2017年特岗教师教育心理学问答题考题
导语：作为一名合格的教师，首先要做好的就是学生心理方面的内容。下面是店铺整理的特岗教师教育心理学问答题的内容，希望可以帮助到大家备考。
1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
【答案要点】
(1)政治理论修养;
(2)精深的专业知识;
(3)广博的科学文化知识;
(4)必备的教育科学知识。
2.教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
【答案要点】
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
3.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
【答案要点】
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用言语直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
4.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。
【答案要点】
(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴
趣，调动学生的学习积极性。
(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。
(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，
(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
5.教学过程的基本规律是什么?
【答案要点】
(1)间接与直接经验相结合的规律;
(2)教师主导作用与学生的主体相统一的规律;
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律;
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
2017 年辽宁省辽阳市特岗教师招聘考真题试卷 (本套试卷共200 小题，目前已收录11 小题) 教育心理学部分 一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共53 小题，每小题1 分，共53 分) 1.学生年龄差异主要体现在() A.思维水平差异 B.知识基础差异 C.智力水平差异 D.兴趣差异 【答案】A 【解析】群体差异包括年龄、性别和社会文化差异等。以年龄差异为例，年龄差异主要体现在思维水平的差异。故A 项正确。 2.德国教育家与心理学家赫尔巴特第一个明确提出将()作为教育学的理论基础。 A.行为科学
B.教育哲学 C.心理学 D.教育心理学 【答案】C 【解析】德国教育家与心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学。 3.维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的()作用。 A.主要 B.主体 C.中心 D.主导 【答案】D 【解析】在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。这里有两层含义：(1)教学在发展中起主导作用；(2) 教学创造着最近发展区。 4.皮亚杰研究认为具有自我调节作用的平衡过程，是心理发展的()因素。(局错) A.决定
B.核心 C.关键 D.主要 【答案】A 【解析】平衡是心理发展的决定因素，它调节成熟、练习与习得经验及社会性经验对个体发展的作用，通过从一个平衡状态向更高水平的平衡状态发展的动态的平衡来实现儿童心理活动的不断变化和发展。 5.证明前运算阶段儿童的思维具有自我中心性的实验是() A.水下击靶实验 B.三山实验 C.小鸡觅食实验 D.视崖实验 【答案】B 【解析】皮亚杰用“三山实验”证明处于前运算阶段的儿童其思维特征具有自我中心性。自我中心性指儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。 6.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,6~12 岁儿童的发展任务是()(常考) A.培养自我同一性
教师资格考试《教育学》论述题 1、论述教育的起源？27页 答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点： 1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现 4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2、论述当今教育的发展趋势？43页 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。 3、论述教师的合理知识结构？50页 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要的。4）科学的方法论知识：教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。 4、论述教师的最佳智能结构？52 页 答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交往能力。 5、论述教育与经济的关系？ 答：见简述题12、13题 6、试结合当今素质教育的含义及意义？ 答：含义：1）培养与提高受教育者全面的、优良的素质，而不是片面的不良的或低劣的素质。2）素质教育是在现代社会中出现的，以现代社会的政治、经济、文化，科技为背景的现代教育。3）素质教育必须面向社会全体学生，致力于提高全民族的素质。意义：（1）素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势，是提高民族素质的重要途径。2）素质教育是当代世界教育改革的共同特征，是增强国家综合国力和竞争力的战略举措。3）素质教育是儿童身必发展的客观要求，也是克服"应试教育"弊端，促进儿童个性全面健康发展的必要手段。 7、试运用教育与文化的关系，谈谈多元化文化中教育发展？ 答：（一）文化对教育的制约作用1）文化影响教育思想、教育观点的产生。2）文化影响教育内容的发展。（二）教育文化的影响作用1）教育影响文化的传递2）教育影响文化的选择3）教育影响文化的融合4）教育对文化的创造，师生共同搞科研是教育对文化的创造。 8、全面发展的五育是什么？五育关系？ 是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的，各自相对独立，不可替代，缺一不可。 9、试比较学科课程和活动课程的不同？ 答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。 活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。 10、论述发展性教学理论？164页 答：一、基本观点：发燕尾服性教育理论的代表人物前苏联的教育家赞科夫，其发展性教学理论的基本内容如下：1）教学过程是促进学生发展的过程，他主张在
