小学英语说课的基本步骤
随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学
水平的重要途径,越来越受到普遍重视。那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。
一、正确认识说课
说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教
学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课, 说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对
教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用
1、说课具有提高教学效率的作用。说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，
步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。通过说课可及时发现教师运
用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。
三、怎样说课
i、说教材
1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。目标包括：
1）知识目标：
a.语言知识目标；
b.文化知识目标；
2）能力目标：
a.语言能力目标；
b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和快速反应能力等；
3）德育（情感情意）目标。
3．确定重点、难点和关键点及其依据
重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。
ii、说教法
以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用
这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操
作方法，贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，作必要的解释和说明。如果有独特的教学思想和教学特色，可单独说明。
iii、说学法
结合教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习
方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。说学法可以与说教法结合。
iv、说教学程序
简要说出各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组
织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。必要时说出各步骤的时间安排。
v、说板书设计
板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。用多媒体展示板书内容。
ⅵ.说课注意事项
（一）语言表达：
1.简明扼要，用词准确得体，长短句搭配；
2.尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语；
3.避免多次使用同一种结构或词语表达；
4.可适当使用具有口语特征的语言，避免“背书”的嫌疑；
5.语调、语速应有变化。
（二）多媒体演示
1．将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合；
2．简明实用，千万不要过于花哨；
3．演示操作应熟练。
（三）体态语言
1．表情以微笑为主，兼顾严肃、幽默；
2．站位应和听众、屏幕形成一定角度，主要面对听众，有时兼顾屏幕或评委；
3．眼神应和不同位置的听众交流；
4．身体笔直，配合一定的手部和头部动作，大方潇洒。
总而言之，说课就是教师在教学实践经验基础上，依照教学大纲要求、教材内容、学生基本状况和现有教学条件，从教学理论的高度，对自己的备课思路、课堂教学设计进行全面、综合、具体和有条理的阐述。要通过说课明确本课的教学目的和要求，分析本课的重点和难点，分析教学主体的客观情况，并对如何安排教学内容、如何驾驭教学过程、如何掌握教学节奏、自己所选择的教学方法和手段以及预期效果加以具体的论述和说明。
因此，教师尤其是青年教师，要尽快掌握说课这项教学基本功，将自己的教学实
践活动上升到教学理论上来认识，与教学大纲密切结合起来，迅速提高自己的教育教学理论水平和业务水平，成长为教育领域的栋梁。
小学数学说课的基本要求
1、定位准确
一是指教学目标的定位，二是指教学内容的正确定位
2、主次分明
说课时间一般为10~15分钟，几大方面的内容要合理安排。大方面以教材分析和
教学程序为重点。教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。教学程序中以新课和练习设计为主。
3、思路清晰
4、衔接流畅
5、说理得当说课中一定要说出“理”来，用适当的理论阐释自己的教学行为。
小学数学怎样说课
一、说教材：
（一）、教材简析及处理：我说课的内容是小学数学第*册《***》一课，这
一课是几何知识教学还是应用题教学、还是概念教学要说清楚，这一节课是学习**的开始，在本册教材中占有***重要的地位，同时又是学习***的基础，本课教材的特点是内容***，因此，为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。
（二）教学目标：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标：
1、知识目标：??
2、能力目标：表达能力、分析归纳能力、创新能力??
3、德育目标：??
