2013年奥鹏学习手册习题册答案
习题一
一、单选题
1. 奥鹏教育的理念是( A)
https://www.doczj.com/doc/9a13471703.html,tainment活、学、乐、也
B.让大家得到更好的教育
C.共同进步
D.让我帮住你成才
2. 在远程学习中对学习反省的认识不正确的是( D)
A.学习反省是在学习评价基础上的自我检查和自我调整它是是一种元认知的行为
B.是一种基于学习目的、学习态度、未来的发展的反省
C.可以培养自律的态度与能力、自我教育等的能力、自我控制的能力
D.学习反省在远程学习中的地位不如在传统的教学中重要
3. 常见的笔迹格式不包括 B
A.摘要式笔记 B.复习笔记
C.提纲式笔记 D.网状型笔记
4. 适合于描述复杂事件现象发生的时间、地点和前因后果的信息组织方式是D
A.概念图 B.文氏图 C.层级图 D.鱼骨图
5. 在《远程学习引导》一书中提到了一种深入分析具体学习内容的方法——“AEIOU”
分析方
式其中“E”代表的含义是A
A.证据 B.假设 C.举例说明 D.独特
6. 一般来讲网站中的 FAQ 是指C
A.留言板 B.000 室 C.常见问题解答 D.论坛
7. 奥鹏教育的主页网址是C
A. https://www.doczj.com/doc/9a13471703.html,
B. https://www.doczj.com/doc/9a13471703.html,
C. https://www.doczj.com/doc/9a13471703.html,
D. https://www.doczj.com/doc/9a13471703.html,
8. 现代远程教育起源于B 年代
A.20 世纪 80 年代中期
B.20 世纪 90 年代
C.20 世纪 80 年代后期
D.21 世纪早期
9. 对于协作学习下列说法正确的是 A
A. 协作学习有助于激发学生的学习动机
B. 协作学习中能用到传统的教育形式中
C. 协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮住
D. 和学习差的同学组成小组回浪费很多时间得不偿失
10. 现代远程学习的自主性特点体现在C
A. 以教师为中心
B. 以课堂为中心
C. 以学生为忠心
D. 以学习小组为中心 二、多选题
1.奥鹏教育学习网站上为同学们提供了包括ABC 等多种沟通方式
A.课程论坛 B.教师信箱 C.咨询电话 D.学习笔记
2.下列关于动机的说法正确的是 ABCD
A.动机是激励或推动人们去行动以达到一定目的的内在动因
B.学习动机是对学生的学习起推动作用的心里因素是引起和维持学习活动的动力机制
C.根据动机的动力来源动机可以划分为内部动机和外部动机
D.强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性
3.根据感知觉通道的类型学习风格可以划分为BCD
A.思考性 B.听觉型 C.动觉型 D.视觉型
4.网络课程学习的模式包括以下环节 ABCD
A.教材自学 B.网上导学 C.课程作业 D.毕业论文
5.在自学环节中奥鹏教育为同学们提供了 ABC几种学习方式
A.纸介质教材 B.光盘
课件 C.网上点播课件 D.课程论坛
三、判断题
1.每个人的学习风格是大同小异的所以区分不同的学习风格意义不大。×
2.所有的网络课件都可以下载到本地收看×
3.网络带宽就是单位时间内所能传送的网络信号总量。在计算机网络中带宽越大数据传
送
的越快。√
4.网上答疑不属于网络课程学习模式中的环节。×
5.指定时间计划评估计划的执行情况并根据需要适时地调整计划是管理时间的有效策
略。
√
6.网页的分析索引工作是由搜索引擎的索引系统程序完成的。√
7.学生登录“学生中心”可以了解关于课程的最新信息。 √
8.网络课程的学习和传统的课程学习没有多大区别。×
四、简答题
1.试述加登纳教授的多元智能理论并简单阐述一下你的学习风格。
答多元智能理论是每个正常人至少都具有八种智能语文智能、音乐智能、逻辑数学智
