重庆工商大学数学与统计学院
实验报告
实验课程：统计学实验
指导教师：叶勇
专业班级： 14信管__
学生姓名： __安琪___ _
学生学号：
实验报告
《应用统计学》实验报告 实验一用Excell抽样 一、实验题目 某车间现有同型号的车床120部，检察员从中随机抽取由12部车床构成一个样本。请拟定抽样方式，确定样本单位。 二、实验步骤 第一步：给车床编号 从1到120依次给每部车床编号。 第二步：选定抽样方式 采用简单随机抽样。 第三步：使用Excell抽样 具体步骤如下： 1、打开Excell； 2、依次将车床编号输入到单元格区域$A$1:$L$12的不同单元格中； 3、单击“工具”菜单； 4、选择“数据分析”选项，然后从“数据分析”对话框中选择“抽样”； 5、单击“确定”，弹出抽样对话框； 6、在“输入区域”框中输入产品编号所在的单元格区域； 7、在“抽样方法”项下选择“随机”，在“样本数”框中输入12； 8、在“输出选项”下选择“输出区域”，在“输出区域”框中输入$A$14; 9、单击“确定”，得到抽样结果。 三、实验结果 用Excell从该120部车床中随机抽出的一个样本中各单位的编号依次为：79 71 13 41
72 81 21 54 73 88 16 84 实验二用Excell画直方图 一、实验题目 某工厂的劳资部门为了研究该厂工人工人的收入情况，首先收集了30名工人的工作资料，下面为工资数值。 530535490420480475 420495485620525530 550470515530535555 455595530505600505 550435425530525610 二、实验步骤 第一步：在工具菜单中单击数据分析选项，从其对话框的分析工具列表中选择直方图，打开直方图对话框； 第二步：在输入区域输入$A$2:$F$6，在接收区域输入$D$9:$D$15； 第三步：选择输出选项，可选择输入区域、新工作表组或新工作薄； 第四步：选择图表输出，可以得到直方图；选择累计百分率，系统将在直方图上添加累积频率折线；选择柏拉图，可得到按降序排列的直方图；
统计学实验报告 统计学实验报告 在本次统计学实验中，我们小组对一所学校的学生进行了调查。调查的目的是了解学生的个人信息和学习情况，并通过统计分析的方法对结果进行分析和总结。以下是实验的主要内容和结果。 1. 调查对象 我们选择了一所中学的学生作为调查对象。我们在校长的许可下，以班级为单位，对100名学生进行了调查。 2. 调查内容 我们的调查内容包括以下几个方面： - 个人信息：性别、年龄、家庭住址 - 学习情况：成绩、学习时间、学习方式 3. 数据收集 我们使用了问卷调查的方式来进行数据收集。我们在学生们上课或放学的时候，发放了调查问卷，并要求学生们在一周内回收。我们共收集到了90份有效问卷。 4. 数据处理 我们首先对数据进行了整理和归纳，并进行了适当的数据清洗。然后，我们运用统计学的方法对数据进行了描述性分析和推断统计学分析。具体的分析方法包括：频数分析、平均数计算、标准差计算、t检验等。
5. 分析结果 通过对数据进行统计分析，我们得出了如下结论： - 性别比例：男生占55%，女生占45%。男女比例接近。 - 年龄分布：学生的年龄集中在15-16岁，占75%。年龄分布 集中。 - 成绩分布：学生的平均成绩为85分，标准差为6分。成绩分布较为集中，符合正态分布。 - 学习时间：学生每天的学习时间平均为2小时，标准差为 0.5小时。学习时间分布较为均匀。 - 学习方式：学生主要通过课堂上的听讲和课后的习题来学习。 6. 结论和建议 通过本次实验，我们得出了以下结论和建议： - 学生们的学习成绩整体较好，但仍有少数学生需要提高。 - 学生们的学习时间相对较少，建议学生们增加学习时间。 - 学生们的学习方式以课堂听讲和课后习题为主，可以考虑增 加其他学习方式，如课外阅读和小组讨论等。 总结起来，本次统计学实验使我们对学生的个人信息和学习情况有了更深入的了解，并通过统计分析得出了一些有益的结论和建议。希望这些数据和结论可以为学校和学生提供一些参考和帮助。
