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第一单元动物感知环境
信息窗1 动物的眼睛
第一课时总第1课时
课题：动物的眼睛
教学内容：青岛版小学科学二年级上册第2——3页
教学目标
1．了解动物的眼睛的有趣和奇特。
2．初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
重点难点：
重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。
3．难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特别的本领。说一说你知道的眼睛：
学生介绍，并及时鼓励
二、合作交流，获取新知
1、课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。
播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。
2、不止一双的眼睛：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片）
3、引导学生观察动物的眼睛。（眼睛大）
4、问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。
5、越黑越灵敏的眼睛
（1）如果在晚上、在黑暗的地方，我们还能看见东西吗？有种动物的眼睛是越黑越灵敏，你们知道它是谁吗？
（2）看课件，引导学生观察小猫的眼睛。（播放课件）
（3）为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎的视频）
（4）像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等）
（5）其他动物的眼睛——打开书第3页，看一看还有哪些特别的眼睛。
三、联系自己：
我们人也有眼睛，有什么作用？失去了会怎样？怎样保护我们的眼睛？
四、总结收获：
今天同学们都有哪些收获呀？
信息窗1 动物的耳朵
第一课时总第2课时
课题：动物的耳朵
教学内容：青岛版小学科学二年级上册第4——5页
教学目标
4．了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
5．初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。
重点难点：
重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。
难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
课前准备：小兔、大象、大耳狐、鸟、小鱼的图片
教学过程：
二、创设情境，引入新课
1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？学生介绍，并及时鼓励
二、合作交流，获取新知
1、那小朋友们知道这些小动物的耳朵都有什么功能吗？
大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。
小猫的耳朵声音能听的非常仔细，小老鼠的发出点小动静，小猫都能听见。
兔子的耳朵能散热。兔子的耳朵还能听到一些微弱的声音像食肉动物悄悄接近时发出的声音。（兔子没有汗腺，必须靠耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动）
小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝
小狗的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。
2、其他动物的眼睛—打开书第5页，看一看还有哪些特别的耳朵。
3、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？
三、联系自己：
我们人也有耳朵，有什么作用？失去了会怎样？
鼓励学生自由发言
四、总结收获：
今天同学们都有哪些收获呀？
信息窗1 动物的耳朵
第一课时总第3课时
课题：动物的耳朵
教学内容：青岛版小学科学二年级上册第7——8页
教学目标
6．了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。
7．初步感知动物与人类之间的关系。
重点难点：
重点:了解动物的鼻子的有趣和奇特。
难点:初步感知动物鼻子的重要性。
课前准备：狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片
教学过程：
三、创设情境，引入新课
1、在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物的吗？
二、合作交流、获取新知
课件出示小动物的图片。利用课件，观察动物的鼻子。
1、出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。
狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。例如：搜救犬、缉毒犬
2、教师出示骆驼的图片，
请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。
靠鼻子寻找水源
3、出示小猪的图片，
请大家观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点?(猪鼻子短)
4、出示牛和马的图片
观察牛马的鼻子，说说它们的特点。(扁、平、大)靠鼻子扇热三、联系自己：
我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱护鼻子？
鼓励学生自由发言
四、总结收获：
今天同学们都有哪些收获呀？
第一单元动物感知环境
信息窗4 观察蜗牛
第四课时总第4课时
【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】分组：
1．每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。
2．教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）。
教学过程：
一、引入。
同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。
二、蜗牛身体的观察。
1．首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？
