常用化学肥料
1、谚语
钾（K）抗到，磷（P）抗旱寒，枝叶茂盛需用氮（N）。
2、常见化肥
3、鉴别方法
物理方法区别
化学方法区别氮肥
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)
1．下列有关物质的用途叙述不正确的是( )
A．食盐可作调味品及防腐剂 B．纯碱可消除面团发酵时产生的酸性
C．硝酸铵(NH
4NO
3
)可作复合肥料 D．胆矾可用来配制波尔多农药
2．某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是 [ ]
A．K
2SO
4
B．CO(NH
2
)
2
C．Ca(H
2
PO
4
)
2
D．KCl
3.某农作物的叶子发黄、发育迟缓且易倒伏，应追加的一种化肥是（）
A.(NH
4)
2
SO
4
B.KNO
3
C.Ca
3
(PO
4
)
2
D.KCl
4.根据化学常识，下列说法正确的是（）
A.施用碳铵后应立即盖上土壤
B.复合肥是两种或两种以上化肥的混合物
C.可用工业用盐作食盐用于烹调
D.加碘食盐中的“碘”通常是指碘单质
5.农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是由于在放电的条件下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过各种复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。可以说，雷雨给庄稼施加了（）
A.钾肥
B.磷肥
C.氮肥
D.复合肥
6.我国研制的大型激光器“神光二号”用了磷酸二氢钾(KH
2PO
4
)大晶体。下列
说法正确的是（）
A.磷酸二氢钾也可用作复合肥料
B.磷酸二氢钾是一种氧化物
C.磷酸二氢钾中含有氢气
D.磷酸二氢钾中磷元素为+4价
7.小明放假后发现自家责任田土壤酸化、板结。他根据所学化学知识发现是长期使用硫酸铵化肥所致。为了改良土壤状况，他采取了下列措施。你认为可行的办法是（）
A.停止使用硫酸铵，改用硫酸钾
B.来年施肥时，把硫酸铵和熟石灰混用
C.来年施肥时把硫酸铵和生石灰混用
D.庄稼收割后，向田地里洒草木灰
8.农业生产中有一种氮肥，若运输过程中受到猛烈撞击，会发生爆炸性分解，
其反应的化学方程式为：2X=2N
2↑+O
2
↑+4H
2
O，则X的化学式是（）
A.NH
3 B.NH
4
HCO
3
C.NH
3
·H
2
O D.NH
4
NO
3
9．下列物质中，属于碱类，又可作化学肥料的是( )
A．氨水B．熟石灰C．氯化铵D．硝铵
10．有一种白色固体，由下列四种物质中的两种混合组成：①NaCl②
K2SO4③Na2CO3④BaCl2，把这种白色固体加水搅拌，有白色不溶物。过
滤，经检验滤液中只含有K+和Cl-两种离子，则判断白色固体是( )
A．由①和②混合B．由③和④混合
C．由②和④混合D．由②和③混合
11．下列有关物质的用途叙述不正确的是( )
A．食盐可作调味品及防腐剂B．纯碱可消除面团发酵时产生的酸性C．硝酸铵(NH4NO3)可作复合肥料D．胆矾可用来配制波尔多农药12．要借助酸碱指示剂才能判断反应进行情况的是( )
A．氢氧化铜和稀盐酸B．氧化铁和稀硫酸
C．石灰水和盐酸D．氢氧化钡和稀硫酸
13．课外活动小组帮助校园绿化工人做花圃土壤分析，结果发现其pH
小于7。而要种植的植物只适于中性土壤，为改良土壤应选择的物质是( ) A．烧碱B．氯化钠 C.熟石灰D．氯化铵
14．某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是[ ]
A．K2SO4 B．CO(NH2)2C．Ca(H2PO4)2D．KCl
15．样品中氮元素的质量分数为20％那么该样品是[ ]
A．(NH4)2SO4B．NH4Cl C．CO(NH2)2D．NH4HCO3
16.右表是市场上销售的一种常见氮肥的包装说明书。请阅读有关内容后，回答下列问题：
（1）NH
4Cl和K
2
SO
4
都是可作化学肥料的物质。虽然它们没有共同的组成元素，
但在物质（化合物）的分类中它们同属于类。
（2）化学肥料通常所说的“含氮量”中的“氮”是指。（填序号）
A.氮分子
B.氮原子
C.氮离子
D.氮元素
E.NH
4
+
（3）请根据上述氮肥的保存方法，推测NH
4
Cl的性质之一是。
17.在公共场所有如下一则广告，请你分析是否科学。
（1）证明该化学肥料是氮肥的实验步骤是：；
（2）NH
4HCO
3
中氮的质量分数是；这则广告宣称其含氮量
是，因此，这是一则（填“虚假”或“真实”）广告。
18.黄粮中学组织了一次识别化肥的探究活动：他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。
第一步：称取五种化肥各10 g，分别研细；
第二步：取上述化肥少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。发生反应的化学方程式分别是：
①；②；③。