2017年河北省特岗教师招聘考试真题 一、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 1、《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构必备条件是：有组织机构和章程，有符合规定标准的教学场所及设施、设备等，有必备的办学资金和稳定的经费及有（）。 A.合格的教师 B.完善的组织机构 C.完整的教育教学内容 D.稳定的生源 2、义务教育的基本内涵是国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。 A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育 B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育 C.公共机构有对适龄儿童开发并进行教育的义务 D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童 3、张老师经常向校长反映学校存在的问题，有的人理解，而有的人却认为张老师是在打小报告，其实张老师是在（）。 A.履行教师义务 B.履行教师职责 C.行使教师权利 D.行使公民权利 4、在县城小学当老师的李明凤为照顾年老体弱的父母，主动要求调回父母身边的山里小学工作。依据《中华人民共和国教师法》，应当对李老师（）。 A.提高工资 B.给予精神奖励 C.给予物质奖励 D.予以补贴 5、根据《中小学班主任工作条例》，班主任工作量按当地教师标准工作量的（）。 A.百分之二十五计入教师基本工作量 B.百分之五十计入教师基本工作量 C.百分之七十五计入教师基本工作量 D.百分之百计入教师基本工作量 6、14 岁的学生张合因违反校规受到了班主任王老师的严厉批评，为此张合偷偷把王老师的车闸线钢丝剪断，致使王老师回家途中因为刹车失灵而摔伤。应该承担责任的是（）。 A.张合 B.张合的学校 C.张合的父母 D.张合的父母及学校 7、以下不属于“以人为本”教育理念的是（）。 A.因材施教 B.关爱学生 C.公平对待
2017年辽宁辽阳特岗教师考试真题及答 案解析 的影响因素。 A.课堂纪律。 B.学生听课效果 C.后进生感受 D.人际关系 【答案】D 【解析】研究发现，分配学生座位时教师主要关心的是减少课堂混乱。其实，分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。 37.按照布卢姆掌握学习的教学原则，学生必须达到某一单元规定的教学目标的()后，才能进行下一单元学习。 A.80% B.85% C.90% D.95% 【答案】B 【解析】按照布卢姆“掌握学习”的教学原则，学生必须达到某一单元规定的教学目标的85%以后，才能进行下一单元的学习。
因此B项正确。(参考林崇德主编·教育心理学·人民教育出版社) 38.20世纪初，美国人比尔斯倡导了() A.心理卫生运动 B.人性化运动 C.心理健康运动 D.环境保护运动 【答案】C 【解析】心理健康运动是在20世纪初由美国人比尔斯提出的。 39.依从具有盲目性、被动性、工具性以及() A.变化性 B.情境性 C.情感性 D.个体性 【答案】B 【解析】依从作为社会规范的一种接受水平，它是内化的初级阶段，是确立规范遵从态度的开始。依从性水平具有下列特点：(1)依从的盲目性;(2)依从的被动性;(3)依从的工具性;(4)依从的情境性。 40.泻特是()心理学的创始人。 A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.人本主义
【答案】A 【解析】构造主义心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。 41.记忆模块在5~9之间的是() A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.永久记忆 【答案】A 【解析】短时记忆的容量一般是7±2，即5~9个项目，平均值为7。 42.阅读一本书时，往往对结尾部分记得非常清楚，这是() A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.近因效应 D.首因效应 【答案】C 【解析】开头部分和结尾部分的记忆效果较好，分别称为首因效应和近因效应。 43.奥地利动物心理学家劳伦兹因为提出了()，因而获得了诺贝尔奖。 A.认知发展理论
特岗教师招聘考试试题及答案 特岗教师招聘考试试题及答案 特岗教师招聘考试是一项重要的选拔教师的评估方式，其试题的设置和答案的 解析对于考生来说至关重要。本文将介绍特岗教师招聘考试试题及答案，希望 对考生们有所帮助。 一、教育学基础试题及答案 1.教育学的核心任务是什么？ 答：教育学的核心任务是研究教育的规律和方法，培养合格的教育工作者。 2.教育学的研究对象包括哪些方面？ 答：教育学的研究对象包括教育的目标、内容、方法、组织形式、教育环境等。 3.教育学的基本原理有哪些？ 答：教育学的基本原理包括个别差异原理、因材施教原理、循序渐进原理、启 发式原理等。 二、教育心理学试题及答案 1.学习动机是什么？ 答：学习动机是指个体在学习过程中产生的、推动其参与学习的内在动力。 2.学习策略有哪些类型？ 答：学习策略包括认知策略、元认知策略和情感策略。 3.教育心理学中的自我概念是指什么？ 答：自我概念是个体对自己的认知、评价和感受的总和，包括身体自我、性别 自我、学业自我等方面。 三、教育法学试题及答案
1.教育法学的研究对象是什么？ 答：教育法学的研究对象是教育法律规范和教育法律关系。 2.教育法学的基本原则有哪些？ 答：教育法学的基本原则包括平等原则、自由原则、公平原则、法治原则等。3.教育法学的任务是什么？ 答：教育法学的任务是研究教育法律制度，维护教育法律秩序，保障教育法律 权益。 四、教育测量与评价试题及答案 1.教育测量的目的是什么？ 答：教育测量的目的是通过量化和评价，了解学生的学习状态和能力水平。 2.教育测量中的信度和效度分别指什么？ 答：信度是指测量工具的稳定性和一致性，效度是指测量工具是否能够准确地 反映被测量的内容。 3.教育评价的方法有哪些？ 答：教育评价的方法包括定性评价和定量评价两种。 五、教育技术学试题及答案 1.教育技术学的研究内容包括哪些方面？ 答：教育技术学的研究内容包括教学设计、教学媒体、教学方法、教学评价等 方面。 2.教育技术学的发展趋势是什么？ 答：教育技术学的发展趋势是信息技术与教育相结合，推动教育的创新和发展。 3.教育技术学在教学中的作用是什么？