能、空间智能、肢体运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能但由于遗传与环
境因素的差异每个人在各种智能的发展程度上有所不同因此学生在学习活动中必然存在
着各种智能差异。通过多元化的课堂教学开发每个学生的潜能促进每个学生的全面发展
发挥每个学生的特长。
2.远程学习中笔记的作用非常大简述记笔记应该注意的问题并写出你的一个笔记实例。
答明确记笔记的目的选择合适的笔记格式找出关键词关键句或关键段落抓住学习
材料的主要内容。
在记课堂笔记本时在笔记本的每一页都要留出一定的空位以便随时补充新的内容。这样
有利为于同一类题型的掌握。见过许多同学在课堂上在课堂听课从来不动笔偶尔在眼看、
耳听之后觉得要记的时候才低下头来记。这种记法很容易漏掉一些重要的学习内容。老
师往往会写完了要擦掉一些刚讲过的内容可能你正在记得时候内容已经擦掉了。
习题二
一、 单选题
1. 通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动相互交流、相互促进从而提高学习
效果的一种学习形式我们称之为 C
A.远程学习 B.网络学习 C.协作学习 D.共同学习
2.A 是检验学生在奥鹏学习效果的重要环节。
A.课程作业 B.课程论坛 C.学习课件 D.导学资料
3.网上个别学习的前提条件是A
A.利用因特网或校园网 B.利用计算机辅助教学软件
C.利用教育电视台的节目 D.利用 VCD 光盘
4. D对生物、地理和社会科学类科目的学习尤其有用。
A.概念图 B.文氏图 C.鱼骨图 D.层级图
5.在《远程学习引导》一书中提到了一种深入分析具体学习内容的方法 ——“AEIOU”
分析方法其中“A”代表的含义是 B
A.证据 B.假设 C.举例说明 D.独特
6.狭义的信息技术指A
A.20世纪中叶以来得到广泛使用的电子信息通信技术
B.早期视听技术中的幻灯和投影等
C.可以用来存储、处理、传播、接收和呈现各类信息的技术
D.造纸技术和印刷技术
7.一般来讲网站中的 FAQ 是指C
A.留言板 B.000室 C.常见问题解答 D.论坛
8.HTML 的中文名称是D
A.虚拟现实语言 B.超文本编辑语言 C.数据操作语言 D.超文本标记语言
9.对远程学生来说非学习性上网不包括C
A.阅读新闻 B.玩游戏 C.浏览课程论坛 D.和陌生人000
10.远程教育的基本特征是A
A.时空分离 B.教学分离 C.空间分离 D.时间分离
二、多选题
1.在奥鹏教育学习大家可以有多种交流方式包括( ABCD)
A.课程论坛 B.学生社区 C.E-mail D.语音教室
2.导学资料一般分为ABD
A.开篇导学 B.阶段导学 C.课程导学 D.期末导学
3.现代远程学习的特点主要表现在ABCD
A.开放性 B.自主性 C.交互性 D.灵活性
4.在奥鹏教育学习过程中遇到困难学生可以通过ABCD 进行求助
A.奥鹏远程接待中心 B.学习中心联系
C.课程论坛 D.语音答疑
5.比较图常用于展示或总结两个或多个主题的相同点与不同点常用于比较的图表有 AD
A.对比矩阵 B.鱼骨图 C.层级图 D.文氏图
三、判断题
1.无论是传统教学过程还是远程教学过程都包括教师、学生、教学手段和学习资源等要素
√
2.学生用户的登录密码越简单越好。× 3.学生通过与资源的相互作用构建自己的知识体系从而实现他们自身认知结构的改变。
√
4.制定时间计划评估计划的执行情况并根据需要适时地调整计划是管理时间的有效策
略。 √
5.在远程学习中歇息方法并不重要。×
6.左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右混合型的学习者适应性
比左脑或右脑学习者都差。×
7.在协作学习中小组中的组长地位非常重要但是应该避免组长大包大揽、其它组员一身
清闲的情况发生。√
8.搜索引擎可以搜索其他网站信息并对其自动索引的网站。√
四、简答题
