高校特殊学生群体形成原因及思想教育对策分析
随着中国高等教育的发展，高校不断扩招，使更多的学生有机会接受高等教育，从而从整体上提高了中国人的素质，但由此而产生的负面影响也越来越多。部分高校学生因为各种原因，如生活中遇到问题而得不到解决时，就会带来层出不穷的思想与行为问题，这也从侧面反映出高校在面对特殊环境群体时思想教育的缺失和不足。关注大学生中的特殊学生群体，加强对特殊学生群体的思想教育显得尤为重要。文章主要从大学生特殊群体的主要类型及其各自特点、特殊群体的形成原因和对特殊群体的思想教育对策等方面进行研究分析。
标签：特殊学生群体；形成原因；对策
一、大学生特殊群体的主要类型及其各自的特点
1.少数民族学生群体
我国高校学生中，少数民族学生不在少数，并呈现逐年递增走势。与一般地区相比，多数少数民族地区的教学水平还是相对低下的，大部分少数民族大学生在上大学以前所接受的教育基本都是在本地进行的，所以受教育的水平可能和其他地区的学生相比稍显不足。进入高校后这些学生往往会在信息语言能力方面有所欠缺，从而影响学习。而且进入高校的少数民族学生往往都是在本地屈指可数的优秀学生，在群英荟萃的高校里难免会产生极大的落差，容易导致他们失去学习信心。由于少数民族对其自身的文化、习俗、传统等有着根深蒂固的观念，由此会出现很多少数民族特殊学生群体。部分少数民族学生有自己的宗教信仰，不同的宗教信仰也可能导致少数民族特殊群体的出现。
2.心理障碍学生群体
精神障碍是指精神疾病或轻度精神障碍。当代大学生由于学习压力巨大，生活压力大，甚至连交友压力也大，这些都会对学生造成心理障碍。心理障碍学生群体往往是那些性格内向、心理素质薄弱、不愿意和别人交往、缺乏最基本交际能力的人。
3.经济困难学生群体
经济困难的学生由于自身的生活和学习条件与其他同学存在巨大差异，导致他们自尊心受到损害，他们害怕别人瞧不起自己，害怕别人异样的眼光和讨论，可能连一些小事也会对他们的自尊心造成巨大的伤害，造成精神和心理上的创伤，甚至在和人交往时不自觉地会有一种自卑的情绪，不愿意主动和人交往。
4.行为散漫学生群体
这类学生群体做任何事情都不积极，没有热情，行为更是懒散，无论是生活
上还是课堂上都不用心，对生活也没有追求，没有目标，同时也没有任何成就感；在课堂上作风散漫，缺乏纪律性，对老师极其不尊重。每天给人无所事事，做任何事都无所谓的感觉，对周围所有的人或事物都漠不关心。
5.学习困难学生群体
学习困难学生可以分为很多种，有对学习不感兴趣、不喜欢学习甚至是讨厌学习的人，还有是因为学习基础差或因为先天智力问题导致的学习困难的学生，还有一种就是平时学习还算不错，但只要遇到考试就一定会变得乱七八糟的学生。所有有以上这些表现的学生最终都会产生厌倦学习的想法。
二、大学生特殊群体的主要形成原因
1.社会环境的影响
社会环境作为我们生活的一个大环境，它非常复杂甚至难以想象，同时社会环境具有极大的影响力和引导作用，大学生要接受社会改革的洗礼，就必须通过社会实践和网络途径和社会进行接触。
2.高校环境的影响
学校尤其大学校园，是学生待得较长的地方，所以大学校园的整体环境和氛围能够对大学生造成很大的影响。一个好的学习环境可以帮助学生养成良好的生活方式和学习习惯，有利于学生的身心发展。试想一下，假如你所在的学校有着优良的学习和生活环境，学习生活氛围也是极为良好，而且同学之间友爱相处，你还会产生那些偏激敏感、对周围的人和事物冷漠疏离、厌倦学习的心理吗？
3.家庭环境的影響
家庭是每个人成长过程中最初接触的环境，也是接触最久的环境，是每个人最早接触的教育场所，对人的影响是根深蒂固的。人的以后的发展与家庭环境和受到教诲有直接联系，家里人对孩子的培养会对其早期心理、性格、品格等素质的养成有极大的影响，家长对孩子的关心程度以及交流方式的不同，则会导致在不同家庭环境中成长的学生在面对同一问题时往往有不同的解决态度和处理方式。
4.自身原因
除了上述客观原因，还有一个非常重要的主观原因就是学生自身存在问题，因为当代大学生不少是独生子女，大部分学生由于受到父母的保护而对父母产生过度依赖，他们外表看起来很成熟，但心理上却很幼稚，遇到问题不会处理，这样一旦在学习上和生活中遇到问题，就会被打倒，心理上难以承受。
三、针对大学生特殊群体思想教育提出的对策
1.根据不同群体的特殊性采用不同的教育方法
由于不一样的群体所遇到的问题也是不相同的，所以要注重对症下药，要对具体的问题进行具体的分析，这样才能得到良好的教育效果。当然赋予不同的群体不同的教育方法不是一件容易的事情，这就必须了解每个学生的基本情况，并不断关注这个特殊群体的情况发生了什么变化，要坚持不懈地进行观察管理，以增强教学针对性。
2.把对特殊群体的思想教育与校园文化建设结合起来
目前，基本上所有的高校都设有心理健康咨询室和心理健康课，但往往出现的情况是心理健康咨询无人问津，变成了一个摆设，很多人去心理健康咨询室咨询后害怕受到别人异样的眼光，所以出于自己的自尊心而不会选择去心理健康咨询室，所以高校心理健康咨询室的建立就变得没有什么实际作用，也不会有什么成效，这就突显出了校园文化建设的必要性。比如，定期邀请心理学方面的专家在学校内开设讲座，利用学校各种宣传栏、公众号等媒介宣传心理健康的相关知识，不时开展心理健康知识方面的相关活动。将对特殊群体的思想教育与校园文化建设结合起来，会更加有利于开展特殊群体学生的思想教育。
3.加强沟通，做好思想教育工作
想要做好大学生特殊群体的思想教育工作，需要积极地做好校内工作，而且还要与有关学生的家长及时沟通，多多联系，从而全面了解学生的动态，和家长一起共同帮助大学生成长。也要加强和特殊学生的沟通交流，要给予他们足够的尊重和理解。
四、结语
大学生肩负着建设祖国的重任，是国家重要的人力资源，因此，对大学生特殊群体的关注十分重要。高校大学生特殊群体的不断增加给学校的教学工作带来了很大困难，这给高校思想教育工作人员增加了教学难度，同时也对他们提出了很大的挑战，要求也比以往高了许多，因此，关注高校中特殊学生群体，加强特殊学生群体的思想教育显得更加重要。高校要树立以学生为本的思想教育工作理念，不断改进和创新大学生特殊群体思想教育工作，确保大学生特殊群体健康成长。
参考文献：
[1]张国忠.浅谈如何做好大学生中“特殊群体”的思想政治教育工作[J].黑龙江高教研究，2001（5）：28-30.
