第三节：动物细胞
【教学目标】：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
【教学重难点】：
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容学生活动教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同
和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎
样获得？
解决心中的疑惑
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问
题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，
你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具提出疑问：生理盐水有什么作用？评价
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验
方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方
案制作临时装片，增加对比性。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学
间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的
不同效果。
巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注
意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展
示、多媒体播放）不同种类的
动物细胞
引导、总结
模拟制作策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将
一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻
表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示
细胞膜。策略①：准备材料、参与制作、协助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
新课标人教版七年级生物上《动物细胞》 教学设计 公开课《动物细胞》教学设计 北京市上地实验学校王红庚 一、教学目标 （一）知识目标 1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。 2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。 3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。 （二）能力目标 1．动手制作人口腔上皮细胞临时装片。 2．通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。 （三）情感态度价值观目标 1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 2．初步形成结构与功能相适应的观点。 二、教学重点
1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。 2．区别动植物细胞的异同点。 三、教学难点 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。 2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 四、教学准备 1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。（补充多种动物细胞的永久制片） 2．多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入 通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？ 【设计意图】利用学生的好奇心，激发其学习兴趣。 （二）制作人的口腔上皮细胞临时装片 1．接下来就让我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易
第三节动物细胞教案 一、教学目标 知识目标： （1）、了解动物细胞有哪些基本结构。 （2）、说明人口腔上皮细胞的基本结构。 （3）、与植物细胞的结构进行比较。 能力目标： （1）、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。 （2）、学会用归纳比较的方法来进行学习。 情感、态度、价值观目标： （1）、培养严谨的科学态度。 （2）、认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点 二、教学重点 1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。 2．区别动植物细胞的异同点。 三、教学难点
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。 2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 四、教学准备 1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、 0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。 五、教学过程 （一）导入 多媒体展示植物细胞图片，回顾植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察人体细胞呢？动物细胞又具有什么样的形态和 结构呢？ （二）多媒体投影本节学习目标 为了让大家能够顺利的完成学习目标，需要大家认真紧张地自学，请同学们边预习边完成《导与学》的预习达标。布置任务：请认真看书上的实验操作，自学后将请一位同学上来演示人体口腔上皮细胞的实验操作。 （三）学生自学，教师巡视督促 （四）教师教 1、教师讲解人体口腔上皮细胞的实验过程。
2、请一位学生来演示人体口腔上皮细胞的实验。 其他同学仔细观察这位同学的操作。学生评价刚才那位同学的演示实验，讨论总结出实验操作步骤（擦→滴→刮→涂→盖→染→吸）并区别出与植物细胞装片实验操作的不同。如：制作人的口腔上皮细胞临时玻片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？（滴加0.9%的生理盐水，是为了保持人体口腔上皮细胞的正常形态。用清水不行，会使细胞吸水涨破） 过渡语：多媒体展示在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞，对比肌肉细胞以及神经细胞的结构图，学生讨论得出动物细胞的结构是它的最外层是细胞膜、中间颜色较深的是细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞质。 由此可见，动物细胞也是形态各异的，但是绝大多数的动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。 （五）动、植物细胞结构的相同点和不同点 1．通过观察动植物细胞结构图，小组讨论得出相同点是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。不同点是植物细胞具有而动物细胞没有的结构是：细胞壁，液泡，叶绿体。 2、播放动植物细胞异同点的视频 （六）生物体的基本单位是细胞。