统计学实验报告 姓名：田媛学号：20092771 班级：营销0901 成绩： 一、实验步骤总结：成绩： 实验一：数据的搜集与整理 1．数据收集： （1）间接数据的搜集。有两种方法，一种是直接进入网站查询数据，另一种是使用百度等搜索引擎。 （2）直接数据的搜集。直接统计数据可以通过两种途径获得：一是统计调查或观察，二是实验。统计调查是取得社会经济数据的最主要来源，它主要包括普查、重点调查、典型调查、抽样调查、统计报表等调查方式。 2．数据的录入： 数据的录入是将搜集到的数据直接输入到数据库文件中。数据录入既要讲究效率，又要保证质量。 3．数据文件的导入： Excel数据文件的导入是将别的软件形成的数据或数据库文件，转换到Excel 工作表中。导入的方法有二，一是使用“文件-打开”菜单，二是使用“数据-导入外部数据-导入数据”菜单，两者都是打开导入向导，按向导一步步完成对数据文件的导入。 4．数据的筛选： 数据的筛选是从大数据表单中选出分析所要用的数据。Excel中提供了两种数据的筛选操作，即“自动筛选”和“高级筛选”。 5．数据的排序： Excel的排序功能主要靠“升序排列”（“降序排列”）工具按钮和“数据-排序”菜单实现。在选中需排序区域数据后，点击“升序排列“（“降序排列”）工具按钮，数据将按升序（或降序）快速排列。 6．数据文件的保存： 保存经过初步处理的Excel数据文件。可以使用“保存”工具按钮，或者“文件-保存”菜单，还可以使用“文件-另存为”菜单。
实验二：描述数据的图标方法 1．频数频率表： （一）Frequency函数 使用方法举例：假设工作表里列出了考试成绩。这些成绩为79、85、78、85、83、81、95、88 和97，并分别输入到单元格A1:A9。这一列考试成绩就是data_array。Bins_array 是另一列用来对考试成绩分组的区间值。 在本例中，bins_array 是指C4:C6 单元格，分别含有值70、79 和89。以数组形式输入函数FREQUENCY，就可以计算出成绩在0-70、71-79、80-89 和90-100 各区间中的数目。本例假设所有成绩都为整数。 （二）直方图分析工具： “工具”——“数据分析”——“直方图” 单击菜单栏的“工具”，再选择工具栏的数据分析,在分析工具中选择直方图，点击确定。填入输入区域和输出区域，点击确定。直方图就会出现。 2．统计图： 统计图有直方图，折线图，散点图等。单击菜单栏的“插入”，选择图表，在图表类型中选择所需的图。 实验三：统计数据的描述 1.使用函数描述：包括算数平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数、标准差、方差等。 2．“描述统计”工具： 在菜单栏点击工具，选择数据分析中的描述统计。选中输入区域和输出区域，输出区域一般为右边或下边空白部位。最后点击确定，数据分析就会显示出来。 实验四:参数估计 1．数据抽样： 点击工具——数据分析——抽样，选中输入区域和输出区域，输入所要抽取的样本数，点击确定，抽样的数据就会显示出来。 2．参数估计： （一）点估计
统计学实验报告记录(实验三、四)
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重庆工商大学数学与统计学院 实验报告 实验课程：统计学实验 指导教师：叶勇 专业班级： 14信管__ 学生姓名： __安琪___ _ 学生学号：2014033109_____
实验报告 实验 项目 实验三统计数据的描述实验四长期趋势和季节变动测定 实验 日期 2016.5.3 实验地点80608 实验目的1、熟练掌握各种描述统计指标对应的函数 2、掌握运用“描述统计”工具进行描述统计的方法，对结果能进行解释 3、掌握测定长期直线趋势的方法 4、掌握测定季节变动的方法 实验内容1、《统计学实验》教材第三章第（1）题。 