学会自主学习学会合作学习导学案
执教者：执教时间：学生姓名：班级：
第12课第1、2框学会自主学习学会合作学习
【学习目标】
．了解自主、合作学习的含义；理解自主、合作学习的重要性；
．反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作学习的能力；
．懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、乐于交往、积极进取、敢于创新的精神。初步感悟自主、合作学习的乐趣，提高学习效率；引导学生采取自主、合作这两种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【学习重点】学会自主学习与学会合作学习
【学习难点】自主学习与合作学习的含义
一、教材预习：
相对于“被动学习”而言的，是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成，有明确的的学习。
自主学习对于我们初中生而言，有何意义？
什么是合作学习？开展合作学习有何意义？
二、探究展示
小品赏析，认识自主学习
小品片断一：放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。
小品片断二：小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完成了以下任务。①复习当天笔记内容②做老师布置的对应练习③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师④预习明天的功课，有问题的地方做好标注⑤自己做一些课外的阅读⑥写日记练笔。
两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？自主学习有什么特点呢？
学会合作学习
开心游戏：抬课桌——从这个游戏，你能悟出什么道理？
名言朗读：谈体会
请同学们思考：这则故事对我们如何进行合作有哪些启示？
三、课堂练习：
选择题。
进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主学习者。据此回答1-2题：
自主学习的好处很多，下列属于其好处的有
①能够使我们不唯书.不唯上②能够培养我们吃苦耐劳的品质
③能够使我们成为一个独特的自我④能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达A．①②③④B．①②③c．②③D．②④
班级里几个同学议论自主学习的问题，有下面一些说法，你认为正确的应该是
A．自主学习就是自己独立地学习，不需要别人的帮助B．自主学习就是在爸爸.妈妈帮助下去学习
c．自主学习就是逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立地承担学习责任
D．自主学习就是以自已为主，想学什么就学什么
俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”合作学习是指A．学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习
B．学生为了获取高分数，而相互帮助的学习
c．具有更强的问题性.实践性.主体性和开放性的学习D．集中在某一固定地点的小组学习
非选择题
张健现在已经是七年级的学生了。可他平时学习还像在小学那样，依然靠父母、老师的督促，因而，学习成绩一直
不理想。据此请回答：
张健学习成绩一直不理想的主要原因是什么？
请你运用所学知识，告诉他怎样走出困境？
20《一滴水经过丽江》导学案 【学习目标】 1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。 2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。 3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感 【学习重点】 激发学生对丽江的向往之情和爱国情感 【学习难点】 作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。 第一课时 【导学过程】 一、导入 同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。 二、自主学习 1．指导学生积累字词。 (1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。 砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào) 擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊 (pái huái) 斑斓．(lán) ．． (2)结合具体语境理解词义。 徘徊：在一个地方来回走动。 掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。 苍劲：老练刚劲。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。 2．作者简介。 阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。 3．背景链接。 作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。 三、合作探究
五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案 五年级上册语文优质课20《学会看病》教案教学设计优秀课例、教学反思 【教材简析】 这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 【设计理念】 学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
【教学目标】 １、认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 ２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 ３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新
