六认真检查小结
【编者按】：工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
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一、好的方面。
备课方面：
总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足;能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右;周艳红老师的授后小结有特色、有深度。
听课方面：
所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。
作业方面：
各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。
辅导方面：
大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。
单元过关方面：
绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。
二、不足。
我们的五认真工作还可以再做得实在一点。
1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。
2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。
3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的有假听课现象。
4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。
5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。
三、希望及要求。
通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。
教学工作“六认真”检查情况总结
为了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程管理，12月17日至21日，教导处对全校教师的“六认真”工作进行了检查，重点检查了老师们备课、作业批改及年级老师之间相互听课的情况。教导处通过听、查、看等等方式，掌握了全校教师工作的第一手资料。现将检查的情况小结如下：
一、备课方面
此次检查，共检查了十位教师的备课本、听课笔记及学生作业本等。从检查的情况看，全体教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，涌现了许多富有特色的教师，如六年级的赵建晓，五年级的方珍珍，二年级的禇红阳，一年级的陈彩萍等，备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学内容与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。教案中“教学内容”、“教学目的”、“教学重难点”、“板书设计”、“作业设计”等环节清楚明了，书写规范，图文并茂，翻开备课本，便给人以赏心悦目的感受。但也存在一些不足，一些教师是囫囵吞枣，不加取舍地照抄教案，不切合所教班学生的实际，不具有针对性和实用性。
二、作业方面
此次检查，送来检查的有作业本、作文本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；规定完成的作业适合一般水平,选做作业有利于优秀生发展；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。
作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分
数,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。
三、听课情况
从检查的情况看，老师们听课三节、四节不等。除教导处带队听的两节课外，其余的多是老师们相互之间的听课。从老师们的听课笔记看，不光记录了授课老师的上课过程，还附有本人对该堂课的评价。这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。但同时我们也应该看到，一些老师所听的一节课，只有寥寥的几行字，没有板书，没有授课教师，没有自己对该堂课的看法，真不知道他们究竟去听课没有。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”,只要我们努力了,我们就无怨无悔!
九月份教学“六认真”的检查情况总结
为了加强教学常规管理，强化对教学“六认真”的检查督促，根据教导处工作计划，9月29日上午8：30党员活动室教导处全体成员和部分行政领导对所有上课教师的备课、听课手册、作业布置情况进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。现将检查情况小结如下：
一、主要成绩：
1.备课方面：广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，新上岗教师、35岁以下年轻教师都能基本上坚持每节课撰写教学反思。特别是课题组教师备课更有特色，老师们将学生习惯培养、学习方法及心理研究在备课中都有体现，涌现了许多富有特色的教学案例，优良率达到100%。
2.作业批改和布置方面：本次检查共抽查学生200本，通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。表现在：课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改非常及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。按时进
行单元测试，并有试卷分析。作业布置适中。初一、二学生书写端正、认真，初三学生字迹潦草，有不少学生仍在使用铅笔书写。
3.听课方面：广大教师能做到主动听课，听课数量足，记录比较认真，字迹端正。
二、存在问题：
1.部分教师教案中的一些栏目未填，如单元教学设计中的起讫时间、总课时数，具体教案中的总第几课时、上课时间；
2.个别青年教师没有做到每个教案有教学随笔、反思；
3.个别教案里有黏贴电子打印稿；
4.集体备课迹象不明显或根本找不到踪迹；
5.听课笔记随感基本没有，个别笔记记录太简单；
6.大部分教师批阅订正作业后没有日期，有一本作业薄中出现未批情况。
三、改进意见：
教师备课：要多加注意新课设计和练习设计。
学生作业：要训练学生工整、规范的书写习惯；要指导学生保存好自己的书本及其它学习用具。
教师听课：提倡教师间多相互听课学习，多相互评课交流，达到同伴互助。
此次检查，我们欣喜看到我校教师通过暑期培训，教师的业务能力提高了，拥有一批高素质的教师队伍，我校的教师必将迎来新的辉煌。
第三次教学“六认真”工作检查小结
点击数：2541 发布时间：2012-7-8 10:37:23
大家都知道：学校的中心工作是教学工作，而教学质量的优与劣，关键在教师。根据计划安排，于2012年4月28日晚，对我校全体教师的教学常规工作进行了全面检查，这次检查在认真总结前两次检查的基础上，本着求真务实、如实记载。继续实行量化管理，推动典型的原则，认真客观的对全体教师的常规工作执行情况进行考核。为切实总结常规工作的经验做法，更好的开展后续工作，现将检查情况通报如下；
一、检查的基本情况
1.参加检查人员：组长：黄绍富
成员：张根高、周心雅、周华、艾鑫、骆鲜利
2.检查对象：全体教师
3.检查内容：（备课）、(作业本) 包括家庭作业
二、突出表现：
在检查中涌现一些严格执行教学常规的教师典型，他们常规工作具有一定的特色，主要表现在：
1、基本上能按照学校的要求很好地完成教学常规工作。
2、在教学中，能按教学进度完成教学任务，体现了教师们较强的责任心和敬业心。
3、备课方面表现突出的教师，除了以前表扬的那些老师外，还涌现出一些新的老师，如江飞燕、王敏等。他们认真负责，花了时间、用了功夫、想了点子，课时教案完整。字迹端正，教案实用性较强。
4、作业方面：本次作业为抽查项目。从总体上看基本上做到了全批全改。其批改较为认真的老师有：胡美霞、苏醉美、江飞燕、郭慧、周心雅、骆鲜利、吴晓丽、叶时通等老师。