第三步：另取三种铵盐各少量，分别盛于三支试管中，再分别滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是，其反应的化学方程式是。
第四步：另取氯化铵和硝酸铵各少量分别盛于两支试管中，分别滴入少量溶液，有白色沉淀生成者是，发生反应的化学方程式是；无白色沉淀生成者是。
第五步：另取两种钾盐各少量分别盛于两支试管中配成溶液，再分别滴入几滴氯化钡溶液，生成白色沉淀的钾盐是，无明显现象的钾盐是。
常用的化肥、有机肥、使用方法、杀虫剂等集锦 常用的化肥及使用方法 （1）氮肥：常见的肥料有尿素、硫酸铵和硝酸铵等，它们是供给速效氮的主要肥源，是植物合成蛋白质的主要元素之一。使用时可配制成浓度低于0.1%的溶液，过多则会造成植物脱水死亡。 （2）磷肥：过磷酸钙及磷矿粉是磷的来源之一，有助于花芽分化、能强化植物的根系，并能增加植物的抗寒性。它们的肥效较缓慢，在盆栽培花卉里较少使用，花卉栽培中磷的获得往往是施用复合磷肥。过磷酸钙做追肥时先加水50-100倍，浸泡一昼夜后取上面澄清液浇灌。 （3）钾肥：钾是构成植物的灰分的主要元素，钾可增强植物的抗逆性和抗病力，是植物不可缺少的元素之一。常用的钾肥有氯化钾和硫酸钾，使用时可配制成浓度低于0.1%的溶液追施。 （4）复合肥：复合肥的种类较多，是指成分中含有氮、磷、钾三要素或其中的二种元素的化学肥料。常见的磷酸二氢钾、俄罗斯复合肥、二铵等，在追施时可配成浓度为0.1|—0.2%的水溶液。最近各肥料厂家还推出了一些花卉专用肥，如观叶花卉专用肥、木本花卉专用肥、草本花卉专用肥、酸性土花卉专用肥、仙人掌类专用肥及盆景专用肥等，在花卉市场有售，按说明使用即可。 （5）微量元素：微量元素在植物发育过程中需用量较少，一般情况下土壤中含有的微量元素足够花卉植物的生长的需要，但有些植物在生长过程中因缺乏微量元素而表现失绿、斑叶等现象。如花卉缺铁表现为失绿；缺硼表现为顶芽停止生长，植株矮化，叶形变小；缺锌表现为失绿及小叶病等。施用浓度：硼肥叶面喷施浓度为0.1%—0.25%，锌肥喷施浓度为0.05—0.2%，钼肥喷施0.02%—0.05%，铁肥喷施浓度为0.2%—0.5%，锰肥喷施浓度为0.05%—0.1% 常用的有机肥沤制及使用方法 （1）饼肥类：麻酱渣、豆饼、花生饼、棉籽饼、菜籽饼中含有大量的氮、磷、钾，沤制后属于酸性肥料，比较适合酸性土花卉，干施时肥效缓慢释放，水施时可做为速效性肥料。因此，即可做追肥，又可作基肥，但饼肥不宜在播种时使用，在土壤分解时会产生各种有机酸，对种子发芽以及幼苗生长不利。使用前要充分腐熟，可用密封的缸、罐、瓶等沤制，但用罐及瓶沤制时不能绝对密封，沤制产生的气体可能将罐瓶涨破，以免发生危险。沤制时间2—3个月，依温度高低而定，施用时可将上面的清液兑水20—30倍浇灌，清液取出后还可加水继续沤制。 （2）鸡鸭粪：鸡鸭粪及其它禽类粪便是磷肥的重要来源，同时含氮量也较高，比较适合观果类花卉。使用前也要堆沤，堆沤时间大约二个月时间，宜做基肥及追肥使用。 （3）淘米水：淘米水里含有花卉生长发育所必需的磷、氮及微量元素等多种营养
化学肥料（基础） 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： ●掌握常见化肥的种类、作用及施用时的注意事项；知道使用化肥、农药的利弊，提高环保意识。 ●掌握氮肥、磷肥和钾肥的区分方法；掌握氮肥中氮的质量分数的计算。 学习策略： 明确识别化肥的种类、作用及施用时的注意事项；牢记化肥、农药的利弊，提高环保意识；掌握氮肥中氮的质量分数的计算。 二、学习与应用 1．Ca3（PO4）2、NH4Cl、KNO3均是类物质。 2．你能例举一些生活中的常见化肥吗？ 要点一、常见化肥的种类和作用 1.化肥：以化学和物理的方法制成的含有农作物生长所需营养元素（、P、K等）的 化学肥料简称为化肥。 2.常见化肥的种类、作用及缺乏时的表现：（高清课堂《化学肥料》一） 化肥种类物质在植物生长发育过程中的作用缺乏时的表现 氮肥 尿素：CO（NH2）2 氨水：NH3·H2O 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl等 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3等 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶 绿素的组成元素。氮肥能促进作 物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿 植物矮小瘦弱，叶 片发，严 重时叶脉呈淡棕 色 “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听 课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏．预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源 ID：#39178#402321 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？