《学会合作学习》导学案 [学习目标] 1.懂得尊重、合作的必要性和重要性。 2.了解合作学习的含义。 3.结合实例理解合作学习的重要性。 4.反思和改善学习状况，提高合作学习的能力。 [课前导学] 1. 每个人都有自己的__________和_________，将这些智慧和长处_______起来，我们就能够更好地认识世界和改造世界。 2. 合作学习相对的是_______________，它是指学生在_______或_______中为了完成________________，有明确的_______________的互助性学习。 3. 仔细阅读课本P110图，在小组里与同学讲一讲“盲人摸象”的故事。这个故事告诉了人们什么道理？ 4. 请同学们小组合作新编一个“盲人摸象”的故事，从中体会相互合作的重要性。这个新编故事又体现了一句俗语：_____________________________。 5. 试一试：以“学习”为主题，按小组学编一份报纸。要求人人参与，个个动手，体现相互合作的精神，分享合作学习的快乐。 （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ （4）____________________________________________________ 7.比一比：请同学们查找与相互合作有关的名言、警句，并在小组内与同学交流，比一比谁找的多。 8. 想一想：我在学习过程中有哪些好的方法和经验？还有哪些值得改进的方面？ [课堂共学] 1.请你当老师 2.“盲人摸象”的故事及故事新编 理解相互合作的必要性和重要性 3.合作学习的含义 4.名言共享： 请同学们说一说自己所知道的关于合作的名言或谚语。 5.学习小报成果展示 6.课内讨论： 合作学习的好处有哪些？ 7.故事赏析：
《回忆鲁迅先生》导学案 （学生版）（2018.3） 【学习目标】 1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质； 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 【学习重点】 1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 【学习难点】 1、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 【知识链接】 1、创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 2、关于萧红 原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。 主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》 【自主学习】 1、给加点字注音 调羹．（）草率．（）舀．（）揩．（） 咳嗽．（）校．对（）阖．（）碟．（） 2、下列词语中有错别字的一项是（） A.忧郁明郎角落安静 B.藤椅幻想稀奇稍微 C.咳嗽间断校样鸡鸣 D.疙瘩起劲悠然翻译 3、鲁迅，原名，又名周樟寿，字豫才。中国伟大的无产阶级家、家、家、被人民称为“民族魂”。第一篇白话小说，小说集、；散文集原名《旧事重提》）；散文诗集；杂文集、等。 【合作探究】 1、读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？ 2、鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？
第二课时 、导入课文主旨 师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点? (1)、快速浏览课文，说一说。 (2)、指名回答。 1、配乐曲《致爱丽丝》读文。 2、板书：离不开合作 怎样卓有成效的合作 二、朗读、探究课文 (一)探究“离不开合作： 1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1 3节，找出相关部分。(边读边画) 2、指名说。 (1 )学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活 实际，说一说离不开合作的原因。 (2)对于以上观点是否认同？你能举出反例吗? 3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重 要意乂。 (1)指名说(小合作有小成就不合作就没有什么成就) (2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。
(3)师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读 这一段，记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。 (4)师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。 指名合书说、齐说。 过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢? 课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。 (二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。 1、自由读(边读边作笔记)。 2、学习第一事例。 (1)指名说说第一个事例的内容。 (2)谈谈你对交响乐团的认识。 生交流回答(人数多，乐器的种类多)。 (3)那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？(师播 放交响乐《西班牙斗牛士》) 指名说，师提示结合课文内容。 那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。 说一说，这主要依靠协作精神。 板书。 (4)师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才
