中国矿业大学资源与地球科学学院硕导介绍
姓名：杨国勇性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：水文地质与工程地质、水资源评价、煤矿水害防治。
杨国勇，山东荣成人。1986年毕业于复旦大学数学系，1992年1月获得中国矿业大学煤田地质勘探专业工学硕士学位。现任水资源与矿山水害防治研究所副所长、支部书记，副教授，硕士生导师，入选江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。主持或参加了科研项目20余项,获得国家科技进步二等奖1项、省部级二等奖2项，三等奖3项。曾入选学校第五、六批学校优秀青年骨干教师，多次获得学校“教书育人先进个人”、“优秀班主任”等光荣称号。
一直从事水文地质与工程地质、水资源评价、煤矿水害防治方面的教学与科研工作，获校级优秀教学成果二等奖1项。
姓名：张改玲性别：女
职称：高工学院：资源与地球科学学院
研究方向：工程地质与岩土工程。
张改玲，博士、高工、硕士生导师。
1990年至今在中国矿业大学资源学院、深部岩土力学与地下工程国家重点实验室从事水文地质与工程地质、地质工程、岩土工程实
验、教学、科研工作。
近五年获得教育部科技进步二等奖1项、中国煤炭学会二等奖1项、国家级精品课程1门，江苏省一类精品课程1门、煤炭教育优秀研究成果三等奖1项等奖励；出版著作1部，以第一作者发表论文10多篇，其中包括EI收录3篇和核心期刊3篇，负责国家自然科学基金项目1项，参加国家自然科学基金项目3项，其它横向项目多项。目前作为项目负责人承担国家自然科学基金项目面上项目“矿山高围压土体卸载孔隙水压力激增致灾机制”的研究。招生专业：081803
姓名：奚砚涛性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：数字矿山多元地质信息集成、应用地理信息系统、分布式异构数据的解析与集成及资源环境遥感。
奚砚涛，江苏丰县人。博士，副教授，硕士生导师，地球信息科学研究所副所长。2008年获“地球信息科学”博士学位。现为中国地理学会会员、中国地理信息系统协会会员。主持校青年科技基金项目1项，参与国家自然科学基金面上项目3项，国际合作项目2项，“数字矿山”类横向课题多项。获省部级科技进步三等奖2项，厅局级科技进步奖4项，校级教学成果三等奖2项。出版专著和参编研究生教材共3部，公开发表学术论文20余篇，其中EI检索3篇。目前指导在读硕士研究生11名。
在地球探测与信息技术、地球信息科学、地图学与地理信息系统等学科招收硕士研究生。主要研究方向：数字矿山多元地质信息集成、应用地理信息系统、分布式异构数据的解析与集成及资源环境遥感。
姓名：孙如华性别：男
职称：讲师学院：资源与地球科学学院
研究方向：煤矿工程地质、矿井顶底板水害防治、深部土体力学特性研究。
孙如华，男（1977～），江苏盐城人，中共党员，博士，讲师，硕士生导师。2000年7月本科毕业于中国矿业大学岩土工程与勘查技术专业，2003年7月同校地质工程硕士毕业，并留校任教，2010年6月获地质工程工学博士学位。目前在“岩土工程学报”、“工程地质学报”等国内外刊物和国际会议论文集上发表科研论文近20篇，其中第1作者16篇；合作完成著作和教材各1部。先后完成的教学任务有《房屋建筑学》、《工程地质水文地质》、《煤矿工程地质学》、《工程水害防治》；参与国家自然科学基金项目2项，主持和参加企业工程技术等重要课题近20项；获省部级科技进步一等奖1项，省部级科技进步二等奖2项，省部级科技进步三等奖2项；多次参加国内外重要学术会议。
姓名：刘志新性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：煤矿水文物探、矿井突水构造探测、电磁法资料反演解释工程与环境地球物理勘探。
刘志新，博士，副教授，硕士生导师。为中国矿业大学第六、七批校优秀青年骨干教师。目前主要进行煤矿水文物探、矿井突水构造探测、电磁法资料反演解释工程与环境地球物理勘探等方面的研究工作。参加国家重点基础研究发展计划（973）项目、国家科技重大专项、国家自然基金等纵向课题多项。获省部级二等奖2项、三等奖1项。发表学术论文20余篇，出版专著1部。
姓名：周荣福性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：数字矿山多元地质信息集成、地学信息流、数学地质和GIS应用。
周荣福，江苏高淳人。副教授、硕士生导师。
在地球信息科学、地图学与地理信息系统、地球探测与信息技术等学科招收研究生。主要研究方向：数字矿山多元地质信息集成、地学信息流、数学地质和GIS应用等。
姓名：杨伟峰性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：煤矿地质工程、岩土工程和灾害地质方向的教学与研究。
杨伟峰，1974年10月生，男，博士，副教授，硕士生导师。
江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，中国矿业大学青年学术带头人。1997年7月至今任教于中国矿业大学资源学院。1997年7月毕业于中国地质大学勘察工程专业；2003年和2009年分别获得中国矿业大学硕士和博士学位。主要从事煤矿地质工程、岩土工程和灾害地质方向的教学与研究。在研主持一项国家自然科学基金项目，主持并完成了江苏省科研创新计划项目和中国矿业大学青年科学基金项目各一项，参加国家自然科学基金等项目多项，获得了江苏省2010年度优秀博士论文，获得省部级教学和科技奖6项，出版教材及专著各一部，公开发表学术论文20余篇。
姓名：王超勇性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：沉积与沉积岩石学，油气地质学、固体（煤田、金属、非金属）地质勘探与评价。
王超勇，副教授，硕士生导师，理学博士.曾参加过自然科学基金项目、国土资源部油气调查专项、以及国家973油气资源评价（2008-2012）等国家级课题研究，主持多项横向课题。获得青海油
田研究院科研一等奖等。发表核心论文10余篇，其中EI检索2篇。2008年指导本科生获得教育部创新技术项目资助一项。
姓名：薛丽芳性别：女
职称：学院：资源与地球科学学院
研究方向：区域规划，经济地理
薛丽芳，山西柳林人。理学硕士、讲师，硕士生导师。1998年毕业于山西大学师范学院地理教育专业，获理学学士学位；2001年毕业于西北师大人文地理学专业，获理学硕士学位，研读方向为经济地理与城乡建设；2001年7月至今，在中国矿业大学资源与地球科学学院任教。2004年9月至今，就读于中国矿业大学地球信息科学专业，攻读博士研究生，研读方向为城市与区域研究。在地球信息科学、地图学与地理信息系统等学科招收硕士研究生。主要研究方向为区域规划，经济地理等。
