第5课 与诚信同行之人贵诚信
主备人：周逊 审核人：宋雅华
教学内容：人贵诚信
教学目标
【情感、态度与价值观】
1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。
2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
【知识与能力】
１、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得诚实是做人之本；
２、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。
【教学重点】
诚信的重要性。
【教学难点】
诚信的重要性。
【教学方法】
设置情境、个案研讨、问题探究、阅读感悟。
教 学 过 程 设 计
【创设情境】
介绍南京"冠生圆"月饼厂的案例，因为不讲诚信，用陈年的馅做月饼，使得在我国拥有一百多年的著名月饼生产厂家在一夜之间倒闭。
设问：这一案例给我们的启示是什么？（学生回答略）
教师小结：我国自古以来就是一个讲诚信的礼仪之邦，诚信是做人立身之本，一个企业、一个国家也是如此。南京"冠生圆"月饼生产厂家，正是因为不讲诚信，才带来一夜倒闭的厄运......导入新课--《人贵诚信》
【阅读感悟】
一、讲故事 悟诚信
师：我国的成语典故中，有关诚实守信的成语、故事很多。请你说出有关诚实守信的成语，或讲一个有关诚实守信的故事，开展知识竞赛游戏。
学生：相互交流后，分小组竞赛的形式回答。
抱诚守真 抱柱之信 达诚申信 表里如一 诚心诚意
襟怀坦白 光明磊落 开诚布公 一诺千金 拾金不昧
推心置腹 君子一言 快马一鞭 光明正大 海枯石烂
讲信修睦 竭诚相待 开诚相见 开心见诚 传守不渝
口血未干 披肝沥胆 披心相什 剖心析肝 歃血为盟
推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦
信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见
曾子杀豪、言必信，行必果。
刘备临终"托孤"。
小结：可见诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的优秀品德和精神财富。
讲信义是我们民族的传统
--邓小平
那么什么是诚信呢？
诚信，也就是诚实守信。讲诚信，就是要忠诚老实、言行一致、实事求是，就是要遵守信用、履行诺言。
指导学生阅读"知识链接"，了解诚实与守信的关系。
案例分析：
湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌
车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。
设问：（1）王飞的一句谎言造成了什么后果？
（2）假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？
（3）这件事对我们有什么教育意义？
生：围绕设问展开讨论，谈看法。
小结：只有真诚的对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。
引导学生阅读教材63页中的案例，思考并回答问题。
如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？
生：围绕设问展开讨论，谈看法。
师：诚信是为人做事的基本准则。孔子把诚信视为做人的首要之德，他说："人之所以立，信、智、勇也。"一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形的财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。引出
二、诚信也是一种资源
通过组织学生阅读对1300名成功人士的调查及《企业要才更要德》得出
1、诚信是为人做事的基本准则
2、诚信是协调公共关系的重要条件
诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。在一个普遍诚实守信的社会里，人们之间的信任度高，凝聚力强，能够减少社会生活的矛盾、摩擦和冲突。
引导学生讨论教材P64的同仁堂事例（正面事例），设问：
同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？
生：讨论并回答（略）
师：小结（略）
个案探讨：
一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）
这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？
相关链接：2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。
林海燕的诚信事迹在全国掀起一股"诚信"旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个"诚信销售模范网点"，"林海燕"三个字已经成为诚信的代名词。引出
3、诚信是公民职业道德的基本要求
诚实守信的职业道德，就是要树立"诚信为本"的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能在自己的工作岗位上有所作为，才能获得他人和社会的尊重。
引导学生阅读教材P67事例。
在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件、价格欺作、做假账、搞假唱、打假球、吹黑哨......这些不诚信行为不但有违于道德，不少还触犯了法律，严重危害了社会的健康发展。 企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。企业的生产与经营只有遵守诚实守信原则，公平交易，才会赢得市场，获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序，促进经济和社会的健康发展。得出
4、诚信是社会主义市场经济和社会健康发展的要求
指导学生阅读：近几年，许多地方政府把打造"诚信政府"作为一项重要工作来抓，通过多种形式向社会公开承诺服务内容、监督电话，公开行政部门的职责、权限、办事程序。有的还设立热线电话、行风评议网站等，组织群众对政府部门诚信行政情况进行监督。"诚信政府"的建设，带动了社会诚信和企业诚信的建设，"诚信光荣，失信可耻"的良好社会风尚正在全社会形成。说明
