《运动渐变动画》
一、教材依据：
《运动渐变动画》是山东教育出版社出版的小学信息技术第5册第5课的内容。贵州版本的教材里，这个内容只是在课外知识内容里被简单提及。
二、设计思想：
本课是针对于山东省六年级学生编写的，而在对于贵州版本的初中教材里并没有这个内容，从学生的认知水平及知识储备上来说有一定的难度，但学生前期对Flash的学习有了一定的了解，而且充满了兴趣，而且初中一年级的学生已经具备了自主探究学习的能力，所以给学生提供“锦囊.mp4（学生版）”辅助学习再加上组内互助可以完成生动、逼真的运动渐变动画。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标
1.学会制作运动渐变动画的基本方法
2.能够清晰的认识到运动渐变动画与形状渐变动画的区别
3.理解引导层的概念并学会制作引导层动画的方法
（二）过程与方法目标
通过任务驱动法让学生在完成任务的过程中加深对运动渐变动画的理解以及学会制作引导层动画，通过提供“锦囊.mp4（学生版）”，培养学生自主学习以及小组合作的能力。（三）情感态度价值观目标
让学生在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，让学生在自主学习的过程中体会到求知的魅力，让学生在掌握基础知识的基础上能够乐意运用所学知识制作更多优秀的动画。
四、教学重点
（一）制作运动渐变动画的基本方法
（二）制作引导层动画的方法
五、教学难点
（一）引导层概念的理解
（二）制作引导层动画的方法
六、教学准备
教师机：课件、锦囊.mp4（教师版）
学生机：下发“运动渐变动画”文件夹至学生机电脑桌面（内含汽
车.png、锦囊.mp4（学生版））
七、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，前面几节课呢我们是不是已经学习了两种动画类型呀，分别是？
生：逐帧动画和形状渐变动画。
师：那我现在就要考考大家了，来，看一下这个动画，汽车直线行驶的动画可不可以用这两种动画来实现？
生：可以。
师：小组内小声的交流一下怎样制作这个动画。
师：好，时间到，哪个小组有想法？
生：可以用逐帧动画来实现，在每一个关键帧上来挪动汽车的位置从而来实现汽车直线行驶的效果。
师：我听懂你的意思了，你来看一下时间轴是不是这样的？看来你对逐帧动画掌握的很好，好，请坐。
（展示时间轴的截图）
师：还有没有其他意见
生：还可以形状渐变动画来实现
师：我已经按照你说的方法制作出来了，你来看一下是不是这样的？
用形状渐变动画制作汽车直线行驶的动画比刚才的方法要简单很多，但是如果遇到像汽车曲线行驶的动画，那怎么办呢?
生：可以一段一段的来做，用一个形状渐变让汽车向上，然后再用一个形状渐变向下就能实现汽车曲线行驶的效果。
师：真是个善于动脑的好孩子，你来看，你说的是不是这样进行制作？由一个个小的形状渐变动画来实现。
（展示多段渐变动画的时间轴的截图）
师：这种方法是可行的，但是如果汽车遇到了山路十八弯，那我们是不是又要做好多个这样的形状渐变了？
师：其实在Flash中就有这样一种专门的动画来实现对象位置的变化，也就是我们今天要学习的运动渐变动画。
（二）讲授新课
1.制作运动渐变动画的基本方法
（1）运动渐变动画的定义
师:那什么是运动渐变动画呢，谁能大声的读一下它的定义
生：运动渐变动画是指对象整体由一个位置运动到另一个位置，无论
运动轨迹是直线的还是曲线的
师：声音洪亮，很好，请坐。从这个定义上我们可以看出运动渐变动
画实现的是对象整体的位置的变化，而且无论运动轨迹是直线的
还是曲线的它都可以实现
（2）运动渐变动画的制作方法
师：那有的同学就要问了，到底怎样制作运动渐变动画呢？其实之前我们有接触过，为什么这么说呢，因为运动渐变动画和我们之前学习过的形状渐变动画都属于渐变动画。所以在制作方法上也遵循“三步曲”的制作方法。那谁能快速简洁的说出是哪三步？
生：起始帧、结束帧、补间
师：非常准确，请坐。那区别在哪呢，在最后一步，形状渐变动画我
们创建的是什么补间
生：形状
师：而我们制作运动渐变动画时创建的是“动画”补间。
（3）制作“汽车直线行驶”动画
①尝试
师：那接下来我们就以最简单的运动“汽车直线行驶”来动手做一个
运动渐变动画好不好？我们所需要的素材在桌面“运动渐变动
画”的文件夹中，给大家三分钟的时间，开始吧。
②“小老师”讲解
师：好，时间到。刚才陈老师发现还有些同学在操作的过程中遇到了困难，我们请一位小老师上来给大家讲解一下好不好？
师：小老师讲解的好不好？
生：好。
师：思路清晰，操作熟练，真是个不错的小老师，掌声送给他。
③总结
师：汽车直线行驶的动画我们已经成功完成了，有没有认真观察下运动渐变动画的时间轴有什么特点呀？
生：实线箭头，淡紫色。
师：嗯，观察的很仔细。时间轴只有满足这两个特点时才说明我们的运动渐变动画成功了。但是陈老师刚才在下面发现有些同学的时间轴出现了虚线，这是为什么呢？
生：把汽车分离了
师：在运动渐变动画中需不需要对外部导入的图片进行分离，汽车只
是实现了位置上的变化，自身有没有发生变化？
生：没有
师：所以在运动渐变动画中不需要对外部导入的图片进行分离
④完善
师：接下来再给同学们一分钟的时间完善汽车直线行驶的动画。完成的同学可以下位互助。
2.制作引导层动画的方法
师：运动渐变动画“三步曲”的制作方法都掌握了吗？
生：掌握了。
师：那我接下来就要让大家做一个很有难度的动画了，敢不敢挑战一下？
生：敢
师：我们再来看一下汽车曲线行驶的动画能不能用运动渐变动画来实现呢？
生：……
师：嗯，这是你的想法。
①微视频学习
师：而我用一个运动渐变动画就能实现，你来看我的源文件，有我们
熟悉的图层1，但也有我们曾没有见过的引导层，，这样的动画应该怎样做呢？接下了我们一起通过微视频学习一下。不说话，仔细看。
生：观看微视频
师：制作引导层动画的方法学会了吗？
生：学会了。
师：小组内再来交流一下主要分了那几步来实现的？
生：讨论。
②尝试
师：好，先讨论到这。因为我们时间有限，接下来呢我就给大家5分钟的时间来尝试用引导层制作汽车曲线行驶的动画，到了时间不管你尝试到什么程度我都收回画面一起来讲解一下好不好？
生：好
师：那么在尝试的过程中如果有问题你还可以到“运动渐变动画“的文件夹中继续观看名叫“锦囊（学生版）”的微视频。好，开始吧
③“小老师”讲解
师：好，时间到。陈老师发现同学们刚才都在认真的尝试，无论你成
功了还是没有成功，陈老师都为大家这样的态度点个赞。接下来