学会看病 ——非连续性文本教学设计 教学目标： 1、使学生掌握阅读生活中的非连续性文本的方法——根据自身需要，选择要点阅读。 2、培养学生借助医院中的非连续性文本独立看病的能力。 3、锻炼从日常生活中的非连续性文本中提炼信息，指导自身活动的能力。 教学过程： 一、导入，认识就医指南。 1、师：今天这节课我们一起来学习《学会看病》，还记得这篇文章么？谁来说说这篇文章讲了件什么事？ 出示文中原话： 2、师：同学们有过独自看病的经历吗？四人小组交流一下你看病的过程，看看有没有遗漏。 3、在有些医院里，会给你提供一份现成的就医指南，我们看看和我们画的有什么不同，你能看的懂么。 4、谁能结合这张图说说你就诊的流程是怎样的？文章中的“儿子”又是怎样看病的呢？ 二、认识其他标识图。 1、说说医院里还有哪些指示图可以给我们提供帮助。 2、指名汇报。 3、除了关注文字信息还应注重什么？ 4、创设情境，假如你生病了，怎样利用这些示意图顺利完成看病的过程呢？ 引导学生填空：首先进入医院大门，先看（）图，找到（），然后可以沿着（）的指引，找到（），最后根据（）来到（）。如果之前从来没有看过病，还可以先阅读（）了解就医流程。 5、借助医院的这些示意图，我们可以方便地找到自己想去的地方。在看病时，除了要会看示意图，还要学会看一样东西，那么你会看血常规的化验单吗？预设有学生讲要关注两个箭头，师予以肯定并提醒阅读类似的文本不用通篇阅读，只需关注自己的需要，另外还要注意姓名。 三、研读生活中的常见指示图。 1、在医院中我们接触到的这些文本，和我们平时所读的课文有很大不同，他们的组成不单单只有文字，我们在阅读的时候就要图文结合。如果我们能够利用平时所学的语文知识去读懂它，会带给我们很大的方便。 2、你能说说在我们的生活中，你还在哪里看到过类似图文结合的文本？我们出去旅游地时候，几乎每个景点都有这样的示意图。何老师选取了一张大家都熟悉的景点的示意图，你来认一认这是哪里。 3、现在有四个小朋友第一次来到动物园参观，你能帮帮他们吗？请看作业纸。 附作业设计： 小明、小刚、小丽和小红四个人都是第一次到动物园玩，他们都有各自的喜好。小明和小刚是男孩子，所以特别喜欢强壮、凶猛的动物，对于那些叽叽喳喳的鸟类不感兴趣。而小丽和小红是女孩子，对漂亮、可爱的小动物特别感兴趣，同时她们也非常讨厌爬行动物。四个人又都很喜欢看动物表演。他们决定进入动物园后分开行动，最后再一起去少儿公园玩。请你根据上图，选择小明和小刚，或小丽和小红组，为他们设计一条游览线路，并简单说说理由。 小明和小刚： 小丽和小红：
尹村镇中心学校“导学案”课堂教学模式 实施方案 新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育。而课堂教学是课程改革的重点。新课改实行以后，我校积极响应县教育局的决策，在全校推行“导学案”课堂教学模式，以此为抓手，进一步推进教学理念、教学方式转变、提升课堂教学效益。 一、推行“导学案”的必要性 在相当长的一段的时间中，我校和许多学校一样，把提升课堂效率的希望放在“大容量、一言堂和拼时间、死读书”上，尽管把教师和学生的精力消耗到了极点，也在特定时期对教学质量的提升起到了一些作用，但这种轻视主体违背规律的课堂终究是效率低下的课堂，不能实现可持续发展，严重制约着学校教学质量的提升办学水平和提高学生能力目标的实现。 在学习、实践和反思的过程中，我们也逐渐理清了有效课堂教学的必要元素：有效教学的主体必须是学生的主动学习；有效教学必须有明确的目标引领；有效教学不能忽视个体的差异。在参考了一些取得成效的学校经验基础上，结合我校实际，决定在全校推行“导学案”课堂教学模式。 二、“导学案”教学模式的含义及编写 “学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“导学案”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启
迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导 学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习， 学会合作，学会发展的有效途径。最终目的是进一步转变教师的教学 观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主 要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。 概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。 1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生 活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法 指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学 生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性不同，认知 水平的高低层次，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。 2.“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合 理评价，情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难 问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在 教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。 3.“探究”是学习的灵魂。通过实验探究，学生可以弄清事物规
小小气象站（二） 【学习目标】 科学知识： 能说出观察天气的内容。 科学探究： 1．能制订观测计划，能根据实际情况对原计划进行调整。 2．能观测、记录天气信息。 3．能利用绘图等方法整理气温信息。 4．能预测未来一段时间的气温变化的趋势。 5．能对自己的探究活动进行反思与评价。 科学态度： 1．能对观测、预报天气感兴趣。 2．能与小组同学分工合作完成天气观测任务。 【学习重点】 能说出观察天气的内容。 能观测、记录天气信息，并对数据进行简单分析。 【学习难点】 能制订观测计划，观测、记录天气信息，利用绘图等方法整理气温信息，预测未来一段时间的气温变化的趋势。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．实施计划包括________、________ 2．观测天气可以从天气________、________、________、动植物的活动情况等进行多方面的________并________，并将自己的________与大家分享。 3．根据观测的________，对原有计划进行________。制订可实施的________，将观测结果用________记录下来。________两周并坚持________，以便获得更多的数据。 （二）问题银行存折
观测地点：_________
气温变化情况：___________________________________。 预测未来几天气温可能___________________________________。 2．在建立小小气象站的活动中，你做出了什么贡献？你有哪些收获？还有哪些方面需要改进？ 3．观测气象时，我们应该如何放置观测仪？ 4．通过两周的天气观测，获得大量的信息。要通过这些天气信息发现天气变化的规律，需要对这些信息进行整理。有哪些整理信息的方法？ 【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．风向仪箭头指向哪儿就是来自哪个方向的风。（） 2．通过观察周围物体的飘动情况，根据风级歌来判断风力等级。（）