[2]杨玉森.注重大学生“特殊群体”的管理和教育[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2007（1）：16-17.
[3]樊富珉，王建中.北京大学生心理素质及心理健康研究[J].清华大学教育研究，2001（4）：27-32.
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a519190273.html, 中等职业学校特殊学生的成因分析与对策 作者：庄莹张东华 来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第01期 特殊学生的管理是摆在中职校面前的严峻问题。全面了解特殊学生的形成原因，打好管理基础，建立制度保障，落实成效根本。 特殊学生成因接纳赏识 特殊学生在各个教育阶段、每个学校都有不同程度的存在，这是众所周知的事实。特殊学生种类繁多，主要是身心或品行表现有别于绝大多数学生的特殊群体。本文所谓“特殊学生”，特指那些性情孤僻，无视各种规章制度，扰乱学校教育教学管理秩序的学生。他们沉溺网吧，吸烟喝酒，损坏公物，偷窃钱物，打架斗殴，甚至玩赌吸毒。学校不得不经常腾出大部分精力处理他们闹出的各种事端。面对凶猛顽劣的特殊生，不仅家长束手无策，就是学校也畏而远之。 当前中等职业学校的生源来自九年义务教育后无法进高中就读的、感觉考大学无望的、家庭经济困难的、不想读书混日子的、家长希望孩子（女孩子居多）早些出来社会赚钱的等等，因此绝大生源素质整体较差，也造就了中职校成为特殊学生集中区。因特殊学生参与发生的恶性事件，往往造成较大的不良社会连锁反应。 特殊学生显然是中职校招生的鸡肋。如何有效地转化特殊学生的问题摆在面前，作为中职校还是应该义无反顾地承担教育责任，关注并积极探索有利他们健康成长的研究工作。 一、特殊学生群体形成的成因分析 只有极个别的特殊学生是在所读的中职校生成。根据多年的管理经验及交流总结，特殊学生的产生除了他们自身的个性因素外，原因是多方面的，主要有以下几个原因： （一）家庭原因 1.家长普遍文化程度不高。特殊学生的家长文化程度较低，80%是初中及以下文化程度，有的甚至本身不识字、不会讲普通话。文化程度不高促使他们在教育子女的方法要么过于简单粗暴，动辄拳脚相加，养成了他们的暴力叛逆；要么过于放任纵容，一味满足需求，塑造了他们的放肆不羁。 2.留守学生的家庭教育缺位。很多特殊学生是自小由爷爷奶奶看管。隔代教育所带来的缺陷不容忽视。由于祖父母辈身体较差，沟通不畅，根本管不住孩子。加上父母长期不在孩子身边，多抱愧疚而进行物质满足补偿，少及时而长效的情感联络。
高中阶段特殊学生的成因及对策 汤继军 高中教育处于整个教育的尴尬地带。一方面承担着学生升入高等学校的繁重任务，另一方面是学生成人，进入社会的前哨站。加之，中国父母普遍的望子成龙，望女成凤的传统思想，只要条件允许，不管孩子怎样的个体素质，一股脑让孩子挤入高中，盼望他们升入大学。因此，造成许多应该读职高、通过技能培训进入社会的学生，在高中段勉强接受教育，从而使问题学生，特殊学生每年愈来愈多，让高中教育面临全新的挑战。 一、造成特殊学生原因的分析：这些学生在其要学校或许不会成为特殊学生，但以下因素造成了这一不幸的现象。 家庭因素：现在的孩子都是独生子女，两代人众星捧月地托着一个希望。因此，每个父母均认为自己的孩子是帅哥，美女，都是人中龙，人中凤，生活上是想什么就给什么的超量满足。容不得别人对孩子的批评，怕别人委屈自己的孩子，哪怕是对老师也是不尽信任，偏听偏信孩子的只言片语。这种被犹太人称作“家庭教育软暴力”的教育方式，导致孩子养成自私、自利，唯我独尊、狂妄自大。普遍缺乏现代公民的责任感、诚信、同情心，缺乏宽容、礼貌礼节、敬老尊贤。缺乏对自然的爱和敬畏，造成他们无知和无畏，做事我行我素，还误以为时尚；对老师、家长的正确施教以一种病态的心理去逆反当作是性格。面对批评和自身的问题往往用抱怨借口，责任外推等代替努力和行动。以上这些，让我们老师的施教受到极大的制约，加之部分家长素质不高，与老师不怎么配合，更是让老师的教育举步唯艰。 社会因素：当今社会处于转型期，整个社会心浮气躁，急功近利以及价值取向的多元化，让许多本是正确的东西和思想成为异类，而原本丑恶，肮脏的东西被推崇，让学校的教育相当脆弱。同时，社会把对孩子的教育统统推给学校，让学校承载了太多的东西。孩子学习不好怪学校，孩子情绪不好怪学校，孩子打架怪学校，孩子早恋怪学校，孩子偶然出事怪学校，孩子心理出问题怪学校。殊不知，这些不是学校、老师凭一已之力可解决。并且各类媒体断章取义式的火上浇油，专家的“拍砖”，教授的“叫兽”，让整个社会对高中教育近乎偏执的妖魔化，对老师在某种程度上存在不信任。所以，有时老师的教育手段苍白无力，同时如履薄冰，一不小心，成为众矢之的。
大学生特殊群体的特殊性及教育对策 大学生是当代中国社会最具活力和未来发展性的特殊群体。他们具有吸收新知识、形 成新价值观和新观念的独特优势。与其他重要心理发展阶段相比，大学生群体的特殊性表 现在多元化的青年伦理学经历、影响社会的危机皮肤和未来社会发展潜力。因此，更多的 重视和关注应该被给予大学生群体，关注教育和心理健康问题。 首先，要认识到大学生群体的身心双重特征，注重建立全面的心理建设机制。重视心 理精神健康，满足大学生群体身心发展的特殊需求，发掘他们的潜能，增强自信心，促进 积极正面思维。同时，让学生们更多了解正确的价值观，使其具有社会责任感，培养勤奋 好学和抗挫折的能力。 其次，大学教育应重视思想教育，营造民主宽容的教学环境，培养大学生价值观，让 他们明白真理虚无无用，学会客观地认识多元社会，接受不同观点，促进公平正义理念的 形成和发展。同时，必要的法治教育也不可或缺，让学生养成正确的依法行事的思维，树 立正确的法律意识。 再者，要加强大学生群体的多项文化素质教育，打造学科性和文艺性平衡的教育模式，启发学生观察、思考、创新的能力，丰富大学生的多重知识、文化历史涵义。 最后，要实行两个“教育”，注重健康教育和全人教育，强化灌输学生社会和环境责 任感，养成友善社会的意识，带入实践活动，让学生切身体会学会思考，让学习变成学习 生活实践的延伸，从而使他们真正成长为一个独立合格的公民。 总之，要更好地发掘大学生群体的特殊性，应实施完善的教育政策，有效地促进学生 的身心发展，引导其自主性的成长，强化他们的道德修养和文化素养，帮助他们得到全面 而贴合社会需求的发展，以培养更多的有能力、有责任的青年人才。
