大学生手机现象的利弊
大学生在课堂上使用手机已成为普通现象，手机已经成为继网络之后的“第五媒体”，并在大学生中普及开来，一些大学生甚至在课堂上也是“手不释机”，上课也在玩着手中的手机，这样的行为明显影响了课堂效率，面对越来越多的“低头族”，就上课该不该使用手机一论题，文学与新闻传播学院领导老师高度重视，并安排以各班级为单位展开了积极的讨论。
同学们踊跃表达自己的意见。一些同学认为，已经进入了21世纪，作为新生代的学子，更应该跟上现代社会和时代，所以随身携带手机是很正常的现象，而且还认为手机并不会给学生的学习带来很大的影响相反，在某种意义上，它还有利于学生学习。比如遇到棘手问题的时候，可以用手机给别人发短信，打电话以寻求帮助。这是普通电话无法相比的，毕竟，一般电话不可以发短信，而且也不是随时都可以找到的。另外，手机有利于学生的联系。当我们遇到事情的时候，如果没有手机，我们还要四处寻找公共电话，不仅浪费时间精力，而且可能会耽误事情，而且现在学生学习压力很大，上课容易犯困，玩一会手机可以提提神，更有助于听讲。相反，更大多数的同学认为上课使用手机是对老师的不尊重，也是对自己的不负责，上课经常玩手机，久而久之就会对学习产生厌恶、不在乎等情绪，很容易发展成手机焦虑症，只要没有手机在身边，就觉得厌烦，无聊，长期下去对自身的影响不可估量。学生不远千里来到了梦寐以求的大学，不要等到毕业的时候回想自己在课堂上的回忆只有手机，学生应该树立理想，
提高自己的追求，加强自我的修养，课堂是用手机实质上最大的受害者还是自己，多参加有意义的活动，多做些有意义的事情，课堂认真听讲，才是我们大学生应该做的事情。
人们对手机的依赖性越来越大，而作为学生群体，无疑更是“手机依赖症”最大的受害群体，面对这一现状，我们应对课堂上不能使用手机形成一种共识，杜绝在课堂随意使用手机，才能重新找回高效率的课堂。
大学生在使用手机的过程中并不是都很好地处理好手机对学习的影响这一问题，所以建议学校应该和家长、学生多沟通，使学生能正确认识到手机在生活中的作用只应该用于有必要的联系和沟通，而不是把手机用于娱乐。还有，学校有必要为中学生开展心理咨询和心理辅导的课程，使学生能够更加清楚的了解自己，了解周围的社会，对目前自己最重要的事情做一个规划，让学生树立一种健康的心理。
大学生自身方面：积极规范大学生自身的大学学习目标，以及未来规划等。要知道大学的时间也是相当短的，这样对自身未来的发展将是极大的损害。
学校社会方面：应该为大学生树立一个良好的环境，学校也应该及时健全相应的校规等，在一定程度上约束大学生某些行为，而不是一味宽松的环境和放纵。对于无心学习的学生,要严格管理，要加强对自制力差的学生的监督与管理。教师要提高授课水平，实行互动式教学,提高教学氛围。应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意
识和能力的培养。教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。净化校园风气，开展有活力的校园活动，丰富在校学生的生活。大多数老师认为学生带手机对学生有着不同程度的负面影响。影响上课，学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话、玩游戏、聊QQ或发短信息所带来的声响将直接影响老师授课的质量。导致攀比，随着时代的发展，手机款式变化日新月异，有些学生开始盲目追逐新款式、新功能，学生的虚荣心理较强，更易形成攀比之风。短信聊天，贻误学业。实际上，学生很少用手机谈论学习内容，更多的是用于同学之间联系、上网闲聊、玩游戏、听音乐，不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱，还玷污学生的心灵，影响了学业。手机为考试作弊提供条件，用手机舞弊已经是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广，这不利于学生的正常学习及学校的管理。手机是贵重物品，保管不方便，万一丢失，就会给老师和学生增加不必要的麻烦。有的同学用手机玩游戏、聊天、购物、看小说，深陷其中不可自拔，手机对他们学习造成了很大的危害。可以说手机问题成了当前老师们最感棘手的问题之一。那么学生上课时玩手机怎么办，具体的做法我认为应该是这样：
一、制定学生使用手机的规章制度，设置手机管理箱，在新学期开始就宣布严格的纪律，学生违规使用手机，开始的时候，处理可以严厉一些，起到震慑作用。每个教室都设置一个手机管理箱，学生课前将手机送到手机管理箱统一静音保管，下课或课业结束后再取回。有些学生使用手机是受到环境影响，良好的禁用氛围会让他们对手机不感
兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点，手机问题就不可怕了。
二、不定期测试学生是否违规使用手机，实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章，不得在教室使用手机。老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。
三、召开主题班会，自觉远离手机危害，通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为，让学生自觉远离手机危害。
四、老师应妥善处理学生违纪使用手机的问题，就老师而言，造成如今大学课堂上手机盛行的另一个主要原因是任课老师的“熟视无睹”与“放任自由”，教师的课堂松散管理让大学生们心不在焉也更有恃无恐。既然学生在课上使用手机的风险是低的甚至是无风险的，那么学生课上使用手机的现象便是呈蔓延状的且难以杜绝的，由于大学更强调的是自主学习，大学教师们便少了像高中老师对于学生的强制学习压力，学生也就少了被“监管”的束缚，此种现象便会越来越严重。老师不要过于放纵学生使用手机，尽管大学生都是成年人，但课堂上要有课堂的规矩，如果过于放纵的话，这样的处理方法往往引起学生的侥幸心理和不畏惧老师。
