初中生物培优补差工作计划
一、前言
生物是自然科学的重要学科，对于提高学生的科学素养和自然观察力具有重要的意义，同时也是进入高中以及未来科学研究的重要基础。然而，目前初中生物教育存在知识量大、理论性强、缺少实践操作等问题，影响了学生的学习兴趣和学习效果。本文旨在通过提出初中生物培优补差工作计划，针对生物教学中存在的问题，加强理论知识与实践操作相结合，并以此提高学生的学习成绩和科学素养。
二、工作计划
1.加强生物实验操作
生物实验可以帮助学生理解生物现象，并且提高学生实验操作能力，培养学生的创新思维。因此，在学习生物知识的同时，我们还应当开展一系列的生物实验。
在生物实验方面，我计划开展以下内容：
（1）查阅大量的生物实验资料，选取符合初中生物知识体系，与学生生活相关的实验内容，确保实验内容具有可行性和实用性。
（2）通过实验的形式进行教学，着重强化生物知识点的理解，提高学生的实际操作能力，让学生亲手去操作、实践。
（3）重视实验过程中的安全问题，让学生树立安全意识，确保实验安全。
2.增强生物课堂互动性
生物是一门理论性很强的学科，但是我们不能忽视学生的兴趣需求，应该在理论课内容的基础上，增加课堂互动环节，让学生真正参与进生物学的学习中来。
在生物课堂互动方面，我计划开展以下内容：
（1）引导学生讨论，形成小组学习的方式，让学生相互配合，促进合作学习。
（2）针对学生的兴趣点进行生动的讲解，增加学生的学习兴趣。
（3）通过教学让学生发现生物的神奇之处，调动学生学习的主动性，提高效果。
3.注重生物知识的记忆和总结
在生物学习过程中，知识的记忆和总结十分重要，只有经常总结，才能更好地掌握知识点，提高学习效果。
在生物知识记忆和总结方面，我计划开展以下内容：
（1）组织学生定期进行生物知识点的总结，形成简明的总结报告，梳理知识框架，提高记忆效果。
（2）组织生物知识竞赛，将比赛中的优秀知识总结分享给同学，以此进行相互学习，提高学习效果。
（3）为学生提供各种形式的学习资料，包括视频、音频、图文资料和在线测验等，帮助学生更好地掌握和深入理解知识点。
三、总结
初中生物培优补差的工作计划是学校必须关注和深入实施的教育工作。在实施工作计划过程中，学校除了调整教学方针，完善师资力量外，还应采用多种方式，包括生物实验操作、生物课堂互动和生物知识的记忆和总结等，以此提高学生的学习成绩和科学素养，为高中阶段学习奠定良好的基础。
生物培优补差的工作计划 生物培优补差的工作计划1 一、指导思想 根据七年级的实际情况和学生特点，为了提高七年级学生的优生自主合作学习能力，进一步巩固和提高中学生的学业成绩，帮助后进生取得适当的进步。让后进生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养学生学习初中生物的良好学习习惯和基本学习技能。我们可以真正将计划付诸实践，培养一批成绩优秀的学生，挖掘他们的潜力，培养学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成坚实的基础，帮助教师开展互补活动，从而提高学生的生物科学素养。 二、培养人才和帮助他人的目标 根据七年级班级的特点和学生的个性，要因材施教，注重学生的智力培养、思想道德教育和良好习惯的培养，努力激发学生学习生物的兴趣，时刻关注每个学生的发展，特别是关注“后进生”的成长，做好“后进生”的转化，防止学生掉队。争取在上一次期末考试的基础上有不同程度的提高。 三、培训内容的优与差 利用课余时间引导学生发现日常生活中的问题，关注社会热点问题，捕捉社会信息。加强学生对生活中典型有价值材料的收集，提出具有探究价值的问题，组织学生小组探究，探究过程和结果等信息上报，上课交流。从而培养学生设计实验、操作实验和分析实验现象的能力。 四、具体措施 (一)卓越培养措施――培养学生在课堂上积极探索、认真思考、努力工作的精神，提高理解、判断、归纳、分析和创造的能力。应注意启发和诱导学生发现有价值的问题，引导学生从多个角度思考问题，发展思维过程，培养创新精神和能力，全面发展学生的各层次智力。 (二)辅助措施――经常提醒学生注意倾听，鼓励学生积极参与活动，发现亮点，积极引导，经常帮助学生，经常联系家长。 1.在教学时，设计更多接近“后进生”最近发展区的问题，让他们积极参与学习的欲望。当他们回答正确时，应该及时得到鼓励和表扬。当他们答错了，也要热情引导，耐心帮助，以一个好学生一个落后学生一组的方式成立学习小组。
初中生物培优补差措施 初中生物老师，要结合自身的教学实践，采取措施，做好培优补差式的教学方式，以促进生物教学高效得展开，提高教学质量。下面是小编整理初中生物培优补差措施的范文，欢迎阅读! 初中生物培优补差措施篇一 以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差。 一、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施： 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;
三、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案： 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，采取不同措施落实教学常规，实现共同提高。 首先，备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过认真备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和呈现出来，其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。其次，授课时要按的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。该授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。 八年级的孩子其实也不难交流，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更
初一生物培优补差工作计划 初一生物培优补差工作计划1 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差
生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小 小的成功，提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组， 确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。初一生物培优补差工作计划2 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。
初中生物培优补差工作总结范文计划计划（8页）【篇一】 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了 解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对 班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做 不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给 学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础 上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学 困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中， 积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理 每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学