初中化学常见化肥的种类和作用 “化学肥料是指用化学方法制造或者开采矿石，经过加工制成的肥料。下面是学习啦小编为您整理的初三化学肥料知识点和例题解析，希望对各位有所帮助。”常见化肥的种类和作用解题方法点拨要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记常见化肥的种类和作用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下几点： 1．对于常见化肥的种类来说，可以联系着物质的元素组成中所含有的氮元素（或磷元素、或钾元素），来理解和识记．并且，要注意如果同时含有氮、磷、钾这三种营养元素中的两种或两种以上的，才是复合肥（它属于纯净物）． 2．对于常见化肥的作用，可以采用“氮浓绿，余两抗”这样的口诀来识记．其中，“氮浓绿”是指氮肥能使植物生长茂盛、叶色浓绿；“余两抗”是指余下的磷肥和钾肥两种化肥的作用为“两抗[磷肥是抗寒和抗旱（不过，它还有促进早熟、籽粒增多和籽粒饱满的作用），而钾肥是抗病虫害和抗倒伏]”．
3．所谓铵态氮肥的特性（即铵盐的化学性质），是指它能够与碱反应释放出氨气（降低了肥效），所以在使用它时，一定要注意不要与碱性物质混合施用． 4．对于复合肥的判断，要注意两点：（1）它是纯净物，（2）它的元素组成中必须同时含有氮、磷、钾三种营养元素中的两种或两种以上．（马上点标题下蓝字'初中化学'关注可获取更多学习方法、干货！）化肥的简易鉴别其中，最常用的氮肥的区分方法如图所示： 解题方法点拨要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化肥的简易鉴别，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下几点：1．在对化肥（或物质）进行鉴别时，一般是先物理方法上着想，然后再考虑化学方法． 2．对于氮肥的区分来说，一般都是根据铵态氮肥的特性（或铵根离子的检验、铵态氮肥的检验、铵盐的化学性质）来进行．所谓铵态氮肥的特性，是指它能够与碱反应释放出氨气（易挥发，有刺激性的气味，能够使湿润的红色石蕊试纸变蓝）． 例1草木灰是一种农家肥料，其有效成分是K2CO3，它属
绿化常用肥料 绿化养护中肥料的常用分类： 1、有机肥：就是农家肥，是一种较全面的肥料，以有机化合物形式存在，含有植物所需的各种元素和丰富的有机质。常见的有豆饼、菜籽饼、籽麻饼、人粪尿、堆肥、沤肥、土杂肥等。 2、无机肥：也就是化学肥料。凡是化学合成或开采矿石经加工精制而成的肥料称无机肥。常见的有尿素、过磷酸钙、碳酸氢铵、硫酸钾等。 3、微生物肥：是指利用有益微生物的作用提供或改善植物生长与营养条件的肥料。主要有根瘤菌肥、固氮菌肥、抗生菌肥等。 4、间接性肥料：是指用于改良土壤物理性状与化学性状，从而间接地改善营养生长条件，以保证植物正常生长发育的物质。常用有石灰(CaO)、石膏(CaSO4)、硫酸亚铁（Fe2SO4）等。依据所含的化学成分不同可将肥料分成单元素肥、复合肥与微量元素肥。 常用的化肥及使用方法 （1）氮肥：常见的肥料有尿素、硫酸铵和硝酸铵等，它们是供给速效氮的主要肥源，是植物合成蛋白质的主要元素之一。使用时可配制成浓度低于0.1%的溶液，过多则会造成植物脱水死亡。 （2）磷肥：过磷酸钙及磷矿粉是磷的来源之一，有助于花芽分化、能强化植物的根系，并能增加植物的抗寒性。它们的肥效较缓慢，在盆栽培花卉里较少使用，花卉栽培中磷的获得往往是施用复合磷肥。过磷酸钙做追肥时先加水50-100倍，浸泡一昼夜后取上面澄清液浇灌。 （3）钾肥：钾是构成植物的灰分的主要元素，钾可增强植物的抗逆性和抗病力，是植物不可缺少的元素之一。常用的钾肥有氯化钾和硫酸钾，使用时可配制成浓度低于0.1%的溶液追施。
（4）复合肥：复合肥的种类较多，是指成分中含有氮、磷、钾三要素或其中的二种元素的化学肥料。常见的磷酸二氢钾、俄罗斯复合肥、二铵等，在追施时可配成浓度为0.1|—0.2%的水溶液。最近各肥料厂家还推出了一些花卉专用肥，如观叶花卉专用肥、木本花卉专用肥、草本花卉专用肥、酸性土花卉专用肥、仙人掌类专用肥及盆景专用肥等，在花卉市场有售，按说明使用即可。 （5）微量元素：微量元素在植物发育过程中需用量较少，一般情况下土壤中含有的微量元素足够花卉植物的生长的需要，但有些植物在生长过程中因缺乏微量元素而表现失绿、斑叶等现象。如花卉缺铁表现为失绿；缺硼表现为顶芽停止生长，植株矮化，叶形变小；缺锌表现为失绿及小叶病等。施用浓度：硼肥叶面喷施浓度为0.1%—0.25%，锌肥喷施浓度为0.05—0.2%，钼肥喷施0.02%—0.05%，铁肥喷施浓度为0.2%—0.5%，锰肥喷施浓度为 0.05%—0.1%。