苏教版教材六年级上册 14 学会合作 一、教学目标 1.学会本课生字词语，在语境中辨析“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思，并积累运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 3.朗读课文，读懂文章的观点、事例，理清作者的说理思路，概括课文的主要内容。能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理. 5.体会设问句的作用，学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。 6.认识演讲词的特点，学习作者列举典型事例的写作方式，领悟两个事例在文章中的不同作用，并进行仿写练习。 二、教学重难点 重点： 1.凭借课文具体的语言材料，理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 2.认识演讲词的特点，学习作者运用摆事实、讲道理的写作方式，通过列举典型事例阐明自己的观点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。 难点： 学习文中列举典型事例说明观点的方法，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用，并进行仿写练习。 三、教学评价设计 1．在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。 2.在初读感知环节，通过默读、轻声读、讨论交流等方式，指导学生感知课文理清文章脉络。 3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，事例对比，拓展延伸等方式推进学生感悟“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。 4．借助拓展练笔，推进学生更加深入地理解合作的重要，提升学生的语言表达能力。 四、教学准备
《学会看病》教学设计 教学目标： 1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。 2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。 3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。 教学重难点： 1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。 2、领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。 课时安排： 一课时 教学流程： 课前开场白：12班的孩子们，理解我吗？（学生说）看来绝绝大部分的同学都理解徐老师。虽然咱们不陌生，但是上课还是头一回。新鲜吗？高兴吗？兴奋吗？让我们带着这些新鲜、兴奋和高兴，一起把今天的课上好。 一、导入新课，新闻激趣。 师：同学们，老师昨天读报的时候发现了一则很有意思的新闻，大家想读一读吗？（出示“新闻”）大声读一读，读完告诉我你对这则新闻的看法。 新闻： 一个孩子看病六个家长陪同陪诊大军增大医院负荷 本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。 （学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗？） 师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。不过就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。她是不是不爱孩子呢？她当时是怎么想的？她又是一位怎样的母亲？答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。 二、初读课文，熟悉大意。 1、根据自学提示，朗读课文。 师：带上老师给你们的自学提示，大声读一读课文，去课文中寻找答案吧。 自学要求： 1)自由朗读课文，读准新词，读通句子。 2)标好小节段，边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、学习新词，了解课文主要内容。 1)出示本课新词 打蔫儿拖沓艰涩怔住 喋喋不休雪上加霜忐忑不安按图索骥 师：这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。谁来简单说一说这个词语的意思？骥的意思就是——（良马）。
《我们有精神》教学设计 一、课程标准： 《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。 二、教学目标： 1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。 2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。 3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。 4.学会与同学合作交流，分享感受、体验快乐。 教学重点： 1、知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。 2、认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受，体验精神面貌带给我们的快乐，并能做到有精神。 教学难点：体验精神面貌带来内心的快乐，珍视自己外在的精神，树立保持良好精神面貌。从而培养学生良好的生活习惯，做到每天都有精神。 三、学情分析： 一年级学生对于“我们有精神”理解的比较简单。他们认为坐得端正、声音洪亮、穿的干净就是有精神了。即使这样，也不容易做到。比如：坐得端正也就坚持几分钟，一会儿就坐不住了，东摇西晃；回答问题往往是第一句声音洪亮，接下来就越来越小，甚至没了声音；还有就是有的同学不敢抬头用正眼看人，羞涩扭捏……如何引导学生联系自己的生活实际，形成对“有精气神”的人的欣赏，让他们在活动中重视自己的仪态、仪表，体验精神面貌带给他们的快乐，从而拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。 四、教材分析： “我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知
