复习东南亚和中东反思公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
《东南亚》教学反思
本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
这是一节复习课，通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。主要采用以下方法：
1.教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2.学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
我认为亮点的地方有：
1.利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。
2.注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3.在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
有待改进的地方有：
1.拓展的知识“世界性的粮荒”应该由学生先说，锻炼学生的表达能力，并给学生展示自我的机会。
2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式，略显呆板，缺少学生的小组合作探究的过程。
《中东》教学反思
作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材总共包括“长期的热点地区”、“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”、“宗教文化差异”这五部分内容。其目的在于引导学生关注世界上的热点问题，使学生了解该区域的一些基本地理常识，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法。
中东地区我选择的是分五个小组同时进行讨论，最终总结汇报成果，节省时间，效率极高。“长期的热点地区”这一内容我是作为一个话题引入，让学生了解中东是全世界关注的热点地区，是一个战争、冲突频繁的地区，那这个地区为什么频繁的战争、冲突呢这个问题贯穿整节内容的学习，是一条主轴线，正是中东地区有“地理位置之争”、“石油之争”、“水资源之争”、“宗教文化之争”这些诱因所在，才会有频繁的战争、冲突。于是就可以引导学生带着这个问题去借助中东网页课件来了解中东的区域特征和人地关系，让学生从地理的角度去发现问题，思考问题。学生带着问题来学习，有目的的学习，学习效率就会提高，也有利于整节内容的展开。在问题的驱动和以小组为单位的组间竞争意识下，学生在主动探究的过程中激发学习热情，
建立小组合作意识，在轻松愉悦的课堂氛围中展示自己，体验成功的乐趣，既提高了学生学习的积极性，也强化自主学习能力和建立了与人合作意识，从而培养了积极向上的情感品质。
可见在地理教学中进行心理健康教育渗透可以有利于学生的人格塑造,促进学生的心理发展;而在问题的驱动下,以小组为单位在自主合作探究学习的过程中互帮互助，建立了与人交流与合作意识，在汇报讲解中，自我展示，树立自信，加强心理训练,则易于形成积极向上的心态，从而塑造了学生良好的心理品质。
一、教学中我感到做得比较满意之处
1、创设良好情景，激发学习热情，突破重难点
本节课的重点是理解中东是全世界长期关注的热点地区和掌握中东“二洋三洲五海之地”的重要性。长期以来中东频繁的冲突、战争学生通过电视、新闻早有耳闻，于是教师首先通过学生结合所见所闻自由发言，创设和谐宽松的课堂心理氛围，激发学习兴趣，认识中东这个全世界关注的热点地区。然后借助多媒体课件中东网站上相关问题的驱动和采用网上自主合作探究的方式，以小组为单位带着各自的问题展开探究，促使学生在自主读图、析图，小组合作探究，竞答展示等学习过程中，轻松理解掌握了中东“二洋三洲五海之地”这独特的地理位置及其重要性。并通过游戏活动，进一步突破并巩固了本节课的重难点。充分发挥了学生的主体作用，激发学生兴趣，促使学生形成好学、乐学的良好心态。
2、改进教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习能力
学生读图能力的培养是个累积的过程，需要在教学中不断渗透，不断练习。本节课有几幅图比较重要，分别是“中东在世界中的位置”、“中东的地形”、“中东的政区”图，对于本节课的教学，我借助多媒体课件上的地图资料，采用自主合作探究法教学，为学生创设宽松愉快的学习和交流环境，让学生敢于交流、乐于交流，在平
等、民主的气氛中亲自体验自主读图获取地理信息的过程，分析、理解中东“二洋三洲五海之地”这独特地理位置的重要性。并通过到讲台前指图讲解介绍、和竞赛拼图游戏等活动，在积极愉悦的课堂氛围中通过自我展示，体验成功的乐趣，非常有利于培养学生的自信，调节和优化心理状态，使学生有效地投入到学习活动中，从而提高学生的健康向上的心理素质。
二、教学中的不足及改进设想
三、 1、课堂内容不够丰富，课件不够精美。例如，可以适当增加一些中东的战争图片或者战争视频，让学生感受中东频繁的战争、冲突所带来的灾难，对学生更有感染力。
2、个别学生小组合作学习不够完善，有的学生没有完全参与到教学活动之中，缺乏积极的学习精神和团队意识，值得在今后的教学中不断积累、反思、总结、完善。
3、另外，教学语言过于平淡，还需要加强教学基本功的练习。
区域地理《东南亚》的教学设计及反思作者：郑伯华 (初中地理资阳市初中地理514班) 评论数/浏览数： 0 / 19 发表日期： 2012-10-26 14:10:33 第一部分：教学设计 第二节中国山水相连的地区－东南亚 一、课型：复习课 二、课时：一课时 三、复习目标： 1、知识与技能：了解东南亚“十字路口”的地理位置及范围，知道东南亚主要由中南半岛和马来群岛组成。知道东南亚的主要国家及首都，能说出东南亚自然环境的特点及主要物产的分布、生产、出口情况。 2、过程与方法：运用相关图表掌握主要国家及其首都的位置，能在图上说出主要物产的重要生产或出口国。 3、情感态度与价值观：东南亚地理位置相当重要，其咽喉马六甲海峡不仅是日本的海上生命线，对我国的发展亦十分重要。 四、课前准备： 1、学法指导：指导学生掌握阅读地图的方法，培养学生制作表格归纳知识的能力，强化学生口头表达能力。 2、教具准备：自制多媒体课件。