化肥的简易鉴别 一、教学目标 1、知识与技能：知道分辨化肥，了解化肥的简易鉴别 2、过程与方法：通过实验探究活动让学生初步分辨化肥，并运用于实际生产。 3、情感态度与价值观：利用实际生活中的化肥，让学生意识到学好化学能解决农业中的真正问题，提高学习积极性。 二、教学重难点 化肥的初步鉴别，氮肥的初步鉴别 三、教学方法 实验探究法，讲授法 四、实验准备 氯化铵，碳酸氢铵，磷矿粉，过磷酸钙，氯化钾，硫酸钾，熟石灰粉，硫酸铵，研钵四个，试管六支，药匙七只，洗瓶 五、教学过程 【导入】上节课，我们了解到主要有氮肥、钾肥、磷肥这三种化肥，这里有几种化肥的外包装被腐蚀了，不知道是那种肥料。我们如何辨别它是何种肥料呢？ 【推新】 初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥的方法 1、目前国内常用的化肥大都为固体形态，主要有氯化铵，碳酸氢铵，磷矿粉，过磷酸钙，氯化钾，硫酸钾等，向学生展示化肥，学生观察
颜色，闻气味并将观察结果记入书中表格。 （1）颜色鉴别： 氮肥：一般为白色。 磷肥：大都颜色很深，普遍为灰色，深灰色或灰黑色。 钾肥：一般为白色。 （2）气味鉴别： 氮肥中除碳酸氢铵具有铵的特殊气味其他品种一般无特殊气味。磷肥 及钾肥一般无气味。 （3）溶解性鉴别 取研磨成粉末状肥料样品少许，置于玻璃试管中，加入10~15毫升纯 净水，充分摇动，观察其溶解情况。全部溶解的是钾肥、氮肥；不溶 解或部分溶解是磷肥。 2、取少量下列化肥各少量否闻到气味，分别加入熟石灰，混合研磨，能否闻到气味？研磨后给学生展示，学生自己判断并填表格。 氮肥钾肥 硫酸铵 氯化铵NH4Cl硫酸钾K2SO4氯化钾KCl (NH4)2SO4 加熟石灰研 有氨味有氨味无气味无气味磨 写出有关化学化学方程式： (NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O
常用的化肥及使用方法 氮肥——常见的肥料有尿素、硫酸铵和硝酸铵等，它们是供给速效氮的主要肥源，是植物合成蛋白质的主要元素之一。使用时可配制成浓度低于0.1%的溶液，过多则会造成植物 磷肥——过磷酸钙及磷矿粉是磷的来源之一，有助于花芽分化、能强化植物的根系，并能增加植物的抗寒性。它们的肥效较缓慢，在盆栽培花卉里较少使用，花卉栽培中磷的获得往往是施用复合磷肥。过磷酸钙做追肥时先加水50-100倍，浸泡一昼夜后取上面澄清液浇灌。 钾肥——钾是构成植物的灰分的主要元素，钾可增强植物的抗逆性和抗病力，是植物不可缺少的元素之一。常用的钾肥有氯化钾和硫酸钾，使用时可配制成浓度低于0.1%的溶液追施。 复合肥——复合肥的种类较多，是指成分中含有氮、磷、钾三要素或其中的二种元素的化学肥料。常见的磷酸二氢钾、俄罗斯复合肥、二铵等，在追施时可配成浓度为0.1|—0.2%的水溶液。最近各肥料厂家还推出了一些花卉专用肥，如观叶花卉专用肥、木本花卉专用肥、草本花卉专用肥、酸性土花卉专用肥、仙人掌类专用肥及盆景专用肥等，在花卉市场有售，按说明使用即可。微量元素——微量元素在植物发育过程中需用量较少，一般情况下土壤中含有的微量元素足够花卉植物的生长的需要，但有些植物在生长过程中因缺乏微量元素而表现失绿、斑叶等现象。如花卉缺铁表现为失绿；缺硼表现为顶芽停止生长，植株矮化，叶形变小；缺锌表现为失绿及小叶病等。施用浓度：硼肥叶面喷施浓度为0.1%—0.25%，锌肥喷施浓度为0.05—0.2%，钼肥喷施0.02%—0.05%，铁肥喷施浓度为0.2%—0.5%，锰肥喷施浓度为0.05%—0.1% 磷酸二氢钾——在家庭养花中，经常用到磷酸二氢钾，磷酸二氢钾是速效钾肥和磷肥，但是好多花友把握不好其浓度，浓度大了很容易发生肥害，甚至花死，得不偿失，你可以试用常识性的方法，我们拇指和食指捏一次，大概是一克，实际要稍偏小。再配制到约500毫升矿泉水瓶中，这样的浓度大概是百分之0.2，比较安全，最安全的施肥方法是叶面施肥，这种方法见效快，肥效高，喷施时加入洗衣粉或洗洁精之类少量的水软化剂，会在叶面形成薄膜。增加吸收度。还有夜间吸收度比较大，环境中湿度也有很大程度增加吸收。 常见杀虫剂、常见杀菌剂
第21讲常见的盐和化学肥料 1．(2011年广东广州)下列关于化肥的说法正确的是()。 A．过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥 B．凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康 C．硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味 D．合理施用化肥能提高农作物的产量 2．(2011年广东揭阳)钾肥具有增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能。下列化肥中具有此功能的是()。 A．尿素[CO(NH2)2] B．氯化钾(KCl) C．硫酸铵[(NH4)2SO4] D．磷矿粉[Ca3(PO4)2] 3．(2011年广东佛山)学习化学时可用下图描述某些相互关系，下列选项正确的是()。 4．(2012年重庆)在A＋B―→盐＋ 水的反应中，A和B不可能 ．．．是()。 A．HCl和NaOH B．CO2和NaOH C．H2SO4和Fe2O3D．H2SO4和BaCl2 5．(2012年山东泰安)钾肥能提高农作物抗倒伏、抗病虫害的能力。小明家的水稻出现了倒伏现象，应施用的肥料是()。 A．Ca(H2PO4)2B．NH4H2PO4 C．CO(NH2)2D．KCl 6．(2012年四川雅安)以下几种常见化学肥料中属于复合肥的是()。 A．硫酸钾(K2SO4) B．磷酸二氢钾(KH2PO4) C．磷矿粉[有效成分Ca3(PO4)2] D．尿素[CO(NH2)2]