（三）教学重点：
（四）教学难点：
二、说学生：根据学生认识发展规律，分析学生：学生年龄小，接受能力有
一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，??面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。
三、说教法及教学手段
因为??，所以我采用情境教学法、讲授法、启发式、讨论法等多种教学法。
另外为了激发学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。
四、说学法：
为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上
述教学方法指导下，引导学生通过看书、思考、回答、讨论、操练、演示教学具等方式，学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重点、化解难点学习新知。
五、说教学过程：
（一）课前复习：（复习是为新知服务的，所以要说出设计复习题，为什么要
这样设计）。
（二）创设情境：（设计的导言要引人入胜，抓住重点、难点，激发学生的学
习兴趣）。
（三）探索新知：是一节课的核心、时间要长、利用各种手段突出重点，解
决难点、对学生进行德育教育。
（四）合作研讨：
（五）综合应用：为了充分体现素质教育的差异式教学，设计出不同层次的
习题，调动全体学生积极性，体现素质教育、创新教育的要点。
（六）归纳概括：结合这节课的内容归纳概括后设计悬念式课堂总结。
说明：说课时间一般为10分钟（一般情况下是本学年教材，抽题）；对说课内容
进行答辩5分钟（为什么这样设计，这样设计的目的是什么；如：已知一个数的几分之几是多少？求这个数为什么用除法等）。
或许边上课（板书）边说课，随时答辩。
数学说课稿格式
开始：各位专家领导，早上好！
今天我将要为大家讲的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：《》是初中数学新教材第册
（）第章第节。在此之前，学生已学习
了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容
是部分，因此，在中，占
据的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下
教学目标：
1 基础知识目标
2 能力训练目标：
3 创新素质目标：
4 个性品质目标：
三、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：通过突出重点
难点：通过突破难点
关键：
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和
学法上谈谈：
四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要
使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：，应着重采用的
教学方法。即：
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在
教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：
2、实践
3、能力
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
六、教学程序及设想
1、由引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题
2、由实例得出本课新的知识点是：
3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：
4、能力训练。
课后练习
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。篇二：英语说课步骤与要求
英语说课步骤与要求默认分类 2009-11-25 09:03:08 阅读1291 评论0字号：大中小订阅
一、教材分析
分析本课词汇、语法项目和功能用语的选择和安排。熟悉本课的教学内容。
二、教学目标：
（1）知识目标：掌握本课的重点单词和目标语句。
（2）能力目标：能运用这些语句进行简单的询问并回答。
（3）情感目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，主动
与他人交流。
三、教学重、难点：
本课的重点单词及目标语句，以及学生掌握困难的知识。
四、教法分析：
根据以上对教材的分析，采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
五、说教法
任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径。《英语课程标准》倡导在教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学
习态度，促进语言实际运用能力的提高。
六、说学法
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。接下来我说说学法。在本课中，我鼓励他们采用自主探究和合作学习的方式，积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，选一选等活动，让学生在动静交错，个人与小组，练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积
极的学习态度。
七、教学用品:
本课教学中需要的教学磁带、多媒体教学课件、教学挂图、卡片、贴纸等等。
八、教学过程:
1. 组织复习,导入新课
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地学习，我们可
以采用free talk 和歌曲歌谣联唱的方式，复习旧知识，并营造轻松快乐的英语
课堂氛围，导入新课。
2.讲授新课,由浅入深
本环节中应体现精讲多练的原则。以学生为主体，在活动中学知识。在趣味的活动中全体同学反复操练单词与句子，练习面要广，次数要多而不感枯燥，从
而检验学生是否掌握新词组和新句子。
3．创设情境,分组练习
学生对新知识已经较好的掌握之后，布置趣味活动任务，让学生分组练习，
在情境中运用英语。
4. 游戏活动,加深巩固
学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，选一选等活动，让学生在动静交错，个人与小组，练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的
学习态度。
5. 多元评价，课堂总结。
将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的始终。在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平、公正地评价，不仅激发了学生学习英语的强烈愿望，号
召大家发扬互帮互学的精神。
6. 布置作业
通过布置作业巩固并灵活运用所学知识。
七、教学反思:
?1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。
?2、开展多种活动，注重语言的操作与运用。
?3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观。
一、introduction（导言）
英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力
和教研能力，有着突出的作用。
二、说课的基本原则
1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课的基本程序
1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。
2. 说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。
3. 说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。
4. 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？
6. 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结
说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。
五、附sb 2b u16 lesson 63说课稿
unit 16 lesson 63
hello, everyone. today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）. it is made up of four parts.
part 1 my understanding of this lesson
the analysis of the teaching material:
teaching aims:
1. knowledge aim: understand the main idea of the text.
2. ability aim: retell the text in their own words.
3. emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.
key points / teaching important points:
how to understand the text better.
teaching difficult points:
1. use your own words to retell the text.
2. discuss the pollution of the sea and how to save the sea. something about the ss:
1. the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.