五、复习重难点： 1、复习重点：记住东南亚主要国家及其首都的位置，掌握东南亚重要物产及与之相关的最大生产或出口国。 2、复习难点：归纳出东南亚自然环境的特点，并能领会马六甲海峡对我国发展的重要意义。 六、板书设计： 一、东南亚的位置、范围： 1、中南半岛：山河相间，纵列分布。 2、马来群岛：火山、地震频繁。 二、马六甲海峡： 三、国家及首都： 四、气候与农业： 1、气候 （１）热带季风气候：中南半岛 （２）热带雨林气候：马来群岛 ２、农业： （１）高温多雨：粮食作物－水稻 （２）温热气候：热带作物－椰子、橡胶油棕 五、矿产：锡、石油
六、主要物产与生产、出口国： 七、复习过程： （一）导入复习： 出示中考要求，概述主要内容导入复习。 （二）内容复习： 一、东南亚的位置、范围： 1、课件展示东南亚地图，以填空方式讲清东南亚地理位置，展示其纬度位置。 2、问：为什么说东南亚的地理位置是处于“十字路口”？ 3、展示亚洲、大洋洲和印度洋、太平洋，让学生直观感受东南亚的“十字路口”位置。 4、出示东南亚地形图。问：东南亚主要包括哪些部分？ 5、复习东南亚中南半岛上的河流及地形特点。 6、复习马来群岛多火山、地震的原因。 二、马六甲海峡： 1、课件展示马六甲海峡地图
《东南亚》教学设计 杨静 ●教学目标 知识目标 1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 能力目标 1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。 2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 情感态度价值观 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 ●教学重点 1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。 2.热带气候对农业生产的影响。 ●教学难点 1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
●教学方法 观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。 ●教具准备 自制多媒体课件 ●教学过程 一［导入新课］ 1.谈话引入：近些年来中国人出国旅游有一大热点(新马泰)。这些国家都有哪些自然景观、名胜古迹呢？今天咱们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区的风土人情。 板书：第二节东南亚 二［讲授新课］ 1.课件展示：图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。 2.学生回答，教师引导。 (1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 (2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 (3)重要的地理位置
东南亚 作课人:思礼一中王春环 课型：新授课 教学目标: 1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。 2、理解马六甲海峡位置的重要性。 3、知道东南亚的气候及其对农业的影响； 4、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分析、判断的能 力。 教学重点： 东南亚的位置、国家及马六甲海峡 教学难点： 东南亚的气候的特征及其对农业生产的影响 教学方法： 自学、读图、小组讨论 教具准备： 教学课件、地图册 教学过程： 教师手端一碗米，问学生：老师端的是什么？ （大米）， 对，不过这不是咱们本地的米，而是老师从丹尼斯购买的泰国香米，谁知道泰国在哪里呢？（东南亚）,是的，谁能说说你对东南亚的了解? (学生自由回答) 根据学生的回答教师引入:今天就让我们一起来认识这位与我国山水相连的朋友——东南亚，感受那里独特的自然风光和热带气候。现在就请同学们打开课本26页，让我们共同走进美丽的东南亚。本课共分四大部分（多媒体展示提纲），这节课我们将要学习的是前两部分。 一、十字路口的位置 教师讲述：东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就是因为在中国以南而得名（多媒体展示东南亚的范围）。 学生分组活动，在图上找出东南亚周边的国家与海洋，并说出它们位于东南亚的哪个方位。
教师讲述：东南亚共有11个国家，其中印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，由13000多个岛屿组成，其名国名就是海岛的意思，有“万岛之国”之称。 学生分组活动，进行比赛，在图上找出东南亚的11个国家，完成相应练习，并对照地图册第32页完成活动题。 教师讲述：东南亚就象我们日常生活中看到的马路上的十字路口，它沟通了亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋,地理位置十分重要（展示课件---东南亚在世界上的位置）。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。同学们听说过郑和下西洋的故事吗？他就是通过东南亚而到达了西亚、北非等国家和地区进行了友好往来和经济交流的。而处在十字路口中的咽喉—马六甲海峡因此也就显得更为重要（展示课件—马六甲海峡的重要位置）。 