2、联合食品公司为了了解客户的支付方式和金额，作了抽样调查并得到100个客户的样本资料如下： 现金支付个人支票信用卡支付现金支付个人支票信用卡支付 7.40 27.60 50.30 5.80 52.87 69.77 5.51 30.60 33.76 20.48 78.16 48.11 4.75 41.58 2 5.57 1 6.28 25.96 15.10 36.09 46.42 15.57 31.07 8.81 2.67 46.13 6.93 35.38 1.85 34.67 14.44 7.17 58.11 7.41 58.64 43.79 11.54 49.21 11.77 57.59 19.78 13.09 31.74 12.07 43.14 52.35 16.69 50.58 9.00 21.11 52.63 7.02 59.78 5.98 52.04 57.55 18.09 72.46 7.88 18.77 27.66 2.44 37.94 5.91 42.83 44.53 1.09 42.69 3.65 55.40 26.91 2.96 41.10 14.28 48.95 55.21 11.17 40.51 1.27 36.48 54.19 16.38 37.20 2.87 51.66 22.59 8.85 54.84 4.34 28.58 53.32 7.22 58.75 3.31 35.89 26.57 17.87 15.07 39.55 27.89 69.22 要求： （1）利用公式法计算各种支付方式对应的支付金额的平均数和标准差； （2）利用“描述统计”工具计算各种支付方式对应的支付金额的平均数和标准差； （3）对得到的结果进行简要的解释。 3、某大学的学生为了了解该校学生使用电脑的情况，随机抽取了30名女生和30名男生，数据见 下表。 性别 每周使用 电脑时间 其中上 网时间 使用电 脑用途 性别 每周使用 电脑时间 其中上 网时间 使用电 脑用途女20 20 CE 男 5 3.5 ACE 女8 6 CDE 男30 10 ABCE
统 计 学 实 验 报 告 实验一：数据特征的描述 实验内容包括：众数、中位数、均值、方差、标准差、峰度、偏态等实验资料：某月随机抽取的50户家庭用电度数数据如下： 88 65 67 454 65 34 34 9 77 34 345 456 40 23 23 434 34 45 34 23 23 45 56 5 66 33 33 21 12 23
3 345 45 56 57 58 56 45 5 4 43 87 76 78 56 65 56 98 76 55 44 实验步骤： (一)众数 第一步：将50个户的用电数据输入A1：A50单元格。 第二步：然后单击任一空单元格，输入“=MODE（A1：A50）”，回车后即可得众数。 (二)中位数 仍采用上面的例子，单击任一空单元格，输入“=MEDIAN（A1：A50）”，回车后得中位数。 (三)算术平均数 单击任一单元格，输入“=AVERAGE（A1：A50）”，回车后得算术平均数。 (四)标准差 单击任一单元格，输入“=STDEV（A1：A50）”，回车后得标准差。 故实验结果如下图所示： 上面的结果中，平均指样本均值；标准误差指样本平均数的标准差；中值即中位数；模式指众数；标准偏差指样本标准差，自由度为n-1；峰值即峰度系数；偏斜度即偏度系数；区域实际上是极差，或全距。 实验二：制作统计图 实验内容包括：
1.直方图：用实验一资料 2.折线图、柱状图（条形图）、散点图：自编一时间序列数据， 不少于10个。 3.圆形图：自编有关反映现象结构的数据，不少于3个。 实验资料：1.直方图所用数据：某月随机抽取的50户家庭用电度数数据如下： 88 65 67 454 65 34 34 9 77 34 345 456 40 23 23 434 34 45 34 23 23 45 56 5 66 33 33 21 12 23 3 345 45 56 57 58 56 45 5 4 43 87 76 78 56 65 56 98 76 55 44 2.折线图、柱状图（条形图）、散点图、圆形图所用数据： 2005年至2014年各年GDP总量统计如下： 年份 GDP (亿元） 2005 184575.8 2006 217246.6 2007 268631 2008 318736.1 2009 345046.4 2010 407137.8 2011 479576.1 2012 532872.1 2013 583196.7 2014 634043.4 实验步骤： (一)直方图 第一步：选择“插入”，选择“直方图”，把A2：A51选定框内，单击确定，就得到了如下图结果：
