第一课动物的眼睛
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：
一、猜谜导入：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？
提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？
谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？
揭晓答案，“你们猜对了吗？”
三、你知道动物眼睛的本领吗？
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？
1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛
提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？
为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？
——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）
2、看视频，了解动物的复眼
提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？
蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？
3、看视频，了解能变方向的眼睛
提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？
看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）
除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）
4、看视频，了解其他动物的眼睛
提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家
师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?
1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？
课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思：
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第二课动物的耳朵
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。
教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。
教学准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片
教学流程：
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？
3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？
5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣
1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？
2、学生动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？
3、小动物狂欢
哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。
课堂小结
教学反思：
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第三课动物的鼻子
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能。
3、知道动物与人类的特殊关系。
教学重点：了解动物鼻子的特点和功能。
教学难点：激发学生保护动物的意识。
教学准备：
1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、课件《动物的鼻子》。
3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
教学过程：
一、游戏导入
师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？
教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。
二、开拓视野
有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。
教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。
教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）
三、快乐游戏
请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。
小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。
课堂小结
教学反思：
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附录：狗鼻子
狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
第四课观察蜗牛
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
过程与方法：
1.会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；
2.会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；
3.能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：
1.体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；
2.愿意与他人合作并交流想法。
教学重点：了解蜗牛的特征和习性
教学难点：体验照顾小动物的过程，激发保护动物的情感。
教学过程：
一、创设情景导入
1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）
2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。
二、观察了解蜗牛的外形
1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？
2、学生汇报，
3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？
4、学生画画。
教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗
牛，也可以利用图片或多媒体演示。
三、了解蜗牛的行为特征
1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？
2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书）
3、提问：你们准备怎样研究呢？
4、学生讨论。
5、学生汇报，教师补充。
①蜗牛是怎样爬行的？
材料是一块玻璃、放大镜。
②蜗牛怎样吃食？
材料是盘子和若干食物。
③蜗牛喜欢什么样的环境呢？
材料是干土、湿土，或干布、湿布。
6、学生分组研究并作记录。
我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。
7、组织研讨。
①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？
②学生汇报。
◇关于蜗牛的爬行；
◇关于蜗牛的吃食；
◇关于蜗牛喜欢的环境。
8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？
孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。
9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？
10、学生研究。
11、学生汇报研究结果。
12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。
四、巩固、延伸
教学片断赏析
师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？（学生讨论研究方法后汇报）
生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。
生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。
生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。
生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！
生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。
生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。
生：用针刺它的头部，他又缩了回去。
五、课堂小结
教学反思：
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第五课太阳的光和热
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强强光下的自我保护意识。
教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。
课前准备：石头玻璃杯铁块太阳伞
教学过程：
一、创设情境，激疑导课。
师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片,看看你能发现什么?（课件出示图片）
学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。
师：你发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）
师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中的奥秘！
（板书课题：太阳的光和热）
二、观察、实验，探究规律
（一）初步感知太阳与温度的关系。
1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？
（1）、学生互相交流，各自说出感受。
（2）、师生交流，指多名学生说说。
2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。
（1）、你们有何感觉？
（2）、学生体验交流，师小结。
3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。
（1）、两次摸到的感觉是否一样？
（2）、通过这些体验你明白了什么？
（师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）
（二）总结
正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：
引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。
三、拓展活动
1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你能举出生活中这样的例子吗？
2、学生说说知道的例子，相互交流一下。
板书设计：
太阳的光和热
光越强温度越高
弱低
教学反思：
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第六课太阳和生活
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3、了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善，使生活更加美好。
教学重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
教学难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
教学过程：
一、创设情境：
上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳队人们的生活和动植物有哪些影响？
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动：
（一）活动一：同学们看书P15的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？
预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在活动。
活动二：探究与发现
结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？
预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……
引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；
大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？
说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？
预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……
夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。
那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！
应用拓展：
大家看一下书中P16的两幅图片，“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。“打伞防晒”说明太阳的光太强啦也会给我们的生活带来不便，打伞遮光，可以防止晒伤。
引导学生，太阳带来的影响有好有坏。
三、本课总结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？
四、课堂练习：（课件出示）
五、拓展：关于太阳，你还想研究什么？
教学反思：
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第七课春夏秋冬
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1.会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
2.在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。
3.能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
教学重点：会描述季节变化的现象。
教学难点：能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。
教学准备：搜集人们参加户外活动的照片
教学过程：
一、导入新课
投影展示学生带来的不同季节的照片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄的？
学生汇报，说出自己的线索。
师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神秘的春夏秋冬。
感受春夏秋冬的特点。
现在是什么季节？当秋天悄悄来到我们身边的时候，你们感觉到它的变化了吗？看看身上的衣服、想想田里的庄稼......