我觉得最重要的一点就是要自己管住自己，不要轻易被手机诱惑，能抵制住诱惑的人才能走的更远。大学生本身应该改变被动的状态，尝
试主动去获取知识，明确目前所学知识的重要意义，清楚在课上使用手机的资源浪费问题，明白长期使用手机其辐射对人身体的危害性，也要考虑父母供自己上大学的艰辛，从自身的改变开始，慢慢杜绝在课上使用手机的现象。
中学生使用手机的利与弊 手机已成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，手机的使用已经非常普遍。对于中学生来说，手机主要有以下用途：上网和上网。其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。 然而，事物都是有两面性的。手机的使用有利有弊我认为使用手机有以下几点益处：第一，手机是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径当一台手机联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过手机在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。第二、手机学习自主性大且方便如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用手机看书也很便捷，我们需要阅读的名著都可以在网上打包下载到手机里。第三、手机是加强交流的有益工具。我们大多都是独生子女，朋友较少，通过手机网络，我们可以使用微信、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。 但手机带给我们的弊端也是不容忽视的。首先就是健康问题。眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。其次，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。试想一下当我们徜徉在知识长河中时，突然响起了最炫民族风，实在是大煞风景。手机未关机，突然来电话不但影响全体同学听课，而且会给整个教室带来不愉快的情绪。最后，使用手机额外增加父母的负担，据一项调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。 手机它作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律的，它本身并无利弊对错，错的只是我们无法自制的心。鉴于这一点，远离手机，热爱生活似乎才是对我们而言最明智的选择了， 我的演讲完了，谢谢
初中生使用手机弊大于利辩论赛中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网 有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 使用手机有弊的方面： ①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。 ②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 ③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 ④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 ⑥使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。 ⑦手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。 过早地让学生使用手机会助长他们奢侈浪费和盲目攀比之风。班内学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机更高档。攀比的结果是，手机档次越来越高，而一些买不起手机的学生会感到自卑，甚至一些学生为了得到一部手机而去偷盗、抢劫，走上违法犯罪的道路。
中学生使用手机的利与弊调查报告 篇一：中学生使用手机的利与弊的调查报告 中学生使用手机的利与弊的调查报告 一、调查背景与目的 随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。主要的理由是：第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失：第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序：第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬
的手段，将其暂时的没收。从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。 二、调查对象：在校中学生三、调查过程和调查方法： （一）、问卷调查 这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。调查采用问卷形式，对本校学生进行抽样调查，共发出调查问卷120份，成功回收120份。在性别构成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。 问卷调查结果统计： 调查结果分析：大部分同学知道手机有辐射；上学关机、下学开机的占多数； 一半以上的同学收到过垃圾短信；同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大；一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响；同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家