2017年特岗教师教育心理学问答题考题 导语：作为一名合格的教师，首先要做好的就是学生心理方面的内容。下面是店铺整理的特岗教师教育心理学问答题的内容，希望可以帮助到大家备考。 1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? 【答案要点】 (1)政治理论修养; (2)精深的专业知识; (3)广博的科学文化知识; (4)必备的教育科学知识。 2.教育教学中如何培养学生良好的思维品质。 【答案要点】 (1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3)加强言语训练。 (4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5)培养学生解决实际问题的思维品质。 3.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求? 【答案要点】 (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。 (2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 (3)重视运用言语直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。 4.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。 【答案要点】 (1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴
趣，调动学生的学习积极性。 (2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。 (3)根据作业难度，恰当控制动机水平。 (4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩， (5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。 (6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。 5.教学过程的基本规律是什么? 【答案要点】 (1)间接与直接经验相结合的规律; (2)教师主导作用与学生的主体相统一的规律; (3)掌握知识和发展智力相统一的规律; (4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
2017年吉林特岗教师考试真题及答案【部 分】 一、判断题 1、《中华人民共和国教育法》规定：学校及其它教育机构具有拒绝任何组织和个人对教育教学活动非法干涉的权利。对 2、义务教育学校对于违反学校管理制度的学生可以给予开除。错 3、教师享有按时获取工资报酬。享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利。对 4、《论语》是世界上最早论述教育问题的专著。错 5、根据儿童身心发展的个别差异性的特点，教学活动应当循序渐进的进行。错 6、熟悉地骑车。熟练地织毛衣等活动中的注意是随意后注意。对 7、学校课程是固定的，一成不变的。错 8、德国心理学家苛勒是心里学第一个对遗忘进行实验研究的人。错 9、美国心理学家卡特尔提出流体智力和晶体智力的概念。对
10、人的认知过程，情绪，情感和意志统称为个性倾向性。错 二、单项选择题 11、左手画圆、右手画方，所体现的注意品质是（B） A.注意的转移 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.主意的广度 12、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是（B） A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退 D.缺 13、小明是一位活泼好动、灵活、喜欢结交朋友、爱好广泛稳定性差、缺乏毅力、见异思迁的学生，他的气质类型属于（B） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 14、教育心理学创始人桑代克提出的尝试错误理论属于（A） A.行为主义 B.人本主义 C.建构主义
D.机能主义 15、不属于学习策略中的资源管理策略（D） A.环境资源管理 B.社会资源管理 C.时间管理策略 D.精细加工策略 16、生活中所谓的“爱屋及乌”“厌恶和尚，恨及袈裟”反映的知觉映象效应是（A） A.晕轮效应 B.刻板印象 C.首因效应 D.近因效应 17、埃里克森的人格发展阶段理论认为学龄期任务为（C） A.自主感对羞耻感与怀疑 B.自主感对内疚感 C.勤奋对自卑 D.自我同意性对角色混乱 18、不属于《中华人民共和国教育法》规定受教育者享有的权利的一项是（C） A.使用图书权利 B.获得奖学金、助学金权利 C.选举权和被选举权
在特岗教师招聘考试试卷中，简答题一般占15-20%分左右。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，回答要层次清楚、言简意赅。如何取得高分，建议考前可以针对这一题型多看多背，掌握知识运用。 1．简述发展性原则的内涵。 发展性原则是指教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。它还要求研究者在发挥其主导作用的同时，充分考虑被试已有的知识经验和态度对其心理发展的影响。 2．简述教育心理学的主要研究方法。 教育心理学的研究方法主要有：(1)实验法；(2)观察法；(3)调查法；(4)个案法；(5)测验法；(6)教育经验总结法；(7)产品分析法；等等。 3．简述教育心理学与普通心理学的关系。 (1)联系：教育心理学与普通心理学的关系是个性与共性的关系。普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。 (2)区别：普通心理学研究一般人在日常生活中的心理现象与发展规律；教育心理学则针对教育工作中学生的心理现象及其发展规律，用以指导教育和教学，从而提高教学工作效率。 八、论述题(答案要点) 1．联系实际说明教育心理学的作用。 