第10课：运动渐变动画
执教：王昌盛
教学目标：
知识与技能目标：
1、理解为图层命名的意义。
2、了解“Alpha”的概念。
3、能进行对象旋转状态的设置与图像的组合。
过程与方法目标：
1、学会重新命名图层的方法；。
2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧；
3、掌握“Alpha”值得设置方法；
4、熟练掌握运动渐变动画的制作方法；
情感态度与价值观目标：
1、感受运用信息技术创作作品的乐趣，体验自己创建“动画片”的自豪感。
2、激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。
3、加强同他人合作的意识。
教学重点：
用Flash制作简单运动渐变动画的方法。
教学难点
1、Alpha通道的使用。
2、添加图层与组合“舞台”上的对象。
3、自己创作简单的运动渐变动画。
教学方法探究、协作、体验
课时1课时
教学媒体多媒体网络机房及网络教学软件、投影仪、Ftp素材站点
教学过程
一、导入新课：
1、利用屏幕播放学生上节课制作的圣诞老人挥手再见的动画，引导学生回忆所运用的动画方式——逐帧动画；观察并分析逐帧动画中时间轴的特点。
2、播放ppt软件中制作的圣诞老人溜冰的作品。引导学生回顾ppt中运动动画的复杂设置，以及回忆图层概念。
3、利用大屏幕投影播放课前准备的运动渐变动画实例（小船运动，小孩滑冰、热气球飞行），观察其时间轴的特点。
提问：此类动画一般情况下我们叫什么动画？
引出课题——初识运动渐变动画。
学生：观看动画演示，思考教师提问。
比较逐帧动画与运动渐变动画中时间轴的不同，以及比较与ppt作品有哪些优势。
4、教师导入本课课题——运动渐变动画。
二、明确任务
1、根据三个实例动画总结出运动渐变动画的适用范围：适用于一个对象的移动、缩放等。
2、观看本课需要制作的小船运动的动画情节，明确本课任务。
3、布置学生准备好制作素材。
三、讲授新课
（一）、设置运动渐变动画初步。
1、分析情节的出场顺序和时间。
导入背景图片
? 添加新图层，为什么？（回顾ppt中讲述过的概念）
2、布置任务：新建图层并改名为“游船”。
3、分析“运动渐变动画”制作中几个需要提示的问题。
（1）普通帧的应用
（2）插入关键帧的重要性。
（3）创建补间动画。
（4）设置成功的标记。
4、指导学生进行操作。
操作准备：将素材库中的素材导入flash库中。
? “属性”面版的操作方式。
? 快捷菜单的操作方式。
5、教师进行完整的示范操作。
6、布置任务，教师巡视指导：
学生尝试性操作：
展示学生作品，教师小结问题，引出下面问题——小船航行的过程为何不如课本上的真实？。
学生思考、回答
（二）、旋转图片并设置alpha通道。
1、分析小船元件这个对象的旋转。
2、请学生参看书上74页，小组研讨完成对小船的旋转操作。
3、请操作成功的同学进行广播示范。
思考：“垂直翻转”的含义以及不足。
4、教师讲解突破与示范演示
思考水中倒影的样子，“透明度”的概念。
教师演示对小船对象进行“Alpha”值得操作。
教师演示两个对象是用快捷方式的组合方法。
5、布置任务：
小组探究、操作
学生通过小组探究来完成对象的“翻转”操作、“Alpha”与组合操作。
6、整合完成
学生在完成alpha等操作后巩固运动渐变动画再次完成小船游览过程，并加以文字修饰。展示部分学生完成的动画，同学间取长补短。
（三）、拓展操作“热气球的飞行”。
1、制作要求：
针对树上给出的两幅图分析其中特点。理解近大远小的概念运用。
2、技术运用。
（1）运动渐变动画
（2）图像的变形
作品展示要求：
（1）以大组为单位展示本组做的优秀作品和有特色的作品。
（2）组织学生从以下角度来分析评议学生作品：
? 气球运动是否合理等方面来评价
（四）、教师小结幻灯片演示：
1、运动渐变动画的适用范围。（请学生举例）
2、运动渐变动画的基本制作方法。
倾听、思考、回答问题提醒学生树立美感的意识，为什么要使用Alpha设置。
第 4 课形状渐变动画 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 中小学信息技术课程标准中强调，教学要培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，要让学生在“玩中学”、“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 2..教材分析 《形状渐变动画》是三类基本动画之一，是在学生掌握了flash 的基本绘图技巧，学习了“逐帧动画”的基本上进行的。渐变动画有两种——形状渐变动画和运动渐变动画。只要设定起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就可以欣赏到完整的动画，这一类动画不仅制作简便，而且还能实现多种动画效果。 3..学情分析 学生对flash 动画制作充满好奇，学习的热情非常高。课堂上把重点放在引导学生如何将原始图片打散和制作形状渐变动画上，为学生创设具体情境，让学生自主创作动画，体会创作的乐趣，为学生今后的学习flash 动画制作奠定基础。 【教学目标】 1. 知识与技能： ⑴让学生掌握形状渐变动画的制作方法。 ⑵让学生理解形状渐变动画与逐帧动画的区别。 2. 过程与方法： 在制作动画过程中，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： 让学生体验到形状渐变动画的神奇，并感受到中华传统技艺的博大精深。 【教学重难点】 重点：制作“变脸秀”形状渐变动画。 难点：利用套锁工具处理图片背景。 【教学准备】 课件、动画素材、电子教室。 【评价任务】 1. 结合学习任务“圆形变方形”动画，自主学习，尝试操作，找出制作形状渐变动画的方法。 2. 通过探究操作看学生能否掌握分离的方法，会把图片分离成原始图形。 3. 通过动手操作练习，制作“变脸秀”等动画，发挥的创意，体验创作的乐趣。 【教学过程】 一、导入环节（ 2 分钟） 导入语：同学们，老师先与大家欣赏一段视频。这段视频是川剧中的变脸，川剧变脸是川剧表演的特技之一，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。 生活中虽然不能完成变脸，但是我们可以用flsah 软件完成变脸，下面我们变来学习变脸秀。