思想政治教育视角下的高校学生群体性突发事件对策研究 一、研究高校学生群体性突发事件的意义 高校学生群体性突发事件是群体性突发事件的特殊类型。在构建和谐社会的今天，高校在构建和谐校园的过程中，能否有效、从容、妥善地应对学生群体性突发事件，显得非常重要。因此，研究高校学生群体性突发事件具有非常重要的意义。 1. 有助于大学生自身成长 高校学生处在青春期，正是形成价值观、世界观的关键时期，他们敏感而且容易冲动，并且自控能力较弱，对不良现象的危害认识不清，常常受到社会不良现象的影响，从而导致自身受到伤害。学生在求学阶段，心理压力比较大，也会因为自身心理问题引发一些突发事件。所以，研究学生群体性突发事件，能够有助于对学生的积极引导，使他们的自身成长更为健康。 2. 有助于和谐校园建设 和谐校园是社会主义和谐社会的重要组成部分，推进和谐校园建设是构建和谐社会的必然要求。和谐校园首先是平安校园，学校各组成要素间处于协调、均衡、有序的发展态势，其特征首先是学校管理的各个方面都有完善的体系和机制。在当前形势下，在高校大力推进和谐校园建设的目标指引和创建过程中，如何进一步认识、防范、应对学生群体性突发事件，并在实践中不
断完善，成为建设和谐校园的紧迫任务。需要进一步开展相关课题的深入研究。因此，研究学生群体性突发事件，有助于建设和谐校园。 3. 有助于思想政治教育研究 “思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，这个论断适用于党在各个时期对思想政治工作的概括，高校思想政治教育在和谐校园构建的过程中也具有重要的作用。高校学生的思想政治教育与高校应对学生群体性突发事件之间是相互作用、相互影响的关系，且两者能够相互促进和相互加强。一方面，思想政治教育应对突发事件，发挥着重要作用；另一方面，学生群体性突发事件也给思想政治教育研究以新的教育“内容”，赋予新的形式和涵义，拓宽了思想政治教育的研究视野。 二、高校学生群体性突发事件的原因分析 高校学生群体性突发事件就原因而言，有内在因素，也有外在因素，相当复杂，有时可能是多种因素相互交织在一起共同作用的结果。主要有以下几个方面的原因： 1. 高校学生群体性突发事件形成的内部原因 （1）学生自身因素。大学生是社会的一个特殊群体，是祖国的未来和希望，他们有理想、、有热情、有抱负，理应受到重视。同时，大学生因为年轻，自控力和辨识事物的能力比较弱，往往更容易被表面现象迷惑，考虑问题也容易想法简单，脱离实际，缺乏应有的锻炼和考验；他们的人生阅历浅，对社会、国情
关于高职院校特殊学生思想特点及教育对策的思考 高职院校特殊学生思想特点及教育对策的思考 高职院校特殊学生，指的是具有某种特殊素质或经历、情感、行为表现等方面存在特殊需要的学生。这种学生在社会生活中是不可避免的，因此，学校应该对他们多加重视，特别给予关爱与帮助，以促进其全面发展。 高职院校特殊学生思想特点主要包括：自卑，自闭，自责，不服管教等。自卑，是由于某种原因，例如家庭、教育等环境导致的，学生在同学之中心理上感觉到自己不如别人，表现得缺乏自信。自闭，是由于学生在心理上对某些事情过度思考，无法脱离自己的思路，进而表现得不正常。自责，是学生对错误事件发生后不停责备自己，内心压抑感情的一种表现。不服管教，是学生对某些有亲和力的人表现的一种抗拒和拒绝。 教育对策方面，必须针对不同的学生情况制定不同教育方案。首先，高职院校应设立特殊教育机构，为特殊学生提供必要的支持和协助，让特殊学生能够尽快地融入学校生活。第二，在教育过程中，应强调情感教育，增强学生的自尊心和自信心，鼓励他们与同学积极互动，建设良好的人际关系。第三，紧密结合实际学习，开展各种班会活动，扩大特殊学生的人脉，增强交流与沟通能力。第四，对于不服管教的学生，教育工作者应该通过和学生的交流沟通，掌握他们的动态，帮助学生找出问题的根源，进一步提高学生的自我管理能力，同时全面锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。
在此过程中，学校应该重视特殊学生的思想教育，培养他们正确的人生观和价值观。对于自卑的学生，教育工作者应该分析评估其自我认同和自信心的问题，理解其思想，以心理辅导的方式帮助其建立健康的自尊心。对于自闭的学生，教育工作者需要了解学生的困难，做一些切实有用的帮助，激发其积极性，发挥特长。对于不服管教的学生，教育工作者与学生家长要建立良好的联系，及时沟通解决问题，提高学生归属感，让学生更好的融入学校生活。 总之，高职院校特殊学生的思想特点与教育对策密不可分。特殊学生作为学校中的一部分，他们的特殊需求和学习问题，成为教育工作者反思的重点，因此，在教育过程中，应该注重开展情感教育，注重实践教育，弥补学校上能力和社交能力等方面的缺陷，帮助特殊学生在人生观，价值观等方面进一步成熟。除了对特殊学生思想特点和教育对策的探讨，还有其他方面需要关注。如何在教学实践中为特殊学生提供更好的支持和帮助，是一件非常关键的事情。因此，学校需要从以下几个方面来实现特殊学生的全面发展。 首先，学校可以设立专门的课程和项目，针对特殊学生的学习情况和需求进行教学。例如，对于学习困难的学生，学校可以设置一些专门的辅导课程，帮助他们克服学习上的困难。对于身体残疾的学生，学校可以提供一些适合他们的课程和体育运动。 其次，学校可以建立一个良好的支持系统，为特殊学生的学习提供帮助和支持。这个支持系统包括教育工作者、学生家长和