我请为小老师上台帮大家一起梳理一下制作思路好不好？
生：好。
生：第一步添加运动引导层，第二步可以用铅笔工具来在舞台上画一条曲线，第三步，先用任意变形工具找到汽车的中心，然后在图层1的起始帧时让小圆圈对齐曲线的起点，在结束帧时让小圆圈对齐曲线的终点，最后测试影片来看一下
师：测试影片看一下，哇，成功了，你的掌声在哪里。
④总结引导层动画的制作步骤
师：那谁能来总结一下引导层动画的制作方法？
生：插入引导层—绘制引导线—设置对象沿轨迹运动
师：总结的非常到位。只要图层1上是一个完整的运动渐变动画，有
起始帧，结束帧，并且创建了动画的补间，我们就可以插入引导层，绘制引导线，设置对象沿轨迹运动了。
师：那有的同学就要说了，我就是按这样的步骤做的，为什么我的汽车不沿引导线运动呢？
如果你出现了这样的问题，你可以从这三个关键点进行检查
第一，运动轨迹是不是连续的、非封闭的曲线？
第二，运动对象的中心到底有没有对齐引导线的起点和终点？
第三，引导线到底画在哪个图层上了？
⑤完善
师：再给大家两分钟的时间完善一下自己的作品，提前完成的同学注意组内互助。开始吧。师：我发现大多数的同学都已经完成了汽车曲线行驶的动画，而且还有不少同学加上了自己的创意，我们来欣赏几位同学的作品好不好？谁来表扬一下他？
生：……
3.尾声
师：这节课我们一起学习了制作运动渐变动画的基本方法，尤其引导层动画的基本方法，我被同学们这种求知若渴的态度所感染，再次为自己鼓鼓掌吧。其实，在我们的生活中有很多的运动都可以用引导层动画来实现，比如花丛中辛勤采蜜的蜜蜂，河流中行驶的帆船，就连圣诞老人也滑着雪来给我们送礼物了，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能发现更多的美好的事物，只要我们有一双勤于动的手，就能用动画记录下这些美好的事物。好，这节课就到这里，下课！
八、教学反思
（一）微视频的使用明显的提高了课堂效率。对于引导层动画而言，如果用传统的教学方式，学生理解起来比较困难，而通过微视频可以让学生更直观的掌握引导层动画的制作方法，事半功倍。
（二）小组合作互帮互助能够提高团体合作的意识，而让“小老师”上台讲解不仅能锻炼他自己，也能让其他学生认识到彼此的差距，这也是提高课堂效率的不错的方法。（三）最初的教案都加了小组赛的环节，但是试讲之后发现学生掌握不了那么多，所以，即便是这是本节课的亮点也舍弃了。只有学生学会了，掌握了这才是上课的目的。
（四）如何用合适的、真诚的语言来表扬学生对我来说有一定的难度，这就需要在以后的课堂上多积累，多总结，用最快的速度完善自己。
第 4 课形状渐变动画 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 中小学信息技术课程标准中强调，教学要培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，要让学生在“玩中学”、“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 2..教材分析 《形状渐变动画》是三类基本动画之一，是在学生掌握了flash 的基本绘图技巧，学习了“逐帧动画”的基本上进行的。渐变动画有两种——形状渐变动画和运动渐变动画。只要设定起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就可以欣赏到完整的动画，这一类动画不仅制作简便，而且还能实现多种动画效果。 3..学情分析 学生对flash 动画制作充满好奇，学习的热情非常高。课堂上把重点放在引导学生如何将原始图片打散和制作形状渐变动画上，为学生创设具体情境，让学生自主创作动画，体会创作的乐趣，为学生今后的学习flash 动画制作奠定基础。 【教学目标】 1. 知识与技能： ⑴让学生掌握形状渐变动画的制作方法。 ⑵让学生理解形状渐变动画与逐帧动画的区别。 2. 过程与方法： 在制作动画过程中，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： 让学生体验到形状渐变动画的神奇，并感受到中华传统技艺的博大精深。 【教学重难点】 重点：制作“变脸秀”形状渐变动画。 难点：利用套锁工具处理图片背景。 【教学准备】 课件、动画素材、电子教室。 【评价任务】 1. 结合学习任务“圆形变方形”动画，自主学习，尝试操作，找出制作形状渐变动画的方法。 2. 通过探究操作看学生能否掌握分离的方法，会把图片分离成原始图形。 3. 通过动手操作练习，制作“变脸秀”等动画，发挥的创意，体验创作的乐趣。 【教学过程】 一、导入环节（ 2 分钟） 导入语：同学们，老师先与大家欣赏一段视频。这段视频是川剧中的变脸，川剧变脸是川剧表演的特技之一，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。 生活中虽然不能完成变脸，但是我们可以用flsah 软件完成变脸，下面我们变来学习变脸秀。
Flash动画制作——形状渐变动画 刘志韩 教学目标 1、初步掌握使用Flash绘制图形 2、能够独立完成形状渐变动画的制作 教学重点能够独立完成形状渐变动画的制作 教学难点初步掌握使用Flash绘制图形 教学过程 导入：形状渐变动画欣赏 自主学习 形状渐变动画制作原理： 说明：制作形状渐变的关键帧上发生变化的内容都要分离到最小的单元，成点状分布的状态。 动手实践 请同学们参照学案上的操作步骤完成“月亮的变化”动画的制作 步骤：1、新建Flash文档——在属性面板中设置“背景”深蓝色。 2、选择工具箱中的“椭圆工具”——在属性面板中设置“笔触”颜色为无，“填充颜色”为黄色。 3、按住键盘上的shift键，在舞台上画一个黄色的圆。 4、在时间轴的30帧插入关键帧，选择“椭圆工具”，“填充颜色”为红色，在黄色圆上画 一个红色的圆留出黄色月牙形状，“选择工具”选中红色的圆删除（delete）。 5、选择时间轴的第一帧，属性面板“补间”形状渐变 6、菜单中选择“控制”——“测试影片”，测试制作的动画效果。 7、制作完成之后“文件”——“导出影片”，完成作品的制作。
