教学六认真检查通报 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
安平小学9月份教学“六认真”检查通报
9月月29日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查，主要查了以下三方面材料：一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。二、教师作业批改。三，教师的各种记录笔记。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》，促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下：
一、情况反馈。
（一）值得肯定的
1、备课：绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的
有：。
2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等，且大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。
3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。
(二)存在的问题
1、备课：部分教师备课进度未跟上，无教案上课，部分教师有抄袭教案的迹象，部分教师备课简略，教学流程简单，提纲式备课。
2、作业批改：部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范，评语潦草。部分数学教师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。在批改中不够详细认真，学生作业有错未及时得到改正。
3、教学反思：大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。
二、提出建议
1、关于备课：建议教师在备课前钻研教材，促使自己的备课符合本班学生的特点，增强教案在教学中的操作性，可行性，关注课堂，关注学生。
2．关于作业批改：建议语文教师大作文要详批详改，要有眉批总评。数学必须达到一日一改。注重学生作业质量的提高，如书写格式，字迹工整，正确率，整洁度等。
3、关于教学反思：建议教师反思内容要注重原创，要有针对性和一定的深度，为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。
以上通报若有不尽人意及不实之处，请给予指正。
安平小学校教导处
2016年9月30日
六认真检查小结 【编者按】：工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。 精品学习网工作总结栏目为您提供工作总结范文参考，以及工作总结写作指导和格式排版要求，解决您在写作中的难题。 一、好的方面。 备课方面： 总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足;能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右;周艳红老师的授后小结有特色、有深度。 听课方面： 所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。 作业方面： 各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。 辅导方面： 大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。 单元过关方面： 绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。 二、不足。 我们的五认真工作还可以再做得实在一点。
教学六认真检查表资料 火井小学作业情况检查表作业语文学科班级一年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价钟林江火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师钟林江任教一年班级级实备节次教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。 3.班级学生知能情况分析客观、科学。 1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。 2.教学过程清晰，目标明确。10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。 5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。 1.教学反思篇数占备课数的98％以上。教学反思2.体现对教学活动设计的反思。15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价备注等第评分检查人优秀A良好B 合格C不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级二年级任课