5、但还有少数教师备课没有达到学校的要求，需要及时弥补。
三、值得注意和弥补的工作：
本次检查从总体上看比较令人满意，但还存一些值得大家注意和弥补的工作。具体表现在以下几个方面：
1、少数教师教案书写不规范，内容太简，环节不够完整，教案有合备现象，极少数教师仍存在抄写教案的现象。没有实用价值和实际意义。
2、有的教师没有处理好备课、上课和写教案的关系。只是简单备课，匆忙上课。最后才去写教案，有点本未到置。影响教学质量。
3、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。没有特色，不能体现新的教学理念。
4、部分教案能按照进度表上的课时去写
5、部分教师的评分可能不公。
四、后段教学常规工作建议：
1、一定要做到提前备课，一课一备。进度与计划相符。
2、备课时要吃透教材，注意创新，杜绝抄袭，提倡写详案，尤其是年轻老师。
3、板书设计要合理，教学后记要写得具体，有针对性和实际意义。
4、作文批改力求做到：句子通顺，没有错别字，批语有针对性，不能只写日期，作业一定要有订正，不能只打“√”或打“×”，更不能多题一勾或多题一叉。
5、各科作业本一定都要保持干净、整齐、不要乱画。
6、部分教师的备课、作业要进行不定期检查。
期末教师六认真工作检查小结
临近期末，学校对各学科的备课和作业进行了一次全面检查。备课和作业批改是教师日常教学工作的两项重要内容，也是提高教学效益的关键环节。为此，我校不断探索更具实效性的备课、有效的作业设计和切实的作业批改形式。现将学校检查人员对查阅教师备课及各班作业情况总结如下：
低语
备课
整体情况：
1.各位教师的备课课时量足，格式正确，教案完整，能体现新的教学理念，均能在思考与调整栏有所记载，教后撰写课后反思，有部分教师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。
2.多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。不足
1.个别教师没有吃透《语文果程标准》精神，对“教学理念”的含义不甚理解，教学理念无法在具体的教学环节中加以体现与落实。
2.不少教师观念陈旧，教学过程设计牵得多，问得多，讲得多，致使学生自主学习的空间少，合作探究的机会少。
3.在检查的过程中发现不少教师的课后反思只有几句话且缺乏理性的思考，达不到反思悟课、提升自我的目的。
4.有个别教师，单元测试后没有质量分析，不能反应学生对本单元内容掌握情况。几点建议：
1.要加强对《新课程标准》的学习与研讨，加强对集体备课和个人备课的重视，开展研课、评课活动，真正把新理念贯彻到备课中，最终落实到课堂中。
2.切实把作业设计纳入集体研讨中。
3.“思考与调整”栏不要为应付检查而写，要真正落到实处，有自己对课堂中某个环节的思考并重点记录如何调整。
作业
整体情况：
1.所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出（有圈有点有批X），以利于学生迅速查明错误原因，并且大部分老师能做到二次批改。
2.大部分教师能运用激励性评语：通过苹果、加星等评语以及盖有语文鼓励性语言的印章，激发学生的学习热情。
3.一二年级的拼音田字本完成情况较好，识字教学是低年级的重点，老师们的指导都比较到位，学生书写很认真，基本笔画书写到位，结构美观。
不足：
1.低年级的作业本有些班级不够整洁，作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
2.对于个别书写能力差的学生教师要加强个别指导。中年级的学生中有相当一部分态度不端正，敷衍了事的痕迹严重，教师要引起足够的重视。
3. 作业的布置存在针对性不强，缺少个性化作业。作业种类多，但布置重复性作业。
几点建议：
1.重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。
2.突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。
3.追求弹性化。根据实际可以分层布置作业。老师布置作业时，可尝试布置两类作业，一类是必做题，一类是选做题。
4.从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。
高语
一、备课
整体情况：
1. 备课详尽。备课均为详案，沈根金、薛丽华两位中老年教师仍能坚持备详案。上岗一年的徐青老师坚持手备，内容翔实有效。
2．根据2011版《语文课程标准》注重教学目标的适切性。并根据本班学生的学情设置明确有效的目标；突出读写结合，在阅读课中领悟文本的深层内涵和文本背后的故事；学习范文的格律，为写作打下结实基础。
3. 课时能确保完整，有复习计划和成绩记载、质量监控等有效措施。
4. “反思与调整”均有记载，樊小园老师的调整栏中突出课后针对某环节或通篇教学理念的修改，重视“调整”环节，更有效。
5．教学反思均超过15篇，20篇以上的很多。薛丽华老师等坚持手写，真实有效地反映了课题生成的精彩。老师们均能注重教学反思与“调整”栏内容相结合。
备课建议：
1. “学情分析”栏撰写时不要雷同，需表达本班学生的真实水平和针对该文的学习学生所具有的实际能力。
2. 板书设计建议简而精，部分板书因其图标无法显示建议用手绘的方式。
3. “反思与调整”栏应注意标注所研究的环节，更清晰、显真实有效；青年教师应在反思的基础上多注重“调整”的研究。坚持将“反思与调整”融汇上课经历撰写格式标准意义深刻的教学反思。
二、作业
整体情况：
1. 作业种类各年级统一，有的班级设置了循环日记、周记等特色作业。
2. 作业量根据每个年级的学生实际都很适宜，学生能高质量的完成。金雪林老师的作业设计能分层有效，做到各阶层的学生力量而行，鼓励后进生赶追，激励优秀生向更高层次进发。
3. 教师能做到及时批改，批改有效且符号标准。李虹老师批改详细认真，能有激励措施，调动学生的作业积极性。
4. 二次作业从草稿到二次撰写都能展现老师引导下的修改痕迹。徐青老师针对每位学生的“诊断”栏设置，帮助学生在老师的提示下二次作文。高年级的批改更注重学生修改和教师修改相结合，为学生修改符号的运用更纯熟。
作业建议：
1．作业要求统一用笔颜色，高年级鼓励学生使用钢笔，。
2．二次作文鼓励一半以上随堂或当日面批，以达到二次作文的真正目的。
3．二次作文眉批和总评要明确区分其作用：眉批注重某个段落或词句运用的指导；总评分两步：（1）赞誉习作中突出的优点。(2)给出整体修改的意见。
4．作业批改要求结合激励措施（如：贴“你真棒”的拇指贴；或写简短表扬的话语。）以提高学生的作业积极性。
数学
1月21日对数学组11位老师的备课、作业、教学质量自我监控等方面进行了检查，整体情况较好，大部分老师备课比较规范，各项内容设计完整，思考与调整栏均有记录，教后记数量上达到要求；作业本开设满足学校要求及学科需要，四~六年级还针对性的开设了“思维训练本”、“培优集”、“错题收集本”等不同形式的学生辅导类作业本。现将检查情况小结如下：
一、备课：
均能按照学科特点组织教学内容，课前准备较充分，特别是低年级教具、学具等准备情况在备课中有体现；教学过程设计新授课均较详细，注重学习情境的创设，旨在激发学生学习兴趣，高年级注重学生解决问题能力的训练，围绕问题解决展开教学，对课堂上的板书有整体设计的意识；思考和调整栏有一定的记录，个别老师记录详细，改进策略实在，具有实际操作价值，如宋筱川老师的部分记录比较详细，可以看出大部分老师已经有了课后反思的习惯，并预设更为有效的教学方法，有助于提高我们的课堂教学效率；教后记数量上都达到要求，多的老师写了19篇；安排了单元练习，有讲评情况等分析记录，有教学质量自我监控的意识。
几点建议：
1. 每课时教学目标定位要着眼三维。既要让学生掌握必要的知识和技能，又要发展学生的能力，特别是学生分析解决问题的能力，还要注重学生兴趣的培养，使学生爱学习。
2. 教学过程设计要体现数学学科特点。情境创设要简洁明了，去除不必要的干扰材料，真正地为学生的数学学习服务，提高教案设计的原创率，建议在认真钻研教材的基础上，自主设计教案，反对直接网络下载，照搬照抄。