学生自读课文27页，了解马六甲海峡的重要作用。 然后分组讨论：日本为什么把马六甲海峡称为“海上生命线”？ 教师总结：日本的工业原料主要依赖于进口，需要从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它的必经之地，日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样也需要经过马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。所以，日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。 二、热带气候和农业生产 教师转承：与我国南方人一样，东南亚人喜爱吃大米饭，看,老师手里的泰国香米就是例证,这与它的气候有着密切的关系。东南亚的地理位置决定了它必然是热带气候（多媒体展示）。 同时用多媒体展示亚洲气候类型，引导学生说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的主要分布地区，结合30页活动题2描述热带季风气候和热带雨林气候的气候特征，以及它们主要的区别。 （学生看书讨论）。 在这种气候的影响下，东南亚种植的都是热带农作物，请看东南亚主要农作物的分布（多媒体展示东南亚主要农作物的分布图）像甘蔗、油棕、椰子、蕉麻等等。 同时引导学生看图7.22东南亚国家主要农作物的分布，并加以记忆。 由于这里地处热带，四季常青，分布着成片的热带雨林成为当今的旅游胜地，我们常说的“新马泰”地区指的就是这里。最后让我们在《浪漫的故事》中欣赏东南亚优美的热带风光，并结束本节的课程。
《东南亚》说课稿 我说的课题是七年级地理下册第七章第二节东南亚第一课时，下面我从教材、教法学法、教学程序和教学反思四个方面说这堂课的设计： 一、说教材 1、教学内容： 《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第七章第二节的内容。东南亚与我国接壤，是学生在世界地理下册的区域地理中非常重要的一个地理区域。本节第一课时内容：十字路口的位置；热带气候与农业生产。 2．本课地位： 这一区域的学习不光掌握本区知识，还可以让学生今后更好的学习区域地理，使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，进一步养成良好的学习方法，因此在教材中的位置比较重 要。 3．教学目标： 知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置及其重要性；了解东南亚热带气候特征及对农业的影响，了解东南亚主要农 作物和热带经济作物的分布。 过程和方法：让学生会利用地图分析位置特点，本节课通过图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣；会用地图分析位置特点，培养学生的观察和分析能；会用比较的方法来分析东南亚的自然特 征，培养学生区域分析能力。 情感态度与价值观：树立地区因地制宜发展的观点；培养学生热爱祖
国、热爱世界的品质。 4．教学重、难点： 重点：东南亚位置及其重要性；东南亚气候特点及对农业的影响。 难点：东南亚地理位置的重要性；热带雨林和热带季风气候的区别。 二、说教法 1.运用小故事和角色扮演：教学中让学生扮演导游，吸引学生注意力； 通过讲故事让学生加强识记国家名称。 2.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法， 促使学生积极思考，变学会为会学； 3.分析讲解法：运用多媒体及图、表辅助，分析讲解重难点。 4.观察、比较法。 三、说学法： 学生利用自主学习、合作学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和 自学能力等。 四、教学程序： 新课导入 1.展示学生准备的东南亚旅游图片和风俗民情视频。 2. 师：泰国、柬埔寨在世界哪个地区？想不想去？对，在东南亚，那我们就先了解它的地理位置。几名学生当导游，讲解柬埔寨的吴哥窟，泰国的泼水节等。初步了解东南亚旅游特色，欣赏美景。 创设情境，激发学生学习兴趣。 新授一、东南亚的范围和地理位置。 1.发自主学习成果学案。 2.出示图“东南亚在世界中的位置”， 让学生看图说出东南亚的范围(中南半岛和马来群岛)
（亚洲一） 一、亚洲的位置： 1、半球位置：从东西半球来看，亚洲位于半球；从南北半球来看，亚洲位于半球。 2、海陆位置：亚洲占据了大陆的大部，北、东、南三面环绕着洋、洋、洋。 3、纬度位置：亚洲被赤道、北回归线、北极圈穿过，亚洲 跨、、三个温度带。 二、北美洲的位置： 海陆位置：北临洋；东临洋；西临洋。 三、世界第一大洲： 1、面积：万平方千米，是世界上面积最大的大洲。 2、亚洲是世界上跨纬度最广，东西距离最长的大洲。 （亚洲二） 一、亚洲的地形：以和为主。 二、地势：高低。 三、河流：亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈状流向周边的海洋，源远而流长。 四、气候特点：、、。
(东南亚) 一、东南亚的位置：东南亚地处____洲与______洲，______洋与_____洋之间的“十字路口”。 二、东南亚的组成：东南亚包括________和________两大部分。 三、马六甲海峡： 位于________半岛和_________岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各航线最短航线的必经之地。是连接________洋和_________洋的重要海上通道。 四、东南亚的两种气候类型是__________和____________。 五、东南亚的主要农作物： 1、粮食作物：__________ 2、经济作物：东南亚是世界上________、_________、_________和________的最大产地。 六、东南亚中南半岛山脉和河流多由北向南延伸，具有___________、____________的特点。 七、河流：、、、 八、中南半岛的大城市主要分布在____________________。 九、列举东南亚丰富的旅游资源：
