十一《人民英雄永垂不朽》
周定舫
编写：审核：七年级备课组
【学习目标】
1.初步认识说明文并了解其主要特征。
2.了解人民英雄纪念碑的位置、结构、内容等概况。
3.明确本文的说明顺序。
【学习重点】
1.阅读课文了解纪念碑的结构、内容。
2.理解本文的说明顺序。
第一课时
【学习目标】
1.初步认识说明文并了解其主要特征。
2.了解人民英雄纪念碑的位置、结构、内容等概况。
【预习检测】
1.说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇说明文，说明的对象是。
2.说明事物要抓住，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的、、的特征。
3.说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用顺序和顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了顺序。
【预习案】
理清课文思路：
第一部分（）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分（）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分（）：抒写瞻仰后的深切感受。【探究案】
1.阅读第二段这一段主要写纪念碑位于广场的部，和遥遥相对。
2.阅读第三段这一段主要写
3.阅读第四段这一段主要介绍。碑身的四周围绕着碑的正面朝
4.阅读第五段碑身（部位）刻着红星松柏和旗帜。的周围雕刻着牡丹、荷花、菊花组成的8个大花圈。
5.阅读6-10段，10块汉白玉浮雕按什么顺序介绍？
【课堂检测】
一、阅读下文，回答问题。
人民英雄纪念碑_____（建成、落成）了。我怀着万分崇敬的心情，_____（参观、瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样_____（直立、矗立）在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
1.在横线上填上适当的词。
2.文中准确说明人民英雄纪念碑特点的词语有____ ，____ ，______。
3.画横线的句子采用了_______的说明方法，其作用是______________。
4.这段文字说明的对象是____________，是按照________的空间顺序写的。
第二课时
编写：审核：七年级备课组
【学习目标】
1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
2.说明的顺序和说明对象的特征。
3.准确而富于变化的语言。
【预习案】
1．第2-4段按由到顺序介绍纪念碑的。
2．第5段是按由到的顺序介绍纪念碑的。
3．第6-10段介绍10幅浮雕时先介绍人面，然后依次介绍面、面、面的浮雕。
4．本文主要是按顺序介绍纪念碑的。
【探究案】
1.谈谈你对本文说明顺序的理解。
【拓展练习】
作者写此文时，带有浓重的感情，阅读下面各段，做练习。
(1)这座纪念碑是根据一九四九年九月三十日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锹铲土，为纪念碑奠定基石。
(2)“五·卅惨案”引起了全上海以至全国人民的极大愤慨，促使全国范围的大革命风暴的爆发。这幅浮雕表现出由工人阶级领导的各界人民坚强不屈地向帝国主义斗争的情景。画面上成千上万的工人、学生、市民举着“打倒帝国主义”的小旗，冲破英国巡捕的沙袋、铁丝网英勇地前进；商店关门罢市，戴着礼帽的商人也加入了斗争的行列；被打伤的工人在战友们搀扶下，继续勇往无前。
(1)段表达了作者怎样的思想感情？(2)段中哪些词语准确地表达了作者爱憎分明的阶级立场？并解释这些词语。
【训练案】
1.调整句子顺序，并说明这样安排的依据。
①碑的正面朝北，在一块六十吨重、十四点七米高的碑心石上，有毛主席的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，这八个字是碑的主题，在阳光照耀下闪闪发光。
②在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。
③碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。
④我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。
顺序：______ 依据：______ 2.阅读下面一段文字，然后分析几个问题。
最后来到碑身正面，看到解放战争时期人民解放军“百万雄师”胜利渡长江，解放全中国的浮雕，这是十幅浮雕中最大的一幅。国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举、连连向高空发射信号弹；已经登上敌岸的战士，指着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢──南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。
①这幅浮雕刻的内容是什么？
②说出这段文章的结构特点？
3.“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南边”。
①“矗立”在这句话中应如何理解？
②这句话用了什么修辞手法？
小学科学教学计划(15篇) 小学科学教学计划第1篇： 一、指导思想： 以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他的好奇心和探究欲，发展他对科学本质的理解，使他学会探究解决问题的策略，为他终身的学习和生活打好基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从孩子的生活经验入手，经过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子意识到生活中处处有科学，并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察
