高三英语完形填空教案

高中英语完形填空教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语完形填空的教学任务。

完形填空是一种常见的英语测试题型，旨在考查学生的词汇、语法、语境理解及逻辑推理等综合语言运用能力。

通过设计不同难度和题材的完形填空练习，帮助学生掌握解题技巧，提高阅读理解水平，培养良好的语言感知能力和逻辑思维。

2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础知识，但在完形填空方面仍存在一些问题，如词汇量不足、语境理解能力差、解题技巧缺乏等。

因此，本教学设计将从学生的实际需求出发，针对这些问题进行有针对性的教学指导，以提高学生的完形填空能力。

同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重分层教学，关注每一个学生的成长与进步。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握完形填空题型的基本解题步骤和策略，如快速阅读、关键词定位、语境分析等。

（2）提高词汇量，尤其是常见搭配和固定短语，增强对词汇的敏感度。

（3）培养良好的语法意识，能够运用所学语法知识分析句子结构，判断句子正误。

（4）提高阅读理解能力，能准确把握文章的主旨大意，理解作者的意图和观点。

（5）锻炼逻辑推理能力，通过上下文线索推断出正确的答案。

2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

（2）运用分组合作学习，让学生在讨论和互动中提高解决问题的能力，培养团队协作精神。

（3）采用案例分析法，分析典型完形填空题目，帮助学生总结解题技巧和方法。

（4）运用多媒体教学手段，如视频、音频等，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们探索英语世界的欲望。

（2）帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如主动预习、及时复习等。

（3）培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力克服困难，提高英语水平。

（4）引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感，培养具有国际视野的公民意识。

高三英语完形填空教案范文集锦教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是小编带来的高三英语完形填空教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语完形填空教案1一、完形填空的题型特点近几年来的完形填空题，有以下几个特点：1. 短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。

2. 短文选材一般为故事性文章，极少采用其他题材的文章。

但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙。

有时还夹有描述和议论。

3. 短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。

4. 考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考语法。

所以每题四个选项大多属同一语法范畴。

5. 短文长度基本稳定，一般在250～300个单词左右。

二、完形填空选项设置的几个特点1. 同义、近义词辨析型。

多倾向考查动词、名词、形容词。

(平时要多把这几类词性的词归纳记忆)2. 固定搭配型。

多倾向考查动词和介词或副词、名词和介词、形容词和介词，典型句子结构的搭配3. 常用语法。

时态和语态、从句连词。

4. 根据上下文的逻辑关系确定选项型三、完形填空的解题步骤1、通读全文，领会大意(2-3分钟)2、逐句阅读，选出答案(6-7分钟)3.猜测难点、整体复查(2-3分钟)1.跳过空格、通读全文、把握大意。

先跳过空格，通读试题所给的要完形填空的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。

要在阅读理解短文意思的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。

2.结合选项、综合考虑、初定答案。

在理解全文意思的基础上，再结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。

教学目标：1. 帮助学生掌握完型填空的解题技巧和方法；2. 提高学生的英语阅读理解和综合运用能力；3. 培养学生良好的英语思维习惯。

教学重点：1. 完型填空的解题技巧和方法；2. 常见词性的辨析和用法。

教学难点：1. 阅读理解中的长难句分析；2. 不同语境下词汇的运用。

教学准备：1. 教学课件；2. 相关练习题；3. 学生课本。

教学过程：一、导入1. 复习完型填空的相关知识点，如：主谓一致、代词、冠词、介词、连词等；2. 介绍完型填空的解题技巧和方法。

二、课堂讲解1. 阅读理解长难句的分析技巧：a. 找出句子的主语、谓语、宾语；b. 分析句子中的定语、状语、补语等成分；c. 注意句子中的省略、倒装等语法现象；d. 分析句子之间的逻辑关系。

2. 完型填空的解题技巧：a. 快速阅读全文，了解文章大意；b. 根据上下文语境，分析空格处应填的词性；c. 注意词义辨析，排除干扰项；d. 核对答案，确保正确。

三、课堂练习1. 学生完成练习题，教师巡视指导；2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。

四、课堂小结1. 总结完型填空的解题技巧和方法；2. 强调阅读理解的重要性。

五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一节课的内容。

教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，帮助学生掌握了完型填空的解题技巧和方法；2. 在讲解过程中，注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的阅读理解能力；3. 课后作业的布置，旨在巩固学生的所学知识，提高学生的英语水平。