2. they are lack of vocabulary.
4. some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. part 2 my teaching theories, methods and aids
初中英语说课步骤
谓说课就是教师在备课的基础上, 依据教学大纲和教材, 在教学理论的指导下, 结合教
师, 学生实际和教学条件,向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计.说课,要层次清晰地说明说什么,怎么教,为什么这样教,学生怎么学,以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等.说课的内容包括说教材,说教法,说学法,说教学程序等,说课的模式通常可采用如下的提纲式: 一,说教材 1.教材简析:本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用. 2.教学目标:包括知识目标,能力目标和情感目标. 3.教学重点和难点. 二,说教法:教学方法,教学手段,教学媒体的运用三,说学法:学习方法 ,能力培养四,说教学程序 :新课导入,新知识的学习,检测训练,总结巩固,说板书设计具体操作步骤如下: 一,说教材
(一) ,依据教学大纲分析教材,分析学生把握教材是设计好每一节课的基础,是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提.因此说课前教师必须钻研教学大纲,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材知识结构, 并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用, 分析教材的重点, 难点, 能力点和思想教育点.学生是学习的主体.分析学生是教师实施教学行为的关键,是贯彻因材施教的前提.教师想要在教学过程中让学生增长主体意识,发挥他们的主体作用. (二) ,说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路. 这里所说的教学目标,一般指课时目标.根据教学大纲和教材,学生学习的特点及发展,建立目标体系: (1)确立认知目标:也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,是掌握还是理解,知道等等. (2)确立能力目标:要求使学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力的发展上达到一个什么标准, (3)确立情感目标: 就是要通过学习培养学生的理想,思想道德,科学世界观和人生观,培养学生的审美观.说课时, 教师要紧紧抓住教学目标, 以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思路. (三) ,说明突出教学重点,突破教学难点的策略. 教师高超的教学技艺体现在突出重点, 突破难点上, 这是教师在教学活动中投入的精力最大, 付出的劳动最多的方面,教师在说课时,必须有重点地说明突出教学重点,突破教学难点的基本策略. 二,说教法所选用的教学方法要有针对性, 要充分调动学生的积极性. 说课时着重说明其中有独创的做法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.介绍几种教学法如下: (一) ,激趣法.教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.教师设计的趣味活动要考虑学生的年龄特征,心理特征,学生的接受能力,学生已有的知识储备以及学生的兴趣爱好等等. 比如在学习颜色名称时 ,设计这样问题 yellow+red=?yellow +blue =? 等问题.既培养学生美术想象能力,又学习了颜色名词.这种学科之间的渗透也往往是学生的兴趣所在. (二) ,创设情境法.人的情感和创造能力总是在一定的情景下产生的.创设真实的生活场景, 在课堂有限的时间和空间范围内, 充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境.如在学习 unit 2 what should i do ?(book 2b go for it! )第一课时, 我采用了两种情景法: 一是给同学提建议解决实际问题, 二是播放歌曲最近比较烦,让学生帮助歌星解决问题.这两种方法既练习了 target language ,又从学生实际出发, 解决实际问题; 同时借用歌词, 学生了解歌星也是普通人, 他们也有普通人的烦恼, 增强了克服困难的信心. 同时让学生学会运用英语于真实的交际场景中, 激发学生交际的欲望,提高学生学习英语的兴趣. (三) ,直观法.充分利用好教学挂图,实物,手偶,简笔画,动作,多媒体等形象直观, 生动活泼的教学手段,学生通过看图,听音,会意,直接理解英语和提高用英语思维的能力, 从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯,激发学生的创新思维.