5、诚实守信也是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持政府的重要精神支撑
诚信政府是建立诚信社会的基础，只有诚信的政府，才能赢得社会各界的信任，增强人们的凝聚力、向心力、战斗力；才能更好地带领人民群众一道实现全面建设小康社会的宏伟目标。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了"健康"、"美貌"、"诚信"、"机敏"、"才学"、"金钱"、"荣誉"七个背囊。渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。躺公说："船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。"看年轻人哪一个都舍不得丢，捎公又说："有弃有取，有失有得。"年轻人思索了一会儿，把"诚信"抛进了水里。 设问：
如果你是故事中的年轻人，你会丢什么？（学生讨论回答略）
【提炼升华】
诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和
弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸"诚信社会" 而努力奋斗吧！
【训练反馈】
【市场写真】
猕猴桃用膨大剂增大、银耳用硫磺熏制增白、牛血用洗衣粉做成鸭血、瘦肉精、毒大米、劣质奶粉、红心鸡蛋、注水肉、假药......所有这些一再表明：假冒伪劣产品充斥着我们的社会，制假售假现象屡禁不止。据不完全统计，我国企业因在市场交易中因信用缺失造成的经济损失已占到我国经济总量的10%-20%，经济损失每年高达5855亿元。
请运用所学知识结合材料回答要：
（1）谈谈市场交易中讲诚信的重要性？
（2）要杜绝不讲诚信的现象，你认为国家应从哪些方面入手？
【板书设计】
第5课 与诚信同行
诚信的含义
1、讲故事 悟诚信
诚实和守信的关系
一、人贵诚信 诚信是为人做事的基本准则
诚信是协调公共关系的重要条件
2、诚信也是一种资源 诚信是公民职业道德的基本要求
诚信是社会主义市场经济和社会健康发展的要求
诚实守信也是从政执政的基本要求
个人主页
【教学反思】
做诚实的人
主备人：周逊 审核人：宋雅华
教学内容：做诚实的人
教学目标：
【知识与能力】
1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
2、养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。
3、在不同的情境中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
【情感、态度与价值观】
教育学生重诺守信，说实话，办实事，自觉养成对人守信、对事负责的良好品格。诚实做人，讲究信用。 办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。
【教学重点】
重诺守信。
【教学难点】
重诺守信。
【教学方法】
讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事等。
教 学 过 程 设 计
【创设情境】
播放动画《曾子杀猪》导入新课
孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿了哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说："你在家等着，回来我给你杀猪炖肉吃。"儿子信以为真，就不再哭泣了。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙
阻拦说："怎么,你真的要杀猪给他吃肉？我原是跟他说着玩的。"曾子认真地说："对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子就不会再听我们的话。"他果真把猪杀了。
设问：想一想，曾子为什么要把猪杀了？
学生：讨论回答（略）
老师：做诚实的人，必须对人守信。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。导出
【感悟思辨】
一、重诺守信
重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。
活动一：小健是老师最信任的一班之长
小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈"恋爱"，并向小奎保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小健很为难，作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
设计意图：让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
阅读小健和小奎的故事。
（1）试分析小健如果告诉老师实情，可能产生的结果。
（2）如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果。
（3）联系自己的实际说明自己会怎样选择，为什么会这样选择。
教师导向：（要注重内心矛盾状况的分析，对选择的结果也要有明确的导向。）
指导学生阅读教材内容，完成"感悟"、"交流"部分内容。并了解"社会主义荣辱观的内涵"以及老子名言所阐述的道理。引出
二、对事负责
阅读教材部分内容，完成"感悟"、"探究"部分内容。明确
1、做诚实的人，必须做到对事负责，也就是要踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。
对事负责既是对他人负责，对社会负责，也是对自己负责。
2、只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。
活动二（探究）：
请列举一些平时生活中对事负责的具体表现。
如：有错勇于承认，及时改正。
不抄袭别人的作业。
考试时不作弊。
答应别人的事坚决做到。
......
