关于中学校园规划设计案例分析(精选2篇)中学校园规划设计案例分析2篇
中学校园规划设计案例分析篇1
中学校园设计理念
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3.突出校园文化特色原则充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文
化气息。
4."体现可持续发展的原则以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利
于人与自然的和谐，使其可持续发展。
5."景观生态规划原则景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区
域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当
以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，
以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。
6."最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数
量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所
要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个
或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可
以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此
为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。
7."多样化原则开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功
能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如
形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要
交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于
强化教学环境氛围生机勃勃、生动的校园景观设计可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
8."整体性原则从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这
种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外
在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律
的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科
学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观
特征。
9."安全原则
安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计的安全性包括两
方面的内容:
物理环境安全和心理安全。物理环境安全主要体现在校园环境设计要
把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及
其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可
以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危
险之处应设置扶栏等等。心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰
或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”
一样,它实质是一个虚空间。
另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,
室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认
知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。中学校园景观规划中关于观念与方法的探析1校园景观建设的新趋势
1."1生态优先在中学校园规划建设中应坚持景观生态优先的原则。
从选址、总体布局和绿地系统、交通系统考虑景观格局,是在难以满足景
观最优格局的情况下,景观规划设计能够达到的某种相对理想状态。
1."2人与自然的统一目前校园景观设计过于重视平面图形效果,把视
觉的丰富性以及某些个人意志的象征性作为校园景观建设的出发点。耗费
大量人力、物力、财力却难以达到令师生满意的景观空间。这是一种非以
人为本的,与自然割裂的景观规划设计行为。
1."3利用原有自然条件任何一个景观设计都不是无本之木与无源之水,必然要依据原有的场地条件进行设计,要考虑场地原有地形地貌及其他
景观元素特征。良好的景观设计应该是依自然而筑,尊重自然形成的山形、水体、地形、地貌、植被。
1."4文化建设学校是培养人才的地方。校园文化对学生的影响作用
具有不可替代性。优秀的校园景观能培养师生品格与情操,规范师生行为,
激发全校师生对学校目标、准则的认同感,能够增强个人使命感、对学校
集体的归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
1."5体现可持续发展原则
校园景观设计应该是生态环境的创造或改造。这在生态环境受到严重
破坏的今天,显得更为重要。校园处于一个城市绿地系统中的专用绿地的
范畴,在城市景观生态中,是景观结构的一个斑块,其作用和地位对城市生
态系统十分重要。只有构建合理的生态结构,植被群落结构和良好的植物
配置,才能形成可持续的校园生态系统。
1."6设计的高情感化人本主义心理学家马斯洛提出人的需求层次理论。他认为人的基本需要由低到高由五个层次组成:
生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。由此可以看出,人类对于自身所处的环境会产生各种不同层次的需求
与期待。高情感的设计必将是未来设计的一个主要方向,校园景观设计的
前提是要充分了解校园空间利用者的各种需求,从而决定如何设置相应的
景观设施。2场所分析场所的精神特征包括以下两方面:1)外在的环境的
形状、尺度、质感、色彩等具体事物所蕴含的精神文化。2)内在的人类长
期使用的痕迹以及相关的文化事件。场所最终所要表达的是一种源于场所,高于场所,“神形合一”并令人感动的精神意义。挪威城市建筑学家诺伯
舒兹(Chri2Tiannorberg2Schulz)在1979年提出了“场所精
神”(Geniuloci)的概念。诺伯舒兹提到早在古罗马时代便有“场所精神”这个说法。古罗马人认为所有独立的本体,包括人与场所,都有其“守护神灵”陪伴其一生,同时也决定其特性和本质。在校园景观构建中更要重视
超越于形式的内容的构建,达到一种具有延伸性和包容性的场所。校园景
观中,一棵老榕树的位置可以影响一座房子的位置,一条长凳和休息椅可能
就蕴含了师生们美好往昔的回忆。在收拾和整理这些景观痕迹时就不能不重视这些内容。
2."1宏观层面
2."
1.1时间维度———文脉传承文脉原是指文学中“上下文”的意思。在语言学中,该词被称作“语境”,就是使用语言的此情此景与前言后语。
更广泛的意义上,引申为一事物在时间或空间上与其他事物的关系。设计中译作“文脉”,更多的应理解为文化上的脉络,文化的承启关系。文脉主义是随着后现代建筑的出现而出现的。
后现代建筑不像现代主义那样缺乏对历史文脉的理解。后现代主义不仅重视建筑的功能空间,而且还重新赋予建筑以历史文脉的意义和人文精神,顺应了建筑本体的诉求。历史文脉对于校园文化景观构建具有十分重要的意义。学生对于场所的归属与认知必然要建立在一个具有文脉传承的环境之中,反之,则难以产生对于校园环境的认同,对于自身环境认知的混乱可能会带来一系列比较深远的消极影响。
2."
1.2空间维度———空间特质校园环境有着自身独特的地方,由于它处在青少年的活动空间里面,必然需要为这些青少年服务。青少年正处在身体与知识的发育与发展阶段,因此针对这
种特殊的情况,这种空间的景观设计需要把握好服务于它们的特质。在空间之中需要对形、色、质都要有满足这个年龄以及学识阶段的人的特殊生理的、心理的要求。
2."
1.3景观语义———深层机制语言学中的语义总是与它所表达的话语
含义或作品内容相关联。
2."2微观层面
2."
2.1空间处理手法———边界、围合与景观实体边界是空间的限定要素,它构成空间的围合状态。围合的方式有:
平行面的围合、L形面的围合、U形面的围合、四个面的围合。可以
结合围合空间做一些设计处理———形成散步道与中庭的半户外活动空间。围合形成的中庭,对孩子们来说是个快乐的活动空间。周围的露台、外楼
梯从整体上看宛如剧场的包厢。中庭可以成为举办各种活动的中心广场。
各教室都面向中庭,配有围廊。面对走廊的教室能很容易地眺望到户外的
景致,这样就没有通常被关在笼内的感觉。建筑自身的进深阻隔了夏日炎炎,却能把清风徐徐带入庭院,内部的这种相对封闭的环境可以造就出明亮
而清爽的空间,并且可以躲避强风携沙尘飞进教室。
2."