1.远程学习与传统课堂学习具有很大的区别试结合自己的体验谈一下你的感受。
答远程学习比传统课堂学习在教学场所上具有更大的灵活性但对设备要求严格缺点是
远程学习缺少课堂上的互动学生不能很好的参与其中跟老师交
流。传统课堂学习更利于学
生学习知识有良好的课堂氛围便于老师与学生学生与学生之间的讨论与学习。
因为需要工作无法参加常规的传统的课堂学习而远程学习的成本较低时间较自由也
能通过多钟媒体进行学习学习的目的容易达到。
2. 信息的组织有多种策略请详细阐述各种不用方式及其特点画出你做的一个鱼骨图的
实例。
答鱼骨图用于描述复杂事件发生的时间、地点和前因后果。实例如下
习题三
一、 单选题
1.下列哪个一般不属于精读策略D
A.快速浏览 B.详细阅读 C.总结复习 D.扫读全文
2.下列软件中B是专门用来处理电子邮件的。
A.Photoshop B.Foxmail C.Flash D.Media player
3.关于 IE 浏览器的功能下面说法正确的是哪个D
A.只能为用户提供浏览网页的功能
B.没有收藏网页链接地址的功能
C.保存的网页内容 24 小时候就会自动消失
D.以上说法都不对 4.决定论文质量的主要因素一般不包括 A。
A.字数多少 B.逻辑性 C.表现力 D.条理性
5. B是一种建立在上网这一行为基础上的精神与人格障碍。它的直接表现是过量地使用
互联网。
A.网络幻想 B.网瘾 C.浏览课程论坛 D.和同学在线交流
6. C就是逐字逐句、仔仔细细、反反复复地阅读以深刻理解和掌握阅读材料的内容。
A.阅读 B.略读 C.精读 D.扫读
7.广义上说A课件即计算机辅助教学软件
A.CAI B.CUI C.CMI D.IP
8.搜索引擎的索引工作由B 完成。
A.搜索系统 B.系统 C.索引系统 D.检索系统
9.学生在阅读印刷材料时记下的笔记称为 A
A.阅读笔记 B.听课笔记 C.小组讨论笔记 D.复习笔记
10.广播电视节目、录像带、VCD或 DVD光盘是远程学生经常使用的三种视频学子资
源其中B 应用的最早。
A.录像带 B.广播电视节目 C.VCD或 DVD光盘 D.时间差不多
二、多选题
1.现代远程学习中的学习媒体包括ABCD
A.文字教材 B.音像教材 C.计算机辅助课件 D.网络学习资源
2.积极的自我谈话的建议包括ABCD
A.列出自己的特长或成功事例
B.定期回顾自己的特长或成功事例
C.情绪低落时回顾自己的特长或成功事例
D.更新自己的特长或成功事例列表
3.对远程学生来说利用录音带进行学习有AB 优势
A.可以随时随地学习
B.可以根据自己的需要控制学习的进度
C.可以使学习过程充满情趣和更具人性化
D.可以不用认真听讲
4.目前网络学习资源包括ABCD 等主要媒体形式
A.文本 B.音、视频 C、网络 CAI 课件 D.网上答疑讨论
5.高质量的多媒体网络课件一
般具有ABD 等特点
A.整合性 B.交互性 C.多变性 D.结构灵活性
三、判断题
1.一般来说动觉型学习者具有较强的自制力学习有自主性不需太多的知道就你呢个比
较快地适应远程的、基于资源的自主学习。×
2.学生用户登录密码可以随便设置没有什么规则。√
3.课程公告是课程信息中的一个栏目。×
4.为了帮助各位同学认真备战每年的统考考试学生中心首页特设了“统考课程辅导专栏”。
√
5.在网络环境中学生之间无法协作完成某项学习任务。×
6.《统考备战专刊》每期全套共四套分别为大学英语卷、计算机应用基础卷、大学语文卷、
高等数学卷。√ 7.远程教育和函授教育没有关系。×
8.远程学习中没有网上的答疑活动。×
四、简答题
1.简述在奥鹏教育学习时如何浏览和获取网上的学习资源。
答登录学生中心首页在中间上侧“我的课程”栏目中查看在修课程列表点击课程名称
链接可进入课程如想获取可点直接下载。
2. 试述远程学习中激发学习动机的策略并结合你自己的情况进行一下阐述。
答激发学习动机克服困难在指定的时间内完成学习任务有以下三种激发学习动机的
策略1.激发学习兴趣。2.制定学习目标。3.自我谈话与寻求外部支持。
习题四