任务二：独立完成“烟花”的制作。 合作练习 任务：请同学们以小组为单位合作完成“我爱你家乡”动画的制作 说明：1、心图形的制作步骤提示：画两个圆，使用选择工具，对其形状进行调整。 2、输入的文字变为形变对象要将其打散（方法：选中文字使用菜单中“修改”——“分离”，如果不是单个文字，需要做两次分离） 作品上传 要求：小组长从小组中自选一名同学的作品，以小组名命名放在老师的机器上“学生作品”文件夹中。 会考题追踪 所有的同学将下面两个题练习一遍 1、用Flash制作一个15帧的正方形变圆的形状渐变动画，测试影片并以“形状渐变”为文件名，保存到桌面上。 2、用Flash制作一个20帧的形状渐变动画，将字符“今天”（大小设为50，颜色为红色） 形状渐变为“明天”（依次将大小设为50，颜色为红色），并以“wenzi.fla”为文件名保存到桌面上。 作业：根据今天学习到的形状渐变动画制作的知识，自命主题，做一个文字形状渐变的小动画和图形形状渐变的小动画。
” 1.3 形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部 分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外， 还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品；还有一部分学生未能在给定的时间内独 立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计 Flash 在线学习资源网站，使 掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画” 和上节课所学的“动作补间动画”都是 Flash 制作动画的最基础部 分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画 的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： ● 形状渐变动画的制作方法； ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： ● 形状渐变动画的条件； ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法；
（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法 （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此，本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解，有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践，让学生在实践中去体会，去掌握；有些内容“边学边做”，教师完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践，从中不断发现问题、解决问题，并在这一过程中掌握知识，提高操作技能。在整个教学过程中，学生是整个教学活动中的主体，教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件，并积极引导学生学习更多的知识。
第4节《动作渐变动画》教学设计 一、学习者分析 本节课的教学对象是初中二年级学生。在前阶段教学中，学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会 创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩 固新知识。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第四节。这一节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 2、教学重点、难点： 重点： l 将图片转化成元件的方法； l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的 透明度； 难点： l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握将图片转化为元件的方法； （2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法； （4）了解动作渐变动画适用范围； 2、过程与方法 （1）通过两种动作渐变动画原理的比较，掌握知识迁移的方法； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片的制作，增强学生爱国主义情感；（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （3）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学理念和方法 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探
《图形渐变动画》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我叫***。今天我说课的课题是Flash图形渐变动画。下面我将按以下几个步骤来进行说课。 一、说教材 本课题出自电子工业出版社初中信息技术第四册第一单元第2课。图形渐变是Flash 动画制作中最常用的手法之一。从一个小圆球，可以编程一个不同色彩的大球，从一只温驯的小狗，变成一只威猛的雄狮。这些神奇的效果都可以用Flash图形渐变来实现。学习图形渐变动画的制作过程，可以发挥学生的想象力，提高创新能力。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的重点内容，为下节课制作运动渐变的动画起到铺垫的作用，在指导学生学习时由浅入深循序渐进的学习本节内容。 二、说教学目标 根据新课改的三维目标，结合初中学生的认知结构及其心里特征进行分析，我制定了如下教学目标，分三个方面： 知识与技能目标：了解图形渐变动画的概念与适用条件；学会形状渐变动画的制作方法。掌握形变提示点的概念。 过程与方法目标：1、通过简单图形渐变动画的制作，掌握图形渐变动画制作的基本方法；2、掌握为图形渐变动画添加图形提示点的方法 情感态度与价值观：1、感受动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力；2、体验成功制作动画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度； 3、学会欣赏大自然，通过动画描绘美丽的大自然。 