统计学实验报告 姓名：贾世光071104109 许威071104136 黄志宇071103311 周浩071103332 年级专业：2011统计学 2011 财政金融学 2013年 5 月17日
成绩： 评语： 指导教师：（签名）
实验一统计数据的搜集与整理 一、实验目的： 1．熟悉间接统计数据的搜集方法、搜集途径，能熟练通过网络搜集间接数据。 2．掌握直接数据的搜集，特别是熟悉一项调查工作的各个环节，包括制定调查方案、选取抽样框、设计问卷表、抽取样本、具体的调查和数据搜集过程。通过参与实际 调查，掌握搜集直接数据的方法。 3．掌握对不同类型的调查资料进行整理的方法，包括数据的审核、问卷的编码方法、问卷的数据录入方法、对数据进行分组等。 二、实验原理： 利用网络，查阅文献对数据的收集，利用excel中的数据分析和函数语言frequency对数据进行整理，同时利用自动筛选和高级筛选对数据筛选。 三、实验所用软件及版本：Excel2003 四、实验主要内容： 1．通过多种途径查询中国各省、直辖市2011年农村居民收入，并对其进行分组。 2．某企业40名工人的月工资如下（单位：元）：468、1220、1000、1150、880、770、980、399、1280、920、620、790、1340、1070、590、1270、1180、810、488、1030、870、1110、660、750、1480、380、890、890、1180、1070、567、1350、1490、 810、990、1080、610、890、750、840。要求：（1）利用Excel对40名工人的工资 排序。（2）分别利用函数FREQUENCY和直方图两种方法，以组距为300进行等 距离分组，第一组为300～600。 3．已知甲、乙、丙、丁四家企业从1995－2005年的产量如下表，请分别用自动筛选和高级筛选找出四家企业年产量同时大于1200的年份。 4．请完成下表
统计学实验报告 姓名：学号：班级：成绩： 一、实验步骤总结成绩： （一）数据的搜集与整理 1.实验一：数据的收集与整理 实验步骤： 一、统计数据的整理 （一）数据的预处理 1、数据的编码及录入 （1）数据的编码 （2）数据的录入 2、数据的审核与筛选 3、数据的排序 （二）数据的整理 对数据进行整理的主要方式是统计分组，并形成频数分布。既可以使用函数FREQUENCE进行统计分组，也可以借助直方图工具进行统计分组。 二、统计数据的描述 （一）运用函数法进行统计描述 常用的统计函数 函数名称函数功能 Average 计算指定序列算数平均数 Geomean 计算数据区域的几何平均数 Harmean 计算数据区域的调和平均数 Median 计算给定数据集合的中位数 Mode 计算给定数据集合的众数 Max 计算最大值 Min 计算最小值 Quartile 计算四分位点 Stdev 计算样本的标准差 Stdevp 计算总体的标准差 Var 计算样本的方差 Varp 计算总体的方差 在Excel中有一组求标准差的函数，一个是求样本标准差的函数Stdev，另一个是求总体标准差的函数Stdevp。Stdev与Stdevp的不同是：其根号下的分式的分母不是N，而是N-1。此外，还有两个对包含逻辑值和字符串的数列样本标准差和总体标准差的函数，分别是Stdeva和Stdevpa。 （二）运用“描述统计”工具进行数据描述 “描述统计”工具可以生成以下统计指标，按从上到下的顺序为：平均值、标准误差、中位数、众数、样本标准差、样本方差、峰度值、偏度值、级差、最小值、最大值、样本总和、样本个数和一定显著水平下总体均值的置信区间。