一、 单选题
1. Internet 上所有电子邮件用户的 Email 地址都采用同样的格式是 B。
A.主机名@用户名 B.用户名@主机名
C.用户名@网址 D.网址@用户名
2. 目前远程教育中应用双向视频主要是通过A 将远程教育师生双方的视频和音频信号
传送给对方达到远程交互沟通的目的。
A.网络和卫星 B.电视 C.电话 D.广播
3.在线学习C 就是在联机的状态下直接使用远程学习平台上提供的网络资源进行学习。
A.离线学习 B.集中学习 C.在线学习 D.脱机学习
4. B是指教师与学生在指定的时间内同时上网进行交流。
A.非实时网上交流答疑 B.实时网上交流答疑
C.线下交流 D.线上交流
5.远程教育的发展划分为三代以下正确的是A
A.函授教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习
B.卫星教育、多媒体远程教育、函授教育
C.函授教育、卫星教育、开放灵活的远程学习
D.卫星教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习
6.与同学进行沟通时下列哪种方式是即时在线沟通D
A.课程论坛 B.电子邮件 C.课程邮箱 D.QQ
7.A 是在对原文进行压缩的基础上摘出原文的大意课件即计算机辅助教学软件。
A.提纲式笔记 B.网状图
笔记 C.摘要式笔记 D.层级图笔记
8.音像资料的表现形式是 D
A.录音机 B.录像机 C.语音和视频 D.听和看
9.远程学习过程中的作业分为在线作业和A 两种类型
A.离线作业 B.课件作业 C.教材作业 D.拓展作业
10.学生个人学习计划由 D制订
A.学院 B.学习中心 C.专业委员会 D.学生个人
二、多选题
1.利用多媒体网络课件进行学习时可以采用以下基本策略ABCD
A.了解课件概貌 B.明确学习任务 C.掌握操作技巧 D.总结学习经验
2.网上交流答疑活动表现形式有ABCD 等几种形式
A.文本答疑 B.网上讨论 C.视频直播答疑 D.双向视频答疑
3.互联网在远程学习中有 ABC用途
A.提供链接到学习平台的通道 B.提供海量的信息资源
C.方便交流学习信息
D.在线玩游戏
4.关于奥鹏教育学习平台上提供的每门课程的学习论坛下列说法正确的是ABCD
A.利用它学生可以实现与教师的交流
B.利用它学生可以实现与学生的交流
C.利用它学生可以提问
D.利用它学生可以参与讨论
5.远程学生在进行毕业论文写作的时候可以采取ABC 等学习策略。
A.详细咨询 B.大段摘抄 C.充分沟通 D.定期汇报
三、判断题
1.“乐乐邮”是为奥鹏教育的教师和学生提供的网络电子信箱支持个人邮件、通知邮件、
课程作业邮件的发送和接收。√
2.在线作业和离线作业的提交方式相同。×
3.登录奥鹏远程教育中心学习平台进入学生中心首页点击“常用功能”的“考试安排”
链接可以查询考试安排。√
4.下载就是将数据或程序从个人计算机或设备传递到服务器通常为远端×。
5.在协作学习中小组中的组长地位非常重要但是应该避免组长大包大揽其它组员一身
清闲的情况发生。√
6.课前准备包括物质准备、精神准备和学习准备。√
7.在因特网上每一个网站都有自己特定的地址只有把网站的地址输入正确才能打开相
应的网页浏览网页中的信息。√
8.远程学生学习只要看书就行不需要上网条件。×
四、简答题
1.结合自己的学习实际简述远程学习中的听课策略。
答在听课前要做好物质准备、精神准备、学习准备在听课时要积极听讲同时做好笔记
课后同样要复习。
2. 试述协作学习中的小组类别并举例说明。
答协作学习小组的类型很多根据小组要到达的目标可以分为1.备课小组。2.作业小
组。3.特殊项目小组。4.问题解决小组。5.共同阅读小组。6.共享笔记小组。
习题五
一、 单选题
1. 以下软件中。C属于
常用的压缩软件。
A.Flash B.FlashGet C.WinRAR D.Outlook
2.B 指的是在世界范围内由许多计算机网络相互连接而形成的网络。