☆头、腹、尾、壳。投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。
2．怎样观察呢？
☆学生自由发表意见。（顺序、放大镜）
3．学生分组观察蜗牛，教师巡视。4．投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。
三、蜗牛壳的观察。
1．对于蜗牛的壳，你有什么发现？☆壳比较硬。
☆壳上有弯曲的线。师：这是一条怎样的线？（螺线）
☆跟田螺、螺蛳的壳差不多。
2．对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？
☆螺线旋了几圈？
3．讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。
☆螺线的展开方向。
4．螺线的方向是这样的。（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。
5．你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图。
6．我们一起来画一只蜗牛。
四、蜗牛吃食物的观察。
1．为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想？
☆学生交流自己的想法。
2．刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？☆教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。
☆观察：蜗牛是怎样发现食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？
3．各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。
4．学生交流观察到的现象及自己的想法。
五、饲养蜗牛。
1．出示一瓶蜗牛，想不想要，整理好自己的桌面。
2．说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。
3．饲养自己的蜗牛朋友，还想观察研究蜗牛的什么？
教学建议：
1．为了便于学生观察，可以选用人工饲养的个体较大的白玉蜗
牛、褐云玛瑙螺等作观察研究材料。
2．观察时，如果蜗牛躲在壳里不出来，可以把蜗牛放到水里稍微浸一会儿。
3．研究蜗牛喜欢吃什么食物，应先让蜗牛饿一天左右，这样蜗牛才会有食欲，便于在课堂上较短的时间里观察蜗牛选择食物的情况。
青岛版科学二年级上册全册教案 1、石头 教学目标： 1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。 教学重点： 知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。教学准备：材料的实物照片。 教学过程： 一、它们是用什么材料制成的？ 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
二、观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料。 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）
执教： 2018年9月 第一单元动物感知环境 教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。 教学目标： 了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。 2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。 3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富 生活阅历，增长见识。 教学准备：各种动物图片、课件。 第1课动物的眼睛 教学背景：
在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。 教学设计思路： 《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。 教学目标： 1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲 望。 活动准备：ppt、视频 活动过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？ 出示ppt,请幼儿进行观察？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、马牛羊的眼睛及其特点。 1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好 处。 2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变 化。 3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。 四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？ 为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）
2018-2019学年第一学期 二年级科学教学计划 一、学情分析 本班共有学生52人，男生27人，女生25人。一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材的教学内容有：一、动物感知环境；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《动物》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的
问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。 3. 本册教材的重点、难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重 证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究 的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难， 逐渐上升。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