和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 这些活动的教育意义和价值是多方面的。我在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。 1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。 2、要求孩子不仅仅关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在孩子科学探究本事方面提出的新要
一、选择题 1.第一台电子计算机诞生于（B ）年 A.1945 B.1946 C.1971 D.1972 2. 第一代计算机的主要元器件采用的是（ C ）。 （A）晶体管 (B)小规模集成电路 (C) 电子管 (D)大规模和超大规模集成电路3. 存储容量的基本单位是（B ）。 （A）位 (B) 字节(C)字 (D)ASCII码 4．利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理属于的应用领域是（ D）。（A）科学计算 (B) 自动控制 (C)辅助设计 (D)信息处理 5．微型计算机中运算器的主要功能是进行（C）。 （A）算术运算 (B)逻辑运算 (C) 算术和逻辑运算 (D)初等函数运算 6．中文Windows XP的“桌面”指的是（C ）。 （A）整个屏幕（B）某个窗口（C）全部窗口（D）活动窗口 7.决定微型计算机性能的核心硬件是（ D ） A CD-ROM B UPS C BBS D CPU 8. 一台微机的型号中含有486、586等内容时，其含义是__A_ __。 A. 运算控制单元的档次 B.软盘容量大小 C. 主存储器容量大小 D.硬盘容量大小 9.计算机硬件的五大基本构件包括：运算器、存储器、输入设备、输出设备和( B ) A. 显示器 B. 控制器 C. 磁盘驱动器 D. 鼠标器 10.在计算机内部，所有信息的表示法都是采用（ C ） A 十进制 B 八进制 C 二进制 D 十六进制 11.第四代计算机的主要逻辑元件采用的是(D ) A.晶体管 B.小规模集成电路 C.电子管 D. 大规模和超大规模集成电路
12.一个完整的计算机系统包括：(A) A、硬件系统和软件系统 B、主机、键盘、显示器 C、系统软件和应用软件 D、计算机及其外部设备 13."计算机辅助设计"的英文缩写是：(A) A、CAD B、CAM C、CAE D、CAT 14.微型计算机中，ROM的中文名字是:(B) A、随机存储器 B、只读存储器 C、高速缓冲存储器 D、可编程只读存储 15.计算机能够直接执行的程序是( B) A、应用软件 B、机器语言程序 C、源程序 D、汇编语言程序 16.存储器分为内存储器和外存储器两类 ( A) A、它们中的数据均可被CPU直接调用 B、只有外存储器中的数据可被CPU调用 C、它们中的数据均不能被CPU直接调用 D、其中只有内存储器中的数据可被CPU直接调用 17.当已选定文件后，下列操作中不能删除该文件的是（ D ） A.在键盘上按Delete键 B.用鼠标右击该文件，打开快捷菜单，然后选择删除命令 C.在文件菜单中选择“删除”命令 D.用鼠标双击该文件夹 18.在WindowsXP操作系统中一个文件的属性包括（B ） A.只读、存档 B.只读、隐藏 C.只读、隐藏、系统 D. 只读、隐藏、系统、存档19．Windows XP操作系统属于（ C ） A. 单用户单任务操作系统
《人民英雄永垂不朽》教案 老舍中学语文备课组 第一课时 【教学目标】 知识与能力：1、让学生了解纪念碑的结构特点； 2、指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。 过程与方法：阅读与图片展示相结合，理清说明顺序。 情感态度与价值观：了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 【教学重点】说明对象的特征及说明顺序 【教学难点】时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 【教学过程】： 一、导入： 展示人民英雄纪念碑的图片（或播放人民英雄纪念碑的视频资料） 今天，就让我们跟随记者周定舫，以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑！ 二、回忆说明文常识 1、了解说明对象及其特征 2、常见说明顺序：时间、空间、逻辑 3、常用的说明方法及作用：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。 三、解题 正标题：人民英雄永垂不朽 1、“人民英雄”标明作者要歌颂的对象（哪些英雄呢？）。 2、“永垂不朽”揭示全文主题。（指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。） 副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑 1、“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。 2、“瞻仰”表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。（指恭敬地看。） 四、初读文章整体感知（学生速读课文，初步感知文意内容） 1、积累生字词 瞻（ｚｈāｎ）仰矗（ｃｈù）立旌旗( jing ) 奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墙伟绩（ｊì） 天堑（ｑｉàｎ）镶（ｘｉāｎｇ）嵌（ｑｉàｎ）发髻（ｊì） 2、解释词语 矗立：永垂不朽：慷慨激昂：丰功伟绩：遥遥相对：风起云涌： 3、试着用几个词自己说一段话。