八年级上册生物培优辅差工作计划 八（1-5）班拟定者: 一、指导思想. 学生的个体差异是一个客观存在，所以培优补差是教学工作不可少的一环。旨在提高优生的自主性和学习潜力，帮助差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高生物成绩，并培养较好的学习习惯。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养潜力入手，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、培优辅差对象及培辅前成绩分析. （一）培优对象及培优前成绩分析 1、优生对象：班级前十名 2、优生情况分析：上课认真听讲，作业完成相当不错，反应快、头脑灵活、学习成绩优秀。 （二）辅差对象辅差前成绩分析 1、差生对象：班级总分前10名生物跛脚学生 2、差生情况分析：上课注意力不集中，接受能力慢。 三、培优辅差方法与措施. （一）培优方法与措施 1、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。 2、积极开展一些具有探索性的生物实验实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力。 3、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神。 4、课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。 5、优生适当增加题目难度，对个别突出的学生进行单独辅导。 （二）辅差方法与措施 1、对书本基础知识点进行过关。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 4、课堂上多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的生物学习兴趣。 5、对差生实施多做多练措施。 6、采用激励机制，调动他们的学习积极性和成就感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。 四、培优辅差预期目标. （一）培优目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划进行，提高优生的素养，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 （二）辅差目标 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。帮助他们树立对生物的自信心，教会他们正确的学习方法，成绩达在75分以上 五、培优辅差进度安排. 培优辅差具体内容及进度安排
八年级生物培优辅差工作计划 一、背景介绍 生物学是中学生必修课程之一，也是中考的重点科目之一。八年级生物学的内容包括细胞学、生物多样性与进化、生物的调节与协调等方面。对于生物学兴趣浓厚的学生来说，可以通过培优辅导进一步加强自己的学习能力和知识储备。而对于生物学困难的学生，辅导则能够帮助他们理解和掌握相关知识，提高其在生物学方面的成绩。 二、培优辅差工作目标 通过本次培优辅差工作，我们的目标是帮助学生实现以下几个方面的目标： 1.培优学生：深入学习并掌握八年级生物学的重要概念和原理，提高生物学的学习能力和兴趣。 2.辅导学生：帮助生物学困难的学生理解和掌握基础知识，提高其在生物学方面的成绩和信心。 3.激发学生兴趣：通过实践活动、案例分析等方式，激发学生对生物学的兴趣，培养其科学思维和解决问题的能力。
三、计划内容 1. 培优学生计划 1.1 教学安排 •为培优学生提供额外的学习资源，包括参考书籍、学习资料和习 题集等。 •安排课后辅导时间，为培优学生答疑解惑，解决学习中的疑难问题。 •配备专业的生物学教师，为培优学生进行个性化教学，根据学生 的具体情况进行针对性指导。 1.2 实践活动 •安排实验课程，让学生亲自参与实验操作，深入了解生物学的实 际应用。 •组织生物学考察活动，到实地考察生物多样性、生态环境等内容，拓宽学生对生物学的视野。 1.3 知识竞赛 •参加生物学知识竞赛活动，提升学生对生物学知识的掌握和运用 能力。 •组织内部小组竞赛，增加学生的学习动力，培养团队合作意识。
2. 辅导学生计划 2.1 补充基础知识 •针对生物学困难的学生，补充基础知识，帮助他们理解和掌握学 习内容。 •制作有针对性的学习资料，提供给学生课外复习。 2.2 辅导答疑 •提供课中和课后的辅导答疑服务，解决学生学习中的疑惑和困惑。 •鼓励学生主动提问，并及时给予答复和指导。 2.3 测评和反馈 •定期对生物学困难的学生进行测评，了解学生的学习情况和进展。 •根据测评结果，给予学生相应的反馈和建议，帮助他们进行有针 对性的学科规划和学习调整。 3. 学生兴趣培养计划 3.1 案例分析 •使用真实生活案例，进行生物学的案例分析讨论，培养学生的科 学思维和问题解决能力。 •鼓励学生积极参与案例分析讨论，提高其分析和解决问题的能力。
初中生物培优补差工作计划表 在当前的教育环境下，初中生物教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的科学素养和实验能力。为了更好地满足学生的个性化需求，提高生物教学的整体质量，我们制定了初中生物培优补差工作计划表，旨在明确工作方向，细化工作措施，确保培优补差工作的有效实施。 一、培优目标设定 培优工作的核心在于发掘学生的潜能，培养他们的创新能力和实践能力。我们将通过以下几个方面设定培优目标： 提升学生的学科素养，加强对生物学科基础知识和基本概念的掌握。增强学生的实验能力，提高实验操作技能和实验数据分析能力。培养学生的科学思维，使他们能够运用生物学的原理和方法解决实际问题。激发学生的创新精神，鼓励他们参与科学研究和实践活动。 二、补差需求分析 补差工作的重点在于帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。我们将从以下几个方面进行补差需求分析： 对学生的学习情况进行全面评估，找出学习困难和成绩下滑的原因。针对不同的学生制定个性化的补差方案，确保方案的有效性和可操作性。加强对学生的心理辅导和学习方法指导，帮助他们树立信心，提高学习效率。 三、培优措施制定 为了实现培优目标，我们将采取以下措施：
开设生物学科竞赛辅导课程，为学生提供更高层次的学习机会。组织学生参与科学研究项目，培养他们的实践能力和创新意识。定期举办学科讲座和学术交流活动，拓宽学生的知识视野。建立生物学科兴趣小组，鼓励学生自主学习和互动交流。 四、补差策略规划 针对补差需求，我们将制定以下策略： 对学习困难的学生进行一对一辅导，帮助他们解决具体问题。组织定期的学习小组活动，让学生相互学习、共同进步。加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，提高他们的参与度和兴趣。建立学习进步档案，定期评估学生的学习情况，调整补差方案。 五、资源配备与支持 为确保培优补差工作的顺利进行，我们将做好以下资源配备与支持工作： 配备专业的生物教师团队，提供高质量的教学和指导。提供充足的实验器材和场地，满足学生的实验需求。加大资金投入，改善教学设施和学习环境。建立完善的教学管理制度和激励机制，激发教师的工作热情。 六、评价与反馈机制 我们将建立评价与反馈机制，以监测培优补差工作的效果，并及时调整工作策略。具体做法如下： 定期对学生的学习成绩和能力进行评估，了解培优补差工作的实际效果。通过问卷调查、座谈会等方式收集学生和家长的反馈意见，不断优化工作方案。对教师的工作表现进行评价，激励他们不断提高