3. 思考与调整栏记录要有可操作性。虽都有记录，但从记录的内容来看，以应付敷衍为主，记录的思考浅显，甚至谈不上是思考，调整的策略没有实质性的内容，建议要以自己真实课堂为思考对象，针对学生学习情况的反馈，反思自己的教学设计，然后课后进行再设计，或者针对自己课堂的成功设计，剖析原因，为自己积累好的教学方法，真正落实“以学生立场”设计教学的理念，不断提高自己的课堂教学效率。
4. 教学反思要原创。虽数量达到要求，但80%来源于网络，甚至有和自己所教内容根本不符的情况发生，建议提高原创率，可以以自己的思考与调整栏记录为基础，定期整理，反思自己课堂上的成功或不足，分析原因，寻找对策，不断提高自己的课堂教学水平。
二、作业：
作业本的设置满足学生学习需要。低年级开设补充习题，中高年级开设课堂作业本，补充习题，有针对性的给部分学生配备了思维训练本、错题集等个性化作业本。教师批改及时，较认真，部分教师使用富有激励性的简短评语，如戴先琴老师的鼓励性图章。
几点建议：
1.作业量平行班之间存在较大的差异。课堂作业的量在平行班中存在较大的差异，有的老师基本天天练，有的则一个星期练习一次，甚至更长时间。建议数学课堂作业练习要规范，题目要精选，把握好每次作业量，尽可能做到堂堂练，天天清。
2.作业批改要及时细致。每天的作业要及时批改，及时反馈给学生，提倡对学困生作业进行面批，反对让学生帮忙批改作业，提倡对学生作业评价使用激励性语言，以激发学生学习的兴趣，特别是学困生，切实做到“五有五必”。
3.阶段性测试要规范。阶段性测试出现期末天天测，平时不检测，测试成绩采用了百分制，测试后无分析讲评等情况，建议阶段性测试要有计划的进行，平时可以一个单元一测试，也可以二三个单元一测试，试题的选择要切合学生实际，切勿网络随意下载后不经筛选就让学生练习，测试后做好成绩记录，以等级制记载，并做好分析讲评记录，通过测试寻找学生学习的问题，有针对性的改进自己的教学，切实提高班级教学质量。
英语
备课：
一、优点
1．老师们态度认真，备课格式规范、教学环节齐全、教学过程比较详实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
2．课前准备充分。运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
3．能及时反思自己的教学过程和行为，进行思考和调整。有一定数量的教学后记，部分老师有分课时反思和单元反思，注重资料的积累。
4．注重质量监控。三到六年级的部分老师，每一单元都有练习，及时检查学生的学习情况，老师进行综合分析，寻求更好的教学策略。
二、几点建议
1．个别老师的“思考与调整栏”内容不多，记载得略显简单。
2．板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3．个别教师没有附上复习教案、练习卷和质量分析。
作业：
一、优点
1．作业有针对性，特色鲜明。英语作业针对不同年级的孩子设计了不同的作业：一、二年级——补充习题；三、四年级——C、D本，同步探究；五、六年级——C、D、E本、同步探究。另外，部分老师还根据本班学生的学习情况，设置错题本，效果很好。
2．及时批改，评价多样，注重实效。大部分老师在平时都是认真对待，在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。在批改中，老师们采取了多样的评价方式：小印章、笑脸、五角星、good等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、几点建议
1．英语的抄写作业格式几位老师需统一。
2．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，努力提高作业质量。
综合实践活动
备课：
一、优点
综合实践活动备课总的来说，不论是专职教师还是兼职教师大部分都非常认真，特别是兼职教师在做好本身的教学之余还能把技能科备得如此认真，可以看出大部分的老师对各科教学工作都是很重视的。
1．教师的备课能落实学校关于备课的要求，项目较全，备课整齐认真。
2．教案中能体现新理念、新教法，符合学科特点。
3．经常记载课后反思，对活动中出现的问题能及时反思、调整。
二、几点建议
1．提倡教师敢于开发教材，创新使用教材。备课不一定要照校本教材上的顺序，可以有自己的思路。
2．提倡教师灵活渗透学法指导。备课时要多考虑到培养学生实践的方法及能力。
3．建议每个活动中灵活使用思维导图，理清研究的内容和研究方法。
音体美
整体情况：
1.大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，思考和调整栏有的老师写的比较详细，使得备课内容直观形象，一目了然。
2.大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
3.部分教师教学反思写得较好，比较全面实在。
4.还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。
需要改进的地方：
1.个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。教案过于简单。有的教师备课缺少板书设计等环节。
2.教学反思力度不够，字数较少，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3.特色教学设计少。今后的工作中，尤其在教学设计编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。
总之，本次备课检查使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。
品德
本次检查了14位老师的教案，从网络和备课本两方面结合进行检查（个别老师的教案网络上打不开）。下面就检查情况总结如下：
优点：
1.大部分老师备课都很认真、规范，有总的教学计划和单元计划，教学过程细。
2.教学反思数量足，思考与调整栏有体现。
3.教学质量有监控。
不足：
有部分老师的教学反思不够深刻、教案不能按时上传（不能提前备课）、教学时间与累计课时出现错误。
吴江经济技术开发区长安花苑2013.12
期中教学六认真检查小结
首先，同各位老师打个招呼。教学业务交流，不会针对某个人，不等同于学校行政所进行的思想政治教育，完全没有诫勉或训导的意思。交流时涉及到的数据和事例，对事不对人，纯属描述教学行为和现象，仅限于会场内消化，会议结束，不再作为谈资。交流的目的是维护学校对外形象，提升自身的教学业务素质。
11月16日，我们进行了本学期第二次教学“六认真”检查。检查的重点是：教学设计的课前调整和课后反思，听课记录，作业的布置和批改。检查的方式是：课任教师主要任课内容务求详实，搭配的课务要有简略的内容。现对检查结果作简要的小结。
一、经验成绩：
1、备课及时到位。所有科目的教学设计进度与实际教学进度匹配，大部分已完成本册的备课内容。体育老师的备课为手写，一年级语文和三年级英语为手写。电子教案均作了调整和教后反思。到当前教学内容止，教学设计进行了30处以上调整的有二年级语文，撰写了20次以上教后反思的有一年级数学，二年级语文和数学，三年级语文和数学，科学、体育、美术等。
2、作业批改及时认真。综观各年级各学科的作业，学生书写规范，批阅认真。已查的情况，数学作业均达到50次以上，60次以上的有一年级、二年级、三年级、五年级和六年级，最多达102次，均及时批阅，及时订正，且订正后进行了批阅。语文《补充习题》和《大作业本》均较好地完成并批阅，三年级、四年级和六年级作文有眉批和总批，达标并超过规定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批语带有针对性，批阅时均有等第和日期。其他各年级的习字本，默写本等做到了及时批阅，及时订正。科学、美术、品德、写字等科目的作业批改及时规范。
3、听课务实。学校组织的较大型的活动，课任教师均能自觉参加。多数能做到有听课，有反思或评价。
二、存在问题及改进措施：