说重点难点 为了达到制定的教学目标，培养学生的能力,确定了教学重点和难点。重点：图形渐变动画的特点和制作方法；通过添加形状提示点，使图形渐变动画更精确。难点：.添加形状提示点。 三、说教法 以学生为中心，充分发挥学生自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想，在本节课中，讲解法、演示法，任务驱动法。小组合作主要是通过玉树地震、西南旱灾等实例进行综合任务分析和主题创作。讲解法和演示法只要是我通过变化的云朵、文字的变化、添加形状提示点等实例边演示边讲解进行的。任务驱动主要是椭圆变方和制作笑脸。在玉树地震、西南旱灾等实例中也有体现。 四、说学法 然而学生作为主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，我着重以下几种学法的指导：小组合作法、尝试操作法、自主学习。尝试合作法与小组合作学习融合，自主学习主要是通过椭圆变方、制作笑脸来实现。 五、说教学程序 本课的教学中，我根据新课程理念，本着“不以教材为中心，而以学生为中心”的思想，设计了如下教学程序。 1、情境导入： 首先，我会向学生提问“你们最喜欢由四大名著改编成的哪一个电视连续剧啊？”学生会很高兴的说出《西游记》的名字。接着再说：“我也喜欢看这部电视剧，你们喜欢哪一个主角啊？”，学生会说：“孙悟空”。然后可以引导学生回忆，孙悟空与二郎神的搏斗和孙悟空的七十二变的例子，进一步引导学生思考“孙悟空是什么发生了变化”。
《形状渐变动画》教学设计 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第五节。“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： l 形状渐变动画的制作方法； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： l 形状渐变动画的条件； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法； （2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法 （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；
Flash动画制作——运动渐变动画 刘志韩教学目标 1、能够独立完成运动渐变动画的制作 2、能够利用引导层创建引导运动渐变动画 教学重点能够独立完成运动渐变动画的制作 3、教学难点能够利用引导层创建引导运动渐变动画 教学过程 导入：运动渐变动画欣赏 说明：制作运动渐变的关键帧上发生位置变化的内容是一个整体，这个整体被称作是元件。 动手实践 请同学们参照下面的操作步骤完成“小球直线运动”动画和“小球抛物线运动”动画的制作。 任务一：小球直线运动 操作步骤：1、 合作练习 任务：请同学们以小组为单位合作完成“红叶飘舞”动画的制作 第一步：新建一个新文件。 第二步: 导入一幅名为“背景图”的图片，作为动画的背景。调整他的大小，使它正好覆盖整个舞台。 第三步：单击图层1的第60帧，将其变为关键帧，flash自动将第1帧中的画面复制到第2—60帧。 第四步：单击图层窗格中的新建图层，在当前图层的上面建立图层2. 第五步：导入一幅名为“红叶”的图片，结果如下图所示。 第六步：单击菜单栏上的修改，再单击“修改”菜单中的组合，将导入的图片变成组合对
象。 第七步：单击图层2的第60帧，将其变成关键帧。 第八步：单击图层2的第一帧，然后在“帧”属性面板的“补间”框中设置“动作”渐变。第九步：单击图层窗格中的新建引导层，创建一个新的引导层。 第十步：单击引导层的第1帧，然后用铅笔工具在舞台上画一条曲线作为引导线。 第十一步：单击图层2的第1帧，拖动红叶（红叶中出现一个小圆圈，称为对象的中心），将红叶对象的中心拖到引导线的右上端。 第十二步：单击图层2的第60帧，将红叶对象的中心拖到引导线的左下端，至此这个动画就制作完成了。 第十三步：测试动画效果。 第十四步：将这个作品以“红叶飘舞”为文件名保存起来。 作品上传 要求：每一个小组在素材文件夹中自选一个案例做一个作品，做完之后自选一名同学的作品以小组名命名放在老师的机器上“学生作品”文件夹中。 会考题追踪 所有的同学将下面两个题练习一遍（第二题的用到素材“引导动画”） 1、用Flash制作一个20帧的运动渐变动画：字符“学业水平考试”（黑体40磅），由左向 右横向运动，测试影片并以“字符运动”为文件名保存到桌面上。 2、打开C:\ks文件夹下“引导动画.fla”先将引导层延长至20帧，再利用元件库中的小球，创建一个20帧的动画，让小球沿给定的引导线运动，以原文件名保存到桌面上。 作业：根据今天学习到的运动渐变动画制作的知识，自命主题，做一个有引导层引导的运动渐变动画。
《动作渐变动画》学案分析【学习目标】： 一）、知识与技能 、知道动作渐变动画的特点。 2、根据表达需要，能设计并制作动作渐变动画。明确帧、关键帧在动作渐变动画中的作用。 3、通过制作动作渐变动画实践，总结其与逐帧动画的不同 二)、过程与方法 、通过所熟悉的flash软件，掌握知识迁移的方法； 2、培养学生以动画方式表达信息的能力； 三）、情感态度与价值观 、培养自主探究学习的能力和创新精神。 2、通过评价和欣赏动画作品，激发对学习信息技术的浓厚兴趣。 【学习重点】：根据表达需要，能设计并制作动作渐变动画。 【学习难点】：通过制作动作渐变动画实践，总结它的特点。 【定向导学·互动展示】 文本框:导（激趣） 播放逐帧动画与动作渐变动画作品。引导学生分析逐帧
动画的不足，提出补间动画即渐变动画的概念。 预时：2分钟 文本框:学（研悟） 自主学习、主动探究、合作交流、质疑解疑 探究活动一：议一议：什么是动作渐变动画? 学法指导：阅读课文内容，欣赏老师播放逐帧动画与动作渐变动画“花香引蝶”，观察其时间轴理了解动作渐变动画的形成原理。 思考：二者的不同？后者的时间轴的何特点？ 探究活动二：动作渐变的实现 学法指导：思考与实践：1、注意观察时间轴的变化？ 2、怎样就算动作渐变做成功了？ 3、背景图层的位置？普通帧与关键帧的作用？ [任务一]思考并完成气球上升动画制作 自主思考并尝试完成任务一，注意用“任意变形工具”调整“露珠”的大小；注意起始关键帧和结束关键帧的内容的位置。归纳渐变动画制作的原理？制作方法？ 鼓励学生自己设置不同的状态，熟悉工具，灵活使用工具，展示个性、自主创新的机会。 探究活动三：如何制作引导层动画？ [任务二]