中学生使用手机的利弊分析 摘要 本文通过分析手机使用的利弊，对于使用手机的同学提出一些合理化的建议。 关键词: 中学生手机利弊 研究背景 随着科学技术日新月异，一系列先进的科学成就如雨后春笋快速涌现，便捷了人们的日常生活。通讯技术的发达大大地拉进了人与人之间的距离，加深了人与人之间的感情。如今，手机这一通讯工具已是非常普及，连清幽的校园之中，也随时可以看到有学生在打电话、收发短信。 为了了解学生使用手机的情况，让学生更清楚使用手机的利弊。于是小组提出了《中学生使用手机的利弊分析》这一研究课题，希望通过这次活动，让学生能够文明使用手机。 研究目的 1．通过本次活动，让手机使用者了解中学生使用手机的利弊，并能合理使用手机。 2. 通过一系列的活动组织采用的形式，培养自己的收集、分析、处理和解析问题的能力和创新意识。 3. 在这次活动中，增强合作意识，学会共享资源的能力。 4.. 通过这次课题研究，获得亲身参与研究活动的体验和丰富经验，主动地参与到研究的实践中来。 过程与方法 （一）课题提出阶段 根据社会上自身所见识到的实际现象以及通过咨询有关人员、查阅相关资料，确立研究主题。 （二）调查研究阶段 （1）张广琨、段绍祖从报刊和网络上去收集手机的利弊，特别是对中学生的影响。并把主要的点列举出来交给郭恒玮作为设计调查的依据。 （2）郭恒玮根据第一组成员给予的数据，集思广益，和指导老师一起探讨如何从学生、教师、家长三个纬度设计有效的有价值的调查问卷。 （3）张舵、廉翔宇在指导老师的帮助下在确认研究对象的三个班级分发调查问卷，并对部分家长和老师进行面谈式访问以及电话访问并且作下相关记录。其中，指导老师起到联络的作用，并指导材料的记录。 （三）整理汇总阶段 （1）郭庆炜、王秋淞把填写好的有效的调查问卷进行数字汇总。把三份调查报告纵向进行对比。
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课题活动记录1 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年3月15日第一次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。标臣，克敏 活动容： 1、目的：看看上学是不是应该带手机，带手机的用途是什么。 2、式：通过抽样调查。 3、过程：由标臣和克敏负责寻找调查的对象，在有我和组长一起询问，和讨论。 4、结果：通过调查：在科技日益进步的同时手机这个做为现代化的通信工具也日益的普及我们发现在现代的时代里，手机给人们带来了便，大家有什么事情只要一个就行了，可中学生带手机特别是初中的学生，我们发现他们只是要来听音乐发信息等，偶尔也会打打给自己的同学，就没有别的了，可是在课堂的时候手机有时候也会响。 5、指导教师意见：该组成员认真地对待研究性学习，积极主动地去查资料，并善于搜集资料和总结归纳,能及时发现问题并想办法解决问题。 课题活动记录2 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年3月22日第二次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。标臣，克敏 活动容： 1、目的：看看现在手机会给中学生带来什么样的利弊 在因特网上查找更多资料，查找中学生带手机的利与弊的更多相关信息。 2、式：先查资料、然后进行资料分析，小组讨论 3、过程：第一步：在因特网上查找相关资料。 第二步：对所找的资料进行分析。 第三步：由小组讨论并记录下结果。
4、结果：通过网络的搜寻在因特网上找到了很多关于很多相关中学生带手机的利与弊的更多相关信息，经活动，我们小组成员对有关知识也有进一步的认识进一不的认识了带手机的利弊的对比。 5、指导教师意见或建议：该组成员认真对待研究性活动，积极地在网上找资料，并善于整合材料,能及时发现问题并想办法解决问题. 课题活动记录3 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年4月2日第三次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。标臣，克敏 活动容： 1、目的：对中学生进行调查，了解中学生带手机的利与弊了解程度 2、式：采访、实地调查、综合数据、小组讨论 3、过程：第一步：设计调查问卷 第二步：分发调查问卷给校中学生，对他们进行中学生带手机的利与弊的调查。 第三步：综合调查结果、综合数据、分析数据、小组讨论。 第四步：记录结果。 4、结果：发现很多学生对中学生带手机的利与弊很了解，可是他们不知道以后会整么样经不住手机带来的诱惑，一面手机的用途现在谁都知道它不仅给我们带来便之处外，还可以照相，看看小说，心情不开心的时候玩玩游戏等。它是给我们的生活带来了很多的便，可另一面它也似呼有一点影响我们的学习生活，它的利弊同时存在。 5、指导教师意见或建议：该小组成员设计的调查问卷具有针对性，把常用的法如：调查问卷，走访等以选择题的形式提出来，能让被调查的学生很自然地想到带手机的利弊，对带手的了解会加深一步。 课题活动记录4 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年4月25日第四次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧、标臣，克敏 活动容：1、目的：更细的了解一些初中的学生和部分高中的学哥学姐，落实他们对中学生带手机的利与弊了解。 2、式（小组讨论、查阅资料、实地观测、试验、实验、调查等）； 实地调查 3、过程：在校寻找被访人，并对他们进行访问，对访问的容整理成文。 4、结果：访问了解了中学生带手机的利与弊抒发自己的感情，同样的一件事情每个人都有不同的看法和自己的观点和自己的意见，不管手机现在多先进，可我们现在还是生活在学生的时代，一切都要以学习为目标手机至于存不存在，看似呼对我们没有多大的影响，有些同学就觉得我们还是以学习为主，把学习成绩弄好这才是我们现在的关键的任务和首要