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括以下几个方面： (1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行教育研究。 2．有的老教师认为自己没有学过教育心理学，上课同样上得很好，所以学不学教育心理学都没有关系。请就此观点谈谈你的看法。 这种观点是不正确的，原因如下： (1)有些老教师从未学过教育心理学，却可以做好教学工作，是他们在长时间的反复实践中，不断进行总结和摸索的结果。老教师不断地从教学实践中获得经验和教训，在以后的教学中能够轻松应对。但是实践经验不断总结和反思的过程，耗费时间长，见效慢，如果所有教师都用这种方法来开展工作，将会对教学的效率和质量有很大的影响。 (2)教育心理学对教师的教学能发挥极大的作用。作为一门科学，教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。此外，教育心理学也是一门实践性很强的应用科学，它不是普通心理学原理的简单应用，也不是与教育有关的心理学分支学科的简单组合，它的研究成果能为科学地进行教与学提供指导，促进学校教育实践。 (3)教师如果学了教育心理学，就会大大缩短自我摸索的过程，较快地取得教学经验，增强教学能力，把自己的教学工作建立在科学理论的基础上。学习相应的理论，将有助于解决怎样教与如何教得更好的问题。简而言之，学习这门课有助于提高师资水平，有助于教师提升教学能力，有助于教师增强角色胜任能力，有助于教师掌握心理健康知识。 (4)对于那些以前没有学习过教育心理学的教师来说，本身经验和教训的积累可以弥补教育心理学理论知识的缺乏。从长远发展来看，教师应当将教学实践和理论知识相互结合，并且将这些理论具体应用于实践当中。经验丰富教师也应当积极学习教育心理学知识，有助于实践教学经验的总结，上升到一个更高的层次，以备他人借鉴。因此，对于教育心理学知识的学习是必备的，对于教师来说是必须掌握的。 1．简述学生性格差异的教育意义。
2016-2017年宁夏特岗教师《教育基础理论》试题注：笔试为分学科闭卷考试。时间为150分钟，满分为300分，其中教育基础理论占30%，专业知识占70%。 一、选择题（共 24 题，每题 3 分，共 72 分） 1.“一年站稳讲台，三年独挡一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”，这体现的是新入职教师的（）。 A.教育情感 B.教育思想 C.职业生涯规划 D.教育目标 【答案】C。 【难度系数】★【知识点】教育心理学——教师职业心理——教师的成长与发展 2.在学校教育实践中，使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。 A.观察法 B.测验法 C.实验法D .调查法 【答案】B。 【难度系数】★【知识点】教育心理学——教育心理学概述 3.教师职业道德的核心是（）。 A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.为人师表 D.热爱学校
【答案】B。 【难度系数】★【知识点】教师职业道德规范 4.在马斯洛需要层次理论中属于成长需要的需要层次是（）。 A.生理需要 B.安全需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现的 需要 【答案】D。解析：所谓“成长性需要”，包括自我实现的需要（七种层次理论还包括认知理解需要和审美需要）。是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。 【难度系数】★【知识点】心理——个性心理——需要 5.综合实践活动是我国小学到高中的（）。 A.选修课 B.必修课 C.校本课程 D.地方课程 【答案】B。解析：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。（从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课） 【难度系数】★【知识点】教育学——课程——新课程改革
2017年四川省特岗教师招聘考试试题及答案 (满分100分时间120分钟) 一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.世界上最早的成体系的教育学著作是()(常考) A.《学记》 B.《大学》 C.《雄辩术原理》 D.《大教学论》 【答案】A 【解析】《学记》(收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。 2.被称为“近代实验科学的鼻祖”，并首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的人是() A.夸美纽斯 B.康德 C.培根 D.赫尔巴特 【答案】C 【解析】略。 3.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”这句话将影响人
发展的因素归结为() A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 【答案】A 【解析】题千的描述体现了环境因素对人的影响。 4.从作用的方向看，教育功能可分为() A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负向功能 C.显性功能和隐性功能 D.本体功能和衍生功能 【答案】B 【解析】从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 5.从教育目的体现的范围看，可将它分为( ) A.价值性教育目的和功用性教育目的 B.终极性教育目的和发展性教育目的 C.内在教育目的和外在教育目的 D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的 【答案】C 【解析】从体现的范围看，教育目的有内在教育目的和外在教育目的之分。
6.中国正式实施的第一个现代学制是( )(易混) A.癸卯学刳 C.壬子癸丑学制 B.壬寅学制 D.壬戌学制 【答案】A 【解析】癸卵学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。 7.“才高八斗”“学富五车”等表述体现的是教师的( ) A.道德形象 B.文化形象 C.人格形象 D.专业形象 【答案】B 【解析】“才高八斗”“学富五车”皆是教师的典型文化特征，体现的是教师的文化形象。 8.学生在学校学习的语文、数学等课程属于()(常考) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.隐性课程