素质、情操、才能与思想的全方位的教育。校园景观环境的构建在其
中将能够发挥重大的作用。从宏观上而言,良好的校园环境景观设计必将
能够传承校园文脉,延续学生们对于学校文化的群体性历史记忆。从微观
上来看,将促进学生之间的交流,增进学生之间的思想碰撞,在多样性与丰
富性的景观环境之中让学生们获得良好的心灵体验,这些对于健全学生人格,促进学生思维都有着良好的作用。现实之中的一系列方式与方法的探索,无论是引入场所精神、文脉主义、景观语义的理论依据与思路,还是介
入斑块、基质、廊道、边界、围合等景观设计处理技术手法都是围绕最终
达到良好和谐的校园景观服务的。总之,理念先行之下的理论借鉴,带动手
法与分析的介入最终至少将会诞生一种姿态———试图探索充满生活意义的,讲述故事的,表达情感的,展示体认的,人与自然和谐的精神家园的景观。参考文献[1]程大锦.建筑•形式•空间和秩序[M].天津:
天津大学出版社,2005:
5."[2]刘滨谊.现代景观规划设计[M].南京:
东南大学出版社,1999:
6."[3]耿涛,王莉洁,王晓燕.现代高校校园规划分析与展望[J].山西建
筑,2022,34
(4):75-
76."
中学校园规划设计案例分析篇2
重庆市开县南雅初级中学校园足球发展规划方案
一、对足球教育的认识
1、发展学校足球是提高学生体质的需要。新时期，素质教育成为人
们越来越关注的热点问题，整个社会越来越强化青少儿素质教育。将足球
教学引入校内教育，会更好地将素质教育思想贯穿于教学中，使得学生在
集体“玩”中强化体制锻炼，更好地全面发展。
2、把足球纳入学校教育，不仅能培养青少年强健的体魄、勇敢顽强
的意志，更重要的是使他们从小就具有民族自豪感和自信心，具有为民族
的发展和祖国的繁荣而奋斗的决心和精神。
3、用足球特色带动学生锻炼热情，拓展学生体育活动的空间，用足
球文化促进学生的全面发展，是实现素质教育的一个突破口、契入点。
4、发展足球教育，还是我校实现特色发展的需要。
（1）、特色兴校。学校全面贯彻党的教育方针，根据素质教育的要求，引导、帮助同学们全面提高各方面素质，并努力发展个性，发挥特长，逐步形成了足球为龙头的体育教育特色，这些办学特色不仅使学校发现、
培养、储备了许多体育人才，而且使足球特色成为校园文化的重要组成部分，在校园里形成了浓郁的素质教育氛围，为提高同学们的自身素质发挥
了重要作用。事实证明，办学特色就是办学优势，也是学校可持续发展的
重要条件。
（2）、质量强校。办学质量是学校发展的生命线。学校将足球项目
定为学校体育特色课程，通过足球课使每位学生都能了解足球知识，感受
足球乐趣。并一如既往的坚持足球训练，投入大量人力物力和财力，坚持
素质教育不动摇。足球特色在原有基础上得以大力发展。
学校领导班子带领全校教职工，回顾历史，展望未来，客观、冷静地
分析学校的现实处境，在充分认识学校面临的各种困难和挑战的同时，也
看到了学校发展的潜力和优势，在新的办学理念和办学目标的引领下，全
校教职员工一定会与时俱进，把目前的挑战变成机遇，把压力化为动力，
开创我校发展的新局面。足球是一所人生的学校，足球进校园是我国推行
的发展足球、增强全民素质的一项重大举措，参与足球运动，不仅可以提
高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的激情，也可以培养孩子们的团队
精神，推动公平竞赛，促进健全人格的形成。
二、我校现状：
我校是一所初级中学，学校现有24个教学班，有一千三百多学生，
教职员工近一百人，其中专任体育教师6人，兼职聘任足球教师一名，2022年3月，我校被确定为重庆市首批校园足球学校之一。为了继承和
发展足球运动，以普及足球运动来促进我校学生的健康水平的提高，推动
我校足球运动的发展，进一步提升我校足球运动水平，促进足球文化的传
播和发展，培养健康、健全、积极向上的人才，现制定我校校园足球发展
规划：
三、足球教育发展目标及发展思路
（一）发展目标：
1、总体目标
通过足球的训练，全校师生体质健康水平大幅提高的基础上，体育竞
赛有新的突破，并有效提升学校知名度，培养足球人才有更大进展，学校
足球文化更有活力，成为校园文化的重要组成部分，充分发挥足球教育的
兴校功能。
2、育人目标：
（1）以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成
足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队
员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能
勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、
积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
（2）以球健体，促进队员们强壮体魄的形成
足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运
球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应
能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很
好的发展。
（3）以球促智，带动学生文化课的学习。
强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志
品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。
（三）发展思路：
1、不断探讨足球管理的运行机制，不断扩大足球运动的规模，不断
丰富足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的积极向上的校园文化氛围。
2、通过三年的努力，使学校足球教育在全县进一步提高知名度。
3、充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、学生喜爱的特点，做到班
班有球队，人人都参与，在学校足球管理和足球教育教学上积累一整套经验,在办学特色上获得重大进展。
4、通过聘请优秀教练员进行教学，在队伍发展和教练师资建设方面
探索出一些新路。
5、通过精心的选拔，合理的组队，科学的训练和严格的管理逐步形
成较为稳定成熟的青少年培训体系，使球队训练质量有较大幅度的提高，
参与人数稳步上升，学校声誉有更大的提高。
四、学校足球教育发展措施
（一）健全组织
1、为加强对足球教育的领导力度，学校成立校园足球工作领导小组。
组长：李流帮
副组长：钟小红
组员：贺明、莫少军、杨英俊、梁玉松、易泽燕、李佳
2、成立学校足球办公室。设主任一名，享受学校中层待遇。具体制
订学校足球训练发展规划和足球队伍各年龄段训练计划与发展目标。。
3、建立由学校、赞助企业、家长组成的足球委员会。。
（二）校本课程
（三）班级联赛
每班均成立7人的足球队，每周活动一次，由班主任负责。除周一例
会外，每天第七节课为七——九年级班级对抗赛时间。按照班级顺序进行
比赛，三周进行完一轮。在第四周的周末再进行校队的比赛。这样，就形
成了良好的班队与校队的联赛制度。
（四）文化建设
将足球项目列为体育节的表演或比赛项目以及课外活动项目，继续办
好每年一届的足球节，多渠道多途径创设足球文化氛围，使每个学生都得
到足球文化的熏陶。根据足球节活动情况评选出一、二、三等奖。并把班
级足球队获奖、参加足球兴趣班人数计入班级考评方案。
（五）外引智力
进一步探讨足球兴趣小组运作模式，在上级领导的支持帮助下，倡导建立开县校园足球联盟协会，形成区域内的足球运动氛围。做好足球训练的基础工作，重点抓好梯队建设，形成足球兴趣班到足球队的梯队结构。
（六）训练制度
1、足球队伍建设：加强梯队建设，保证有70人的二线、三线足球队伍，有30人的一线队员.