1、电子教案的调整和课后反思有待规范。在检查中发现，多数教师的电子教案纸质清新，墨香盎然。观之醒目，目的性不足，应付检查有余。备课的目的是为了上课。检查时我们看到二年级和六1的语文电子教案，不仅有教学流程的调整，还有教学内容的补充。不仅有课堂教学实录片断，还有作业的调整与布置，以及课堂出现新情况的应对策略。这样的电子教案，显然是有效的，是为课堂教学服务的。但是，我们也发现，相当一部分教师的电子教案，教学调整仅仅用红线圈划了一下，或是写了几个与教学无关的字词。而课堂作业和教学流程中的重点和难点部分却没有变化，没有留下调整、修改和补充的痕迹。这样的电子教案，说是为了上课，说服力很小。再看课后反思，有的从前到后，多数一句话解决问题。这就会让自己或他人产生疑问：课后用了多少时间反思？是围绕学生、教材还是教学重点难点进行的反思？一节课到底反思了多少，一学期到底有何成败得失？……检查下来，我们不得不发出这样的感慨：课堂诊断年年搞，平时反思糊涂了。鉴于此，提议我们的老师，上完课不妨坐下来，真正地思考一下课堂得失，留下一些切合自身课堂的文字。如果每堂课能有一得，长期的坚持，即使自身的隐性成长，也必然会通过平时的课堂教学露出来。
2、部分作业批改有待规范。客观地说，我校教师都有很强的作业质量意识。差距表现在什么地方呢？我认为用一个词可以概括——坚持。这就如同部分学生的作业质量一样，开始好，中间差，尾巴好，呈波浪式前进。如果督促一下，作业的质量就上了一个档次。平时，我们有过这样的体会，如果没有额外工作和偶发事件，每天就这样上课，批改作业，订正作业，完全
可以在上班时间内将这一切搞定。可是，如果碰到事假，外出，或什么活动，时间如果处理不好，作业便会积压；积压多了，势必影响批改质量。
譬如，有的老师就忘记了每次作业都要评定等第，每次作业都要批阅时间，每次作业都要及时订正，订正的作业要及时批改等等。应该做到的是，教到哪儿，作业就要跟进到哪儿。但是，有的班级的作业次数明显偏少。譬如数学作业，一课一练，加上家庭作业，十二周过去，至少得80次以上。作文三周两作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是没有完成应有的作业任务了。英语基本也是一课一练，加上抄写单词等，也应该达到40次以上。否则，作业量过少，要想夯实学生的双基基本上是一句空话。
3、教研积极性有待提高。
本次检查，大部分老师的听课节数在4节左右，新教师却听了15节，学习心态就彰显在这组数据上了。按照上级要求，普通教师每学期听课要达到15节，刚分配的老师要多一些。因此，如果没有达到要求的老师要适当的补一补。另外，学校安排的教研活动，没有课的老师要克服困难，尽可能的参加。我们安排这样的活动，并不是为了检查，而是不希望作假。如果不参加，我也希望通过这样的活动，让我们尽可能地远离虚假，通过学习和交流，取人之长，补已之短。或反思他人之短，避免重蹈覆辙，真正地给自己的教育教学以帮助。
五总小学邱国彬 2011.11.21
北李小学作业检查记录 我校于2013年10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。 我很多好的方面，如： 1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。 2、在本学期没有同步习案的情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。 3、作业批改及时，评价得当，订正及时。 4、老师们的作业批改细致。 但也有些不足的地方： 1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。 2、一年级的老师没有手写等级，而是用的“印章”进行评价，并且学生的作业订正没有及时跟上。
北李小学作业检查记录 2014年5月30日下午，我们检查了我校老师们布置的作业。通过这次作业检查，我们看到了一些亮点： 一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样。 二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的宋立军老师、王红霞老师、明白雪老师、杨艳丽老师、冯巧芳老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如马秋艳、张洪梅老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；王红霞、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；马艳丽老师用“☆”等图形符号、赵颖老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；明白雪老师班的学生作业有改错，教师也有复批。除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待作业不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。 从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。 今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。 作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。 由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高作业质量。 我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。
2019年专项督查工作总结 根据惠阳安委办《转发关于开展安全生产重点工作专项督查的通知》的文件要求，我局全面开展安全生产重点工作专项安全隐患督查治理工作，落实好安全生产各项工作，坚决防范和坚决遏制重特大事故的发生，确保我区交通运输安全形势持续稳定。现将有关情况总结如下： 一、主要做法 （一）加强组织领导，确保工作扎实有效地开展。为切实开展安全生产重点工作专项督查活动，我局成立工作领导小组，制定了工作方案，并及时下文到局属各单位、各交管所及交通运输企业，督促企业法定代表人落实安全生产主体责任，建立健全安全生产管理机构，严格执行“一岗双责”管理制度，同时，对检查内容进行全面的工作布置，强调工作重点，落实具体措施，确保安全生产大检查扎实有效地开展。 （二）开展安全督查，抓好安全生产的源头管理。重点督查运输企业安全安全产“回头看”的工作情况，进一步认清当前安全生产的严峻形势，深入行业重点和领域督促企业隐患排查治理工作到底到边，针对前一段时间，开展的隐患排查整改行动中存在问题、薄弱环节及事故暴露出来的问题，继续深入开展隐患排查治理的再检查，再督促，再落实，做到隐患排查治理全覆盖。一是督促各运输企业认真落实行业安全生产主体责任，进一步完善安全生产目标管理体系，企业负责人认真履行“一岗双责”制度，安全生产的制度、措施、人员及经费都能按规定落到实处。二是在道路客运安全方面，以组织开展“道路客运安全年”和“百日大检查”为主线，以认真落实客运行业“三关一监督”、“三不进站、六不出站”及“三品”检查制度为抓手，全面加强了对超速、超员、超范围经营及疲劳驾驶违法行为的查处力度，严格落实客运车辆凌晨2-5时停车落地休息制度，充分发挥GPS动态监控系统的作用。三是在危险货物运输方面，强化了行业源头管理，对全区的20
一、检查概况： 12月26日下午，语文高段组的黄海霞、高彩虹、毛芳、杨继红四位老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。 二、主要成绩： ㈠、教案编写情况： ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。 ⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够（比如期初定的一学期七十课时以上，结果有七位老师达到八十篇以上，高彩虹老师达到八十九篇）。 ⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如郭玉梅老师手写备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。 ⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活（如毛芳老师能联系学生实际教学问题编写教案，廖燕云在教案中安排出每次上课具体时间，教学资源丰富，每课有课件，杨继红老师每单元都有有单元分析，从整体上把握单元课文特点）。 ㈡作业布置与批改： ⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 ⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。 ⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用（如禹文辉老师、黄海霞老师采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。 （三）听课： 一学期结束，总的来说，老师听课次数比较多，有的还含跨学科听课，平均每位老师听课在十五节以上，大部分老师高达二十五至三十节，廖燕云老师听课高达31 节，黄海霞老师听课28 节。有的还含跨学科听课，听课评价也很实在，不空洞。如高彩虹老师听课书写认真，评课内容还用不同颜色的笔标出来。 （四）单元检测：