2017年安徽省特岗教师招聘（教育理论综合知识）真题试卷(题后含 答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 判断题8. 简答题9. 案例分析 单项选择题 1．根据《中华人民共和国教育法》的规定，受教育者在人学、升学、就业等方面依法享有( ) A．平等权利 B．监督权利 C．自由选择权利 D．差别对待权利 正确答案：A 解析：详见《中华人民共和国教育法》第三十七条规定。 2．要改变人的自然禀赋和能力，使其获得一定的技能和技巧，成为现实的劳动力，就要有一定的教育或训练。这体现了教育的( ) A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能 D．人口功能 正确答案：B 解析：题干的描述体现了教育的经济功能。 3．整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指向的是( ) A．课程目标 B．课程管 C．课程评价 D．课程结构 正确答案：D 解析：新课程结构的内容(基础教育课程体系的设计构想)：(1)整体设置九年一贯的义务教育课程；(2)高中以分科课程为主；(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 4．“气禀之殊，其类不一”强调教育要( ) A．防微杜渐 B．循序渐进
C．因材施教 D．藏息相辅 正确答案：C 解析：题干的描述体现了因材施教原则。 5．教师针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律解决教育问题。这反映的教师劳动的特点是( ) A．长期性 B．示范性 C．合作性 D．创造性 正确答案：D 解析：题干的描述体现的是教师劳动的创造性。 6．在新中国不同时期的教育方针的表述中，首次明确提出“造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的文件是( ) A．1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》 正确答案：C 7．美国心理学家布卢姆依据教育目标，对学习的分类不包括( ) A．认知领域 B．情感领域 C．意志领域 D．动作技能领域 正确答案：C 解析：美国教育家和心理学家布卢姆根据教育目标对学习进行分类：(1)认知领域的学习；(2)情感领域的学习；(3)动作技能领域的学习。 8．儿童早期学习汉字时，对汉字字形、结构、正误的注意，属于( ) A．有意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．不随意注意 正确答案：A 解析：有意注意是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。儿童早期学习汉字时，对汉字字形、结构、正误的注意是有目的的，
一、迁移的促进（教学如何促进学生知识的迁移）P293 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。影响迁移的因素很多，包括学生的个人因素（如智力、年龄、学生的认知结构、对学习的态度等）和一些客观因素（如学习材料的特性、教师的指导、学习情境的相似性等）。并且，迁移贯穿了人一生中各种形式的学习，所以教师应把为迁移而教的思想渗透到每一项教育活动中去。可以从以下几方面开展： 1、整合学科内容 把各独立的教学内容整合起来，即要注意各门学科的横向联系。教师应该鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用到其他学科中去，若有必要，教师可作示范。即横向迁移。 2、加强知识联系 重视简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系。把已学过的内容迁移到新的学习内容上去。通过提问或简单的提示，有利于学生利用已有知识，学习新的复杂的内容。即纵向迁移。 3、强调概括总结 注意启发学生对所学内容进行概括总结。一方面，在教学中引导学生自己总结出概括化的原理，提高其概括总结的能力，充分利用原理原则进行迁移；另一方面，在讲解原理原则时，要列举最大范围的例子，枚举各种变式，使学生正确把握其内涵和外延；同时结合具体情境进行讲解和学习，使学生达到对原理原则的去情境化，总之要将所学与所用的情境联系起来。 4、重视学习策略 教学生学会如何学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。 5、培养迁移意识
通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。教师要注意对学生的反馈，当学生用其他学科的知识来解决某一学科的问题时，应当给予鼓励。 6、此外，还要结合学生的年龄特点，创设和改造学校的环境和气氛，增加学校对学生的吸引力，并且在每次学习前，也应注意帮助学生形成良好的心理准备状态，避免不良情绪、反应定势等消极心态产生的消极迁移。 总之，教师必须结合具体学科领域的特点和具体教学对象的特点，灵活地创设和利用教育契机去促进积极迁移的发生。 二、需要层次理论P219 马斯洛的需要层次说有广泛的影响。他在解释动机时，强调需要的作用。 马斯洛认为，所有的行为都是有意义的，都有其特殊的目标，这种目标来源于我们的需要。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里产生不同行为的原因。需要影响着人们的行为方式和方向。 马斯洛认为，人有七种基本需要，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知和理解的需要、美的需要、自我实现的需要。 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要这四种定义为缺失需要，这是我们生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。 求知与理解的需求、美的需求、自我实现的需求这三种是成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会有着重要的积极意义，
