项目结题报告怎么写
【篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求】
科研项目结题报告的基本格式和要求（之一）
一、项目背景及立项（800~1000字左右）
二、项目简介（500字左右）
三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右）
五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右）
六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右）
七、项目终结成果目录
八、参考文献
科研项目结题报告的基本格式和要求（之二）
1、报告标题：项目名称+结题报告
2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容摘要：主要观点、内容。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的
变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研
究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献的格式。
10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调
查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。
上述第4至8部分是结题报告的正文部分。
科研项目结题报告的基本格式和要求（之三）
一、报告正文
1、摘要、关键词
以深入浅出的语言简明扼要地概括出项目的精华，如背景、方向、
主要内容、重要结果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5
个，并用分号隔开。
2、研究计划要点及执行情况概述
是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容
未按计划进行，原因何在。
3、研究工作主要进展和所取得的成果
本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术
价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担
者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态
和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或
成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇
报时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的
一些内容，如学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。
4、经费使用情况的说明
主要针对资助的经费，给出必要的说明。
5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况
包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议
和设想。
二、研究成果目录和数据统计表
为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数
据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、
专利、专著、期刊论文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号；无正式录用证明的论文暂不列入；成果名称栏目填
写论文题目或专利或奖励名称；主要完成人根据作者或获奖人实际
情况按顺序填写，并在论文通讯作者后加*标注；成果说明栏目分别
按以下格式填写：
1、期刊论文按“作者﹒论文名称，刊物名称，卷（期），起-止页码。
2、会议论文按“国际/国内，特邀报告/口头报告/墙报展示，会议名称、时间”格式填写说明。
3、专著按“作者﹒书名，出版社，出版时间，字数，发行量”格式填
写说明。
4、专利按“获准专利国别，类别，专利号，获专利时间”格式填写说明。
5、获奖按“授奖单位，授奖时间，奖励名称，等级”格式填写说明。
6、其他，根据实际情况填写并做必要的说明。
三、附件材料（随结题报告提供的材料）
1、提供论文或论著的封面、目录页和正文权属页的复印件。
2、大会特邀报告须提供特邀报告通知书和会议论文集的封面、目录页、正文权属页的复印件。
3、提供研究成果证明材料的复印件，如：科学技术鉴定证明书、奖
励证书、专利证书的复印件等。装订顺序须与研究成果目录中的排
序一致。
4、研究者认为有必要提供的其他证明材料。
【篇二：课题结题报告的格式要求范文】
课题结题报告的格式要求范文
课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项
（800~1000字左右）
２、课题结题报告简介
（500字左右）
３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校
建议包含以下部分：
领导小组成员
实验校
起止时间
４、课题结题报告的理论依据
（500~800字左右）
建议包含以下部分：
理论依据
课题结题报告研究目的与意义
５、课题结题报告理论研究和探索
（5000~8000字左右）
６、课题结题报告研究的主要阶段成果
（500~800字左右）
７、课题结题报告终结成果目录
８、参考文献
课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告
2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后）
10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的
数据，一些典型的案例，一些照片等材料。
课题结题报告范文一篇：《中考作文升格途径的探索》课题研究结
题报告论文
2004年8月至2005年4月，我们大兴中学语文组在原有探索的基
础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现
报告如下：
一、问题的提出及研究的过程
问题的提出:
本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的
基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。
造成学生作文失分的原因不外乎：
⒈给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而
题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。
⒉结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀
不起波澜。⒊语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不
能吸引人。
针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在
审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能
得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。
研究过程:
我们的研究大致分三步：
1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生
作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学
生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以
优化，进一步整和了作文的资源。
相关调查材料见附件。
2、具体实践，落实写作。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理
的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意
识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训
练奠定了良好的心理基础。《中考作文升格途径的探索》课题研究
结题报告全文详细〉〉
【篇三：课题结题报告的撰写格式】
课题结题报告的撰写格式
报告标题：课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中，名称统一为《xxxx》课题结题报告
作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。三号楷体居中
（一级标题三号宋体加粗，用“一、二、三”标示；二级标题四号黑体，用“（一）（二）（三）”标示；三级标题四号宋体加粗，用“1. 2.3.”标示；四级标题四号宋体，用“①②③”标示。）
一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下几
个部分
一、课题研究的背景（或问题的提出）：
要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要选择这项课题进
行研究？”，这一部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清
选择这项课题进行研究的原因、理由，当然还必须考虑到教育形势
的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、课题研究的意义
包括理论意义和现实意义，本课题研究的重要性和必要性，以及可
能性等方面去思考。
（这个部分也可以合并归入一、
课题研究的背景部分）
三、课题研究的界定：
对课题名称中一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等作简单
阐述。所应用到的教育理论和思想。只能选最精辟、最适用的摘录，要围绕课题研究的需要，切忌全文照搬。依据理论的支撑，说明自
己的主要研究思想。所依据的理论要具科学性和先进性，通过这些
学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。
四、课题研究的达成目标
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，目标的确定不能过于
空泛，要扣紧课题。还要注意其结构的内在联系，所确定的目标，
最终要落实到成果中去。
五、课题研究的主要内容：
主要是陈述课题研究的范畴、立足点。表述须紧扣研究目标，简洁，准确、中肯。也可将子课题表述成研究的内容的其中的一项。主要
内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内
容必须在研究成果中予以体现。
六、课题研究的方法：
课题的研究，往往要采用多种研究方法。如实验法，问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。
也可用文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验
总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等，还可用观察法、追因法、归因法、实验法等不同的表述方法。
七、课题研究的步骤：
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准
备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。在每个阶段中简要陈述做了几项工作，简明扼要，不必详细陈述。
八、课题研究的主要过程：
这部分，可以花较多的笔墨来陈述。通过回顾、归纳、提炼，具体
陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略或基本的
做法来开展研究。
撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的
语调来撰写，可分写成以下几个部分。
（一）准备阶段:
1.