特殊学生培养与转化措施 特殊学生是一个特殊的群体。他们往往是由于父母不在身边，家庭温暖的缺失以及升学压力等因素，使一些意志薄弱的学生很容易成为“学困生”。这些学生虽然为数不多，但由于他们跟不上班集体的整体要求，不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，强化特殊学生转化工作。为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特殊学生的转化工作。 一、特殊学生形成原因情况分析 1、特殊学生形成的家庭原因。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、特殊学生形成的学校原因。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对特殊学生辅导不及时。 3、特殊学生形成的社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至
产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生”行列。 二、转化特殊学生措施 （一）学校加强教学过程管理，促进学困生的转化。 从课程设置，教学环节等方面注重对学困生的关爱，按照国家课程标准开全课程，开足课时。并配齐师资，加大常规教学管理力度。在教学的各个环节，我们提出了“五个必须”、“六进课堂”的具体要求。“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。“六进课堂”即：“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对特殊学生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助特殊学生重新树立学习信心。教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对特殊学生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注特殊学生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案；在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让特殊学生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心；批改作业时，对特殊学生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找特殊学生谈心，以鼓励教育为主。让特殊学生找出自己学
高校特殊群体心理问题及其解决对策 摘要随着高校招生改革的加速，高校出现了一些倍受关注的特殊大学生群体，同时，解决大学生特殊群体的心理问题已成为当前大学教育的重点和难点。本文从大学生特殊群体入手，论述了大学生特殊群体的主要类型及存在的主要心理问题，并对大学生特殊群体的心理提出了一定的指导性建议。 关键词高校特殊群体心理对策 1 高校特殊群体的主要类型 1.1 家庭经济贫困的群体 家庭经济贫困主要是指大学生月生活费缺乏200元的贫困生。这局部学生主要高校贫困生的数量大约占在校生总数的30%。他们由于家庭经济条件差，要面对学习、生活双重压力，逐渐形成了独立、不轻易向困难低头的个性，但由于囊中羞涩，不敢主动与人交往，极易产生焦虑和自卑感，常将自己封闭起来，性格逐渐变得内向。 1.2 单亲家庭的群体 所谓单亲家庭主要是指因离婚、死亡、遗弃、分居等其它原因而缺少配偶一方的家庭。其中因父母离异要占大局部。目前单亲家庭学生因受其特殊的家庭生活环境的影响已经成为高校中一群不可无视的群体，他们或是性格孤僻，自卑感强；或是思想偏激，攻击性强；或是心理承受能力差，学习社交适应能力不强等。总之，他们出现心理问题几率比正常家庭学生要大得多。 1.3 有生理缺陷的群体 随着国家有关法律法规的完善和高校招生制度的深入改革，对于有生理缺陷的考生，各高校不能拒绝招收。因此，在大学生中有各种生理缺陷的学生比例呈逐年上升趋势。据统计，有的学校比例高达5%。这些生理缺陷学生，其学习和生活要比其他生理正常学生要困难得多，而且在毕业后的就业上面临的困难更大，更重要的是生理的缺陷往往会导致心理的缺陷，严重影响着其正常的人际交往和健康心理的开展。 1.4 学习成绩差的群体 近年来，随着高校的扩招，学生入学时的成绩差距较大，在学业上严重受挫的问题日益突出。从其现状来看，一是主观上很努力、想学好，但根底太差，考试不及格，丧失信心。二是根底不差，但主观上不愿意学习，对学习提不起兴趣，由此产生厌学心理，甚至自暴自弃。三是经过“千军万马过独木桥〞的紧张竞争，一局部大学生进入大学校园以后，放松了对自己的学习的要求，而导致成绩严重下滑。 1.5 迷恋网络的群体 近年来，高校校园网络飞速开展，网络对学生的重要性和影响力越来越突出，甚至成为学生学习和生活中不可缺少的一局部，可有不少学生没有处理好网络的虚幻世界与现实世界关系，成天迷恋于上网聊天、游戏等，从而少了人与人之间的交流，带来了人与人之间的冷漠和疏远，甚至自我封闭，沉迷于网络世界，从而改变了他们的世界观、人生观和价值观。 1.6 恋爱受挫的群体 目前，大学校园恋爱现象非常普遍。2021年11月对学校大一至大四学生各找50人进
特殊学生辅导计划与措施 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!