第二单元第一章第三节动物细胞教学案 西堡学校余建琴 教学目标： 1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 2、总结制作以及观察临时装片的技巧。 3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。 重点和难点 重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。 难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察 学习过程 一、情境引入： 动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？温故解惑引入实验：观察动物细胞。 二、自主探究，合作交流 学习目标一：学习制作动物临时装片 1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。。 2、学生进行基本知识总结，进一步加深印象 ●用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。 ●在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。 ●用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。 ●把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。 ●用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。 注意避免盖玻片下面出现气泡。 ●在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本 的全部。 3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题 ①生理盐水有什么作用？ ②如何避免出现气泡？ ③怎样刮取口腔上皮细胞？ 4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。 学习目标二：用显微镜观察临时装片。认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。 1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。 实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？ 2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。 3、尝试画出口腔上皮的细胞结构。 4、媒体演示不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。 学习目标三:掌握动物细胞立体图
第三节：动物细胞 【教学目标】： ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。【教学重难点】： 重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。 难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果） 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 【教学方法】：实验法 【教学设计】： 学习内容学生活动教师活动 复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。 明确学习目标 实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新 提出问题： ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么相同 和不同之处？ 激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎 样获得？ 解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。 引导学生联系自身，提出问 题，创设学习情境。 出示题目，交流：“看到题目， 你有何疑问？ 示范取材部位。 材料用具提出疑问：生理盐水有什么作用？评价 引导、分析
方法步骤 一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验 方案（注意取村、方法、染色剂的变化）； ②制作：同组同学尽量选择不同的方 案制作临时装片，增加对比性。 参与 引导 帮助 调查 二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学 间交换观察。 借鉴老师摆放的示范镜。 发现由于取材、染色的不同而出现的 不同效果。 巡视 提示 参与观察 绘制细胞的基本结构图： 细胞膜 细胞质 细胞核 动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注 意绘图要领、互评、展示。 讨论 归纳 总结：比较、归纳、描述 指导、提示、评价 出示挂图或媒体演示（投影展 示、多媒体播放）不同种类的 动物细胞 引导、总结 模拟制作策略①：按照书中方法分组制作。 策略②：改进。利用现成的果冻，将 一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻 表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示 细胞膜。策略①：准备材料、参与制作、协助完成。 策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
课题名称：第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞 课时：1 【教学目标】 1.认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 3.尝试制作动物细胞模型。 4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。 【教学重、难点】 1.教学重点 制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 2.教学难点 制作人的口腔上皮细胞临时装片。 【教学方法】 课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。 【教学准备】 教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。 【教学过程】 一、出示课题、学习目标。 学法指导：阅读课文P46—48页。 重点内容：植物细胞临时装片的制作方法和步骤。 二、先学：学生自学，教师巡视督促。 完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。（10分钟） 三、后教：合作探究，突破重点和难点。（15分钟） 核对课前预习答案，对错题重点讲解。 课件配套讲解重难点知识。 如：动物细胞临时装片的制作方法步骤及注意 事项； 动物细胞的基本结构。
四、巩固记忆。（10分钟） 1.动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动 2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。 4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。 五、当堂训练，及时反馈。（5分钟） 独立完成随堂学练部分习题。 六、【教学后记】
动物细胞教案 一、教学目标 （一）知识目标 1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。 2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。 3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。 （二）能力目标 1．动手制作人口腔上皮细胞临时装片。 2．通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。（三）情感态度价值观目标 1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 2．初步形成结构与功能相适应的观点。 二、教学重点 1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。 2．区别动植物细胞的异同点。 三、教学难点： 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。 2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 四、教学准备： 1．多媒体课件。 五．教学过程： 复习植物细胞：抽生回答 1.用显微镜观察物体时，被观察的材料的特点是什么？ 2.按制作方法分，玻片标本有哪三种？ 3.怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请按步骤排序。 4.植物细胞有哪些结构： 5.将细胞的结构与功能连线 细胞壁生命活动的主要场所 细胞膜保护和支持 细胞核保护，控制物质的进出 细胞质含有遗传物质 叶绿体其内有细胞液 线粒体光合作用的场所 液泡呼吸作用的场所 新授： 导入：观察各种各样的细胞，动物细胞和植物细胞的结构有什么不同呢？今天我们来学习动物细胞。课件展示学习目标 实验：观察人的口腔上皮细胞，生看教材： 1.制作人的口腔上皮细胞装片的步骤： 2.生观察人的口腔上皮细胞 3.讨论： （1）.制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行？ 用生理盐水可以保持细胞正常的形态功能； 若用清水细胞会吸水胀破。