小学语文标准教材 五年级语文：学会看病教学反 思(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：学会看病教学反思(参考文 本) 《学会看病》教学反思 作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨交流。应该说，他们的自学效果不错，他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。 为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我就联系我们学生自己的生活实际让学生体会，让不少学生说说自己生病时怎样做的，家长是怎样无微不至地关心，并和文本中故事进行对比，甚至有好多学生一个小小的感冒在难受时会说：“妈妈快救救我，我
快要死了。惹得大家哄笑一片。”通过这样做。让学生豁然明朗，《学会看病》一文中的妈妈，以这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。再让学生通过反复读课文找出描写母亲语言和心理活动的部分，体会母亲的心起起伏伏，这种复杂的心理，学生也懂了，那是一种深藏的母爱。同时在以后的习作中也学习作者的这种表达方法。学了这篇课文，我想，对于“母爱”，学生的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。 《学会看病》教学反思 《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。 教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在
第12课学习新天地（学会合作学习）导学案 盐城市大纵湖初级中学宋洪祥 学习目标：1.了解合作学习的含义。 2.结合实例理解合作学习的重要性。 3.反思和改善学习状况，提高合作学习的能力。 学习重点.难点:理解合作学习的重要性，提高合作学习的能力。 一、自主学习（我学习，我快乐） 请同学们谈一谈在活动单导学中的收获。 活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念，一是“活动”，活动是指“学生主动作用于教学内容的方式及其过程”，包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。“活动”是“活动单导学”的主题，通过“活动”促进学生发展是“活动单导学”的根本目标。二是“活动单”，“活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段。“活动单”一般包括课题名称、活动名称、活动方案等内容。三是“导学”，“导学”就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等。充分发挥学生在教学中的主体性，教师在教学过程中的主导性是“活动单导学”的基本策略盲人摸象新编： 请以小组为单位，为“盲人摸象”设计新的结尾，并用小品的形式表演出来。 “三个臭皮匠顶个诸葛亮。”每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识和改造世界。 看谁说得多： 请同学们说一说自己所知道的关于合作的名言或谚语。 ?二人同心,其利断金——《周易》 ?三个臭皮匠, 顶个诸葛亮——谚语 ?一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮——谚语 ?不管一个人的力量大小,他要是跟大家合作,总比一个人单干能发挥更大的作用。 ——塞缪尔〃巴特勒 ?每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能,当大家对此有所了解,并同心协力加以开发时,就能为社会带来繁荣. ——松下幸之助 ?不论在战争中还是在和平时期,任何领袖只有得到了他的同伴的合作,才能起到重要的有效的作用 ——西塞罗 二、小组展示（以小组为单位，交流预习结果，并请代表发言） 课前请同学们按课本要求编写学习小报，下面请同学们交流以下三方面： 1.交流报纸名称和各小组成员分配的任务。 2.交流为什么要这样分配任务。 3.交流小组成员对本次合作活动的感悟。 知识点拨：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 故事赏析： 最后，老师请同学们欣赏一则故事，请同学们思考：这则故事对我们如何进行合作有哪些启示？ 我们要增强合作意识和团队精神 良好的合作需要成员自觉承担责任和义务 良好的合作需要成员之间相互鼓励和支持 良好的合作需要成员之间相互关爱和帮助 良好的合作需要成员有奉献精神等 教师寄语： 三、当堂训练（我努力、我成功） 1、俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话说明（C） A.一个人再聪明，也没有三个人聪明 B.每个人都有同样多的智慧和长处 C.将每个人的智慧和长处集中起来，能够使我们更好的认识世界和改造 世界 D.只要分工合作，就能够把事情做好 2、下列关于合作学习的说法，正确的有（ D） ①可以享受他人的学习成果，不用再动脑筋②集思广益③促进团结④取长补短、查漏补缺 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①④ D. ②③④ 3、格林伦说：“在文明世界的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本
20、《虽有嘉肴》导学案（教师版） 班别：姓名： 【学习目标】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 【学习重点】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 【学习方法】朗读法、交流法 【课时建议】1课时 【学习内容】 一、作品简介：《礼记》 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前收集各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。 本文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 二、读准字音 嘉肴yáo 自强qiǎng 兑yuè命学xiào学半 三、齐读课文，读出古汉语的韵律美，注意停顿（结合课后练习“一”） 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 四、自由诵读 五、诵读展示（学习小组形式展示）