出示表格，让生观察表格的提示：一年中，你所穿的衣服的厚薄有什么变化？
填写不同月份穿的衣服
4人为一组，说说填表后的发现。
小结：人们的穿着与四季变化有着密切的关系。
教师出示教材17页图片，让生仔细观察图上分别呈现了什么情景或哪个季节。
指名汇报。
在春天我们可以干什么？
在春天万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，真是外出踏青的好季节。
用同样的方法观察第2、3、4幅图
大家能不能根据照片内容判断出照片上的情景或活动分别发生在什么季节呢？
比较动植物在四季的变化
师：出示图片：图上画的是什么？仔细观察一下两幅图中的小猫有什么相同点和不同点？
学生分组讨论交流。
小组汇报
教师小结
课后拓展活动
师：这节课，我们学习了好多内容，大家是不是都记住了呢？老师来考考大家。
师出示活动手册上的图片：想一想图上画了什么，它们应该在什么季节发生。想好后，借助尺子连一连。
学生完成活动手册的填写，集体订正，展示。
师：同学们，秋和冬两个美丽的季节有什么不同？请4人一组讨论。
学生交流汇报。
师：如果我们把春天和秋天画下来，你们会选择那些内容来作画？自己思考一下，小组合作完成。
教学反思：
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第八课看月亮
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的，了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
2、了解人类探索月球奥秘的历史。了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
3、通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。
4、能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学习科学的兴趣。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。
教学准备：PPT课件、月相盒、简易天文望远镜。
教学过程：
一、猜谜激趣，聚焦月亮
1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（太阳）
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。（月亮）
同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学习月亮的知识。
2、板书课题:5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗?你们看过的月亮是什么形状的?请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢?也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结:我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢?在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。
在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯。阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。
3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。
4、出示图片一，引导学生观察。
教师相机介绍:一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边
的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。
5、出示图片二，引导学生观察
讲解:这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。
6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。
教师介绍:1969年7月21日，格林尼治时间12:56，美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。
五、研究望远镜。
1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
2、出示简易的望远镜，引导学生观察。
3、教师介绍望远镜的结构以及作用。
（教师指着天文望远镜的部件相机介绍)天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。日镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，日镜上都会有F 值，这目镜的焦距。
望远镜的使用方法。
介绍望远镜的使用方法：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像。
强调天文望远镜的使用要领：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像，而不是正像。要注意轻拿轻放。
学生练习使用简易望远镜观察物体。（教师巡视，了解学生的观察情况，
并做相应的指导）
全班交流自己的观测情况。
小结：用望远镜观察物体时候，要轻拿轻放，按照使用方法正确操作，切忌急躁，以免损坏。
课堂总结。
今天这节课，我们学习了《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，指导了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球奥秘的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课，我们将会学习第六课《数星星》，请大家在课后认真的预习。
板书设计：
月亮的不同形状（月相）
运动轨迹：东升西落使
天文望远镜的发明及使用
教学反思：
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第九课种大蒜
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知道土培和水培的方法。