姓名：沈玉林性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：沉积学与古地理学、层序地层学。
沈玉林（1981—），男，安徽宣城人，博士，讲师，硕士生导师。2009年毕业于中国矿业大学矿产普查与勘探专业，获博士学位。从事沉积学与古地理学、层序地层学等领域的教学和科研工作。参加国家重点基金项目、横向委托项目等10余项，发表学术论文10余篇，
被EI检索2篇。
姓名：云武性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：①沉积学；②储层沉积学；③石油地质学；④有机地球化学。
云武，副教授、硕士生导师。中国矿业大学教务处副处长。
招生专业：矿产普查与勘探、构造地质学。
姓名：李巨龙性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：（1）固体矿产与水文水井地质钻探工程；（2）煤及煤层气勘探与开发钻井；（3）基础工程施工钻探；（4）特种钻井工程。
李巨龙副教授，硕士生导师， 1990年6月毕业于成都地质学院，硕士学位，1990年7月，贵州地矿局117地质大队工作，1995年6月中国矿业大学任教，从事地质工程专业教学与科研。主持并参与钻探工程类科研项目十余项，完成教学改革项目4项，编写教材1部《岩土钻掘工程学》获江苏省精品教材，发表教学与科研论文十多篇。主要研究方向：（1）固体矿产与水文水井地质钻探工程；（2）煤及煤层气勘探与开发钻井；（3）基础工程施工钻探；（4）特种钻井工程。
姓名：潘冬明性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：煤田三维地震勘探、煤层气地震勘探、工程物探等方向的研究。
潘冬明，副教授，硕士生导师。1988年硕士毕业于中国矿业大学煤田地质勘探专业，在中国矿业大学从事地震勘探方向的教学、科研工作至今。在国内外核心刊物上发表学术论文与专著20 余篇。主要从事煤田三维地震勘探、煤层气地震勘探、工程物探等方向的研究。参加国家重大专项“大型油气田及煤层气开发”中的“煤层气地球物理勘探关键技术”项目，负责第三课题“煤层气地震采集处理技术研究”。
姓名：杨文强性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：地球物理勘探（含地震勘探、电法勘探等）各分支，地震记录的多波多分量合成，地震勘探新技术新方法研究。
杨文强，博士，副教授，硕士生导师。1990年毕业于中国矿业大学物探专业；留校任教。主要研究方向：地球物理勘探（含地震勘探、电法勘探等）各分支，地震记录的多波多分量合成，地震勘探新技术新方法研究，地震三维数据体信息提取等，电法勘探方法及技术研究。近年发表科研论文多篇（涉及地震勘探、电法勘探等多方面内容），并有多项科研成果分别获省部级及校级奖励。
姓名：汪吉林性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：矿井地质、构造地质、地质工程。
汪吉林个人简介：
安徽桐城人。博士，副教授，硕士生导师。国家注册岩土工程师，江苏省注册咨询专家。
从事矿井地质、构造地质、地质工程等专业的教学、科研工作。主讲《构造地质学》、《矿井地质学》课程。熟悉矿井构造、地质灾害等领域的专业理论与实践。
近5年来发表论文20余篇，其中第一作者核心期刊以上论文10余篇，EI收录4篇。获教育部自然科学二等奖1项，中国矿业大学科技二等奖1项，入选中国矿业大学第七批校级优秀青年骨干教师。参与国家自然科学基金项目“瓦斯赋存的构造动力学机制及突出预测方法”、国家973项目“高丰度煤层气富集机制及提高开采效率基础研究”，主持中国矿业大学理科专项基金课题1项，主持横向课题1项。
姓名：夏筱红性别：女
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：煤地球化学和环境地球化学教学与研究。
夏筱红，博士，副教授，硕士生导师，中国矿业大学优秀青年骨干教师。1997年7月至今任教于中国矿业大学资源与地球科学学院。2003年和2009年分别获得中国矿业大学硕士和博士学位。主要从事煤地球化学和环境地球化学教学与研究，主持并完成国家自然科学青年基金项目和中国矿业大学青年科学基金项目各一项，参加国家自然科学基金项目及教育部博士点基金项目一项，获得教育部自然科学奖二等奖一项，公开发表学术论文10余篇。
姓名：许进鹏性别：男
职称：副教授学院：资源与地球科学学院
研究方向：矿井水灾害的理论及防治的研究。
许进鹏，博士，副教授，硕士研究生导师，矿山安全评估师，1970年3月出生，1994年本科毕业于中国矿业大学煤田地质系，2006年从山东科技大学获博士学位，现为中国矿业大学教师，并在中国矿业大学地质资源与地质工程博士后流动站进行博士后工作；曾长期在生产一线从事矿井水文地质和矿井地质工作，现主要从事矿井水灾害的理论及防治的研究工作。负责了江苏博士后基金支持课题一项，负责了包括水害预测预报、水害监控预警、注浆堵水、放水试验、地质报告编制等横向课题七项，参与了陷落柱治理、提高上限回采等多项重大工程和科研项目。以第一作者发表论文10篇，其中EI收录3篇，获国家实用新型专利3项。
5、地球上的水 教学目的： （一）科学探究目标： 1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。 （二）情感态度与价值观目标： 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。 3、将“爱护每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。 （三）科学知识目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。 教学重点：意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。 教学难点：知道生命离不开水。 教学准备：CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等。 教学过程： 教学导入 提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？ 水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？