4、初读课文 （1）第一节中哪几个词体现了作者对纪念碑总印象（也即纪念碑的总特征）。（学生在文中找出关键词语） 巍峨、雄伟、庄严 (2) 说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的？请勾画出表明作者行踪的词。 从……走去，越过……踏着……走到…… 踏上……到了…… 瞻仰：从……起往南转到…… 西面……来到…… 走下……离开…… （3）阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 （提示：瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬）。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严； 结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 五、研读课文，理清文章说明顺序。 1、理清本文的说明顺序。 ⑴阅读2-5段思考：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的？ 按照作者的活动顺序（先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”）——由远而近 ⑵到了平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和造型的？ 空间顺序： 由下而上：台阶——平台(双层汉白玉栏杆) ——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶。 先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。 由正面到背面：题词——碑文。 ⑶请大家思考：既然按照由下而上的空间顺序，为什么不按“台阶”——“大碑座”——“小碑座”——“碑身”的顺序，而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？ ①为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。 ②大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。 ③从纪念碑的结构来看，这是先主后次的顺序。 2、阅读6—10自然段，学生标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。
小学科学一年级下册教学计划 一、学情分析 一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 三.内容分析 一年级下册科学教学内容非常浅显，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的
系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。 四、教学目标 1、知道与周围常见动物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的观察行为习惯和生活习惯； 2、通过对周围物体的观察与分析，了解科学探究的过程和方法，用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、走进校园观察常见动物，发展对世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、在教师的指导下，能够用多感官或简单的工具，观察对象 的外部形态特征及现象，能够用语言初步描述信息，用观察与描述、比较与分类得出结论，并简单的与同学交流探究结果。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 五、具体教学措施 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢
人民英雄永垂不朽阅读答案 我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 1．这段文字先台阶，后__________；先__________，后中间；先题字，后__________。按__________顺序说明，条理清晰。 2．文中加横线的句子的表达方式是__________。 3．这段文字使用的说明方法有__________和__________。 4．“闪闪发光”四字有何深层含义？ 答：____________________________________________________________________。 5．这段文字中“三十年以来”是指从__________年到__________。 6．“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗？为什么？ 答：_____________________________________________________________________。 7．三段碑文分开写，为什么？ 答：______________________________________________________________________。 8．“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指（） A．中国历史上所有的人民英雄。 B．鸦片战争以来的人民英雄。 C．五四运动以来的人民英雄。 D．人民解放战争期间的人民英雄。 参考答案： 1．平台四周碑文空间 2．记叙 3．列数字作比较 4．“闪闪发光”四个字不仅是写实，而且蕴涵着革命烈士精神在闪闪发光。 5．从1919年到1949年 6．不能删，说明毛主席、周恩来对此事态度非常慎重，显示建碑的意义重大。 7．三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。8．B