特殊学生思想特点及教育对策研究 摘要：特殊学生是班级里较为特别的学生群体，特殊学生面临的生活障碍使 其适应社会尤为困难，教师需要从特殊学生的思想特点入手，帮助特殊学生树立 起正确的人生观、价值观与世界观。此篇论文将围绕特殊学生的思想特点展开探讨，并提出相应的教育对策。 关键词：特殊学生；思想特点；教育对策 现阶段，小学教学工作在教育系统中变得越来越重要，因其处于学生教育的 起步阶段，所以备受关注。在小学教育工作中，老师是教育特殊学生最重要的主体，他们的一言一行都将深刻作用于这里的每一个孩子的身上，因此，除却基本 的职业素质之外，对学生心理情绪细致的体察和正确的引导，促进学生身心健康 成长。 一、特殊学生思想特点剖析 （一）来自单亲、离异和留守家庭学生的思想特点 通常情况下原生家庭不太美满，如单亲离异或是父母外出打工长期得不到陪 伴的学生身上都普遍存在着一些共性，他们在处理问题时往往都会以自我为中心，不愿意把自己的内心想法向身边的人倾诉，在班集体的生活中也往往喜欢特立独行，与人沟通和接触较少，从而就会出现不合群的情况，由于学生缺乏师生之间 的沟通和交流，在遇到困难问题时也不愿意寻找他人的帮助，在这种情况的长期 趋势下，学生的学习成绩和身心健康都会受到一定程度的影响。 （二）来自经济特别困难家庭学生的思想特点 有一些学生是属于家庭条件相对较差，生活贫困的范畴，那么这些同学的性 格特点普遍比较敏感自卑，但自尊心又很强，他们很怕有人触及到自己的敏感地带，于是就会更加掩盖自己的真实状况。同时这样的学生一般学习都比较刻苦，
因为他们极力想改变自身的现状，不过由于长期紧张自卑的心理又会导致他们的自信心不足，没有办法正视自己身上的闪光点，从而陷入迷茫。 （三）来自不良嗜好较多学生的思想特点 学生们的起点存在着一定的差异性，而那些家庭条件较为富裕但却由于缺乏管教养成了许多坏习惯的学生也有着他们这个群体的普遍特点，有人十分迷恋网络游戏无法自拔，长期沉溺于虚拟世界的这种情况已经严重影响到了自身的日常生活，其次是不求上进，只追求眼下的快乐，以上两种情况男生占大多数。最后是过度依赖手机的学生，普遍是女生，她们大多性格内向，拒绝和其他人沟通，把所有的想法和寄托都放在冰冷的互联网上。 二、围绕特殊学生思想问题提出教育对策 （一）模拟社会生活情境，让教育实践化 在小学教育工作中，教师要注重课堂教学语言的运用，通过对生活情境的再现来帮助学生理解语文知识和情感态度。比如在《小蝌蚪找妈妈》一课中老师让同学们扮演角色进行角色扮演。上课之前先向学生介绍了什么是“初见之景”、“爸爸”以及与有共同兴趣爱好的话题：那就是《小蝌蚪找妈妈》的动画片大家都有看过吗？说一说自己小时候，看到过哪些印象深刻的动画片呢？有的小朋友说：“小蝌蚪找妈妈”；还有的孩子是自己没有看过类似的动画片，还专门给爸爸通过一次电话，问道“你好！小时候你们都很喜欢看动画片，你看到《小蝌蚪找妈妈》吗？”通过这节课可以看到学生在课堂上对学习语文知识的积极性，与教师的具体教学离不开，教师要注重生活化教学，通过课堂情境再现，让学生在学习语文知识的同时也能感受到语文学习所需的情感态度价值观。再比如讲解课文《精彩极了和糟糕透了》，教师可以通过情景剧的方式进行讲解，告诉学生这篇课文的主要内容是父亲和母亲在七八岁的时候对我说的两句话，让他们在情景中真正理解课文，理解课文所带来的信息。最终认识到不论是精彩或是糟糕，都是父母对深刻的爱。 （二）坚持德育为先，让每个学生都树立起生活的信心
学困生心理特点分析及教育对策 摘要：学困生是每个中学都存在的一种特殊群体，他们往往学习成绩较差， 在校内的各项成绩都不优秀，且大多有些不良习惯，缺乏了上进心。国内的不少 教育专家已经在各个领域对学困生进行了研究与调查，希望针对此类孩子提供一 个合理的教育措施，以促使他们能产生学习积极性，调动他们的知识潜力,让他 们由学困生转变为优秀学生。本文重点分析学困生的心理特点，产生根源以及针 对学困生的合理教育措施等进行了研究，希望培养他们的学习积极性。 关键词：学困生；心理特点；教育对策 一、引言 所谓"学困生"，一般而言智力发展是正常的，但他们的认识、能力、品德、 思想方面存在一些脱离正常的问题，不愿正常接受知识，学习成绩严重落后同年 级学生，无法满足最新课程标准要求的基本条件，必需要有针对性的教学措施及 教育策略给予挽救或矫治的现象。相比于其他的学生，必须花费更多时间与精力，才能学会知识。 二、学困生的心理特点 关于学困生，不可简单化、笼统地归类。从德、智、体、美、劳五大方面考虑，学困生也并不是处处是短板，他们可能仅仅是某一方面出了问题，但同样的，他们身上也存在着闪光点。有些学生可能思想品德较好，但是学习成绩却不理想，有些学生学习成绩好，但身体素质比较差，还有些可能其他各方面都挺优秀，但 是品德方面确有瑕疵，由此可见，对于学困生而言，不能一概而论，需要分别对 待其侧重点。对学困生的心理特征进行剖析，就必须把握主体性矛盾，区分轻重 缓急，从根本上认识学困生的心理。 2.1自信心不足、自卑感强
