的第4第5题，致使学生基本做错。第二大题：动手做数学。是今年新式题学生接触少，大半生失分。第三大题：生活中的数学，第4，第5题出错的较多，因为这些离学生的生活太遥运。
二、抽样调查 全卷满分平均分最高分最低分合格率﹪优秀率﹪100 56.7 92 6 47.3 18 样品总量55 抽样方法随机
备注 频率分布 5 5 3 0 3 15 注：（频率分布用条形统计图表示）（样表） 各小题得分情况统计表： 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0-19 20-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分数段 人数 · · · · · · · · · · · · · · · · 17 7
注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按 各自学科的题型统计） 三、试卷总体评价（特点和问题） 题号 满分 平均分 得分率 未答 人数 作答 零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答 零分人 一、基础 60 34 48% 0 0 （三）选择 5 3 60% 0 0 （一）填空 20 9.8 59% 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 （四）计算 30 19 64% 0 0 6 1 7 2 8 3 9 4 10 二、操作 12 9 95% 0 2 11 1 12 2 （二）判断 5 3 60% 0 2 三、应用 28 12 46% 5 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6
小学体育教学质量分析 一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还
可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验 做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤 2017/2/14
上学期体育测试质量分析 本学年中，在学校领导及全体学生的共同努力下，圆满完成了体育期末测试任务，我校九年级的学生取得了平均分43（满分50分）分的优异成绩，现我对此次体育中考作以下总结：1．学校领导高度重视我校的体育测评，校领导亲自抓学校体育工作，对体育考试备考向体育教师提出要求，并尽可能为体育备考提供所需的练习器械，为我校的体育测评提供了有力的后勤保障。 2．班主任高度重视自己班级的体育备考情况，充分保障了体育教师对学生的训练时间和训练计划的实施。 3．学生能以饱满的精神和积极的心态面对体育考试，在备考训练中不怕苦、不怕累，发扬了顽强拼博、勇创佳绩的精神。 4．我们所教毕业班的体育考试备考制定了有针对性的训练计划：本学年我校体育考试的项目是男生1000米跑、女生800米跑、立定跳远、跳绳等。针对这些项目，我充分发挥每天学生1000米跑的效果，保质保量上好每一节体育课，尽可能向课堂45分钟要质量。课堂力求做到了有内容、有学法、有效果。及时发现和总结课中出现的优势及不足，尤其是教师教法对学生学法产生的效果方面，及时总结，做到以学定教、高质高效的教学。安排好训练内容和次序，优化组合训练手段是抓好中考项目训练的关键，在制定考试项目训练的计划时，注意了训练内容手段的组合与搭配，如发展跑速的练习同跳跃、俯卧撑等速度力量性练习相结合。发展速度的练习同发展动作协调性练习相结合，力
量耐力同跑的耐力相结合，负重力量训练与跳跃训练相结合、负重练习与加速跑相结合等。本学年第一学期期末，我们所教班级学生组织了一次较正规的模拟测试，针对学生的体质和运动能力状况进行了较全面的摸底、分析。结合所发现问题，我在教学中提高“耐力跑、上下肢肌肉力量”的综合素质练习和“坐位体前屈、立定跳远”的练习强度，充分利用我校场地条件，如跳台阶、上坡跑等。在教学中我重点指导了技能弱的学生，确保了学生整体成绩有效提升。下学期开始，我着重广泛运用考试项目的比赛练习和专项练习，改进技术动作能力，训练掌握各种练习技巧，并进行有针对性的心理和技术训练。 对以后体育考试备考，我有以下见解： 1．发扬我校体育优良传统，用上届毕业生的优异成绩来引导以后学生体育考试的求胜斗志。 2．认真抓好我校的“两操一活动”，进一步发挥好每天学生1000米跑的锻炼效果。 3．在教学工作中认真制定对体育考试项目有针对性的训练计划，并严格按照训练计划认真实施教学工作。 4．争取学校领导的最大支持，保障训练所需的器械和场地。 5．认真开展好音体美教研活动，群策群力，共同把以后学生的体育考试备考工作做好。
体育教学质量分析报告 长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任初中年级的体育教学工作，在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，使两个年级的学生体质在原有的基础上得到明显增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。 一、学生的基本状况 本学期我校我任教的年级共6个班210多名学生，行为习惯方面大部分都比较好。6个班的学生中每个班级有1至2个学生已经正式申请体育免修的疾患学生。 二、教学的成绩方面 学生的行为习惯的培养十分的重要。因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化，学生很快适应了体
育课，上课的常规、站队、精神面貌显著提高，学生们也非常喜欢上体育课。 游戏教学是体育教学的重要内容，在游戏中能学生激发了练习兴趣，积极主动地参加锻炼，因此我增大游戏性质，比赛性质的练习在教学中，通过游戏教学使学生在练习中发现问题，主动地仔细观察、分析原因、解决问题，较好地掌握技术动作。学生两人（多人）一组进行游戏，互相竞争，对比动作，增强了他们之间相互交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜，必须增强体质，从而增强了主动参加锻炼的积极性。 在教学中培养"三小"，即：小干部、小老师、小裁判，是非常重要的，由于在随意状态下，学生进行活动的项目增多，教师顾不到，"三小"就能发挥作用。 本学期，我还在课中进行武术教学，意外的发现学生对武术产生了浓厚的兴趣，练习热情十分高涨，我趁此良机，在武术教学中加大练习次数，练习的难度，使练习强度增加，很好的发展了学生的素质，我还利用武术教学进行民族精神的教育，培养学生良好的精神面貌，使学生感悟博大精深的民族传统文化，激发爱国热情，增强了集体观念与团结协作精神。期望通过努力取得好的成绩。 在学校训练过程中，认真组织好学生的训练，科学合理开展考试集训。 三、教学不足： 1、有个别班级学生行为习惯整体一般，需要加强训练，增强他们的体质，以及发展学生的身体协调性。
