![春日古诗 [春日]](https://img.doczj.com/img99/1hzbi6l8wnzv8h3iznlnifaj3j5h8mqr-91.webp)
![春日古诗 [春日]](https://img.doczj.com/img99/1hzbi6l8wnzv8h3iznlnifaj3j5h8mqr-e2.webp)
春日古诗[春日]
春日
一、复习导入
复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》
二、解题
1．朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2．春日即在春天里
三、初读，初通诗意
1．自读全诗，再抽读。
2．分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3．交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景
泗水：水名
滨：水边
光景：风光景色
一时：形容时间很短
新：新鲜、奇丽
4．由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5．整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6．说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
7．运用同样的方法学习3．4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便
识得：认识
东风：春风
万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3．4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵
板书：
春日美丽景色
课后反思
1、学生课前已经会背很多首诗，对诗歌比较感兴趣。
2、但还不理解诗句的意思。感谢您的阅读！
描写春天的古诗56首 关于春天的古诗 1 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 关于春天的古诗 2 春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 关于春天的古诗 3 鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 关于春天的古诗 4 清明(杜牧) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 关于春天的古诗 5 大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 关于春天的古诗 6
晚春(韩愈) 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲， 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 关于春天的古诗 7 早春呈水部张十八员外(韩愈) 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 关于春天的古诗 8 春兴(武元衡) 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 关于春天的古诗 9 题都城南庄(崔护) 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 关于春天的古诗 10 绝句(杜甫) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 关于春天的古诗 11 江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 关于春天的古诗 12 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 关于春天的古诗 13 江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 关于春天的古诗 14 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 关于春天的古诗 15 村居 高鼎（清） 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 关于春天的古诗 16 春思李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 关于春天的古诗 17 《春望》【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
春日古诗的原文及赏析 《春日》是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人朱熹所写。下面由为大家整理春日的有关知识，希望大家喜欢! 春日古诗的原文 春日宋代：朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春日古诗赏析 人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、
四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。 从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。 春日古诗译文注释 译文 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。 谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 注释 1、春日：春天。 2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 3、寻芳：游春，踏青。 4、泗水：河名，在山东省。 5、滨：水边，河边。 6、光景：风光风景。 7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 8、东风：春风。
春日诗句 1、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。《诗经·小雅·出车》 2、时在中春，阳和方起。《史记·秦始皇本纪》 3、阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》 4、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》 5、阳春二三月，草与水同色。晋乐府古辞《盂珠》 6、春晚绿野秀，岩高白云屯。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》 7、池塘生春草，园柳变鸣禽。南朝宋谢灵运《登池上楼》 8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》 9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。杜审言《春日京中有怀》 10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。杜审言《和晋陵陆丞早春游望》 11、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐贺知章 12、林花扫更落，径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》 13、二月湖水清，家家春鸟鸣。唐盂浩然《春中喜王九相寻》 14、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王阳》 15、寒雪梅中尽，春风柳上归。唐李白《宫中行乐词八首》 16、东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》 17、东风洒雨露，会人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》 18、咸阳二三月，宫柳黄金枝。唐李白《古风》 19、春草如有情，山中尚含绿。唐李白《金门答苏秀才》 20、时有落花至，远随流水香。唐刘昚虚《阙题》 21、飞雪伴春还，善庭晓自闲唐刘昚虚《积雪为小山》