教学新课 一、多媒体播放课件。 地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。） 二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。 三、生命离不开水。 1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？ 3、将自己的观点写或画在纸上。 4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。 四、爱护每一滴水 1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用例外的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。) 2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。 板书设计： 5地球上的水 1、地球上水的分布 2、生命体内也有水，生命离不开水 3、爱护每一滴水。
河海大学2012年硕士研究生招生主要参考书目 007 中国文化概 论 《中国文化概论》宋开芝主编，河海大学出版社 008 社会保障基 金管理 《社会保障基金管理新论》殷俊、赵伟著，武汉 大学出版社，2006年。 011 西方政治制 度 《当代西方国家政治制度》(修订版)唐晓、王为、 王春英等编，世界知识出版社，2005年。 012 社会调查原 理与方法 《社会学研究方法》(第二版)风笑天主编，中国人 民大学出版社，2005年。 013 儿童心理学《儿童发展心理学》刘金花主编，华东师范大学出版社。 050 地球科学概 论 《地球科学导论》刘本培等编，高等教育出版社， 2000 051 大陆岩石圈 动力学 《中国及其邻区区域大地构造学》车自成，科学 出版社，2002 243 日语(二外) 《标准日本语》（初级上、下册，中级上册）人民教育出版社和光村图书株式会社 244 德语请参考相应的本科专业通用教材 245 法语(二外) 《法语》第一、二、三册的前八课马晓宏等编（92年版），外语教学与研究出版社。 246 法语请参考相应的本科专业通用教材 610 法学综合 （1）（含法 理学、行政 法学，不含 行政诉讼法 学） 《法理学》(面向21世纪课程教材)张文显主编， 北京大学出版社、高等教育出版社出版，最新版。 《行政法学》（21世纪法学规划教材）胡建淼 著，法律出版社，最新版。 611 马克思主义 哲学原理 《马克思主义哲学教程》赵家祥主编，北京大 学出版社，2003年 834 社会学理论《社会学教程》(第二版)，王思斌主编，北京大学出版社，2003年； 《社会思想名家》，刘易斯·A .科塞（美），石人译，上海人民出版
一类课表安排的优化模型 xxx （XXX大学理学院应数班贵阳550025） 摘要：本文采用逐级优化、0-1规划的方法，考虑多重约束条件，引入了偏好系数，建立了一个良好的排课模型，并根据题目给的数据，通过MATLA B编程，进行模型验证，求出了所需课表。且在方案合理性分析中用计算机模拟的方法分析了偏好系数的变化、教室的种类对排课结果的影响。最后给出了教师、教室的最优配置方案。 关键词：逐级优化；0-1规划；多重约束条件；排课模型
1.问题提出 用数学建模的方法安排我们峨眉校区合理的课表，做到让老师的教学效率达到最好和学生最有效率地学习，同时做到老师和学生的双向满意。为了提高老师满意度，就是要让每位家住贵阳和花溪的老师在一周内前往上课的天数尽可能少（家住民院的老师前往学院的次数尽可能少），同时还要使每位老师在学校逗留的时间尽可能少（家住贵阳和花溪的老师每天最多往返学校一次），比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一班级同一门课程，至少应隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段。 用数学建模的方法解决以下问题： 1)建立排课表的一般数学模型； 2)利用你的模型对本学期我院课表进行重排，并与现有的课表进行比较； 3)给出评价指标评价你的模型，特别要指出你的模型的优点与不足之处； 4)对学院教务处排课表问题给出你的建议。 2.问题分析 在学校的教务管理工作中，课程表的编排是一项十分复杂、棘手的工作。排
课需要考虑时间、课程、教学区域、教室、院系、班级、教师等等因素。经优化的排课，可以在任意一段时间内，教师不冲突，授课不冲突，授课的班级不冲突，教室占用不冲突，且综合衡量全校课表在宏观上是合理的。如何利用有限的师资力量和有限教学资源，排出一个合理的课程安排结果，对稳定教学秩序、提高教学质量有着积极的意义。 某高校现有课程50门，编号为5001~c c ；教师共有48名，编号为4801~t t ；教室28间，编号为2601~r r 。具体属性及要求见附录1； 课表编排规则：每周以5天为单位进行编排；每天最多只能编排10节课，上午4节，下午4节，特殊情况下可以编排10节课，每门课程以2节课为单位进行编排，同类课程尽可能不安排在同一时间。比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一班级同一门课程，至少应隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段。 本题的目标是将所有课程按照一定的约束条件安排到时间表中。 由于总周课时数为700，最少需要14张时间表。根据假设，学校要将其全部编排，则目标是排出14张课程表。假设14张表同时上课，那么要求教师不冲突、教室不冲突、课程全部排完以及所有软、硬约束。 由于目标是将所有课程排完，可以先将不同课程按照其时间要求随机分配至时间表中，形成“时间段-课程”组合；再建立该组合对教师的约束，通过“0-1规划”确定最优的“时间段-课程-教师”组合；同理，确定出“时间段-课程-教师-教室”的最优组合，最终得到所求课表。 3.模型的建立 3.1 模型假设
