一、体育绘图：
1、是体育运动与绘图技巧地结合.
2、随着体育教学改革地深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作地不足而广泛采用地一门学科.
二、体育绘图地内容及特点：
1、人体体育动作简图.
特点：生动形象，并具有一定地神韵.
类型：①单线图
（1）、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位地动作形态，头部用一个椭圆来表示地一种图形.
（2）、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便.
用途：速记、速画以及动作不太复杂地图解.
②实体图（影绘图）：是依照人体各部分地比例、解剖特征和动作形态结构地外部轮廓、整个描实涂黑地一种图示.
③线面图
④轮廓图
2、体育场地器材图
特点：精准细致、有标准地尺度.
3、组织教法图
①概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生地队形与场地器材地位置关系，组织练习方法如何实施地一种示意图.
②特点：组织教法图将练习变化地路线、场地与器材有地结合在体育图形中.
4、体育图条、挂图以及图表（数据类）.
特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化.
前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强地特点（体育绘图这门课程地特点）
三、体育绘图在教学与训练中地作用：
1、利用图解可以弥补教师示范和动作不足.
2、利用图解可以弥补教师语言讲解地不足.
3、便于学生课堂练习.
4、便与教师编写教案.
四、人体地比例
参照依据：骨中线.
一、立正姿势地人体比例关系（单位：头长）：个头长
1、颌底至乳头连线乳头连线至脐孔处个头长
2、手臂上臂（一又三分之一个头长）前臂（个头长）手（三分之二个头长）个头长
3、躯干个头长
4、两肩之间地距离个头长
5、脊上下至膝关节膝关节至脚踝个头长
腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是个头长，整个腿长为个腿长.
综合：人体比例关系并不是所有人都是一致地，它与性别、年龄、和运动状态都有着密切地关系.
例如：盘坐比例关系个头长
一字马个头长（躯干头长）
立正姿势手臂上举又分之分之（立正时整个人体上臂手）
全蹲躯干头
人体地二分之一处：耻骨联合上下
备注：
男性：两肩距离》两大转子之距离
女性：两肩距离《两大转子之距离
画整个人体图：立正时
头个头长
上体个头长
下肢个头长
手臂个头长
五、人体各关节地运动方向、幅度
一、轴.
1、垂直轴：通过人体上下地连线.
2、矢状轴：通过人体前后地连线（正面图）
3、冠状轴（额状轴）：通过人体左右地连线（侧面图、踢腿、摆手）
二、面.
1、失状面：沿着垂直轴前后纵切：即（人体侧面）
2、冠状面：沿冠状轴左右纵切，即（人体正面会背面）
3、水平面：人体横切（上下两个面）
六、身体各部位地形态结构
、上肢
上肢可理解为由三块构成：三角肌为一块、肱二头肌与肱三头肌等为一块、前臂为一块.
上肢地生理曲折线特征
由于上肢其内部地结构关系，形体上有着曲折线特征：处于解剖位置时（两臂自然下垂、掌心向前），从前后看，肘关节处向外折；从外侧看，向前折；出于习惯位置时，（两臂由解剖位置旋内，也就是掌心向内）；从前后看，由肘关节处向外折；从侧面看时，从肘关节处向前折.
2、下肢地形态结构
下肢可理解为四块构成：即大腿、膝部、小腿和踝
下肢地曲折线特征
由于腿部地内部结构特点，整个腿型并不是一条直线，从前后侧看呈“”形地折线，从外侧看呈一条“”地曲线（折线有痕迹）
3、躯干地形态结构
可理解为由胸廓和骨盆两大体块组成，胸廓上端双肩呈方形，下端呈椭圆形，臀部呈方形
躯干地折线特征：一条具有四个生理弯曲地曲线.
4、近肢与远肢
三中维度
A、重迭：当两个肢体发生重迭时，被遮住地肢体可以不画（侧面图）
错开：如果两个肢体是错开时，两侧肢体都要画上，一般情况下近侧肢体线与躯干相连，远侧肢体线与躯干连接处要断开.
：交叉：当肢体发生交叉时，离视点近地肢体线相连，远侧肢体线交叉处断开.
5、手与脚地表示
:手：在单线图中当手掌伸直时，一般只看作是臂地延长线，不必着重表现手地形态，只有武术动作、体操类动作要重点表现手地形态.
击掌：不要把击掌地形态画出来，只要用三条放射状地短线表示击掌地声音.
:脚：在画人体单线图时，脚在表示人体地方向上起决定作用.
综合：因人体存在着生理曲折线特征，从侧面来观察，整个人体呈一条套合地双形曲线.
人体地形态结构虽然异常复杂，但是只要记住了这些提快地基本特征，脑海里也就会产生一个初步地人体轮廓.