第4节《动作渐变动画》教学设计 一、学习者分析 本节课的教学对象是初中二年级学生。在前阶段教学中，学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会 创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩 固新知识。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第四节。这一节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 2、教学重点、难点： 重点： l 将图片转化成元件的方法； l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的 透明度； 难点： l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握将图片转化为元件的方法； （2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法； （4）了解动作渐变动画适用范围； 2、过程与方法 （1）通过两种动作渐变动画原理的比较，掌握知识迁移的方法； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片的制作，增强学生爱国主义情感；（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （3）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学理念和方法 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探
” 1.3 形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部 分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外， 还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品；还有一部分学生未能在给定的时间内独 立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计 Flash 在线学习资源网站，使 掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画” 和上节课所学的“动作补间动画”都是 Flash 制作动画的最基础部 分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画 的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： ● 形状渐变动画的制作方法； ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： ● 形状渐变动画的条件； ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法；
（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法 （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此，本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解，有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践，让学生在实践中去体会，去掌握；有些内容“边学边做”，教师完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践，从中不断发现问题、解决问题，并在这一过程中掌握知识，提高操作技能。在整个教学过程中，学生是整个教学活动中的主体，教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件，并积极引导学生学习更多的知识。
《形状渐变动画》教学设计 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第五节。“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： l 形状渐变动画的制作方法； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： l 形状渐变动画的条件； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法； （2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法 （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；