5. 依据[ ]可以识别文件的类型。 A．文件的大小 B．文件的路径 C．文件的扩展名 D．文件的修改日期 6. 在Windows 7资源管理器中[ ]菜单提供了文件夹设置功能。 A、文件 B、编辑 C、工具D：查看 7. Windows 7中，显示3D桌面效果的快捷键是[ ]。 A．Alt+Tal B．Win+Shift C. Ctrl+Tab D. Win+Tab 8. 计算的主机由( )构成。 A、CPU、内存储器及辅助存储器 B、CPU和内存储器 C、存放在主机箱内部的全部器件 D、计算机主板上的全部器件 9. 计算机中数据的表现形式是( )。 A、八进制 B、十进制 C、二进制 D、十六进制 10. 下列( )文件是压缩文件 A、财务.doc B、财务.exe C、财务.zip D、财务.txt 11. 外存储器中的信息，必须首先调入( )，然后才能供CPU使用 A、ROM B、运算器 C、控制器 D、RAM 12下列“不合法”的文件名是( )。 A、.txt B、 C、 D、 二、填空题（本题共12个空，每空2分，共24分）
是由（）公司开发的操作系统。 14. PDP是指( )显示器。 15. 二进制数1110转换成十进制数为（）。 16．磁盘碎片主要是在对硬盘的频繁写入和删除中产生的，可以用（）来整理。 17. 计算机软件系统中最重要、最基本的系统软件是（）。 18. 为了减少文件传送时间和节省磁盘空间，可使用（）软件对文件“瘦身”。 19. 初次安装系统后，可以使用WIN7的（）功能为该系统创建一个系统映象，以便系统被破坏后恢复。 20．批量搜索文件时所用的通配符有（）和（）。 操作系统中，Ctrl+X是（）命令快捷键。 22.文件或文件夹通常有只读、（）和（）三种属性。 三、判断题（本题共12个小题，每小题2分，共24分） 23.睡眠状态是一种省电状态。（） 24. WIN7属于多用户、桌面操作系统。（） 25.计算机辅助教学的缩写是CAD。（） 26. 所有被删除的文件都是放在回收站中。（） 27. 一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统构成。（） 28.“库”只是“包含”不同文件夹的位置。 ( )29. 在Windows 7中，菜单命令的前面带有符号√，表示该命令当前无效 ( ) 30. 安装杀毒软件是保障缉计算机安全的唯一措施。（）。 31. 避免文件和文件夹丢失或被破坏，可以对重要的文件和文件夹进行备份。 ( ) 32.按下shift键的同时按下字母键，输入大写字母（） 33. 对话框是系统提供给用户输入信息或选择内容的界面（） 34. 语言栏可以浮动显示在屏幕上，也可以显示在任务栏上。（） 四、解答题（本题共5小题，其中35题5分，36题5分， 37题6分，38题6分，39题6分，共28分） 35.简述WIN7操作系统的特点。 36.列举CPU的性能指标。 37.把下面4个数按照从小到大的顺序排列。 B (275)8 191D 1F3H 38简述计算机病毒有什么特征 39.简述窗口切换的方法(两种以上)。
开发与利用小学科学教学资源 发表时间：2012-11-29T11:48:42.497Z 来源：《新疆教育》2012年第10期供稿作者：李伟东 [导读] 小学科学教学资源开发的科学性首先应该体现在有一定的目标性。 吉林省榆树市闵家镇东北地小学李伟东 小学科学教学资源开发的科学性首先应该体现在有一定的目标性，要为实现一定的目标服务，要有利于达到小学科学教学目标，有利于丰富小学科学教学内容，有利于提高小学科学教学的质量。 1 小学科学教学资源的特点 小学科学教学资源是多种多样的，要有效的开发和利用教学资源，使教学资源在教育教学活动中发挥应有的作用，还有必要进一步了解教学资源的特性。 1.1 生活性。教学资源内容的选择应与小学生现实生活密切联系，并且能够引起学生强烈的兴趣和需要、唤起积极的思维活动和探究欲望。科学的特征之一就是抽象性，这种抽象性使科学知识超越学生的日常经验，并与日常经验情景相分离。学生的生活世界是学习科学教学的价值基础，离开学生的生活情景，科学教学中的知识就会丧失其价值基础。学科材料对男孩和女孩来讲都失去了生命力，变成了相当死的东西，这是因为它与情景分离开了。学生的活动范围构成了他们的生活世界空间，在这个空间里包含许多资源，学生在这个真实的空间活动中才会提出这样那样的问题。这些问题都源于他们对生活世界的观察与思考。让学生探究身边常见的事物，只有这样才能增强学生的好奇心和探究欲望。 1.2 探究性。探究性即教学资源要能够支持学生的探究活动，有利于学生从中发现问题和提出问题，并能通过多种渠道收集证据、进行实验等探究，从而解决教学中的问题。小学科学教学是培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙教学。它要面向全体学生、立足学生的发展、体现科学的本质、突出科学探究，并反映当代的科学成果。因此，开发的教学资源要具有探究性，要有利于学生在学习过程中进行探究，或者有利于学生在探究中的学习。 1.3 开放性。教学资源的内容要具有以科学为中心的开放性，即向科学技术前沿、生活、社会开放，提供资源的信息渠道具有以学生为中心的开放性，即让学生通过主动的探究活动获取各种信息，而不是被动的接受信息。科学教学开放性不仅表现在科学教学学习过程中教师和学生有一定的选择空间和创新机会。这种开放性还表现在，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的资源进行主动的科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，丰富他们的学习经历。 2 小学科学教学资源的开发模式 2.1 小学科学教学资源开发目标的确定。小学科学教学资源开发目标是指开发者对科学教学资源开发的原因，这决定着开发者将开发哪些科学教学资源，如何开发这些资源。如是想通过开发条件性资源改善科学教学的教学条件，还是想通过开发素材性资源来丰富科学教学内容等。不同的开发目的将会产生不同的开发方式，导致不同的开发结果。 2.2 学科学教学资源普查和分析。