2、训练时间：一线队员每周训练五次,二线队员每周训练四次，每次保证2小时的训练时间。三线队员每周训练三次,每次训练1小时。
（七）队伍建设
1、组建勤于钻研、踏实肯干的教练队伍，并聘教练员，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。
2、确保教练员培训：学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养，吸收年青教练员参与训练指导。
3、教练员待遇：学校将逐步在教师考核及职称聘任等方面逐渐出台一系列的优惠措施，对于从事学校特色项目教学并为学校争得荣誉的教师给与优厚的待遇。
4、教练员工作量计算：在学校分配教师工作量时，教练员的训练时间被计为在校工作量，多出的训练时间按加班计算。
5、福利待遇：教练员享有体育教师相同的室外授课补助，同时，按照学校《教师奖励制度》，每次比赛，按照相应的成绩均有相关数量的奖金。
（八）场地设施
1、场地现状及建设规划：我校现有2400平方足球场一块。
2、设备器材现状及完善规划：现在学校足球学习与训练设备器材已基本配备齐全，学校每年将拨出专项资金用于足球教学与训练使用。
（九）经费投入
学校每年用于足球教育的经费投入达到学校教育经费投入的5%。在此基础上，根据实际情况，逐年加大投入。
（十）奖惩制度：
1、学校对校队的评价奖惩
学校对足球办公室给与极大的发展空间，经费归办公室统一调度，在各种比赛上给与大力支持。当然，学校在关注足球文化总体发展状况的基础上也非常重视足球比赛的成绩，当参与各级比赛时，县级名次低于第四名、市级名次低于第六名无奖。
2、学校足球艺术节评价奖惩
男女队只设一等奖，其余为优胜奖，并颁发最佳团队奖一名。最佳球员、最佳守门员各一名。根据年级全校设冠军杯六个。根据各班选送的摄影、绘画、作文作品获奖的数量评选各设一、二、三等奖。
3、家长社会支持的评价：
学校非常重视来自于家长及社会对足球教育发展的大力支持，通过学校与社会足球爱心人士的合作、与家长的沟通实现教育资源的互惠互利、实现学校特色项目的长足发展。
开县南雅初级中学校园足球办公室2022.3.25
学校发展规划实施方案（共10篇） 第1篇：学校发展规划实施方案 学校发展规划实施方案 一、指导思想和奋斗目标： 以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。 抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。 坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进全县教育水平的总体提高。 二、学校重点工作和具体目标： （一）领导班子建设： 加强领导班子的思想建设、组织建设和制度建设，加强科学管理，进一步加强班子的服务意识、民主作风，建立和谐的干群关系，带领广大教职工努力完成学校规划。 建立健全校长负责制、校长教学制，领导班子深入教学一线，推进教学改革的进一步开展。努力提高干部的管理能力、服务意识、奉献精神。认真落实党员干部廉政制度，做好每年的民主评议工作。 （二）教师队伍建设： 认真贯彻《中小学教师行为规范》和师德培训，强化为人师表，建立一支适应素质教育和新课程改革的爱事业、爱学校、爱学生、有水平有特色的教师队伍。 1、努力提高教师的政治业务素质。 要求教师具有适应新形势要求的政治思想和职业道德。具有较强的教改意识，不断提高新形势所需要的专业知识、教学能力，努力达到教有特色，为教师们学习创造一切机会、提供条件。要求教师具有一定的教研知识和能力。不断提升广大教职工参与学校民主管理监督的积极性，增强主人翁意识。 2、加强以热爱学生、尊重学生、爱岗敬业为核心的教师职业道德教育，坚持
精选方案策划案例(七篇) 精选方案策划案例篇1 中国梦·幼教梦 为了彰显园所一年的教育教学成果，彰显老师对孩子殷切的关爱和教育情怀，园所把孩子日常学习的知识编成一个个节目，让孩子有勇气展示出来，希望得到所有家长的认可和支持。 1、对本学期一个学习成果的展 2、以活动汇演来提高园所的口碑效应。 3、通过活动让家长理解、了解园所的教育文化和对孩子未来成长的规划之情，让家长更支持和配合园所教育活动。 xx孟州市xx宾馆xx厅、xx厅 汇演20xx年2月6日下午(阴历腊月二十一); 20xx年2月5日 三等奖:【一名】价值198元奥尔夫乐器一套 二等奖：【五名】价值980元云南双飞六日游 一等奖：【一名】价值790元学习机一台 精选方案策划案例篇2 为了充实孩子们的课外活动，锻炼孩子们的体质，检验家委会组织协调能力，给家长一个相互交流的机会，我们新成立的家委会决定组织一次趣味运动会。 20xx年10月6日上午9:00-11:00. 张庄路森林公园 上午8:45于公园南门门口集合 （1）25米短跑：时间最短者获胜。 （2）5米投球：每人投5次，投中最多者获胜。 （3）一分钟跳绳：在一分钟内跳绳数量最多的获胜。跳绳自备。 （4）拔河：团体项目，分4组交叉进行，最终选出一组为获胜者。
1.本次摄影由雅唯爸爸和梓涵爸爸协助完成。欢迎其他家长自带相机！ 2.报名者请仔细阅读活动规划内容，一旦报名即代表认可及自愿遵守；活动的发起者和参加者本着自愿参加、风险自担、责任自负的原则参加；孩子家长一定要自己负责照顾好身边的孩子，孩子的食品卫生以及活动安全由家长全面负责！因为户外活动具有一定的危险性，在参加时请注意安全。 3.发扬原样交接的优良校风。自备垃圾袋，把活动期间产生的垃圾全部带走。 4.为了安全和方便管理，请参与活动的孩子穿运动款校服，运动鞋；自备跳绳为了安全和便于管理，请参与活动的孩子穿运动款校服、运动鞋。自备跳绳和简单食物以及水。 5.活动中产生的奖品、食品费用由家委会统一算好跟各位家长报账收取。原则上花小钱办大事。 每次活动都存在一定的危险性和不可预见性，参加活动者要对自己的行为负责，因个人因素导致的意外事故及刑事责任，自己负责。凡报名参加者必须由家长陪同，均视为具有完全民事行为能力人，如在活动中发生人身损害后果，赔偿责任家委会及校方一概不承担，由受损害人依据法律规定和本活动声明依法解决，凡报名者均视为接受该条款。 精选方案策划案例篇3 以“城市，让生活更美好”为主题的世博会，是科技与创新的结合，它将通过不同视角和交叉学科的综合性交流，丰富城市发展的新概念、新思想、新知识、新技术，推动上海的城市化进程。在这样的大背景下，世博会吉祥物的评选以“全民参与、公开评选”这样一种前所未有的选秀大赛形式举行，也正反映出上海这座城市海纳百川的包容性以及高远开明的精神气度，具象地体现出世博会的主题，从而展现出高度文明的时代效应。 这场别开生面的吉祥物选秀活动，之所以必将引起轰动的社会效