世界自然资源 1、土地资源 利用类型：耕地、林地、草地、建筑用地等。 分布大势：耕地分布在温带湿润平原地区;林地分布在热带和亚寒带地区;草原在热带、温带半干旱地区。 2、生物资源 (1)森林：(两大林带) 热带雨林、季雨林：亚马孙平原、刚果盆地与几内亚湾沿岸及东南亚; 亚寒带针叶林：亚欧大陆北部、北美大陆北部。 (2)草原： 温带草原：亚欧大陆与北美大陆中部 热带草原：非洲、拉丁美洲、大洋州 高山草甸、河漫滩草甸 3、水资源(径流总量由大到小) 大洲：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋州 国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国 4、矿产资源 (1)分布 铁矿：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大和美国 煤：亚欧大陆和北美洲中部，储量居世界前列的有中国、美国、俄罗斯等 石油：中东地区储量占一半，也是世界最大生产和输出地区，此外，俄、美、中、墨、英等国产量也较大。 (2)铁矿运输：矿产资源与钢铁工业分布的不平衡是铁矿运输的根本原因。出口集中于发展中国家，进口主要在发达国家。 我国的自然资源 1、自然资源的总量和人均占有量 ①自然资源大国：土地面积、矿产世界第三、耕地世界第四、河流径流、森林面积世界第六 ②人均资源不足：人均土地、耕地占世界人均量的1/3、径流量占1/4、森林占1/5、矿产占3/5 2、水资源和水能资源 水资源特点 ①总量丰富(年江河径流量世界第六) ②水资源分布不均(东多西少，南多北少;夏秋两季多，冬春两季少，各年之间的变率大) 水能资源特点 ①蕴藏量6.8亿千瓦，居世界第一位。 ②地区分布不均。实际开发水能从多到少：西南、中南、西北、华东、东北、华北。 70%分布在西南三省一市和西藏自治区，其中长江水系最多，其次为雅鲁藏布江水系。目前，已开发的集中在长江、黄河和珠江的上游。 3、生物资源 (1)森林资源 ①森林资源特点：
莫霍面：地壳与地幔间的界面 古登堡面：地幔与地核之间的界面 1）密度：地表岩石密度：2.6～2.8g/cm3 ，一般取2.67g/cm3 2）压力：地球内总压力是指在不同深度处单位面积上的静岩压力（即压强） 3）温度：地球深部的温度高于地球表层温度，一般温度随深度增加而增高。地温梯度（地热增温率）：在常温层以下，每向下加深100m 所升高的温度 重力：地球上一点受到的地球总体引力(不包括地球以外天体的引力作用)与因地球自转产的离心力之合力。1Gal=1cm/s2 地面一点的重力随点位不同而异，影响一点重力大小的因素可有：（1）地球内部物质分布不均和地形起伏变化； （2）地面点离地心距离的差异； （3）地面点与地球自转轴的距离不同受到的惯性离心力不同，位于赤道的点离心力最大，南北两极离心力为零。 基本磁场由假想的地球内部等效大磁棒产生的磁场变化磁场： 变化磁场是起源于地球外部并叠加在磁场上的各种短期变化磁场。磁异常地球浅部具有磁性的矿物和岩石所引起的局部磁场，叠加在基本磁场之上 第五章 1、地质作用:自然界引起地壳或岩石圈的物质组成、结构、构造
及地表形态等不断发生变化的各种作用。 2、地质作用可根据能量来源和发生部位分为表层地质作用和内 部地质作用两大类。 3、表层地质作用是指主要由地球外部的能源引起的，发生在地球 表层的地质作用。 4、表层地质作用可分为风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作 用和成岩作用。 5、搬运作用有机械、化学和生物搬运3种方式。 6、沉积作用也具有机械、化学和生物沉积作用3种方式。 7、内部地质作用是指主要由地球内部能源引起的地质作用。 8、内部地质作用主要包括岩浆作用、变质作用和构造运动。 9、变质作用形成新的岩石称变质岩。 10.构造运动是指主要由地球内部能源引起的岩石圈物质的机械运 动。常以岩石变形、变位、地表形态的变化等形式表现出来。按物质的运动方向可分为水平运动和垂直运动。 11.确定岩石的相对地质年代的方法通常是依靠下述三条准则：(一) 地层层序律；(二)化石层序律；(三)地质体之间的切割律。 12. 生物演化律，即生物演化的总趋势：是从简单到复杂，从低级到高级；以往出现过的生物类型，在以后的演化过程中绝不会重复出现。 13. 同位素地质年龄测定法：放射性元素在自然界中自动放射出粒 子、电子、电磁辐射量子射线，而蜕变成另外一种新元素，并且
《地球科学导论》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、海洋潮汐现象主要是由哪个天体的摄引作用引起的？（）（ ） A.地球 B.月球 C.太阳 D.火星 2、三角洲是属于（）地貌类型。（ ） A.冰川 B.海洋 C.风沙 D.河流 3、土壤的本质是具有（）。（ ） A.肥力 B.生命力 C.无机质 D.有机质 4、固体地球最外部的圈层是（）。（ ） A.岩石圈 B.地幔 C.地壳 D.水圈 5、下面哪种作用不属于岩浆作用？（）。（ ） A.侵入作用 B.火山活动 C.上升作用 D.喷出作用 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线---------------------- ---
6、下面的岩石中不是组成岩石圈的岩石的是（）。（） A.陨石 B.浮岩 C.变质岩 D.沉积岩 7、下面的现象不属于太阳活动的是（）。（） A.黑子 B.耀斑 C.日蚀 D.日饵 8、下列不属于地球自转的地理意义（）。（） A.黄赤交角 B.地方时 C.昼夜更替 D.南半球自赤道向极地运动的物体发生向左偏转 9、地壳中按元素的原子克拉克值（原子数）前五种元素依次为（）（） A.O>Si>Fe>Ca>Al B.O>Si>Al>Fe>Ca C.Si>O>Fe>>AlCa D.O>Ca>Si>Fe>Al 10、日本富士山是属于下列哪种喷发类型（）。（） A.中心式喷发 B.裂隙式喷发 11、地球上已知最老的岩石是（）。（） A.锆石 B.石英岩 C.叠石层 D.燧石 12、地球上最古老生命的记录（）。（）
教学设计 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、教学目标 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、了解地球上的水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 3、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
4、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施以及认识节水标志。 二、教学重点让学生了解淡水资源的缺乏，意识到节水的重要性。 三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。 四、突破重点和难点的关键多媒体的运用 五、教学准备 学生课前搜集资料：1、地球上水的分布 2、水污染现象 3、水浪费现象 实物道具：烧杯、汤匙、滴管；课件 六、教学过程 （一）导入新课，引出所提出的问题 师：同学们，知道我们生活的星球是哪个星球吗？ 生：地球。 师:老师带领大家到世界各地去走走.(播放课件) 师:如果你的眼睛够亮，你会发现老师带你来的地方有一个共同的特点.