2、在教师指导下，根据大蒜生长情况的不同提出问题，并合理解释。
3、能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。
4、知道一些植物可以利用水培和土培技术进行培育。
教学重点：知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知道土培和水培的方法。
教学难点：能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。
教学过程：
一、导与新课
1、课件与直观演示法：
演示一：老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤，对于新鲜的视频演示，可激起学生的兴趣，集中学生的注意力，避免学生感觉枯燥无味。
演示二：老师亲自示范种大蒜的方法，让幼儿对具体种植过程有一个直观的理解，直接的演示让学生得到浓厚的兴趣，使其对种植的理解和认识更加的透彻。
2、师生愉快参与法：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。为了让学生对种大蒜有更深的印象，我就采用了让直接参与种植的过程，在种植活动中，体验种植劳动的乐趣。同时引出本节课的主题---种大蒜
青岛版科学二年级上册全册教案 1、石头 教学目标： 1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。 教学重点： 知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。教学准备：材料的实物照片。 教学过程： 一、它们是用什么材料制成的？ 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
二、观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料。 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹
二年级科学上册教学计划学情分析： 二年级共有学生22人。通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。 二、教材分析 本册教科书是青岛版2018教育部审的五四制二年级上册科学。共五个单元16课。 第一单元动物感知环境。 观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。 第二单元太阳和月亮 学习认识太阳与我们的关系，认识月亮，观察月亮的变化。感受春夏秋冬的不同季节特点。 第三单元植物与环境。
学习简单的种大蒜，观察生长情况，做好记录。认识植物与阳光的关系，水对植物的生长有哪些影响。 第四单元生活中的动植物资源。 了解我们吃的食物，了解家乡的特产，衣服的材料，动植物为我们的生活提供了什么资源。 第五单元常用工具。 学习用常用工具组装小书架，修理自己的玩具，培养动手能力。 三、教学目标： 教学目标： 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证
青岛版（五四制）二年级科学上册教学计划 一学情分析： 通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。 二、教材分析 本册教科书是青岛版2018教育部审的五四制二年级上册科学。共五个单元16课。 第一单元动物感知环境。 观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。 第二单元太阳和月亮 学习认识太阳与我们的关系，认识月亮，观察月亮的变化。感受春夏秋冬的不同季节特点。 第三单元植物与环境。 学习简单的种大蒜，观察生长情况，做好记录。认识植物与阳光的关系，水对植物的生长有哪些影响。 第四单元生活中的动植物资源。 了解我们吃的食物，了解家乡的特产，衣服的材料，动植物为我们的
生活提供了什么资源。 第五单元常用工具。 学习用常用工具组装小书架，修理自己的玩具，培养动手能力。 三、教学目标： 教学目标： 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 6、在能力培养方面，主要培养以下几种能力： 观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力、动手能力。 四、主要教学方法：
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）
执教： 2018年9月 第一单元动物感知环境 教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。 教学目标： 了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。 2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。 3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富 生活阅历，增长见识。 教学准备：各种动物图片、课件。 第1课动物的眼睛 教学背景：
在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。 教学设计思路： 《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。 教学目标： 1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲 望。 活动准备：ppt、视频 活动过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？ 出示ppt,请幼儿进行观察？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、马牛羊的眼睛及其特点。 1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好 处。 2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变 化。 3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。 四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？ 为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）