英语科常规作业检查小结 为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。 检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下： 1、主要优点： （1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。 （2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。 （3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。 （4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。 2、存在不足： （1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。 （2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。
（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。 3、努力方向： 本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
作业检查情况总结 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 不足： 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。 作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。 作业方面 （一）优点 1、全体教师都能按要求科学地布置作业，及时认真地完成作业的批改。
2、多数教师在作业内容的设置上，形式多样化，不呆板、不单一。 3、作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。 4、多数学生作业书写工整，规范，从这点看，教师对学生的作业要求非常严格。（二）作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不及时或达不到作业规定的批改次数，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)个别教师作文眉批简单，总批没有针对性。因此建议教师作文评语应慎重写，要评得恰如其分。 (3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或作业量较大，加重了学生的学习负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 （4）有些学生的书写不够规范，习字教学仍需加强。对一些学困生的作业要重点批改，应适当进行个别辅导。 以上就是我对本次业务常规检查情况作出的总结，我们要认真落实每一项工作，克服困难，做好本职工作，力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况，进行认真反思，针对存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。
第一次教学常规检查小结 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下： 一，上课情况。 本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。 二，导学案检查情况 初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。
1.有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的 实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。 2.同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不 规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等 3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲 星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事 4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制 滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。 5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较 少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。 建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。 以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们
六年级（语文、数学）作业检查反馈完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，桂集镇中心小学组织了本学期的面向对全乡语数作业的布置与批改情况检查。现将检查情况综述如下： 一、基本做法： 本学期，校办公室对老师作业的布置与批改提出了更加明确要求：加强学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制学生书面作业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标，要根据学生实际，分层次布置作业，要注重难度调节，训练学生举一反三的能力，反对“题海战术”。作业批改要做到认真并使用激励性的评价。所以，这次我们检查评优的重点是查看学生作业的书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度；同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否全批全改？是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价？学生是否有订正？学生订正后是否及时批改？作文批改是否有旁批和总评等。 二、作业检查情况 1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，