校园规划布局分析校园整体规划设计方案(优秀9篇) 如何写校园设计方案范文(精篇一 站在校门口，你会看见“蒲鞋市校区”五个大字，后面则是一个女教师的雕像。这位教师的神情严肃，手里捧着一朵蒲公英，仿佛在暗下决心，要把这朵蒲公英培养长大。 绕过雕像，你将会看见一把可以开启我们的心灵和开启人生的金钥匙。这金钥匙上写着“勤奋文明求实进取”八个大字，着八个大字引导着我们，打开我们心灵的锁，人生的宝箱。让我们时时刻刻记住它，时时刻刻不会忘记。 进入操场，一眼就可以看见我们的文化长廊，有些版块上贴着优秀教师的31张荣誉证书。有些版块上放着同学们唱歌跳舞时的精彩画面。所以，一有兄弟学校领导老师来做客时，一定会来我们的文化长廊来看看。 文化长廊前，就有许多运动器材：双杠、云梯、单杠等等。一到下课，这里就欢声笑语，仿佛变成了欢乐的海洋。 文化长廊对面，有三棵树。我们学校的树很多，但这三棵树是“人气”最高的：两棵松树、一棵桂树。我看见过长松果的松树，却没看过不长松果，但又常年绿着，不会枯萎的松树。它是那么绿，像永远用不完的绿绸带一样；它是那么坚定，像两位士兵，挺拔直立，不会倒下；它们又是那么的柔美，风一吹，它们便随风舞蹈，像个成功的舞蹈家。八月份桂树花香飘满校园。她的花是那么香，像是身上喷满了香水；她是那么美，赛过仙女下凡，凡是路过的老师同学都要停下来看看她；她是那么使人快乐，不开心的人只要看看她的花，闻闻她的香，准会让那个心情不好的人变的心情舒畅起来。 走过操场，就来到砖子地。如果我没猜错，你第一个看到的肯定是博艺堂。它面呈粉绿色，有红色条纹，配上各色的蝴蝶兰，显得格外漂亮。走进去，像是到了一个演唱会会场，容纳三、四百人一定不觉得拥挤。艺术节时，这里就像开了演唱会似的，热闹极了！同学们优美的表演，可真让人羡慕啊！ 走进小花园，你会被它的美丽吸引！春时鸟儿的歌在花园荡漾；夏时的花园是最好的避炎所；秋时的凉爽在花园洋溢；冬时的花园白花似雪。 怎样？我的校园美丽吧！如果你已经被迷住了，那就赶快来玩吧！或许，你看到的，将会是我对你说的美丽了十倍、一百倍、一千倍、一万倍、一亿倍呢！ 如何写校园设计方案范文(精篇二 各位老师，各位同学：大家好！ 欢迎大家准时收听本期的“”节目，我是，我是。 新年的脚步渐行动渐远，经过一个寒假的休整，如今，我们带着希望，又踏上了新的征程。正如雄鸡的鸣叫，新一天带着微笑和清新在大地上降临。坐在课桌前，我想大家一定是斗志昂扬，因为我们的心中怀有一份美好的憧憬。校园之声广播稿 前几天读到一篇文章，这里，与大家分享(见《上帝咬过的苹果》) 是啊，生活赋予了我们每个人不同的财富，关键是如何把握自己拥有的那一份。如此，你才能赢得属于自己的那一份生命芬芳。 同学们，也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味；也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。 时常听别人哼唱，自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》，惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王子”唱得未免太超然了--一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。
中小学校园文化建设实施方案（精选5篇） 中小学校园文化建设实施方案篇1 学校文化建设是新时期贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的有效手段。为此，市教育局将20__年确定为学校文化建设年并下发了有关文件。 本着认真落实上级部门指示精神的目的，借此浓厚我校的文化氛围，为学生 创造良好的育人环境，特制定本实施方案。 一、指导思想 以市教育局20__年学校文化建设年为契机，以教学育人、环境育人为 原则，以上级部门的相关要求为目标。立足学校实际，因地制宜地完善本校 文化基础设施，创新学校文化资料，拓展学校文化活动领域，努力探索学校 文化建设长效机制，力争用三年时间把本校打造成一所特色鲜明、文化气氛 浓厚的育人摇篮。 二、园文化建设领导小组名单 组长： 副组长： 组员： 三、本年度学校文化建设总体安排 1、宣传发动阶段(3―4月份) ⑴组织全体教职工认真学习中心学校《20__年》，领会精神，提高认识，营造全校上下认真贯彻该《方案》的思想氛围。 ⑵在集思广益的基础上，认真研究、谋划出一套切合本校实际的。
⑶进一步宣传学校文化建设以及把20__年确立为学校文化建设年的现 实意义，通报本校《___》具体资料，并把相关资料向各位教师和各班级进 行职责分解，打造一个对学校文化建设工作人人参与、齐抓共管的良好格局。 2、全面实施阶段(5―――10月份) ⑴5―7月份，以学校环境“绿化、美化、净化”为主题进行活动。 ⑵8―10月份，按照“全方位、多角度、细致化”的要求，广泛、深入推 进学校文化建设其他工作。 3、巩固提高阶段(11―12月份)集中开展学校文化建设自查工作，准备 迎接上级检查。 四、主要工作目标 1、浓厚学校的文化氛围，提升学校的礼貌程度。学校不仅仅是传承知 识的场所，更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可 忽视的。经过建设学校文化，把学生置身于一个文化气息浓、礼貌程度高的 氛围之中，使其耳濡目染地理解熏陶、受到鞭策。 2、完善学校软件建设，提升学校文化品位。一所学校的精神品质和文 化品位是这所学校的灵魂。经过学校文化建设，把本校的价值观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、 校徽、校旗进行宣讲展示，使全校师生熟知本校学校精神，并确立为共同的 座右铭。 3、打造洁净的学校环境，提升学校的外部形象。以教育为先导，以制 度为保障，师生互动，群策群力，把学校装扮得色彩和谐、布局合理、窗明 几净、鸟语花香，用花园似的环境愉悦师生身心。 4、建立丰富多彩的第二课堂，焕发学校的青春活力。在抓好教学的同时，因地制宜、因时制宜、因人制宜地开展第二课堂活动，让学生富有个性 地成长，让学校充满昂扬向上的朝气。
学校管理案例分析案例范文(精选5篇) 第一篇:学校管理案例分析案例 （一）强化教学管理的顶层设计 1.坚持立德树人，培养“三农”情怀。学院坚持社会主义办学方向，立德树人、德技并修，构建大思政工作机制和工作平台，全面贯彻党的教育方针，将思想政治工作贯穿教 育教学各环节；深入实施师德师风、大学生思想政治、思想政治理论课引领、思想政治 阵地和思想政治工作队伍建设等“五大工程”，推进思想政治工作；厚植农耕文化根基，打造“禾木育人”特色校园文化，塑造饱含“三育”传统、工匠精神、“双创”实践的 农林精神，厚植学院“农”文化根基，培养学生职业精神和爱农情怀。 2.坚持以生为本，夯实教学中心地位。学院党政领导重视教学，领导班子坚持联系 并指导二级学院工作，参加教学工作专题会议、随堂听课和给新生上第一堂课等；不断 完善两级管理体系和绩效激励机制，赋予二级学院更多管理自主权；建立两级教学督导 和学生教学信息员队伍，实施学生评教、同行评价、督导评教和专项检查等质量监控措施，以质量监控促进教学；按照教学运行优先、教学基本建设优先、教师能力提升优先、学生综合素质培养优先的“四优先”原则，安排教学经费。近3年，教学运行和专项占 办学经费支出的58.34%，且稳步增长。 3.坚持多元办学，搭建校企育人平台。学院与隆平高科共同牵头组建由129家龙头 企业、66家院校、10家科研院所共同参与的中国现代农业职教集团。集团以“生源链、就业链、师资链、信息链、产业链和成果转化链”六链为纽带，坚持“共建、共享、共赢、共长”的原则，通过产业驱动、校企联动、平台带动、项目推动，实现资源共享、 优势互补、互惠互赢，协同培养技术技能人才；与艾贝尔共建股份制宠物医院、与山水 集团共建工厂化育苗教学工场等2个省级产教深度融合实训平台，校企共育现代学徒； 与新希望集团共建“新希望绿领学院”，由企业出资，面向全国免费培训新型职业农民，助力乡村振兴。 4.坚持“章程”引领，完善教学管理体制机制。学院以章程为核心，建立了党委领导、院长负责、教授治学、民主管理、依法办学的现代大学制度，强化学术委员会在专