《东南亚》教学设计 XX市XX中学XXX 一、教材分析 新课标对于本节课的标准要求 1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。 2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响。 4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响。 本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征。 二、学情分析 学生已具备学习区域地理的一般思维和方法，这节课要求学生通过对东南亚的区域特征进行分析，着重掌握学习区域地理的一般方法，培养学生综合分析问题的能力。 三、教学目标设计 1．读东南亚图，说出东南亚的范围、位置、主要国家和首都，说明东南亚地理位置的重要性和马六甲海峡重要的交通意义。 2．读东南亚地形图：（1）说出中南半岛的地形特征，并分析说明城市分布与河流的关系 （2）说出马来群岛的地形特征，说明马来群岛多火山地震的原因。3．读东南亚气候分布图和气温曲线降水量柱状图，分析说明东南亚主要的气候特征及其与农业生产的关系。 五、教学重点 1．东南亚的地理位置及其重要意义。 2．东南亚的自然环境特征及其成因。 六、教学难点 东南亚的自然环境特征及其成因
七、教学方法分析 本节课主要采用启发式教学方法 东南亚的自然环境非常有特色，地形、气候、河流等无不与其地理位置息息相关。先把一些图像资料给学生，是其对东南亚有一个感性的认识，在带领学生分析地理位置的范围，然后通过小组活动分别找出东南亚两个地区各自的自然环境特征，学生通过查找各种地图资料分析并得出结论，着重培养学生的综合分析能力。 八．教学过程
东南亚说课稿范文3篇 东南亚说课稿范文篇1 教材的地位和作用 东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！ 课标要求 在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口、城市的分布特点和其区域的独特特征华人华侨聚居区及丰富的旅游资源。 教学目标的确立 知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“字路口”的位置；了解东南亚的自然环境山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！
过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。 情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。 教学重点、难点的把握 教学重点： 1、东南亚范围及其世界交通的“字路口”位置。 2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。 3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响。 4、东南亚的地域特色。 说教法：本节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的’地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 说学法：学生已经学过半年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生
范围：_______半岛和_______群岛 位置： 纬度位置：大部分位于热带 东南亚知识结构 海陆位置：联系______________,沟通 ___________的“十字路口”（位置重要） 地形：中南半岛地形特点_______________________。 矿产：主要矿产是锡和石油，锡主要分布在__________, 石油主要分布在__________________。 居民：华人、华桥分布最集中,__________两省被称为侨乡。 位置重要：地处“三洲两洋五海”之地。 地位：储量最大、生产和输出最多的地区 中东知识结构 资源：世界油库： 分布：_________及其沿岸地区 输出地区：_____________和日本 宗教与文化习俗：伊斯兰教第一圣城_________,伊斯兰教、 犹太教、基督教三教圣城___________。 复习课本内容，完成下列问题： 1.东南亚的主要物产：世界最大的油棕生产国是_________；世界最大的橡胶生产国是 _________；世界最大的蕉麻生产国是 ________；世界最大的椰子生产国是 _____________。世界最大的蕉麻出口国是 ___________。世界重要的稻米出口国是_______。 2、目前， 、 、和 是世界三大天然橡胶生产国。 3、东南亚的气候主要有两种；_________气候主要分布在_____________ ；________气候主要分布在_________ ___。 4、马来群岛的气候特点是____________。 5、目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区是______。主要分布在__________ __。 6、东南亚的矿产主要以 和 为最著名。 7、发源于中国的澜沧江，流入中南半岛叫 。 8、东南亚的旅游资源丰富，在我国，本区的“ ”已成为国际旅游的热线之一。 9、东南亚人口最多的国家是 ，世界上最大的群岛国家是 。 