2.
3.
（二）实施阶段：
1.
2.
3.
(三) 总结阶段：
1.
2.
3.
（这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中
具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。）
九、课题研究的成果：
这个部分是结题报告中最重要的部分。它是否能全面、准确地反映
课题研究的基本情况，使课题研究成果得以推广和借鉴，就看这部分。篇幅也可适当长些。
要从实践成果和理论成果两方面去陈述。不能笼统地谈。理论成果
可以是我们研究所得到的新观点、新认识，包括课题研究结的题报告、教师论文发表或获奖情况，论文集等等。实践成果包括优秀教
案或活动设计汇编、个案汇编、实验课、示范课、观摩课（课件）
的获奖情况、学生作品集、情况汇总等等。这样的研究成果才有借
鉴和参考的价值。同时也应注意研究成果必须体现所确定的研究目标。
十、研究中的反思及今后的设想：
这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、
中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开
展推广性研究等。
一、问题的提出
艰是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵
的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不
仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。早在我国古代，就有“兴于诗，立于礼，成于乐”（孔子）之说，“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”（西周）也充
分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。
音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前，我国正在大力倡导素质教育，江总书记曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”，因为
幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人
才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识人士认为“音乐
是比一切哲学更高的启示”；著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的
科学成就很多是从音乐中
来的”。这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比
拟的，因此安是培养高素质人才的重要途径之一。
音乐是促进脑发育的最好途径。人脑分为左右两半球，可说是宇宙
中最复杂、神奇的构造，它由一万亿脑细胞组成。长期以来，人们
一直把大脑的左半球视为优势半球，近期研究则注重强调两个半球
功能上的互补。《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性
左脑”和“创造性右脑”，左右脑均衡发展、功能互补，才是人脑发挥
其最大潜能的要点。而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑
超负荷、右脑则呈睡眠状态。音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需
要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解，左脑则起着
决定作用。活动时手脑并用，既可使幼儿的观察、记忆、想像等能
力得到锻炼和提高，又有利于幼儿大脑的整体协调，为幼儿身心全
面发展奠定了有利的基础。
（二）我国幼儿教育现状分析
自20世纪70年代末起，我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人——
模仿国外的漫长阶段后，虽已进入一个新的发展阶段，但横向考察，还存在着许多亟待解决的问题，如缺乏宏观意识、不能从全面发展
的整体思路来实施音乐教育。
人们从音乐有利于早期智力开发的角度考虑较多，而思考音乐与道德、身体、审美及劳动之间关系的人较少；有不少虽考虑到音乐专
门教育的早期培养价值，但又往往陷入形成上学的思考怪圈。
在教育观念上，常常看重音乐教材，而忽视幼儿发现、创造、表现
等能力的培养；在教育内容上，习惯以唱歌教学代替整个幼儿园的
音乐教育内容，忽视音乐欣赏、打击乐器演奏等内容；在教育方法上，过多地使用灌输式、填鸭式，忽视幼儿对音乐的自由探索、主
动感受、大胆实践、充分表现等。
鉴于此，我们济南市天桥区实验幼儿园在对幼儿音乐教育进行小规
模试点和研究的基础上，做了多方面准备，并经过可行性论证，于2001年向市教科所早报了《实施大音乐教育促进幼儿全面发展》的
研究课题，并由市教科所推荐，立项为山东省教育科学“十五”规划
重点课题。我们力求通过研究，树立新的教育观念，变原本割裂的、单一的学科教学为“以音乐为载体，一日活动中渗透”的大音乐教育
模式，突破原来单一的学科教育机制，把音乐作为一种有效的教育
手段，渗透到各种活动中去，从而更有效地促进幼儿学习各类知识，锻炼其能力，从根本上促进幼儿整体素质的提高。
二、研究过程与方法
（一）关键概念的界定
大音乐教育——是指突破单一、传统的教育模式，根据幼儿心理发
展规律，把音乐作为一种教育手段，通过一日活动、环境创设、家
园合作等，把原本割裂的学科式教育变为以音乐为载体的整合式教育，促进幼儿注意、感知、思维等智力与非智力因素和谐发展。
教学——是指能够使学习发生的教育技巧和策略，它涉及师幼间相互作用的过程，也包括学习环境的某些准备。
有效学习——是根据幼儿认知和社会性行为发展的测查结果来确定的样本。
1、幼儿音乐教育活动创新的研究。
2、音乐教育是在其他教育活动中渗透的研究（途径及方法）。
3、把音乐贯穿于一日活动中的有效途径、方法及具体措施。
4、家园合作开展音乐教育的研究。
5、大音乐教育对幼儿发展的积极意义，即指对幼儿素质提高及智力与非智力因素发展的作用。
（三）研究对对象与方法