关于中学校园规划设计案例分析(精选2篇)中学校园规划设计案例分析2篇 中学校园规划设计案例分析篇1 中学校园设计理念 2022年度细分行业报告汇集 制造行业报告互联网行业报告农林牧渔行业报告 3.突出校园文化特色原则充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文 化气息。 4."体现可持续发展的原则以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利 于人与自然的和谐，使其可持续发展。 5."景观生态规划原则景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区 域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当 以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元， 以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。 6."最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数 量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所 要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个 或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可
以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此 为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。 7."多样化原则开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功 能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如 形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要 交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于 强化教学环境氛围生机勃勃、生动的校园景观设计可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。 8."整体性原则从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这 种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外 在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律 的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科 学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观 特征。 9."安全原则 安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计的安全性包括两 方面的内容: 物理环境安全和心理安全。物理环境安全主要体现在校园环境设计要 把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及 其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可 以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危
中学校园文化建设实施方案(精选5篇) 中学校园文化建设实施方案（精选篇1） 一、指导思想 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康积极的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。 二、总体目标 让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。 三、工作措施： 班级文化理念特色： 1、班训：自强不息、厚德载物、爱我五班、骄傲永存; 班风：诚实、自信、活泼、开朗; 班级名称：仰望星空 班级口号：五班五班、团结友爱、勤奋拼搏、永不言败; 班级目标：团结友爱，播撒爱心 班歌：最美的太阳 特色文化愿景：
1、营造健康阳光的班风和勤奋向上的学风。 2、拥有积极向上的心态，各有所长，播种爱心。 3、培养学生自我管理和创新能力，互帮互助。 (一)静态文化建设 主要措施： ①布置好教室卫生角与图书角。要求：绿色保洁员每天打理班级花草，注重班级保洁工作;班级用具归类整齐摆放，贴环保标语;图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。 ②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。 ③桌椅保洁工作：4位保洁员每次下课后帮助清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌涂鸦文化(指在课桌上乱刻画)。 ④在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，课桌桌面及里面的清洁卫生。 ⑤班级定期实行书法、手抄报评比，鼓励同学们踊跃展示才艺，后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的*等，增添班级的文化气息。 (二)动态文化 与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有： ①设计班级新名号、新口号、以及班级班徽(学生自主设计，投票选出)。 ②根据班级实际情况，设计个人竞争评分榜以及班级光荣荣誉榜。每周一小结，评选排名前五的星级学员，给予表彰和奖励。及时鼓励进步的学生以及表彰