形状变形动画制作步骤： 1、启动软件； 双击桌面上的 2.制作元件：元件变化包括：一个任意图形到另一个任意图形的变形，一个任意图形大小的变形，一个任意图形和多个任意图形的变形。 A 单击“插入”菜单——新建元件——输入元件名称——选择元件类型——确定。 B 一个任意图形到另一个任意图形的变形： 单击时间轴上的第一帧，单击工具面板上的椭圆工具，笔触色静止，在编辑区拖动鼠标画椭圆——在时间轴上第一帧至第20帧的任意帧处右击（单击鼠标右键），选择“插入关键帧”，单击面板上的黑箭头（即选择工具），在椭圆外单击一下，取消对椭圆的选择——鼠标指向椭圆，当出现弧形时按住键盘上的CTRL，拉出心形尖角 说明：两个关键帧之间的距离长短决定了动画变化的快慢。 C心形大小的变化：右击时间轴上第30帧处——插入关键帧——单击工具面板上的“任意变形”工具——单击编辑区里的心形——拖动心形周围的控点，将心形拉大——右击40帧——插入关键帧——单击任意变形工具——单击心形，将心形缩小。 这样，一个心形大小的变形动画结束。 D 心形一个变多个的变形：右击50帧——插入关键帧——右击心形——复制——到空白处右击——粘贴——拖动粘贴出来的心形至合适位置处。 C单击第1-20帧，帧处任意帧——选择编辑区下面的补间下拉按钮——选择形状（当出现绿色的箭头时，表明形状变形动画制作成功）。其余的20至30，30-40，40-50之间形状补间的添加照此类推 3.元件在舞台上的展示 单击场景按钮，切换到舞台编辑状态——单击图层1第一帧 A背景的添加： B导入图片到库里：文件菜单——导入——导入到库——选择图片文件——打开。 C单击场景图层1第一帧，从库里拖图片到舞台。 D单击图层1下方的“添加图层”按钮，添加出图层2（做动画时，为了分清每个的内容，可将图层进行命名：方法是,双击图层，输入名称，在图层外空白处单击一下即可），单击图层2第一帧，拖动库里的元件到舞台适当位置处。 4.动画影片测试：单击控制菜单——选择测试影片。
Flash动画制作——运动渐变动画 刘志韩教学目标 1、能够独立完成运动渐变动画的制作 2、能够利用引导层创建引导运动渐变动画 教学重点能够独立完成运动渐变动画的制作 3、教学难点能够利用引导层创建引导运动渐变动画 教学过程 导入：运动渐变动画欣赏 说明：制作运动渐变的关键帧上发生位置变化的内容是一个整体，这个整体被称作是元件。 动手实践 请同学们参照下面的操作步骤完成“小球直线运动”动画和“小球抛物线运动”动画的制作。 任务一：小球直线运动 操作步骤：1、 合作练习 任务：请同学们以小组为单位合作完成“红叶飘舞”动画的制作 第一步：新建一个新文件。 第二步: 导入一幅名为“背景图”的图片，作为动画的背景。调整他的大小，使它正好覆盖整个舞台。 第三步：单击图层1的第60帧，将其变为关键帧，flash自动将第1帧中的画面复制到第2—60帧。 第四步：单击图层窗格中的新建图层，在当前图层的上面建立图层2. 第五步：导入一幅名为“红叶”的图片，结果如下图所示。 第六步：单击菜单栏上的修改，再单击“修改”菜单中的组合，将导入的图片变成组合对
象。 第七步：单击图层2的第60帧，将其变成关键帧。 第八步：单击图层2的第一帧，然后在“帧”属性面板的“补间”框中设置“动作”渐变。第九步：单击图层窗格中的新建引导层，创建一个新的引导层。 第十步：单击引导层的第1帧，然后用铅笔工具在舞台上画一条曲线作为引导线。 第十一步：单击图层2的第1帧，拖动红叶（红叶中出现一个小圆圈，称为对象的中心），将红叶对象的中心拖到引导线的右上端。 第十二步：单击图层2的第60帧，将红叶对象的中心拖到引导线的左下端，至此这个动画就制作完成了。 第十三步：测试动画效果。 第十四步：将这个作品以“红叶飘舞”为文件名保存起来。 作品上传 要求：每一个小组在素材文件夹中自选一个案例做一个作品，做完之后自选一名同学的作品以小组名命名放在老师的机器上“学生作品”文件夹中。 会考题追踪 所有的同学将下面两个题练习一遍（第二题的用到素材“引导动画”） 1、用Flash制作一个20帧的运动渐变动画：字符“学业水平考试”（黑体40磅），由左向 右横向运动，测试影片并以“字符运动”为文件名保存到桌面上。 2、打开C:\ks文件夹下“引导动画.fla”先将引导层延长至20帧，再利用元件库中的小球，创建一个20帧的动画，让小球沿给定的引导线运动，以原文件名保存到桌面上。 作业：根据今天学习到的运动渐变动画制作的知识，自命主题，做一个有引导层引导的运动渐变动画。
《动作渐变动画》学案分析【学习目标】： 一）、知识与技能 、知道动作渐变动画的特点。 2、根据表达需要，能设计并制作动作渐变动画。明确帧、关键帧在动作渐变动画中的作用。 3、通过制作动作渐变动画实践，总结其与逐帧动画的不同 二)、过程与方法 、通过所熟悉的flash软件，掌握知识迁移的方法； 2、培养学生以动画方式表达信息的能力； 三）、情感态度与价值观 、培养自主探究学习的能力和创新精神。 2、通过评价和欣赏动画作品，激发对学习信息技术的浓厚兴趣。 【学习重点】：根据表达需要，能设计并制作动作渐变动画。 【学习难点】：通过制作动作渐变动画实践，总结它的特点。 【定向导学·互动展示】 文本框:导（激趣） 播放逐帧动画与动作渐变动画作品。引导学生分析逐帧
动画的不足，提出补间动画即渐变动画的概念。 预时：2分钟 文本框:学（研悟） 自主学习、主动探究、合作交流、质疑解疑 探究活动一：议一议：什么是动作渐变动画? 学法指导：阅读课文内容，欣赏老师播放逐帧动画与动作渐变动画“花香引蝶”，观察其时间轴理了解动作渐变动画的形成原理。 思考：二者的不同？后者的时间轴的何特点？ 探究活动二：动作渐变的实现 学法指导：思考与实践：1、注意观察时间轴的变化？ 2、怎样就算动作渐变做成功了？ 3、背景图层的位置？普通帧与关键帧的作用？ [任务一]思考并完成气球上升动画制作 自主思考并尝试完成任务一，注意用“任意变形工具”调整“露珠”的大小；注意起始关键帧和结束关键帧的内容的位置。归纳渐变动画制作的原理？制作方法？ 鼓励学生自己设置不同的状态，熟悉工具，灵活使用工具，展示个性、自主创新的机会。 探究活动三：如何制作引导层动画？ [任务二]