板书设计：一、完型填空的解题技巧：1. 快速阅读全文，了解文章大意；2. 根据上下文语境，分析空格处应填的词性；3. 注意词义辨析，排除干扰项；4. 核对答案，确保正确。

二、阅读理解长难句的分析技巧：1. 找出句子的主语、谓语、宾语；2. 分析句子中的定语、状语、补语等成分；3. 注意句子中的省略、倒装等语法现象；4. 分析句子之间的逻辑关系。

高考英语完形填空复习教学设计教学设计学习内容：高三完形填空复习学习目标：一、语言技能目标：能进一步强化基于信息词完形填空的能力二、语言知识目标：能进一步强化信息词的了解。

三、学习策略、文化意识、情感态度价值观目标：能进一步强化基于信息词进行完形填空的策略。

教学过程：step1：revisonrevise the skills when doing cloze：解题思路：一.跳读全文，辨体裁，抓大意。

1.把握开头，注意主题句，把握5w和1h，抓故事情节。

力求首段把握文章主题。

2.根据每段信息词，概括每段大意。

3.注意尾段信息词所强调的中心，往往形成前后呼应。

二.试填，找暗示，先易后难。

三.复核，通读全文，检查思路是否顺畅，有无逻辑错误，同时填补遗漏的难题。

高考常考命题点：1.复现：同词、同义、结构复现2.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系3.常识运用（背景知识、生活常识）4.固定搭配step2：finding the informative words and understanding the main idea.1.style：narrative （记叙文）2.ask a student to report the main idea of the passage.3.class work： discuss the main factors of this passage. who： an old man and iwhat： he was doing a language research by asking a saleswoman for a way many times.when： before my first year of universitywhere： in a department storethe result： the man became my university professor.group work： discuss the mistakes the students made.and：（1）which answer is correct？（2）why？（3）which point does it match with？1.复现：同词、同义、结构复现2.词义辨析3.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系4.常识运用（背景知识、生活常识）5.固定搭配4. check the answers one by one. ask some groups to report，discussing with other groups or individual students or the whole class if necessary.5. in the meantime， show the passage on the screen and point out where we can get the information.step 3： conclusiont： what mistakes do you mainly make？1、关联关系；2、词义辨析；，step4： homeworklet’s do more exercise to consolidate.reflection and summary：1、高考完型填空题型专题复习备考时，学生要随时跳出应试者的角色，改变角色，变应试者为故事剧中人的角色，联系语境，设身处地换位思考理解剧中人的思想情感去选出答案，或进一步变为出题人的角色，站在更高的角度，熟悉高考常考命题点，去把握本题型答题技巧，备考策略，可能会有意想不到的收获。

2024更新整篇版
高考完形填空解题思路指导
【教材与教学对象分析】
完形填空是考察学生阅读与语言综合运用能力的题目，对学生来说是具有高难度的。

学生对于语言知识的积累不够，阅读能力达不到一定高度，特别对完形填空题考察的实质不清楚，做题经验只停留在文字表面的重复、常识等技巧上。

本节课欲从一个切入点，即完形填空设空的依据——上下文的连贯与衔接，引导学生根据篇章的具体语境，语义连贯和词句衔接的特点，在上下文中找出提示词（关键词），选出最佳答案。