教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价胡英火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师胡英任教二年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。 3.班级学生知能情况分析客观、科学。 1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、
来凤县中小学教学常规检查综述（期中） 为落实学校精细化教学常规管理，提高精细化教学管理意识和教学质量意识，促进全县中小学校常规教学管理工作的系统性、针对性和实效性，根据教研室2009年度教学教研工作计划安排，检查组一行11人于2009年11月11日—24日对全县21所（包括1所民办小学）中小学教学常规管理工作进行了专项检查。为了把检查工作落到实处，县教育局沈仕应科长和田学初老师跟随检查组指导常规教学检查工作。现将检查结果小结如下： 一、检查内容 1、检查学校教学常规管理工作 2、检查教师教学常规工作 二、检查方式 本次常规教学专项检查，教研室领导十分重视，检查前制定了周密的检查方案，进行了检查工作培训，对检查人员进行了明确分工。检查采取主要形式：一听，听领导汇报；二看，看校容校貌、教风学风；三查，查会议记录、教学常规检查记录，查教师备、教、辅、改、考、评等1６项内容，查媒体使用记载；四座谈，召开班子座谈会，由检查组成员就检查中的问题向学校领导反馈检查意见。 三、主要成绩 从检查情况看，所检查的学校教学常规管理比较到位，教学工作有序开展。 一是重视建章立制工作。各校能针对本校实际认真制定了学年、学期教学工作计划及教学常规检查实施方案，建立了相应的常规教学管理工作制度。各学校的教学常规工作检查有组织机构，有专人，职责较明确。教务处（教导处）、科研处、教研组、备课组均有较明确岗位职责及工作要求，教师教学常规工作要求明确。如县实验中学、实验小学、三胡小学等将相关工作制度编印成册发给各教研组，多数学校等将教学常规要求细化到每个学科，各中小学都将教学常规检查结果纳入对教师工作量化考评的重要内容。 二是教学管理工作到位。各校校长坚持以教学为中心，重视教学管理工作，都能根据教学需要定期召开各种会议研究教学工作，及时解决教学工作的实际问题，并随时深入课堂听课，定期召开教师、学生、家长座谈会，及时了解教学工作存在的问题，抓好基础教育课程改革有关工作。分管教学的副校长具体负责教学工作管理，从检查的学校分管领导及部分教师听课、备课情况看，学校领导、教师听课、备课情况基本符合教研室要求。多数学校对教案、作业批改采取定性、定量评估，并做好记载工作。县实验中学、实验小学、土堡小学、革勒小学等针对不同教师、不同年级、不同学科提出不同的备课要求，教师十分注重教学反思，增强了备课的实效性。县实验中学、实验小学、县民小等加大集体备课力度，主备教师分节备课，以教研组打印成册分发教师，定期集体研讨，更新内容。百福司中学、大河中学、县实验中学、县实验小学、大河小学等自行设计记载常规检查表格，定期与不定期相结合，随时抽查教师“六认真”工作并将结果存档，大河中学、县实验小学、革勒小学、三胡小学、土堡小学等每月对学校教学常规进行一次会诊，效果较好。 三是课程计划、学籍管理落实。各校均能按课程计划制定较合理、科学的课程实施计划，作息时间合理安排，教师按课表上课，没有发现擅自停课、私自调课或互相代课的现象，抽查的学校没有发现随意停课和放假现象。学籍管理制度健全，有专兼职人员进行管理学生学籍建档及异动的情况记载，基本符合要求，
六认真检查小结 11月5日（周四）教导处组织了“教学六认真”检查，对学校全体数学教师的备课、听课、学生作业、辅导、测试等方面进行了认真检查。总的感受，我们的老师很辛苦，手头都有事情，有的是班主任，有的教两个班、有的教两门科，但都能在繁忙的工作中认真完成备课、上课、考核、补差、辅导等工作。经汇总现将有关情况通报如下： 一、好的方面。 备课方面： 总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右；周艳红老师的授后小结有特色、有深度。 听课方面： 所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，
提出优点，指出不足。 作业方面： 各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。 辅导方面： 大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。 单元过关方面： 绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。 二、不足。 我们的五认真工作还可以再做得实在一点。 1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。 2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。 3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的
关于全市中小学教学常规管理规范督查评估的实施方案