统计学实验报告 统计学》实验一 一、实验名称：数据的整理二、实验日期：20** 年10 月13 日三、实验地点：经济管理实验室四、实验软件：EXCEL 软件2003 版五、实验目的和原理 目的：培养处理数据的基本能力。通过本组实验，熟练掌握利用Excel，完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。 原理：Microsoft Excel 在数据组织、数据管理、数据计算、数据分析及图表分析等方面的强大功能。其主要内容包括：Excel 数据输人的各种方法，工作表及单元格数据的格式化，数组公式，工作表、单元格或单元格区域的名字及其应用，公式与函数，图表分析，数据的排序、筛选、分类与汇总等。 本实验基于课本的相关问题收集一定数量的数据，利用EXCEL 进行如下操作：1. 进行数据排序。2. 进行数据分组，筛选。3. 将数据进行次数分布处理。六、实验内容：? 问题与数据【例2.2】江浦县苗圃对110 株树苗的高度进行测量（单位:cm ），数据如下，编制次数分布表。 ? 实验步骤1、输入原始数据，存放在A2：A111。2、计算基础数据，如B、C 列，B 列是文字提示，C 列存放的是相应公式和函数。3、输入分组标志，如D 列；列出各组上限，如H3：H10。
4、C1 输入函数f(x)=COUNT(A2：A111),输出个数为C1=110.同理在C2 输入函数 实验报考f(x)=MAX(A2：A111),C3 输入f(x)=MIN(A2：A111),C2=154，C3=80. 5、全距C4=C2-C3=74. 6、组数m=1+3.322LOG(C1,10),组距i=C4/C5。设置单元格格式，小数位为2. 7、用鼠标选定函数返回值存放的区域I3:I10. 8、输入函数“=FREQUENCY(A2：A111，H3：H10),同时按下组合键“C tr l+Shift +Enter,次数放在I3：I10 中。同理得到E2：E10. 9.F11 中输入函数f(x)=SUM(F2:F10),I11 输入f(x)=SUM(I3:I10)。? 实验结果 ? 心得与体会在数据的分组和次数统计时，函数的作用是很大的。因为往往数据的量很大，归组的工作会很烦人，Excel 中的“FREQUENCY”函数，可以完成这一任务！进而发现动手实践出真知。Excel 实验是操作性的实验，必须通过动手来了解自己什么地方不会，即时的处理问题和掌握数据处理技能。就像老师说的，只有自己做了，才掌握了这个技能 《统计学》实验二 一、实验名称：用Excel 做统计图二、实验日期：201*年10 月13
《统计学》实验一 一、实验名称：数据的图表处理 二、实验日期： 三、实验地点：管理学院实验室 四、实验目的和要求 目的：培养学生处理数据的基本能力。通过本实验，熟练掌握利用Excel，完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。 要求：就本专业相关问题收集一定数量的数据（ 30），利用EXCEL进行如下操作： 1.进行数据排序 2.进行数据分组 3.制作频数分布图、直方图和帕累托图，并进行简要解释 4. 制作饼图和雷达图，并进行简要解释 五、实验仪器、设备和材料：个人电脑（人/台），EXCEL 软件 六、实验过程 （一）问题与数据 在福州市有一家灯泡工厂，厂家为了确定灯泡的使用寿命，在一批灯泡中随机抽取100个进行测试，所得结果如下： 700716728719685709691684705718 706715712722691708690692707701 708729694681695685706661735665 668710693697674658698666696698 706692691747699682698700710722 694690736689696651673749708727 688689683685702741698713676702 701671718707683717733712683692 693697664681721720677679695691 713699725726704729703696717688（二）实验步骤 1、将上表数据复制到EXCEL中； 2、将上述数据调整成一列的形式； 3、选择“数据-排序“得到由小到到的一列数据