《形变动画的制作》教案 教学目标： 1、知识目标： （1）掌握形变动画的制作要领。 （2）学会把非矢量素材转变为矢量素材。 2、能力目标：培养学生统筹安排、创新的能力；以及自主学习和协作学习的能 力 3、情感目标：培养学生的审美能力，鼓励作品的原创性与新颖性。 教学重点：补间类型的选择、非矢量素材的矢量化。 教学难点：作品创意设计的实现。 教学方法：多媒体广播教学、任务驱动、分层次教学。 教学过程： 一、欣赏动画，提出本节课的总目标（5分钟） 师：首先，请同学们进入Flash的主题网站，观看首页中的动画视频，并思考一个问题：“动画中出现的人物都具备一个什么本领?”——引出本节课的主题：形状渐变动画的制作。 生：学生在教师引导的下进行观察思考。积极回答问题。 目标：通过观看动画来激发学生的学习兴趣，让他们对形变动画有一个初步的认识。并在此基础上提出本节课目标。 二、利用学习网站，引导学生明确课堂任务。（12分钟） 师：接下来，请同学们点击导航中“课堂任务一”链接。我们来看看最简单的形变效果“圆变方”。动画实例的基本操作步骤已在网页下方列出。同学们按照步骤的提示自行完成这个动画实例。 生：根据网页中列出的操作步骤完成动画实例一。 师：请一位完成较好的同学到教师机去演示制作步骤，老师在旁边加以说明。进一步加深学生的印象。 生：观看。 目标：学生通过自主学习，初步掌握形变动画的要领，体验成就感。另外，通过这个实例，帮助学生区别动作补间动画和形状补间动画。 师：下面，我们来看看第二个课堂任务是什么？同学们点击导航中的“课堂任务
二”链接。在网页中，我们看到了文字形变的动画效果。请同学们思考一下：“这种动画效果属于形变吗？可不可以按照任务一的操作步骤来完成这个动画呢？请同学试一下。 生：自己尝试制作或者按照网页下方的操作提示，完成动画。 目标：学生在掌握了形变动画制作的基本要领后，通过任务二可进一步了解文字、图片、元件等类型的素材要达到形变的效果，必须通过“Ctrl+B”的分离命令将其打散。 三、创作作品（18分钟） 总结前两个课堂任务中的步骤要领，加深学生的印象。接着，引出“课堂任务三”。 师：在实例三中，同学们可以利用提供的素材，自行设计创作一个“福娃形变”的动画。 生：学生自行创意设计。 目标：培养学生对整合任务谋划安排的能力。 四、交流总结（5分钟） 师：同学们评价一下自己的作品或你认为制作得比较好的同学的作品。 生：陈述设计意图。 目标：考察学生对知识的综合运用能力，注意学生创新、审美能力的培养。
教学课题：flash中的形状渐变动画 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件； 2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点； 3、学会形状渐变动画的制作方法。 二、教学重点 1、形状渐变动画的制作方法； 2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。 三、教学难点 1、形状渐变动画的适应条件 2、动作渐变和形状渐变的关系 四、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 导入新课 1、播放并欣赏flash动画。2、我们 所看到的渐变和上节课学习到的渐变 是一样的么？ 3、指导“对学”讨论交 流，分析动画中的几个渐变。 1. 学生欣赏动画作品。思考“渐 变”形成过程 2. “对学”讨论交 流 激发学生浓厚的学习 兴趣，思考动画是如何 做出来的？ 教学过程在很多电影的特技里，经常看到这样形 状的变形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一 条鱼变成一个乌龟等等，具体这个“变” 是怎样做出来的呢？1、“群学”：如何 实现“形状渐变”？2、指导小组讨论 3、出示学习任务一：制作”圆”变“正方 形”渐变动画 1、小组讨论，归纳渐变要点： 渐变动画只需要制作起始关键 帧和结束关键帧，创建补间中间 部分由flash自动完成。2、组 内展示准备“任务一” 3、优秀小 组代表演示。 通过小组合作学习进 一步理解渐变动画制作 的原理和制作方法。为 下一环节做准备 教学过程1、形状渐变动画的原理：某一个关键 帧中的图形形状逐步过渡到另外一个 关键帧中的图形形状。2、演示动画 “太阳”（圆）变“日”（汉字）3、帮助 学生分析各帧内容，加深理解。 观看动画、组内交流动作渐变与 形状渐变的异同进一步明确原 理 明确动作渐变动画和形 状渐变动画的不同 教学过程任务二：创建图形与文字的形状渐变动 画任务三：制作文字渐变动画“滴”变 “翠”。指导学生自学、实践教师演示指 导学生上机 自学探究：制作文字渐变动画 （P50至P54页）共10步骤小 组合作共同完成文字渐变的实 际动画制作 明确文字渐变动画的制 作过程 教学过程请学生展示自己的制作并分享给大家优秀小组学生展示作品其他学 生欣赏、评价 展示作品 任务四“蜂”变“莲”、“舞”变“香”。看谁 做的又快又好又有新意展示优秀作品 教师小结 完成“蜂”变“莲”、“舞”变 “香”。欣赏优秀作品点评 交流、协作分层教学