关于全市中小学幼儿园教学常规管理规范 督查评估的实施方案 为了进一步落实《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》麻教基[ ]1号文件精神，使教学常规的基本要求常态化、规范化，真正让学校教学工作有序运转，有效运行，切实促进全市中小学幼儿园教育教学质量的扎实稳步提升，特制订本方案： 一、督查评估的机构与职责 市教育局成立中小学幼儿园教学常规管理督查评估领导小组，由分管的局长牵头，教科院、基础教育科、教师管理科、督导办等相关科室参与，制订督查评估制度，指导全市中小学幼儿园教学常规管理行为，组织全市性督查评估工作，实行责任追究制，与单位评优，领导考核，教师评职等挂钩。 各中心学校和局属各单位要成立相应的督查评估专班负责本单位本区域学校教学常规管理督查评估工作。 各学校教务处要组织教研（年级、备课）组切实抓好教学常规管理督查评估工作。 二、督查评估的原则 1、科学性：遵循教学规律，讲究评估程序，尊重事实依据，把握评估标准。做到客观公正，准确周到。 2、整体性：评估力求照顾到学校教学常规的各个方面，做到不漏项目、不漏科目，全面反应学校、教师的教学状况。 3、动态性：督查评估做到定期与不定期结合，做到事先通知与随机抽
要充分运用本标准组织人员经常自我评估，达到自我反思自我发展的目的。 4、发展性：督查评估不以评分定位为唯一目的，同时做到在评估中发现不足，在处理中指导作法，在指导中促进工作。 三、督查评估对象、内容及要求 各中心学校、麻城师范、局属各单位、相关民办学校（包括幼儿园、特殊教育学校），其中含小学附设幼儿园都属于督查评估范围。 督查评估以全市中小学幼儿园常规教学管理为主，重点督查评估各校对“比教学”——“11234”工程的组织实施及对《麻城市中小学幼儿园教学常规管理规范（试行》（以下简称《规范》）的落实情况。督查评估内容共分六大方面：教学业务管理、常规教学“六认真”、听课评课达标及过程记录记载材料齐备、指导实验与综合实践活动落实、校（域）本教研、学习常规要求。督查评估标准详见附件1《麻城市普通中小学幼儿园教学常规管理检查评估细则》。 （一）教学业务管理 主要考察校长对学校教学管理的理念方略、重视程度、对业务部门的管理职责及对课程计划实施的举措。 （二）教学“六认真”管理 1、认真备课：集体备课是挖掘集体智慧的最佳方式，也是教育思想、教育理念、知识流派、智慧火花碰撞的绝佳过程，要把集体备课当作提升整体教学水平的重要措施。相对固定的教研时间每次重点围绕一个专题或一个单元的知识点和知识点的传授方法、模式等进行研究。 个人备课的过程是个人教学风格的展现及教学模式的重组和构建。一般
XX镇中心小学2019-2020学年度第一学期 教育教学督导工作计划 一、工作目标和重点 教学工作是学校的中心工作，教学督导是教学工作正常运行的有力保证。督促教师正常上课，指导教师上好课；帮助年青教师在教学实践中总结经验教训，养成经常反思教学实践的习惯，树立良好的师德师风；引导新教师尽快改变教育观念和教学理念，适应新课程改革的要求。加强教育教学督导，促进教学质量的全面提高。 工作重点：针对教风、学风、教学内容、教学方法、教学手段、教学秩序和教学管理等等，并及时地帮助教师改进教学技能和教学管理工作。 二、工作任务 教学督导员将在学校校长的领导下，在教务处等部门的大力支持下，并根据我校教学督导的职能、原则和要求，积极地开展督教、督学和对全校教学的检查、督促、评价、指导和反馈工作，以实现对6个年级教学目标和教学过程的有效监控，为切实保证我校正常教学秩序和全面提高教学质量服务。 三、教学督导工作形式 （一）在督导工作中，督导的出发点应着眼于“帮”和“促”，或指点解决问题的思路，或提出有针对性的工作建议，或提出可行的改进方案，或为之创造各种有利的发展条件，最终目的是促进我校教学工作和教学管理工作再上新台阶。
（二）督导方式灵活多样，以课堂督导为主，还可采取调阅教师教案、召开座谈会、检查学生课堂听棵状况、抽查学生作业及试卷、分析学生成绩、参加师生活动等多种形式。 （三）对教学工作进行督导的同时，对教学班的班风、学风及课堂秩序进行督导（包括出勤情况、课堂纪律等），发现问题，及时反馈，并提出改进的措施和办法。 四、具体工作措施 （一）做好课堂教学督导工作 1.随机抽查听课 课堂教学督导是督导工作的主要任务，本学期教学督导以随机听课的方式，对中青年教师的课、学生反映存在问题的教师的课和典型薄弱学科进行督导，全面了解教学状况，帮助和指导中青年教师不断改进教学工作，促进我校更多优势学科的形成。对授课教师的课堂教学情况实事求是地评价时，既要充分肯定成绩，同时也要诚恳地指出不足之处，以利于授课教师改进教学工作。听课后与授课教师的交流，一定要富有学术性、启迪性和激励性，使授课教师切身感受到教学对其教学水平的提高真正起到了促进作用。 2.青年教师的合格课和汇报课 为了促进新教师的成长，本学期与教研组、备课组配合，安排每位新教师和未教满一届的教师上合格课和汇报课。对不合格的要求向老教师学习，安排听课任务，在规定的时间内重新上合格课。 教务处安排出新老教师结对后，要求指导教师写好指导计划督导室根据指导计划检查老教师的指导落实情况。