《形状渐变动画》观课报告 泰山博文中学韩萍老师讲的《形状渐变动画》，制定的教学目标如下： 知识目标：1.了解形状渐变动画的概念；2.知道形状渐变动画适用的对象。 技能目标：学会制作形状渐变动画。 情感、态度与价值观目标：培养观察力，体验动画制作的乐趣，初步学会使用动画进行信息表达。 随着各教学环节地推进，韩老师非常高效的完成了本课的教学目标、学生完成了自己的学习目标。在学生的学习过程中，韩老师把多种教学法巧妙的融入其中，真正做到了让方法为教学服务，而不是通过教学展示方法。 具体一些，我感觉本节课的亮点有以下几点： 1.首先，课程的导入紧贴本课主题，通过师生共赏欣赏“悟空戏八戒”flash动画，激起了学生的学习兴趣。 2. 整节课的设计思路非常清晰，集成热身、大显身手、小组合作、学生展示各环节之间衔接紧凑，过渡自然，整个教学过程一气呵成，很有节奏感。整节课以“孙小圣与猪小能变形游戏”为主线，很自然地串起一个个任务，让学生在完成一个又一个小任务的过程中，动手实践，巩固所学。这样的编排，让学生充分调动起学习的主观能动性，从而达到“润物细无声”的教学效果。 3. 教学过程中韩老师有效运用了任务驱动法和小组协作探究法，
合理地应用信息技术手段引导学生自主、合作、探究学习，突出了学生的学习主体性和教学互动性。在小组合作学习中更是充分发挥了学生的合作互助精神，收到了良好的教学效果。 4. 在新授环节中，课堂时刻以学生为主体，教师为主导的教学理念，通过出示学习目标，让学生带学习任务，借助于课件，在自主学习和小组合作的过程中，韩老师也积极参与到学生的学习过程中。. 通过韩老师的课，我深深地体会到： 1.教与学要符合认知规律，对于知识的学习要让学生对于所学内容产生具体形象的认识，由感性到理性，这是认识的一般规律，也是学生学习的一般规律。 2.教学要激发学生的学习兴趣和主动性，这就要求我们在教学设计中时刻以学生活动为主体，教师则主用侧重于引导和适时鼓励点评，注意重难点的强调。 3.老师设计的学习环节要符合学生的思维规律，关注学生基础知识和认识特点的差异，鼓励个性发展。在日后的教学中应多思考如何更好地组织教学，分层次教学，以便于全面照顾到学生的个体差异。 三人行，必有我师。通过观课，我深深体会到了这一点。在今后的教学过程中，我将努力学习同行们的长处，应用到自己的教育教学中去，不断提高自身的教学水平和专业素养。
教学课题：flash中的形状渐变动画 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件； 2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点； 3、学会形状渐变动画的制作方法。 二、教学重点 1、形状渐变动画的制作方法； 2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。 三、教学难点 1、形状渐变动画的适应条件 2、动作渐变和形状渐变的关系 四、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 导入新课 1、播放并欣赏flash动画。2、我们 所看到的渐变和上节课学习到的渐变 是一样的么？ 3、指导“对学”讨论交 流，分析动画中的几个渐变。 1. 学生欣赏动画作品。思考“渐 变”形成过程 2. “对学”讨论交 流 激发学生浓厚的学习 兴趣，思考动画是如何 做出来的？ 教学过程在很多电影的特技里，经常看到这样形 状的变形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一 条鱼变成一个乌龟等等，具体这个“变” 是怎样做出来的呢？1、“群学”：如何 实现“形状渐变”？2、指导小组讨论 3、出示学习任务一：制作”圆”变“正方 形”渐变动画 1、小组讨论，归纳渐变要点： 渐变动画只需要制作起始关键 帧和结束关键帧，创建补间中间 部分由flash自动完成。2、组 内展示准备“任务一” 3、优秀小 组代表演示。 通过小组合作学习进 一步理解渐变动画制作 的原理和制作方法。为 下一环节做准备 教学过程1、形状渐变动画的原理：某一个关键 帧中的图形形状逐步过渡到另外一个 关键帧中的图形形状。2、演示动画 “太阳”（圆）变“日”（汉字）3、帮助 学生分析各帧内容，加深理解。 观看动画、组内交流动作渐变与 形状渐变的异同进一步明确原 理 明确动作渐变动画和形 状渐变动画的不同 教学过程任务二：创建图形与文字的形状渐变动 画任务三：制作文字渐变动画“滴”变 “翠”。指导学生自学、实践教师演示指 导学生上机 自学探究：制作文字渐变动画 （P50至P54页）共10步骤小 组合作共同完成文字渐变的实 际动画制作 明确文字渐变动画的制 作过程 教学过程请学生展示自己的制作并分享给大家优秀小组学生展示作品其他学 生欣赏、评价 展示作品 任务四“蜂”变“莲”、“舞”变“香”。看谁 做的又快又好又有新意展示优秀作品 教师小结 完成“蜂”变“莲”、“舞”变 “香”。欣赏优秀作品点评 交流、协作分层教学
《FLASH渐变动画的制作》教学设计 广州越秀外国语学校赖秋菊 课题FLASH渐变动画的制作 课型新授课使用的教 科书版本 《信息技术选修2 多媒体技术应用》 上海科技教育出版 社 本教学设计对 应的教科书章 节 第四章 第一节 设计者赖秋菊工作单位广州越秀外国语学 校 本教学设计所 需课时 1 本教学设计的 创意重组教材，将课后“体验活动”作为学习任务，将课本的学习任务放在体验活动中，并在充分了解学生的基础上拓展相关知识。 国家课程标准中的相应要求（1）了解动画的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 （2）能选择适当的工具对动画信息进行采集，能解释动画信息采集的基本工作思想。 （3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对动画信息进行适当的处理。 教师（教学）用书的相应建 议1．使用4个课时完成第四章第一节 2．采用各个击破的策略，每节课学习一种动画的制作方法 教科书简析教材以任务的形式将学习内容带出，通过完成任务三和任务四学习轨迹动画和形状渐变动画的制作方法。 教学对象分析高一的学生对动画制作技术有浓厚的兴趣，通过前一课的学习已经基本理解了动画制作的原理，了解了动画的存储格式，但仍缺乏相应的知识储备，在课堂上仍有充分的拓展教材的空间。 教学知识与技 能 通过完成任务来体验简单二维动画的制作，学会使用FLASH软件制作逐 帧动画和渐变动画。