【教学目标】
知识目标：
1．学生能明白完形填空考察的实质：选出能使短文意思通顺、前后连贯、结构完整的最佳答案。

2．学生能在完形填空训练中读懂相关文章、语段，运用相关词汇、句法等语言知识。

能力目标：
1．学生能在完形填空训练中根据不同语境选词。

2．学生能在老师的指导下，在训练中体验出完形填空的解题技巧：根据上下文中的提示语敲定答案。

情感目标：
1．学生能明确完形填空“有法可依”，树立做完形填空的信心。

2．学生学会小组团结协作，学会倾听和虚心学习。

【教学重难点】
教学重点：
引导学生领悟完形填空“上下文衔接与连贯”的特点，根据相应的提示语找出答案。

教学难点：
学生能在上下文自行找准提示语，并进行讲解。

【教学方法】
比较法，体验法，归纳法，演绎法，小组合作等。

高三英语完型填空教案Module 4 Unit 1Close Test (PartB)Friday October 22, 2010Designer:Maggy Examiner: Group Senior 3Class___________ Name____________Teaching and learning aims and requirements:1.To learn more about the new testing item (PartB) in the NEMT;2.To get to know some skills of fill-in;Teaching and learning difficulties and importanceSummarize the common testing points and the ways of dealing with the new testing item (PartB) in the NEMTStep1: Lead-inPlease complete the sentences with only ONE word for each blank.1.We are so used to them that we often do not even realize how many we see andhear in a day.2.An advertisement provides information and uses persuasive language and exciting images toencourage people to buy a product or service or believe in an idea.3.China has strong laws to protect people from advertisements that lie or try to makepeople believe untrue claims about products or services. However, we still must be aware of the methods used in advertisements to try and sell us things.4.They just hope that when you read the ad, you will feel good about their nicecomment and remember the words ‘freshest food’ and connect them to the food in the supermarket.5.I never knew that advertisements were so interesting! The information I found will reallyhelp me to educate others.6.If they want to become the market leader, the company must ensure that theirproduct is of high quality.7.I think it can be dangerous because advertisements after make people believe somethingthat is not true. In my opinion, this may have harmful effects.Step2: SampleAds are playing 1 an important part in our lives. I did some research in advertisements, and have some information to share with you.One of the goals of ads is 2to encourage people to buy products or service or believe in an idea. So in the way, maybe the contents of some ads are 3 not true. But there are laws to protect us. Some clever ones even use words of tricks for us to fall 4 for them.Not all ads play tricks on us, 5 though . The ads called PSAs may not be the same. They aim to serve us and teach us 6 how to lead better lives. PSAs are often placed for free. They deal with large social issues, 7 which often affect public welfare. All of these ads are helpful, and you can learn a lot by8 following/taking the advice they give.So, with so many ads around, we should be smart about ads.An advertisement campaign is 1 an organized programme of advertisements using various kinds of advertisements to reach a particular audience. In an ad campaign you can use different kinds of media, 2 including newspapers magazines, televisions, billboards, mailings, etc.Firstly, we must have a clear goal and target audience in mind 3 when we start an ad. campaign. 4 It’s important to know your audience so 5 you can create the right message for the right people.Secondly, you should know the message you want to send to the audience and try to appeal6 to the way the audience will react. You can gather this information from your research.Finally, there are many different ways to get your message across when you are putting7 together an ad campaign. All the approaches you choose 8 should depend on your audience and which kinds of ads reach that particular group best.Step5: Please design a fill-in exercise for each other.Let’s see which group does better in designing a proper exercise.A real winnerAdvertising campaigns make up a major part of an organization’s expenses. Not all advertising seeks to increase a company’s profits; the aim of some advertising campaigns is to increase people’s knowledge about their general health. Whatever the aim of the advertising campaign, it needs to result in value for money. Getting the help of an advertising agency is a good way to ensure that money is well spent. Take for example the following advertising campaign, which turned out to be a real winner for everyone.Diabetes is a deadly disease. Millions of people around the world have diabetes. Unfortunately, a large percentage of these people don’t even know they have it. The Diabetes Association asked one advertising agency to inform the public about the dangers of untreated diabetes and to encourage them to take advantage of a free diabetes check programme. The agency put together a campaign, giving disturbing images and facts about the disease that would make people think seriously about their health.Step6:Reflection1.What have we learnt in today’s period?2.How should we improve ourselves in this part of examination?1）Try to learn English grammar better;2）.Read as much as possible, and focus on the structure and its logical order.Step7:Homework1.Finish the fill-in exercise;2.Revise today’s lesson;3.Check the answers of M4U1。