学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况，为加强教育教学的全过程管理，进一步推进我校教育教学工作，促进我校教育教学质量的提升，现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析： 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人，期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二，我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学年的成绩有所退步，全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了，我们还存在很多不足之处，需要我们的老师要下大力气，提高学生的综合素质。 二、主要成绩： 从毕业班质量检测成绩上看，我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的，能及时剖析我们教学工作的不足之处，抓好六年级毕业班教学工作，特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作，语文重点抓好学生的阅读和做文教学，特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的读书水平，同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础，数学纠错本的合理利用，让学生的计算分析能力得以提高，英语的一日一词，一周一句活动的开展，强化了学生的词语及句子的记忆，提高了学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能
中心小学体育教学质 量分析报告 Revised on November 25, 2020
省庄镇中心小学体育学科教学质量分析 一学校整体情况 低年级: 学生的各项身体素质平均达标，但有几名学生身体的协调性还未达到满意，以后加强练习能够赶上去。 中年级: 整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这方面加强学习和练习力度。 高年级: 对于高年级学生来说他们的各方面的能力都相对来说是最好的，学习的知识点掌握程度良好，个别学生掌握的还有些欠缺，行为习惯方面做出了表帅课堂常规整齐划一，对于高年级的学生来说课堂上已经有了自己的思想，在老师的带动下，能够自主创新并且能够自主的向高一级的拓展，另外由于学校重视学生篮球技能的培养，所以该项成绩达到满意的效果但是个别学生的上肢力量不够有待提高。 二对学生发展情况分析 （一）平时评价情况 1--5年级 主要做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进行抽测科目训练！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素 质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去
给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）期末评价情况 1、各年级期末成绩统计表
2、期末评价情况分析 总体情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高，这说明我校在重视技能培养下学生取得良好的成绩。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路。 三本学期教学中好的做法及经验
体育期末考试质量分析 情况 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
2015年春季期体育室体质健康测试分析报告 本学期，在学校领导及全体学生的共同努力下，圆满完成了体育期末测试任务，七年级四个班的学生均取得了较为优异的成绩，现我对此次体育中考作以下总结： 1、学校领导高度重视我校的体育测评，校领导亲自抓学校体育工作，对体育考试备考向体育教师提出要求，并尽可能为体育备考提供所需的练习器械，为我校的体育测评提供了有力的后勤保障。 2、班主任高度重视自己班级的体育备考情况，充分保障了体育教师对学生的训练时间和训练计划的实施。 3、学生能以饱满的精神和积极的心态面对体育考试，在备考训练中不怕苦、不怕累，发扬了顽强拼博、勇创佳绩的精神。 4、我对所教毕业班的体育考试备考制定了有针对性的训练计划：本学年我校体育考试的项目是男生1000米跑、女生800米跑、立定跳远、50米跑。针对这些项目，我充分发挥每天学生1000米跑的效果，保质保量上好每一节体育课，尽可能向课堂40分钟要质量。课堂力求做到了有内容、有学法、有效果。及时发现和总结课中出现的优势及不足，尤其是教师教法对学生学法产生的效果方面，及时总结，做到以学定教、高质高效的教学。安排好训练内容和次序，优化组合训练手段是抓好中
考项目训练的关键，在制定考试项目训练的计划时，注意了训练内容手段的组合与搭配，如发展跑速的练习同跳跃、俯卧撑等速度力量性练习相结合。发展速度的练习同发展动作协调性练习相结合，力量耐力同跑的耐力相结合，负重力量训练与跳跃训练相结合、负重练习与加速跑相结合等。本学年第一学期期末，我对所教班级学生组织了一次较正规的模拟测试，针对学生的体质和运动能力状况进行了较全面的摸底、分析。结合所发现问题，我在教学中提高“耐力跑、上下肢肌肉力量”的综合素质练习和“立定跳远”的练习强度，充分利用我校场地条件，如跳台阶、沙池收腹跳等。在教学中我重点指导了技能弱的学生，确保了学生整体成绩有效提升。下学期开始，我着重广泛运用考试项目的比赛练习和专项练习，改进技术动作能力，训练掌握各种练习技巧，并进行有针对性的心理和技术训练。 对以后体育考试备考，我有以下见解： 1、发扬我校体育优良传统，用往届毕业生的优异成绩来引导以后学生体育考试的求胜斗志。 2、认真抓好我校的“两操一活动”，进一步发挥好每天学生1000米跑的锻炼效果。 3、在教学工作中认真制定对体育考试项目有针对性的训练计划，并严格按照训练计划认真实施教学工作。
中心学校教学质量分析报告 根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时调研、检查以及参加各种活动所掌握的情况，就教学质量作如下分析： 目前的现状 自实施课程改革以来，在县教育局工作思路的指导下，经过校长和全体教师的共同努力，我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师特别是年轻教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升,教学质量在逐年不断提高。也可以这样说近几年学校和教师们，努力克服了小学学生人数急剧下降和实施课改的压力，保持了教育教学质量的稳步提高。 上学期的教学质量情况; 成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题： 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养
等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。 2、现代教学资源没有被充分利用。尽管2006年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。 3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。 5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。 6、老教师缺乏进取精神。我校的老教师全部为小学高级教师，在他们看来各方面已“到顶”了，因此除了少数教师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车