关于再次加强教学六认真的几点措施为了强化教学过程管理，增强责任意识和忧患意识，在本期特作如下规定： 1、“六认真检查”每月一次，随时抽样检查。具体检查内容如下：（1）教案：使用新教案，年轻教师备详案，备齐备足课时；50岁以上教师备要点（重、难点）；上多门课程的教师，只备一科教案，其余课可以备在书上；必要时教案后应有反思心得。 （2）作业：上单科的教师，全批全改作业，上双班的各班至少批改一半，上三个班的，每班至少批改三分之一；学生的作业本应 有教师的批改痕迹；语文学科的大作文原则上一期八次，每两 周必须详细批改一次，每学月检查。教师应有作业批改、检查 记录等。非统考科目检查学生作品等。 （3）检测：每月应有“单元检测考试“、”读与写“考试。教导处将检查或抽查学生试卷的批阅情况，检查教师对学生的评价，成 绩册等。 （4）每月在各班调查学生一次，包括出勤情况、工作态度等。 2、“六认真“检查后，出简报，向全校通报检查结果，并对当月的“六 认真工作”进行量化，纳入期末绩效考核。 具体要求： 1、平时作业： （1）作业布置：作业要有计划性、针对性，作业量要适中，对不同类型学生、不同类型题目，提出不同要求，不搞“一刀切”。
布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性。作业分必做、选做和推荐作业。 （2）作业设计：语文设大小作文、语文知识和配套练习册。数学和英语设作业本和配套练习册。物理和化学设作业本、配套练习册和实验报告册。历史、地理、生物等设课堂练习本和配套练习册。 （3）作业数量：语文、数学、英语、物理、化学每节课后可以留课外书面作业，但各科作业总量每天不得超过1.5小时。但也可以根据学科实际布置预习、复习、实践活动等活动作业。语文作文每学期大小作文不得少于8次。 （4）作业批改： a) 凡教师布置的作业必须批改。 b) 作文批改详批不得少于二分之一，单班全批全改。作文详批要有30字左右的批语。 c) 基础训练和配套练习册要按正规作业对待，全批全改。 d) 作业批改要规范，要有等级（评语）、对错符号和批改时间，批改后最好使用等级制量化。 e) 对作业本批改要及时，不得让学生代批，讲评要及时。 2、单元考试（平日质量检测） （1）单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息。测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察
永新初中教学六认真常规检查考核 实施方案 为了贯彻落实教育局的三抓工作和石安教办的“一个保证两个转变”，实现学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，及时总结经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高，特制定六认真检查考核实施方案。 一、备课（10分） 1、制定学期教学工作计划，其中包括：⑴教学指导思想⑵教材分析⑶学生情况分析⑷教学措施、方法⑸教学进度（6） 2、严格教学进度，必须与下达进度一致。⑴备课在单元教学开始前备好。⑵项目填写齐全⑶同备课组内容、栏目都要统一⑷教学目标具体、明确、恰当⑸重难点突出⑹课时分配合理⑺有统一的检测题。 3、备课是上好课的前提，各科一律实行超前(2~3节)备课，严禁不备课上课和课后补备课的现象。 4备课要以个人备课为主，在集体交流、研讨的基础上教师个人写出课时教案、提倡使用学案。 5、开学初，各科要制定教学计划，内容包括：学科特点和教材分析；学生基本情况分析；本期教学内容和任务；本期教学重点难点、教学方法及措施；教学进度、单元过关检测等安排。 6、教案内容项目完整，具有可操作性，要备教材、教法、学法指导、备练习和作业设计等。 7、学案内容有：教学目标、手段选择；学生学什么，教师教什么，师、生活动安排； 8、要有教学后记和补救措施。 9、期末新课结束后，各科要制定出复习计划，认真备好复习课，落实好讲、
练、测、评、补等复习内容的安排，及时总结反馈复习信息，安排补救提高措施。 考核细则： 1、学科教学计划差一项扣1分。 2、不备课上课扣5分/次；备课差一节扣1分。 3、备课内容不按要求，每少一项扣1分。 4、每学月各教研组检查、考核，作好检查记录和评定(优点和不足)。 评分细则：⑴计划2分；⑵超前备课2分。各小项每项1分， 二、上课30分 要求： 1、做好课前准备工作，课前2分钟到班候课。不迟到、不早退，不提前下课，不拖堂。 2、课堂内不抽烟、不酒后上课；不坐着上课；不使用通信工具，中途不离开教室。 3、按课表上课，不得擅自调课，有事先请假，作好调课登记安排，填写好调课通知单报教导处。未经批准或调课不落实，调课双方均作旷课处理。 4、注重仪表形象，衣着整洁、得体；教态亲切、自然，声音响亮，精神饱满；课堂上尽是使用普通话。 5、在课堂教学中教学目标要明确、落实；教法选择合理；教学过程组织严密；教师讲解准确、条理清晰；学生学习主动积极；课堂纪律好；板书规范、工整。 6、教师上课应充分调动学生的积极性和学习兴趣，鼓励学生大胆质疑和提问，不能挫伤学生的学习积极性，严禁体罚或变相体罚学生。 7、教师要正确处理好师、生活动关系，重视学生自主学习能力的培养，一堂课学生自主学习的时间一般不少于25分钟。