人教版生物七年级上册同步教课方案：第二单元第一章第三节动物细胞 第三节动物细胞 一、教课目的 1、核心修养 经过设计实验方案，发挥学生的创新思想，领会科学探究的思想方法，养成脚踏实地的科学态度。 2、知识目标 ① 进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜察看细胞。 ② 说明人口腔上皮细胞的基本构造。 ③ 差别动物细胞和植物细胞构造的主要不一样点和同样点。 3、能力目标 提高学生制作以及用显微镜察看暂时装片的技术。 4、感情态度价值观 设计实验 , 开发自己的创新潜能 , 以此来领会科学探究的思想和方法是不停发展 的 ; 经过制作暂时装片 , 养成脚踏实地的科学态度。 二、教课剖析 1、教材剖析 本单元主假如指引学生从细胞水平来认识生物体 , 教课上有必定难度。而本节内容是“植物细胞”内容的自然持续 , 实验活动也是以第二节中的实验知识和技术 作为铺垫 , 相对而言难度不大。 学生在认识植物细胞的基本构造以后 , 自然就想认识动物细胞的基本构造。这节课主要包含制作动物暂时装片和动物细胞基本构造等内容 , 它的学习为后边生物体的构造层次的学习打下了基础 , 因此 , 学好这节课仍是很重要的。 教材第一从“想想 , 议一议”活动下手引进课题 , 后由实验活动到察看动物细胞 , 指引学生概括动物细胞的基本构造 , 最后在比较植物和动物细胞基本构造的基础上形成“细胞是组成生物体的基本单位”这一观点。此外 , 教材设计了“制作动物细胞模型”活动 , 进一步加深动物细胞基本构造的知识。 2、学情剖析 经过前两的节的学习 , 学生初步具备了使用显微镜的技术 , 此外 , 学生已经察看了植物细胞的构造并有必定的认识 , 故这节课采纳灵巧的教课方式 , 让学生在着手
动物细胞 学习目标： 1、知识与技能： （1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 （2）了解制作以及观察临时装片的技能。 2、过程与方法： （1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。 （2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。 3、情感态度价值观目标： 通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度 教学重点： 说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。 教学难点： 制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果） 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 教学设计： 一、复习提问 老师：同学们，我们上节课学习了观察植物细胞，在观察时我们要把它做成装片，下面我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。 学生：擦。滴。斯(取)。展。盖。染。吸。 老师：好，我们继续来回顾一下植物细胞的基本结构。（老师提示）起保护和支持作用的，控制物质进出的，细胞膜以内核以外，它是进行光合作用的部位，储存遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满
了细胞液。 学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。 二、引入 老师：生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构进而认识动物细胞的结构 板书：第三节观察动物细胞 老师：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？ 学生：。。。。。。。 老师：想知道答案吗？那么我们继续下面的学习，目的要求和材料用具，注意和上一节材料用具对比一下，那些材料用具和上一节相同，哪一些又不同了呢？ 板书：一目的要求。 同学：读“制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构” 二材料用具 老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞相同的材料用具有哪些？ 学生; 稀碘液、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜 老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞不同的材料用具有哪些？ 学生：（上一节）洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜或黑藻，清水，刀片。（本节）生理盐水，消毒牙签 老师：“洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜或黑藻”是上一节观察的材料，而这一节我们观察的材料是人的口腔上皮细胞，为什么这里材料用具里没有写人呢？ 学生：。。。。。。。。 老师：我们取的是我们口腔侧壁上皮细胞，这里我们自己是操作者，因而不用写在在材料用具里，更何况人也不能说成是材料用具 老师：“清”水我们上节课在做洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片第几步用到了？它的作用是什么呢？ 学生：第二步（滴）使细胞内水分不会丢失，保持细胞原有的形态 老师：而我们在制作人体口腔上皮细胞临时装片时起保持细胞原有形态作用的就是生理盐水（生理盐
人教版七上生物第二单元《第一章第三节动物细胞》教案
过程与方法1.提高制作以及观察临时装片的技能。 2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力 情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 教学重点1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。 2．比较动植物细胞的相同点和不同点。 3．提高实验能力和观察能力。 教学难点制作临时装片过程中的刮取细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
教学过程一、引入新课 动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。 拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容，掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。今天我们就先来观察一下植物细胞结构。 二、出示目标 1、怎样制作动物细胞临时装片？ 2、动物细胞的基本结构是怎样的? 3、动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？ 三、自学自测 1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。 在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。 把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中。用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。 在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。 总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 四、合作交流 1、教师示范：制作临时装片