2018-2019学年第一学期 二年级科学教学计划 一、学情分析 本班共有学生52人，男生27人，女生25人。一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材的教学内容有：一、动物感知环境；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《动物》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的
问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。 3. 本册教材的重点、难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重 证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究 的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难， 逐渐上升。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
第一课动物的眼睛 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。 教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。 教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。 教学过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛） 二、猜猜这是谁的眼睛？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、你知道动物眼睛的本领吗？ 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？ 为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等） 2、看视频，了解动物的复眼 提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？
蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？ 3、看视频，了解能变方向的眼睛 提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？ 看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。 提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物） 除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等） 4、看视频，了解其他动物的眼睛 提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？ 小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。 四、小小发明家 师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么? 1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？ 课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。 案例反思： _____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
(完整版)青岛版二年 级上册科学教案(打印 版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一课动物的眼睛 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。 教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。 教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。 教学过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛） 二、猜猜这是谁的眼睛？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、你知道动物眼睛的本领吗？ 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？ 为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁（ 猫、老鼠等） 2、看视频，了解动物的复眼 2
提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？ 蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛 3、看视频，了解能变方向的眼睛 提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗 看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。 提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物） 除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等） 4、看视频，了解其他动物的眼睛 提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？ 小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。 四、小小发明家 师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么? 1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？ 课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。 案例反思： 3