三一文库(https://www.doczj.com/doc/9512915587.html,)/范文大全/工作总结/工作总结范文 〔六认真检查小结〕 11月5日（周四）教导处组织了“教学六认真”检查，对学校全体数学教师的备课、听课、学生作业、辅导、测试等方面进行了认真检查。总的感受，我们的老师很辛苦，手头都有事情，有的是班主任，有的教两个班、有的教两门科，但都能在繁忙的工作中认真完成备课、上课、考核、补差、辅导等工作。经汇总现将有关情况通报如下： 一、好的方面。 备课方面： 总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右；周艳红老师的授后小结有特色、有深度。
听课方面： 所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。 作业方面： 各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。 辅导方面： 大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。 单元过关方面： 绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。 二、不足。 我们的五认真工作还可以再做得实在一点。 1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是
教师备课“六认真” 教师备课“六认真”阳光老头 教师备课“六认真” 一、确定“突破口”。六认真工作十分复杂、琐屑，全校教师的六认真工作更是难以管理，我们分析了六认真的各个要素，确定以备课管理为六认真管理的突破口，这是由备课工作的特点决定的。 １、日常性。备课工作是每个教师日久细长的工作，是每天必做的工作，如果备课工作做好了，其他的工作问题也必然相应地迎刃而解了。 ２、实践性。备课是将教师的智慧、学识、思想、观点、工作能力等综合应用的一种实践活动，抓备课管理，实际上也在抓教师的各种能力。 ３、计划性。备课工作的计划性首先表现在它对其它各项工作的影响，在“六认真”中备课工作是第一位的，是先行的工作，只有备好了课，才能做好教师的中心工作──上课以及其余各项工作。备课工作的计划性，还表现在书面化上，备课是一种书面的计划。上课固然是极其重要的，但学校教导处无法直接管理日常教师的上课，而备课却便于检查，可以作为六认真管理突破口。 ４、广延性。备课的涉及面很广，备课是上课的基础，备课要备作业，要备辅导，要备平时考查学生的得失，要备教学改革的积累。备课工作与六认真的其余方面息息相关.我们研究了备课工作的日常性，实践性，计划性和广延性的特点，认为以备课管理为突破口抓好六认真工作既有必要性，又具有可能性。 二、抓好“突破口” 抓好备课管理，既要符合备课工作的特点，又要遵循学校管理的原则。学校管理的主体是教职工，备课管理的主体是教师，我们在备课管理中，采用各种措施激励教师积极性，施加压力，激发动力，使他们认真做好备课工作。 在备课管理中，我们的要求是：明确重要性，懂得规范性，紧抓实在性。 １、明确重要性。 工作的重要性明确，工作有目的，才会有积极性。我们要求各教研组在学期初组织全体教师进行教育理论的学习，把备课工作置于整个教育教学环节中进行考察，明确其重要性。 我们要求每个教师明确备课是课堂教学的基础，是实施素质教育的主渠道畅通的保证。课堂教学各项任务能否完成，能否收到应有的效果，在很大程度上决定于备课是否充分、是否切合实际。不备课而上课，是无准备之仗；不认真备课而上课，是仓促上阵。只有认真备课，才能上出一节漂亮成功的课。 ２、懂得规范性。 俗话说，“不依规矩，何以成方圆”，备课工作也自有一套规范。我们对全校教师备课的内容作了规范化的要求：a．学期教学计划，b．单元计划，c．课时计划（即教案），d．教学后记，e．平时考查情况。 其中课时计划是重点，要求备清上课日期、节次（如该课有病事假、出差等原因的也要注明情况）、课题教时、目的要求、重点难点、教学过程，过程要求备出思路，备出问题系统，备出训练过程。 教学后记要求从理论的高度分析课堂教学中的成功、失败，并注意归纳、积累。五年以下教龄的教师每课时都要写教学后记；五年以上教龄的教师，希望写写教后随笔，积累教学经验，但不作具体要求。 备课规范的明确，使教师们的备课工作不至于无从着手。在有章可循的基础上，我们积极鼓励教师们大胆创新。
教学五认真检查记录评语（多篇） 篇：评语之六认真检查评语 六认真检查评语 【篇1：2021年上期语文六认真检查】 廖场小学2021年上期语文“六认真”工作检查总结 本学期教师积极参加学习，提高了业务水平，学校为了继续了解教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程的管理，5月3日，对我校全体语文教师教学“六认真”工作进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。现将语文组检查情况小结如下： 一、主要成绩 1、备课方面：广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当。教案上都有批注、修改和课后反思。 2、作业批改方面：此次检查，检查的有课堂作业、作文本、听写本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。 写作兴趣。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数或等级,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。 二、不足之处 1、个别教师没有做到提前备课，个别老师没有试卷讲评教案。 2、个别老师对学生的改错题没有再次批改。 3、个别老师的检测没有跟上教学进度。 从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”。2021年5月4日