这个阶段就是对现有的各种资源进行普查分析，普查这些资源的数量、质量及其存在形式等，分析其特点，筛选出有开发价值的、并可以开发的资源。 2.3 小学科学教学资源的开发与建设。小学科学教学资源的建设就是对第二阶段筛选出来的资源进行加工处理的过程。可以通过改造、整合等方式进行加工处理，使其原来繁杂的、被我们筛选出来的那些科学教学资源成为更加贴近我们需要的、真正的小学科学教学资源。 2.4 小学科学教学资源的利用和评价。小学科学教学资源的利用是科学教学资源开发的关键，它关系到小学科学教学资源的开发活动能否有效的为小学科学教学资源开发的目的服务，能否有效的为实现小学科学教学目标服务等。小学科学教学资源利用的评价就是对科学教学资源利用后产生效果的评价。 3 小学科学教学资源利用的方法 3.1 筛选身边的教学资源。我们身边的资源是一个庞大的系统，但并不是所有的资源都能够进入小学科学教学中，只有符合教育目标、符合学生需要的内容、方式等材料才能成为小学科学教学的构成要素或实施条件。这就要求科学教师在众多的教学资源中选择最有效、最有价值的那一部分。 3.2 改造小学科学教学资源。改造就是指根据小学科学教学具体实施对象和条件要求，对原有科学教学资源进行加工、变化、修改的过程。改造是小学科学教学资源转化为科学教学要素或条件的基本方法。 3.3 整合教学资源。整合就是指将不同的小学科学教学资源，如人力的、物力的、经验的等，将其按照一定的方式进行统整，形成新的小学科学教学资源的方法。通过对小学科学教学资源的整合，可以对不同内容、不同形态、不同作用的科学教学进行优化，最大限度地发挥小学科学教学资源的作用。如我们可以将小学科学知识与学生环境意识相结合来探讨人与自然的关系等。 3.4 共享教学资源。共享是指小学科学教学资源在一定的条件下，被多个单位或个人使用的形式。共享是提高小学科学教学资源有效利用率的方法。学校科学教学资源存在严重不均衡性，资源共享可以达到优势互补与稀缺资源共享。 小学科学教学资源开发的科学性还应体现在它的可行性和可操作性上。在开发过程中要考虑学校的特点、实际条件、学生情况、教师能力和学校周围环境等条件，从实际情况出发，实事求是，因地制宜、因人制宜、因时制宜地开发与利用学校科学教学资源。
人民英雄永垂不朽 学习目标 1.整体感知课文，理清课文思路； 2.了解课文的主要说明顺序、说明方法及作用； 3.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业．奋勇向前。 学习重点： 1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。 2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 课前准备：查找资料，对人民英雄纪念碑的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。 教学构想 本文是一篇说明文，讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，理清文中重点说明了哪些部分，采用了什么样的说明顺序，说明的对象有何特点等，然后在此基础上，再理解作者的写作技巧。讲授此课时，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动；在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。 教学方法：朗诵法、讨论法、问答法、延伸拓展法” 学习方式：自主、合作、探究 课时安排：两课时 学习过程： 预习、导学 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 瞻．仰（）矗．立（）镏．金（）上ｓù（）五卅．（）天ｑｉàｎ（）镶嵌．（）发髻．（）重幔．（）小庑．殿顶（）yú（）越你觉得还有那些字需要掌握请写出来 2、本文从说明文分类来说，属于说明文，说明文。 3、本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？ 4、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 5、常见的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是怎样的？
第一课时 学习重点： 1、领悟说明文的知识要点 2、学会找说明对象、特征 3、体会主体部分的说明顺序。 教学过程： 一、导语设计：（2分钟） 检查预习导学1，扫清生字。（3分钟） 二、根据图片，从直观的角度认识人民英雄纪念碑。（10分钟） 1、放映人民英雄纪念碑的图片，请同学们仔细观察。 (不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。) 2．请一位同学看着图片介绍纪念碑。（加深学生对纪念碑的总体印象） 三、整体感知内容 ①、找同学朗读课文（以小组竞赛的形式，读后做朗读点评）（10分钟） 读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。 作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。 先说特征： 巍峨——高达37．94米，有10层楼那么高 雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征…… 装饰花纹象征…… 8个大花圈，这些花朵象征…… 次说感受： 抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 ②、检查交流预习导学2、3、4（以小组挑战的形式，看哪组做的最棒）（10分钟） 挑战后明确： a、本文属事物说明文，平实性说明文 b、本文的说明对象是人民英雄纪念碑，总体特征是：巍峨、雄伟、庄严 c、文章标题表明作者要歌颂的对象，抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象，标明文章所要介绍的建筑物。提示文章的主要内容。 四、内容探究，，交流研讨，体会文章的说明顺序，解决预习导学5 学生分小组设计活动，学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。 学生活动：在黑板前画出行走路线，可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。) 路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。 空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。