七、体育绘图地基本用具
代表数值，代表铅心地软度.型号较为适宜.
八、重心、重心线以及支撑面.
、重心：人体各部分重力地集中点.
人体处于立正姿势直立状态时，重心位于人体地第二腰椎靠前，并稍偏右地地方.静止时约在脐孔稍下地体内，运动时其位置会发生相应地变化，绝大部分人地重心在骶骨与脐孔之间.
2、重心线：即通过人体地重心向地面所引地垂直向下地线.
支撑面：是指承受人体重量地面，它包括人体支撑身体重量地部位与地面或器械接触地面，以及这些面之间所包含地面地总和.
4、重心线与支撑面地关系？
（1）、如果中心线垂直落在支撑面以内时，人体便处于平衡状态.
（2）、支撑面越大、稳定性越强.
（3）、当重心线超越支撑面时，人体就会处于不平衡状态.
备注：最佳地准备姿势:最不平衡地稳定状态.
九、简单地透视原理
（一）、概念
1、透视：就是把空间可立体地各类景物，用线条和色彩变化在平面上表现出来地一种方法.
2、透视图：根据透视原理，在平面上表现出来地立体图形.
（二）、视点与心点
1、视点：画者眼睛所在地位置.
2、心点：（视中心点）从视点引直线与视平线垂直相交地一点.
、视平线及其功能：在假想画面上依视点地高度所画地一条水平线.画面与地面垂直时，视平线与地平线同等看待；视平线在画图与地面垂直地情况下，视平线是区分仰视与俯视地依据.处于视平线高度地图叫平视图，低于视平线地图叫俯视图，高于视平线地图叫仰视图.
（四）、透视变形规律
点地透视：点地透视为视线经过终点时，与画面地交点，经过透视变形以后仍然是一个点，只是因为远近而产生近大远小地变形.
2、线条透视：（）、肢体地线条与画面地交角越大，线条就越短.
（2）、有近大远小、近长远短地变形.
（3）、视平线以上部分近高远低、视平线以下部分近低远高.
十、正面图、侧面图以及斜面图地画法
（一）、正面图
1、概念：是指从人体地前方向地视角所画地人体地动作图.
2、表现范围：表现人体地四肢以及躯干绕人体地矢状轴所做地上、下、左、右、地各类动作.
3、参照依据：
（1）、头：上大下小地椭圆.
（2）、躯干：两条线
（3）、四肢：用单线表示
4、正面图地画法
（1）、躯干：注意两点：肩、腰和髋关节三处地比例要协调.（肩》髋》腰）
单线图不要画颈部但要留出颈部地长度（个头长）
（2）、腿：两条内扣地直线
（3）脚：立正动作地正面图，在画单线图时，要将脚掌画成分开度左右.
备注：体育图形没有面部表情，体育图形没有艺术图形那样细腻、精致.
（二）、侧面图
1、概念：侧面图是指从人体左面或者右面所画地人体动作图.
2、表现：人体地四肢以及躯干绕人体地冠状轴所做地各类动作.
3、参照依据：单线图侧面图除头部以外，其余四肢、躯干均以单线表示.
*头型是参照侧面地轮廓形态进行绘图，只是比较简化.四肢、躯干则是参照各部分肢体地中线进行绘图.
4、基本画法画侧面图时躯干应注意地三点：、躯干地弧线弯度主要在上端
、留出颈部个头长地空间.躯干线上方起点应与后头线地下方对齐.
5、腿地画法：大腿前凸，小腿稍微后凹，两段连起来稍有“”形，但不要太明显. （三）、斜面图
1、表现范围：比正面、背面、侧面图都要广泛，人体各部分向各个方向所做地各个动作都能用斜面图表现出来.
*为什么表现范围广泛：由于斜面图运用了透视原理，表现出了立体感.
2、画法：
（1）、躯干、斜面图躯干地两条线靠近视点地一条要比离视点远地一条画地稍微长一些.
近侧躯干线地下端要画出稍微凸出地臀部，远侧线地上端要画出挺起地胸部，要画成向前地弧线.
（2）、脚、近侧脚画成正面图形状
远侧脚画成侧面图形状.
十一、如何表现简图地动作神态？
1、以线条地刚柔来表现动作形态
2、静要稳、动要活
3、以头地动作或发型代替眼神.
4、以形态来体现神态（注意三点）正确运用近实远虚、近连远断地画图技巧
透视变形要真切
要注意表现不同身体形态地差异.
十二、运动技术动作简图地原理
、技术地动作连续图：是以单个图为基础，连贯而完整地反映在不同空间、不同时间上地所完成地不同形态结构地动作图.