第一课动物的眼睛 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。 教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。 教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。 教学过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛） 二、猜猜这是谁的眼睛？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、你知道动物眼睛的本领吗？ 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？ 为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等） 2、看视频，了解动物的复眼 提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？
蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？ 3、看视频，了解能变方向的眼睛 提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？ 看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。 提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物） 除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等） 4、看视频，了解其他动物的眼睛 提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？ 小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。 四、小小发明家 师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么? 1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？ 课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。 案例反思： _____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
青岛版小学科学二年级上册教学计划 一、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本教材的整体设计有三个核心概念：生活中的（物质、材料）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐
步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、重点难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 五、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻
青岛版二年级上册科学教学计划 一、学情分析 一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材的教学内容有：一、动物感知环境；二、太阳和月亮； 三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《动物》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生
在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。 3. 本册教材的重点、难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感； 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历 科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有 侧重，且由易到难，逐渐上升。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常
第一课石头 一、教学目标： 1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。 （二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 课后反思：
科学上册二年级单元测试卷答案 第一单元测试题（A） 一、ACBCA BBBCB 二、√√√×√√ 三、略 四、略 五、略 第一单元测试题（B） 一、BBBAB CBCBB 二、√×√×√√√√√√ 三、略 四、略 五、略 第二单元测试题（A） 一、ABABB 二、√×√√√ 三、略 四、略 五、略 第二单元测试题（B） 一、略 二、√√×√√√ 三、略 四、略 五、略 二年级上册第三单元测试题（一）一、种大蒜的步骤（把序号填在括号里）（１０分）
（１）（３）（２）二、判断对错；１－５：√、√、×、√、× ６－１０：√、×、√、√、√ 宜生长在干旱环境中的植物有（用“√”选出来）（２０分） （√）（√）（） （√）（） 三、植物生长和阳光的关系（连一连）（２０分）
大树枝叶稠密的一面 －－－－－朝阳 苹果比较红的一面 －－－－ 朝阳 冬枣颜色比较绿的一面 －－－－－背阴 四、观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有那些植物。（参考答案） 朝阳的地方：仙人掌、松树、大蒜 背阴的地方：滴水观音、苔藓、蘑菇 三单元测试题二 一、 洪h ón ɡ涝l ào 适sh ì量li àn ɡ的de 水shu ǐ
干旱 二、把正确答案的序号填在括号里。（２０分） １－５：Ｃ、Ａ、Ｃ、Ａ、Ｃ 三、适宜生长在潮湿环境中的植物（用“√”选出来）（３０分） （√）（√）（） （）（√） 四、略 五、我知道了（用自己的话写一写你学会了哪些知识）（２０分）） 如：我知道金钱草喜欢潮湿的环境。玉米需要适量的水才能生长旺盛。苹果向阳的一面颜色比较红等。