目 标 过程与方 法1．通过欣赏不同的FLASH动画了解动画表达信息的优势，激发和调动学习动画制作的积极性； 2．通过任务驱动，分成学习小组自主探究、协作学习完成“体验活动”、任务三、四和“学习指引”，进一步理解和掌握动画制作的原理和操作方法。 情感态度价值观通过活动体验动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用，激发深入学习制作动画的欲望，感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，为以后的学习奠定良好的基础。 教学重点使用FLASH软件制作基本的动画：动作渐变动画、形状渐变动画。教学难点 根据需要选择适当的工具和方法，制作合适的动画。 教学过程
《形状渐变动画》教学设计 一、教学内容分析 本节课选自广州市信息技术教科书《信息技术》第4章第5节《形状渐变动画》的内容，这一节是本章的重点和难点，主要介绍形状渐变动画的制作方法，并对形状渐变动画和动作渐变动画的不同点进行总结。考虑到学生的实际情况，本节课的教学内容做了一点调整，其中增加了“文字渐变动画”的制作，并简单介绍了几种常用的绘图工具。“形状渐变动画”是flash动画的最基础的部分，因此，本节课内容为学生今后的学习打下一个非常重要的基础。 二、学情分析 通过前面的学习，学生初步掌握了flash的基本操作，理解关键帧动画的原理，学会制作简单的动作渐变动画。初二学生具有一定的自主学习能力，因此，课前准备自主学习网站，以指导和帮助学生完成课堂任务。 三、教学目标 [知识与技能] 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件； 2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点； 3、学会形状渐变动画的制作方法。 [过程与方法] 1、通过简单几何图形渐变动画的制作，掌握形状渐变动画制作的基本方法； 2、通过两种渐变动画不同点的比较，能够选择和运用适当的动画制作方法。[情感态度与价值观] 通过体会形状渐变动画的整个制作过程，激发学生对动画制作的求知欲；通过探究任务，让学生形成积极探究的态度。
四、教学重点、难点 [教学重点] 1、形状渐变动画的制作方法； 2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。 [教学难点] 1、形状渐变动画的适用条件； 2、动作渐变动画和形状渐变动画的区别。 五、教学策略 本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。通过“任务驱动”来激发学生的学习主动性和自主性。通过对比建立起新旧知识之间的内在联系，加强知识的连贯性。教学重点通过任务的设计和反复练习来解决，教学难点通过交流讨论、表格归纳来突破。 根据初二学生的认知特点，本课在导入时选择了较简单和有趣的例子，以调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲。由于本节课知识是Flash中的最基础的部分，因此，任务的设计注重从不同的角度考虑，以帮助学生更好地掌握基本方法和技能，并通过设计探究任务和拓展任务鼓励学有余力的学生积极探索，大胆实践。同时，在制作过程中注意帮助学生归纳总结，通过学习网站提供的操作指南来指导和帮助学生掌握制作方法并且完成任务。 六、教学媒体 电脑室、投影机、局域网。 七、教学过程
形状渐变动画制作步骤 1．苹果红了 ①新建文档。 ②单击“插入|新建元件”，类型“影片剪辑”，名称“apple”。 ③在apple编辑区图层1的第1帧处，使用椭圆工具绘制一个小的圆，笔触色无，填充色为绿黑-放射状渐变，使用部分选取工具单击苹果的轮廓，将其最上端的锚点往下稍稍拖动，使其产生一个缺口。 ④在apple编辑区插入图层2，在图层2的第1帧处用铅笔工具绘制苹果茎，在图层2的第60帧处插入帧；在图层1的第45帧处插入关键帧，并调整苹果的渐变色为红黑-放射状渐变；选择第1帧，在属性面板中设置“形状”补间；在图层1的第60帧处插入帧。 ⑤切换到场景1的编辑区，从库中拖放apple元件到舞台上4次。 2．蓝色天空 ①新建文档，背景色“#0099FF”，大小500*120。 ②选择第1帧，绘制一个没有轮廓线的白圆；在第20帧处“插入空白关键帧”，在白圆中央输入“蓝”，宋体，48，白色，加粗，选择文本，单击“修改|分离”；选择第1帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ③插入图层2，在图层2的第25帧处插入关键帧，复制图层1的第1帧的白圆，将其粘贴到图层2的第25帧处，并且将该帧处圆的x坐标值增加100，在图层2的第45帧处插入空白关键帧，输入“色”并分离，选择图层2的第25帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ④插入图层3，在图层3的第50帧处插入关键帧，复制图层1的第1帧的白圆，将其粘贴到图层3的第50帧处，并且将该帧处圆的x坐标值增加200，在图层3的第70帧处插入空白关键帧，输入“天”并分离，选择图层3的第50帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ⑤插入图层4，在图层4的第75帧处插入关键帧，复制图层1的第1帧的白圆，将其粘贴到图层4的第75帧处，并且将该帧处圆的x坐标值增加300，在图层4的第95帧处插入空白关键帧，输入“空”并分离，选择图层4的第75帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ⑥分别在图层1、图层2、图层3、图层4的第110帧处插入普通帧。 3．灯笼变文字 ①新建文档，选择图层1的第1帧，单击“文件｜导入｜导入到舞台”，导入“灯笼”图片。 ②用选择工具单击灯笼图片，单击“修改｜分离”，将图片打散。 ③使用魔术棒工具，将阀值设置为“10”，在灯笼轮廓周围的填充区域上单击，按Delete键删除灯笼轮廓周围的填充部分，用橡皮擦将灯笼轮廓周围的剩余填充部分擦除干净。 ④在第10帧处插入关键帧；在第20帧处插入空白关键帧，并在灯笼内部输入“恭”，宋体，60，红色，加粗，选择“恭”，单击“修改｜分离”，将“恭”分离。 ⑤选择第10帧，在属性面板中设置“形状”补间。 ⑥在第30帧处插入普通帧。