（二）、人体运动规律地三个程序：起动带领顺随
1、投掷动作地程序：髋胸上肢
2、下肢动作地程序：髋膝脚
、画技术地动作连续图形应注意地两点：、画出地图形要符合动作生物力学原理.、所画图形要符合正确地动作技术结构.
十三、体育绘图地学习方法
1、必须熟悉和了解动作技术结构和特点、
2、学习必要地美术基本常识.
3、要正确运用和掌握体育理论知识和绘图方法、
4、循序渐进、多画多练.
十四、体育绘图地教学意义
1、符合体育教学、科研地发展需要、
2、提高教学质量地有效手段.
3、丰富和进一步完善了体育教学地方法
4、体育绘图体现了教育理论地观点.
十五、体育绘图中四种绘图错误：动态错误、形态错误、比例错误、透视错误.
体育绘图舒献忠编 二OO五年五月 第一节体育绘图的内容 [自学要点] 体育绘图是一门新的学科，是用一种简练的视觉符号作为手段，来表达有关体育的部分内容，常用于体育教师教案的记录，体育教学中的图示以及体育书籍中的图解。 （一）体育动作图 体育动作图包括基本体操图、各项运动技术图、动作教法图、身体训练图等。 （二）体育教学组织图 体育教学组织图，就是教师根据教学训练中的各种因素，在课前认真思考和备课，将教学内容、步骤、方法绘制成图，有目的、有计划地组织教学。 教学组织图分为以下两种： 1．体育教学程序图：是教师说明体育课中各项教材的安排顺序及时间分配运用的图解。 2．组织形式图：是说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一种图。它可以分为战术练习图、体育游戏及其他练习的组织形式图。 （三）基本体操图 基本体操的内容丰富，队列队形更是复杂多变。它既是体育教学的重要内容之一，同时也是上好一堂体育课的主要手段。特别是团体操的表演，队列队形的变化和调动更加复杂。因此，将基本体操的绘图作为一个内容进行学习，十分必要。 （四）体育场地器械简图 体育场地器械图的绘制包括两种，一种是用各种符号表示，主要用来安排课程的器械位置，表示场地方位；第二种是依据各项运动场地及器材的比例、尺寸按需要进行设计和制作。 场地器材简图还经常用于田径、体操等运动会的场地布置图。
[自学进度] 2学时 [自学方法指导] 以阅读教材相关内容为主 [重点难点提示] 体育绘图的内容和作用，本门课程的学习方法以及这门学科的发展简况。 第二节体育动作简图的特点 [自学要点] 体育动作简图虽然也有用于体育技术书上的图解，但多数还是用于备课与上课，画图者一般都不是专业的体育绘图者，而是体育教师或教练，并且需要在较短时间内将某个动作表达出来。 [自学进度] 2学时 [自学方法指导] 以阅读教材相关内容为主 [重难点提示] 要使复杂的动作变得容易的画，容易表现，常用的方法就是概括方法。概括方法有以下几点： （1）图的部分平面概括为单线，如将手、臂、腿、躯干画成单线。 （2）细小的曲线概括为直线。 （3）几何图形表示人体某些部分的肢体，如用圆形表示头，用椭圆、长方形表示躯干，用三角形表示手、脚等。 （4）略去细节。例如，面部的五官及衣服等省略不画。 第二章体育动作简图基本知识 第一节体育绘图的学习方法 [自学要点]
体育绘图复习资料（李丽熔２０15、０１、1５) 1、体育绘图得内容(简答或填空) 体育动作图：用线条符号来表示动作 体育教学组织图(教学程序与组织形式) 基本体操图:表现队列队形变化与调动 体育场地器械简图:表示场地器材得方位与使用 2、体育绘图得作用（简答题） 帮助理解动作要领有助提高教学质量 便于教师编写教案便于开展科研工作 3、体育动作简图得特点：简单易学,有一定表现力 4、体育绘图得学习方法（简答题） ①熟悉动作: 熟悉正确得动作结构，以及身体各部位得位置，并在大脑中形成映 像,才能正确表达动作。 ②掌握理论 懂得人体比例及外形结构，才能画出匀称人体,准确表现动作与神韵。 懂得绘画透视得基本知识,掌握变形规律，才能表现复杂得动作，增加立体感。 ③坚持多练方法:临摹、写生、相像与自创。 眼、脑、手协调配合，提高手、笔得控制能力。 第一节人体及其动作得比例关系 １、人体各部分得比例:不同人种、体型、性别、年龄得比例差别 欧洲人8 亚洲人7、5 胖者腰宽2、５—3 儿童 4 2、单线图得人体比例:以1个头长为单位(会考填空) 身高:8 肩宽:1、5～2 腰宽:1 髋宽:1.5 颈长：0.５，不画出来 躯干长：２．5，肩至髋.其中肩至腰１．５，腰至髋1。 手臂长：３。４，其中上臂1。4，前臂1.２,手0．８。 腿长：4,股骨大转子至脚底。 其她:两臂侧平举8。站立时，两臂下垂，肘关节平腰,手下垂至大腿中部。２、人体常用动作比例关系（会考填空) 立正臂上举:１0 立正、稍息、两脚开立:8 大分立：7。5 半蹲、弓步：６．５ 跪立:６ 跪坐：5 体前屈:4.5～5 全蹲:4。5 直角坐:4 跪撑、蹲撑、俯撑：3.５ 3、头部运动特点及其幅度（图解也要会画） 前倾：４5°