7．(2012年四川泸州)KNO3是农业上常用的一种化肥，KNO3中氮元素的化合价是()。 A．＋3 B．＋4 C．＋5 D．＋2 8．(2012年北京)某固体粉末可能由氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠和碳酸钙中的一种或几种组成，现进行如下实验：①取少量固体加入足量的水，搅拌，有不溶物；②过滤，向滤 液中加入盐酸，有气泡产生。下列对固体粉末成分的判断中，不正确 ．．．的是()。 A．一定有碳酸钠 B．可能有氢氧化钠 C．一定有碳酸钙 D．可能有氢氧化钙 9．酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中的广泛应用，促进了人类文明的进步和社会 的可持续发展。下列有关酸、碱、盐的生产或应用的说法不合理 ．．．的是()。 A．将草木灰(含K2CO3)与氯化铵混合施用 B．纯碱既可从内陆盐湖提取，又可用“侯氏联合制碱法”生产 C．用石灰乳与硫酸铜溶液混合配制防治植物病害的波尔多液 D．汽车或电动车的蓄电池中用到的硫酸溶液是由浓硫酸稀释而成 10．(2012年四川德阳)下列各组物质在溶液中能大量共存且形成无色溶液的是()。 A．NaCl、BaCl2、Na2CO3 B．KNO3、HCl、CaCl2 C．H2SO4、FeCl3、NaNO3 D．NaOH、HNO3、NH4NO3 11．(2012年广东肇庆)下图是某化肥包装袋上的部分说明。 (1)碳酸氢铵保存时的注意事项是________________________。 (2)将碳酸氢铵和氢氧化钙混合研磨会发生反应，并可闻到刺激性气味。请写出该反应的化学方程式：_________________________________________________；
课题：化肥的简易鉴别 一、教学目的 1使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 2使学生了解化肥、农药对环境的影响。 3培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 4增强学生保护环境的意识。 二、教学重、难点 1化学肥料的种类、作用。 2化肥的简易鉴别方法。 三、教学方法 讲授法、图片展示法 四、问题导入 农业生产中用到了哪些化肥，它们在植物生长中起何作用？ 而几种不同的化学肥料又怎么来鉴别他们的种类? 五、互动合作 目前国内常用的化肥大都为固体形态，主要有碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵、尿素，过石、重钙、二铵、硫酸钾、氯化钾等，可以根据肥料的颜色、结晶形状、及溶解度等鉴定肥料的种类. 一、颜色鉴别： 氮肥：一般为白色种。 磷肥：大都颜色很深，普遍为灰色，深灰色或灰黑色。 钾肥：一般为白色。 二、气味鉴别： 氮肥（氨水、液氨除外）中除碳酸氢铵具有铵的特殊气味、石灰氮有类似电石气的臭味、硫酸铵有煤膏气味外，其他品种一般无特殊气味。磷肥及钾肥一般无气味。 三、溶解度鉴别： 取研磨成粉末状肥料样品少许，置于玻璃试管中，加入10~15毫升纯净水，充分摇动，观察其溶解情况。全部溶解的是钾肥、氮肥（石灰氨、硝酸钙除外）；不溶解或部分溶解是磷肥。 四、灼烧鉴别： 通过灼烧实验，可将氮肥、磷肥和钾肥分开。取肥样少许（约豆粒大小），置于折成微凹形的小铁片上，用金属钳夹住，放在酒精灯上灼烧，观察其溶化情况，并用手挥之闻味，可进一步判断所属肥料类别。 A、在铁片上立即融化或直接升化、并具有氨味的，可能是铵态氮肥或尿素。
B、在铁片上灼烧后立即起火燃烧，有爆炸声、冒浓烟、有硝烟味的，是硝态氮肥。 C、在铁片上灼烧无反应，或发生炭化，并有骨焦味的，是磷肥。 D、在铁片上只是爆烈，不分解也不冒烟的，是钾肥。 六、展示交流 一、化肥简介 教师提问：农业生产中用到了哪些化肥，它们在植物生长中起何作用？ 学生阅读教材，讨论教师所提出的问题。 教师引导学生归纳并板书： 农作物必须营养元素有很多，其中氮、磷、钾需要量较大，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。 1氮肥：促进植物生长发育。 2磷肥：促进作物生长，增强作物的抗寒、抗旱能力。 3钾肥：具有保证各种代谢过程的顺利进行，促进植物生长，增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 4复合肥料 二、化肥、农药使用的利与弊 学生阅读教材P78，讨论化肥使用的利和弊。 教师引导学生归纳。 阅读教材图11－14，讨论学习农药的使用和利弊。 