教学楼平面设计分析（精彩7篇） 教学楼平面设计分析篇一 题目：某中学教学楼设计 （一）课程设计的目的 本课程的课程设计，是通过在老师的指导下，每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明，在课程设计的过程中，综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为学生更好的学习其他课程，毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。 （二）题目要求： 1、工程名称：某中学教学楼 2、工程地点：郑州市拟建位置详见附图 3、建筑面积及层次：4000-5000m2，层次为4-5间，局部可为6层，层高为3.4-3.6m，底层可为3.9-4.2m，阶梯教室层高4.6-4.8m。 4、功能要求：教学楼主要由教室和实验室组成，教室的采光要均匀，通风要好，教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件，对音乐教室的隔声要求尤其要高，多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计，试验室地面要耐酸碱，墙面要做1.2-1.5m高的墙裙，室内有上下水管、污水槽及洗手盆；接电源，并设有准备室。 （1）标准班教室：以三开间为一单元（一个教室）18个，每个50人（65-72m2）。 （2）实验室：以三开间为一单元5个（72-96m2）。 （3）电教室：以三开间为一单元4个（72-96m2）。 （4）阶梯教室（兼电教室）约150-200座1个。 （5）音乐教室：约100座1-2个。 （6）图书资料室：约80-100m2，3个（包括书库）。（7）教研室：单开间或二开间，每层设2-3个。 （8）各层设男女卫生间各一个，卫生间设前室，面积及数量按国家规范确定。 （9）底层设大厅，面积按规范规定，其他层设过厅，门卫值班设在大厅内，可设阅报栏。 （10）屋面为上人屋面。 （11）结构形式：框架或混合结构。 （12）建筑设计时，应重视防火问题。 教学楼是建在330×450m的新建校园内，建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗，明快富有生机。 （三）生活服务设施： 由于场地比较开阔，考虑生活设施，要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅，结构形式为框架结构或部分框架结构，横向总跨为15-24m，纵向总长为20-30m，并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。 （四）建筑标准： 1、建筑等级ⅱ级。 2、防火等级ⅱ级。 3、采光等级ⅱ级。 （五）设计任务与要求： 1.设计任务
高中学校规划建设方案(精选5篇) 高中学校规划建设方案（篇1） 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品位的重要环节，也是学校管理的一项重要内容。为进一步推进我校校园文化建设，积极创建文明、平安、和谐校园，结合我校具体实际，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以全面育人为宗旨，以素质拓展为目标，遵循教育规律，立足实际，突出特色，大力推动我校园文化建设。 二、实施目标 通过加强校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，把我校建成校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的校园。使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。同时顺利通过江苏省教育现代化创建验收。 三、实施内容 (一)挖掘学校潜力，打造校园静态文化。 1、优化校园环境，营造文化氛围。 校园环境(校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境)是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。
A、校园设施环境。 校园设施环境，按其效用可分为主要建筑和辅助性建筑。主要建筑是教学楼、实验楼等用于教育、教学方面的设施。 (1)将校训、校风、教风、学风书写在校园的显目位置。 (2)张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言以及党的教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国、世界地图等在适当地点。 (3)建设“文化长廊”。 在每个年级部后面建立报栏，张贴报刊、学生作品等，着力营造文化氛围。 (4)构造功能室文化。 根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、管理常规等。其中，由于学生是校园文化建设的主体，班级文化建设应充分发挥学生的积极性和创造性，并在班主任的指导下，创设出个性化的班级文化，这样的文化更具有激励性和实效性。 B、校园传媒环境。 校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，主要有书籍、报纸、杂志、校报和现代电化教育设施，包括校园广播、校园网络，班级电视及各种仪器等媒介。 2、重视品牌，打造特色。 主要打造5个园区、2个广场。 A、5个园区。
智慧校园的设计方案例文5篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
高中项目设计报告范文(精选13篇) 一、课题的提出 1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用 导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。理论研究者主要从理论 方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自 身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究 都取得了一些有效的成果。但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述 研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略 都需要进一步丰富。其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。最后， 在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需 要进行进一步的研究。 2、20xx年我校提出了目标导学教学新模式教学，该模式尊重了“学 生是学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导 者的“主导”地位被充分显现。教师通过确定教学目标、实施教学目标、 控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及 对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。并把学习目标、内容在 45分钟的课堂内分步实施完成。 (一)课题研究的目的意义 1.课题研究的目的： (1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。