Flash 运动渐变动画教学设计 教学目标 （1）在知识、技能与过程方面，要求学生能通过一个具体实例的制作，掌握计算机动画制 作的一般过程； （2）在方法与思想方面，使学生通过实践掌握动画制作的方法； （3）在情感态度与价值观方面，学生通过实例，体验计算机动画能更直观、更详实地表现事物变化的过程，在动画的设计和创意中体现才智和不断探索的精神，从而激发学生的创造性和解决实际问题的能力。 教学重点与难点 本节内容的重点是多图层的Flash 运动渐变动画原理和运动引导层动画。难点是对图层概念的理解。 教学设计思路 本节课采取教师讲授与学生亲身体验相结合、练习与探究相结合的方式，用任务驱动方法和分层次教学思想，开展课堂上的教与学。教师课前准备好《灰太狼与小鸟》Flash 动画以及学生课堂学习任务相关的所有素材。通过动画的播放演示，创设情景，激发学习兴趣和学习动机，从而导入新授内容；以问题为导向，细化整个动画的制作过程，分为几个小任务；教师启发式精讲每个任务的原理部分，学生自主学习与探究；通过检查学习情况和学生个别演示，加以分析、讨论、总结，反馈学习效果。 教学过程 1.情景导入 教师：前几天学习了Flash 软件的基础知识和Flash 动画制作的两种基本技术，即形状（shape）渐变动画和运动（motion）渐变动画。和形状渐变动画相比，运动渐变动画是一种更重要、更强大、应用也更广泛的技术。让学生先仔细观看一则动画，叫《灰太狼与小鸟》，思考一下，动画中用到了什么动画技术，阐述对动画的了解以及有何疑问。学生也可以就近相互讨论。如果需要，可给两点提示：动画中有几个动画主体，它们的运动轨迹是否直线。 学生：对漂亮的动画发出惊叹声，认真观看动画，思考，并相互小声地讨论。 2.问题导向 教师：通过光看动画演示，同学们对动画有了初步了解，同时可能还有很多疑问，比如， 小鸟和灰太狼同时在运动，这是怎么实现的？小鸟飞行的路线明显不是沿着直线的，这又是怎
FLASH移动渐变与形状渐变动画 引言：前一节课我们已经学过如何制作关键帧动画，通过关键帧动画我们可以做出各种各样的动画，但费时、费力，今天我们要学习移动和形状渐变动画的制作方法，有了移动和形状渐变动画，我们只要做好了起始关键帧和结束关键帧两个关键帧这间的动画可以让电脑为我们自动生成，下面我们先来学习移动渐变动画。 新授： 首先通过电脑向同学展示一个已经做好的FLASH动画，其中用到了已经学过的关键帧动画和将要学的移动渐变动画、形状渐变动画，激发学生的学习兴趣。 一、移动渐变 下面我演示一个移动的小汽车的制作过程，大家来学习移动渐变动画的制作方法，这个动画的效果为小汽车从屏幕的左侧移动到屏幕的右侧。 电脑演示： 第一步新建一个FLASH文件设置影片的属性。 第二步单击【插入】→【新建元件】，先把图形，输入元件名小汽车，然后确定，进入符号编辑模式，利用各种绘图工具画出小汽车。 第三步返回场景1，在舞台上添加小汽车实体。 第四步在第一帧处把小汽车调整到屏幕左侧，在第20帧处
插入关键帧，选中20帧把小汽车拖动到屏幕右侧。 第五步创建动画，选中第1帧打开帧属性面板在补间中选择动画。 第六步单击【控制】→【测试影片】，测试效果。 第七步保存文件为“小汽车.fla”. 需要注意的几点： 1、制作FLASH移动渐变动画，渐变的对象必须是一个符号的实体。 2、在创建动画时一定要先选择关键帧然后在帧属性里选择渐变类型为【动画】。 下面同学们就以小组为单位制作移动渐变动画，动画内容可以自己选择。 学生实践操作。 在学生的作品中选择有代表性的进行全体展示。 二、形状渐变 下面我们再来学习一下形状渐变动画的制作方法。 第一步新建一个文件，选中图层1第1帧，在舞台上制作出一个黑色的矩形并将其转换成图形元件。 第二步在第20帧自己插入空白关键帧。然后在舞台上制作出一个蓝色的圆形并将其转换成图形元件。 第三步创建动画:选中图层的第1帧，打开帧属性面板。在【补间】中选择【形状】。
运动渐变动画教学设计方案 设计者（马海红、宁夏吴忠市利通二小） 一、概述 教学内容：宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的义务教育教科书信息技术五年级(下) 教材60页至64页第6节运动渐变动画第一课时二、教学目标分析 教材以“六一”节的划船比赛为背景，通过设计一个学生非常感兴趣的划 船比赛动画来学习制作运动渐变动画。动画制作过程由浅入深，层层递进，螺旋 上升，由制作一个简单的位移渐变动画，到为动画对象添加引导线，再到用一条 引导线控制两个运动对象。这种把技能的学习融入到实际任务中，让学生在做中 学、学中用的编排方式，有利于学生完成知识意义的建构。“为动画添加声音” 是动画制作不可或缺的知识，教材通过为划船比赛动画添加背景音乐，学习在 Flash中添加声音的方法。 1、认识运动渐变动画的特点，掌握运动渐变动画的一般制作方法。 2、学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。 三、学习者特征分析 学情分析：学生通过前一节的渐变动画的学习，已经掌握了制作渐变动画的 一般方法由于运动渐变动画与开关渐变动画都属于渐变动画，制作方法类似，教 材只是通过给出运动渐变动画的定义，使学生清楚形状渐变动画和运动渐变动画 的区别，使学生通过知识的迁移，快速掌握运动渐变动画的制作方法。 四、教学策略选择与设计 学生虽有前面学习动画的基础，但由于位移渐变动画和形状渐变动画的根本 区别是位置不同，再加上制作动画软件学生不是很熟练，只是提示就让学生做难 度太大，也完不成教学任务。本设计意在通过引导学生探索的同时进行反馈，使 学的好的带动学的差的，让他们在自学和模仿中提高和掌握制作渐变动画的技 巧，使学生的学习乐而易会。