高三英语完形填空教案范文集锦引言简要介绍完形填空在高考英语中的重要性，以及本教案集锦的目的和重点。

一、完形填空的教学目标理解力提升：提高学生对文章整体内容的理解能力。

逻辑推理：增强学生根据上下文逻辑进行推理的能力。

词汇应用：加深学生对词汇在不同语境中应用的理解。

二、学生现状分析基础知识：评估学生在词汇和语法方面的基础知识。

解题技巧：分析学生在完形填空题目中的解题技巧和常见错误。

三、教学内容规划主题选择：根据不同的主题选择合适的阅读材料。

难度分级：根据学生的水平，选择不同难度的完形填空练习。

四、教学方法与活动讲解与示范：讲解完形填空的解题策略，并进行示范。

小组讨论：学生分组讨论文章内容和填空选择。

实践练习：学生独立完成完形填空练习，并进行互评。

五、教案范文示例范文一：提供一个完整的教案示例，包括教学目标、内容、方法、步骤和预期成果。

范文二：再提供一个不同难度或主题的教案示例。

六、评估与反馈形成性评价：通过课堂观察和小组讨论，形成对学生学习情况的持续评估。

总结性评价：通过定期的测试和作业，总结学生的学习成效。

七、教学资源与辅助材料教科书：列出适合完形填空练习的教科书和章节。

辅助材料：推荐辅助的练习册、在线资源和工具。

八、教学挑战与应对策略学生差异：讨论如何应对学生学习能力的差异。

时间管理：分享如何在有限的课时内实现教学目标的策略。

九、教案实施反思成功经验：总结在教案实施过程中的成功经验。

存在不足：反思教案实施过程中的不足之处。

十、下学期教学规划短期目标：设定下一学期完形填空教学的短期目标。

长期规划：概述对自己作为教师在完形填空教学方面的长期发展规划。

十一、附录教案模板：提供一个可复用的完形填空教案模板。

学生反馈：整理学生的反馈，包括他们的建议和对教学的看法。

结语总结本集锦的教案设计思路，表达对未来教学工作的期望和承诺。

课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握高考英语完型填空的解题技巧。

2. 提高学生阅读理解和语言运用能力。

3. 培养学生良好的答题习惯和应试策略。

教学重点：1. 完型填空的解题技巧。

2. 阅读理解和语言运用能力的提升。

教学难点：1. 解题技巧的灵活运用。

2. 学生阅读理解和语言运用能力的提高。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍高考英语完型填空的特点和考查内容。

2. 学生分享自己以往在完型填空方面的经验和困惑。

二、讲解解题技巧1. 分析完型填空的常见题型和特点。

2. 针对每种题型，讲解相应的解题技巧。

a. 词汇辨析：根据上下文语境，选择合适的词汇。

b. 语法结构：分析句子结构，判断句子成分。

c. 逻辑推理：根据文章逻辑，判断正确选项。

d. 主旨大意：把握文章主旨，判断正确选项。

三、练习1. 学生进行完型填空练习，教师巡视指导。

2. 学生展示答案，教师点评和讲解。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生总结自己在完型填空方面的收获和不足。

第二课时一、复习导入1. 学生回顾上节课所学内容。

2. 教师提问，检查学生对解题技巧的掌握程度。

二、巩固练习1. 学生进行完型填空练习，教师巡视指导。

2. 学生展示答案，教师点评和讲解。

三、拓展练习1. 教师提供不同难度的完型填空练习，让学生自主完成。

2. 学生互相交流解题心得，教师点评和指导。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生总结自己在完型填空方面的收获和不足。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对解题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生阅读理解和语言运用能力？4. 如何激发学生学习兴趣，提高学习效率？教学评价：1. 学生对完型填空的解题技巧掌握程度。

2. 学生阅读理解和语言运用能力的提升。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

高三英语示范课教案教学目的：完形填空题的命题特点A 加强在分析语境的过程中对逻辑意义理解能力的考查。

B 对在具体语境中词汇的意义与用法的考查。

C 对通篇理解、全方位思考问题的能力的考查。

I love you---Close T est1、完形的重要性2、完形让我容易得到成就感3、征服完形解题思路第一宏观认识第二微观处理1. 细读首句，判断文体并大胆预测文章的主题。