A.万维网 B.互联网 C.局域网 D.广域网
3.远程教育中一般期末考试前老师会给学生集中辅导答疑师生之间的答疑方式有多种
其中最常用的是D 。
A.文本 B.语音 C.视频 D.网上答疑室000 室
4.在远程教育中学生的主要学习方式C
A.课堂学习 B.集中面授 C.基于资源的自主学习 D.协作学习
5.在远程学习中对学习反省的认识不正确的是 D
A.学习反省是在学习评价基础上的自我检查和自我调整它是一种元认知的行为
B.是一种基于学习目的学习态度、未来的发展的反省 C.可以培养自律的态度与能力、自我教育的能力、自我控制的能力。
D.学习反省在远程学习中的地位不如在传统的教学中重要
6.网上信息的搜索工具包括A 和搜索引擎两大类
A.分类目录 B.元搜索引擎 C.专业目录 D.索引搜索引擎
7.适合于描述复杂事件现象发生的时间、地点和前因后果的信息组织方式是 D
A.概念图 B.文氏图 C.层级图 D.鱼骨图
8.搜索引擎的索引工作由B 完成
A.搜索系统 B.系统 C.索引系统 D.检索系统
9.学生在阅读印刷材料时记下的笔记称为A
A.阅读笔记 B.听课笔记 C.小组讨论笔记 D.复习笔记
10.B 指的是如何把收集到的信息以某种方式组织起来使之实现一定的目的。
A.信息的处理 B.信息的组织 C.信息的加工 D.信息的分类
二、多选题
1.协作学习有以下作用的。ABCD
A.个人之间可以共享信息
B.可以提高学习深度
C.具有协同作用
D.有助于激发学生的学习动机
2.信息的来源有以下几类ABD
A.自身 B.他人 C.学习 D.媒体
3.AC 是远程学生的主要信息来源。
A.图书馆 B.专题文献数据库 C.互联网 D.资料摘抄
4.下列关于语言智力的说法正确的是 AB
A.语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力
B.语言智力高的人通常都比较擅长演说、雄辩
C.语言智力高的人善于模仿他人口音喜欢与数字打交道
D.语言智力高的人其逻辑一数学智力也必然很高
5.自我激发学习动机的主要策略有ABCD
A.激发学习兴趣 B.制定学习目标 C.进行自我谈话 D.寻求外部支持
三、判断题
1.每一个人都以自己独特的方式学习具有较高内省智力的人比较容易适应远程学习 √
2.文氏图由两个部分重叠的圆构成。它们对应于两个主题√
3.写作时可以不必考虑读者的特点把文章写好是最关键的。×
4.学生可以登录自己的学习
平台在“工具栏”——“常用功能”——“教学计划”部分查
询学分。√
5.要复制网页中已选的文字内容可以按快捷键 Ctrl+V×
6.通过考试的诀窍是只要重视考前辅导不需要重视平时学习只要注意复习重点不需
要注意系统复习就能多快好省地通过考试。×
7.写作的基本要素包括作者、读者、目的、背景和主题。√
8.双向视频这种助学活动对计算机的配置要求不高讨论可以是实时的也可以是非实时的
是目前远程教学常用的一种助学形式。×
四、简答题
1.结合自己的学习实际简述远程学习中的复习策略。
答复习是学习过程中不可分割的重要组成部分我们应当在平时的学习过程中定期进行复习。复习的策略分为学习内容的评价、复述、运用并在笔记上进行复习。当然想同时取得
好的复习效果还需要掌握一定的技巧和方法。
2. 试述奥鹏教育学习平台给学生提供的主要服务并举例。
答奥鹏学习平台专门开发了一套“远程教学管理平台OEMS”通过这套系统可以有效
实现对全国各地学生的统一管理。OEMS 系统集招生、教务、考务、教材、学费、教学、
学习、管理等多项功能于一体。能及时为高校、教师、学生、学习中心提供详尽的管理数据
使得高校教学及管理人员能动态地管理日常教学教务工作快速地反映学生的学习需求提
供更即时的教学服务并迅速调整和实施教学进度安排。同时奥鹏学习平台 OEMS 系统
搭建了资源协作和信息共享平台使得高校、学习中心、学生间通过 Internet 实现多渠道、
实时的信息共享和交换使协作更容易、成本更低、效率更高从而使得奥鹏学习平台对全
国各地学生的所有信息数据管理统一化标准化。