七年级生物动物细胞教案 一、教学目标 知识目标：使学生理解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。 能力目标：培养学生观察、描述和分析动物细胞的能力，提高学生的实验技能。 情感态度和价值观目标：培养学生对生物学的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。 二、教学重点和难点 教学重点：动物细胞的基本结构，细胞膜、细胞质和细胞核的组成和功能。 教学难点：通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，理解细胞各组成部分的相互作用。 三、教学过程 导入：通过展示一些动物细胞图片和视频，引导学生进入动物细胞的学习。 新课呈现：通过讲解、示范和图解的方式，介绍动物细胞的基本结构和功能。 实践活动：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。 课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
总结与反馈：对学生的学习进行总结和评价，提供反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。 四、教学方法和手段 讲解法：通过教师的讲解，使学生了解动物细胞的基本概念和结构。 示范法：教师示范实验操作步骤，让学生掌握实验技能。 图解法：使用图片、图表等工具，直观展示动物细胞的结构和功能。 实验法：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。 五、课堂练习、作业与评价方式 课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。 作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。 评价方式：通过观察学生的实验操作、课堂表现和作业情况，进行评价和反馈。 六、辅助教学资源与工具 教学软件：使用多媒体课件、网络平台等教学软件，提高教学效果。 实验工具：显微镜、镊子、滴管等实验工具，保证实验的顺利进行。
动物细胞教案(汇编3篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
第三节《动物细胞》教学设计 一、教学目标 〔一〕知识目标 1. 学习制作口腔上皮细胞临时装片，了解制作临时装片的根本方法和技巧。 2．说出动物细胞的根本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。 3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点 〔二〕能力目标 动手制作人口腔上皮细胞临时装片。培养学生的动手能力。 〔三〕情感态度价值观目标 1．认同细胞是构成生物体的根本结构和功能单位的重要概念。 2．初步形成结构与功能相适应的观点。 二、教学重点 1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。 2．区别动植物细胞的异同点。 三、教学难点 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的根本结构和功能单位的重要概念。 四、教学准备 1．多媒体课件。 五、教学过程 〔一〕复习旧知、导入新课 上节课我们制作并观察了植物细胞临时装片，你已经知道植物细胞的根本形态和结构了，现在谁能说说植物细胞的根本结构都有哪及局部组成的呢？我们这节课学习动物细胞的相关知识，学习第三节动物细胞。 〔二〕探索新知、理论实践 1．学习观察人的口腔上皮细胞 人体细胞和动物细胞的形态、结构根本一致，我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识动物细胞的根本结构。我们可以一起动手制作人的口腔上皮细胞临时装片。 课件出示实验的目的要求、实验用具、实验步骤，找学生读一读。 实验名称：观察人的口腔上皮细胞 材料用具：生理盐水、稀碘液、载玻片、盖玻片、消毒棉签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、显微镜方法步骤： 〔1〕擦拭载玻片和盖玻片。
〔2〕用清洁的水漱口，清洁口腔。 〔3〕在载玻片中央滴一滴生理盐水。 滴加生理盐水的原因：0.9%生理盐水可以模拟细胞在体内的液体环境，使细胞保持原来的形态。 〔4〕用棉签的钝端在口腔内壁上轻轻刮2-3下。 〔5〕将刮取物涂到生理盐水中，盖上盖玻片。 〔6〕用吸管吸取少量稀释的碘液，在盖玻片的一端滴加，然后在另一端用吸水纸吸取，反复屡次直到染上颜色为止。 同学们，我们把装片的每一个制作步骤都试着用一个字来概括一下吧：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸 下面就请同学来都看一看人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程。 2、学习动物细胞的根本结构 同学们，我们刚刚看到的这些细胞，它们的形态各不相同，但是他们的根本结构是相同的，都有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中有线粒体。 3、比较植物细胞和动物细胞的异同 课件出示植物细胞和动物细胞的异同的表格，组织学生进行比较学习。 〔三〕畅谈收获，稳固练习 1、同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？
第三节动物细胞 一、教学目标 1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 2.认识动物细胞的基本结构。 3.通过对比动植物细胞，说出动植物细胞在结构上的异同点 4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一 二、教学重点和难点 教学重点 1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 2.认识动物细胞的基本结构。 教学难点 1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 三、课前准备 1.教师准备 多媒体课件、视频、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、洁净的纱布、生理盐水、碘液、胶头滴管、吸水纸、牙签等材料用具每组提前培训好一名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。提前制作临时装片、摆放示范镜。 2.学生准备 2.3H铅笔，绘图纸，尺；自主学习临时装片的制作、细胞的绘制和植物细胞的结构，并思考每一部分的作用。 四、教学方法 讲授法、小组合作、实验法、讨论法。 五、教学过程
的功能 小结：动物细胞的结构和功能。出。 细胞核：内含遗传物质。 细胞质：新陈代谢的主要场所。 线粒体：呼吸作用的场所，为生命活动提供能量。 动植物细胞结构比较通过你的学习，你能说出植物细胞和动物细胞 在结构上有哪些异同点吗？ 展示植物细胞和动物细胞结构模式图，结合图 片，请学生指认总结。 学生思考并回答： 共有结构： 细胞膜、细胞核、细胞质、线 粒体。 不同点： 植物细胞有细胞壁、叶绿体 （植物绿色部分细胞）、大型 液泡。 动物细胞没有细胞壁、叶绿 体、大型液泡。 课堂小结请学生回顾本节课的内容，回答开头思考题：实验室得到一份生物样品，从外形上分辨不出 该样品是取自植物体还是动物体。 如果允许你借助显微镜，你将怎样鉴定这份样 品取自植物体还是动物体？将材料制成玻片标本，用显微镜观察其结构：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。 动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。 科学家的故事请你阅读P49“科学家的故事”找一找是哪两 位科学家创建了“细胞学说”，细胞学说的主要 观点是什么？结合已有知识，你认同细胞学说 吗？他们是创建细胞学说的历程是怎样的？读 科学家：施莱登、施旺 主要内容： 1.动植物都是由细胞构成的。 2.细胞是生物体结构和功能