青岛版小学科学二年级上册教学计划 一、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本教材的整体设计有三个核心概念：生活中的（物质、材料）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐
步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、重点难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 五、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻
青岛版二年级上册科学教学计划 一、学情分析 一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材的教学内容有：一、动物感知环境；二、太阳和月亮； 三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《动物》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生
在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。 3. 本册教材的重点、难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感； 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历 科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有 侧重，且由易到难，逐渐上升。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常
第一课石头 一、教学目标： 1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。 （二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 课后反思：
青岛版小学科学全册教案（二年级上册） 执教： 2018年9月
第一单元动物感知环境 教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。 教学目标： 了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。 2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。 3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富 生活阅历，增长见识。 教学准备：各种动物图片、课件。 第1课动物的眼睛 教学背景： 在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。 教学设计思路： 《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。 教学目标：
1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲 望。 活动准备：ppt、视频 活动过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛） 二、猜猜这是谁的眼睛？ 出示ppt,请幼儿进行观察？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、马牛羊的眼睛及其特点。 1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好 处。 2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变 化。 3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。 四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛
科学上册二年级单元测试卷答案 第一单元测试题（A） 一、ACBCA BBBCB 二、√√√×√√ 三、略 四、略 五、略 第一单元测试题（B） 一、BBBAB CBCBB 二、√×√×√√√√√√ 三、略 四、略 五、略 第二单元测试题（A） 一、ABABB 二、√×√√√ 三、略 四、略 五、略 第二单元测试题（B） 一、略 二、√√×√√√ 三、略 四、略 五、略 二年级上册第三单元测试题（一）一、种大蒜的步骤（把序号填在括号里）（１０分）
（１）（３）（２）二、判断对错；１－５：√、√、×、√、× ６－１０：√、×、√、√、√ 宜生长在干旱环境中的植物有（用“√”选出来）（２０分） （√）（√）（） （√）（） 三、植物生长和阳光的关系（连一连）（２０分）
大树枝叶稠密的一面 －－－－－朝阳 苹果比较红的一面 －－－－ 朝阳 冬枣颜色比较绿的一面 －－－－－背阴 四、观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有那些植物。（参考答案） 朝阳的地方：仙人掌、松树、大蒜 背阴的地方：滴水观音、苔藓、蘑菇 三单元测试题二 一、 洪h ón ɡ涝l ào 适sh ì量li àn ɡ的de 水shu ǐ
干旱 二、把正确答案的序号填在括号里。（２０分） １－５：Ｃ、Ａ、Ｃ、Ａ、Ｃ 三、适宜生长在潮湿环境中的植物（用“√”选出来）（３０分） （√）（√）（） （）（√） 四、略 五、我知道了（用自己的话写一写你学会了哪些知识）（２０分）） 如：我知道金钱草喜欢潮湿的环境。玉米需要适量的水才能生长旺盛。苹果向阳的一面颜色比较红等。
青q īn ɡ岛d ǎo 版b ǎn 二èr 年ni án 级j í上sh àn ɡ册c è科k ē学xu é期q ī中zh ōng 测c è试sh ì题t í（A ）卷ju ǎn 答d á案àn 一、我w ǒ会hu ì连li án ：（共14分） 1. 石sh í头t óu 布b ù料li ào 塑s ù料li ào 金j īn 属sh ǔ 2. 洪h ón ɡ涝l ào 干ɡān 旱h àn 适sh ì量li àn ɡ的de 水shu ǐ 二、我w ǒ会hu ì判p àn 断du àn ：（每空2分，共16分） 1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5.√ 6. × 7. √ 8. × 三、我w ǒ会hu ì选xu ǎn :（每空2分，共24分） 1.下xi à面mi àn 哪n ǎ些xi ē是sh ì金j īn 属sh ǔ材c ái 料li ào ，用y òn ɡ “√”选xu ǎn 出ch ū来l ái 。 木m ù条ti áo 铁ti ě块ku ài 铝l ǚ条ti áo （ ） （ √ ） （ √ ）