青q īn ɡ岛d ǎo 版b ǎn 二èr 年ni án 级j í上sh àn ɡ册c è科k ē学xu é期q ī中zh ōng 测c è试sh ì题t í（A ）卷ju ǎn 答d á案àn 一、我w ǒ会hu ì连li án ：（共14分） 1. 石sh í头t óu 布b ù料li ào 塑s ù料li ào 金j īn 属sh ǔ 2. 洪h ón ɡ涝l ào 干ɡān 旱h àn 适sh ì量li àn ɡ的de 水shu ǐ 二、我w ǒ会hu ì判p àn 断du àn ：（每空2分，共16分） 1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5.√ 6. × 7. √ 8. × 三、我w ǒ会hu ì选xu ǎn :（每空2分，共24分） 1.下xi à面mi àn 哪n ǎ些xi ē是sh ì金j īn 属sh ǔ材c ái 料li ào ，用y òn ɡ “√”选xu ǎn 出ch ū来l ái 。 木m ù条ti áo 铁ti ě块ku ài 铝l ǚ条ti áo （ ） （ √ ） （ √ ）
【最新整理，下载后即可编辑】 第一单元动物感知环境 信息窗1 动物的眼睛 第一课时总第1课时 课题：动物的眼睛 教学内容：青岛版小学科学二年级上册第2——3页 教学目标 1．了解动物的眼睛的有趣和奇特。 2．初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 重点难点： 重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。 3．难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特别的本领。说一说你知道的眼睛： 学生介绍，并及时鼓励 二、合作交流，获取新知 1、课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。 播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。 2、不止一双的眼睛：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片）
3、引导学生观察动物的眼睛。（眼睛大） 4、问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。 5、越黑越灵敏的眼睛 （1）如果在晚上、在黑暗的地方，我们还能看见东西吗？有种动物的眼睛是越黑越灵敏，你们知道它是谁吗？ （2）看课件，引导学生观察小猫的眼睛。（播放课件） （3）为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎的视频） （4）像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等） （5）其他动物的眼睛——打开书第3页，看一看还有哪些特别的眼睛。 三、联系自己： 我们人也有眼睛，有什么作用？失去了会怎样？怎样保护我们的眼睛？ 四、总结收获： 今天同学们都有哪些收获呀？ 信息窗1 动物的耳朵 第一课时总第2课时 课题：动物的耳朵 教学内容：青岛版小学科学二年级上册第4——5页 教学目标 4．了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。 5．初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。 重点难点：
青岛版二年级上册科学教案 科目： 班级： 任课教师：
第一课石头 一、教学目标： 1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光
青岛版（五四制）二年级科学上册教学计划 一学情分析： 通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。 二、教材分析 本册教科书是青岛版2018教育部审的五四制二年级上册科学。共五个单元16课。 第一单元动物感知环境。 观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。 第二单元太阳和月亮 学习认识太阳与我们的关系，认识月亮，观察月亮的变化。感受春夏秋冬的不同季节特点。 第三单元植物与环境。 学习简单的种大蒜，观察生长情况，做好记录。认识植物与阳光的关系，水对植物的生长有哪些影响。 第四单元生活中的动植物资源。 了解我们吃的食物，了解家乡的特产，衣服的材料，动植物为我们的
生活提供了什么资源。 第五单元常用工具。 学习用常用工具组装小书架，修理自己的玩具，培养动手能力。 三、教学目标： 教学目标： 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 6、在能力培养方面，主要培养以下几种能力： 观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力、动手能力。 四、主要教学方法：
青岛版二年级科学上册科学期末试卷 一、填空。（20分） 1. 用观察的方法找出塑料与其它材料的相同点和不同点，就是在（）。 2.中国传统的布料有（）、（）、（）。 3、我们在地球上看到的月亮表面发亮部分叫做（）。 4、种大蒜时，挑选（）、（）的蒜瓣。 将蒜瓣插入土中，（）的一头朝上。 5、国家厉行（），反对（）。 二、单选题（每题2分，共20分） 1、在硬度比较中，铁和铝的硬度关系是 （）。
A铁比铝硬B铝比铁硬 C无法鉴定D一样的硬度 2. 塑料的主要成分是（）。 A树脂B化学原料C工业原料D泡沫 3. 工地里佩戴的安全帽的主要成分是 （）。 A金属B泡沫C塑料D棉花 4. 铜条被做成电线，是因为它具有 （）。 A有光泽B贵重C导电性D传热性 5.长时间直视太阳会伤害眼睛，造成（）这种疾病。 A青光眼B白内障C日光性视网膜炎 6.用锤子敲一敲来观察石头，就是利用工具（） A、提出问题 B、观察 C、比较 D、解释 7.白天活动的动物有（）
A、狼 B、蝙蝠 C、猫 D、狗 8.我们的书本属于（）资源 A、动物资源 B、植物资源 C、化纤 D、塑料 9.我们做衣服的天然材料有的来源于 （），有的来源于（）。 A动物B植物 10. 在吸水性的实验中，同样大小的棉布和丝绸相比（）。 A棉布的吸水性比丝绸好B丝绸的吸水性比棉布好 C棉布和丝绸的吸水性一样好D无法确定。 11. 从地表到地心的平均距离是 （）。 A6371千米B6555千米C6888千米D不清楚 三、多选题。（多选、少选、错选均不得分，每题
4分，共20分） 1、下列属于铜条的特点有（） A、导电性 B、银白色 C、可延展 D、金属光泽 2.下面塑料的优点有（）。 A塑料的造价成本低B塑料容易被塑成不同形状 C耐用、防水、质轻D塑料燃烧时产生有毒气体 3.石头按照成分分为（）。 A、岩浆岩 B、沉积岩 C、变质岩 D、砂岩 4.白天开花的植物有（） A、向日葵 B、菊花 C、荷花 D、昙花 5.在北半球的温带地区，季节的划分正确的是 （） A、3-5月为春季 B、6-8月为夏季 C、9-11月为秋季 D、12月至次年2月为冬季