内容适量。 2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。老师还使用“优+星”、“优+笑脸”对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，老师能反复指导耐心的教会孩子，从对订正后的批改可以看出。 3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。 4、下面从几个例子方面分析分析。语文方面：语文老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，语文簿作业设置形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、积累俗语谚语歇后语、名人名言等很多题型，这些方面做的比较突出的有：张宁老师，吴广军老师，胡克勤老师，考洪凤老师等。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了，老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。如刘明岚老师，武芳老师柴玉红老师，吴莲老师
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作业检查情况总结 2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下： 一、寒假作业情况 优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。 不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。 建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 不足：1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的
中方县花桥镇龙场学校四月教学常规检查小结为了认真落实我校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,结合我校的实际教学情况，教务处于4月30日，对初中三个年级进行了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下： 一、备课方面： 总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强；廖菊香老师，廖志刚老师，米群英老师等教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。 个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教学后记，副科的二次备课没有达到100%；，个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无；少数老师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。 （二）作业情况 在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，基础训练能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语，基础训练整版只有一个大勾。
三、改进意见 1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。 2、建议老师对学困生要多采用面批形式。 3、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。 中方县花桥镇龙场学校 2020年5月5日
六年级寒假作业作文总结 赵光磊 为了使学生渡过一个充实、快乐的寒假，我校特意设计了寒假综合实践性作业，我对本班学生的假期作业进行了检查，现就我班学生作业完成情况反馈如下： 一、好的方面： 1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。特别是孩子们办报的水平提高了，一张张小报赏心悦目，不仅培养了孩子的审美情趣，也培养了孩子成功的喜悦感。 2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。 3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和读书笔记中可以看出孩子们良好的阅读习惯，从亲自办的手抄小报中可以看出孩子们的内心世界。 4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业，所以95%的学生书写认真，作业质量较高。 5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动，如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩
子们的快乐寒假增添了不少情趣。 6、许多家长对我校在作业布置的创新上给予了高度评价，他们对学校领导老师给学生的全方位教育表示感谢，认为孩子到我校后变得孝顺、懂事了，懂得了感恩。 二、不足之外： 1、检查发现，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范；社会实践表还有相当的学生没能按时完成；少数美术作品纸张大小、排版格式等不合要求。 2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。 3、个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。 三、改进意见： 1、以后要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。 2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。 3、加强家校联系，保障作业质量。
东孟固学校作业检查总结 学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，本周，学校进行了一次全校性的作业检查。 本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前，教导主任组织大家学习了《作业检查方案》，吕校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对照自评表总结，展示;随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。 检查结果如下： 一、汇报检查情况 大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《语文报》，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填写了推优表。 二、主要优点 1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。 4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。 5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。12个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，天天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。
专项检查工作的总结 专项检查工作的总结 为了贯彻落实县委、县政府开展的优化经济发展环境“集中整治月”活动的要求，进一步加强行政执法监督，规范和提高行政执法行为，为我县经济发展创造良好的法治环境，按照活动要求，由县政府法制办牵头组织实施，县监察局、县工业发展局等行政执法组单位参加，开展了行政执法专项检查工作。现将检查情况报告如下： 一、基本情况 （一）按照三政办发（20XX）第75号文件安排，20X年7月12日前为各行政执法部门自查阶段，并要求各行政执法部门在7月10日前，将书面自查报告报送县政府法制办，但检查工作开展至今，仅有14家行政执法部门按照文件要求形成书面自查报告，报送县法制办，其他部门对该次检查工作未引起重视，虽经多次督促，至今未报送书面自查报告。 (二) 按照三政办发（20XX）第75号文件安排，20XX年7月12日至20X年7月31日为重点检查和抽查阶段。县政府法制办、县工业发展局、县监察局抽调人员组成检查组，从7月15日至7月23日，对县交通运输局、县环保局、县国土资源局、县安监局、县物价局、县质监局等6个行政执法单位及其下属队所进行了检查。检查的目的主要是发现并指出执法过程中的存在问题，规范和提高行政执法行为，为我县经济发展创造良好的法治环境。检查以书面审核为主、询问工作人员为辅的方式进行。检查的法律依据主要有《行政许可法》、《行政处罚法》以及各部门法律法规的规定。检查的内容严格按照75号文件规定的11项内