【最新整理，下载后即可编辑】 第一单元动物感知环境 信息窗1 动物的眼睛 第一课时总第1课时 课题：动物的眼睛 教学内容：青岛版小学科学二年级上册第2——3页 教学目标 1．了解动物的眼睛的有趣和奇特。 2．初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 重点难点： 重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。 3．难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特别的本领。说一说你知道的眼睛： 学生介绍，并及时鼓励 二、合作交流，获取新知 1、课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。 播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。 2、不止一双的眼睛：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片）
3、引导学生观察动物的眼睛。（眼睛大） 4、问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。 5、越黑越灵敏的眼睛 （1）如果在晚上、在黑暗的地方，我们还能看见东西吗？有种动物的眼睛是越黑越灵敏，你们知道它是谁吗？ （2）看课件，引导学生观察小猫的眼睛。（播放课件） （3）为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎的视频） （4）像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等） （5）其他动物的眼睛——打开书第3页，看一看还有哪些特别的眼睛。 三、联系自己： 我们人也有眼睛，有什么作用？失去了会怎样？怎样保护我们的眼睛？ 四、总结收获： 今天同学们都有哪些收获呀？ 信息窗1 动物的耳朵 第一课时总第2课时 课题：动物的耳朵 教学内容：青岛版小学科学二年级上册第4——5页 教学目标 4．了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。 5．初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。 重点难点：
青岛版二年级上册科学教案 科目： 班级： 任课教师：
第一课石头 一、教学目标： 1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光
二上科学期末试卷 一、填空。（20分） 1. 用观察的方法找出塑料与其它材料的相同点和不同点，就是在（）。 2.中国传统的布料有（）、（）、（）。 3、我们在地球上看到的月亮表面发亮部分叫做（）。 4、种大蒜时，挑选（）、（）的蒜瓣。 将蒜瓣插入土中，（）的一头朝上。 5、国家厉行（），反对（）。 二、单选题（每题2分，共20分） 1、在硬度比较中，铁和铝的硬度关系是 （）。
A铁比铝硬B铝比铁硬 C无法鉴定D一样的硬度 2. 塑料的主要成分是（）。 A树脂B化学原料C工业原料D泡沫 3. 工地里佩戴的安全帽的主要成分是 （）。 A金属B泡沫C塑料D棉花 4. 铜条被做成电线，是因为它具有 （）。 A有光泽B贵重C导电性D传热性 5.长时间直视太阳会伤害眼睛，造成（）这种疾病。 A青光眼B白内障C日光性视网膜炎 6.用锤子敲一敲来观察石头，就是利用工具（） A、提出问题 B、观察 C、比较 D、解释 7.白天活动的动物有（）
A、狼 B、蝙蝠 C、猫 D、狗 8.我们的书本属于（）资源 A、动物资源 B、植物资源 C、化纤 D、塑料 9.我们做衣服的天然材料有的来源于 （），有的来源于（）。 A动物B植物 10. 在吸水性的实验中，同样大小的棉布和丝绸相比（）。 A棉布的吸水性比丝绸好B丝绸的吸水性比棉布好 C棉布和丝绸的吸水性一样好D无法确定。 11. 从地表到地心的平均距离是 （）。 A6371千米B6555千米C6888千米D不清楚 三、多选题。（多选、少选、错选均不得分，每题
4分，共20分） 1、下列属于铜条的特点有（） A、导电性 B、银白色 C、可延展 D、金属光泽 2.下面塑料的优点有（）。 A塑料的造价成本低B塑料容易被塑成不同形状 C耐用、防水、质轻D塑料燃烧时产生有毒气体 3.石头按照成分分为（）。 A、岩浆岩 B、沉积岩 C、变质岩 D、砂岩 4.白天开花的植物有（） A、向日葵 B、菊花 C、荷花 D、昙花 5.在北半球的温带地区，季节的划分正确的是 （） A、3-5月为春季 B、6-8月为夏季 C、9-11月为秋季 D、12月至次年2月为冬季
青岛版二年级上册科学1《石头》教学 案例解析 教学案例一 一、解暗箱导入 1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？ 学生自由猜测。 2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。 3．这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。 二、探究活动 （一）找一找哪里有石头。 教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？ 教师引导学生介绍自己搜集的石头。 教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。 学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。 师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头有什么特点。 1.讨论观察方法。 教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？ 学生讨论交流。 教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。 2.看一看。