中学生使用手机的利与弊的调查报告 中学生使用手机的利与弊的调查报告 一、调查背景与目的 随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。主要的理由是：第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失：第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序：第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段，将其暂时的没收。从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。 二、调查对象：在校中学生三、调查过程和调查方法： （一）、问卷调查 这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。调查采用问卷形式，对本校学生进行抽样调查，共发出调查问卷120份，成功回收120份。在性别构成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。 问卷调查结果统计： 调查结果分析：大部分同学知道手机有辐射；上学关机、下学开机的占多数； 一半以上的同学收到过垃圾短信；同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大；一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响；同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不觉得这会有多大影响；绝大部分同学使用手机，是因为手机方便。手机的用途比较广，具体有：
学生使用手机的利与弊 作者：丁万昌 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： 学生使用手机，利在于可以方便联系。到了中专学校，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。 1)与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇 到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 2)一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。里面的闹钟装置, 可以随时使用。 3)通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手 机里是有记录的。方便查阅。 4)手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。 5)当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 6)学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 使用手机有弊的方面： 学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”电脑，跟桌上电脑或手提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发信息上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发信息，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 1)QQ、微信、短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习 的内容少，用于同学之间联系或发信息的多。 2)不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受 的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部 分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 3)助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切 磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手 机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追 逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境， 父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 4)额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有 每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手 机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于 是给家长增添了新的负担。