2. 段首与段尾的结合。

3. 逻辑推理，判断选择空白处要填的答案。

①争取主动。

②固定短语搭配。

③从上下文中寻找解题线索。

第三、核对答案，反复推敲再通读全文，检查还原了的短文是否完整合理。

实战演练1、通读全文利用复现词语完形填空试题中，一些词语会重复出现在语篇当中。

词汇复现使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整的、有机的意义整体。

把握这些重复出现的词语，有助于确定要选的答案，几乎就是这些重复的词。

例1：We should have noticed a storm coming but we were concentrating on cutting steps and before we had time to do anything ，we were blind by___8___. We could not move up or down and had to wait motionless, getting colder and colder. 9 my hood(兜帽), my nose and cheeks were nearly frozen but I dare not 10 a hand out of my glove to them. 11 After two hours of this, I realized we would have to dosomething to 12 being frozen to death. We stood from time to time through the snow.8. A. rain B. clouds C. snow D. mountains例2.All of sudden I started to feel rather 1 . She wondered why I was looking for this sort of 2 . I felt even more helpless when she told me that it would be difficult to get a job without experience .1.A.encourage B. dissatisfied C. hopeless D. pleased2. A.place B. job C. advice D. help2、争取主动例如：He tried to ______a telephone call ,but was unable to _____.What’s worse , the pay phones were on the outside of thebuilding .____the sun began to set ,he searched for a light and found it .1. A. make B. fix C. use D. pick2.A.get on B. get up C. get through D. get in3.A.If B. As C. Through D. Until3. 固定搭配A young man , wet from ____ to toe ,explained that he had ___ out of petrol about 30 km up the road .He had left his pregnant(怀孕的) wife and his two children ____ at the car and said that he would hitchhike(搭便车) back .1.A.finger B. shoulder C. head D. hand2.A.driven B. used C. come D. run3.A.away B. behind C. over D. out4.词语辨析Such patients can be extremely good at something else.From the changing expression on speakers’ faces and the tones of their ___1__,they can tell lies from truths .1.A.sounds B.noises C.voices D.shoutsOn a warm Monday ,Jeeny Neilson bought a sandwich and parked her car under some trees .Rolling down the windows to __2___in fresh air , she settld back to enjiy her lunch .A.bringB.letC.gatherD.send5.利用平行结构，准确判断逻辑关系These fairies tell the story of a mother whose baby grows _____and pale and has changed so much that it is almost _____ to parents …..A.sickB.slimC.shortD.small6.语法知识题While we were talking, the man behind got out of his car and said in goodEnglish ,“Would you mind telling me __1_you are thinking of leaving?__2__are you going to sit in your car all day ? ”1. A. when B. why C. how D. what2. A. For B. Or C. But D. So练习One afternoon I was sitting at my favorite table in a restaurant , waiting for the food I had ordered to arrive . Suddenly I 36 that a man sitting at a table near the window kept glancing in my direction , 37 he knew me . The man had a newspaper 38 in front of him , which he was 39 to read , but I could 40 that he was keeping an eye on me . When the waiter brought my 41 the man was clearly puzzled (困惑) by the 42 way in which the waiter and I 43 each other . He seemed even more puzzled as 44 went on and it became 45 that all the waiters in the restaurant knew me .Finally he got up and went into the 46 . When he came out , he paid his bill and 47 without another glance in my direction . I called the owner of the restaurant and asked what t he man had 48 . “Well,” he said , “that man was a detective (侦探) . He 49 you here because he thought you were the man he 50 .” “What ?” I said , showing my 51 .The owner continued , “He came into the kitchen and showed me a ph oto of the wanted man. I 52 say he looked very much like you ! Of course , since we know you , we told him that he had made a 53 .” “Well , it’s really 54 I came to a restaurant where I’m known ,” I said . “ 55 , I might have bee n in trouble .”答案：36—40 CDBCA 41--45 DBABC 46--50 DAACD 51--55 BABDC总结:完形填空是高考中非常重要的题型，在整个试题中占30分，总分的1/5，分值如此之高，不容忽视，完形填空答题好坏直接决定着英语成绩的高低，所以我们平时必须重视完形填空的训练。

高考英语完型填空教案5篇2021高考英语完型填空教案1一.本课在教材中的地位我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。

本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。

本课包含美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。

本课包含四会词11个, 三会词及短语6个，二会词及短语3个。

二.教学目标与要求根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：首先是要求学生掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。

第二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。

根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming 和scanning 两种能力。

第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。

确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提升思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。

三.教材分析与学生分析本课包含美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，因此我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。

我在本课的教学处理上重视文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个word puzzle 来解决。

在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提升学生能力的目的。

《完形填空教案》一、教学目标：1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。

2. 提高学生的阅读理解能力，增强对文章整体意义的把握。

3. 培养学生的逻辑思维和推理判断能力。

二、教学内容：1. 完形填空的概念和重要性。

2. 完形填空题型的特点和常见题型。

3. 解题技巧和策略，如：根据上下文推测、逻辑推理、词义辨析等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：培养学生逻辑思维和推理判断能力，以及对文章整体意义的把握。