(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高课堂教学实效性。 (3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实 践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。 2.课题研究的意义 (1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历 史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课 堂教学方式。 (2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”,面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习。 (3)以研促教，加快我组教师的专业成长。促进教师更新教育观念， 树立高效教学观，逐步提高我组教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。 (二)本课题的创新之处 以课堂教学为主阵地，围绕“目标导学”,本着“实际、实用、实效”的原则，以课例研究为主要研究方式，采用“案例-评价-反思-交流”的 教学流程，深入开展教学专题化研究，组织教师集体攻关。不断提高研究 的质量，探索在课堂教学中以“目标导学法”为特点的课堂教学方式。以 创新教育理论引领课堂教学的发展，从而促进教师课堂教学能力以及驾驭 课堂能力的提升，推动课堂教学的不断发展。
案例分析论文范例(最新2篇) 案例分析论文篇一 1.1有利于发现安全生产管理薄弱环节 通过对公司安全生产管理的主要数据进行收集、统计和分析，可以及时地、定量地、确切地、直观地发现公司安全生产管理存在的薄弱环节。 1.2有利于建立健全安全生产管理长效机制 针对安全生产管理中发现的薄弱环节，通过建立健全组织机构、规章制度、监督检查等纠正措施进行完善，以期所有工作均有章可循，从而建立健全公司安全生产管理长效机制。 1.3有利于制定各项重要决策 公司在制定公司发展战略、发展目标或重大决策时，在安全管理方面可以将通过对公司安全生产管理主要数据统计分析得出的正确结论作为重要参考依据，以此来做出正确的、合理的决策内容。 2统计分析在安全生产管理中的应用 公司安全生产管理统计分析的主要数据涉及专职安全管理人员现状、安全隐患排查治理情况、安全生产事件1和安全生产事故发生情况。公司在日常安全生产管理中，通过安全生产管理软件信息系统对安全生产管理主要数据进行统计，并按季度、年度对收集的安全生产管理主要数据进行分析，对分析出的管理薄弱环节，及时采取针对性整改措施。 2.1安全生产管理主要数据统计分析 1．专职安全管理人员 公司对专职安全管理人员主要从学历、从事安全管理工作年限、人员流失和新入职人数进行分析。根据公司的人才培养经验，常规情况下培养一个经验较丰富的专职安全管理人员至少需要5年的时间。公司在岗专职安全管理人员的学历水平较高，但是具有5年以上安全管理经验的人员数量偏少，只有46人，仅仅只占在岗专职安全管理人员总数的19%，尤其是既有5年以上安全管理经验又具有大专以上学历的专职安全管理人员只有30人，仅占在岗专职安全管理人员总数的12%。公司流失专职安全管理人员以工作在2年以内为主，为210人，占到流失专职安全管理人员总数的88%。2009年以来，流失的专职安全管理人员不管从总数量上还是从各学历分布层级数量上都高于新入职的专职安全管理人员。近年来，由于公司自有员工总体数量控制，专职安全管理人员的变动状况在可控范围内。 2．安全隐患 根据公司生产经营特点，将安全隐患分为作业环境条件、消防安全、文明施工、危险化学品、施工用电、施工机具、起重作业、高处作业、个人防护、高空落物、环境保护、交通安全和其它共13类。公司对安全隐患主要通过安全隐患种类和20万工时隐患率两个指标进行统计分析。公司近5年的施工现场安全隐患类型趋势基本一致，隐患数较多的类型为文明施工、作业环境条件、施工用电、高处作业等。文明施工隐患最多反映了施工现场文明施工管理依然存在较大问题，是公司改善施工现场工作环境、提升公司形象的最大障碍。公司近5年的20万工时安全隐患率一直处于公司控制线以下，但是在2012年20万工时安全隐患率达到68，接近公司设置的20万工时安全隐患率控制线。因此，公司应该加强员工安全教育和日常安全隐患排查治理，减少安全隐患产生。 3．安全生产事件 根据公司生产经营特点，公司将安全生产事件类型分为物体打击、机械伤害、车辆伤害、起重安全、消防安全、职业健康、高处坠落、坍塌、触电、淹溺、灼烫、中毒/窒息和其它伤害共计13类。公司对安全生产事件主要通过事件类型、年度20万工时安全生产事件率进行统计分析。2009年至2013年期间的安全生产事件按事件类型统计。物体打击和机械伤害
中学校园文化建设设计方案 一、指导思想： 营造和谐的育人环境，是____三中不懈的追求。我校校园文化，以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，彰显社会主义核心价值体系的文化。 二、目标与要求： 我校建有教学楼、实验楼、体育馆、多功能厅、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、等各类功能室，硬件设施较为齐备。但随着时间的推移，就目前来看，配置的升级和设施的维护是今后学校硬件建设中很大的一块。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此，我们对校园文化建设的基本构想在以下三方面达到和谐共振： 1.历史的厚重与新的发展观念的和谐；(推陈出新) 2.彰现个性发展和追求统一的和谐；(求同存异) 3、以校园文化熏陶人和创建文化的和谐。(人校合一) 三、具体内容和措施： 1、校园环境 ①改造北校办公楼后空地，重新硬化地面，新建6—____个水泥台面的乒乓球台，使之成为学生活动区，原有草坪改建为羽毛球场地。在体育馆东侧空地设置一块文化墙。 ②在篮球场网围栏设计以运动、健康为主题的浮雕文化墙。 ③在足球场看台设置百米立体文化浮雕墙。 ④在现有的校园南侧绿地，新建一个凉亭，增加学生休息场所；改建原有的长廊，设置文化柱。
⑤改造自行车棚。 ⑥实验楼花坛位置建为立体浮雕文化墙。 2、教学楼内文化布局 ①在二、三、四楼楼梯对面走廊设计主题文化墙，暖气管道包装。 ②走廊更换塑钢窗，修补走廊墙围子，粉刷暖气片。 ③更换学生教室的门。 ④实验楼走廊修补地面。 3、班级文化建设 进行班级文化建设评比活动，要求教室布置规范，整洁美观，有艺术性，有一定数量的盆花，中、小学生守则、日常行为规范等。可以布置体现本班特色班训、光荣榜、口号标语等内容，要求健康向上，符合文法语句的规范。 ____区第三中学 中学校园文化建设设计方案（二）校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创建及享受的各种文化形态，是师生精神风貌、思维方式、价值方式、价值取向的行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创建形成的。校园文化建设是教育发展的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为我校办学品位的全面提升、师生综合素质发展提供了新的契机。现根据我校实际制定____市第五十七中学校园文化建设实施方案。 一、指导思想