二、选择题： 1、东南亚与中国陆上相邻的国家的首都是 A 、河内、金边、曼谷 B 、万象、金边、河内 C 、河内、万象、仰光 D 、仰光、曼谷、万象 2、一艘满载本国货物的轮船，在吉隆坡西南的巴生港待航外运，该船上的货物可能是 A 、锡矿沙 B 、棉布和服装 C 、石油制品和椰干 D 、橡胶制品和棕油 3、有关中东及中东问题的叙述，错误的是 A 、所有的国家有都为阿拉伯国家 B 、地处亚洲西南部和非洲东北部 C 、石油资源丰富，水资源匮乏 D 、中东问题的关键是西方国家对石油的争夺 4、东南亚唯一的内陆国是 A 、越南 B 、老挝 C 、泰国 D 、新加坡 5、波斯湾沿岸石油运往日本，必须经过 A 、苏伊士运河、直布罗陀海峡 B 、霍尔木兹海峡、英吉利海峡 C 、霍尔木兹海峡、马六甲海峡 D 、苏伊士海峡、马六甲海峡 6、中东地区地跨亚、非两洲的国家是 A 、沙特阿拉伯 B 、土耳其 C 、埃及 D 、俄罗斯 三、简答题： 1、西亚地区动荡不安的原因是？ 2、东南亚地理位置的重要性？ 1、 读"马六甲海峡航运图"， 完成下列要求。 （1）填写海洋、半岛名称： ① ② ③
教学准备 1. 教学目标 知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 情感态度与价值观目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 5、教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 3. 教学用具 4. 标签
教学过程 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来 西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加 坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？ 引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。 讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太 平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口” 【课件板书】
东南亚的教案 教学目标 知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 1.培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2.运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 德育目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问 题的能力。 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 教学工具：多媒体 教学课时：2课时 【教授过程】： 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？
湘教版七年级地理下册《东南亚》第一节优秀教案和教学反思 教材分析 本节课有两个主要内容：首先运用文字和地图了解东南亚的范围和位置，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。这为马六甲海峡的重要意义以及“十字路口”的重要性做了必要的铺垫。其次是掌握东南亚的地形与河流：中南半岛山河相间、南北纵列的地形；马来群岛多火山、地震。这为下节课气候部分做铺垫，明白地形对气候以及对经济活动与人口分布的影响。火山地震部分对学生进行“一分为二”哲学思想的渗透教育。 学情分析 本节课是在已学的亚洲地理知识点基础上的继续和延伸，这对于学生来说难度不大，学生学习地理兴趣高涨，积极性也很高。在教学中结合多媒体课件，充分利用“先学后教、当堂训练”的教学模式，绝大部分学生能够自主或合作学习能顺利完成学业，学生能直观分析地图，提出问题，合作讨论交流，效果很明显。但也有极少部分学生由于个人因素不能接受当堂所要掌握的知识，对知识点认识
比较模糊，这需要教师课后辅导，培养学习地理的兴趣，教会学习方法。 教学目标 一.知识目标： 1.通过反复读图，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。 2.通过地图的查找，掌握东南亚的地形与河流：中南半岛山河相间、南北纵列的地形；马来群岛多火山、地震。 二.能力目标： 通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，培养学生自主学习、合作学习的能力，进而提高学生的读图分析能力。另外也培养学生从综合的角度分析问题和解决问题的能力。 三.情感目标： 通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。 教学重点和难点 教学重难点：东南亚的地理位置与范围以及山河分布特点。
周日测试题（四） 东南亚南亚中东-埃及 一、选择题 1．恒河汛期出现在（） A.10月~次年3月 B、3月~5月 C、5月~10月 D、11月~次年2月 2．德干高原上1月份的风向（） A. 西南风 B、东北风 C、西北风 D、东南风 3．关于东南亚气候的叙述，正确的是（） ①马来群岛是热带季风气候，终年高温多雨 ②中南半岛上一年分为旱季和雨季，属热带季风气候 ③菲律宾群岛北部冬季吹东北风，夏季吹西南风 ④东南亚各地降水量差别很大，沿海多雨，内陆少雨 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2016年11月1日马来西亚交通部长廖中莱透露，中国提供约891亿人民币低息贷款给马来西亚政府，建设由中国承建的马来西亚东海岸衔接铁道工程，该衔接铁道将贯穿马来半岛的东西两岸。据此完成下列4-6题。 4．新加坡成为世界上最大的中转港的原因是 A. 地理位置优越 B. 工业发达 C. 历史文化悠久 D. 人口稠密5．我周贷款给马来西亚兴建铁路的主要目的最可能是 A. 促进沿线地区经济发展 B. 减轻我国对新加坡的依赖 C. 增加当地的就业 D. 获得高额利息 6．2016年II月14 日晚，月亮与地球距离全年最近，为68年来最大的“超级月亮”。吉隆坡的小明与身在英国伦敦的安娜约好同时观月。他们可以相约在北京时间 A. 14日19时 B. 14日23时 C. 15同3时 D. 15日9时
