区域认知及其培养重点解析
·袁孝亭/东北师范大学地理科学学院教授、博士生导师（130024）
【摘要】摘要：本文侧重从区域认知是一种认识地球表面复杂多样性的策略与思维方式；是在“对区域本身”认识过程中表现出的一种能力；不仅具有“认知”的价值，同时也蕴含价值判断的成分等方面对区域认知及其培养重点进行解析。
【期刊名称】地理教育
【年(卷),期】2017(000)001
【总页数】3
【关键词】区域认知；思维方式；价值判断；策略；能力
区域认知是与人地协调观、综合思维、地理实践力并列的四大地理学科核心素养之一。与其它三大核心素养比较，对于区域认知的界定难度相对更大，对区域认知的理解分歧点似乎更易产生。以下是课标修订过程中曾做过的界定。
其一，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。
其二，区域认知指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。
其三，“指人们运用区域的观点（或视角）和方法认识地球表面复杂多样性的思维品质与能力”。
“区域认知”一词，应包含“用区域的方式认识”和
“对区域本身的认识”两个方面的涵义。前者是将区域认知理解为认识地球表面复杂多样性的一种策略和视角，后者是指对某一区域加以认识。上述三个界