青岛版二年级科学上册1石头 1、石头 一、教学目标： 1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。 （二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不
同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计：1、石头 石头是一种常见材料。 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、 光滑程度和软硬程度不同。 青岛版二年级科学上册2布料 2、布料 一、教学目标： 1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。 2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解布料在日常生活中的应用。
二年级科学上册知识点 姓名： 1.用y òn ɡ锤chu í子z ǐ敲qi āo 一y ì敲qi āo 来l ái 观ɡu ān 察ch á石sh í头t óu ，就ji ù是sh ì在z ài 利l ì用y òn ɡ工ɡōn ɡ具j ù观ɡu ān 察ch á 。 2.石sh í头t óu 特t è点di ǎn ：质zh ì地d ì坚ji ān 硬y ìn ɡ，不b ù同t ón ɡ种zh ǒn ɡ类l èi 石sh í头t óu 的de 表bi ǎo 面mi àn 纹w én 理l ǐ、光ɡu ān ɡ滑hu á程ch én ɡ度d ù和h é软ru ǎn 硬y ìn ɡ 程度不同。 3.布b ù料li ào 特t è点di ǎn ：软ru ǎn 、吸x ī水shu ǐ、有y ǒu 弹t án 性x ìn ɡ 。 4.塑s ù料li ào 特t è点di ǎn ：轻q īn ɡ、软ru ǎn 、容r ón ɡ易y ì变bi àn 形x ín ɡ、不b ù透t òu 水shu ǐ 。 5.用y òn ɡ观ɡu ān 察ch á的de 方f ān ɡ法f ǎ找zh ǎo 出ch ū塑s ù料li ào 与y ǔ其q í他t ā材c ái 料li ào 的de 相xi ān ɡ同t ón ɡ点di ǎn 和h é不b ù同t ón ɡ点di ǎn ，就ji ù是sh ì在z ài 比b ǐ较ji ào 。 6.塑s ù料li ào 给ɡěi 我w ǒ们m én 的de 生sh ēn ɡ活hu ó带d ài 来l ái 的de 影y ǐn ɡ响xi ǎn ɡ：好h ǎo 影y ǐn ɡ响xi ǎn ɡ——方f ān ɡ便bi àn 、装zhu ān ɡ饰sh ì；坏hu ài 影y ǐn ɡ响xi ǎn ɡ——污w ū染r ǎn 。 7.铜t ón ɡ（紫z ǐ红h ón ɡ色s è）、铁ti ě（银y ín 白b ái 色s è）、铝l ǚ（银y ín 白b ái 色s è）都d ōu 是sh ì金j īn 属sh ǔ，金j īn 属sh ǔ可k ě以y ǐ作zu ò 材料。 8.金j īn 属sh ǔ的de 特t è点di ǎn ：具j ù有y ǒu 金j īn 属sh ǔ光ɡu ān ɡ泽z é、可k ě延y án 展zh ǎn 。 9.太t ài 阳y án ɡ是sh ì能n én ɡ自z ì己j ǐ发f ā光ɡu ān ɡ发f ā热r è的de 巨j ù大d à球qi ú体t ǐ，不b ù能n én ɡ用y òn ɡ眼y ǎn 睛j īn ɡ直zh í视sh ì太t ài 阳y án ɡ 。 10.利l ì用y òn ɡ太t ài 阳y án ɡ可k ě以y ǐ发f ā电di àn 、晒sh ài 麦m ài 子z ǐ、晒sh ài 被b èi 子z ǐ，太t ài 阳y án ɡ对du ì人r én 类l èi 、植zh í物w ù和h é动d òn ɡ物w ù都d ōu 有y ǒu 影响。 11.一y ì年ni án 有y ǒu 春ch ūn 夏xi à秋qi ū冬d ōn ɡ四s ì个ɡè季j ì节ji é 。 12.观ɡu ān 察ch á大d à自z ì然r án 中zh ōn ɡ的de 景j ǐn ɡ物w ù，产ch ǎn 生sh ēn ɡ疑y í问w èn 并b ìn ɡ说shu ō出ch ū来l ái ，就ji ù是sh ì在z ài 提t í出ch ū问w èn 题t í 。 13.找zh ǎo 出ch ū猫m āo 在z ài 不b ù同t ón ɡ季j ì节ji é的de 相xi ān ɡ同t ón ɡ与y ǔ不b ù同t ón ɡ，就ji ù是sh ì在z ài 比b ǐ较ji ào 。 14.我w ǒ们m én 在z ài 地d ì球qi ú上sh àn ɡ看k àn 到d ào 的de 月yu è亮li àn ɡ表bi ǎo 面mi àn 发f ā亮li àn ɡ部b ù分f ēn 的de 形x ín ɡ状zhu àn ɡ叫ji ào “月yu è相xi ān ɡ”。月yu è相xi ān ɡ变bi àn 化hu à的de 周zh ōu 期q ī是sh ì一y í个ɡè月yu è，新x īn 月yu è、满m ǎn 月yu è 。 15.不b ù是sh ì每m ěi 个ɡe 晴q ín ɡ朗l ǎn ɡ的de 夜y è晚w ǎn 都d ōu 能n én ɡ看k àn 到d ào 月yu è亮li àn ɡ 。 16.种zh ǒn ɡ大d à蒜su àn ，挑ti āo 选xu ǎn 个ɡè大d à、饱b ǎo 满m ǎn 的de 蒜su àn 瓣b àn 儿ér ，将ji ān ɡ蒜su àn 瓣b àn 儿ér 插ch ā入r ù土t ǔ中zh ōn ɡ，尖ji ān 的de 一y ì头t óu 朝ch áo 上。 17.说shu ō明m ín ɡ植zh í物w ù生sh ēn ɡ长zh ǎn ɡ情q ín ɡ况ku àn ɡ不b ù同t ón ɡ的de 原yu án 因y īn ，就ji ù是sh ì在z ài 解ji ě释sh ì 。 18.植zh í物w ù的de 生sh ēn ɡ长zh ǎn ɡ需x ū要y ào 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ和h é适sh ì量li àn ɡ的de 水shu ǐ 。 19.动d òn ɡ物w ù和h é植zh í物w ù为w éi 我w ǒ们m én 提t í供ɡōn ɡ了le 丰f ēn ɡ富f ù的de 食sh í物w ù。