中学生带手机进校园的利与弊 手机已是“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”，已悄然走进我们生活中，成为我们联络的必不可少的手段之一。作为社会群体中的一大部分的中学生，也开始拥有了手机，在学校里，这种情况已越来越普遍。各种款式手机纷纷亮相校园，成为校园另一道“风景线”。 中学生带手机进入学校，带来了很多新问题：这边老师在课堂上讲课,同学们也正在聚精会神地听课,忽然手机铃声大作；学生上课不听课,而是埋头专注地在发短信，在考试中手机成了作弊工具,中学生也学会了从考场外发送ABCD；学生下课在校园内用手机呼朋唤友,大出风头。那么中学生到底能不能在学校使用手机呢? 持支持意见的家长与同学会有如下的理由： ①手机作为高科技产物，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。但实际情况是，许多同学把手机当成了“游戏机”。上课的时候，手机还成为某些同学聊天的工具，甚至整堂课都埋头用短信息或QQ聊天。我们本次只要是选择了初二年级，从中随机抽取了100名学生进行调查，调查结果显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天的为31%，通话聊天的为22%，玩游戏的为21%，下载图片铃声的为8%，拍数码照片的为13%。由此看来，中学生们对手机的用途并不是用来紧急联系，而是趋向于娱乐和休闲。有很多家长给孩子购买手机的初衷是方便同孩子联系，但手机的很多附加功能，例如游戏、上网、短信等，并不一定都适合中学生，
因此家长不能提倡学生用手机。学生的任务就是学习，手机并不是必备的学习工具，完全没有必要。 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊。遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。首先，在我国目前的教育体制下，中学生们一天上七八节课，再加上早晚自习，学习时间被排得满满的，学生是没有多少机会拨打或接听手机的。再说，在这些时间段内，他们的同学，朋友也大多在上课，又有多少“业务”需要联系呢？若家长有什么紧急事情需要联系孩子，把电话打到老师办公室，请老师代为转达一下，也是完全可以的。而孩子若想和外界联系，住宿生的宿舍里、校园内、甚至挂在教室门口的磁卡电话，就方便得很，费用也低。 ③当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。有手机的孩子又有多少自制力较强的呢？他们已不局限于和家里联系；更多的是利用手机做些无聊的事。大人给他们配备手机是奔着他们在学校时和家里联系方便去的，可实际家里有事既不能等他（她）放学再说、也无法用其他方式解决的特殊情况是很少的，如果没手机就会有没手机的办法。中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到？如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧，也许还影响到旁边人。再说了学生要手机通讯有什么大作用？如果真有事情，可以用公用电话或老师的手机跟家长联系的。有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
中学生使用手机的利与弊 班主题班会 【活动目的】 1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】： 组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】 一、问题的提出： 随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。 2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、导入主题。 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？ 三、学生自由讨论
学生带手机利与弊的较量（） 教育园圃 05-06 2013 ： 学生带手机利与弊的较量 手机作为一种现代通讯工具，已经普及到社会各阶层，即使是在校的中小学生，也有相当部分是持“机”一族。这也成为师生矛盾的特殊导火索。拥有手机的孩子是否可以把手机带到学校呢？校园手机这事到底怎么管？手机成为继电脑之后，让人们头疼的新问题。 观察·看点 看点一：学生将手机带到课堂上，老师发现后不容分说，对学生一顿打，这样的教育方式的确有问题。然而不容回避的是，在校园中，越来越多的学生将手机带到课堂之上，对课堂教学形成一定的影响，如何应对这一问题，值得深思。 看点二：手机作为先进的通讯工具确实给人们的生活带来了很大的便利，如果在校学生能正确地使用它，例如上网下载学习资料、浏览信息等，必定可以丰富知识。但事实上绝大部分拥有手机的学生都把它当做玩具，用来聊QQ、玩游戏、上网。我们不禁要问：手机究竟是工具还是玩具？ 看点三：虽然很多学生都带了手机，但真正把手机当做学习工具的同学其实很少，很多人只是把手机当做炫耀的资本，有些同学一年要换好几部手机，一部比一部先进，其实都是虚荣心在作怪。手机啊手机，是需要还是炫耀？ 看点四：目前，一些地方的学校禁止学生将手机带到学校，这一举动引发社会强烈反响。学生带手机到底是强令禁止，还是加强管理？ 看点五：手机对孩子们有巨大的吸引力，学生用手机带来的问题，其实不只存在于我国，在国外也是个棘手的问题。美国有60％多的高中