2017—2018学年度计算机期末考试卷班级姓名学号 一、填空题（12*2分） 1．微型计算机通常由______和______组成。 2．字长是计算机______次能处理的______进制位数。 3．1KB=______B；1GB=______B。 4．计算机中，中央处理器CPU由______和______两部分组成。 5．计算计的软件系统通常分成______软件和______软件。 6．在断电后，能继续为计算机系统供电的电源称为_______。 7．一个2G的U盘能存放500M的电影最多为________几部。 二．选择题（18*2分） 1．第一台电子计算机诞生于（ C ）。 A．德国 B.日本 C.美国 D.英国 2．计算机技术在半个世纪中虽有很大的进步，但至今其运行仍遵循着一位科学家提出的基本原理，他就是（ C ）。 A．牛顿 B.爱因斯坦 C. 冯．诺依曼 D.爱迪生 3．断电后会使数据丢失的存储器是（B ）。 A．ROM B.RAM C.磁盘 D.光盘 4．在windows中，欲剪切当前文件夹，可以使用的组合键是（ C ）。 A．ctrl+v B.ctrl+a C.ctrl+x D.ctrl+d 6．在windows中，关闭程序的方法有许多，下列不正确的是（ B ）。 A 在键盘上，按alt+f4 B.在键盘上按esc键 C.用鼠标单击程序屏幕右上角的“关闭”按钮 D.打开程序的“文件”菜单，选择退出 7．在windows中，欲全选当前文件夹，可以使用的组合键是 B A．ctrl+v B.ctrl+a C.ctrl+x D.ctrl+d 8．下列存储器中，存取速度最快的是（ B ）。 A．硬盘 B.缓存 C.光盘 D.U盘 9．下列不可能出现在Windows资源管理器窗口左部的是（ A ）。 A．文件 B.桌面 C.我的电脑 D.（C：） 10．在计算机系统中，指挥．协调计算机工作的设备是___B__。 A显示器, B.CPU, C内存, D打印机,
网络环境下的小学科学教学 随着信息化水准的提升和世界信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不但是手段与方法的变革，而且也包括教育观点与教育模式在内的一场历史性变革。教育系统受到信息革命的冲击，最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新的格局和新的气象。特别是它对课程改革中新兴的课程——小学科学课，产生了根本性的改变。 网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。为此，我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。 一、巧用电教，化难为易 科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去实行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全体现的，如《植物怎样喝水》这个课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就能够借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这个难点就解决了。再比如《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都能够利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。 另外在科学课的教学中有很多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制 ,不可能在课堂实行实际演示，为了增强学生的感性理解，能够通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象实行模拟演示达到仿真效果，或对现象实行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进 行愉快地学习，获取知识。 二、提升兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时能够在电脑上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式“拖拽”昆虫到相对应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。 三、丰富资源，深化探究《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。”①“科学学习要以探究为核心。……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样实行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究水平，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”②但是传统教学因为受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中使用网络技术，就能很好的补充传统教学中的不足，其拥有的大量信息成为新的知识来源，成了源源不绝的学习财富。如《保护大自然》一课，教师能够将学生分成若干个小组，指导他们登陆相关环保网站，实行在线收集资料，大量的资料丰富了课堂教学内容，学生再将这些信息整理、筛选、归纳，得出规律性的知识。这样充分利用信息技术既让学生收集到很多有用的信息，更重要的是锻炼了学生的动手水平和自学水平。在老师的指引下，学生们