22、道由白云尽，春与青溪长。唐刘昚虚《阙题》 23、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。唐李华《春行即兴》 24、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。唐杜甫《春运》 25、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》 26、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。唐杜甫《曲江对雨》 26、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。唐杜甫《腊日》 27、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜甫《远怀舍弟颖观等》 28、江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》 29、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。唐杜甫《清明二首》 30、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。杜甫《绝句漫兴九首》 31、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。唐钱起《春郊》 32、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。唐戴叔伦《苏溪亭》 33、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。唐杨巨源《城东早春》 34、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。唐张籍《春别曲》 35、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。唐李山甫《寒食二首》 36、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》 37、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 唐韩愈《早春呈水部张十八员外》 38、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐韩愈《晚春》 39、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。唐韩愈《感春五首》 40、自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。杜牧《怅诗》 41、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。唐王涯《春游曲》
春日古诗 春日 朝代：宋代 作者：朱熹 原文： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗人介绍 朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 创作背景 人们一般都认为这首诗是作者春天郊游时所创作的游春观感，而根据作者生活的年代可知这首诗创作之时泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到达泗水之地。
译文及注释 译文 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。 谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 注释 1、春日：春天。 2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 3、寻芳：游春，踏青。 4、泗水：河名，在山东省。 5、滨：水边，河边。 6、光景：风光风景。 7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 8、东风：春风。 《春日》古诗赏析 人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时
春日（古诗） “自学互帮导学法”课堂教学设计 课题 2古诗两首 春日 课时 一课时 课型 新授课 修改意见 教学目标 1、诵读古诗，识记生字，理解古诗的意思； 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 教学重点 读懂古诗，理解诗句的含义。 教学难点 入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 学情分析 三年级的学生在学习古诗中，多数学生喜欢死记硬背来学习古诗，对古诗的内容不甚理解。学生学后过段时间就遗忘了。因此在学习本课古诗时，我让学生读悟结合学习古诗。走进诗中去，想象自己就是诗人，同时和作者一起感受春天的美。 学法指导 引导法、讲解法、自主探究、小组合作。 教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题）补救措施 修改意见 一、激趣导课。 二、初步感知 三、品读理解
四、爱春惜春 五、赏春感悟 六、作业布置 1、出示图片：图上是什么花，什么季节开放？引出春。 2、抽生说一些春天的词语。 3、板书课题，简介作者。对呀，同学们说出了这么多春的词语。这节课，我们将来学习一首咏春的古诗：《春日》（板书课题） 1、用自己喜欢的方式读古诗，勾画出现的生字多读几遍。
2、检查自学情况。 3、指导书写滨和紫。 4、谁愿意来读这首古诗。 1、出示学习要求。 2、检测小组学习结果。 3、全班交流古诗大意。 1、诗人在泗水河畔春游，心情为何如此高兴？ 1、出示一组春天图。 2、学习了这首诗后你有什么感想？从中悟出了什么？。 1、识记课后生字。 2、朗读古诗，背诵古诗。 1、学生看图，说出图上是哪个季节。 2、学生说春的词语。 3、生读课题，质疑课题。春天的日子。
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 关于春天的古诗 2 春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 关于春天的古诗 3 鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 关于春天的古诗 4 清明(杜牧) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 关于春天的古诗 5 大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 关于春天的古诗 6 晚春(韩愈) 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲， 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。早春呈水部张十八员外(韩愈) 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 关于春天的古诗 8 春兴(武元衡) 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 关于春天的古诗 9 题都城南庄(崔护) 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 关于春天的古诗 10 绝句(杜甫) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 关于春天的古诗 11 江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 关于春天的古诗 12 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