六、文意疏通解释加点的词，及翻译句子（学习小组形式） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 解词：即使美味的菜不吃它甘美停顿 译文：即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 虽有至道，弗学，不知其善也。 解词：即使最好的道理不它好停顿 译文：即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 解词：所以理解不了（的地方） 译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 知不足，然后能自反也； 解词：反省自己停顿 译文：知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 解词：自我勉励停顿 译文：知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 解词：所以说互相增长停顿 译文：所以“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》曰：“学学半。” 解词：教（人）学习 译文：《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 解词：表示推测，大概说的就是这个道理 译文：这话说的就是这个道理吧。 七、合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？你同意这个观点吗？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”，引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、
14.学会合作 主备人：主备研讨人：审核人： 个案修改人：个案修改审核人：审核时间： 【教材分析】 《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与别人的合作的道理。课文用具体实例说明能够卓有成效的合作，必须具备协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。 【教学目标】 1.能够在熟读的基础上练习当众演讲。 2.学会2个生字，理解由生字组成的词语，并能联系上下文理解“顾名思义、典范、卓有成效”等词语的意思。 3.学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。 4.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。养成团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 【教学重难点】 1.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。 2.在熟读课文的基础上练习演讲。 【资料链接】 演讲稿的特点： 1.针对性：选择听众最关心的内容。 2.鼓动性：争取最佳宣传说服效果。 3.有声性：要好说、好听、好懂、好记，通俗易懂，明白如话，幽默风趣。【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，练习演讲1——3自然段。 2.学会2个生字，理解由生字组成的词语，并能联系上下文理解“顾名思义”的意思。 3.学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。 4.初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”，知道合作的重要性。【教学过程】 【预习导学】 1.熟读课文，家长评价并签字。 评价________________________________________签字_______ _______ 2.解释加点的字并联系课文理解词语的意思。 顾．名思义．：卓．有成效：
我参与我成功我展示我快乐 班级：组别：姓名：编号： 语文五年级上册导学案 主备人：邱名武审核人：签发者课型：预习+展示课 学习内容课题20 学会看病老师寄语 书山有路勤为 径，学海无涯 苦作舟 学习目标1、我会认“沓、忑”等11个生字； 2、我能领悟文中母亲为何让我自己学会看病； 3、我从中感受到母亲对我的爱。 时间 预设 导入1?自学5?对学5′组学5?展示19?检测5? 课堂学习过程【知识链接】：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠，总有一天，你要离我而去， 独自面对生活。” 【自主区】 1、仔细读课文，给下面的生字注音。 A、蔫（）噢（）怔（） B、喋（）艰（）坠（）涩（） 2、写一写近义词。 A、艰涩——（）磨练——（）普通——（） 3、我们一起来学课文。 A、读完课文后，想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何 克服? 【合作、探究、展示区】 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。 2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。 （1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、 “立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描 写，反映出母亲什么呢？。 （2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动， 像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团” 体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了 学法指导 1、自主学习 必须没有声 音。 2、有感情的 朗读课文并 试着以父母 为题写一首 诗。 3、教师赋诗 一首欣赏： 《父母情》 有人赞美老 师的无私，有 人歌唱父爱 的深沉，而我 却要为母爱 呐喊，没有她 的细微真情， 哪有人间温 情在。 4、老师赋诗 一首欣赏： 天涯在此处， 留作书芳香， 才子佳人梦 回谷。金榜题 名时，小书 桌，正梳妆。 5、口令到时