2-10的实验步骤：（直方图的绘制）--------学生成绩 A、首先将数据录入 B、按要求正确的绘制直方图：“工具、“数据分析”、“直方图” C、按对话框指示填写相关要求 D、对绘出的图进行调整 2-11的实验步骤：（条形图的绘制）---------市民关注广告 A、数据录入 B、按要求正确的绘制条形图：“插入、“图表”、“图表类型”、“柱形图” C、按对话框指示填写相关要求 D、对绘出的图进行调整 2-12的实验步骤：（线图的绘制）---------城镇居民家庭可支配收入 A、数据录入 B、按要求正确的绘制线图：“插入、“图表”、“图表类型”、“折线图” C、按对话框指示填写相关要求 D、对绘出的图进行调整 2-13的实验步骤：（饼图的绘制）---------我国某年GDP A、数据录入 B、按要求正确的绘制线图：“插入、“图表”、“图表类型”、“饼图” C、按对话框指示填写相关要求 D、对绘出的图进行调整 2-14的实验步骤：（环形图的绘制）---------我国1978-1999年GDP A、数据录入 B、按要求正确的绘制线图：“插入、“图表”、“图表类型”、“环形图” C、按对话框指示填写相关要求 D、对绘出的图进行调整 7、实验结果与结论 学生成绩统计 76 90 85 53 84 成绩（分）人数（人） 83 95 70 78 81 59 60以下 5 92 68 73 79 74 69 60～70 4 75 66 68 93 96 79 70～80 17 81 82 74 86 80 89 80～90 17 65 89 80 75 71 100 90～100 7 93 71 74 78 74 其他0 58 56 73 80 76 77 80 86 90 84 86 51 80 55 83 接收频率 59 5 69 4 79 17 89 17 100 7 其他0
统计学实验报告 一、实验步骤总结 实验一、数据的搜集与整理 （一）、数据的搜集 1、间接数据搜集： 方法一：直接进入专业数据库网站查询数据。如进入中华人民共和国国家统计局。 方法二：通过网络获取二手数据的方式即使用搜索引擎。比如，可以使用谷歌网站，搜索成都市2011年经济数据。
2、直接数据搜集： 途径：科学实验、观察研究、直接调查 科学实验需要复杂的统计程序去设计，而合适的实验设计又属于专门的学科，因此，在此不是我们研究的对象； 观察研究是通过直接观察某一行为来搜集数据； 直接调查通过设计调查问题的方式，来获取对应数据，它主要包括普查、重点调查、典型调查、统计报表等调查方式。一般情况下以直接调查途径中的抽样调查为主要调查方式。 抽样调查搜集数据的具体步骤： （1）、调查方案设计 （2）、调查问卷设计（明确目的、明确数据搜集方法、征询意见、修改） （3）、问卷发放与收回 （二）、数据的整理
一般数据的初步处理：编码、录入、导入、筛选、排序、保存数据文件 注意：对于相对地址和绝对地址的区别与应用 步骤： 1、数据编码：用特写的数字来表示的一种技术，一个码点代表一条 信息记录（系统性、标准性、实用性、扩充性、效率性） 2、数据的录入（注意对于快捷键的使用，例如单元格的切换可以使用鼠标，也可以在激活一个单元格以后用Enter键（或者Tab）键，向下（或者向右）切换单元格。在单元格内部的换行可以使用“Alt+Enter”。此外要注意Excel在简单复制数据时不能保证格式的完整性，这个时候，就需要单击鼠标右键，使用“选择性粘贴”，进行设置来实现复制的格式要求。） 3、数据的导入 方法一：文件—打开”菜单，打开“打开”对话框，在文件类型下拉框中选中所有文件，然后找到你想要文件的位置，双击鼠标左键或单击打开按钮，就可以进入导入向导。