江南春绝句（杜牧） 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 关于春天的古诗 14 游园不值（叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 关于春天的古诗 15 村居高鼎（清） 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 关于春天的古诗 16 春思李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 关于春天的古诗 17 《春望》【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 关于春天的古诗 18 《春宿左省》【唐】杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？《赋得古原草送别》【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，凄凄满别情 关于春天的古诗 20 《钱塘湖春行》【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 关于春天的古诗 21 《相思》【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 关于春天的古诗 22 《春晓》【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 关于春天的古诗 23 《春词》【唐】刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 关于春天的古诗 24 《春思》【唐】皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。 关于春天的古诗 25 《惠崇春江晚景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
古诗《春日》诵读课教学设计 兴化市西郊中心校朱小卫 教学目标： 1、诵读古诗，理解古诗意思。 2、通过诵读描写春天的诗句，感受诗词的音律美。丰富学生对经典诗文的积累。 3、感受春日美好景象，激发学生热爱大自然、珍惜大好春光的情感。 教学过程： 一、导语激趣 同学们，看到空中蝴蝶般翩翩起舞的秋叶时，你心里一定希望春天快快来临吧？因为春天将会给大地披上一件五彩缤纷的外衣。你们瞧，老师今天带来了许多关于春天的美丽的图片。（出示图片）请同学们用一个词或一句话说说你对春天的印象。 学生交流。 二、复习古诗 春天多美呀！怪不得从古到今的诗人们特别喜爱这个季节，写下了那么多千古传诵的佳句，那同学们知道哪些描写春天的古诗吗？ 1、请学生朗诵有关春的古诗。 要求：先按句式说话，向大家介绍诗人的名字和诗题。 （出示）我朗诵的是的。 （鼓励学生会背的可以站起来一起背。鼓励同学们背诵自己在家积累的古诗。） 2、同学们真棒！不仅把老师平时和大家诵读过的古诗记得牢牢的，自己还有很多的积累，把掌声送给自己。 三、学习古诗 今天，朱老师又给大家带来了一首古诗《春日》。作者是宋代的著名诗人朱熹。请同学们自由读古诗，要求：读准字音，把诗句读通顺。（出示古诗《春日》） 1、指名学生读古诗，正音。 指导朗读： 第一、第二声，读得长一些。 第三、第四声，读得短一些。 2、理解诗意。
你最喜欢哪一行诗？能给大家读一读吗？能说说为什么喜欢这一行吗？(生交流) 3、这么美的诗，让我们美美地读一读。（出示节奏） 4、根据学生的诵读相机指导重点词语的读法。 5、创设情境指导背诵： 《春日》是诗人赞美泗水滨的美好春景而写的。让我们追随诗人的足迹，一块儿“到”泗水滨去春游。 春天到了，我们在阳光明媚的春光里到泗水边上赏花，田野上的风景一下变得新鲜迷人了。“看”到此景，你会吟诵（出示：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。） 随便大家走到哪里，都可以看到温暖的东风带来的景色，到处开满了五颜六色的花朵，它们告诉大家，美丽的春天已经来到啦！“看”到此景，你又会情不自禁地吟诵（出示：等闲识得东风面，万紫千红总是春。） 6、拓展练习： 出示“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”读到这句诗，读到“万紫千红”这个词语，你的眼前一定会出现一幅美丽的画面，你仿佛看到了什么？ （提示：可以写你积累的描写春天的词语或句子，也可以写古诗句，还可以用自己的话来写。） 学生交流。 7、出示图片，感受“万紫千红”的春天，理解省略号的含义。 四、唱响古诗 同学们，诵读古诗很美，可是，吟唱古诗更动听。每天清晨，我们在音乐声中走进学校，开始了一天的学习，让我们来唱响古诗。 1、音乐欣赏古诗《春日》。 2、自由练唱。 3、学生齐唱。 五、吟诵经典 1、同学们，今天我们到泗水滨既赏得了美景又背了古诗，可谓是一举两得呀！大家知道吗？在每一首古诗的后面，都有一个动人的故事。孔子是我们中华民族的教育先圣，泗水就是当年孔子给弟子们讲学的地方，大诗人到泗水滨寻找春天，就是到泗水追寻先圣的遗训。从去年开始，我们就开展了每周一句的诵读
春日 [宋] 朱熹 胜sh èn ɡ日r ì寻x ún 芳f ān ɡ泗s ì水shu ǐ滨b īn ，无w ú边bi ān 光ɡu ān ɡ景j ǐn ɡ一y ì时sh í新x īn 。 等d ěn ɡ闲xi án 识sh í得d é东d ōn ɡ风f ēn ɡ面mi àn ，万w àn 紫z ǐ千qi ān 红h ón ɡ总z ǒn ɡ是sh ì春ch ūn 。 诗词注释： 1、胜日：原指节日或亲朋相会的日子，这里指天气好的日子。 2、寻芳：游y óu 览l ǎn （河边），欣x īn 赏sh ǎn ɡ 春花。 3、泗水滨：泗水，河名，在山东省；滨，水边。 4、一时：一下子。 5、等闲识得东风面：等闲，寻常、随便；识得，感觉到；东风面，春风的面貌及其精神。 诗词赏析： 诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青，一眼望去就感觉到处焕然一新。为什么？因为天地间吹开了和煦的东风，东风催得百花齐放，百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”历来也被传为名句。 人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。 首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻x ún 觅m ì美好的春景，点明了主题。下面
三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕hu àn 然r án 一y ì新x īn ，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨bi àn 认r èn 的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。 从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