禁止学生用手机，可超过60％的学生照用不误。看来，对于学生带手机进校园这事，解决的办法是堵不如疏。 观察·争论 该不该禁止手机进校园 连日来，记者在西安多所中小学校调查发现，目前，有条件的家庭在五到六年级时，便会给孩子配手机，因为这段时间开始，孩子独自外出次数多了。到了初中、高中阶段，几乎80％以上的学生都配有手机。另外，在市区多家手机卖场记者了解到，近年来，学生已成为手机销售的主要对象。针对学生这个庞大的消费群体，各大手机卖场不仅纷纷适时推出各种学生购机的优惠措施，甚至有的卖场还颇费心思地为学生推出了免息分期购机的项目。 “现在孩子课余生活丰富了，周末多数要上兴趣班，或者和同学出去玩，家长肯定会担心安全问题。”家住西安市自强西路的肖力涛给已上初中二年级的儿子买了个手机，以方便联系。但同时肖力涛也很担心，手机上的游戏、上网、QQ等功能一旦被孩子开发出来，势必会影响到学习。“另外，手机对学习也有帮助，碰到不会做的题可以马上打电话或者发短信向同学求助。”西安市第二中学学生小赵说，手机作为一种通讯工具，给我们的生活带来了方便，不会影响学习，关键是应该让学生们知道什么时候能用手机，什么时候不能用。这当然需要学生的自觉，可这份自觉很大程度上在于老师和家长的正确引导，而不是简单禁止。 在调查中，绝大多数教师表示，手机虽然能加强孩子和家长间的沟通，但由于小学生年龄还小，自制力差，使用手机不利于孩子培养良好的学习习惯和健康成长，而且，手机花样翻新的功能也容易让孩子在学习上分心。在中学任教多年的教师刘保平告诉记者，学生的手机都是家长给买的。家长本是为了与孩子保持联系，但是孩子很少主动与家长通电话，他们一般是与同学打电话发短信，或是上网聊QQ，有时晚上还在被窝里玩到深夜。 观察·声音 学生带手机宜疏不宜堵 “宜川县西郊中学学生带手机进校园竟遭老师暴力相向；浙江温岭大溪中学用金属探测仪贴身检查学生是否携带手机进校园，一旦被查实就要收缴……这些消息听来令人瞠目结舌！的确，手机进校园无
第 1 页共1 页 手机的利与弊 上世纪八十年代，手机开始使用，但只有有钱人家才有手机，到了九十年代，手机开始普及但却很笨重，随着时代的快速发展，人们的通讯工具日益增加，手机变得小巧了，功能也增加了很多，不管男女老少几乎人手一台，成为了我们日常必不可少的物品。然而手机却有利有弊。 在我们的日常生活中，首先，手机可以让我们随时随地和家人联系，这不仅在我们外出时可以使父母放心，也可以在我们遇到危险时及时求助；其次，手机可以便于朋友交流，能够增进友谊，在我们学习遇到困难时，还可以与同学讨论；再次，手机小巧方便携带，我们可以看到有价值的拍下来并及时与朋友进行分享；然后，手机中还有闹钟功能，我们不必再使用笨重的闹钟，不管在哪里手机里的闹钟都可以提醒我们，这个时间给做什么事情了。最后，我们还可在手机上浏览信息，及时知道面面俱到的最新消息。 手机固然便利，然而也有弊端。 首先，健康是大家共同关心的问题手机对人类的健康有着一定的影响。睡觉时，很多人把手机放枕边，手机的辐射会对人类的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。很多人经常熄灯后玩手机，手机的强光，会是黄斑部病变，轻者眼睛干涩，重者失明。其次，现在很多人得了“手机依赖症”，这严重耽误学习和工作。再次，现在学生们都有手机，档次各不相同，这极容易造成心里不平衡，引起攀比之风，给父母造成经济负担。最后，手机是贵重物品，这不仅给不法分子带来了偷窃的机会，还有可能引起一些不良学生偷盗的现象。严重影响了校园治安。 手机有利有弊，但只要我们合理的使用手机，扬长避短，发挥它应有的多用，造福我们的学习、工作、生活。我们应管理好自己的生活，作为一名中学生，我们应从我做起，对于合理使用，并用它传播正能量。 20 ×20 = 400
《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案 时间：第18周周二 班级： 执教者： 〔班会目的〕： 1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 〔活动过程〕： 1、教师开篇，导入主题。 2、揭开序幕：小品（学校手机族日常学习生活的缩影）。 3、学生自由讨论（从小品中引发思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨, 并且选几个小组的代表对问卷调查做归纳）。 4、现场采访（对象：有手机的同学，没手机的同学，在座的听课老师等）。 5、引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络以及一切新生事物）。 6、班主任小结，主题班会结束。 班会内容： 随着进入小康社会，人们物质生活的日益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高科技越来越多进入我们的生活领域。在手机诞生31年后的今天，手机逐步进入中学生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物品，还逐渐成为中学生的必需品。在这种情况下，我们需要以冷静的头脑去分析、看待，找出“利”与“弊”。 方法 1.上网查找相关资料 2.进行社会调查 步骤 1.通过各种渠道获取大量信息 2.对不同学校，不同人物，不同年龄进行相关的社会调查 3.整理所获得的资料，进行深入的探讨、分析和研究 问卷调查（学生） 原毕业＿＿＿区（市）现就读学校＿＿＿性别＿＿年龄＿＿ 1.是否拥有手机？ A.是 B.否 2.手机的牌子 A.诺基亚 B.三星 C.摩托罗拉 D.西门子 E.索爱 F.菲利蒲 G.熊猫 H.小灵通