大马士革34oN 38o E 伊拉克 土耳其地中海约旦沙特阿拉伯 叙利亚第10、11题图 阿富汗是一个内陆国，牧业是重要的经济支柱之一。下图为阿富汗游牧业迁 移路线图，读图完成下列7-8题。 7．阿富汗的气候特征是 A ．终年温和湿润 B ．终年炎热干燥 C ．冬冷夏热，全年降水少 D ．夏季炎热干燥，冬季温暖多雨 8．据图中信息，下列推测最有可能的是 A ．降水多少决定了游牧的迁移 B ．游牧迁移的时间是春、秋季 C ．甲为冬季牧场，乙为夏季牧场 D ．游牧迁移路线一般沿山脊行进 9．一艘货轮正在位于马来西亚的吉隆坡港装船外运，装船的货物可能是 ( ) A.锡、天然橡胶、油棕 B.锡、稻谷、石油 C.锡、椰子、石油 D.天然橡胶、油棕、稻谷 位于亚洲西部的叙利亚是中东主要的石油出口国。2015年有 超过400万叙利亚人逃往国外，在土耳其境内的180多万叙利 亚人是世界上最大的难民群体。完成下列11-12题。 10．影响叙利亚人口大量迁移到国外的最主要因素是 A ．气候 B ．经济 C ．战争 D ．教育 11．叙利亚西部沿海地区冬季多雨是因为 A ．气压低对流旺盛 B ．背风坡多地形雨 C ．暖流的增湿作用 D ．受盛行西风影响 12．关于东南亚经济发展的叙述，正确的是（ ） ①东南亚各国（除新加坡外）都是发展中国家，多以农、矿产品出口为主 ②农矿产品的出口能换取巨额外汇，有利于经济发展 ③印度尼西亚经济发展迅速，已成为新兴的工业国 ④许多国家都努力发展加工工业，振兴本国经济 Ａ.①② B.③④ C.①④ D.②④ 13．中亚、西亚和北非地区的居民在长期的历史发展过程中，以共同的宗教 信仰为纽带，形成了独具特色的文化。该宗教是（ ） A ．基督教 B.天主教 C ．伊斯兰教 D ．佛教
东南亚 一、教学目标 1、知识与技能 （1）.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 （2）.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 （3）.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。 （4）.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 2、过程与方法 （1）.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。 （2）.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 3、情感态度与价值观 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 二、教学重点 1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。 2.热带气候对农业生产的影响。 3.人口稠密，华人分布集中。 三、教学难点 1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。 四、课型 新授课 五、教学方法 观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。 六、教具准备 多媒体课件 第一课时 七、教学过程 [导入新课］ 诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。 ［讲授新课］ 1.课件展示：图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。 2.学生回答，教师引导。 (1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 (2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 (3)重要的地理位置 教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。 海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。 交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 3.课件展示：图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？ 4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要
初中地理新课程标准教材 地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 教学反思 / 初中教学反思 编订：XX文讯教育机构
初中地理《东南亚》教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学反思资料适用于初中地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中地理《东南亚》教学反思一 通过学习《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位以及物产，人文等，下面仅从地理教学方式上进行反思。 一、“互动”很重要。 教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上