保护环境，就现在 在浩瀚的宇宙中，有一颗晶莹剔透的水晶，它的名字叫做地球。通过卫星探测仪呈现在我们面前的是最不可思议的被蓝白相间的衣纱所包裹的的球体，它赤裸裸的在我们面前展现它的美丽、动人。 中国疆域辽阔，它像一只昂首高歌的雄鸡，巍然屹立在东方。它有着独特的魅力多彩的北极光，有着那‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家’的悠然美景。 在这片肥沃的土地上，有一世界奇迹。中国耕地面积贫乏，却养育了十三亿的人口。土地是生命的摇篮，是万物生长的园地，我们的衣食住行都离不开土地。人们因地制宜发展农业，是我国经济也快速发展起来。 但近年来，中国的环境问题频频亮起红灯。环境污染日趋严重。草场退化、沙漠面积扩大，水土流失加剧，引发一系列地质灾害。那么究竟是什么原因呢。一部分是由于降水的不稳定，气温年较差大等自然原因造成的。但最主要的是人们对大自然的过度索取，不断的乱垦滥伐造成的。 就拿我的家乡为例吧。小时候，在我家旁边有一片池塘，河流清澈见底，水里的鱼儿在水中畅游。每当夏天的时候，我和伙伴们总会聚集在一起，捡起散落在地上柳枝编个草帽；朝水中扔石子看那泛起的层层涟漪。渴了捧一汪溪水喝下，全身都感到清凉舒畅；累了则躺在高高的柳树下，听树上的蝉儿奏响那美妙的乐章。那时。水还是清的。树还是绿的。鱼儿还是欢悦的。现在我长大了，但童年的美好只
能是永远的回忆了。池塘像是一个噩梦。溪水早就因过度的废水排放成了灰色，鱼儿漂浮在水面上散发出种种恶心的气味，岸边的树木也早已枯死。现在。水不再是清的。树木不再是绿的。鱼儿也、、、、、、保护中国的环境刻不容缓。作为一名青少年，作为一名未来的接班人，我深知要从自身做起，自觉承担起保护环境的责任，主动为保护环境做贡献。 我期待着，这美好家园的建设。 别让地球无辜的流泪 人类从古至今都生活在地球上，一切生活条件、资源都来自于地球。几千年的文明进程没有折损地球的美丽，但是近三百年的现代文明却使她变得伤痕累累，满目疮痍。 对与人类来讲地球是一个丰富的宝藏。地球是无私的，他慷慨的向人类提供着各种资源。这是何等的宝贵呀！而人类又是怎么做的呢？人类只顾追求金钱，追求利益，对与资源肆意滥用，不顾及对自然的破坏，这就导致地球母亲受到创伤——人们不合理的开发利用土地资源，使得许多地区出现荒漠化，随之引起的就是沙尘暴。如今一提到荒漠，人门最先想到的就是内蒙古高原，曾经的“风吹草低见牛羊”已不复存在，这一切都是人类过度放牧，过度开垦的结果。由于
中国矿业大学部分专业单独招生考试说明（数学） Ⅰ、考试性质 中国矿大单独招生考试是由中等职业学校、技工学校以及职业高中的优秀应届毕业生（简称“三校生”）和煤炭企业优秀青年参加的选拔性考试。我校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面考核，择优录取。 Ⅱ、考试内容及要求 关于考试内容的知识要求作如下说明： 对考试内容的知识要求分为三个层次：了解：对知识有感性的、初步的认识，能识别它；理解：对概念和规律达到理性的认识，能自述、解释和举例说明；掌握：能够应用知识的概念和方法解决一些相关问题。 一、集合与逻辑用语 1．理解集合及表示法； 2．理解集合之间的关系； 3．掌握集合的运算； 4．了解命题及命题联结词； 5．理解充要条件。 二、不等式 1．了解不等式的性质； 2．掌握一元二次不等式的解法； 3．掌握形如 )0(0><++b ax d cx 的分式不等式的解法； 4．掌握绝对值不等式)(c c b ax ><+的解法。 三、函数 1．了解映射的定义； 2．理解函数定义及记号； 3．了解函数的三种表示法； 4．理解函数的增量及其应用； 5．理解函数的奇偶性和单调性； 6．了解反函数的定义； 7．掌握简单函数的反函数的求法； 8．了解互为反函数的图象间的关系。 四、指数函数与对数函数 1．了解n 次根式； 2．理解分数指数幂；
3．理解有理数幂的运算性质； 4．理解指数函数的定义； 5．掌握指数函数的图象和性质； 6．理解对数的定义（含常用对数、自然对数的记号）； 7．了解两个恒等式：b a N N a b a a ==log ,log ； 8．了解积、商、幂的对数； 9．理解对数函数的定义； 10．掌握对数函数的图象和性质； 五、任意角的三角函数 1．理解角的概念的推广及弧度制； 2．理解正弦、余弦、正切的定义； 3．了解余切、正割、余割的定义； 4．掌握特殊角的正弦、余弦、正切的值，三角函数值的符号； 5．掌握同角三角函数的基本关系式： ;1cot tan ,a cos a sin a tan ,1a cos a sin 22=?= =+αα 6．掌握)sin(a -、)cos(a -、)tan(a -的简化公式； 7．掌握)2/sin(a -π、)2/cos(a -π、)2/tan(a -π的简化公式； 8．掌握)sin(πk a +、)cos(πk a +、)tan(πk a +的简化公式； 9．掌握两角和的正弦、余弦的加法定理； 10．了解两角和正切的加法定理； 11．了解二倍角公式； 12．掌握正弦函数的图象和性质； 13．了解余弦函数的图象和性质； 14．了解正切函数的图象和性质； 15．掌握正弦型函数的图象及其应用； 16．掌握已知三角函数值求指定区间内的角度。 六、数列 1．了解数列的概念； 2．理解等差数列的定义； 3．掌握等差数列的通项公式及等差中项； 4．掌握等差数列前n 项和的公式； 5．掌握等差数列的简单应用； 6．理解等比数列的定义； 7．掌握等比数列的通项公式及等比中项；
八年级地理上册第三章《中国的自然资 源》知识点归纳 第三章 中国的自然资源 1.我国自然资源的总特征（基本国情）：自然资源总量丰富，人均不足（我国资源概况：陆地面积——世界第三：矿产资源总量——世界第三；耕地面积——世界第四；河流年径流量——世界第六；森林面积——世界第六）4月22日为世界地球日。 2.我国土地资源的主要利用类型为：耕地、林地、草地和建设用地（如交通用地等） 3.土地不利条件：人均土地资源占有量小；各类土地所占比例不尽合理。尤其耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。人与耕地的矛盾尤为突出。 4.土地资源的分布： 耕地——主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区 林地——主要分布在山地 耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区（90％以上） 草地——主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区 （该区还集中了大量的难利用和未利用土地）