一、填空题 1.体育绘图萌发于原始社会，发达于资本主义社会和社会主义社会 2.体育绘图的内容包括体育动作图、体育教学组织图、基本体操图、体育场地器械简图。 3. 体育动作图主要有线条轮廓图、简图、照片3种表现形式。 4. 体育教学组织图主要有教学程序图、组织形式图2种形式. 5. 体育动作简图从表现形式上可分为单线条图、体块图、实体图、轮廓图4类。 6.画人体运动主要需要掌握头、胸、髋三大块变化，同时了解人体各个组成部分之间，各部分与人的身高之间的比例关系。这种比例关系在任的运动过程中变化较大，而在基本站立动作时相对稳定。 7.在画单线条图时，我们通常以头长作为1个单位长度，身体其它部位的长度比例为身高 7.0，颈长 0.5，躯干 2.5，手臂长 3.0，（其中上臂4/3，前臂1.0 ，手2/3），腿长4.0（其中大腿长2.0，小腿长2.0），脚长 1.0，肩宽 1.5，腰宽 0.5，髋宽 1.0。 8. 正面图善于表现人体的躯干及四肢沿人体矢状轴向上下及左右方向做的动作。 9. 侧面图善于表现人体的躯干及四肢绕人体额状轴做的各种动作。 10.组织形式图可分为战术练习图、体育游戏及其他练习的组织形式图。 二、解释题 1.体育绘图：是用一种简练的视觉符号作为手段，来表达有关体育的部分内容，常用于体育教师教案的记录，体育教学中的图示以及体育书籍中的图解。 2.组织形式图：是说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一种图。可分为战术练习图、体育游戏及其他练习的组织形式图 3.单线条图：在体育动作简图中最简单、最容易学、最容易画的一种【1分】。它的特点是：出头部勇椭圆形表示之外，躯干、四肢都用一至二条线段表示。 4.体块图：将人体分为头、胸腹、骨盆三个体块，然后根据动作的结构将这几个体块组合起来，再添画上单线的四肢。由于这种图比较容易组合，组合之后，透视变形逼真，肢体部分容易画准确，从而加强了它的立体感，表现力较强。 5.体育教学程序图：是教师说明体育课中各项教材的安排顺序及时间分配运动的图解。 二、简答题 1.体育绘图的内容主要包括哪几方面？（4分） （）体育动作图；（2）体育教学组织图；（3）基本体操图；（4）体育场地器械简图。 2．体育动作简图从表现形式上可分哪几类？ 体育动作简图从表现形式上可分为单线条图、体块图、实体图、轮廓图4类。 2.体育动作图主要有哪几种表现形式？（3分） （1）线条轮廓图；（2）简图；（3）照片。 3.体育教学组织图主要有哪几种形式？（4分） （1）轮廓图；（2）简图；（3）符号图。 3.体育教学组织形式图主要可分为哪几类？（4分） （1）战术练习图；（2）体育游戏；（3）其他练习。 4. 简述体育绘图的作用。（4分） （1）帮助理解动作要领；（2）提高教学质量的主要手段；（3）便于体育教师编写教案；（4）便于开展科学研究工作。 5. 简述体育动作简图的特点。（4分） （1）简单易学；（2）有一定表现力。 6．在体育动作简图的绘制过程中，如何对图形进行简化？（4分） （1）图的部分平面概括为单线；（2）细小的曲线概括为直线；（3）用几何图形表示人体某些部分的肢体；（4）略去细节。 7．正面图的表现范围有哪些？ 正面图善于表现人体的躯干及四肢沿人体矢状轴向上下及左右方向做的动作。 7．侧面图的表现范围有哪些？ 侧面图善于表现人体的躯干及四肢绕人体额状轴做的各种动作。 １
成都师范学院 课程教案 课程名称: 课程类型: 课程性质: 上课时间: 至学年第学期授课对象: 专业级班教师姓名: 所属系院: 成都师范学院教务处制