一些表现不好的学困生，往往遭到父母的指责，同学的嘲笑、挖苦，加之一 些老师的另眼相看，让学生感到低人一等，从而自暴自弃。同样，一些学困生也 痛恨自已的笨，不成器，对于落后的学习效果，也不是没奋斗过、努力过，但却 又一次一次品尝挫折的痛苦，所以就动摇了，退缩了，也缺乏了信心。这一类学 困生大多是精神方面的学困生，他们对待学业的态度尚端正，思想与品德虽然较 为良好，但对学习效果却总是没有大的起色。 2.2逆反心理强，容易自暴自弃 有些表现不好的学困生，因为一直遭受他人对自身的忽视，容易产生仇视心态，这个阶段的学困生会对其他人的一些好言相劝产生逆反心理，严重一点的甚 至会就此沉沦，放弃自己，以一种反社会的态度面对生活。这类学困生思想观念 已经发生了很严重的病变，对一切事物抱有怀疑态度，发展到最后，有可能从单 方面有问题的学困生，发展成德、智、美等各全方面的学困生，并对他们自身造 成了巨大的精神创伤。 2.3不以为然，忽视问题的存在 在当今只重视学习成绩的条件下，学业成绩优秀的会得到父母、教师，乃至 学校的表彰，却忽略了部分学生本身存在的某些缺点或不足。因此，对于学习成 绩好的孩子，校方、家长很可能会对他们的思想观念败坏、体质不佳、运动能力 较弱视而不见，不以为然。甚至觉得，只有学习成绩太好，对这些毛病都没有大 不了，却忽略了错误的存在，从而导致这种现象的累积，最后或许就会造成大错。 2.4不思进取，以违纪为乐 有些学困生出生于优渥的家庭中，受环境的影响，再加上家庭对其要求也低，逐渐对自己放任不管，各方面都选择放纵，逐渐沦为学困生。也有部分学生为了 展示自我，而以打破纪律精神为荣。也因此，觉得打破纪律精神是勇气，穿奇装 异服是个性，酗酒斗殴则是成熟。这种现象的产生，归根到底是由于道德方面的 原因。而学困生这种特殊的心理特征，是和家庭教育环境、社会教育氛围、学校 教师水平等各种因素密切相关的。所以掌握了学困生主要的心理特征以后，就必
关于对特殊学生的教育措施 特殊学生的形成是由很多原因造成的，主要是受社会、网络等不良陋习的影响，特别是受家庭的影响较大。针对此，针对不同类型的学生尝试采取以下措施。 一、打架斗殴类。 1、加强对这类学生的关心和爱护，经常和他们谈心，帮助他们解决一些实际生活和学习中遇到的困难，用爱去感化他们。 2、充分利用好班会、班报、校园广播等，加强对学生的法制观、人生观的教育。 3、经常性的开展对校园管制刀具进行清查、收缴的行动。 4、建好这类学生的跟踪档案，加大跟踪力度。及时了解学生动向，把握学生思想动态，及时发现学生矛盾，及时引导学生正确处理矛盾。 5、培养学生良好的人际交往能力。现在的学生大都“以自我为中心”的特殊性，学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。 6、倡导文明而积极地使用网络。对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，通过多种形式使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式 二、外出上网类。 1、加强教育，让学生认识到外出上网，特别是不健康上网，既耽误了自己的学习，有不利于自己身体的成长。 2、利用个别谈话，家访等形式，摸清这些学生的真实想法，及时和家长取得联系，商讨教育方法。 3、加强对这类学生的跟踪管理，及时发现，及时纠正。 4、加强与有关部门的沟通协调，加大对网吧的监督力度。对网吧容留未成年学生的违法行为进行监督、检查和举报，配合有关单位查处和清理黑网吧，不断
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析 随着我国经济的不断发展，高等教育的普及率也在不断提高，越来越多的学生能够进 入大学学习。与此高校经济困难学生也成为一个备受关注的群体。这些学生因家庭经济状 况较差，经常遭遇生活、学习及心理等多方面困难，而他们的思想政治教育工作也面临着 严峻的挑战和考验。本文将从高校经济困难学生思想政治教育的现状出发，对其问题进行 深入分析，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供一些可行性的建议。 1. 思想政治教育地位不高 在当前高校教育体系中，对于经济困难学生的思想政治教育地位普遍不高。学校往往 更加关注学生的学习成绩和学术能力，而忽视了对学生思想政治教育的重视。这一情况在 经济困难学生身上尤为突出，他们的思想政治教育往往成为学校、老师与同学们所忽略的 一个角落。 2. 学习和生活压力大 经济困难学生面临着双重压力，既有来自学业的压力，又有来自经济上的困难。由于 缺乏经济支持，这些学生经常要通过打工来维持自己的学习和生活，因此很难将全部精力 和时间放在学业上。而这种情况也会影响到他们对思想政治教育的接受和理解。 3. 社会融入感不强 经济困难学生由于家庭经济条件的限制，常常会感到与富裕同学之间存在一定的隔阂。这种社会融入感的不强会直接影响到他们对思想政治教育的态度和行为。 4. 缺乏针对性的思政教育方式 在高校中，对于经济困难学生的思政教育方式往往是模式化、固化的，缺乏针对性和 个性化的思政教育方式。这在一定程度上会使得经济困难学生对思政教育产生抵触情绪， 甚至出现反感的情况。 二、对策分析 各级高校应该加强对经济困难学生思政教育的重视，将其纳入学校思政教育的总体规 划中。有关部门可以制定相关政策，要求高校在思政教育方面逐步实现全覆盖，确保每一 位经济困难学生都能够得到必要的思政教育。 2. 完善经济资助政策