学校生物培优补差工作计划6篇 学校生物培优补差工作计划 1 转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作状况了。 本学期，我依然担任八年级1—6班的生物教学工作。应对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的理解了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片期望，我必须要把这几个班级的教学成绩提上去。 当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有必须的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有超多的后进生“吃不着”。因此，应对如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。 因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上或课下，我个性关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教法带给了有利的依据。 应对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级比较，和其他学校比较。在课堂上，
我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。 其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打持久战”的准备。透过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试想一下，带着必须的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？ 后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，也可能是学校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流，期望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。 应对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，但是他们却无动于衷，我真的很想放下，可又一想，如此放下，岂不太不负职责了，必须要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的辛勤付出没有白费。 后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光。
初一生物培优补差工作计划3篇 【篇一】 一、指导思想结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 【篇二】
初一生物培优补差工作计划3篇 The work plan of the first grade biology training 汇报人：JinTai College
初一生物培优补差工作计划3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：初一生物培优补差工作计划 2、篇章2：初一生物培优补差工作计划 3、篇章3：初一生物培优补差工作计划 篇章1:初一生物培优补差工作计划 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉 学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步
提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定 此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每 个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的 优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不 少于一定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学 生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练
初一生物培优补差工作计划3篇 初一生物培优补差工作计划1 一、指导思想 针对七年级实际情况和学生特点，为了提高七年级学生优生的自主、合作学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养学生学习初中生物较好的学习习惯，形成基本的学习技能。确实把计划落到实处，培养出一批年级上的优秀学生，挖掘他们的潜能，从培养学生能力入手，训练学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，从而提高学生生物科学素养。 二、培优辅差目标 根据七年级班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学生的学习生物的兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。 三、培优辅差内容 利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题，关注社会热
点问题，捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的资料，提出有探究价值的问题，组织学生分小组进行探究，将探究过程、结果 等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、分析实验现象的能力。 四、具体措施 （一）培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。 （二）辅差措施——经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，寻找闪光点，正面引导，经常下位帮助，并常与家长联系。 1、在教学时，多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题，让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要热情引导、耐心帮助，采用一优生带一后进生的一帮一行动，成立学习小组。 2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。
You are only twenty years old, and you can be whoever you want to be.简单易用轻享办公（页眉可删）初中生物培优补差工作计划 初中生物培优补差工作计划，初中生物培优补差工作计划相关信息。 【导语】在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是为您整理的《初中生物培优补差工作计划》，仅供大家查阅。 【篇一】 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。
二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
培优补差计划和措施初中生物培优补差措施 初中生物老师，要结合自身的教学实践，采取措施，做好培优补差式的教学方式，以促进生物教学高效得展开，提高教学质量。下面是本文库整理初中生物培优补差措施的范文，欢迎阅读! 初中生物培优补差措施篇一 以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施： 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，＂因材施教、对症下药＂，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次：第一层＂必做题＂即基础题，第二层：＂选做题＂即中等题，第三层＂思考题＂即拓展题。满足不同层次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能＂耗费最少的必要时间和必要精力＂。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固＂双基＂，有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度