课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。如：先让学生举手发言了解的状况，后师再让同学补充，最后再由老师全面讲述，这样学生表现积极，效果较好。 二、“地图”指南针 让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。 地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?…… 三、“多问”出创新 学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感***彩去组织学生的探索活动。切不可因学
附件4： 拉美、非洲、中东、东欧和东南亚国家（地区）名单一、拉美市场 01 安提瓜和巴布达 03 阿鲁巴岛 05 巴巴多斯 07 玻利维亚 09 巴西 11 智利 13 多米尼克 15 古巴 17 多米尼加共和国 19 法属圭亚那 21 瓜德罗普 23 圭亚那 25 洪都拉斯 27 马提尼克 29 蒙特塞拉特 31 巴拿马 33 秘鲁 35 萨巴 37 圣马丁岛 39 萨尔瓦多 41 特立尼达和多巴哥 43 乌拉圭 45 英属维尔京群岛 47 拉美洲其他国家（地区）02 阿根廷 04 巴哈马 06 伯利兹 08 博内尔 10 开曼群岛 12 哥伦比亚 14 哥斯达黎加 16 库腊索岛 18 厄瓜多尔 20 格林纳达 22 危地马拉 24 海地 26 牙买加 28 墨西哥 30 尼加拉瓜 32 巴拉圭 34 波多黎各 36 圣卢西亚 38 圣文森特和格林纳丁斯40 苏里南 42 特克斯和凯科斯群岛44 委内瑞拉 46 圣其茨--尼维斯 二、非洲市场
01 阿尔及利亚 03 贝宁 05 布隆迪 07 加那利群岛 09 中非共和国 11 乍得 13 刚果 15 埃及 17 埃塞俄比亚 19 冈比亚 21 几内亚 23 科特迪瓦 25 利比里亚 27 马达加斯加 29 马里 31 毛里求斯 33 莫桑比克 35 尼日尔 37 留尼汪 39 圣多美和普林西比41 塞舌尔 43 索马里 45 西撒哈拉 47 坦桑尼亚 49 突尼斯 51 布基纳法索 53 赞比亚 55 莱索托02 安哥拉 04 博茨瓦那 06 喀麦隆 08 佛得角 10 塞卜泰(休达) 12 科摩罗 14 吉布提 16 赤道几内亚18 加蓬 20 加纳 22 几内亚(比绍) 24 肯尼亚 26 利比亚 28 马拉维 30 毛里塔尼亚32 摩洛哥 34 纳米比亚 36 尼日利亚 38 卢旺达 40 塞内加尔 42 塞拉利昂 44 南非 46 苏丹 48 多哥 50 乌干达 52 扎伊尔 54 津巴布韦 56 梅利利亚
东南亚教案1 初一地理李源 一、教学目标： 1.运用地图明确东南亚的位置和范围，认识“十字路口”位置的重要性。 2.运用地图和资料分析东南亚中南半岛地形特征，认识国家、河流、城市的分布与地形河流的关系。 3.欣赏东南亚的风情。 二、教学重点：“十字路口”位置的重要性。 三、教学难点：分析城市分布与地形河流的关系。 四、教学具器材：电脑，教材，课件，视频。 五、教学过程： （一）导入： 观看一些图片，著名的旅游景点，让同学们猜一猜对应的地理区域——东南亚。我们这节课分为两课时，第一课时我们先来学习东南亚的地理位置和自然环境。 （二）讲授新课： 学习一个地方还是先了解它的地理位置。地理位置包括三个方面：1.半球位置；2纬度位置；3.海陆位置。 1.东南亚的地理位置 （1）从地图中我们可以看出东南亚的半球位置（主要位于）：东半球和北半球；
纬度位置：东南亚位于23.5°N---10°S之间，主要位于热带地区；海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南部隔海与大洋洲相望；东南亚处于亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋之间的“十字路口”，是世界航海和航空的重要枢纽。 （2）说道“十字路口”我们都知道是比较繁忙的地区，交通位置比较重要。亚洲、非洲、欧洲以及大洋洲之间的交通运输必经过东南亚，其中必经过一个海峡就是马六甲海峡，他也是“十字路口”的咽喉。位置十分重要。 2.东南亚的范围 （1）从地图中我们可知东南亚由两部分组成：中南半岛和马来群岛。其中中南半岛名字的由来是因为位于中国的南部。 （3）东南亚政区 泰国（曼谷）；缅甸（内比都）；菲律宾（马尼拉）；越南（河内）；老挝（万象）；马来西亚（吉隆坡）；柬埔寨（金边）；印度尼西亚（雅加达） 3.东南亚地形和河流 我们从两部分来学习东南亚的地形和河流： （1）中南半岛地形：山河相间，纵列分布；河流：多自北向南流（受地形影响，北部高南部低）。主要的河流：伊洛瓦底江、萨尔温河、湄南河、湄公河、红河。 思考：读教材中的图片为什么主要的城市分布在沿海地区？ 因为沿海地区地形平坦，且河流为城市提供水源和便利的交通；古代
第一节东南亚、中东 一、选择题 1．下面关于东南亚的叙述，正确的是( ) A．东南亚位于亚洲的东南部，东临印度洋，西临太平洋 B．东南亚全部位于赤道和北回归线之间，属于热带 C．东南亚包括马来半岛和马来群岛两大部分 D．东南亚地处中国与大洋洲、太平洋与印度洋之间 (xx 潍坊)读中南半岛河流、矿产资源和城市分布图(图1)，完成2～4题。 图1 2．据图判断，该区域的地势特征是( ) A．中部高四周低B．地势平坦 C．北部高南部低D．东北高西南低 3．该区域内城市的分布规律是( ) A．沿海岸线分布B．沿河流分布 C．沿矿产资源分布D．沿国境线分布 4．中南半岛各国与中国经济联系密切，该地区大量输往中国的物产是( ) A．石油、煤炭B．天然橡胶、棕油 C．棉花、小麦D．先进机械、电子产品 (xx韶关)山竹是人们喜爱的热带水果，号称“果中皇后”。山竹在年降雨量1 300～2 500 mm的条件下生长茂盛，但对气温要求非常严格，无法在4 ℃以下和38 ℃以上的环境中生存。根据资料和图2，完成5～6题。