特殊学生心理行为状态成因浅析 特殊学生是指在思想、学习、生活和身体等方面受外部环境和主观意识等因素影响，在心理或行为方面存在明显缺陷的学生群体。主要表现为：缺乏学习主动性，经常迟到、早退及旷课；沉默寡言，不爱与同学交流，平时接触较多的一般是固定的一两个人；纪律意识淡薄，自制力差，漠视学校的教育管理；自我管理、自我服务能力差，自暴自弃思想严重；暴力倾向突出，较为严重的有聚集他人结伙滋事，多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物等行为。 造成特殊学生思想行为异常的原因很多，其中家庭破裂和经济困难为主要的、直接的原因，学校教育与社会影响处于次要的、间接的地位。 一、家庭原因 （一）家庭破裂给学生心理蒙上了阴影。随着社会经济的发展和人们思想意识的转变，离婚、再婚现象较为突出，离异家庭、重组家庭、单亲家庭、绯闻家庭、托管家庭等不健全的社会家庭单元大量涌现。这些特殊家庭成员内部的不和谐与面对的社会压力给孩子稚嫩的内心投下了浓重的阴影，给他们的身心发展造成了巨大的负面影响。从这些家庭走出的学生主要特征有性格内向，自尊心过强或过弱，不善于与老师同学交流；学习上未能养成良好习惯，不求上进；社会道德上存在
一定缺陷，如性格暴躁， 说脏话，甚至有偷窃等行为 （二）家庭教育不善给学生带来不良影响。当前家庭教育存在多种多样的问题。因为独生子女的关系，家长对孩子倍加宠爱，于是有的家长出于怕发生危险的心理，总喜欢把孩子关在家里，过多地限制孩子与外界交往；有的家长因自己的孩子体质差，经常生病，对孩子更是加倍保护、照顾，恨不得把孩子放在“温室” 里，处处不放心，剥夺了他们与人交往的机会，使孩子对新环境难以适应，与人交往则显得十分吃力；还有的家长一味满足孩子的要求，有好吃的让他先吃，好玩的让他玩够，逐渐使孩子养成唯我独尊，不尊重别人，不帮助别人，在与人交往时出现自私任性、霸道。这样，久而久之，孩子必然失去朋友，养成古怪孤僻的性格。因为生活节奏紧张或父母简单粗暴的教育方式，过多的批评与惩罚给孩子造成很强的叛逆心理，这样的孩子在学校中常有自卑、自残的表现。在我调研的学生中，有男生用香烟烧自已胳膊，也有女生用小刀划或用牙咬自己胳膊的个案。从我统计与了解的数据来看，家长不正确的教育方式导致孩子在学校行为异常的案例占特殊学生群体异常行为的60％以上。 二、学校原因 （一）学校教育管理上有失偏颇。当前，许多学校虽然设立了校德育处（学生处）主管学生思想政治工作，但忽
职校特殊学生现状分析与管理对策的思考 职业学校的教育教学成果是多培养一些技术人员。但所招学生中，有相当多的单亲、留守学生和其他特殊情况的学生，他们生活上缺人照应，行为上缺人管教，思想上缺人引导，学习上缺人约束，滋生了相当一部分“问题学生”，在这里暂且将他们都叫作“特殊学生”吧！特殊学生的心理发展不成熟，情绪不稳定，很容易造成心理冲突和迷惘，这些冲突和矛盾应及时得到有效疏导、合理解决，应给予“特殊学生”更多的关爱、更多的培养。如何教育好这一批学生，我们班主任老师作了不懈的努力，我们同时肩负起部分家长带好孩子的保姆作用，取得了相应的效果，我们觉得应认真贯彻落实科学发展观，以人为本，因材施教，统筹兼顾，办出特色，努力开拓学生管理的新思路，将特殊学生同样地培养成对社会、对国家有贡献的人才，实现国家人才的全面协调可持续发展！现在总结一下，以期更好地提高教育能力，为社会作出更大的贡献！ 标签：职校特殊学生分析对策 普通高中的教育教学成果是多培养一些重点本科的大学生，职业学校的教育教学成果是多培养一些技术人员，但同时也肩负起部分家长带好孩子的保姆作用，避免孩子因过早的涉足社会而耽误前程，甚至危害社会。也就是说：我们职校的老师还充当了另外一个角色，暂且取个名字叫“学生青春冲动期保姆”吧！我们要清醒地看到如今的学生成长在怎样的一种环境里：宣传色情、暴力的网络和图书到处都是，网吧遍布大街小巷、集镇乡村，麻风病病倒男男女女、大人小孩，社会混混、黑恶势力有些抬头；离婚率逐年上升，大量的单亲、留守学生生活上缺人照应，行为上缺人管教，思想上缺人引导，学习上缺人约束，滋生了相当一部分“问题学生”，在这里暂且将他们叫作“特殊学生”吧。有的特殊学生甚至游走在犯罪的边缘，这是一个相当严重的社会现象。作为职业学校，所招收的特殊学生相对的比普通高中就多得多，如何教育好这一批学生，我们班主任老师作了不懈的努力，也有相应的成效，现在总结一下，以期更好地提高教育能力，为社会作出更大的贡献！ 1职校特殊学生的现状与困惑 1.1无目标感：缺乏明确的方向、缺乏自信 职校特殊学生往往存在这样的心态：回避心理，用无所谓、不在乎来掩盖自信心的不足；补偿心理，缺乏明确的方向感，无法从外界获得足够的成长素，产生无价值感，用违反校规，甚至违反社会法律的行为来补偿内心的失落感，试图引起关注；报复心理，因为被应试教育所淘汰，所以对教师及其教育内容充满强烈的排斥，希望早点就业，但对就业又感到能力和信心都不足。担心不能承担复杂的工作任务，担心缺乏融入社会的能力。所以，第一次入校，三天热情澎湃之后，就有如霜打的茄子，焉了！还谈什么目标的实现啊！ 1.2无责任感：乱花钱、好上网、谈朋友、不爱劳动
简述我国高校三困生的成因及调适建议 随着我国高等教育规模的扩大,大学生之间的差异也变得明显。高校三困生包括物质困难、学习困难、心理困难的学生,是大学生中的弱势群体,是在大学精英教育向大众化教育转变的背景下,伴随深刻社会转型而形成的特殊群体[1]。三困生存在的情况比较复杂,会对高校培养全面发展人才形成很大的影响。高校思想政治教育的目标是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,从而促进学生全面发展。因此必须高度重视三困生的思想政治教育工作。为实现每位学生的全面发展,特别是能让三困生在今后的人生中和别的同学一样,高校思想政治教育工作者应对三困生有全面客观的认识,对他们的困难进行调适。 1 三困生形成的内在原因 三困生在日常学习、社会交往中经常表现出没有主动性、积极性,性格内向,不善与人交流,排斥集体活动,沉迷网络;有强烈自卑感,内心脆弱,承压能力较差,心理一般处于亚健康状态。