中学校园文化设计方案(精选5篇) 中学校园文化设计方案精选篇1 一、校园特色文化建设理念 传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。 二、校园特色文化定位背景 1.校园特色文化定位的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。__同志早在1994年就强调要搞好校园文化建设。我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。 2.校园特色文化定位的教育发展背景：校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。现代课程论认为：学生在学校习得的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的发展，他们还从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系及学校的管理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与规范的陶冶。这些潜在课程，作为一种校园文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：
中学教育案例分析范文(通用3篇) 第一篇:中学教育案例分析 中学生心理健康教育案例分析 案例： 中学生王鹏是住校生，脑瓜比拟聪明，学习还算可以，反响比拟聪敏，劳动也比拟积极。但最近他的学习成绩每况愈下，直线下降，尤其是最近 几次月考特别明显。观察他最近的表现，上课有时趴在课桌上睡觉，经常 不完成作业。即使交上了作业，也是马马虎虎，潦草应付，或是投机取巧，少做少写，不能踏踏实实认认真真的完成作业。他的抽屉里经常有什么武 侠小说、情爱小说等，而且取之不尽、用之不竭，被上课的老师发现没收了，没过几天又被别的老师发现上课又在偷看小说，不能专心听讲。晚上 宿舍里已经熄灯了，被值班老师发现他还在用给女生发短信。最最可气的是，欺骗老师，谎称病假偷着去校外的网吧里上网玩游戏。王鹏可以说是 集大成者，集贪玩、看小说、谈恋爱、玩游戏于一身，具有中学生典型的 代表性。 一、学生不良习惯产生的根源。 1.心理因素。 因为处于青春期，对一些新鲜事物充满了好奇，精力充分，喜欢尝试，酷爱标新立异。所以他想谈恋爱、玩电子游戏等。 2.个性因素。 胆子大，任性，对于别人不敢做的他敢，做事从不考虑后果，听不进 奉劝，喜欢我行我素。
3.家庭因素。 由于王鹏是留守儿童，父母都在北京打工，对其疏于管教。由于家庭比拟富裕，家长总是有求必应，尽量满足他的要求，过多的零用钱使他养成了花钱无度的个性，所以他有钱买小说上网等。 二、学生心理根本状况分析。 1.意志消沉。 由于没有正确的世界观、人生观、价值观，所以整天浑浑噩噩，不关心自己的学业，消极混世，精神萎靡颓废，没有理想信念，得过且过。 2.心理疲惫。 表现为上课时无精打采，注意力不集中，懒散无力，没有一个青少年应有的朝气等。 3.意志缺失。 学习上缺乏主动性和进取精神，自觉性很差。需要老师经常提醒才能上好课，学习动机不纯，学习目的不明确 三、学生心理状况的根本对策。 针对学生心理的根本状况，我们应运用心理科学的理论和方法，开展心理健康教育，切实做好攻心艺术等。 1. 以长促短，欣赏关爱。 人的心底最本质的渴望是得到欣赏和尊重。要利用显微镜放大镜，善于发现学生的闪光点，过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人，促其向良性开展。比方每次劳动完后，对于他的积极参与，我总是快
学校综合实践活动的规划方案设计(精选5 篇) 学校综合实践活动的规划方案设计（篇1） 一、指导思想 综合实践活动密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有些有肉的“社会人”。 二、教学目标 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施 1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。 2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。 学校综合实践活动的规划方案设计（篇2） 一、指导思想 认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结
学校双减优秀案例300字八篇篇一：学校双减优秀案例300字 通过“四问四答”，探索“1+2+3”模式解决方案 今年暑假以来，“五项管理”“双减”，这些本来只该在教育圈里的词语，一下子成了全社会的“热词”。9月1日起，几乎所有学校也都开始“课后服务”了。“5+2”的服务方式，“自主学习+社团活动”的服务内容，不能带回家的作业，无形之中被拉长的“师生在校时间”，老师们的些许疲惫，家长的些许焦虑，社会的观望等，都成了摆在学校面前的问题，如何更积极地应对、更“智慧”地解决成了当务之急。基于此，XX省XXXX第一小学、XX新城第三小学名校+教育联合体，通过“四问四答”，明方向、理思路、定举措，探索出了 “1+2+3”模式的解决方案。 所谓“四问四答”，一问“是什么”，解决“想清楚”的问题。也就是吃透政策的内容，弄清概念是什么，要求是什么，标准是什么，保证方向不错，行动不偏。二问“为什么”，解决“提认识”的问题。也就是了解政策出台的背景，弄清国家改革的目的，意识到这是国家从战略层面解决的民生问题，保证理解不质疑，执行不犹豫。三问“怎么办”，解决“优策略”的问题。也就是找寻最佳路径，保证形式多元，方法科学。四问“怎么样”，解决“要效果”的问题。也就是不断监测、评价和调整过程实施，保证减负保质、减负提质的基本效果。在认真研读、广泛调研的基础上，我们摸索出“1+2+3”模式，并在实践中探索和检验。 “1”就是目标明确。即在开展“双减背景下的课后服务”工作时，始终保持与教育部门同向，与家长期盼同行，与学生成
长同频。承担起该有的社会责任，回应社会对于教育服务功能的关注和需求。 “2”就是两个结合。即在整体设计时，一是结合“第一课堂”，开展自主学习，在自主学习的内容、形式上下功夫;在自主学习的过程指导和效果监测上做文章，夯实素养，提质增效。二是结合“第二、第三课堂”，开展形式多样的社团及实践活动，我们的社团分为两个层次。首先是面向全体学生的基础性社团。采用混龄编班和同龄编班相结合的形式，由本校教师负责组织，保证每天有活动，活动有特色，活动出成果，满足普遍性需求。其次是面向特长学生的特色俱乐部。引进专业机构、专业教师进行教学，为有特长、有意愿的学生提供个性化、深层次的辅导，保证专业水准、特色鲜明、多能多技，满足个性化培养需求。 “3”就是三个注重。即在实施过程中，一是注重“课后服务”的全链条。“课后服务”并不是一个孤立的存在，“双减背景下的课后服务”更是对全链条关注提出了更高的要求。那就是既关注“课后服务”的前端，以“课堂革命”为突破，抓备课、上课、作业布置等可能直接影响“双减”及“课后服务”效果的基本环节，向课内要效果、要质量，又关注“课后服务”的末端，除关注在校“课后服务”的效果外，通过线上、线下“家长学校”等方式，引导家长提高孩子回家以后的监管能力，形成“课后服务”的闭环。二是注重资源的挖掘与利用。构建“校内+校外”的组织模式，比如在“课后服务”第二阶段，用请进来的方式，请家长入校，在周五固定时段开设“家长讲堂”;请高校学生等社会资源，在周内非固定时段，走进班级，开设课程，实现开放办学，增强社会互动，形成育人合力。用走出去的方式，开展“交大种植园”“商汤科技”“季羡林书院”等参观、实践活动，拓展服务形式，满足学生发展的需求，也适当缓解教师的工作压力。三是注重形式创新。就是借助信息化、智慧化手段，在“手机管理”范围