教师引导学生归纳。 三、化肥的简易鉴别 教师引导学生探究化肥的简易鉴别方法。 实验探究：如何鉴别氮肥、磷肥、钾肥？ 1出示几种肥料，让学生观察。 教师引导学生归纳出从外观、气味、溶解性几个方面区分氮肥、磷肥、钾肥的方法并板书： 磷肥是灰色的，不易溶于水；氮肥、钾肥都易溶于水，是白色固体，碳酸氢铵具有刺激性气味。 2教师介绍一种化学方法区分氮肥和钾肥。 取氯化铵、氯化钾少量，加入熟石灰粉末，研磨。请同学们猜想有什么现象发生，现象有什么不同。 教师演示实验，引导学生观察现象，验证猜想：有刺激性气味产生的是氮肥。 3教师引导学生讨论归纳鉴别氮肥、磷肥、钾肥的步骤。 七、巩固拓展 1.配制番茄的无土栽培营养液要用到作肥料，化肥是一种（） A．复合肥料 B．磷肥 C．钾肥 D．氮肥
1、什么是肥料？ 肥料是以提供植物养分为其主要功效的物料。它分为有机肥料、无机肥料和生物肥料（菌肥）。 2、什么是有机肥料？ 主要来源于植物和动物，施于土壤以提供植物营养为其主要功效的含碳物质。包括经沤制、处理的生活垃圾、家禽家畜粪便、植物残体等。特点是：（1）含养分全面；（2）含有大量有机质;(3) 肥效稳定长久；（4）种类多、数量大、来源广、成本低；（5）养分含量低、施用量答，积造、施用不便。 3、什么是无机肥料？ 由提取、物理或化学工业方法制成的，标明的养分呈无机盐形式的肥料。包括单一肥料和复合（混）肥料。具有养分含量高、肥效快、便于贮运和施用的优点。 4、什么是单质肥料？ 是指氮、磷、钾三种养分中仅有一种养分标明量的氮肥、磷肥、钾肥的通称（如碳铵、过磷酸钙、硫酸钾）。 5、什么是复合肥料？ 是指氮、磷、钾三种养分中，至少有两种养分标明量的，仅化学方法制成的肥料，如“二铵”、“撒可富”牌三元复合肥、“绿原”牌三元复合肥。 6、什么是复混肥？ 是指氮、磷、钾三种养分中，至少有两种养分标明量并通过掺混方法制成的肥料，如宣化产的“天喜”牌三元复混肥。 7、什么是生物肥料？ 生物肥料即微生物（细菌）肥料，简称菌肥。它是由具有特殊效能的微生物经过发酵制成的，施入土壤后或能固定空气中氮素，或能活化土壤中养分改善作物营养环境，或产生活性物质刺激作物生长的特定微生物制品。生物肥料与化学肥料、有机肥料一样，是农业生产中的重要肥源。 8、什么是氮肥？氮肥的作用有哪些？ 具有氮（N）标明量，并提供植物氮素营养的单元肥料。氮肥的主要作用是：（1）提高生物总量和经济产量；（2）改善农产品的营养价值。特别能增加种子中蛋白质含量，提高食品的营养的营养价值。施用氮肥有明显的增产效果。在增加粮食作物产量的作用中氮肥所占份额居磷（P）、钾（K）等肥料之上。 9、常用的氮肥品种有哪些？ 常用的氮肥主要品种可分为铵态、硝态、铵态硝态肥和酰胺态氮肥4种。各类氮肥主要品种如下： （1）铵态氮肥：有硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氨水和液体氨； （2）硝态氮肥：有硝酸钠、硝酸钙； （3）铵态硝态氮肥：有硝酸氨、硝酸铵钙和硫硝酸铵； （4）酰胺态氮肥：有尿素、氰氨化钙（石灰氮）。 10、什么是磷肥？磷肥的主要作用有哪些？ 具有磷（P）标明量，以提供植物磷素养分为其主要功效的单元肥料。磷是组成细胞核、原生质的重要元素，是核酸及核苷酸的组成部分。作物体内磷脂、酶类和植素中均含有磷，磷参与构成生物膜及碳水化合物，含氮物质和脂肪的合成、分解和运转等代谢过程，是作物生长发育必不可少的养分。合理施用磷肥，可增加作物产量，改善产品品质，加速谷类作物分蘖，促进幼穗分化、灌浆和籽粒饱满，促使早熟；还能促使棉花、瓜类、茄果类蔬菜及果树等作物的花芽分化和开花结实，提高结实率。增加浆果、甜菜、甘蔗以及西瓜等糖分、薯类
常用的化肥施肥方法与施肥技巧 1、常用的化肥及使用方法 （1）氮肥：常见的肥料有尿素、硫酸铵和硝酸铵等，它们是供给速效氮的主要肥源，是植物合成蛋白质的主要元素之一。使用时可配制成浓度低于%的溶液，过多则会造成植物脱水死亡。 （2）磷肥：过磷酸钙及磷矿粉是磷的来源之一，有助于花芽分化、能强化植物的根系，并能增加植物的抗寒性。它们的肥效较缓慢，在盆栽培花卉里较少使用，花卉栽培中磷的获得往往是施用复合磷肥。过磷酸钙做追肥时先加水50-100倍，浸泡一昼夜后取上面澄清液浇灌。 （3）钾肥：钾是构成植物的灰分的主要元素，钾可增强植物的抗逆性和抗病力，是植物不可缺少的元素之一。常用的钾肥有氯化钾和硫酸钾，使用时可配制成浓度低于%的溶液追施。 （4）复合肥：复合肥的种类较多，是指成分中含有氮、磷、钾三要素或其中的二种元素的化学肥料。常见的磷酸二氢钾、俄罗斯复合肥、二铵等，在追施时可配成浓度为|—%的水溶液。最近各肥料厂家还推出了一些花卉专用肥，如观叶花卉专用肥、木本花卉专用肥、草本花卉专用肥、酸性土花卉专用肥、仙人掌类专用肥及盆景专用肥等，在花卉市场有售，按说明使用即可。 （5）微量元素：微量元素在植物发育过程中需用量较少，一般情况下土壤中含有的微量元素足够花卉植物的生长的需要，但有些植物在生长过程中因缺乏微量元素而表现失绿、斑叶等现象。如花卉缺铁表现为失绿；缺硼表现为顶芽停止生长，植株矮化，叶形变小；缺锌表现为失绿及小叶病等。