(四) ,任务型教学法《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,提倡体验,实践,参与,交流和 1
合作方式,实现任务的目标.把学生分成三人或四人小组的学习小组, 让他们围绕着课堂任务分工合作, 在活动中相互探讨, 相互交流, 相互合作, 从而获得知识,技能和情感体验,发展他们的能力. 三,说学法运用灵活多样的学习方法,增强课堂趣味性.培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力.如通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能
力,发展他们的思维能力. (一) ,游戏法:游戏是学生最愿意参与的一种活动,能有效地调动学生学习的主动性和积极性,使学生在教学游戏中增长知识,增长智慧.设计游戏的目的主要引导学生在玩中学, 趣中练,乐中长才干,赛中增勇气. (二) 竞赛法:竞赛法顾名思义就是组织开展各种竞赛活动, , 激励学生大量记忆单词和阅读, 给学生一个自我表现和展示的机会, 由于大多数初中学生都具有争强好胜的心理特征, 因此小组竞赛活动能够督促他们复习和巩固所学知识内容.竞赛法可以用在任何内容的学习上. 比如朗读,表扬,背诵,听写等等.比朗读时可以比谁的发音好;听写时可以比谁书法好; 谁的正确率高;表演时比谁语言运用自如,演技逼真等等.可以让未参与比赛的学生来当评委,有如下优点:一是调动提高他们观看的积极性和认真度,二是教会学生评价审美水平, 三是帮助学生学会公平. (三) ,讨论法:加强课堂讨论,强化学生的竞争意识和创新意识,培养学生提出问题,解决问题的能力.讨论能帮助学生在语言实践中把语言知识和语言技能主动转化为交际能力. 讨论式教学对于学生的智力因素和情感因素的开发和发展都会产生积极的影响. 培养了学生参与合作学习的能力和运用语言进行创新活动的能力. 四,说教学程序说明每一环节所用的大体时间,重点教学双边活动,教学难点和教学重点的突破,理由.教师要说明怎样组织好教学过程,通过导入,新课讲解,反馈练习,归纳总结等控制手段和语言,提问,演示,讲解,板书等基本技能,促进教学过程有序的发展即按规律运动.再者, 还要考虑环节之间的过渡与衔接,使学生更易与接受所学知识. (一) ,新课导入.恰当的导入,能激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维, 配合教师在热烈的气氛中进行教学. 我常采用的导入方式有歌曲式导入; 提问式导入; 图片,幻灯等电教手段导入;悬念式导入;游戏式导入;复习式导入等等.有时采用一些与教学紧密相关,并为学生所熟知的材料,能够立刻激发学生学习兴趣和热情.如在学习 unit 1 will people have robots?(book 2b go for it! )时,我播放《西游记》中孙悟空把毫毛吹成小猴子的片段,然后说:这就是吴承恩所想象到的克隆.然后再放蔡明郭达合演的有关机器人的小品,问学生:will people have robots at home in the future?在学生兴趣昂然时自然导入新课,效果非常好. (二) ,新课讲解.阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所讲的内容按怎样的程序进行处理,采取什么方法,手段,生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程,使教师的任务重在导字上,让学生真正参与到教学过程中.如何创造一种宽松的环境,切实让学生充分动手,动口,动脑,做到教师会教,学生会学. (三) ,反馈练习.要阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变化. 练习要有目的,难度要适当.所选练习题要体现出层次性,系统性,联系性,针对性. (四) ,归纳总结.要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的知识系统中,发挥承上启下的作用.
(五) ,板书设计.板书设计布局要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容.
(六) ,说明教学效果的预测. 总之,说课要以教材分析和学生状况分析为基础,以教学目标为根本方向,紧紧抓住教学重点和难点,优化教学过程结构,选择教学方法,科学运用各种教学媒体,有效地控制教学过程所要达到的教学效果, 说明其基本的教学思路, 并提出按照教学思路设计的教学实施方案.
2
good morning everyone!
im nickole. im 24. i graduated from hunan normal universaty on shuda campus. my major is english education. after graduation, i have worked for one year in li yang 听kids engish. my students are between 5 and 12
years old.
im outgoing and open-minded. in my spare time, i have broad interests. such as reading, surfing the internet, listening to music and even chatting with foreign friends online if possible. i like children very much. i think children are active,
innocent and pure. with them, i feel very relaxed, plesant and younger. therefore, i learned a lot from my one
year working experence.
teaching children english is very interested but it is also challeging. because children are always active, even sometimes very naughty. so teachers need a lot of patience to deal with children. the most important that i have learned from my one year teacing experence is that a teacher should have the kind of听the mind that always wants to go on learning. teaching is a job at which one will never be perfet. if i have the chance,
i will try my best to be a good primary english teacher.