主题班会:中学生在校使用手机的利与弊 【活动目的】 1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】： 组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】： 一、教师开篇稿 年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。 2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、主持人主持班会，向同学提问的方式导入主题。 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走
进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？ 三、小品：《我与手机》 （本班手机族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。 四、学生自由辩论 （从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。 利： 方便和父母联系 方便和同学朋友联系 可以用来娱乐，减轻学习压力 是时尚的表现 弊： 扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课 上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理 五、现场试卷调查。 附：（问卷调查） 1、你拥有一部手机或小灵通吗？ A、有 B、没有
中学生使用手机的利与弊的调查报告 一、调查背景与目的 随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。主要的理由是：第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失：第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序：第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段，将其暂时的没收。从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。 二、调查对象：在校中学生 三、调查过程和调查方法： （一）、问卷调查 这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。调查采用问卷形式，对本校学生进行抽样调查，共发出调查问卷120份，成功回收120份。在性别构成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。
讨论使用手机利与弊后的感想总结 对于当代21世纪的人们来说，手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，无论你在何地，你都会看见许多人使用手机。如今，世界似乎越来越小了，只要你带部手机出门，你都会被找到。有些人认为手机对他们来说是非常有用的必需品；而有些人则有不同看法。 喜欢使用手机的人比较注重手机的好处。它非常便利，因为它让你与别人的联系既简单又快捷，你再也不用为了等一个重要电话成天守在家里了。现在的年青人喜欢用手机发短信、上因特网、听音乐、甚至照像。手机拥有非常吸引人的各种功能，是非常先进的科技产物。在某些国家。它甚至象征着使用者的地位。 当然，有些人不喜欢它。想像一下，在接连几天的繁重工作后，你好不容易可以与家人去度假。当你舒舒服服地躺在沙滩上时，手机响了。你不得不赶回办公室，却发现只是一位无关紧要的客户在等你。那时你或许想把手机扔了，因为你只想远离工作、彻底放松另外，我们使用手机特别要注意的是手机诈骗。近年来，虚假信息诈骗犯罪十分猖獗，若是我们缺乏辨别常识和防范意识，往往易被犯罪分子编制的种种虚假信息所迷惑而被骗去钱财。要注意辨别防范以下虚假诈骗信息：
在手机的使用中的利与弊，更是引起很大的争议，我们来看看使用手机的利弊 利的方面： ①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，我们可以通过手机及时 与父母，朋友联系 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 ③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 ④里面的闹钟装置,可以随时使用. ⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 ⑥手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 ⑦当我们外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 弊的方面 1，手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。 2，过多的玩游戏，上网，浪费许多许多时间，不利已我们的身体健康 3，网上大量的黄色信息，对我们每个人的心理都会造成极大的影响， 4，对个人隐私的威胁，让我们产生不安全感 学会正确，合理使用手机： 1，每天合理安排使用时间，尽量少使用手机； 2，手机在充电的时候，不要打电话，减少辐射伤害