四、教学方法与手段：1. 采用案例分析法，通过讲解典型例题，让学生了解并掌握完形填空的解题技巧。

2. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。

3. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍完形填空的概念和重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：分析完形填空题型的特点和常见题型，讲解解题技巧和策略。

3. 练习：让学生进行适量练习，巩固所学知识和技巧。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点和技巧。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习及时了解学生对完形填空知识和技巧的掌握情况。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

3. 学生互评：组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。

4. 教师评价：对学生在课堂表现、练习和作业中的表现进行综合评价，为学生提供反馈。

七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐与完形填空相关的阅读材料，提高学生的阅读水平。

2. 课外活动：组织相关课外活动，如举办完形填空比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 学习小组：鼓励学生组建学习小组，进行互助学习，提高学习效果。

八、教学反思：1. 教师总结：总结课堂教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握完形填空的基本解题技巧；（2）提高对英语词汇、语法、篇章结构的理解能力；（3）提升阅读速度和阅读理解能力。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行思维和表达的能力；（2）提高学生在英语学习中的自主学习能力；（3）锻炼学生在限时条件下完成英语试题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习态度和自信心；（3）增强学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 完形填空的基本解题技巧：（1）快速浏览全文，了解文章大意；（2）根据上下文和语境推测空缺处的词义；（3）排除明显错误的选项；（4）注意固定搭配和习惯用法；（5）结合全文，检查答案是否合理。

2. 词汇、语法和篇章结构：（1）词汇：要求学生掌握一定数量的完形填空常考词汇；（2）语法：要求学生熟悉常见的完形填空语法知识点；（3）篇章结构：要求学生了解不同类型的完形填空文章结构。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍完形填空的基本解题技巧；（2）播放一段与完形填空相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（1）教师呈现完形填空例题，引导学生分析解题过程；（2）讲解完形填空的解题技巧，强调词汇、语法和篇章结构的重要性；（3）学生分组讨论，尝试运用所学技巧完成例题。

3. 巩固操练（1）教师提供若干完形填空练习题，要求学生在规定时间内完成；（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导；（3）学生互相批改练习题，交流解题心得。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调完形填空的解题技巧；（2）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

5. 课后作业（1）完成一定数量的完形填空练习题；（2）复习所学词汇、语法和篇章结构；（3）预习下一节课内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和合作精神；2. 完形填空练习题完成情况：评估学生对所学知识的掌握程度；3. 课后作业完成情况：检查学生对所学知识的巩固程度。

教学目标：1. 让学生掌握高考英语完型填空的基本技巧和方法。

2. 培养学生阅读理解能力，提高解题速度和准确率。

3. 增强学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

教学重点：1. 完型填空的解题技巧和方法。

2. 阅读理解能力的提高。

教学难点：1. 如何在短时间内准确判断选项的正确性。

2. 如何提高阅读速度和理解能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高考英语完型填空的特点和重要性。

2. 学生分享自己在做完型填空时遇到的困难和疑惑。

二、讲解解题技巧和方法1. 阅读全文，了解文章大意。

2. 分析空格前后的语境，判断选项的正确性。

3. 注意词义辨析、固定搭配、语法知识等。

三、案例分析1. 教师展示典型的高考英语完型填空题，分析解题思路和方法。

2. 学生分组讨论，尝试独立完成题目。

四、练习巩固1. 教师提供若干完型填空练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生互相批改，教师针对共性问题进行讲解。

五、总结1. 教师总结完型填空的解题技巧和方法。

2. 学生分享自己在练习过程中的心得体会。

教学反思：1. 教师在讲解解题技巧和方法时，应注重培养学生的阅读理解能力，提高解题速度和准确率。

2. 在案例分析环节，教师要引导学生关注词义辨析、固定搭配、语法知识等，提高学生的综合运用能力。

3. 练习巩固环节，教师要关注学生的实际需求，针对共性问题进行讲解，帮助学生提高解题能力。

教学资源：1. 高考英语完型填空真题集2. 完型填空解题技巧和方法的视频教程3. 阅读理解练习题教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 学生对完型填空解题技巧和方法的掌握程度。

3. 学生在课后练习中的成绩提高情况。

湖南省长沙市雅礼中学高考英语复习教案：完形填空一、教学目标：1. 帮助学生掌握完形填空的基本解题策略和技巧。

2. 提高学生对英语词汇、语法和语境的理解能力。

3. 培养学生快速阅读和准确判断的能力。

二、教学内容：1. 完形填空题型解析2. 常见解题技巧与策略3. 词汇、语法和语境分析4. 模拟练习与讲解5. 错题回顾与总结三、教学过程：1. 题型解析：介绍完形填空题型的特点和要求，让学生了解完形填空的基本结构。