教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。 学生分组观察， 小组展示汇报。 教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。 3.摸一摸。 （1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。 （2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序； （3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？ （4）小结并板书：光滑程度不同。 4.敲一敲。 （1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。 现在，你能证明它的确坚硬吗？ （2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全； （3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。 （4）小结并板书：坚硬。 5.刻一刻。 （1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？ （2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。 （3）师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。 6.深化小结。 （1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？ （2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。 （3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。 三、拓展活动
青岛版二年级科学上册科学期末试卷 一、填空。（20分） 1. 用观察的方法找出塑料与其它材料的相同点和不同点，就是在（）。 2.中国传统的布料有（）、（）、（）。 3、我们在地球上看到的月亮表面发亮部分叫做（）。 4、种大蒜时，挑选（）、（）的蒜瓣。 将蒜瓣插入土中，（）的一头朝上。 5、国家厉行（），反对（）。 二、单选题（每题2分，共20分） 1、在硬度比较中，铁和铝的硬度关系是 （）。
A铁比铝硬B铝比铁硬 C无法鉴定D一样的硬度 2. 塑料的主要成分是（）。 A树脂B化学原料C工业原料D泡沫 3. 工地里佩戴的安全帽的主要成分是 （）。 A金属B泡沫C塑料D棉花 4. 铜条被做成电线，是因为它具有 （）。 A有光泽B贵重C导电性D传热性 5.长时间直视太阳会伤害眼睛，造成（）这种疾病。 A青光眼B白内障C日光性视网膜炎 6.用锤子敲一敲来观察石头，就是利用工具（） A、提出问题 B、观察 C、比较 D、解释 7.白天活动的动物有（）
A、狼 B、蝙蝠 C、猫 D、狗 8.我们的书本属于（）资源 A、动物资源 B、植物资源 C、化纤 D、塑料 9.我们做衣服的天然材料有的来源于 （），有的来源于（）。 A动物B植物 10. 在吸水性的实验中，同样大小的棉布和丝绸相比（）。 A棉布的吸水性比丝绸好B丝绸的吸水性比棉布好 C棉布和丝绸的吸水性一样好D无法确定。 11. 从地表到地心的平均距离是 （）。 A6371千米B6555千米C6888千米D不清楚 三、多选题。（多选、少选、错选均不得分，每题
4分，共20分） 1、下列属于铜条的特点有（） A、导电性 B、银白色 C、可延展 D、金属光泽 2.下面塑料的优点有（）。 A塑料的造价成本低B塑料容易被塑成不同形状 C耐用、防水、质轻D塑料燃烧时产生有毒气体 3.石头按照成分分为（）。 A、岩浆岩 B、沉积岩 C、变质岩 D、砂岩 4.白天开花的植物有（） A、向日葵 B、菊花 C、荷花 D、昙花 5.在北半球的温带地区，季节的划分正确的是 （） A、3-5月为春季 B、6-8月为夏季 C、9-11月为秋季 D、12月至次年2月为冬季
青岛版二年级科学上册1石头 1、石头 一、教学目标： 1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。 （二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。 2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不
同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计：1、石头 石头是一种常见材料。 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、 光滑程度和软硬程度不同。 青岛版二年级科学上册2布料 2、布料 一、教学目标： 1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。 2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解布料在日常生活中的应用。
青岛版义务教育教科书二年级上册第一单元 3.《塑料》教学设计 【教材分析】 本课是在前面探究了1石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。 【学情分析】 二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适
的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免 它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。 【教学目标】 科学知识目标：塑料具有一定的性能。能辨别生活中常见的塑料。 科学探究目标：在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。 科学态度目标：在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同角度思考问题，追求创新。知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。 技术工程目标：能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。 【教学准备】 吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料