特岗教师招聘教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷11(题后含答 案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释8. 简答题10. 论述题 单项选择题 1．学习动机强弱的标志主要是活动水平和( ) A．原发性 B．习得性 C．后继性 D．指向性 正确答案：D 解析：学习动机是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。知识模块：学习心理 2．在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。这种现象属于( ) A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．负迁移 正确答案：B 解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。知识模块：学习心理 3．在韦纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是( ) A．原因源维度 B．稳定性维度 C．可控性雏度 D．两极性雏度 正确答案：C 解析：韦纳将各种原因按其特性分为三个维度，即原因源维度(内部一外部)、稳定性维度(稳定一不稳定)、可控性维度(可控一不可控)。原因的可控性关系到一个人是否能控制其行为的结果，它常成为人们评价自己和他人，或决定是否对他人提供帮助的基础。知识模块：学习心理
4．自我提高内驱力和附属内驱力属于( ) A．内部动机 B．外部动机 C．直接动机 D．间接动机 正确答案：B 解析：自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得相应地位与威望的需要，属于外部动机。附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，它不直接指向学习任务本身，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。知识模块：学习心理 5．皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与( )接近。 A．形式训练说 B．关系转换说 C．产生式理论 D．学习定势说 正确答案：A 解析：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。这种说法与皮亚杰的观点相似。知识模块：学习心理 6．小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( ) A．道德情感不深 B．缺乏合理行为技能 C．道德认识不足 D．道德意志力不够 正确答案：B 解析：小学生常常出现好心办坏事的现象，主要原因是他们不善于分析具体情境后再采取合理的行为方式与方法，或不具有某些行为技能。遇到这类情况时，教师首先应当肯定他们的动机，而后指出思考不周、行为不当的问题，或者通过交谈、集体讨论让学生自己做出必要的结论。知识模块：学习心理 7．以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．社会发展内驱力
1[单选题]最早提出自我效能感理论的是()。 A.班杜拉 B.奥苏伯尔 C.布鲁纳 D.韦纳 参考答案：A 2[单选题]如果学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再进行“鲸"这种动物的学习是()。 A.上位学习 B.总括学习 C.下位学习 D.并列结合学习 参考答案：C 解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。题干所述“哺乳动物的概念”就是典型的原有概括程度高的知识，“鲸”就是概括程度低的新知识，所以这种学习属于下位学习。3[单选题心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为()。 A原型定向
B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化 参考答案：D 解析：原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的“出声的外部言语阶段”“不出声的外部言语阶段”和“内部言语阶段”三个阶段。 4[单选是学生在记圆周率"3.1....时，用“山巅一寺一壶酒”来记，这是利用()。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.调节策略 参考答案：B 解析：精细加工策略包括记忆术，比较常用的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法、谐音联想法和关键词法。位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景.在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化。并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。首字联词法是利用每个词的第一个字形成一个缩写。关键词
特岗教师《教育理论综合》教育心理学题库二 第五章教学心理 1[单选题]（江南博哥）教师是否成熟最主要的标志是是否关注（）。 A.教师 B.生存 C.学生 D.教材 正确答案：C 参考解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。 2[单选题]教师成长与发展的最高目标是（）。 A.特级教师 B.教学熟手 C.优秀班主任 D.专家型教师 正确答案：D 参考解析：根据伯利纳提出的教师发展的五阶段理论，教师成长与发展经历新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。其中，专家阶段是最高目标。 3[单选题]（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。 A.布鲁纳 B.波斯纳 C.布鲁巴奇 D.科顿 正确答案：B 4[单选题]我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的（）的问题。 A.形成和同化 B.练习和反馈 C.改组和重构 D.转化和迁移 正确答案：D
参考解析：学校教育教学的最终目的和本质是为了培养学生的能力，即学习者在学习新的知识和技能或者解决实际问题时能够恰当运用和迁移自身原有的知识和技能，从而能够更快地适应薪的环境，更好地发展自己。同时，学习迁移是向能力转化的关键。能力的形成一方面依赖于知识、技能的掌握：另一方面也依赖于所掌握知识和技能的不断概括化、系统化。 5[单选题]皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。 A.期望 B.能力 C.知识 D.人格 正确答案：A 6[单选题]教师对学生期望的积极预言效应称为（）。 A.首因效应 B.近因效应 C.罗森塔尔效应 D.马太效应 正确答案：C 7[单选题]教师期望效应又称为（）。 A.晕轮效应 B.酸葡萄效应 C.马太效应 D.皮格马利翁效应 正确答案：D 参考解析：教师期望效应又称为罗森塔尔效应、皮格马利翁效应。 8[单选题](2016广西南宁·单选)张老师相信只要自己努力，就一定能够提高班里学习困难学生的成绩。这表明张老师具有良好的（）。 A.教学反思能力 B.教学应变能力 C.教学效能感 D.教学策略 正确答案：C 参考解析：本题旨在考查教学效能感的内涵。教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。题干中张老师相信自己一定能够提高班内学习困难学生的成绩，是对自己能力的一种主观判断。故正确答案为C。