施用浓度：硼肥叶面喷施浓度为%—%，锌肥喷施浓度为—%，钼肥喷施%—%，铁肥喷施浓度为%—%，锰肥喷施浓度为%—% 关于“合理施肥” 一、合理施肥，充分发挥肥料的增产作用，是实现高产、稳产、低成本的一个重要措施。合理配合、互相促进有机肥料和化肥配合，氮、磷配合，是合理施肥的重要原则。 有机肥料养分全，肥效慢；化肥肥分浓，见效快。特别是有机肥料中含有大量的有机质，经微生物作用，形成腐殖质，能改良土壤结构，使其疏松绵软，透气良好，这不仅有利于作物根系的生长发育，而且有助于提高土壤保水、保肥能力。化肥可以供给微生物活动需要的速效养分，加速微生物繁殖和活动，促进有机肥料分解，释放出大量的二氧化碳和有机酸，这就有利于土壤中难溶性养分的溶解。因而有机肥料和化肥配合施用，能取长补短、互相调剂，充分发挥这两种肥料的作用。 有机肥料一般氮少磷多，和氮肥配合一般有良好反应，和磷肥配合，就要影响磷肥效果。因此，除土壤特别缺磷，有机肥用量又少可以施用少量磷肥外，一般情况下，有机肥和磷肥最好分别施在不同田块，以充分发挥肥料的作用。 二、因土施磷、看地定量 土壤有效磷含量是决定磷肥有无效果以及效果大小的主要因素。要用好磷肥，必须根据土壤有效磷的含量区别对待。 土壤有效磷在20-40PpM之间，是较缺磷土壤。施磷肥对夏播作物效果不稳定，秋播作物仍有明显增产效果，一般增产10-20％，甚至更高一些。这大都是当季未施有机肥料，或有机肥料量不多，或年年施用有机肥料而复种指数高，水分供应充分，对土壤养分消耗较多的中等肥力田块。在这类土壤上，一般亩施30斤过磷酸钙即可，且一定要配合氮肥。 土壤有效磷在40PPM以上，属磷素丰富的土壤，施磷增产不明显。这都是年年施用大量有机肥料的肥地，可不施磷肥。对播期偏晚的回茬小麦，施磷显著增产，要特别注意施
化学肥料（1） 一、设计思路： 化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。内容分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。增强学好化学的愿望和信心,同时借助现代教育技术，激发学生学习的热情，加深学生的理解，提高课堂效益． 二、教学目标： 知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 （2）知道化肥、农药对环境的影响。 过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。 （2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有 关的信息。 （3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。 情感态度与价值观 （1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。 （2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 三、教学重点：（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。 （2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。 四、教学难点：培养学生的辩证思维。 五、教学准备： 实验及教具准备：实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）常见化肥样品。 多媒体语音系统及相关材料。①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；②制作Powerpoint课件。 学生准备：①预习本课题内容；②通过走访、调查或上网查阅化肥使用得利和弊。
几种常见肥料的性质及鉴别方法 发布日期：2005-7-10 文章出处: 文章作者： 1、尿素尿素外观为白色，球状颗粒，总氮含量≥46.0%，容易吸湿，吸湿性介于硫酸铵与硝酸铵之间。尿素易溶于水和液氨中，纯尿素在常压下加热到接近熔点时，开始显现不稳定性，产生缩合反应，生成缩二脲，对作物失去肥效。如在炉子上放一块干净的铁片，将尿素颗粒放在上面，可见尿素很快熔化并挥发掉，同时冒有少量白烟，可闻到氨味。 2、硫酸铵 农业用硫酸铵为白色或浅色之结晶，氮含量≥20.8%（二级品）。硫酸铵易吸潮，易溶于水，水溶液显酸性，与碱类作用放出氨气，当硫酸铵在火上加热时，可见到缓慢地熔化，并伴有氨味放出。 3、硝酸铵 硝酸铵外观为白色，无肉眼可见的杂质，农业品允许带微黄色。总氮含量≥34.4%（Ⅱ级）。硝酸铵具有很强的吸湿性和结块性，其水溶液在温度发生变化时，会发生重结晶现象，对热的作用十分敏感，大量的硝酸铵受热易分解，可发生燃烧现象，以致于爆炸，并伴有白烟产生，可闻到氨气味，水溶液呈酸性。 4、氯化铵 氯化铵为白色晶体，农业品允许带微黄色，氮含量≥25.39%，易溶于水，在水中溶解度随温度升高而显著提高，水溶液呈酸性。