语文教研组 【篇2：六认真检查表】 参宝乡望川小学“教学六认真”检查表 检查时间：检查人员：任课教师：所任学科： 2、所查部分每项要有评语，按实评分，未查部分得5分。 【篇3：教学六认真检查通报】 安平小学9月份教学“六认真”检查通报 9月月29日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查，主要查了以下三方面材料：一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。二、教师作业批改。三，教师的各种记录笔记。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》，促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下： 一、情况反馈。 （一）值得肯定的 1、备课：绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有：。 2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等，且大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。 3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。 (二)存在的问题
教学六认真检查总结 为进一步规范我们的教学行为，不断提高我校教师的业务素质，落实学校教学“六认真”督查工作，9月29日下午，我们教导处、教研组一行5人，利用中午空课近半天的时间认真翻阅所有任课教师的备课、作业，从结果分析整体是是好的，但其中也有些让人担忧的地方，现将情况总结如下： 一、备课。 1.大部分教师能按照学校模式要求，及时备好自己所任教的主要学科课务。从编写内容看，我们教师能众实际情况出发，制定适宜的教学目标，能改用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。在改用电子教案的教师，其中有不少老师，二次备课内容充实书写认真。 2.教学反思。 从这次检查大多数教师都能写，但质量参差不齐，有的内容丰富详实，富有真情实感，有的三言两语，有的纯是为应付检查而凑篇数而已，在这里我希望大家能端正态度，不要做一些形而上学、表面的东西，如果是年青教师，不会写，我建议你们去看看。向教学反思写的好的向戴继翔、肖春燕、段成武、李鹏燕有自己独到的见解，这些教师的教学反思，我想会让你有所启发。 如：肖春燕老师在谈到教学中语言不够精确、气氛不够活跃。戴继翔老师在本次检查中就反思六次，不仅次数多而且有针对性，找出了教学中存在的原因。每篇都超过了一百五十字以上。 二、作业情况 1、语文作业：基符合要求，作文大部分班级大作分别能达到1篇：但也有个别班级写了还未批改，按要求要全批全改。在检查中发现硬笔习字册教师没有指导去写，学生随心所欲，学生老师都是为了交差。不注重质量。教师批改时就是一页一勾，希望老师在批改时对不正确的圈出来重新定正。补充习题有错别字没有纠正。
2020年秋季教师“六认真”常规教学检查工作通知及安排 为加强我校教学过程管理，深入了解我校教师在教育教学工作中的教学情况，学校会同教研组，诚邀工会及老师们监督，于2020年12月3、4号两天对全校教师的“六认真”工作进行一次大检查。本次常规教学检查重点比备课、作业批改及记录、同步测试、配套练习及老师之间相互听课的情况等。教研组长通过问、查、看以及对比等等方式，掌握全校教师工作的第一手资料，理性地剖析前段教学存在地优点和不足。检查“六认真”的目的就是看老师们在平时的教学过程中所付出的努力，此次检查结果也将作为明年的评优评先的素材之一，希望老师们重视，这也给教研组检查增加了难度，不管怎样，（评为优秀等次的老师的“六认真”送检材料必须体现三个字：齐、多、好）望教研组长坚持公正、公平的原则落实检查评比任务，各学科组督促检查的领导也要积极协助和配合教研组长的工作。 全校老师的“六认真”迎检材料和自查表（自查表稍后发）一并于检查当天（2020年12月3日）在学生处提前收齐全部放在自己的办公桌上（，不能用个别学生的作业和试卷做代表，各老师六认真工作有什么送检什么，口头上说的没实质性的东西视为没做。由各学科负责领导和教研组长一一对照各老师的自查表开始复查核实，并评出优秀、良好、合格等次，优秀率各组占各组总人数的百分之五十，最终评定出本次“六认真”工作的优秀等次。 望各位老师在检查当天务必把自己的“六认真工作”备查材料备好，此次检查为期二天，老师们于检查当天11月3号10:00之前在各自的办公桌上备好迎检材料，10:00之后开始检查，检查时间内（截止时间：11月4日下午第二节课）没送检的老师教研组长要催促一下，不配合的老师，视为放弃评比，评价等次不好的各人自负，过期不候。 学科检查负责人安排： 语文组：邓善祥（胡建平）数学组：李汉文（邱云） 英语组：王森（吴燕）综合组: 王同强（李又明） 送检材料做标记（盖章）：王申平鄢小春