关于描写春天的古诗《春日》 关于描写春天的古诗《春日》由语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章! 【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 1、胜日：原指节日或亲朋相会的日子，这里指天气好的日子。 2、寻芳：游览(河边)，欣赏春花。 3、泗水滨：泗水，河名，在山东省;滨，水边。 4、一时：一下子。 5、等闲识得东风面：等闲，寻常、随便;识得，感觉到;东风面，春风的面貌及其精神。 良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。 轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。 首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花;而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗?诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。但泗水在山东，孔夫子曾在泗水之滨讲学传道;而南宋时那地方早已沦陷于金国，朱熹怎能去游春呢?原来这是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡导的“仁”。这些意思如果用哲学讲义式的语言写出来，难免枯燥乏味。 本诗却把哲理融化在生动的形象中，不露说理的痕迹。这是朱熹的高明之处。当然，如果读者全不理会那些哲理，只把它当作一首游春诗来欣赏，那也是读者的权利，朱熹是无可奈何的。 本文语文网，语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。 >>>更多内容请点击：小学语文必备关于描写春天的古诗二十篇汇总
古诗春日的意思 原文： 春日 (宋)朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 注释： ①春日：春日：春季来临的日子。 ②胜日：天气晴朗的日子。 ③寻芳：寻赏花草。这里指游赏美好的风景。 ④泗水：河名。在山东省东部，发源于泗水县，流入淮河。 ⑤滨：水边。 ⑥光景：风光景物。 ⑦一时：即一时之间。形容时间短暂。 ⑧等闲：平常，随便。 ⑨识得：认识到。 ⑩东风面：春风的面貌。 ①①万紫千红：形容百花争奇斗艳的景色。
①②总是：都是。 ①③朱熹(公元1130-1200年)，字元晦，号晦庵，南宋理学家，教育家。徽州婺(wù)源(今江西婺源县)人。 翻译： 春光明媚的日子，来到泗水边欣赏美好的风景， 无边无际的风光景物一时之间然一新。 轻易便可以看出东风的面貌， 百花争奇斗艳、万紫千红，到处都是春天的景致 作者介绍： 朱熹(1130.9.151200.4.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。 朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。
古诗春日的诗句带拼音 导读：古诗《春日》是一首脍炙人口的经典作品，下面就是小编为您收集整理的古诗春日的诗句带拼音的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 古诗春日的诗句带拼音chūn rì zhū xī 春日(朱熹) shng rì xún fāng sì shuǐ bīn, 胜日寻芳泗水滨, wú biān guāng jǐng yī shí xīn 。 无边光景一时新。 děng xián shí d dōng fēng miàn, 等闲识得东风面, wàn zǐ qiān hng zǒng shì chūn 。 万紫千红总是春。 注释： 1、题、春日：春天。 2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 3、寻芳：游春，踏青。 4、泗水：河名，在山东省。 5、滨：水边，河边。 6、光景：风光风景
7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 8、东风：春风。 译文： 我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水河边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。 赏析： 人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
2《春日》 这是宋代理学家朱熹所做的一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也写出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理，表达了作者对春天的喜爱之情。 教学目标： 1、会认2个生字，指导书写“紫”。通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、引领学生大体了解诗句的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。 3、大胆想象诗句所描绘的意境，体会诗人所表达的情感。感悟大自然的美好。 重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗中描绘的美丽景色。 课前交流： 一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》《咏柳》 一、导入 1、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人朱熹的眼中春天又是怎样的一番景象呢？这节课就让我们走近《春日》这首诗。（板书课题）“春”。（仔细观察这个春的字形，你想到了什么？（三个人在阳光明媚的日子里结伴去春游）。补充“日”《春日》正是诗人游山玩水时写下的一首诗。来，齐读课题！ 2、诗人在哪里去游玩，又看见了怎样的美景呢？ 二、初读、感知 1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔仔细细读上两遍，读第一遍，注意诗当中的生字，争取一字不差；读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。听明白了吗？开始。 2、谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他字音读准了没有。师：读得很不错字正腔圆。第一句里有两个生字“泗”和“滨”你都读准确了。请你把第一句教大家读一遍——知道诗人在哪里游玩了吗？（泗水县）你怎么知道的？借助注释是学习古诗文最简单易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾今就在泗水县呆过。朱熹是南宋思想家、教育家、文学家。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。朱熹的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等等。看来诗人不仅仅只是去泗水县游山玩水呀！他可能是想寻找孔子的足迹吧！ 3、孩子们喜欢春游吗？看见花红柳绿的春天你会是怎样的心情？请带着欣赏美丽风景的心情再来读诗？ 4、同学们，如果说，《咏柳》烙在你心中的是一个“绿”字,那么，读了《春日》这首诗带给你的是，用诗中的一个成语说——万紫千红 “紫”是我们本课要求写会的生字，谁来说一说怎样写好这个字？指导写“紫”生练习（师补充板书：万紫千红） 5、“万紫千红”是怎样的一番景象？孩子们，静静地听老师读，看看在你的眼前会浮现出怎样的画面？ 6、你仿佛看见了什么？你呢？你呢？ 三、再读、读出心情 1、诗人朱熹看见了吗？你能猜测出诗人游览风景时的心情吗？（生交流） 2、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，