PLC实训教学中存在的问题与对策
龚秋萍
【摘要】摘要：PLC实训教学注重培养学生的职业技能和关键能力。本文从PLC实训教学中存在的问题入手，探讨了具体采用项目教学法教学，仿真软件模拟，设计远程监控系统和具体项目应用等对策提高实训教学效率的途径。【期刊名称】职业教育研究
【年(卷),期】2010(000)011
【总页数】2
【关键词】PLC；实训教学；项目教学；仿真软件；远程监控
PLC是可编程控制器的简称，是以编程软件来改变控制过程的自动控制装置，是电气和机电类专业中应用型的专业课。课程目标是让学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有可编程控制器和变频器技术的基本应用能力，能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，满足生产现场可编程控制系统应用的需要。根据PLC课程所学指令条数较多，程序设计较为复杂的特点，采用以实践操作为主的实训教学，通过对程序的反复运行和调试来掌握PLC技术。实训教学在培养学生掌握职业技能的同时，也注重专业能力、方法能力和社会能力等关键能力的培养。在PLC实训教学中，存在指令条数多难以理解和PLC设备不足、学生操作时间短等问题，关键在于提高学习效率和学习质量，培养学生的自学和发现问题、解决问题的能力。
模拟职业情境，采用项目教学
PLC存在上百条指令，传统的教学以介绍指令概念和功能为主，并应用指令进行程序的编制，学生在学习中难以理解繁多的指令，更难以熟练应用指令进行