篇一：统计学实验心得体会 统计学实验心得体会 为期半个学期的统计学实验就要结束了，这段以来我们主要通过excl软件对一些数据进行处理，比如抽样分析，方差分析等。经过这段时间的学习我学到了很多，掌握了很多应用软件方面的知识，真正地学与实践相结合，加深知识掌握的同时也锻炼了操作能力，回顾整个学习过程我也有很多体会。 统计学是比较难的一个学科，作为工商专业的一名学生，统计学对于我们又是相当的重要。因此，每次实验课我都坚持按时到实验室，试验期间认真听老师讲解，看老师操作，然后自己独立操作数遍，不懂的问题会请教老师和同学，有时也跟同学商量找到更好的解决方法。几次实验课下来，我感觉我的能力确实提高了不少。统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。可见统计学的重要性，认真学习显得相当必要，为以后进入社会有更好的竞争力，也为多掌握一门学科，对自己对社会都有好处。 几次的实验课，我每次都有不一样的体会。个人是理科出来的，对这种数理类的课程本来就很感兴趣，经过书本知识的学习和实验的实践操作更加加深了我的兴趣。每次做实验后回来，我还会不定时再独立操作几次为了不忘记操作方法，这样做可以加深我的记忆。根据记忆曲线的理论，学而时习之才能保证对知识和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次实验来说吧，我们做的是“平均发展速度”的问题，这是个比较容易的问题，但是放到软件上进行操作就会变得麻烦，书本上只是直接给我们列出了公式，但是对于其中的原理和意义我了解的还不够多，在做实验的时候难免会有很多问题。不奇怪的是这次试验好多人也都是不明白，操作不好，不像以前几次试验老师讲完我们就差不多掌握了，但是这次似乎遇到了大麻烦，因为内容比较多又是一些没接触过的东西。我个人感觉最有挑战性也最有意思的就是编辑公式，这个东西必须认真听认真看，稍微走神就会什么都不知道，很显然刚开始我是遇到了麻烦。还好在老师的再次讲解下我终于大致明白了。回到寝室立马独自专研了好久，到现在才算没什么问题了。 实验的时间是有限的，对于一个文科专业来说，能有操作的机会不是很多，而真正利用好这些难得的机会，对我们的大学生涯有很大意义。不仅是学习上，能掌握具体的应用方法，我感觉更大的意义是对以后人生路的作用。我们每天都在学习理论，久而久之就会变成书呆子，问什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。这肯定是教育制度的问题和学校的设施问题，但是如果我们能利用好很少的机会去锻炼自己，得到的好处会大于他自身的价值很多倍。例如在实验过程中如果我们要做出好的结果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。这就在我们的实践工作中，不知觉中知道一丝不苟的真正内涵。以后的工作学习我们再把这些应用于工作学习，肯定会很少被挫 折和浮躁打败，因为统计的实验已经告知我们只有专心致志方能做出好的结果，方能正确的做好一件事。 最后感谢老师的耐心指导，教会我们知识也教会我们操作，老师总是最无私最和蔼的人，我一定努力学习，用自己最大的努力去回报。 篇二：统计学实验报告与总结 统计学实验报告与心得体会 班级：姓名：学号：成绩： 一实验报告成绩：实验一数据的搜集与整理 实验目的和要求
统计学实验报告 实验目的，通过统计学实验，掌握和运用统计学的基本方法和技巧，提高数据 处理和分析的能力。 实验内容，本次实验内容主要包括描述统计学和推断统计学两部分。在描述统 计学部分，我们将学习如何利用图表和数字来描述数据的特征，包括均值、中位数、众数、标准差等。在推断统计学部分，我们将学习如何通过样本推断总体特征，并进行假设检验等内容。 实验步骤： 1. 收集数据，首先，我们需要收集一组相关数据，可以是实际调查所得，也可 以是已有的数据集。 2. 描述统计学分析，利用所收集的数据，进行描述统计学分析，包括计算数据 的中心趋势和离散程度，并绘制相应的图表。 3. 推断统计学分析，在描述统计学的基础上，进行推断统计学的分析，包括构 建置信区间、进行假设检验等。 4. 结果解释，最后，根据实验结果，进行数据分析和解释，得出相应的结论。 实验结果：通过本次实验，我们得出了以下结论： 1. 数据的中心趋势，根据计算得出的均值和中位数，我们发现数据的中心大致 在某个特定数值附近。 2. 数据的离散程度，通过计算标准差等指标，我们可以评估数据的离散程度， 从而了解数据的分布情况。 3. 置信区间和假设检验，我们利用推断统计学的方法，构建了置信区间，并进 行了相应的假设检验，从而对总体特征进行了推断。