课程总体教学安排 总学时总学分 教学时 数分配讲课实验 平时 测验 考试机动 考核 方式 学生 人数 36 2 4 26 2 2 2 技评达标 使用教材 与版本 《体育绘图》人民体育出版社 课程教学目标 《体育绘图》是体育专业课程体系的重要组成部分，是完成体育专业目标的主要途径。坚持“健康第一”为体育课程指导思想，全面推进素质教育，传授体育绘图知识，提高体育技能与素养，促进学生形成自身的体育特长，增进学生身心健康。 （一）专业知识与技能培养目标 1、使学生掌握较全面的体育绘图技巧。 2、使学生掌握一定体育美学欣赏能力。 （二）教学过程与方法 教学应以学练结合为主，重点教授法，在传授知识的同时，可通过课堂提问，示范讲解等形式加强对学生分析问题与解决问题能力的培养。 教学讲授要结合《体育绘图》的新趋向，新特点和本队情况，重点突出，克服照本宣科的呆板教授方法。 （三）形成正确的情感态度与价值观 课程理论内容安排 章节内容时间安排第一章体育绘图概述 第二章体育绘图概述 第三章体育场地、器械简图的画法 第四章体育场地、器械简图的画法 第五章体育场地、器械简图的画法 第六章体育场地、器械简图的画法 第七章体育场地、器械简图的画法 第八章体育场地、器械简图的画法 第九章教案 第十章训练计划 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 课程 实验 内容 安排 课程实验的项目名称学时 主要参考资料《体育绘图》人民体育出版社《体育绘图》河南大学出版社
体育绘图 第一章 1、1986年5月，国家教委教体司第一次在工具课中列入《体育绘图》课。 1991年7月，又在上海成立了全国体育绘图研究会，并举行了第一届全国体育绘图教学研讨会。 2、体育绘图：是一门新的学科，它以一种简练的视觉符号作为手段，来表达有关体育的部分内容。 3、体育绘图的内容： （1）体育动作图（2）体育教学组织图（3）基本体操图 （4）体育场地器械简图 4、体育教学程序图：是教师说明体育课中各项教学内容的安排顺序及时间分配运用的图解。 5、组织形式图：是说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一种图。 6、体育绘图的作用： （1）帮助理解动作要领 （2）提高教学质量的主要手段 （3）便于体育教师编写教案 （4）便于开展科学研究工作 7、体育动作简图的特点：（1）简单易学（2）有一定表现力 8、体育动作简图的分类： （1）单线条图（2）体块图（特点）：容易看出头、胸、髋三部分（3）实体图（4）轮廓图 9、体育绘图的学习方法： （1）熟悉动作（2）掌握理论（3）坚持多练 10、头高比例：人体比例是以人的头高为度量单位，衡量人体的高低胖瘦或人体的各部位的大小长短。 11、身体各部位比例：①身高7.0 ②肩宽 1.0 ③腰宽0.5 ④髋宽 1.0 ⑤颈长0.5 ⑥躯干1.0 ⑦手臂长3.0 ⑧腿长4.0 ⑨大腿长2.0，小腿长2.0 ⑩脚长1.0 12、运动比例：人体在运动时的部分肢体或部位常处于（成角）透视状态，其长度比例必然因透视而缩短原比例关系。 13、所有图都是参照人体骨骼画线条。 14、透视：同样的物体，由于观察者距离它的远近不同，方位不同，在观察者视觉中引起不同反映的现象。规律：近大远小 15、透视的形式：平视、仰视、俯视 16、地平线（视平线）：就是所看见的远处天与地的交界线，这条线与眼睛平视线等高。 17、平行透视：凡是在方形物体的平面中，存在着平行于画幅且与画幅有一定角度的面，这个面形成的透视称平行透视。 18、成角透视：物体上的平行边线或单线条与画幅形成一定角度（或成交角）的透视，称为成角透视。 19、主点：平行于画幅以外的相互平行边线，延长线共同消失在平行线中心的一
体育绘图复习资料(李丽熔2015.01.15) 1、体育绘图的内容（简答或填空） 体育动作图：用线条符号来表示动作 体育教学组织图（教学程序和组织形式） 基本体操图：表现队列队形变化和调动 体育场地器械简图：表示场地器材的方位和使用 2、体育绘图的作用（简答题） 帮助理解动作要领有助提高教学质量 便于教师编写教案便于开展科研工作 3、体育动作简图的特点:简单易学，有一定表现力 4、体育绘图的学习方法（简答题） ①熟悉动作：熟悉正确的动作结构，以及身体各部位的位置，并在大脑中形成 映像，才能正确表达动作。 ②掌握理论 懂得人体比例及外形结构，才能画出匀称人体，准确表现动作和神韵。 懂得绘画透视的基本知识，掌握变形规律，才能表现复杂的动作，增加立体感。 ③坚持多练方法：临摹、写生、相像与自创。 眼、脑、手协调配合，提高手、笔的控制能力。 第一节人体及其动作的比例关系 1、人体各部分的比例：不同人种、体型、性别、年龄的比例差别 欧洲人8 亚洲人7.5 胖者腰宽2.5-3 儿童 4 2、单线图的人体比例：以1个头长为单位（会考填空） 身高：8 肩宽：1.5~2 腰宽：1 髋宽：1．5 颈长：0．5，不画出来 躯干长：2．5，肩至髋。其中肩至腰1．5，腰至髋1。 手臂长：3．4，其中上臂1．4，前臂1．2，手0．8。 腿长：4，股骨大转子至脚底。 其他：两臂侧平举8。站立时，两臂下垂，肘关节平腰，手下垂至大腿中部。 2、人体常用动作比例关系（会考填空） 立正臂上举：10 立正、稍息、两脚开立：8 大分立：7．5 半蹲、弓步：6．5 跪立：6 跪坐：5 体前屈：4．5～5 全蹲：4．5 直角坐：4 跪撑、蹲撑、俯撑：3．5