《学会合作》导学案 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文梗概。 【教学过程】 一、揭题导入 师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？ 是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？ 师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 学生齐读课题。 师：请看这节课的学习目标。 二、出示本课时学习目标 三、展示词语： 小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。指名读一读学案上的词语。 四、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。） 每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 五、了解课文梗概
同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。） 六、写字 好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。 好了，同学们，请看“幢、牺”。“幢”：“巾”要窄，“童”要宽，左窄右宽才好看。“牺”：左窄右宽。左部“牛”最后一笔是提，右部“西”不要写成“酉”。 1.请同学们在课后题中描一描。 2.描完后，在后面的田字格里仿写，每个字写两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。） 3.写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。 4.小检测。 听写生字。 请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看： 七、出示自学提示： 默读课文，思考：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、勾画、讨论。） 八、课件出示学习任务。 1.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例，只举一个够不够？为什么？ 2.思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。 3.搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。 4.感情朗读课文。 第二课时 【教学目标】 1.凭借具体的语言文字，理解作者阐明的道理。 2.有感情地朗读课文。 【教学过程】
学会看病导学案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
20《学会看病》 姓名：班级：第周星期 【学习目标】 1、能认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2、能了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母 亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意 志的情感。 【学习重难点】 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。 【课前预习】 1、我能朗读课文，把课文读准、读通。 2、我能完成下列看拼音写词语。 cǎnrěnjiānsèmóliànqiǎnzétuōtàshùnjiāndiédiébùxiū ()()()()()()() xǔeshàngjiāshuāngàntúsuǒjìtǎntèbùānháowúyíyì()()()() láirìfāngcháng liáoshèngyūwú ()() 3、我能理解课文内容。 本文讲的是，妈妈让他，学会了的事。母亲用这种方式，锻炼儿子的能力，表达了。 父母为我评分（）签名：学习组长签名：
【课堂探究】 （一）自主学习 1、读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想从中你知道些什么？ 2、在读课文，说说你感受最深的是什么? 3、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。) 4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化 （二）合作、展示 1、说出描写母亲语言和心理的句子，想一想从中你知道些什么？（全班同学先按3、 2、1的顺序在小组里展示，然后1、2、 3、4小组的4号在教室前的黑板展示，1号同学点评）3、文章第4自然段中，我在找药时“怔住”，是因为我决定要 ，文章第20自然段中“我的心立刻软了”是因为 ，而文章的21、22、23自然段是“我”在感到时的感受和想法。到文章的26自然段，“勇气又渐渐回到我的心里”，是因为。 4、文中儿子的表现好吗？结合课文说出你的看法。 【课堂检测】 阅读课文第21自然段，回答问题。 1、体会母亲在儿子独自看病这一过程中发生的感情的变化，并将序号填在括号里。 ①担心②自责③后悔 （1）从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。（）
《米小圈上学记》导学案 一、教学目标： 1.?通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容； 2.?通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣； 3.?通过阅读《买来的差使》，学会合作、学会查字典解决不认识的字，培养阅读习惯，提高阅读能力。 二、教学准备：《米小圈上学记》系列12本，课件 三、教学过程： （一）简介导入，引入阅读 1.米小圈从懵懂的一年级，到好玩的二年级，再到长大的三年级，他一直在陪着你不断成长。 新学期开始，米小圈又遇到很多倒霉的、快乐的、苦恼的事——其中让他苦恼的事，就是日记和作文了。不过，北猫哥哥把自己的日记魔法和作文魔法诀告诉了米小圈。这个魔法就放在书的最后哦！赶快来看看吧 好玩的日记、好笑的插图、倒霉的米小圈。等待你们的阅读。 2.齐读书的名称《米小圈上学记》。 （二）看封面，读人物介绍，了解主要人物
1.看封面，故事主人公谁？ 米小圈是个聪明、调皮的小学生，虽然每天都很倒霉，也有很多很多的烦恼，比如他的名字，好朋友铁头笑话他：米小圈你的名字真好呀，小学时候叫米小圈，中学叫米中圈，上大学叫米大圈，老了就叫米老圈…… 2.还有哪些人物？ 小圈妈、小圈爸、莫老师、魏老师、肌肉老师、小牙、铁头、李黎、郝静，车弛、徐豆豆、潘美多、何伟等。 （三）读12本书名，了解系列的精彩 （三）读系列之《一箩筐的快乐》，走进文本的精彩 这本书到底写了哪些有趣的事，让我们一起来看看目录。 1.指名读目录。 2.你感兴趣的是哪个故事？ 3.交流 （四）读故事《一箩筐的快乐》，学会合作、学会查字典解决不认识的字。 （五）布置课外阅读： 1.读完《一箩筐的快乐》，读完之后和爸爸妈妈或同学交流读后