耕地与水资源南北差异： 北方以旱地为主，且耕地资源比例大（60％），但水资源比例仅20％ 南方以水田为主，且耕地资源比例小（40％），但水资源比例达80％ 5.当前的土地问题：水土流失；乱占耕地；土地荒漠化。 6.土地法：《土地管理法》《草原法》《森林法》 全国土地日—6月25日 7.我国土地基本国策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地” 8.地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，98%是冰川、深层地下水，目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。 9.水资源现状：水资源总量排世界第六，但人均排名靠后。总量丰富，人均不足；污染、浪费严重——水资源短缺世界水日：3月22日。中国水周：3月22日至28日。 10.水资源分布特征： A时间分布：夏秋多，冬春少——解决措施：兴建水库，调控径流和水量的季节变化。 B空间分布：东多西少，南丰北缺（华北和西北地区，
本次课涉及到的高考考点：地球上的水； 本次课涉及到的难点和易错点： 1、没有理解水循环的三种形式的区别； 2、误以为淡水参与了水循环，所以淡水资源是充足的； 知识点一水的分布 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 1.地球上的水主要以_液_态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。 2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大部分的表面。其次是淡水，占 2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。 3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。 4.陆地淡水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。 5．地球上各种状态的水，在等条件的改变下会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? 【例题1】目前人们利用的淡水资源是（） A、河流水和湖泊水 B、河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水 C、河流水和深层地下水 D、冰川水和地下水
知识点二水的循环 1．阅读水的循环图。 2．水循环的涵义：在（太阳光）的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历、、、和等变化。 3．水循环的领域。 (1)海陆间循环。可以表示如下： 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 【例题2】读下面的“水循环示意图”，回答问题。 （1）该图所示的水循环类型是_________。 （2）写出图中数码所代表的水循环环节名称：①_________，②_________。 （3）跨流域调水可以影响水循环的环节是（填图中数码）_________。 （4）简要说明水循环的地理意义。 __________________________________________________________________________________________ 知识点三水资源的分布 1．水资源和水循环的关系 河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的。因此，对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源。
地球科学导论试卷 试卷一 一、名词解释（20%）： 1．风化壳 2．阶地 3．软流圈 4．张节理 5．冰川的视运动 二、是非判断（20%）：（正确－T；错误－F）1．地球的年龄约为4600my （）2．地球内核是地球所有圈层中密度最大的部分（）3．太阳对潮汐的影响比月球的影响大（）4．物理风化作用是热带地区最发育的风化类型（）5．河漫滩主要发育在河流上游的凸岸部位（）6．中生代是划分世一级时间单位最多的一个代（）7．板块内部是地球上深源地震最集中的部位（）8．岩浆岩有花岗岩，闪长岩和白云岩（）9．上盘上升，下盘下降，故称正断层（）10．地心重力和压力为零（） 三、简要论述（40%） 1．将今论古原理 2．风化壳 3．河流下蚀作用 4．地层接触关系 四、解答作图（20%） V字形法则 试卷二 一、是非判断（30%）：（正确－T；错误－F）1．地壳的年龄约为3800my （）2．大洋板块的年龄比大陆板块老（）3．地球内核是地球所有圈层中密度最大的部分（）4．重力和距离成正比，故地心重力最大（）5．古登堡面是地幔与地核的分界面（）
6．地幔主要是固态的（）7．月球对潮汐的影响比太阳的影响大（）8．胀缩风化作用在热带地区最发育（）9．河漫滩主要发育在河流弯道的凸岸部位（）10．溯源侵蚀是一种重要的侧蚀作用（）11．一般情况基岩海岸剥蚀作用强于沉积作用（）12．中生代是划分纪一级时间单位最多的一个代（）13．板块边缘根据运动方式分为三类（） 14．岩浆岩可以分成侵入岩和喷出（火山）岩（）15．地下水是陆表水的一种（） 二、多项选择（30%）： 16．风化壳最发育的地区是（） A．热带雨林；B．温带草原；C．极地冻土区。 17．阶地是地壳运动（）的产物 A．下降；B．上升；C．不变 18．软流圈位于（）的上部 A．地核；B．地幔；C．地壳 19．洋壳俯冲发生于（）型板块边缘 A．汇聚；B．离散；C．转换断层 20．二叠纪是（）内的一个纪 A．元古代；B．古生代；C．中生代 21．地形相对高差最大的地区是( ) A．高原；B．平原；C丘陵． 22．球形风化是( )风化 A．物理；B．化学；C．生物 23．冲积物是( )沉积的产物 A．洪流；B．片流；C．河流 24． ( )是新生地壳最主要的发生部位 A．大洋中脊；B．陆洋边缘；C．大陆中心； 25．外力作用对地表形态的主要影响是( ) A．增高降低；B．削高补低；C．不高不低 三、简述以下问题（40%） 26．将今论古原理 27．重力异常 28．风化壳 29．侵蚀基准面 试卷三 一、名词解释（45%）
世界的自然资源地理教案 了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资源的方法。 导入新课：我们知道，人体皮肤上附着很多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球表面上的森林。今天，我们就了解有关森林的知识。 讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？ 1、森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性认识，可直接通过提问。 教师总结：森林除了刚才提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。 2、森林的环境效益（板书）：