人民英雄永垂不朽 第一课时 一、教学目标 1.依据方位词语，把握说明对象的空间关系。 2.学习空间顺序和时间顺序相结合的说明顺序以及多种表达方式综合运用的方法，了解表达方式综合运用的方法。 3.了解革命先烈的丰功伟绩，学习他们的革命精神。 二、教学重点 学习时间顺序和空间顺序相结合的说明事物的方法。 三、教学难点 了解表达方式综合运用的方法。 四、引导学生了解说明文的一些常识，如说明顺序，说明方法，说明方法的作用。参考《阅读空间》说明文阅读技巧 1.说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。 说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文。 2.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 3.说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、引资料、作诠释等 五、教学过程 （一）解题 解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。（二）初读课文，整体感知 1.积累生字词 瞻仰（zhāngyǎng）矗（chù）立五卅（sà）奠（diàn）基砌（qì）墙上溯（s ù）伟绩（jì）镏（liú）金挑衅（tiǎoxìn）逾越（yúyuè）天堑（qiàn）重幔（chóngmàn）不朽（ｘｉǔ）横幅（ｆǘ）发髻（ｊì）镶嵌（ｘｉāｎｇｑｉàｎ）销毁践踏徒手熊熊火焰峻峭老巢搀扶（chānfú）矗立永垂
不朽慷慨激昂勇往直前丰功伟绩遥遥相对怒形于色风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 2.快速读课文，理清课文的写作思路： 提示：作者按“点题-------瞻仰纪念碑-------抒瞻仰感受”的顺序组织材料。整体感知课文（速读），划分课文段落。 第一段（1段）：点题总领全文。瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（2-10段）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。（也可以具体一点） 第三段（11段）：抒写瞻仰感受。 渗透着：无限崇敬深切怀念 3.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 4.思考问题：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？ （阅读2、4节，行踪变化的词语。） 作者的行踪（瞻仰过程）顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。 按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 5.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。 台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍） 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
《计算机应用基础》期末考试试题 班级：_______学号：姓名：成绩： 一、选择题（每题1.5分，共30分） 1、世界上第一台计算机诞生于（）。 A：1946年B：1949年C：1956年D：1959年 2、关于电子计算机的特点，以下论述错误的是（）。 A：运算速度快B：运算精神高 C：具有记忆和逻辑判断能力 D：运行过程不能自动、连续，需人工干预。 3、在微机的硬件设备中，既可以做输出设备，又可以做输入设备的是（）。 A、绘图仪B：扫描仪C：手写笔D：磁盘驱动器 4、计算机病毒是一种（）。 A：微生物感染B：化学感染C：程序D：幻觉 5、计算机病毒不具有（）。 A：寄生性和传染性B：潜伏性和隐蔽性 C：自我复制性和破坏性D：自行消失性和易防范性 6、下列关于存储容量大小换算正确的是（）。 A：1KB=1024MB B：1GB=1024KB C：1TB=1024GB D：1TB=1024MB 7、计算机采用的逻辑元件的发展顺序是（）。 A、晶体管、电子管、集成电路、大规模集成电路 B、电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路 C、晶体管、电子管、集成电路、芯片 D、电子管、晶体管、集成电路、芯片 8、Excel所生的文件扩展名是（）。 A： .txt B: .doc C: .ppt D: .xls 9、Excel单元格中输入公式必须以（）开头。 A：等号B：加号C：单元格地址D：减号 10、在Excel单元格中显示以“0”开头的数字，如学号“01”，则在输入数学 前加（）符号。 A：加号B：双引号C：单引号D：等号 11、如果要中止幻灯片的放映可以按（）。 A：END键B：ESC键C：回车键D：Ctrl+END键 12、下列4项中，合法的IP地址是（）。 A：180.220.5 B：202.53.0.78 C：206.53.392.76 D：202.53.282.22 13、下列域名中，代表教育机构域名的是（）。 A: gov B:net C:edu D:com 14、下面E-mail地址中，（）是无效的。 A：We@https://www.doczj.com/doc/a214173757.html, B：wang@qun@https://www.doczj.com/doc/a214173757.html, C：zhanghao@https://www.doczj.com/doc/a214173757.html, D：wangqun_77@https://www.doczj.com/doc/a214173757.html, 15、二进制数11110001转换为十进制数是( )。 A：241 B：242 C：240 D：244 16、计算机的三大应用领域是（）。 A、科学计算、信息处理和过程控制 B、计算、打字和家教 C、科学计算、辅助设计和辅助教学 D、信息处理、办公自动化和家教