2. 解题技巧与策略：讲解常见解题技巧，如排除法、逻辑推理法等，并引导学生如何在实际做题中运用。

3. 词汇、语法和语境分析：通过对典型例题的分析，讲解如何根据上下文线索、语法规则和词汇搭配来判断答案。

4. 模拟练习与讲解：提供一组模拟题，让学生练习，进行答案讲解和解析。

5. 错题回顾与总结：让学生回顾自己的错题，分析错误原因，总结经验教训。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解完形填空题型解析、解题技巧与策略、词汇、语法和语境分析等内容。

2. 实践法：让学生进行模拟练习，提高实际操作能力。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享解题心得和经验。

4. 反馈法：对学生的练习进行点评和指导，及时反馈纠正错误。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成模拟练习的情况，关注学生的答题速度和准确率。

3. 错题分析：分析学生的错题，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

六、教学资源：1. 完形填空题库：收集各类完形填空题目，用于教学和实践。

2. 教学PPT：制作教学课件，直观展示教学内容和实例。

3. 参考书籍：提供相关参考书籍，供学生自主学习。

4. 在线资源：推荐一些在线学习平台和资源，帮助学生拓宽学习渠道。

七、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。

2. 进度：按照教学内容顺序，依次进行教学。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。

2. 培养学生根据上下文推测词义的能力。

3. 培养学生根据文章内容和语境进行逻辑推理的能力。

4. 提高学生英语综合运用能力。

教学重点：1. 快速阅读和准确理解文章的能力。

2. 根据上下文推测词义的能力。

3. 根据文章内容和语境进行逻辑推理的能力。

教学难点：1. 如何在短时间内抓住文章主旨。

2. 如何根据上下文推测词义。

3. 如何根据文章内容和语境进行逻辑推理。

教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容。

2. 引导学生思考：如何在短时间内抓住文章主旨？二、新课导入1. 教师展示完型填空题，让学生阅读并尝试完成。

2. 教师针对学生的答案进行讲解，强调阅读技巧。

三、课堂练习1. 学生独立完成完型填空题。

2. 教师针对学生的答案进行讲解，重点讲解解题技巧。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调阅读技巧和逻辑推理能力的重要性。

第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容。

2. 引导学生思考：如何根据上下文推测词义？二、新课导入1. 教师展示完型填空题，让学生阅读并尝试完成。

2. 教师针对学生的答案进行讲解，强调推测词义的方法。

三、课堂练习1. 学生独立完成完型填空题。

2. 教师针对学生的答案进行讲解，重点讲解推测词义的方法。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调阅读技巧、逻辑推理能力和推测词义的重要性。

教学评价：1. 课后布置练习题，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

2. 课堂练习中，教师观察学生的解题过程，了解学生的实际水平。

3. 定期进行模拟考试，检验学生的综合运用能力。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的学习效果如何？3. 教学过程中是否存在问题，如何改进？教学延伸：1. 教师可以组织学生进行阅读竞赛，提高学生的阅读兴趣。

2. 鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

3. 结合高考英语完型填空题，开展相关讲座，提高学生的应试能力。

高三学生的实际水平，一般采用故事体，尽量避免选用专业性太强的文章或论说文体。

（4）意义选择填空为主，语法选择填空为辅。

（5）逐步过渡到选最佳答案。

以单词填空为主，词组和短语填空为辅。

二、应试技巧点拨（1）通读全文，掌握主题思想和文章结构。

（2）依次对各测试部分进行分析，观察判断所需内容。

（3）利用掌握的知识判断选择。

（4）根据文章上下文内容进行推理。

（5）寻找信息词，运用固定搭配和比较判断法。

（6）先易后难，利用已选出的正确答案推测未知答案。

（7）复读全文，验证答案。

三、精典范例例1（NMET 2001）He has been called the “missing link .” Half-man, half-beast. He is supposed to live in the highest mountain in the world-Mount Everest.He is known as the Abominable Snowman. The ___1__ of the Snowman has been around for ___2 __. Climbers in the 1920s reported finding marks like those of human feet high up on the side of Mound Everest. The native people said they___3___this creature and called it the “Yeti,”and they said that they had___5__caught Yetis on two occasions ___4 __none has ever been produced an evidence（证据）。