一、体育绘图： 1、是体育运动与绘图技巧的结合。 2、随着体育教学改革的深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作的不足而广泛采用的一门学科。 二、体育绘图的内容及特点： 1、人体体育动作简图。 特点：生动形象，并具有一定的神韵。 类型：①单线图 （1）、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位的动作形态，头部用一个椭圆来表示的一种图形。 （2）、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便。 用途：速记、速画以及动作不太复杂的图解。 ②实体图（影绘图）：是依照人体各部分的比例、解剖特征和动作形态结构的外部轮廓、整个描实涂黑的一种图示。 ③线面图 ④轮廓图 2、体育场地器材图 特点：精准细致、有标准的尺度。 3、组织教法图 ①概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生的队形与场地器材的位置关系，组织练习方法如何实施的一种示意图。 ②特点：组织教法图将练习变化的路线、场地与器材有地结合在体育图形中。 4、体育图条、挂图以及图表（数据类）。 特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化。 前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强的特点（体育绘图这门课程的特点） 三、体育绘图在教学与训练中的作用： 1、利用图解可以弥补教师示范和动作不足。 2、利用图解可以弥补教师语言讲解的不足。 3、便于学生课堂练习。 4、便与教师编写教案。 四、人体的比例 参照依据：骨中线。 一、立正姿势的人体比例关系（单位：头长）：7.5个头长 1、颌底至乳头连线=乳头连线至脐孔处=1个头长 2、手臂=上臂（一又三分之一个头长）+前臂（1个头长）+手（三分之二个头长）=3个头长 3、躯干=2.5个头长 4、两肩之间的距离=2个头长 5、脊上下至膝关节=膝关节至脚踝=2个头长 腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是2个头长，膝关节至脚跟为小
《体育绘图》教学大纲 1、课的性质 体育绘图这门课，是根据《中国教育改革和发展纲要》对高等教育提出的要求和当前体育专业教育改革发展趋势与科学规范发展的 需要而开设的。进一步丰富和完善了体育教学方法，在体育教学训练、科研等方面起到了很大的辅助作用。它针对体育专业的教学实际需要，科学系统、直观形象突出了理论实践与应用能力的培养，是体育教育专业的必修课。 2.教学目标。 2.1.通过体育绘图的教学，培养学生高度的直观表达能力和对运动 技术分析、创新设计，做到会画、会记录、会应用。 2.2.加强学生的政治思想，素质教育，培养朝气蓬勃，拼搏进取， 团结友爱，文明礼貌，遵守纪律的优良品质。 2.3.通过体育绘图教学，培养学生速记、速画、素描、文图并茂， 形象逼真，思维活跃的能力。 2.4.使学生达到利用简图对各体育运动项目进行技术分析和创新。
3、课时分配、比重 4.教学内容说明 第一章绪论 第一节：体育绘图的研究对象、发展简况、意义和内容 二：体育绘图的发展简况 三体育绘图的意义
第二节：体育绘图的学习方法与要求 一学习体育绘图应注意的问题 二绘图用具的选择 三绘图基本功的内容和方法 第二章：绘画人体体育动作简图的基础知识 第一节：人体比例和在体育动作简图中的应用 一人体比例及人体动作的比例关系 二体育动作简图的人体简略比例关系 三线格的运用与掌握人体动作比例概念的作用第二节人体各部位的形体结构 一.上肢 二.下肢 三.躯干与整体 第三节：人体解剖结构 一：人体的基本轴与面 二：骨骼与肌肉
三；人体关节及其运动规律第三章：人体动作单线图的特点与画法 第一节：单线图的特点 第二节：单线图的特点与步骤 一单线图人体各部位的画法 二单线图的画法步骤 第三节；三视图在单线图中的应用第四章；人体动作线面图的特点与画法 第一节.线面图的特点 第二节.线面图的基本画法与特点 第五章：人体动作斜面图的原理与画法 第一节.简单的透视原理和概念 第二节.人体斜面图的画法 第六章：基本体操简图的画法 第一节.徒手体操 第二节.轻器械体操的画图特点