5 水中涟漪--制作形状渐变动画 1教学目标 1、知识目标： 了解形状补间动画制作的原理 掌握形状补间动画的制作方法 2、情感态度目标： ①通过自主和实践操作，让学生体验制作动画的乐趣。 ②通过小组学习与合作，培养学生团结协作的学习精神。 ③通过作品评价与交流，培养学生对作品的审美情趣。 2学情分析 本节课的教学对象是五年级学生，学生接触计算机时间有差异，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，在前几课的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组间竞赛意识。 然而对于FLASH的使用，学生具有的使用经验有区别，因此，课前准备好预习很重要，为新技能学习和练习留有充足的时间。 如果教师就概念讲概念，对于没有相应知识准备的学生而言是很难转化和吸收的。只有通过任务驱动、尝试探究合作自主学习的方法，让学生在学中做，在做中学。 4重点难点 重点： 掌握形状补间动画制作的基本方法 难点：
灵活应用的制作形状补间动画 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1新设计 一、导入新课： 使用教师机在屏幕上展示两幅动画（电子幻灯片1）（一幅字母A先转变B，然后转变C动画，另一幅圆月变残月动画）让学生们欣赏。 提问：这两个动画与前面学过的逐帧动画有什么不一样？ 学生观察教师机屏幕得出结论：这两个动画是渐渐地、比较柔和的发生形状改变变化。 在FLASH中如何做出像教师机屏幕这样的动画效果呢？这就是我们这节课要介绍的形状补间动画，这样我们就可以制作出丰富多彩的变形动画了。 二、讲授新课：（电子幻灯片2） 1、欣赏 教师：形状补间动画的概念是在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，设置动作方式。这样制作的动画就是形状补间动画。 2、制作形状补间动画 教师：用极域多媒体（教师机）展示（电子幻灯片3） 教师：先用（极域多媒体教师机）展示（电子幻灯片3），并且使用极域多媒体（教师机）把录屏教学微课例题8发送到每一位学生的电脑上，让学生观看录屏教学微课例题8学习制作形状补间动画。
《形状渐变动画》教学设计 一、教学内容分析 本节课选自广州市信息技术教科书《信息技术》第4章第5节《形状渐变动画》的内容，这一节是本章的重点和难点，主要介绍形状渐变动画的制作方法，并对形状渐变动画和动作渐变动画的不同点进行总结。考虑到学生的实际情况，本节课的教学内容做了一点调整，其中增加了“文字渐变动画”的制作，并简单介绍了几种常用的绘图工具。“形状渐变动画”是flash动画的最基础的部分，因此，本节课内容为学生今后的学习打下一个非常重要的基础。 二、学情分析 通过前面的学习，学生初步掌握了flash的基本操作，理解关键帧动画的原理，学会制作简单的动作渐变动画。初二学生具有一定的自主学习能力，因此，课前准备自主学习网站，以指导和帮助学生完成课堂任务。 三、教学目标 [知识与技能] 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件； 2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点； 3、学会形状渐变动画的制作方法。 [过程与方法] 1、通过简单几何图形渐变动画的制作，掌握形状渐变动画制作的基本方法； 2、通过两种渐变动画不同点的比较，能够选择和运用适当的动画制作方法。[情感态度与价值观] 通过体会形状渐变动画的整个制作过程，激发学生对动画制作的求知欲；通过探究任务，让学生形成积极探究的态度。
四、教学重点、难点 [教学重点] 1、形状渐变动画的制作方法； 2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。 [教学难点] 1、形状渐变动画的适用条件； 2、动作渐变动画和形状渐变动画的区别。 五、教学策略 本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。通过“任务驱动”来激发学生的学习主动性和自主性。通过对比建立起新旧知识之间的内在联系，加强知识的连贯性。教学重点通过任务的设计和反复练习来解决，教学难点通过交流讨论、表格归纳来突破。 根据初二学生的认知特点，本课在导入时选择了较简单和有趣的例子，以调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。由于本节课知识是Flash中的最基础的部分，因此，任务的设计注重从不同的角度考虑，以帮助学生更好地掌握基本方法和技能，并通过设计探究任务和拓展任务鼓励学有余力的学生积极探索，大胆实践。同时，在制作过程中注意帮助学生归纳总结，通过学习网站提供的操作指南来指导和帮助学生掌握制作方法并且完成任务。 六、教学媒体 电脑室、投影机、局域网。 七、教学过程
形状渐变动画制作步骤 1．苹果红了 ①新建文档。 ②单击“插入|新建元件”，类型“影片剪辑”，名称“apple”。 ③在apple编辑区图层1的第1帧处，使用椭圆工具绘制一个小的圆，笔触色无，填充色为绿黑-放射状渐变，使用部分选取工具单击苹果的轮廓，将其最上端的锚点往下稍稍拖动，使其产生一个缺口。 ④在apple编辑区插入图层2，在图层2的第1帧处用铅笔工具绘制苹果茎，在图层2的第60帧处插入帧；在图层1的第45帧处插入关键帧，并调整苹果的渐变色为红黑-放射状渐变；选择第1帧，在属性面板中设置“形状”补间；在图层1的第60帧处插入帧。 ⑤切换到场景1的编辑区，从库中拖放apple元件到舞台上4次。 2．蓝色天空 ①新建文档，背景色“#0099FF”，大小500*120。 ②选择第1帧，绘制一个没有轮廓线的白圆；在第20帧处“插入空白关键帧”，在白圆中央输入“蓝”，宋体，48，白色，加粗，选择文本，单击“修改|分离”；选择第1帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ③插入图层2，在图层2的第25帧处插入关键帧，复制图层1的第1帧的白圆，将其粘贴到图层2的第25帧处，并且将该帧处圆的x坐标值增加100，在图层2的第45帧处插入空白关键帧，输入“色”并分离，选择图层2的第25帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ④插入图层3，在图层3的第50帧处插入关键帧，复制图层1的第1帧的白圆，将其粘贴到图层3的第50帧处，并且将该帧处圆的x坐标值增加200，在图层3的第70帧处插入空白关键帧，输入“天”并分离，选择图层3的第50帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ⑤插入图层4，在图层4的第75帧处插入关键帧，复制图层1的第1帧的白圆，将其粘贴到图层4的第75帧处，并且将该帧处圆的x坐标值增加300，在图层4的第95帧处插入空白关键帧，输入“空”并分离，选择图层4的第75帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ⑥分别在图层1、图层2、图层3、图层4的第110帧处插入普通帧。 3．灯笼变文字 ①新建文档，选择图层1的第1帧，单击“文件｜导入｜导入到舞台”，导入“灯笼”图片。 ②用选择工具单击灯笼图片，单击“修改｜分离”，将图片打散。 ③使用魔术棒工具，将阀值设置为“10”，在灯笼轮廓周围的填充区域上单击，按Delete键删除灯笼轮廓周围的填充部分，用橡皮擦将灯笼轮廓周围的剩余填充部分擦除干净。 ④在第10帧处插入关键帧；在第20帧处插入空白关键帧，并在灯笼内部输入“恭”，宋体，60，红色，加粗，选择“恭”，单击“修改｜分离”，将“恭”分离。 ⑤选择第10帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ⑥在第30帧处插入普通帧。
动画补间动画教学设计 伊玲 教材的分析 本节《flash动画补间动画》是清华版初中信息技术八年级上册第2单元第1节的制作简单动画的内容。本节学习是建立在学生了解了动画制作软件flash,学会制作逐帧动画和形状渐变动画的基础上，同时它的学习也是学习flash引导层动画、遮照动画的基础，所以它的学习在flash的学习中占重要的地位。 学情分析 八年级的学生对动画的制作非常感兴趣，上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，较七年级时计算机操作水平也有了很大提高，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，也有一定的创造能力。加之他们在小学五年级时已经接触过flash MX的学习，已经有一定的基础，虽然已经忘记得差不多，但是通过前面课的学习，学已经能够制作简单的逐帧动画了，学会了用逐帧动画来表达自己的设计，班里也有一半的学生小学没有接触过，很陌生。另外因诸多因素的不同，也造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 教学目标 知识与技能： （1）理解“元件”的含义及作用，掌握元件的新建、引用，图片转换成元件的方法。 （2）掌握动作补间动画的制作方法 过程与方法： （1）通过师生共同分析、对比“逐帧动画”与“动画补间”动画，加深学生对动过画补间动画原理的理解 （2）让学生通过制作一个简单动画，使学生快速掌握动作补间动画的制作方法，然后通过“我的动画”的完成培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。情感态度与价值观： 体验作品创作成功的喜悦，激发学生学习flash的兴趣，同时培养学生创新设计能力。 教学重点与难点： 教学重点：动作补间动画的制作方法。 教学难点：元件的建立、编辑与应用。
Flash 运动渐变动画教学设计 教学目标 （1）在知识、技能与过程方面，要求学生能通过一个具体实例的制作，掌握计算机动画制 作的一般过程； （2）在方法与思想方面，使学生通过实践掌握动画制作的方法； （3）在情感态度与价值观方面，学生通过实例，体验计算机动画能更直观、更详实地表现事物变化的过程，在动画的设计和创意中体现才智和不断探索的精神，从而激发学生的创造性和解决实际问题的能力。 教学重点与难点 本节内容的重点是多图层的Flash 运动渐变动画原理和运动引导层动画。难点是对图层概念的理解。 教学设计思路 本节课采取教师讲授与学生亲身体验相结合、练习与探究相结合的方式，用任务驱动方法和分层次教学思想，开展课堂上的教与学。教师课前准备好《灰太狼与小鸟》Flash 动画以及学生课堂学习任务相关的所有素材。通过动画的播放演示，创设情景，激发学习兴趣和学习动机，从而导入新授内容；以问题为导向，细化整个动画的制作过程，分为几个小任务；教师启发式精讲每个任务的原理部分，学生自主学习与探究；通过检查学习情况和学生个别演示，加以分析、讨论、总结，反馈学习效果。 教学过程 1.情景导入 教师：前几天学习了Flash 软件的基础知识和Flash 动画制作的两种基本技术，即形状（shape）渐变动画和运动（motion）渐变动画。和形状渐变动画相比，运动渐变动画是一种更重要、更强大、应用也更广泛的技术。让学生先仔细观看一则动画，叫《灰太狼与小鸟》，思考一下，动画中用到了什么动画技术，阐述对动画的了解以及有何疑问。学生也可以就近相互讨论。如果需要，可给两点提示：动画中有几个动画主体，它们的运动轨迹是否直线。 学生：对漂亮的动画发出惊叹声，认真观看动画，思考，并相互小声地讨论。 2.问题导向 教师：通过光看动画演示，同学们对动画有了初步了解，同时可能还有很多疑问，比如， 小鸟和灰太狼同时在运动，这是怎么实现的？小鸟飞行的路线明显不是沿着直线的，这又是怎