第三节动物细胞教案与教学反思 教学目标 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。 难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果） 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 教学方法：实验法 新课导入： 承前启后，知识导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？ 教学设计
模拟制作策略①：按照书中方法分组制作。 策略②：改进。利用现成的果冻， 将一枚糖粒放入其中表示细胞 核，果冻表示细胞质，包装果冻 的塑料壳表示细胞膜。 策略①：准备材料、参与 制作、协助完成。 策略②：引导设想，使制 作简单化，且仍能达到预 期目的和效果。 教学反思： 检测案 1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。 图1 图2 （1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。 （2）图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。 2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。 ①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。②在载玻片中央滴一滴生理盐水。③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。 3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。原因最可能是（） A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小 C、有同学阻挡光线 D、标本未放在通光孔中央 4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是：（） A.不同的细胞大小不同； B.不同的细胞形状多种多样； C.不同的细胞结构各不相同； D.生物体都是由细胞构成的。
动物细胞 一．教学目的 （一）知识与技能方面:能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点. （二）过程与方法方面: 提高制作以及观察临时装片的技能，培养动手能力. 运用所学知识设计实验，培养知识迁移和运用能力. （三）情感态度与价值观方面: 在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位，提高生物学科素养. 二．教学重难点 教学重点: 说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和观察临时装片的能力. 教学难点: 制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）. 三．课前准备 学生:预习；铅笔，绘图纸；上课前漱口. 教师:生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水以及多媒体设备等. 四．教学过程
五．板书设计 第三节动物细胞 一，动物细胞基本结构 二，动物细胞临时装片的制作过程 三，动植物细胞的区别 检测案
1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题. 图1 图2 （1）图1中往装片上滴加的液体是生理盐水，滴加该液体的目的是维持细胞正常的生理形态. （2）图2中往装片上滴加的液体是碘液，滴加该液体的目的是便于观察实验现象 . 2，制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是 6 2 1 4 5 3 . ①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下.②在载玻片中央滴一滴生理盐水.③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸.④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下.⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片. 3，几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞.原因最可能是（ C ） A，物镜未对准通光孔 B，目镜的放大倍数太小 C，有同学阻挡光线 D，标本未放在通光孔中央 4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起.”对这段叙述的合理概括是:（ B ） A.不同的细胞大小不同； B.不同的细胞形状多种多样； C.不同的细胞结构各不相同； D.生物体都是由细胞构成的. 反思与补充:
动物细胞 学习目标： 1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 3、尝试制作动物细胞模型。 4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。 学习重点： 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 2、动物细胞的基本结构。 学习难点： 制作人的口腔上皮细胞临时装片。 预习案 预习提纲 怎样制作动物细胞临时装片？ 动物细胞的基本结构式怎样的？ 动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？ 预习自测题 1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴。 2、填图。
3、是构成生物体的基本单位。 预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：观察动物细胞 1、看书本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。（1），（2），（3），（4）， （5），（6）， 3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。 4、练习画细胞结构简图。 5、完成P47讨论。 学习任务二：动物细胞的基本结构 1、动物细胞的基本结构和功能。 2、比较动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、和 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有、、，而动物细胞没有。 学习任务三：制作动物细胞模型
1、学习制作动物细胞模型。 2、完成P48想一想。 学习任务四：细胞学说 细胞学说的基本观点是： 三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。 图1图2 （1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。 （2）图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。 2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。 ①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。②在载玻片中央滴一滴生理盐水。③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。 3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。原因最可能是（） A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小