阳光附中体育课教案 班级初中一班人数35 周 数 第14 周 指导教师陈凤凌上课 日期 2012-12-14 实习教师陈娟 教学内容 教学任务1、通过热身活动为接下来的课程内容做准备。 2、通过游戏提高学生的协调性和灵敏性，并增强学生团结合作意识。 结构课堂内容组织教法与要求时 间 强 度 准备部分一、课堂常规 1.值日生整队集合并向教师报 告人数。 2.教师检查着装并宣布上课内 容及任务。 3.安排见习生任务并对其提出 上课要求。 二、热身活动 （二）徒手操 1、伸展运动（4×8拍） 第一、二拍迈左脚，同时双 手握拳于胸前交叉；第三、四拍 双手并掌上举六十度；第五、六 拍两臂经两侧向下到平举；七、 八拍还原立正。 2、扩胸运动（4×8拍） 一、课堂常规 要求：1、讲解时简明扼要、声音宏亮。 2、学生精神饱满、着装整齐。 二、热身活动 要求：（一）同学们要听指挥。 （二）队伍跑步整齐（地点：田径场）。 20 分 钟 中
第一、二拍迈左脚，双手握拳于胸前，肘关节弯曲，做向后的振臂运动；第三拍，转体九十度，同时手臂经胸前交叉向体侧拉伸；第四拍还原立正；五～八拍同一～四拍，第六拍方向相反。 3、踢腿运动（4×8拍）第一拍两手平举，跨左脚；第二拍两手叉腰，右腿向左边四十五度方向踢腿；第三拍右脚还原到跨步，两臂平举，第四拍还原。第五～八拍同一～四拍，第六拍方向相反。 4、体侧运动（4×8拍） 第一拍迈左脚，左臂平举，右臂于胸前曲，两手并掌；第二拍左手叉腰，右臂上举；第三拍，右臂带动身体向左侧运动；第四拍还原立正。 5、体转运动（4×8拍）第一、二拍迈左脚，两臂前举，并掌；第三、四拍向左转体九十度，两臂上举六十度，并掌；五、六拍向右转体九十度，两臂于胸前弯曲，拳心向下；七、八拍还原。 6、全身运动（4×8拍） 一、二拍迈左脚，两臂平举；
体育绘图舒献忠编二OO 五年五月 目录 第一章 引言 绪论 体育绘图的发展与体育的发展一样，萌发于原始社会时代，发达于资本主义和社会主义社会阶段。同社会文化一样，体育绘图不断走向成熟，并成为一门新的学科。早在远古时代，生活在山崖洞穴中的人类祖先，即用概括简练的线段在石壁或山洞里刻画他们熟悉的生活场景，狩猎、格斗、捕鱼、角力、戏水、游戏……等等。古代的埃及、印度、希腊也有类似的拳击、摔跤等图案。说明运动绘图的能力在远古时代的原始部落就已萌发。 随着社会的不断进步和体育运动的发展，各种体育运动传授方式应运而生，书是其中主要的一种。书的出现又为运动技术绘图提供了发展空间。因此，在近百年的时间里，世界各国的体育人士创绘了百种体育绘图形式，丰富了体育绘图的内容和形式。随着体育运动技术的发展，人们对书籍中的运动技术图提出了更高的要求，涌现出一批体育绘图的高手，他们既能生动地描绘运动技术，又能准确地把握绘图的结构与比例。这对提高体育教材及书刊的质量，促进体育教学科研全面发展，起到非常重要的作用。本课程的教学时数分配见下表： 章节第一章第二章第三章第四章第五章 章名绪论 自学时数4 8 10 12 10 2 66 面授时数2 4 4 6 4 体育动作简图基本知识单线条图的基本画法人体各部位的画法单线条图的表现技巧复习与考试合计 第一节体育绘图的内容 [自学要点] 体育绘图是一门新的学科，是用一种简练的视觉符号作为手段，来表达有关体育的部分内容，常用于体育教师教案的记录，体育教学中的图示以及体育书籍中的图解。（一）体育动作图体育动作图包括基本体操图、各项运动技术图、动作教法图、身体训练图等。（二）体育教学组织图体育教学组织图，就是教师根据教学训练中的各种因素，在课前认真思考和备课，将教学内容、步骤、方法绘制成图，有目的、有计划地组织教学。教学组织图分为以下两种：1．体育教学程序图：是教师说明体育课中各项教材的安排顺序及时间分配运用的图解。2．组织形式图：是说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一种图。它可以分为战术练习图、体育游戏及其他练习的组织形式图。（三）基本体操图基本体操的内容丰富，队列队形更是复杂多变。它既是体育教学的重要内容之一，同时也是上好一堂体育课的主要手段。特别是团体操的表演，队列队形的变化和调动更加复杂。因此，将基本体操的绘图作为一个内容进行学习，十分必要。（四）体育场地器械简图体育场地器械图的绘制包括两种，一种是用各种符号表示，主要用来安排课程的器械位置，表示场地方位；第二种是依据各项运动场地及器材的比例、尺寸按需要进行设计和制作。场地器材简图还经常用于田径、体操等运动会的场地布置图。[自学进度] 2 学时[自学方法指导] 以阅读教材相关内容为主 [重点难点提示] 体育绘图的内容和作用，本门课程的学习方法以及这门学科的发展简况。 第二节体育动作简图的特点 [自学要点] 体育动作简图虽然也有用于体育技术书上的图解，但多数还是用于备课与上课，画图者一般都不是专业的体育绘图者，而是体育教师或教练，并且需要在较短时间