《FLASH渐变动画的制作》教学设计 广州越秀外国语学校赖秋菊 课题FLASH渐变动画的制作 课型新授课使用的教 科书版本 《信息技术选修2 多媒体技术应用》 上海科技教育出版 社 本教学设计对 应的教科书章 节 第四章 第一节 设计者赖秋菊工作单位广州越秀外国语学 校 本教学设计所 需课时 1 本教学设计的 创意重组教材，将课后“体验活动”作为学习任务，将课本的学习任务放在体验活动中，并在充分了解学生的基础上拓展相关知识。 国家课程标准中的相应要求（1）了解动画的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 （2）能选择适当的工具对动画信息进行采集，能解释动画信息采集的基本工作思想。 （3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对动画信息进行适当的处理。 教师（教学）用书的相应建 议1．使用4个课时完成第四章第一节 2．采用各个击破的策略，每节课学习一种动画的制作方法 教科书简析教材以任务的形式将学习内容带出，通过完成任务三和任务四学习轨迹动画和形状渐变动画的制作方法。 教学对象分析高一的学生对动画制作技术有浓厚的兴趣，通过前一课的学习已经基本理解了动画制作的原理，了解了动画的存储格式，但仍缺乏相应的知识储备，在课堂上仍有充分的拓展教材的空间。 教学知识与技 能 通过完成任务来体验简单二维动画的制作，学会使用FLASH软件制作逐 帧动画和渐变动画。
目 标 过程与方 法1．通过欣赏不同的FLASH动画了解动画表达信息的优势，激发和调动学习动画制作的积极性； 2．通过任务驱动，分成学习小组自主探究、协作学习完成“体验活动”、任务三、四和“学习指引”，进一步理解和掌握动画制作的原理和操作方法。 情感态度价值观通过活动体验动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用，激发深入学习制作动画的欲望，感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，为以后的学习奠定良好的基础。 教学重点使用FLASH软件制作基本的动画：动作渐变动画、形状渐变动画。教学难点 根据需要选择适当的工具和方法，制作合适的动画。 教学过程
1.3形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： ●形状渐变动画的制作方法； ●动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： ●形状渐变动画的条件； ●动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法；
（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法 （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此，本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解，有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践，让学生在实践中去体会，去掌握；有些内容“边学边做”，教师完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践，从中不断发现问题、解决问题，并在这一过程中掌握知识，提高操作技能。在整个教学过程中，学生是整个教学活动中的主体，教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件，并积极引导学生学习更多的知识。
运动渐变动画教学设计方案 设计者（马海红、宁夏吴忠市利通二小） 一、概述 教学内容：宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的义务教育教科书信息技术五年级(下) 教材60页至64页第6节运动渐变动画第一课时二、教学目标分析 教材以“六一”节的划船比赛为背景，通过设计一个学生非常感兴趣的划 船比赛动画来学习制作运动渐变动画。动画制作过程由浅入深，层层递进，螺旋 上升，由制作一个简单的位移渐变动画，到为动画对象添加引导线，再到用一条 引导线控制两个运动对象。这种把技能的学习融入到实际任务中，让学生在做中 学、学中用的编排方式，有利于学生完成知识意义的建构。“为动画添加声音” 是动画制作不可或缺的知识，教材通过为划船比赛动画添加背景音乐，学习在 Flash中添加声音的方法。 1、认识运动渐变动画的特点，掌握运动渐变动画的一般制作方法。 2、学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。 三、学习者特征分析 学情分析：学生通过前一节的渐变动画的学习，已经掌握了制作渐变动画的 一般方法由于运动渐变动画与开关渐变动画都属于渐变动画，制作方法类似，教 材只是通过给出运动渐变动画的定义，使学生清楚形状渐变动画和运动渐变动画 的区别，使学生通过知识的迁移，快速掌握运动渐变动画的制作方法。 四、教学策略选择与设计 学生虽有前面学习动画的基础，但由于位移渐变动画和形状渐变动画的根本 区别是位置不同，再加上制作动画软件学生不是很熟练，只是提示就让学生做难 度太大，也完不成教学任务。本设计意在通过引导学生探索的同时进行反馈，使 学的好的带动学的差的，让他们在自学和模仿中提高和掌握制作渐变动画的技 巧，使学生的学习乐而易会。