我的八六完善简历
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英语教师面试时英文自我介绍范文
来源:日期:2010-7-8 10:53:45
英语老师面试自我介绍的时候应注意些什么？那么你可以从以下几个方面来展开：
1.介绍你自己的教育背景；
2.介绍你自己的家庭环境背景；
3.谈论自己对教师职业的看法；
4.谈谈自己作为老师对教学策略的运用；
5.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧；
6.谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势；
7.谈论你应聘本校的动机和理想；
8.谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系；
9.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？
10.谈谈你自己的情绪特征，是否精力充沛，有朝气，能够吸引学生？
11.谈谈你的人生观；
12.谈谈你对人际关系的处理与看法。
Unit 4 Then and now 说课稿 英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和词组：then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV, 3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练朗读并能初步复述。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读，部分单词的使用方法； 2、对课文的正确理解和熟练朗读。 五、说教学难点 1、能正确理解、掌握课文内容，朗读，并根据提示复述课文内容。
研读教材让课堂更精彩 ---人教版六年级英语教材分析 杜家小学张文娟 尊敬的各位老师： 大家好，很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。在新课改的今天，教师只有多角度钻研、挖掘教材，才能充分了解教材并准确把握教材，让课本真正为我所用，从而实现课堂的高效率。今天，我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容，我主要从以下几个方面来解析：课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。 一、说课标： 1、总目标：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。 2、分级目标：六年级属于英语课程目标的二级目标。 3、本套教材的内容目标： 1）语言技能：利用TPR教学法，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。 2）语言知识：本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开，使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。 3）情感态度：培养学生的学习兴趣和自信心，通过学习，培养学生的爱国主义精神，了解中西方文化。
4）学习策略：能够积极运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。通过与他人合作的方式，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务，提高自主学习和合作学习能力。 5）文化意识：通过学习，了解中西方文化差异，尝试用简单的英语表达。 二、编写特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、编写思路： 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。 四、教材内容： 教材的变化： 微调教材的整体框架 调整单元的内部结构 强化阅读 强化写的训练 更加贴近生活 教材的整体框架的变化 1、单元数略有调整，各单元的顺序和话题有所调整
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
英语说课稿教学过程 英语说课稿教学过程 步骤 二．Task-le（hile-readingativities）贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。 1、通过限时阅读训练，引导学生如何利用略读（skimming）的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。【设计思路： 本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意。要求学生在2分钟之内，重点阅读各段的首句和末句，快速归纳出generalidea of thepassage。大部分学生很快就能找出文章的大意唐山大地震。该环节教师应通过限定阅读时间，及时纠正不良的阅读习惯等教学策略，来帮助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅读理解能力。】 2、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。【设计思路：的篇幅较长，生词多。因此，采用分段细读，根据段落的不同特点设置不同的阅读任务，培养学生获取主要信息，处理信息的能力。第一段以表格的形式，让学生填写唐山地震来临之前所发生的奇怪现象，培养信息归类能力。第二段和第三段材料出现很多的数词。因此，以这些数据为依托，让学生通过查读方法迅速找出与之相关的信
息。然后再以4人1小组为单位，讨论这些数据给读者带来什么样的感受，交流各自的观点。第四段，通过回答问题的形式引导学生理解地震后救护人员和解放军官兵不顾自身安危，奋力抢救，体会地震无情人有情，感人至深。此外，在阅读中教师应鼓励学生通过上下文猜测词义，而非停下阅读去查找单词表。在这一环节中可适当处理一些语言难点（如： 一些生词、词组及定语从句），重点放在引导学生学会在具体的语境中理解、体会这些词组的用法。每个段落刚好都有一个含有英语修辞手法的句子，引导学生发现这些优美的句子并了解其中的英语修辞用法，学习理解并学会欣赏，提高学生的语言品位。】 3．通读全课文，理清文章的篇章结构，并归纳出各部分的大意。进一步加深对课文内容的理解，挖掘文章的内涵。【设计思路：针对的结构较清晰，让学生快速通读全文，把文章分为三大部分,掌握文章的基本脉络，归纳出各部分的中心词和大意。在设计学生活动时，可让学生先独立完成任务，再用1分钟的时间让学生小组间互相交流各自的观点。通过这样的相互启发、促进，学生能得出更全面的信息，基础较差学生也会得到不断的激励。最后教师可通过图表展示文章基本脉络及中心词，一篇篇幅长的文章就转化成一个非常清晰的图像。为了让学生进一步挖掘文章的深层内涵，理解作者写作的意图，我设置两三个问题，让学生小组讨论进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。】步骤三．Post-task（Post- readingativities）贯彻语用策略与情感策略，采用交际教学法和合作学习法，组织语言实践活动，完成的主题任务。达到从知识的巩固与运用到知识的扩展与创新能力的形成。【设计思路：