二年级科学上册知识点 姓名： 1.用y òn ɡ锤chu í子z ǐ敲qi āo 一y ì敲qi āo 来l ái 观ɡu ān 察ch á石sh í头t óu ，就ji ù是sh ì在z ài 利l ì用y òn ɡ工ɡōn ɡ具j ù观ɡu ān 察ch á 。 2.石sh í头t óu 特t è点di ǎn ：质zh ì地d ì坚ji ān 硬y ìn ɡ，不b ù同t ón ɡ种zh ǒn ɡ类l èi 石sh í头t óu 的de 表bi ǎo 面mi àn 纹w én 理l ǐ、光ɡu ān ɡ滑hu á程ch én ɡ度d ù和h é软ru ǎn 硬y ìn ɡ 程度不同。 3.布b ù料li ào 特t è点di ǎn ：软ru ǎn 、吸x ī水shu ǐ、有y ǒu 弹t án 性x ìn ɡ 。 4.塑s ù料li ào 特t è点di ǎn ：轻q īn ɡ、软ru ǎn 、容r ón ɡ易y ì变bi àn 形x ín ɡ、不b ù透t òu 水shu ǐ 。 5.用y òn ɡ观ɡu ān 察ch á的de 方f ān ɡ法f ǎ找zh ǎo 出ch ū塑s ù料li ào 与y ǔ其q í他t ā材c ái 料li ào 的de 相xi ān ɡ同t ón ɡ点di ǎn 和h é不b ù同t ón ɡ点di ǎn ，就ji ù是sh ì在z ài 比b ǐ较ji ào 。 6.塑s ù料li ào 给ɡěi 我w ǒ们m én 的de 生sh ēn ɡ活hu ó带d ài 来l ái 的de 影y ǐn ɡ响xi ǎn ɡ：好h ǎo 影y ǐn ɡ响xi ǎn ɡ——方f ān ɡ便bi àn 、装zhu ān ɡ饰sh ì；坏hu ài 影y ǐn ɡ响xi ǎn ɡ——污w ū染r ǎn 。 7.铜t ón ɡ（紫z ǐ红h ón ɡ色s è）、铁ti ě（银y ín 白b ái 色s è）、铝l ǚ（银y ín 白b ái 色s è）都d ōu 是sh ì金j īn 属sh ǔ，金j īn 属sh ǔ可k ě以y ǐ作zu ò 材料。 8.金j īn 属sh ǔ的de 特t è点di ǎn ：具j ù有y ǒu 金j īn 属sh ǔ光ɡu ān ɡ泽z é、可k ě延y án 展zh ǎn 。 9.太t ài 阳y án ɡ是sh ì能n én ɡ自z ì己j ǐ发f ā光ɡu ān ɡ发f ā热r è的de 巨j ù大d à球qi ú体t ǐ，不b ù能n én ɡ用y òn ɡ眼y ǎn 睛j īn ɡ直zh í视sh ì太t ài 阳y án ɡ 。 10.利l ì用y òn ɡ太t ài 阳y án ɡ可k ě以y ǐ发f ā电di àn 、晒sh ài 麦m ài 子z ǐ、晒sh ài 被b èi 子z ǐ，太t ài 阳y án ɡ对du ì人r én 类l èi 、植zh í物w ù和h é动d òn ɡ物w ù都d ōu 有y ǒu 影响。 11.一y ì年ni án 有y ǒu 春ch ūn 夏xi à秋qi ū冬d ōn ɡ四s ì个ɡè季j ì节ji é 。 12.观ɡu ān 察ch á大d à自z ì然r án 中zh ōn ɡ的de 景j ǐn ɡ物w ù，产ch ǎn 生sh ēn ɡ疑y í问w èn 并b ìn ɡ说shu ō出ch ū来l ái ，就ji ù是sh ì在z ài 提t í出ch ū问w èn 题t í 。 13.找zh ǎo 出ch ū猫m āo 在z ài 不b ù同t ón ɡ季j ì节ji é的de 相xi ān ɡ同t ón ɡ与y ǔ不b ù同t ón ɡ，就ji ù是sh ì在z ài 比b ǐ较ji ào 。 14.我w ǒ们m én 在z ài 地d ì球qi ú上sh àn ɡ看k àn 到d ào 的de 月yu è亮li àn ɡ表bi ǎo 面mi àn 发f ā亮li àn ɡ部b ù分f ēn 的de 形x ín ɡ状zhu àn ɡ叫ji ào “月yu è相xi ān ɡ”。月yu è相xi ān ɡ变bi àn 化hu à的de 周zh ōu 期q ī是sh ì一y í个ɡè月yu è，新x īn 月yu è、满m ǎn 月yu è 。 15.不b ù是sh ì每m ěi 个ɡe 晴q ín ɡ朗l ǎn ɡ的de 夜y è晚w ǎn 都d ōu 能n én ɡ看k àn 到d ào 月yu è亮li àn ɡ 。 16.种zh ǒn ɡ大d à蒜su àn ，挑ti āo 选xu ǎn 个ɡè大d à、饱b ǎo 满m ǎn 的de 蒜su àn 瓣b àn 儿ér ，将ji ān ɡ蒜su àn 瓣b àn 儿ér 插ch ā入r ù土t ǔ中zh ōn ɡ，尖ji ān 的de 一y ì头t óu 朝ch áo 上。 17.说shu ō明m ín ɡ植zh í物w ù生sh ēn ɡ长zh ǎn ɡ情q ín ɡ况ku àn ɡ不b ù同t ón ɡ的de 原yu án 因y īn ，就ji ù是sh ì在z ài 解ji ě释sh ì 。 18.植zh í物w ù的de 生sh ēn ɡ长zh ǎn ɡ需x ū要y ào 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ和h é适sh ì量li àn ɡ的de 水shu ǐ 。 19.动d òn ɡ物w ù和h é植zh í物w ù为w éi 我w ǒ们m én 提t í供ɡōn ɡ了le 丰f ēn ɡ富f ù的de 食sh í物w ù。国ɡu ó家ji ā厉l ì行x ín ɡ节ji é约yu ē，反f ǎn 对du ì浪l àn ɡ费f èi 。 21.我w ǒ们m én 做zu ò衣y ī服f ú的de 天ti ān 然r án 材c ái 料li ào 有y ǒu 的de 来l ái 自z ì植zh í物w ù，有y ǒu 的de 来l ái 自z ì动d òn ɡ物w ù。我w ǒ们m én 的de 生sh ēn ɡ活hu ó离l í不b ù开k āi 动d òn ɡ 物w ù和h é植zh í物w ù，动d òn ɡ物w ù和h é植zh í物w ù是sh ì宝b ǎo 贵ɡu ì的de 资z ī源yu án 。我w ǒ们m én 要y ào 珍zh ēn 惜x ī动d òn ɡ植zh í物w ù资z ī源yu án 。 22.“一y ì”字z ì和h é“十sh í”字z ì螺lu ó丝s ī刀d āo 是sh ì生sh ēn ɡ活hu ó中zh ōn ɡ常ch án ɡ用y òn ɡ螺lu ó丝s ī刀d āo 。