最新整理小学信息技术教案五年级下册《运动渐变动 画》教案 五年级下册《运动渐变动画》教案 一、教材地位和作用 本课时是五年级下册第6节运动渐变动画的第一课时，主要内容是认识运动渐变动画的特点，掌握运动渐变动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。FLASH动画制作中有两种渐变形式，运动渐变动画就是其中的一种，所以说第6节是本册的核心内容之一，而本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础，也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。 二、教学目标 1、知识与技能： ①理解什么是运动渐变动画； ②了解运动渐变动画的特点； ③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法； ④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别; ⑤加强对图层的理解运用; 2、过程与方法： 在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。 3、情感、态度与价值观： 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。 三、重点难点分析
教学重点： ①理解什么是运动渐变动画； ②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法； 教学难点： ①掌握运动渐变动画的一般制作方法 ②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。 四、学生分析 动画片伴着孩子长大，在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。在前面一段时间的学习中，发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，所以学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中要让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。 五、教法学法设计 本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。 六、教学流程和教学活动的设计思路 环节①为复习导入新课，前面学习的形状渐变动画强调的是“形变”，而运
《Flash变形动画》教学设计海南省文昌中学信息技术组黄史夫 一、教材分析 Flash是针对多媒体互动网页而开发的动画设计软件。Flash动画在网页制作中普遍应用及其独特的风格能够充分调动学生的兴趣。特别是在制作自己的主页时，为了突出个性，增加网页的表现力和交互性，他们自然会将网页中的动画看成必不可少的内容和表现手法。 这节课以字母变形动画制作实例为主，采用“任务驱动法”组织知识要点，“任务”由易到难，易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一翻三，触类旁通，有利用培养和调动学生学习的积极性和创造性。 二、教学目标 1、知识与技能理解形状渐变动画的原理，学会制作形状渐变动画 2、过程与方法在创作过程中培养学生的创新能力，培养学生触类旁通、举一反三的自主探究学习的能力，以及相互合作的协作精神。 3、情感态度与价值观发展学生敢于创新的科学精神，促进学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力的提高；培养学生合作互助、互相交流学习的大公无私心态和心理。 三、重难点： 重点：形状渐变动画的制作方法 难点：利用所学的知识创作有主题的动画 四、学情分析 学生对Flash动画充满兴趣，通过前面的学习已有了一定的基础。初中二年级的学生已有一定的逻辑思维能力，对有兴趣的事物有强烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。 五、教学策略
授课过程中，坚持以学生为主体的教育观念，以学生自主探究、交流合作学习为具体实施方法，从而提高学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力，达到培养学生互助协作、交流学习、克服自我封闭、树立良好心理的教育目的。 六、教学资源 本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件（网页）和网络多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。 七、教学过程 1、导入新课请同学们观看一个flash动画的片断，这个动画就是利用变形技术制作出来的。本节课，我们就来利用变形动画完成黑板上的任务——制作Flash变形动画。 2、自主协作学习首先，请大家打开《flash学习指导》网页，自学第三章，变形动画中文字变形。遇到问题可以互相商量，也可以问老师，或看帮助文件。 3、学习信息反馈从各组选一名同学到前面来，制作文字变形，并叙述制作过程、总结出变形的几个重要元素与注意事项。学生演示制作过程，并归纳出变形中需注意的几个问题。 4、创作作品两个同学一组，根据主题创作作品。在创作过程中，请大家注意动画任务的要求，比一比谁的创意新，谁的动画美。两人一组进行独立创作。 5、相互交流请大家整理一下自己的思路，各组派一名代表，陈述小组的设计思想，及应用的主要手段。提示学生注意观察他人作品中优点和不足，取长补短。 6、总结评价评选出动画制作最好的一组，并请一名同学阐明评选该组的原因、该作品还有哪些地方需要改进及总结合作成功的经验。 八、预期效果 1、导入新课对变形有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。引起学生的学习兴趣，并提出本节课的目标 2、自主协作学习学生根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习或协作学习，通过自主学习、小组协作能初步掌握文字变形 3、学习信息反馈考察学生对知识的综合运用能力，注意学生创新、审美能力的培养。