结论，通过本次实验，我们不仅掌握了统计学的基本方法和技巧，还提高了数据处理和分析的能力。统计学在实际生活和工作中有着广泛的应用，通过学习和实践，我们可以更好地理解和利用数据，为决策和问题解决提供有力支持。 总结，本次实验对我们来说是一次很好的学习和实践机会，通过实际操作和分析，我们不仅加深了对统计学理论知识的理解，还提高了数据处理和分析的能力。希望通过今后的学习和实践，我们能够更好地运用统计学知识，为实际工作和生活中的问题提供更科学的分析和解决方案。 以上就是本次统计学实验的报告内容，谢谢阅读！
上海对外贸易学院 实验报告
一、实验目的和要求 1.熟练掌握描述性统计分析的基本原理 2.熟练掌握频数分析原理、SPSS操作及案例分析 3.熟练掌握基本描述统计量原理、SPSS操作及案例分析 4.熟练掌握探索性分析原理、SPSS操作及案例分析 5.熟练掌握原理交叉列联表原理、SPSS操作及案例分析 6.熟练掌握多选项分析的SPSS操作及案例分析 二、实验内容及结果分析 1.频数分析（数据文件：3－studentscore.sav） (1)完成各门成绩的统计结果（抓图后复制到下面） 图1 分析解释： (2)完成语文成绩区间频度分布表（抓图后复制到下面） 图2 分析解释： (3)计算全部学生各门成绩的平均值、标准差、极差和四分位数（抓图后复制到 下面） 图3 分析解释： 2.基本描述统计量（数据文件：3－studentscore.sav） 计算全部学生各部门成绩的平均值、标准差、最大值和最小值（抓图后复制到下面） 图4 分析解释： 3.探索性分析（数据文件：3－studentscore.sav） (1)完成语文成绩茎叶图和箱图（抓图后复制到下面） 图5 分析解释：
图6 分析解释： (2)语文成绩正态分布检验的Q－Q概率图（抓图后复制到下面）（数据文件：4 －Explore.sav） 图7 分析解释： (3)完成考察学生“英语”、“数学”、“语文”三门课程成绩的分布、极端值以及 正态分布性和方差的齐性。（抓图后复制到下面） 图8 分析解释： 4.交叉列联表分析（数据文件：4－crosstabulation.sav） (1)二维交叉列联表（P64，抓图后复制到下面） 图9 分析解释： (2)X2检验结果（P671，抓图后复制到下面） 图10 分析解释： 三、思考题（P79－P80） 完成思考题3、4，并将关健图抓下来粘贴到相应题下面，并进行简单的解释。 四、学完“描述性统计分析”章节后的收获
实验一：EXCEL的数据整理与显示 一、实验目的及要求： (一)目的 1．了解EXCEL的基本命令与操作、熟悉EXCEL数据输入、输出与编辑方法； 2．熟悉EXCEL用于预处理的基本菜单操作及命令； 3．熟悉EXCEL用于整理与显示的基本菜单操作及命令。 (二)内容及要求 根据学生实验数据2011-2012, 1．用Excel制作一张学生政治面貌的频数分布表，并绘制一张柱状图，反映不同政治面貌的学生人数分布情况。 政治面貌汇总 共青团员160 其他7 中共党员13 总计180 2．对学生的体重进行等距分组，整理成频数分布表，并绘制直方图。 分组频率 40-44 20 45-49 38
50-54 46 55-59 24 60-64 24 65-69 16 70-74 5 75-79 6 80-84 1 合计180 3．编制生源与专业交叉分布的列联表，并画出雷达图，比较两个专业的学生生源的分布是否相似。 生源 专业 会 计 物 流 总 计 北京、天津、上海25 14 39 农村13 12 25 省会城市14 13 27 县城23 14 37 小城镇、集镇12 5 17 中等城市23 12 35 总计110 70 180
二、仪器用具 硬件：计算机（安装Windows98 、Windows2000 或Windows XP或以上） 软件：EXCEL 三、实验原理 统计中数据整理与显示的相关理论。 四、实验方法与步骤 1．用Excel制作一张学生政治面貌的频数分布表，并绘制一张柱状图，反映不同政治面貌的学生人数分布情况。 1）菜单——数据——数据透视表和数据透视图 2）将政治面貌拉到列和数据中 3）插入——图表——柱状图