国ɡu ó家ji ā厉l ì行x ín ɡ节ji é约yu ē，反f ǎn 对du ì浪l àn ɡ费f èi 。 21.我w ǒ们m én 做zu ò衣y ī服f ú的de 天ti ān 然r án 材c ái 料li ào 有y ǒu 的de 来l ái 自z ì植zh í物w ù，有y ǒu 的de 来l ái 自z ì动d òn ɡ物w ù。我w ǒ们m én 的de 生sh ēn ɡ活hu ó离l í不b ù开k āi 动d òn ɡ 物w ù和h é植zh í物w ù，动d òn ɡ物w ù和h é植zh í物w ù是sh ì宝b ǎo 贵ɡu ì的de 资z ī源yu án 。我w ǒ们m én 要y ào 珍zh ēn 惜x ī动d òn ɡ植zh í物w ù资z ī源yu án 。 22.“一y ì”字z ì和h é“十sh í”字z ì螺lu ó丝s ī刀d āo 是sh ì生sh ēn ɡ活hu ó中zh ōn ɡ常ch án ɡ用y òn ɡ螺lu ó丝s ī刀d āo 。
青岛版 一年级科学上册 全册教案
青岛版一年级科学上册全册教案 青岛版二年级科学上册1石头 1、石头 一、教学目标： 1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计：1、石头 石头是一种常见材料。 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、
第一单元位置与方向 1.前后左右 一、教学目标 1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。 二、教学内容 本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。 在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。 在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。 三、教学准备 （一）教师准备 每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。 （二）学生准备 《学生活动手册》、笔等。 四、安全注意事项 提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。 五、教学过程 （一）提出和聚焦问题 教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。 1.教师根据课业提出问题。 （1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？
（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？ 2.明确任务 这节课我们就来学习怎样描述位置。 （二）展开“科学实践”活动 在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。 1.提出问题。 （1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？ （2）学生描述自己坐在教室里的位置。 （3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确，也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。 看来我们描述自己坐在教室里的位置时，用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性，那么，我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢？ 2.以自己为基准描述位置。 （1）提问：坐在教室的位置上，请你说一说，你的前、后、左、右各是哪位同学？ （2）学生活动。 学生试着用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”来描述自己坐在教室里的位置。 3.以别人为基准描述位置。 （1）教师进一步提出问题：现在，我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来准确地描述自己坐在教室里的位置了，那么，如果把自己换成另一位同学，你能说一说他坐在教室里的什么位置吗？他的前、后、左、右各是谁？ （2）学生活动。 教师先指定一位学生，让其他学生通过方位词来描述这位学生的位置。再让学生任选另外一位学生，利用方位词来描述那位学生的位置。 4.引导学生发现前、后、左、右的相对性。
9种大蒜 教学目标： 1知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知道土培 和水培的方法。 2、在教师指导下，根据大蒜生长情况的不同提出问题，并合理解释。 3、能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。 4、知道一些植物可以利用水培和土培技术进行培育。 教学准备: 做好准备，一起来中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、铁锹。教学过程 一、导与新课 1、课件与直观演示法： 演示一：老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤，对于新鲜的视频演示，可激起学生的兴趣，集中学生的注意 力，避免学生感觉枯燥无味。 演示二：老师亲自示范种大蒜的方法，让幼儿对具体种植过程有一个直观的理解，直接的演示让学生得到浓厚的兴趣，使其对种植的理解和认识更加的透彻。 2、师生愉快参与法：科学教育的价值取向不再是注重静态知
识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。 为了让学生对种大蒜有更深的印象，我就采用了让直接参与种植的过程，在种植活动中，体验种植劳动的乐趣。同时引出本节课的主题---种大蒜 二、活动过程 （一）、怎样中大蒜？ 1、挑选蒜种。 （1）、师生讨论种大蒜时如何挑选蒜种。 教师指导学生说一说挑选个大、饱满蒜瓣儿作蒜种的理由。 教师总结。 （2）、学生以小组为单位挑选蒜种。 各小组展示自己挑选的蒜种，师生评价，留取合格的蒜瓣儿作为蒜种。 2、种大蒜。 （1）、用土培育大蒜。 教师指导学生了解用土培育大蒜步骤。 师生交流培育过程中的注意事项。 学生小组合作，完成用土培育大蒜的任务。 （2）、用水培育大蒜。 教师指导学生了解用水培育大蒜步骤。 师生交流培育过程中的注意事项。