教学“六认真”检查方案 一、指导思想 为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量、有进步”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，发现优秀典型，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。 二、检查内容 （一）、备课 1、备课节数； 2、备课情况； 3、教后记篇数、反思情况； 4、教科书批注情况。 （二）、上课 1、有无教案上课； 2、教学常规的遵守情况：不迟到、不拖堂、不提前下课、中途不擅自离开课堂、不随意调课缺课（由值周行政、值周教师统一检查）； 3、课堂教学情况. （三）、作业 1、作业次数、内容是否科学，体现减负提质； 2、优秀作业本数、良好作业本数、一般作业本、较差作业本数、好作业率（从作业本的整洁度和学生书写的认真程度、正确率等方面综合评价）； 3、作业类型、作业量是否因材施教，作业的格式是否统一； 4、批改是否及时、认真，是否有评比；5是否有作业批改记录。 （四）、教研 1、听课节数、记录情况、有无随机点评、有无总评； 2、是否认真参加教研组活动、按要求上公开课； 3、是否积极撰写论文或心得、随笔等； 4、是否有论文或有关教育教学方面的文章发表、获奖（五）、理论学习 1、摘抄篇数 2、记录情况 （六）、课外辅导 是否根据本班学情安排辅导并做好记载。 三、检查人员 1、常规抽查
语文组：李生青数学组：邓仕勇 2、大型检查 全体教师参与，采用高、低年级交叉检查的方式。具体分组如下：高年级检查人员：朱加友（组长）、徐娟、巨光月、解庆玲、汪倩、高光琳、钟友跃、胡梨花、谢国宽、谭双、符美洲低年级检查人员：范明志（组长）、邓仕勇、陈学亮、魏书、唐六玲、徐勤、龙云晶、贺玉琼、李生青、符和美、卿雪梅 四、检查时间 每个月的月底，本次定于2015年10月22日 五、检查材料 每月的教学工作检查中，各位教师须提供以下材料： 语文——备课笔记、听课笔记、学习笔记、作文本、练习册、补充习题、单元测试卷（如果测试过的话）、听写本、语文课本数学——备课笔记、听课笔记、学习笔记、数学作业本、练习册、补充习题、单元测试卷（如果测试过的话）、数学课本 六、评定办法： 1、分高、低年级的放在一起进行评定； 2、每月对各项检查结果分别以等次（优秀、良好、一般）的形式进行记载，每月对各项检查结果进行一次汇总，每学期对每月检查的综合等第再进行一次汇总，形成对教师本学期教学“六认真”情况的总体评价，并纳入学期教育教学工作考核中来。 3、评定结果与教师的评优评先挂钩。 4、每次教学“六认真”工作检查都将本着客观、公平、公正、公开的原则，以发展的眼光看待每一位教师，肯定教师的成绩，诚恳地向教师指出工作中存在的不足，帮助教师改进工作，提高工作成效。 5、在检查结束后，各位检查人员迅速将检查情况小结写好，交到教导处。 七、本方案自2015年10月7日起实施。以后将根据实际操作情况不断进行修订、补充和完善。 城口县修齐镇第二中心小学教导处 2015年9月28日
内江十四中教师“六认真”工作要求 一、认真备课： 1、熟悉教学大纲和教材，明确教学目的和任务、制订学期教学计划和教学进度安排表 2、以课时为单位，编写课堂授课教案。教案中教学要求明确，突出教学的重点、难点和训练方法。 3、在钻研教学大纲和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，注重双基。 4、板书设计中心明确，简洁明了，富有特色。 5、备课有提前量，教后有教学情况记载或教后感。 二、认真上课： l、所需使用的教具、实验器材、电教器材在上课前做好认真准备。 2、教学目的明确，安排合理，根据学科特点体现思想教育和科学知识的有机结合，能知情动理。 3、发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，保持课堂教学的良好气氛。 4、坚持启发式，注重学法。重视自学指导和思维训练。培养学生的创造思维能力和非智力因素，落实双基。 5、上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不
拖课。 6、充分运用现代化教学手段和各种教具，发挥良好的教学效果。 三、认真布置与批改作业： 1、作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当，重视口头作业能力训练，作业量适当，符合规定。 2、按时收发作业，及时认真批改，对优等生和差生在作业布置与批改上有所区别，注意面批，严禁以作业惩罚学生。 4、加强作业指导，严格训练学生的良好作业习惯(书写清楚，符合规格)，要求学生独立按时完成作业。 四、认真辅导： 1、及时了解掌握学生情况，确定不同类型的辅导对象，并做好辅导记录。 2、对不同类型学生作好切实可行的辅导，杜绝课外整班补课的现象。 3、通过辅导达到差生的成绩有明显提高，尖子学生的特长得到发挥。 4、加强家访工作，会同家长分析差生原因，商议辅导计划，取得家长支持和配合。． 五、认真考核： 1、严格控制考试次数，重视平时考查。 2、考试命题要严格按照大纲要求，讲究科学性、合理性。 3、成绩评定客观公正，防止随意性。