从某种程度来看,进入大学后学生转变成三困生的原因是多方面的。主要原因包括:(1)家里经济困难,注意力不集中。贫困生家庭由于物质困难,抵抗风险能力弱,容易受突发事件影响,从而出现较大的危机。尤其有家庭变故的贫困生心理容易受影响,会分散学习注意力,从而失去了学习的动力,表现出悲观消极等心理问题。(2)环境改变使学生无法接受。有些贫困生把进入大学作为高中阶段唯一的目标,埋首苦读,高中成绩优秀,大家都喜欢,进入大学的环境后,现实和理想出现了反差,导致了他们的矛盾心理、对现实产生叛逆。学习困难主要是不适应大学生活造成的,主要包含两个:一是高中优秀的学生进入大学后找不到自己的方向;二是不适应大学学习方式。(3)从心理不健康转化为三困生。中国青少年研究中心的调查显示:大学生心理问题障碍率占16%～25%,并且每年上升趋势[2]。目前大学生面临学业、情感和就业等很多压力,身心发育没有完全成熟,从而导致很大的心理冲击,产生心理问题。现代的大学生都有交朋友、沟通交流的需要,三困生不敢去交朋友,就去网上找朋友,对网络产生了依赖,每天大多数时间泡在网上,现实发生隔阂,不愿和人交往,偏离了正常生活学习的方向,慢慢变成三困生。 从类型可以看出,三困生形成的内因主要是经济、学习、心理三个因素,对学生影响比较大,三者有单一演变或者二者结合,最终导致学生成为三困生。 2 三困生心理问题的调适及解决建议
大学生学习困难的原因与教育对策 [摘要]学习困难大学生是一个特殊群体,虽然为数不多,但每所高校、每个年级里都存在,因此,科学分析这一群体产生的原因,结合学生教育管理工作实际,以崭新的视角,研究制定相应的教育对策,是提高高校人才培养质量的一项重要任务。 [关键词]学习困难大学生学习困难原因对策 学习困难大学生是指智力、身体素质属于正常范围的大学生,但由于各种原因,学习综合水平较低,不能适应或不能较好地适应普通学校教育条件下的学习生活,而且这种不适应或不能较好适应是可逆的,在一定的补救措施下可以转化。他们虽然为数不多,但是几乎每所学校、每个年级里都会存在,对他们倘若放弃教育或教育不当,势必影响学校教育质量和人才培养质量的提高。因此积极给予学习困难的学生以帮助和指导,使他们成为合格的人才,对社会、学校、家庭和个人都有着重要的意义。 一、大学生学习困难的产生原因 当前,学习困难大学生最常见类型有五种:缺乏动力型、基础薄弱型、学习方法不当型、家庭经济困难型、心理障碍型,导致这些学生产生学习困难的原因是多种多样的,主要包括以下五个方面: 1.人生目标缺失,学习动力不足。通过调查我们发现,绝大多数学习困难大学生的学习动机水平偏低,对学习放弃自我努力,他们的学习愿望、学习主动性和坚持性也与普通大学生间存在着显著的差异。产生这一现象的原因主要有以下几点: 第一,缺乏正确的职业生涯规划,奋斗目标不明确。不少学生在考上大学后出
现了奋斗目标“断裂”现象,这主要是由于高中教育与大学教育脱节严重而造成的。高中时期,学生所有的努力和奋斗就是为了考大学,考上大学是他们的终极目标,因此进入大学后,不少学生便失去了奋斗目标,产生了“船到码头车到站”的心理,一方面彻底的放松自己,另一方面也不知自己应该如何度过大学生活、如何规划自己的职业生涯。 第二,对所学专业缺乏兴趣。一些学生的高考志愿是由家长代填的,或者高考时所报专业未被录取,而被调配到另一专业,所学专业并非自己的兴趣和专长。而进入大学后,学生选择调换专业是非常困难的。成长选择权的缺失致使学生对所学专业缺乏兴趣。同时,高校所实施的教育行为忽略了对学生学习兴趣与学习动机的培养,使学生的专业兴趣不断下降。这两方面的原因使学生的学习总是处于被动状态,对所学专业提不起兴趣,进而产生学习困难。 第三,自我控制能力差,容易受他人影响。进入大学后,学生的自由时间较多,一些学生的自我控制能力较差,不知如何安排空余时间,为了弥补中学时代失去的时间,他们就迫切地想发展自己的兴趣爱好,开始了以玩乐为主的生活,对学习逐渐失去了兴趣。同时,学生都有从众心理,容易受到朋辈群体的影响,因此他们会有意无意地模仿朋辈群体的一些不良做法,迷失于休闲娱乐中。 2.专业基础比较薄弱。一些学生为了实现大学梦,往往急于求成,选择一些比较容易考取的专业,如体育专业,一些学习成绩一般、身体素质也一般的学生,为了考取较好的高校,在高中二、三年级就开始针对体育专业的高考项目进行体育训练,以考取理想中大学的体育专业,而事实上他们的体育基础知识、技术技能、身体素质和锻炼习惯等方面都不及其他同学,因此产生了学习困难。还有一部分学生放弃了自己的特长,选择一些“热门”专业,进入大学后由于基础薄弱而导致了学习困难。 3.学习方法不当或偏科严重。一些学生学习无计划、不会科学利用时间、死记硬背、抓不住所学内容的重点和难点,不正确的学习方法导致他们产生了学习困难。还有部分学生凭个人的喜好学习,喜欢的学科就认真地学,不喜欢的学科就不愿学习,造成偏科倾向。在对理工科类学习困难大学生的调查中,我们发现,他们学习公共课的积极性普遍不如专业课,相当一部分学生对公共课持消极应付的态度,这种消极态度导致了他们的公共课成绩不及格,影响了他们的评奖、评优,进而使他们的学习动力不足、产生学习困难。 4.家庭因素。家庭是学生社会化过程中最有影响力的因素,从事不同社会工作的家长对子女的期望、要求、奖惩等各不相同,这也会对学生的学业成绩造成一定的影响。导致学生学习困难的家庭原因主要表现在两个方面:一是家庭经济困难、家庭成员关系不融洽或家庭破碎,导致学生无心学习;二是家长过于干涉孩子