形状渐变动画 【教学目标】 1、知识与技能 1）学会用Flash工具面板中椭圆、矩形、铅笔、颜料桶等工具绘制简单图形； 2）熟练掌握Flash引导层的使用，学会制作曲线运动的动画； 3）理解并掌握形状渐变动画的制作过程，并能说出它与动作渐变的区别； 【重点及难点】 重点：绘制图形的各种技巧 难点：引导层上引导线的使用 【教学过程】 复习： 在Flash中新建一个动画文件，文件名为“兰花.fla”，保存在“考生文件夹\3496”文件夹下！ ===本题所有素材及样例存放在“考生文件夹\3496”文件夹下=== （1）将图片“背景.jpg、花.png”导入到库中； （2）将图层“图层1”改名为“背景”，并将“背景.jpg”拖动到“背景”图层中； （3）新建一个名为“花”的图层，并将“花.png”拖放到“花”图层中，并在图层的第1帧处设置“花.png”图片的大小为：宽33，高31； （4）在图层“花”的上面添加一个名为“引导层: 花”的引导层，制作一个30帧的花朵按引导线路运动的动画，整个动画效果如样例“样例.swf”所示； （5）保存文件后，以文件名“花落作品.swf”发布动画到“考生文件夹\3496”文件夹下。新课 一、绘制图形 1、矩形工具的使用
平行四边形 矩形工具梯形 三角形 长方体 正方体菱形 注意：虑线的设定 2、 线条工具的使用 先画一条线段，然后用“箭头工具”将线段整形为抛物线。 线条工具 抛物线 3、 椭圆工具的使用 先用椭圆工具绘制一个椭圆，然后通过复制、粘贴、 改变比例、排列等操作形成圆柱、圆台的上下两个面，再用线条工具连接形成圆锥、圆台、圆柱。、 圆锥圆柱 圆台 球线条工具 椭圆工具
最新整理小学信息技术教案五年级下册《运动渐变动 画》教案 五年级下册《运动渐变动画》教案 一、教材地位和作用 本课时是五年级下册第6节运动渐变动画的第一课时，主要内容是认识运动渐变动画的特点，掌握运动渐变动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。FLASH动画制作中有两种渐变形式，运动渐变动画就是其中的一种，所以说第6节是本册的核心内容之一，而本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础，也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。 二、教学目标 1、知识与技能： ①理解什么是运动渐变动画； ②了解运动渐变动画的特点； ③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法； ④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别; ⑤加强对图层的理解运用; 2、过程与方法： 在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。 3、情感、态度与价值观： 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。 三、重点难点分析
教学重点： ①理解什么是运动渐变动画； ②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法； 教学难点： ①掌握运动渐变动画的一般制作方法 ②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。 四、学生分析 动画片伴着孩子长大，在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。在前面一段时间的学习中，发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，所以学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中要让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。 五、教法学法设计 本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。 六、教学流程和教学活动的设计思路 环节①为复习导入新课，前面学习的形状渐变动画强调的是“形变”，而运
《Flash动画—渐变动画的制作》教学设计 海南省定安县定安中学傅蕾丝 一、教材分析： 本节是地图出版社出版的选修模块《多媒体技术应用》的第三单元“动画新天地”，主要利用Flash mx制作渐变动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。渐变动画分为运动渐变和形状渐变两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，运动和形状变化同时体现，因此制作一个主题“鲸鱼成长”动画作品，寄意高中生尽情在知识的海洋中乘风破浪，拙壮成长的历程。这个作品中，两种动画教涉及，主要是设置一个小鲸鱼从左向右游行中，慢慢成长的动画，其中加上一行文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游。”从右向左移动。这两种动画操作简单，寄意深远，激发学生创作的热情，更好地学会运动与形状渐变动画的制作方法，且可以从中提炼出两种动画制作的不同特点。二、教学目标
三、教学内容分析 1、教学的重点 ①两种渐变动画的概念和特点。 ②渐变动画制作的基本步骤。 2、教学的难点 ①动画类型的准确判断。 ②运动渐变动画与形状渐变动画制作过程的比较。 四、教学对象分析
高二学生，己经在高一初步认识计算机动画，对利用Flash软件制作简单动画有了一定的基础，其中学生也掌握了动画的基本概念与技能。这些知识为本节课制作渐变动画做了很好的铺垫。本节课引导学生制作主题动画，大大激发了学生学习的浓厚兴趣，从而激发学生创作的欲望，为本节课的主动探究与小组合作学习创设了情境。五、教学方法与教学策略 教学过程主要采用演示操作法，自主探究，小组讨论学习，任务驱动法，分层教学等教学方法。 课时：1个课时。 教学策略设计 １、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鲸鱼”游动变大是第一条主线；标题字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”移动是第二条主线。 ２、促进动画作品加工的教学策略：从创设情境激发学生学习动机的确立到学生学习效果的评价，即为学生产生强烈的学习愿望的产生，通过让学生亲历动画作品的制作从而得到愿望的满足，实现掌握知识、形成技能和发展能力的过程。教师把教学活动看作是一个完整的动态学习系统，对教学与学中形成的每一个阶段提拱技术支持，有效地实施本节课的教学目标。