xx小学教学“六认真”检查总结 2014—2015学年下期 为加强教学常规管理，根据学校工作安排，本期学校组织了多次“六认真”检查工作，现将本期检查情况总结如下： 一、备课方面 教师都能按照要求，提前备好自己所教学科的教案。从编写内容看，我们教师能从实际情况出发，制定适宜的教学目标，运用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。 二、上课方面 老师都能做到按时进教室上课，不迟到，不早退。大部分老师在上课当中，目的明确，环节清晰，教学素养高，教法多种多样，课堂管理效率高，能大胆尝试课改理论在实践中的运用，效果较好。如在课堂上能看到“师生互动，生生互动”的场面，课堂气氛很好，教师讲得投入，学生互动得津津有味，兴趣浓，积极性高。在这方面做得好的有xx等老师。 三、作业方面 作业方面基本都符合要求，认真批改作业，有批有改，次数适中，要求规范，部分老师作业后的评语恰当、带有鼓励性。 四、辅导方面 每个班对学生都有不同程度的辅导，形式有集中，有个别，内容上知识性的，也有心理、情感方面的。
五、听课 所有老师的都有听课，但有老师的数量是不足的，我们不能满足于学校的教研活动，教师之间要开展推门听课活动，走入其他有经验的老师课堂去学习，快速丰富自己的教学行为。 六、考核 教师都能做到对学生定期考核，单元检测、期中检测都有。但建议我们也不应该拘于一张试卷，可以是三五个题目，可以是一次活动，能给学生一个合适的评价。 存在的问题： 1、备课方面：少数老师备课没有体现课改、教法，仅仅是知识的罗列，学生活动较少，还没有养成写教学反思的习惯。 2、作业方面：个别学生的作业不规范，批改次数较少，部分的激励性批语较少。 3、辅导方面：无记载或记载过于简单流于形式。 4、上课方面：个别老师的课堂驾驭能力、师生关系、个人的教学艺术等方面亟待提高和加强。 教学六认真，是学校教学工作的核心，也是教师份内的工作，以后教导处将加强监管，使我校的教学六认真工作更加规范，更加高效。
小学六认真工作总结 教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。 一、认真备课 任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节(备课)尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。 在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组
的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整理好教学手记。 二、认真上课 课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。 三、认真布置和批改作业 作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学
教学六认真检查方案 教学六认真检查是规范教学行为、提升教学效果的重要手段，是学校办学质量的重要保证，是学校发展和壮大的根本支撑，是学校教师绩效考核主体部分。为避免在检查过程中流于形式、检查不规范和不落实现象的发生，通过检查及时发现教师个体教学工作中存在的问题，准确全面的掌握全校的教学教育工作。特制定本学年教学六认真检查方案如下： 一、检查组织 1、检查领导组组长： 成员：年级教导主任（教学）、教研组长备课组长 2、协调组织：教导处年级教导处 3、检查组成员： 学校检查——中层正职、教研组长 二、检查对象 任课教师①新教师：指教龄未满三年的新聘大学生和教龄已满三年而校龄未满一年者；②老教师：指教龄满三年的大学毕业生或校龄满一年及其以上的成熟教师③行政人员校零不满一年者按新老师 三、检查项目和内容： 1、计划：学生基本情况、教材分析、教学目标、主要措施、教学进度、课时设置、作业布置、考试安排等8大内容，教师教学计划交年级教导处，备课组教学计划、教研组教学计划交教导处，完成时间在开学两周内。 2、备课：超1周书面备课（新教师必须写详案）；教案包含教学内容、教材分析、课时节数、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学过程、作业布置、教学反思等10个环节；复习课、评讲课具有目标、重难点、方法、过程、反思五环节；选修课的备课标准同上，但必须另外专用选修课的备课本；活动课除以上标准外，还应有活动目的、活动计划、活动准备、安全注意事项等；实验课除以上标准外，还应有实验器材准备、演示过程、实验要求、注意事项（安全）等方面的内容。 3、上课：常规教学课—教师提前3分钟到教室，组织学生课前准备，检查教室常规；使用多媒体时，节约、实用、高效为宗旨，保护学生身体、视力为主，教师不得提前下课特别是体育课和活动课、也不得推迟下课；上课时关前门、半开后门，体育课严格按基本模式上课，建议教师不使用小蜜蜂。 学科自习课：教师不得讲课、学生自主、合作完成学科作业，教师可个别辅导。 公共自习课：教师—不讲课、不改作业、不备课、不看书、不个别辅导，学生—不提问、不交流、不下位。