引导学生阅读教材P68事例。
思考：考试结束后，张某找李某谈心，想一想他会说些什么。
教师总结：
我们在学习上要有求真的态度，不能靠投机取巧、弄虚作假来取胜。靠自己努
力获得的成绩和荣誉才具有真实价值。抄袭作业、请人代做作业、考试作弊等都是缺乏诚信的表现。这些行为看似小事，但对自己、对他人、对集体都会产生不良影响。诚信学习、诚信考试，不仅是对学校、老师、家长的诚信，更重要的是对自己的诚信，是对自己负责。
活动三：播放视频《狼来了》
设问：看完动画《狼来了》你有什么感想？
学生回答（略）
教师点拨： "不诚信"可能蒙蔽一时，但终究会被揭穿。导出
三、从说实话开始
活动四：
设问：考试时你的好朋友作弊，你会怎么做？
学生：讨论并回答
引导过渡：要回答这一问题，我们就要思考另外一个问题--是要"实事求是"，还是要"虚虚实实"？
活动五：是要"实事求是"，还是要"虚虚实实"？
（1）诚信做人是要"实事求是"，还是要"虚虚实实"？
（2）要"以诚待人，以信交友"，其道理在什么地方？
（3）你对"逢人只说三分话，未可全抛一片心"怎么看？
设计意图：让学生明白"实事求是"是做人的基本原则。
教师分析：对"老实人吃亏"现象进行分析，用事实说明这种说法的错误。
做诚实的人，必须说老实话。对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是诚实守信品质的基本要求。谎言虽然可能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能没有人相信；而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
【提炼升华】
诚信宣誓
言必行，行必果；
知之为知之，不知为不知；
以诚信换取诚信；
以诚信获得成功；
用诚信开启知识之窗；
用诚信鼓起上进之帆；
我诚信，我光荣；
我诚信，我自尊；
我诚信，我成功；
我要做 21 世纪诚信的小主人！
诚实守信是现代人必备的品质，诚信品质需要从小培养，重在行动，诚实地对待每一件事，防止和远离各种不诚实行为。
【作业布置】
要求：
1、每个学生收集一条诚信名言
2、每个学生写一条诚信广告
【训练反馈】（略）
【板书设计】
第5课 与诚信同行
言必行 行必果
1、重诺守信
不轻易许诺
踏踏实实做好每一件事
二、做诚实的人 2、对事负责
诚信学习诚信考试
说老实话 做老实
事
3、从实话做起
不说谎话
个人主页
教学反思：
尊重隐私 保守秘密
主备人：周逊 审核人：宋雅华
教学内容：尊重隐私 保守秘密
教学目标
【情感、态度与价值观】
理解诚实在不同场合诚实有不同的表现，知道诚实并不意味着放弃自己的隐私，学会保护自己的隐私，自觉地尊重别人的隐私。
【知识与能力】
１、知道诚信必须严守国家机密，保守国家机密是每个公民的责任和义务。
２、懂得诚实问题的复杂性，正确理解"善意的谎言"。
【教学重点】
诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密
【教学难点】
"善意的谎言"
【教学方法】
设置情境、个案研讨、问题探究、阅读感悟。
教 学 过 程 设 计
【创设情境】
导入：播放视频《偷拍也疯狂》(或以事例导入并设问)
设问：看完这段视频，你有什么感受？
视频中的偷拍行为，涉及到了一个很敏感的话题，那就是隐私，这节课我们就来讨论与隐私相关的话题--尊重隐私 保守秘密。
【感悟思辨】
案例一：
小红刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小红没有回答。有的同学便说小红不合群、不开朗。小红知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。
如果你是小红，你会怎么做？你能帮小红讲清道理吗？
案例二：
近来，一种被称作"电子家长"的电脑监控软件在广东的家庭中逐渐流行起来。一些为孩子上网失控而伤透了脑筋的家长，尝试着给家里的电脑装上监控程序，限制孩子的上网时间和内容。记者在几个广州的家庭里看到了这种"电子家长"，它不但可以由家长来设定子女的开机时段、上网时间和休息时间，也可以过滤掉一些不健康的网站，并且限制运行某些应用程序，比如游戏等等。更令人关注的是，其监护功能还可以使家长看到孩子的上网纪录、聊天纪录等。
对上述行为你怎么评价？
你认为什么是隐私？
学生回答：略
教师点评：略
引导过渡，组织学生讨论：隐私就是丑事，隐私就是私事，对吗？
讨论：略
设问：那么什么是隐私，什么是隐私权呢？
一、尊重个人隐私
1、隐私，也就是个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。
2、隐私权，指公民隐瞒不危害社