图2 5．与台南相比，曼谷生产山竹的有利气候条件是( ) A．气温年较差大B．年降水量更少 C．降水季节变化更大D．热量更充足 6．广东每年从泰国进口大量山竹满足人们的生活需求。泰国山竹运送到广东的主要方式是( ) A．海洋运输B．航空运输 C．公路运输D．铁路运输 (xx 北京模拟)出境游已成为我国居民欢度春节的新时尚。读xx年春节出境游客统计图(图3)，完成7～8题。 图3 7．我国居民出境游主要目的地集中的地区是( ) A．欧洲西部B．西亚 C．东南亚D．北美 8．在东南亚旅游可以( ) ①欣赏热带海滨风光②浏览壮丽的火山景观③品尝当地美食“馕”④参加那达慕大会 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 9．(xx 南阳模拟)图4是反映中东区域特征的标签牌，你认为③上应粘贴的文字是( ) 图4 A．严重的种族歧视B．匮乏的淡水资源 C．过快的人口增长D．黑种人的故乡 10．图5是哈桑通过微信分享的中东地区一些地方景观照片。图5中的贮水塔是该地区的标志性建筑，在建筑风格上融入了当地宗教建筑的特征，该图能反映的宗教是( )
区域地理《东南亚》的教学设计及反思 作者：郑伯华 (初中地理资阳市初中地理514班) 评论数/浏览数： 0 / 19 发表日期： 2012-10-26 14:10:33 第一部分：教学设计 第二节中国山水相连的地区－东南亚 一、课型：复习课 二、课时：一课时 三、复习目标： 1、知识与技能：了解东南亚“十字路口”的地理位置及范围，知道东南亚主要由中南半岛和马来群岛组成。知道东南亚的主要国家及首都，能说出东南亚自然环境的特点及主要物产的分布、生产、出口情况。 2、过程与方法：运用相关图表掌握主要国家及其首都的位置，能在图上说出主要物产的重要生产或出口国。 3、情感态度与价值观：东南亚地理位置相当重要，其咽喉马六甲海峡不仅是日本的海上生命线，对我国的发展亦十分重要。 四、课前准备： 1、学法指导：指导学生掌握阅读地图的方法，培养学生制作表格归纳知识的能力，强化学生口头表达能力。 2、教具准备：自制多媒体课件。
五、复习重难点： 1、复习重点：记住东南亚主要国家及其首都的位置，掌握东南亚重要物产及与之相关的最大生产或出口国。 2、复习难点：归纳出东南亚自然环境的特点，并能领会马六甲海峡对我国发展的重要意义。 六、板书设计： 一、东南亚的位置、范围： 1、中南半岛：山河相间，纵列分布。 2、马来群岛：火山、地震频繁。 二、马六甲海峡： 三、国家及首都： 四、气候与农业： 1、气候 （１）热带季风气候：中南半岛 （２）热带雨林气候：马来群岛 ２、农业： （１）高温多雨：粮食作物－水稻 （２）温热气候：热带作物－椰子、橡胶油棕 五、矿产：锡、石油
六、主要物产与生产、出口国： 七、复习过程： （一）导入复习： 出示中考要求，概述主要内容导入复习。 （二）内容复习： 一、东南亚的位置、范围： 1、课件展示东南亚地图，以填空方式讲清东南亚地理位置，展示其纬度位置。 2、问：为什么说东南亚的地理位置是处于“十字路口”？ 3、展示亚洲、大洋洲和印度洋、太平洋，让学生直观感受东南亚的“十字路口”位置。 4、出示东南亚地形图。问：东南亚主要包括哪些部分？ 5、复习东南亚中南半岛上的河流及地形特点。 6、复习马来群岛多火山、地震的原因。 二、马六甲海峡： 1、课件展示马六甲海峡地图
东南亚教学过程中的感悟与心得 七年级地理下册主要是世界区域地理，在四个分区中，东南来是重要的一节内容，学习本节要从了解该地区的地理位置，地形和气候，居民和经济五个方面认识。学习过程中的体会如下： 一，必须加强学生读图能力的培养 地图是学习地理的重要工具，读图能力是地理技能的基础之一，如对东南来位置重要性的认识中，必须让学生识地图开始，读图知道其地理位置的重要性，特别是马六甲海峡的战略地位。地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。但七年级的学生通过上学期的学习，只对地理的相关基础知识有了大致的了解，而根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注,本学期着重培养学生用图习惯和发展地理智能，理解和巩固地理知识。 二、要加强教与学的互动交流 教学是教与学的动态交流过程，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共
识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。如在课堂授课中就有学生提出华人和华侨有什么不同。旅游热线“新马泰”指哪些国家，学生把生活中的问题与教师拿出来分享交流。是对教学过程的一种有效补充，有利于实现地理学习中要学“生活中的地理”和“生活中有用的地理“，大大激发了学生的学习兴趣。这种互动课堂”改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话教，学生在被教的同时，也同时在主动学。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，更是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是师生双方的交流分享，共同成长，共同实践的双向互动的活动过程。 三、要注意激发学生的兴趣 学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似幼稚实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。如学生上课中提出“巴厘岛，泰国的人妖“等旅游热门，教师就要合理的引导。使学生有正确的认识，能够正确认识不同国家之间不同的文化背景和人文基础。