初中生物培优辅差计划 每一个学生都是一个独立的个体，都具有自己的特点，因为学生在成长过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生形成了不同的个体发展结果。作为一名教师，我们就应该正确地认识到学生的个体差异，并去正确对待，促进学生的全面发展。接下来搜集了初中生物培优辅差计划，欢迎查看，希望帮助到大家。 篇一：初中生物培优辅差计划近年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从教育教学出发，提高学生的思想素质和文化水平，规范其道德行为，培养学生的各种能力。所以要面向所有学生，面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如下： 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。 但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表
现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为A、B、C三类，逐类进行培优补差工作： 对于A类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。 B类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。 C类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。 当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。
生物培优补差工作计划 生物培优补差工作计划1 本学期，我主要担任初中八年 级915班的生物教学工作。本学期的一开始，我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现，他们对优异成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到
学习成功的喜悦，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。 因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢? 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了68分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。 本学期的生物学科的后进生转化情况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里，我将会一如既往的作好生物培优补差工作。 生物培优补差工作计划2 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，
学校生物培优补差工作计划(十三篇) 做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使 工作循序渐进，有条不紊。大家想知道怎么样才能写一篇比较优 质的计划吗？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家 学习。 学校生物培优补差工作计划篇一 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习 能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当 进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识 和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学 生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然 后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生 与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于 一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制 造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名 让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习 兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优 等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是 为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转 变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自 己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展 目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的 生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一 个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心 于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶 小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易 而难，逐层推进。 学校生物培优补差工作计划篇二 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习 能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当 进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，
生物培优辅差工作计划表（通用19篇） 生物培优辅差篇1 一，指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。二，目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三，培辅对象 培优对象：杨珍珍仇子杨丁立平尹毅李梁平 辅后对象：尹若兰丁洁杨涛李艺辰陈雨轩 四，具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重 生物培优辅差工作计划表篇2 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上
的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才，中学生物科培优补差工作计划和总结。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。 三、具体工作目标 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施 1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。 4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。