Over the years, the story of the Yetis has___6___.In 1951, Eric Shipton took photographs of a set of tracks in the snow of Everest. Shipton believed that they were not ____7___the tracks of a monkey or bear and ____8___that the Abominable Snowman might really____9___.Further efforts have been made to find out about Yetis. But the only things people have ever found were ___10_ _footprints. Most believe the footprints are nothing more than ___11___animal tracks, which had been made ___12___as the melted（融化）and refroze in the snow. ____13___,in 1964, a Russian scientist said that the Abominable Snowman was ____14___and was a remaining link with the prehistoric humans. But, _15 __,no evidence has ever ___16___been produced.These days, only a few people continue to take the story of the Abominable Snowman ____17____. But if they ever ____18____catching one, they may face a real _____19____: Would they put it in a___ 20____or give it a room in a hotel?( )1. A.event B.story C.adventure D.description( )2. A.centuries B.too long C.some time D.many years( )3. A.heard from B.cared for C.knew of D.read about( )4. A.even B.hardly C.certainly D.probably( )5. A.as B.though C.when D.until( )6. A.developed B.changed C.occurred D.continued( )7. A.entirely B.naturally C.clearly D.simply( )8. A.found B.declared C.felt D.doubled( )9. A.exist B.escape C.disappear D.return( )10.A.clearer B.more C.possible D.rare( )11.A.huge B.recent C.ordinary D.frightening( )12.A.strange rge C.deep D.rough( )13.A.In the end B.Therefore C.After all D.However( )14.A.imagined B.real C.special D.familiar( )15.A.so B.besides C.again D.instead( )16.A.rightiy B.actually C.normally D.particularly( )17.A.lightly B.jokingly C.seriously D.properly( )18.A.succeed in B.insist on C.depend on D.join in( )19.A.decision B.situation C.subject D.problem( )20.A.zoo B.mountain C.museum boratory解析：本文是一篇以介绍一种“半人半兽”的生物“Yeti”为主要内容的说明文；主要介绍了其特征、居住地以及关于它的传说故事。

高三英语完形填空技巧教案一、教学目标1.让学生掌握完形填空的基本解题技巧。

2.提高学生分析句子结构和逻辑关系的能力。

3.培养学生快速阅读和准确理解长篇阅读材料的能力。

二、教学内容1.完形填空的基本解题技巧。

2.常见错误类型及应对策略。

3.实战演练。

三、教学过程1.引入（1）让学生回顾之前学过的完形填空题目，分享自己的解题经验。

2.讲解完形填空解题技巧（1）快速阅读全文，了解文章大意。

（2）分析句子结构，关注关键词和逻辑关系。

（3）根据上下文推测词义。

（4）排除法：根据语境和常识排除错误选项。

3.常见错误类型及应对策略（1）词义辨析错误：讲解如何通过上下文推测词义，避免词义辨析错误。

（2）语法错误：讲解如何运用语法知识判断选项的正确性。

（3）逻辑关系错误：讲解如何分析句子间的逻辑关系，避免逻辑关系错误。

4.实战演练（1）发放一篇完形填空练习题，让学生在规定时间内完成。

（2）教师逐题讲解，引导学生运用所学技巧解题。

（3）学生分享自己的解题过程和心得体会。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1.学生在课堂上的参与度较高，能够积极分享自己的解题经验。

2.在实战演练环节，学生能够较好地运用所学技巧解题，但部分学生在逻辑关系分析方面仍有不足。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，但需注意作业量的把握，避免过多增加学生负担。

五、教学建议1.加强学生词汇和语法知识的学习，为完形填空解题打下坚实基础。

2.培养学生快速阅读和准确理解长篇阅读材料的能力。

3.多进行实战演练，让学生在实际操作中不断提高解题技巧。

【教案】一、教学目标1.让学生掌握完形填空的基本解题技巧。

2.提高学生分析句子结构和逻辑关系的能力。

3.培养学生快速阅读和准确理解长篇阅读材料的能力。

二、教学内容1.完形填空的基本解题技巧。

2.常见错误类型及应对策略。

3.实战演练。

三、教学过程1.引入（1）让学生回顾之前学过的完形填空题目，分享自己的解题经验。