会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。
教师讲解：
构成隐私的两个要件:
一为"隐"， 二为"私"。
"隐"及隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。
"私"及个人之事， 与"公"相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。
（引导过渡）
说一说：
你的日记曾被人偷看过吗？
当自己隐私被人知道时有什么感受？
学生活动：略
引导学生阅读教材P70案例。
在数学课上，学生王某不专心。老师走到他身边，发现王某正在写信，老师批评了他。王某顶撞老师说："你侵犯了我的隐私权。"
老师侵犯了王某的隐私权吗？
教师总结：
我们在保护自己隐私的同时，也要自觉地尊重别人的隐私。尊重和保护他人的隐私，实际上也是尊重他人人格的表现。
侵犯他人隐私，败坏他人名誉和人格，使他人精神受到损害，造成严重后果的，是一种违法行为，应受到法律的制裁。
案例三：一天深夜，某地公安派出所以"扫黄打非"为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
你同意哪种看法，为什么？
学生活动：略
宣读或投影展示宪法规定
中华人民共和国公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
--《中华人民共和国宪法》
非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或都拘役。司法人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。
--《中华人民共和国刑法》
教师总结：
公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
案例四：
生活中会有这种现象：未经同意，老师拆看学生的信件；父母拆看子女的信件；领导检查下属的信件。拆看信件者均认为自己有教育或者管理的权利。
上述行为是否合法？说说理由。
假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件是否合法？
父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？如何避免这种事情发生？
学生活动：略
投影展示：
我国宪法第40条规定："中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检查机关依照法律规定的程序对通信进
行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。"
未成年人保护法第31条规定："对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检查院依照法律规定的程序进行松查，或者时无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。"
教师小结：
侵害隐私权构成要件：
第一，要有侵害他人隐私权的侵害行为。比如干涉、监视私人活动，破坏他人的生活安宁，就是侵害他人隐私。
第二，要有加害人的过错。包括两种：一种是故意，一种是过失。也就是说，如果因你的过失披露了他人不想为人知悉的信息和资料，同样构成对隐私权的侵害。
第三，侵害行为和损害后果之间的因果关系。
那么，当我们的隐私权被侵犯了，我们应该怎么做？
学生讨论并回答。
教师总结：
侵犯隐私权后的处理方式：
按照民法通则和最高法院司法解释：
第一，停止侵害。就是当加害人正在实施侵害的时候，受害人可以依法请求停止侵害。
第二，赔礼道歉。也就是加害人通过口头或书面的方式，向受害人进行道歉，取得谅解。
第三，赔偿损失。这里面的赔偿损失主要指的是非财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。
过渡：引导学生阅读P71"两弹一星"。思考：为什么甚至连家人都不知道他们在紧张地忙些什么？
学生回答：略
教师小结：
个人有个人的隐私，国家有国家的机密。为了维护国家的安全和利益，必须严守国家机密。
二、严守国家机密
1、国家机密的含义
国家机密是关系国家的安全和利益，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项，它包括国家不能公开的政治、经济、军事、金融、科技等方面的信息。
投影：
《宪法》第五十三条规定："中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密......"