容进行。 二、主要成绩 从检查的总体情况看，6个受检单位在行政执法工作中，能正确履行法定职责，依照法定程序开展行政执法活动，行政执法整体水平与往年相比有进一步提高。主要表现在：行政执法主体资格合法，执法职权均能够分解落实；执法人员在行政执法过程中，基本做到严格执法、规范执法；案件认定事实清楚、证据确凿、适用依据正确、程序合法、内容适当；案卷文书制作规范、归档及时，案卷质量比以往有了明显进步。 三、存在问题 本次检查活动发现部分行政执法部门在执法过程中存在一些问题，主要有以下几个方面： （一）证据收集有瑕疵。 部分案件处罚主体的资料不齐全，表现为：被处罚人为自然人的没有身份证明；被处罚单位没有法人代表人身份证明。过半数单位对作为处罚证据的照片都没有经过当事人的确认，或案卷证据清单中注有照片，但案卷内没有收集。个别案卷复印件来源不清，既未注明出处、取证日期，也未在复印件上面注明与原件核对无异。另一个比较突出的问题是笔录制作不规范，主要表现为： 1、部分案卷询问、检查笔录过于简单，没有写清违法行为发生的时间、地点、经过、手段、情节，当事人实施违法行为的具体过程，违法行为造成的危害后果等相关内容； 2、有的询问、检查笔录，没有执法人员签名或只有1名执法人员签名； 3、当事人签字、或盖章不符合规定，有的签字仅在末尾出现。
六年级（语文、数学)作业检查反馈完成作业是学生保证学习效果的必要手段,批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，桂集镇中心小学组织了本学期的面向对全乡语数作业的布置与批改情况检查。现将检查情况综述如下: 一、基本做法： 本学期，校办公室对老师作业的布置与批改提出了更加明确要求：加强学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业,控制学生书面作业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标,要根据学生实际,分层次布置作业,要注重难度调节,训练学生举一反三的能力，反对“题海战术”。作业批改要做到认真并使用激励性的评价。所以,这次我们检查评优的重点是查看学生作业的书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度;同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否全批全改?是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价?学生是否有订正？学生订正后是否及时批改?作文批改是否有旁批和总评等。 二、作业检查情况 １、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。 2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期,批
改比较规范,使用等级评价。老师还使用“优+星”、“优+笑脸”对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后,教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，老师能反复指导耐心的教会孩子，从对订正后的批改可以看出。 ３、批改形式不拘一格,详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。 4、下面从几个例子方面分析分析。语文方面:语文老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，语文簿作业设置形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、积累俗语谚语歇后语、名人名言等很多题型，这些方面做的比较突出的有：张宁老师,吴广军老师，胡克勤老师，考洪凤老师等。各位语文老师作文批改都很细致,不仅找出了学生习作中的错别字,对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了,老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。如刘明岚老师,武芳老师柴玉红老师，吴莲老师等。 老师夸赞学生“很好”“真棒”，指学生指出不足,写到“以后争取”“如果……就更好了!”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本,大字作业用专门的大字练习本，
专项检查安全工作总结 篇一： 今年以来，我公司坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，深入落实科学 发展观，牢固树立安全发展理念，夯实基础。开展细化责任，强化现场监督监管，深 化隐患排查治理，防群死群伤，防大面积停电，防交通、火灾事故，防供电服务事件 的活动。进一步完善安全管理体系，以法制化、标准化、规范化、系统化的方式推进 安全生产，不断提高企业安全水平，截止目前，我公司未发生一起轻伤事故，开创了 安全生产工作的新局面。 一、检查时间 *年*月*日至*年*月*日 二、组织情况 公司为此次活动顺利完成，特成立检查小组： 组长：*** 副组长：***/***/***/**/*** 成员：***/***/*** 职责：检查各部门制度的制定、落实和执行情况；“安
全共保”实施情况和隐患排 查、整改情况，并对全厂进行全方面的安全大检查。 三、检查内容 1、查制度 ①检查本部门有关安全生产的制度是否健全。 ②检查已制定的安全生产类制度是否规范、完备。 ③检查本部门员工是否充分了解、掌握各类安全生产制度。 2、查管理 ①检查公司各部门长是否按照“谁主管、谁负责”的原则，认真开展安全生产工 作。 ②部门领导是否深入实际，加强安全生产的检查指导，确保安全可控、能控、在 控。大型户外施工工作，有关领导和管理人员是否到岗到位进行安全监督，切实履 行现场安全检查和把关工作。 ③检查是否开展安全活动和安全教育培训，增强员工遵章守纪自觉性。 ④是否开展安全生产检查，以《安全生产管理制度》中违章处罚为重点，加大违 章查处力度。
⑤生产设备安全管理责任是否落实到人，是否按规定进行维护保养并作记录。特 种设备是否按期检验合格有效以及特种设备操作人员具备持证上岗情况。 ⑥检查与外用雇工人员签订的劳动协议书是否符合规定、规范。 ⑦检查安全工器具的配置、试验和保管，建立安全工器具出入库制度。 ⑧检查消防安全管理状况，重点防火部位的防火情况，消防设施配备情况等。各 岗位防火安全职责，明确责任人，健全应急组织； ⑨检查交通安全管理状况，车辆驾驶员管理制度及执行情况有无漏洞。 3、查“安全共保”实施情况。 4、查隐患 ①特种设备的使用是否符合安规要求，机容机貌是否整洁。 ②检查公司办公楼、厂区及车间漏电保护开关是否完好、合格。 ③检查生产设备是否存在安全隐患。 ④检查本单位管辖范围内有无易燃易爆和危险品。 ⑤公司漏电保护器是否定期检验，有无检查记录。