通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。 森林作用的数据 森林的环境作用 每天每公顷阔叶林可吸收1000千克 二氧化碳放出730千克氧气 调节大气成份 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨 净化空气 夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，化为水蒸气 增加空气湿度
通过上述的填图，使学生知道：森林具有调节大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。 显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应该和风画在一起，为表示清楚而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。 教师问：图中的森林起什么作用？ 通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避免了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。 学生回答：防风固沙，保护农田 显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。 教师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？ 学生回答：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。 教师提问：减少的那部分径流到哪里去了？
第三章地球的物理性质和圈层结构 §1 地球的密度和弹性 1.地球的质量和密度 从牛顿第二定律F=mg和引力定律G=fmM/r2,可以得到地球质量应该是M=mgr2/f。式中m 是地表上一个受地心引力作用的物体的质量，g是重力加速度。故计算地球的质量只需要知道地球的半径r和引力常数f。 计算得到的地球质量除以地球体积，算得地球的平均密度为5.516g/cm3。实际测量却远小于地球的平均密度。因此推断地球内部大部分物质的密度，都必须大于地球的平均密度。 目前世界上最深的钻孔仅达到约12km深度，只有地球平均半径6371km的约1/530。因此，对地球内部物质的研究主要依靠各种间接的手段和依据。如通过对大量陨石的成分和结构的鉴定和对比，通过对重力、地磁、地电、地热及地震波的研究所得到的信息进行分析等。其中由地震波提供的信息最为重要。 通过地面接收站横波和纵波间隔判断距离
地震的距离————时间曲线 从图中可以看到，随着地球深度的增加，地球的密度也随之逐步增大。但密度的增大随深度的不同并非是均匀变化的，由此确定了内、外地核的分界位置。此外，根据横波不能通过外核的现象，还可以推出地球外核是液态（铁）的结论。 由于横波不能通过液体，所以在液态核心出现一个横波屏蔽区 1.2固体潮与地球的弹性 海洋潮汐已是众所周知。同样在日月引力的作用下，类似现象也会出现在固体地球表层，这就是固体潮。用精密仪器可以观测到地球的固体表层也有和海洋潮汐相似的周期性升降现象，陆地表面的升降幅度因此可达7—15cm。当存在固体潮时，某一观测点的铅垂线方向和地面的倾斜还会相应发生变化，但其变幅不大，仅有千分之几秒角度。固体潮的存在说明固体地球具有一定的弹性，固体潮就是弹性地球在日月引潮力的作用下发生的弹性变形。此外，
初试自命题科目考试大纲格式 招生单位名称（盖章）：数学学院填表人：
9. 定积分：定积分定义，几何意义，可积的必要条件，上和、下和及其性质，可积的充要条件，闭区间上连续函数、在闭区间只有有限个间断点的有界函数、单调有界函数的可积性，定积分性质，微积分学基本定理，牛顿—莱布尼茨公式，换元积分法，分部积分法，近似计算。 10. 定积分的应用：简单平面图形面积，曲线的弧长与弧微分，曲率，已知截面面积函数的立体体积，旋转体积与侧面积，平均值，物理应用(压力、功、静力矩与重心等)。 11. 数项级数：级数收敛与和的定义，柯西准则，收敛级数的基本性质，正项级数，比较原则，比式判别法与根式判别法，拉贝(Raabe)判别法与高斯判别法，一般项级数的绝对收敛与条件收敛，交错级数，莱不尼茨判别法，阿贝尔(Abel)判别法与狄利克雷(Dirichlet)判别法，绝对收敛级数的重排定理，条件收敛级数的黎曼(Riemann)定理。 12. 反常积分：无穷限反常积分概念，柯西准则，线性运算法则，绝对收敛，反常积分与数项级数的关系，无穷限反常积分收敛性判别法。 无界函数反常积分概念，无界函数反常积分收敛性判别法。 13. 函数列与函数项级数：函数列与函数项级数的收敛与一致收敛概念，一致收敛的柯西准则，函数项级数的维尔斯特拉斯(Weierstrass)优级数判别法，阿贝尔判别法与狄利克雷判别法*，函数列极限函数与函数项级数和的连续性，逐项积分与逐项微分。
14. 幂级数：阿贝尔第一定理，收敛半径与收敛区间，一致收敛性，收敛性，连续性逐项积分与逐项微分幂级数的四则运算。泰勒级数，泰勒展开的条件，初等函数的泰勒展开近似计算，用幂级数定义正弦、余弦函数。 15. 傅里叶(Fourier)级数：三角级数，三角函数系的正交性，傅里叶级数、贝塞尔(Bessel)不等式，黎曼—勒贝格(Riemann-lebesgue)定理，傅里叶级数的部分和公式，按段光滑且以2π为周期的函数展开为傅里叶级数的收敛定理，奇函数与偶函数的傅里叶级数，以2L为周期的函数的傅里叶级数。 16. 多元函数的极限与连续：平面点集概念(邻域、内点、界点、开集、闭集、开域、闭域等)。平面点集的基本定理—区域套定理、聚点定理、有限覆盖定理。重极限，累次极限，二元函数的连续性，复合函数的连续性定理，有界闭域上连续函数的性质。n维空间与n元函数(距离、三角形不等式、极限、连续等)。 17. 多元函数的微分学：偏导数及其几何意义，全微分概念，全微分的几何意义，全微分存在的充分条件、全微分在近似计算中的应用，方向导数与梯度，复合函数的偏导数与全微分，一阶微分形式的不变性，高阶导数及其与顺序无关性，高阶微分，二元函数的泰勒定理，二元函数极值。 18. 隐函数定理的及其应用：隐函数概念，隐函数定理，隐函数求导。 隐函数组概念，隐函数组定理，隐函数组求导，反函数组与坐标
4.19《地球上的自然资源》练习 一、填空题 1、从利用的角度分，自然资源分为_________和_________。 2、煤炭的形成过程：_______→______→_______。 3、_______、_______和_______是目前人类利用规模最大的能源。 4、我们用的书本和铅笔需要______做原料，马路上奔跑的汽车需要______做燃料。 二、判断题，对的打√，错的打? 1、地球上的资源是取之不尽，用之不竭的。（） 2、海洋为人类提供丰富的自然资源。（） 3、农业生产离不开土地、水等自然资源。（） 4、地球上的水资源绝大部分是海洋水，陆地水约占3.3%。（） 5、铁、锰、铬、石油等都是矿产资源。（） 6、阳光、温度、降水、沙滩等不是自然资源。（） 三、选择题，把正确的序号填在括号内。 1、下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（） A.阳光、土地、水、大气 B.森林、天然气、铀矿、阳光 C.森林、水、天然气、铁矿 D.石油、水、煤炭、天然气 2、地下水属于（） ①可再生资源②不可再生资源 ③自然资源④气候资源 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3、漫画《手下留情》给我们的启示是（） A.我国自然资源总量丰富，人均不足 B.禁止采伐森林，杜绝使用木材 C.减少一次性筷子的使用，保护森林资源 D.退耕还草，加快国土绿化 4、下列自然资源属于可再生资源的一组是（） A.天然气土地淡水 B.太阳能风能水能 C.可燃冰森林煤 D.潮汐能铁矿石电