特岗教师心理学考试题答案 特岗教师心理学考试题答案 一、单项选择题 1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( ) A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳 答案：A 2.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( ) A.行为系统 B.意识特点 C.综合心理特征 D.品德与修养 答案：C 3.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( ) A.近景的直接动性机 B.兴趣性动机
C.情趣动机 D.直接性动机 答案：A 4.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。( ) A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚 答案：A 5.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( ) A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 答案：D 6.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) A.桑代克 B.斯金纳 C.华生
D.布鲁纳 答案：D 7.广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( ) A.地升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 答案：D 8.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机 答案：C 9.由于外部诱因引起的学习动机称作( ) A.外部学习动机 B.诱因性学习动机 C.强化性动机 D.激励性学习动机 答案：A
10.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( ) A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说 答案：A 11.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( ) A.2岁 B.4岁 C.5岁以前 D.1―3岁 答案：A 12.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( ) A.控制 B.基本看法 C.改造 D.意识 答案：D 13.由于个体的内在的需要引起的动机称作( ) A.外部学习动机 B.需要学习动机
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( C )学习动机。 A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在 2.教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。这是学习的（ B）。 A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因 3.某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是（ B）。 A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑 4.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ C ）。 A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略 5.一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（ B ）行为。 A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同 6. “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（ A ）。 A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化 7.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（ C）。 A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习，低焦虑效率好 8.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ B ）。 A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 9.关于学习动机对学习的影响，表述正确的是 ( D ) 。 A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 10.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ A ）。 A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验 D、发展性评价和过程性评价 11. “君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ B ）对从众行为的影响。 A、道德感 B、承诺感 C、模糊性 D、匿名 12.某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（C ）。 A、过弱 B、中等 C、过强 D、无所谓强弱 13.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（D ）。