Smartphones: Useful or Harmful With the development of technology and society, smartphones have become more and more popular in China recently. People gradually accept this convenient and useful method to communicate and some even cannot live without them. Although smartphone plays a so important role in our daily life, we face many problems now. Actually, smartphone is slowly casing damage to us. Smartphones affectour body health. Some people argue that there are many things they need to deal with through the smartphones and this way can save a lot of time.They do save a lot of time, but if you depend on smartphones too much it will have an impact on your body. For examples,using a smartphone on the train or sofa can cause a back and neck pain, what's more, looking at a small screen for a long time can cause vision problems.More serious, smartphones may be a time bomb on your side. There is a new happened recently that Samsung Note 7 exploded during the time of charging and many people get injured in this case. Smartphones influence our family harmony.There are many applications in our smartphones and it has greatly enriched our mental life. But if you are just absorbed in your own small world and don't share your feelings with your family, this can destroy your family harmony to some degree. The phenomenon, as I mentioned above, requires us take some measures immediately. We should take advantage of smartphones to make our life more efficient rather than become its slave. Why not put down your smartphones and enjoy the scenery outside the window.
纵观人类几千年的历史,从最初的四肢爬行到直立行走,从蒙昧无知到文明开化,从手工劳作到大机械化生产,正是科技的力量使人类一步步的前进,一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类带入了机器时代,第二次工业革命使电能走入了千家万户,在第三次工业革命中,电脑等一系列的电子产品走入了公众的视 线。手机,作为一种新型电子通讯设备,成为了大众新宠。我方认为:1。手机 可以随时随地和人沟通只要一按号码,千里之遥可以近在咫尺,拉近人与人之间的距离,方便父母与住宿的我们进行联系,也是及时的传递信息的工具,如果不 是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢?2、手机可以满足信息时代的要求,让人们及时的掌握最新的消息,在信息时代中及时的信息就是财富。3、手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西,学生时代是一个人一生中最美好的时光,手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。4、手机的附加功能强大,可以拍照听歌查字典。5、手机里的闹钟装置,可以随时使用, 相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校,而是使用手机的闹钟功能定时吧。手机作为科技进步带给人类的新工具,是新事物,是符合社会发展规律和人民根 本需求的。本身并无利弊对错。如今,身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。所以,拥有作为现代社会主要沟通工 具之一的手机,是社会发展进步的必然。因此我方认为:中学生使用手机利大于弊。 从使用手机的现状来看,我们总结出中学生使用手机有利的方面: 我方认为中学生带手机利大于弊,对方辩友一再强调中学生是来学习,而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词,众所周之,我们现在是科技的时代,我也不否认我们是来学校学习的,但是这个学是不像以前死板的学,而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事,闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志,而且现在的手机也越来越智能,当我们不会的知识或