《宪法》第五十四条规定："中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有损害祖国的安全、荣誉和利益的行为。"
《保密法》第三条规定："一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。"
可见，
2、保守国家机密是每个公民的责任和义务
在复杂的国际环境中，严守国家机密直接关系到国家的安全和利益。严守国家机密是法律规定的每个公民的责任和义务，也是我们每个公民热爱祖国、捍卫国家利益的基本要求
。
提问：随着对外交往的日益增多，我们在与外国朋友的交往中，为严守国家机密应注意些什么？
3、我们该怎样严守国家机密
在对外交往中，既要热情友好，又要遵守有关纪律；既要珍惜真诚友谊，更要维护国家利益。对一切危害国家安全和利益的人和事，只要发现，要及时举报。
教师讲解：
商业秘密对于企业的生存至关重要，在激烈的市场竞争中，企业的商业秘密若被侵犯，就会损害企业的利益，影响企业的发展。因此，企业的每位职工都有保守商业秘密的责任和义务。
投影展示以下材料：
三、正确理解"善意的谎言"
案例五：
一位名叫欧提德穆斯的弟子向苏格拉底请教什么是善，什么是恶，苏格拉底同欧提德穆斯进行了一次有趣的对话。
欧：请问先生，什么是善，什么是恶？
苏（反问）：盗窃欺骗是恶吗？
欧：当然是恶，把它们说成是善我可从没听过。
苏：盗窃敌人的武器，欺骗敌人也是恶吗？
欧：这不能算恶，不过我说的是朋友，没有说敌人。
苏：你认为盗窃对朋友来说是恶，假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备用于自杀的剑，使他自杀不成，这是算恶吗？
欧：......
苏：你认为欺骗朋友是恶，假如在战争中，军事统帅为了鼓舞士气，告诉士兵援军就要打来，结果士气大振，打了胜仗，可实际上并没有援军，这种欺骗是恶吗？
欧：......
苏：你认为欺骗对朋友是恶，一个小孩生了病又不肯吃药，他的父亲欺骗他说药是很好吃的，哄他吃了，救了他的命，这种欺骗又怎么样呢？
欧：哎呀先生，我对我刚才的话已经丧失信心了。
看完这段对话，你想到了什么？
学生活动：略
教师小结：
"善意的谎言"有时能使人们的感情变得更融洽，能使复杂的问题得到妥善解决。
教师：你认为什么时候应该说一说"谎"？你在善意的说谎时有没有碰到过适得其反的情况？
学生活动：略
【提炼升华】
为人处世，以诚为本，以实为要。诚，使自己坦然，心如明镜；实，使自己坚稳，富有力量。
【训练反馈】
一、单项选择
1、2006年3月1日开始实施的艾滋病防治条例规定："未经本人同意，任何单位和个人不得公开艾滋病感染者、艾滋病人及其家属的有关信息。"这说明我国法律保障公民的
A、荣誉权 B、隐私权 C、姓名权 D、生命健康权
2、海涅说："生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。"这句话启示我们
①做人要实实在在②生命的鲜花永远不会盛开③要做老实人，办老实事④生命是无
法预测的
A、①② B、①④ C、①③ D、②④
二、问题探究
一个晚期癌症病人，生命即将走到尽头，但她还不知道自己得的是癌症。接诊的医生说："你的病并不严重，只要有信心就一定能治好。"
（1）医生该不该告诉病人实情？
（2）病人有没有权利知道自己的真实情况？
（3）假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？
（4）医生的"谎言"是否违反了医德？
【板书设计】
第5课 与诚信同行
隐私与隐私权
1、尊重个人隐私
保护自己的隐私，尊重他人的隐私
严守国家机密是每个公民的责任
三、尊重隐私 2、保守国家秘密 增强保密意识，维护国家利益
保守秘密 职工应保守企业的商业秘密
3、正确理解 能产生积极效果
"善意的谎言" 特定条件下会产生消极影响
个人主页
【教学反思】
灌南县实验中学九年级思想品德专用备课纸
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