《农村小学科学课堂生活化教学资源开发的研究》阶段性实验报告2011-12-04 21:53:15| 分类：课题研究| 标签：|举报|字号大 中 小订阅 《农村小学科学课堂生活化教学资源开发的研究》阶段性实验报告 2011年5月至今我们课题组对《农村小学科学课堂生活化教学资源开发的研究》已经过近两个学期的研究，在学校领导的指导下，研究组成员的共同努力下，第一阶段的研究已经结束。现将工作开展情况汇报如下： 一、课题研究的背景及现状 小学科学教育的基本目标之一是实现课程生活化、社会化和实用化。而所谓“生活化”，即在科学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲科学，把生活经验科学化，科学问题生活化，体现“科学源于生活，又用于生活”的思想，以此来激发学生学习科学的兴趣，从而加强学生学习科学的目的性。然而目前的科学教学中对生活材料的运用存在几方面的误区： 1、有些教师对生活材料重视不够，利用不够，只是注重于教材所提供的材料。目前材料箱里的材料很多与教材不符，且质量较差，不利于学生创造能力的培养。 2、有些教师虽然课外收集生活材料，但选择、组合不恰当，解决不好当然给教学带来了一些困难。 3、客观条件局限难以满足要求。如有的学校经费紧X，地处偏远山村等。 理论与实践的分离，实验与生活脱节致使科学课堂失去了原本的生机与活力。加强教学内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导生活化、创造性的课堂势在必行。鉴于此，我展开了“创造性的运用生活材料学习科学课”方面的研究，依据理论联系实际的原则，引导学生创造性的运用生活中俯拾即是、触手可及、活生生的材料去实验、探究，从而实现科学教学以学科为中心到以学生为中心的转变，以五彩缤纷的现实生活材料为依托，寻求优化科学教学的真正出路。 二、课题研究的理论依据 《小学科学课程标准》明确指出“科学课程应具有开放性。这种开放性表现为应该给学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历”。科学教育改革的方向与“生活化”要求，成为我们实验改革的政策依据与指导。生活与科学是一体的，生活是科学得以生长的土壤，离开了生活，科学是无法进行“无土栽培”的。真实的科学教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。生活的世界是人的世界，是由人的活动所展
计划编号：YT-FS-1957-59 小学科学上册教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学科学上册教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生 亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心 和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会 探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好 基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振 动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础 上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有 价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要
是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
华南农业大学期末考试试卷（A 卷） 2010学年第2学期 考试科目： 大学计算机基础 考试类型：（闭卷） 考试时间： 120 分 钟 学号 姓名 年级专业 考生注意： 1、 答案必须分别写在“机读卡”和“答题卷”上，写在试卷上不得分。 2、 必须在机读卡和答题卷上正确填写班级、学号、姓名等内 容，否则没有考试成绩。 3、 在机读卡的学生代号区只填写学号后10位。 4、 考试不能使用计算器等电子设备。 一、 判断题（本大题共 50小题，每小题0.5分，共（在机读卡上答题，正确选A ，错误选B ） 1. 英国数学家图灵在1936年提出了对数字计算机具有深远影
响的“存储理论”模型。 2.当数据以某种形式被处理、描述或与其它数据比较时，它才 成为信息。 3.设备驱动程序属于支撑软件。F 4.在计算机中，一个浮点数由阶码和尾数两部分组成。 5.现代信息技术以计算机技术、微电子技术和多媒体技术为特 征。 6.最早的计算机程序设计是由冯?诺依曼编写的。 7.在计算机内部用于存储、加工处理汉字的编码称为汉字内 码。T 8.嵌入式计算机是指作为一个信息处理部件嵌入到应用系统 中的计算机。T 9.一台普通的微机只要安装了网络操作系统、网络协议和服务 软件就可以充当服务器。 10.字长是存储信息的基本单位。 11.24×24汉字点阵字库中，表示一个汉字字模需要2字节。 12.外存上的信息可直接进入CPU被处理。 13.在计算机中，8位原码能表示数的范围为0~255。F 14.4位二进制数可表示1位十六进制数。 15.我们将CPU和系统总线之间频率相差的倍数称CPU的倍 率。T 16.PCI总线是现代总线的标准。