英语常规检查小结2篇 闪光点： 本次组织检查教师常规教学。主要是课前（备课）课中（教学）课后（练习巩固）三 个环节，在各个环节中，老师们都能认真而严谨地对待。 备课环节步骤清晰，重难点突出，辅以小结，目的明确。授课过程中，老师们能循循 善诱、由浅入深，课堂教学严谨，能及时根据学生的掌握程度进行灵活调整课堂节奏，从而达到教学目的，收到良好的教学效果。 课后辅练环节，根据学生实际情况，老师们做到了因材施教，作业有坡度和层次。 不足点： 教师的教案缺失反馈反思环节，九年级的学习除了备课堂，更应体现出备学生，备考点、备学生的疑点。备课中老师们普遍缺乏针对中考考点的点击及延伸。 上课环节能紧扣课本，但实验班的学生应注重知识的提升和归纳，加大课堂容量，注 重知识的拓展。教师须准确地把握考点，及时总结。 辅导练习环节建议针对错题加强讲解和训练，做到有的放矢，不留死角。而实验班的 高分层次主要取决于两个方面：基础扎实，能力提升。 建议：针对学生的实际情况进行备课设计，每单元进行教学反思及语法项目的针对性 突破练习，从而达到巩固课堂的目的。课堂上层次较好的学生应注重拔高和培优，加深、加宽知识面，提高学生的综合能力。 英语常规检查小结（2）： 在前后将近三周的时间里，课程教学处吴秀娟副主任和英语教师吴燕、听了19位英语 老师的推门课，并进行了课堂常规检查。本次检查主要从课前、上课、下课三个大项，其中上课又分为课前准备、行上课礼、课堂学生的专心度，有序发言、课堂纪律、小 组合作学习、教学过程等八个小项进行。经过听课、检查、对比分析认为老师们的课 堂常规总体上规范有序：能认真钻研教材，课堂生动、有趣，较圆满地完成了教学任务、达到预期的教学目的。课堂上没有发现学生重大违纪现象。其中：黄玉映老师、 吴燕老师、朱金梅老师、黄惠芳老师执行课堂常规到位，值得表扬。 现将检查情况总结如下： 一、主要亮点： 1.吴燕老师：关注课堂中的每一位学生，及时提醒开小差的同学；积极鼓励学生大胆 发言，学生参与面比较大，整节课保持活跃而不乱，很成功。
小学作业教案检查反馈 本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与积极配合下，圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下： 一：教案情况： 所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。 今后的要求：希望所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。 二：作业情况： 本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下： 所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，
精品文档寒假作业检查总结江桥中心小学寒假作业检查情况总结本次寒假作业设计，充分考虑各年级学生的年龄特点及知识与技能，结合期末考试情况，有针对性地布置了作业，各科作业适量。 数学学科：主要布置了口算、计算、解决问题等方面，旨在加强学生的口算能力、计算能力和逻辑思维能力及问题意识和解决问题的能力。 语文学科：主要布置了双基训练内容训练：拼音、字、词、句、背读古诗与作文。 英语：主要是口语、单词背诵、默写、句式的运用等。开学初，学校要求各年级各学科教师要及时收取学生的寒假作业，进行认真细致的批发与评价，并以班级主单位对学生的寒假作业及批评情况进行了总结，上交了总结材料。通过批改发现： 一、优点： 1、本次作业各年级上交的比较齐全、比较完整。尤其是一、二年级。 2、多数同学能认真完成作业、书写认真、本面整洁，家长检查也很认真。 二、不足： 1、一部分学困生家长失去了信心，不管不问，不辅 导， 精品文档导致作业完成不了。个别
学生态度不端正，不愿动手、动脑去思考去解决问题。语文漏写词语，作文完成不了。 2、多数学生字迹潦草，书写不认真。 三、措施：1、在今后的教学工作中，要有目标、有计划地对学困生采取行之有效的帮扶措施，使出现问题的学生能认识到问题所在及危害，及早解决。 2、与家长沟通，使之养成良好的学习习惯，使全体学生德、智、体、美、劳全面发展，将来成为一名“四有”人才。 3、加强对学生写字的训练，提高学生的写字水平。 2016 年3 月 2016 年2 月 寒假作业检查总结新的学期，学生带着收获和成长回到学校，教务处在本周对学生的作业、教师教案和教师的查阅情况进行综合和总结。检查内容分为两部分，一部分是综合实践活动教案及资料，一部分是寒假生活。现就检查情况逐一说明。 第一部分综合实践活动教案及资料情况：12 位班主任工作认真，布置精心，教案上交及时。按时间要求上交综合实践活动资料的班级有一、二、二，完成较好的班级有二、
安全专项检查工作总结 第（二）季度安全专项检查工作小结 ——西湖分站 为确保“安全生产月”及“保文保卫”工作期间辖区内建筑工地安全生产形势及扬尘防治的持续稳定，按照洪建发【20xx】66号关于开展南昌市20xx年上半年建设工程安全生产大检查的通知、洪建发【20xx】52号关于开展全市建筑施工安全专项整治活动的通知、洪建安监字【20xx】17号关于进一步加强建筑施工消防安全工作的通知、洪建发【20xx】60号关于印发《南昌市建委20xx年“安全生产月”活动实施方案》的通知、洪建发【20xx】48号关于印发《南昌市建筑工地扬尘专项治理实施方案》的通知以及洪建发【20xx】56号关于印发《20xx年南昌市建委迎接“国家卫生城市”和“全国文明城市”复审工作实施方案》的通知，我站于6月6日至6月21日开始了辖区内开展第二季度暨“安全生产月”及“保文保卫”期间建筑工地安全生产、文明施工及扬尘治理工作大检查，现将检查情况报告如下： 一、基本情况 共检查在建工程28个，涉及施工单位26家，监理单位17家，下发监督记录 28份，下发限期整改通知书14份，其中落实整改13个，仍在整改的1个。 二、好的方面
各施工企业按照文件要求及时对项目进行了专项安全检查，全面排查、整改安全隐患，并有专项检查记录。对于存在重大危险源项目，工地上相关负责人接到文件后及时对危险性较大的分部分项工程进行全面检查，对存在安全隐患的工地监理已下发整改单，施工单位立即制定了有效措施及时消除排查出的各类隐患。大部分项目能按照“保文保卫”文件要求及扬尘治理要求做好现场的文明施工工作。 三、不足之处 1、部分项目大门出入口车辆冲洗平台损坏未及时修复，车辆冲洗记录未完善，施工现场裸露土方存在未固化、覆盖及绿化的现象，现场建筑垃圾未及时清理，建筑材料堆放不整齐，临时板房围挡上垃圾小广告未清除,围挡上公益广告面积设置未达标，少于围挡面积的1/3。 2、外脚手架拉结点不足，高处作业人员未佩戴安全带。 3、临时用电存在电线拖地的现象。 4、部分安全网破损，存在落地接料平台。 5、部分项目现场临边防护设置不严。
小学语文常规检查小结 1、小学语文教学常规检查小结 本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。 一、教学常规工作成绩。 1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。 大部分教师都能写教学反思。 2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。 3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。 4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。 二、教学工作中的不足之处。 1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。 2、所写教学反思过于简单，千篇一律。 3、作文批改没有眉批。 4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。 忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。 2、小学语文教学常规检查小结
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结： 一、教学计划 通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。 【一】、教案编写情况： （1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。 （2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。 （3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。 【二】作业布置与批改： 先从书写看，一二年级和五六年级的学生书写认真，而三四年级的学生书写比较马虎。（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 （2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。