小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend 小学六年级英语说课稿：Unit3LastWeekend 本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开，从而引出了过去时这一时态。学生对于过去时接触很少，这是学生首次全面地学习过去时。尽管如此，这话题与学生生活经验密切相关，仍然赋予了学习内容以生活的意义。学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验，做到有意义地用英语进行交流。 本课时是本单元的第一课时。本节课属于新授课。主要学习内容是动词短语的过去式，以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents. 希望通过本节课的学习，可以继续丰富拓展学生的语言知识，并培养学生的综合语言运用能力。 本节课所面对的教学对象是六年级的学生。他们已经是高年级的孩子，但仍然保留着孩子的天真活泼与好动，课堂上表现非常积极，尤其爱玩游戏，爱唱，爱表演，敢于并善于表现自己。虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实，但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。他们已经学习了将近4年的英语，具备了一定的语言知识和语言技能，能够就一些具体的话题进行简单的交流。同时，六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识，因此在课堂上应该给与学生思考的空间，并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识，培养学生的自主学习能力和创新能力。 根据英语新课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展为基础。在对教材进行深入分析之后，我将本课时的教学目标设置如下： 1.语言技能目标： 通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
英语说课注意事项 自己带书，抽签，老师随便帮你选一部分进行 30 分钟的准备。 试讲主要是说课，所谓说课就是跟台下的评委老师说你如何上这堂课。 。 你按照我下面说的准备就可以，每个内容必须包括： 1 、说教材：你要上的是什么教材、哪一课、哪一部分 2 、说重难点：这一单元讲什么、你讲的这一部分重难点是什么 3 、教学目标：你这堂课要达到怎样的目标，包括学习技能、情感态度、学习方法、文化知识等 4 、上课： （ 1 ） ：导入 （ 2 ） ：目标
（ 3 ） ：预备 （ 4 ） ：课堂内 容你简单说一下， 然后说下这样做的目的 （ 5 ） ：布置作业， 然后准备老师给你提问吧
！其实很容易，只要把点都说到，过就没有问题了。。 。还有什么疑问可以问我，我觉得已经说 得比较详细了，这是一个框架，任何内容都能搭进去。。 。好吧，希望能够帮到你 ~ ！对了，全程 都是英文，谢谢 ~ ！试讲英语的一般评分老师会问什么问题呢！？ 中文的科目一般问这些，英文是不是也差不多啊！？呵呵 2 ． 谈谈你这堂课的特色 3 ． 谈谈新型的师生关系 , 如何保证好的师生关系 4 ． 谈谈什么是课堂的交互性 5 ． 你如何怎样看待教师的德与才 最佳答案
1. 考初中和高中英语的教师资格证都是全英文的。 2. 所谓过程包括写教案和说课两部分。 （都是要英文） 3. 写教案时间约 50-60min ，说课时间 20min ，说课时一般你讲 16 分钟，然后老师用英文提问。 英语说课注意事项（高中 )1 1 、说课项目 ①说课安排 a. 顺序：按各学科组编号的顺序依次进行； b. 课题：现场抽签（或专家组指定课题）的方法决定课题内容； c. 准备时间： 30 分钟；
小学六年级英语《What’s the matter》说课稿 一、说课程标准 本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点： (一)教学目标 1．知识目标：
(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess， a football，match，win，the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。 2．情感目标： (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。 3．能力目标： 引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 (二)教学重难点
1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。 2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使用多媒体；7．使用任务型教学。
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
高年级英语说课基本流程 一、说教材 1．说教材内容 例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。授课时间为40分钟。 2、说教学目标 例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标： 知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）…… 能熟练用句型……进行……话题的对话（三会） 能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标： 情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略） 3．说重点难点 例：教材的重点是…… 难点是……（从教学目标中具体制定） 二、说教法学法 1．说教法 例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明） 2．说学法 例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明） 3．说教学准备 教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等 学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）
三、说教学过程 （每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。） 1．Warming up(导入) 这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。2．Presentation(新授) 要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。千万不要拿着教材一句句教读、跟读。每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。3．Practice(操练) 在这里主要是回到教材，也可设计一些听力、书写方面的题目，一层层推出教材。让学生用学会的句子来自学、表演、交流。 4．Activity(活动) 一堂课的高潮部分，也是检查学生本堂课教学效果的环节。给学生一个活动性的任务，让他们用本堂课所学的句型来用英语做事。 5．Exercise(练习) 让学生完成事先设计的笔头练习，并交流反馈 6．Homework(课外作业) 应该是课堂教学的巩固和延伸，要有趣味性和实用性。 观赏板书
Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is xx. I come from ...... .I am very glad to be standing here and sharing my lesson with you. Today I’m going to talk about Unit 1,You are good at drawing,Peter, which is from XiangShao Primary English, Book 6. In this class,I will teach the children through dialogue、draw pictures and some activities . Encouraging students to participate actively, stimulating the students' enthusiasm for learning English and improving the students' comprehensive ability of using language. Today,I’ll talk about my lesson from six parts. Part 1. Teaching contents(教材分析) Part 2. Analysis of pupils（学情分析） Part 3. Teaching methods（教法及教学策略） Part 4. Teaching materials（教学资源） Part 5. Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图） Part 6. Teaching reflection（教学反思） Part 1.Teaching contents This lesson includes five parts:Let’s listen and say,Let’s learn,Let’s practice ,Let’s look and write and Let’have fun.Then
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.
初中英语说课技巧 初中英语说技巧 随着改的逐渐深入，说已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径,越越受到普遍重视。那么如何正确认识说，在我们的教学实践中说究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。 一、正确认识说 说，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条等实际情况，对自己的备思路、堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说不同于一般意义上的备,说并不是读教案。 说的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。 二、说的作用
、说具有提高教学效率的作用。说的过程能使教师做到备、授思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。 、说是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。通过说可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说作为一个重要方式。说具有提高教师整体水平的作用。因此，说可用指导和检验备的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用作为考核教师教学水平和理论水平的手段。 三、怎样说 、说教材 ．简要分析本内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。 ．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本的具体目标。目标包括：
六年级英语说课稿 各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学六年级英语教学的说课。 一、教材分析 我说课的内容是人教版六年级上册Unit 1 where is the cinema?第一课时。本课主要让学生掌握和运用表达公共地点的单词（science museum，post office，bookstore，cinema,hospital）以及如何描述公共设施大体位置的句子（Where is the…?It’s near/next to/behind…） 根据小学英语课程标准的要求，本节课的内容以及学生的年龄特征和认知特征，我将本课教学目标设计如下： (一) 语言知识目标 1、能听说读A部分Let’s learn, Let’s talk中的单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital和句子Where is the…? It’s near/next to/behind…，并且能在活动中灵活运用。 2、能理解Let’s talk的内容。 (二) 语言技能目标 1、能够简单描述城市内公共设施的大致位置 2、能够掌握A部分Let’s learn, Let’s talk中的短语和句子。 (三) 情感态度目标 通过本课的学习，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质和培养学生保护公共设施和环境的好习惯 (四)、重点
本课的重点是让学生掌握单词：science museum，post office，bookstore，cinema,hospital 掌握句型：Where is the…? It’s near/next to/behind… (五)、难点 本课的难点是单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital的发音和如何在实际情景下使用这些句子Where is the…? It’s near/next to/behind… 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点，具体表现在课堂程序中。 二、学情分析 六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。 三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情，提高学习效率。 四、学法分析 1、模仿教学法---让学生跟着视频模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习