5、海洋的面积约占地球表面积的（） A.70% B.30% C.50% D.3.3% 6、下列自然资源中，属于不可再生资源的是（） A.草地 B.海鱼 C.藏羚羊 D.天然气 7、可再生资源也会变成不可再生资源的原因是（） A.可再生资源得到了合理利用 B.可再生资源遭破坏或污染 C.可再生资源需求量增加 D.可再生资源被合理开采 8、下列自然资源中，属于不可再生资源的是（） A. 土地资源 B. 水资源 C. 森林资源 D. 矿产资源 四、问答题 结合示意图回答，煤是怎么形成的？ 参考答案
《地球上的水》教学设计 高坪七小姜小平 一、教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。 二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排 一课时 四、教学准备 多媒体课件、净化水的实验器具 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题： 谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，……因为有你，地球才这样美丽。（水）
谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。 （二）认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。 2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？ （三）认识淡水资源的缺乏 1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样
一、学院介绍 中国矿业大学于1996年获得应用数学硕士点、2006年获得数学一级学科硕士点、2011年获得数学一级学科博士点（含基础数学、计算数学、概率论与数理统计、用数学、运筹学与控制论5个二级学科）与统计学一级学科硕士点。2016年学校成立数学学院，同年数学一级学科博士点顺利通过国家专项评估，数学学科被遴选为江苏省“十三五”省一级重点学科。 数学学院目前设有数学与应用数学系、统计学系、信息与计算科学系、高等数学教学中心和数学实验实践中心。数学学院现有专任教师90人，其中教授17人，博士生导师11人、硕士导师约50人，教师中有1人获得全国优秀博士学位论文奖、3人入选江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人，3人入选省级优秀青年骨干教师，1人为全国煤炭系统专业技术拔尖人才，1人入选江苏省“双创计划”，1人获得全国教育系统职业道德建设标兵称号，1人获得全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师称号。 2012 年以来数学学院教师共主持国家自然科学基金项目46项，主持省部级科研项目共27项，参加国家973重点基础研究计划项目1项，在国际前沿研究领域取得了多项高水平研究成果。 二、考试科目 027000统计学（管理学院）
①101 思想政治理论 ②201 英语一或202 俄语或203 日语或245德语（二外） ③303 数学三 ④891 统计学A 数学学院： 071400统计学 ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③643 数学分析 ④835 概率论与数理统计 三、专业课参考书目 891 统计学A： 《统计学》（第 4 版）贾俊平中国人民大学出版社，2011 年6月 《统计学》（第四版）贾俊平、何晓群主编中国人民大学出版社，2009 年11月 643、835： 《数学分析（上、下册）》(第四版）华东师范大学数学系编高等教育出版社
3 世界的自然资源、居民和政区 ★学习目标 1．了解世界主要自然资源的分布、利用和保护。 2．理解并掌握影响人口增长和分布的主要因素，世界人口增长，世界人口分布。 3．了解世界主要人种的分布，世界主要国家和地区。 ◆图表落实 1．读世界人口分布图，完成下列要求： （1）世界人口分布稠密的地区是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿东北部。（2）将人口在1亿以上的国家代号标注在图中相应位置： ①中国②印度③美国④印度尼西亚⑤巴西⑥俄罗斯⑦日本⑧孟加拉国⑨尼日利亚⑩巴 基斯坦 （3）世界上人烟稀少的地区是＿＿＿＿洲和＿＿＿＿洲的高山和寒冷地带，＿＿＿＿、中亚和＿＿＿＿的沙漠地带，以及＿＿＿＿、＿＿＿＿流域的湿热地带。＿＿＿＿洲至今无人定居。 （4）人口分布的状况是人口增长和人口迁移的结果，就目前来说，人口密度大的地方往往不是人口增长最快的地区，人口增长最慢和最快的大洲分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿，其人口再生产分别属＿＿＿＿型和＿＿＿＿型。从人口迁移来看，l5世纪末以来，＿
＿＿＿洲和＿＿＿＿洲一直是移民的迁入地区。 （5）用箭头表示历史上非洲大量向美洲移民。 【答案】 （1）欧洲亚洲的东部南部北美洲 （2）略 （3）亚北美西亚非洲刚果河亚马孙河南极 （4）欧洲非洲现代传统北美大洋 （5）略 2．辨认下图中国家的轮廓特征，回答有关问题： （1）按照国家面积由大到小的顺序排列＿＿＿＿；分别说出六个国家所在的大洲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）上述六个国家中，地跨东西两半球的是＿＿＿＿；地跨南北两半球的是＿＿＿＿，以热带为主的是＿＿＿＿，没有热带的是＿＿＿＿，兼跨热带和温带的是＿＿＿＿，跨经度范围最广的是＿＿＿＿，南北跨纬度范围最广的是＿＿＿＿，赤道穿过的是＿＿＿＿，世界上经济最发达的国家是＿＿＿＿。（填写字母代号） （3）上述六国中，以白色人种为主的是＿＿＿＿，官方语言以英语为主的有＿＿＿＿，以黄色人种为主的有＿＿＿＿国家；属于联合国五大常任理事国的是＿＿＿＿，属于发达国家的有＿＿＿＿，属于发展中国家的有＿＿＿＿（填写字母代号）。 【答案】 （1）ACEBDF亚洲和欧洲、北美洲、亚洲、北美洲、南美洲、大洋洲 （2）AFFACBEABDB （3）ABCBCFEABEABCFDE