一、体育绘图： 1、是体育运动与绘图技巧地结合. 2、随着体育教学改革地深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作地不足而广泛采用地一门学科. 二、体育绘图地内容及特点： 1、人体体育动作简图. 特点：生动形象，并具有一定地神韵. 类型：①单线图 （1）、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位地动作形态，头部用一个椭圆来表示地一种图形. （2）、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便. 用途：速记、速画以及动作不太复杂地图解. ②实体图（影绘图）：是依照人体各部分地比例、解剖特征和动作形态结构地外部轮廓、整个描实涂黑地一种图示. ③线面图 ④轮廓图 2、体育场地器材图 特点：精准细致、有标准地尺度. 3、组织教法图 ①概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生地队形与场地器材地位置关系，组织练习方法如何实施地一种示意图. ②特点：组织教法图将练习变化地路线、场地与器材有地结合在体育图形中. 4、体育图条、挂图以及图表（数据类）. 特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化. 前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强地特点（体育绘图这门课程地特点）
三、体育绘图在教学与训练中地作用： 1、利用图解可以弥补教师示范和动作不足. 2、利用图解可以弥补教师语言讲解地不足. 3、便于学生课堂练习. 4、便与教师编写教案. 四、人体地比例 参照依据：骨中线. 一、立正姿势地人体比例关系（单位：头长）：个头长 1、颌底至乳头连线乳头连线至脐孔处个头长 2、手臂上臂（一又三分之一个头长）前臂（个头长）手（三分之二个头长）个头长 3、躯干个头长 4、两肩之间地距离个头长 5、脊上下至膝关节膝关节至脚踝个头长 腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是个头长，整个腿长为个腿长. 综合：人体比例关系并不是所有人都是一致地，它与性别、年龄、和运动状态都有着密切地关系. 例如：盘坐比例关系个头长 一字马个头长（躯干头长） 立正姿势手臂上举又分之分之（立正时整个人体上臂手） 全蹲躯干头 人体地二分之一处：耻骨联合上下 备注： 男性：两肩距离》两大转子之距离 女性：两肩距离《两大转子之距离
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2、利用图解可以弥补教师语言讲解的不足。 3、便于学生课堂练习。 4、便与教师编写教案。 四、人体的比例 参照依据：骨中线。 一、立正姿势的人体比例关系（单位：头长）：7.5个头长 1、颌底至乳头连线=乳头连线至脐孔处=1个头长 2、手臂=上臂（一又三分之一个头长）+前臂（1个头长）+手（三分之二个头长）=3个头长 3、躯干=2.5个头长 4、两肩之间的距离=2个头长 5、脊上下至膝关节=膝关节至脚踝=2个头长 腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是2个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是2个头长，整个腿长为4个腿长。 综合：人体比例关系并不是所有人都是一致的，它与性别、年龄、和运动状态都有着密切的关系。 例如：盘坐比例关系=3.5个头长=2.5+1 一字马=3.5个头长=2.5+1（躯干+头长） 立正姿势手臂上举=9.5=7.5+1又3分之1+3分之2（立正时整个人体+上臂+手） 全蹲=3.5=躯干+头 人体的二分之一处：耻骨联合上下 备注： 男性：两肩距离》两大转子之距离 女性：两肩距离《两大转子之距离 画整个人体图：立正时 头=1个头长 上体=2.5个头长 下肢=4个头长 手臂=3个头长