氯化铵吸水性强，易结块，将少量氯化铵放在火上加热，可闻到强烈的刺激性气味，并伴有白色烟雾，氯化铵会迅速熔化并全部消失，在熔化的过程中可见到未熔部分呈黄色。 5、农业用碳酸氢铵 外观为白色或微灰色结晶，有氨气味，氮含量≥16.80%（二级）。吸湿性强，易溶于水，水溶液呈弱酸性。简易鉴别碳酸氢铵时，可用手指拿少量样品进行磨擦，即可闻到较强的氨气味。 6、过磷酸钙 外观为深灰色、灰白色、浅黄色等疏松粉状物，块状物中有许多细小的气孔，俗称“蜂窝眼”。有效五氧化二磷含量≥12.0%（合格品Ⅱ）。稍带酸味，是一种酸性化学肥料，对碱的作用敏感，易失去肥效。一部分能溶于水，水溶液呈酸性。一般情况下吸湿性较小，如空气湿度达到80%以上时有吸湿现象，结成硬块。加热时不稳定，可见其微冒烟，并有酸味，当温度高于120℃时，一水磷酸二氢钙就失去结晶水转变为无水磷酸二氢钙，水溶性五氧化二磷逐渐减少，当温度高于150℃时，无水磷酸二氢钙又失去水，转化为
肥料的种类及作用 1.肥料的种类及作用 植物在其生长发育过程中，不断地从周围环境中摄取营养成分，供自身生长发育的需要。植物从土壤中吸收的营养元素主要有氮、磷、钾、硫、钙、镁、氯、硼、锰、铜、锌、铁、钼、钴等。硼、锰、铜、锌、铁、钼、钴7种元素在植物体内的含量只占万分之几到十万分之几，叫做微量元素。但每种元素有其独特的作用，缺一不可。除氮、磷、钾3 种元素需量较多而土壤供应不足外，其他元素只要注意培养土中多加有机肥，一般不需另外施用。 现将氮、磷、钾3种营养成分在花卉生长发育中的作用及其肥料来源介绍如下：(1) 氮肥：①氮在植物营养中的作用：氮是蛋白质的主要成分，蛋白质是构成植物体最基本的物质，氮又是叶绿素的重要组成成分。氮肥供应充足，细胞分裂块，增长迅速，枝叶茂盛，根系发达。在缺氮情况下，生长受阻，叶小，叶色变黄，茎细弱。但是，氮肥施用过量，则又将延迟开花结果，使茎叶徒长。所以使用氮肥要掌握适时、适量。多数花卉在幼苗期和春季生长期需要氮肥量较多。观叶花卉在整个生长期都需要较多的氮肥，使之能在较长的时期中保持美观的叶丛。观花、观果花卉，在进入生殖阶段，氮肥不宜过多，否则将延迟59 花期，氮肥太多，常常造成不能开花，结果。②含氮肥料：在有机肥料中，人粪尿、厩肥、堆肥均是偏氮的完全肥料。各种饼肥，更是以氮为主的肥料。饼肥中的氮、磷多以有机状态存在，必须经腐熟分解为无机状态后，才能被植物吸收利用。饼肥发酵时产生的有机酸伤害幼根。因此未发酵的饼肥不宜和种子或幼根接触。饼肥是家庭养花常用的肥料，它既可作基肥，也可作追肥，可将腐熟的饼肥掺在土中作基肥。作追肥时可施于盆土表层，或浸泡成液肥浇灌。在无机肥料中，目前常用的氮素化肥有碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵、尿素及氨水。在花卉栽培中，可作追肥施用。对水100～200倍浇灌，肥效一般保持10～20天。 （2）磷肥：①磷在植物营养中的作用：磷是构成植物细胞核和原生质的原料。磷肥供应充足，能促进种子发芽，增强茎和根系的发育，促分蘖、分枝，以及缩短生育期，提早开花结果。在缺磷情况下，细胞的分裂与增殖受到强烈抑制，生长迟缓，影响生殖器官的形成和花芽分化，降低花卉对病虫害的抵抗力。观花、观果的花卉，在整个生长发育期均需磷肥，特别是进入生殖阶段后，对磷肥的需要量更多。磷肥对球根花卉的开花及球根的充实尤为重要。但磷肥过多，常造成植株早衰。②含磷肥料：上述讲到的有机肥料中，均含有一定数量的磷，但以动物骨骼中含磷较多。鱼刺、鱼鳞、淘米水中也含有一定数量的磷。骨粉在花卉栽培中常作基肥使用。家庭养花，可把骨头砸碎，分层施在盆中作基肥; 也可用水浸泡作追肥。但煮熟的骨头如含有盐分，应先用清水浸泡、冲洗后，方可使用。在无机肥料中，常用的磷肥有磷酸二氢钾、过磷酸钙、钙镁磷肥、磷矿粉等。磷酸二氢钾、过磷酸钙是水溶性磷肥，适用于大多数土壤，作追肥。过磷酸钙也可作基肥。钙镁磷肥、磷矿粉属于难溶性磷肥，在酸60 性土壤中施用，才能较好的发挥肥效。磷肥在土壤中移动性小，分层施用，效果较好。 (3) 钾肥：①钾在植物营养中的作用：钾与氮、磷等营养元素不同，它不参加植物体内有机物的组成，在植物体内常以离子状态存在，移动性很大。钾有活化酶的作用，能促进光合作用的进行，有利于糖类、淀粉及蛋白质的合成，对球根花卉的发育有极好的作用。钾还能提高植物体内纤维素的含量，因而钾肥可使根系发达，茎枝粗壮，花色鲜艳，抗病虫害、抗寒性增强。缺钾时，花卉茎秆细弱，生长受到抑制。严重缺
常见的化学肥料 化肥课题常见的化学肥料 作者及工作单位横峰县第二中学 滕小明 教材分析 1、学会对化肥知识的应用及知识迁移能力的培养。认识常见化肥的种类及氮肥的化学式。加深对盐的认识及盐类在生产中的应用。 2、本节课主要是培养学生的信息整合能力，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。 学情分析 1、本节内容在整个教材中不是很重要，内容也比较简单。 2、学生已有对元素和盐类的认识，部分学生来自农村，对化肥有一定的认知，学习不是很难。 3、学生认知障碍点是：化肥的作用及为什么会造成环境污染。 教学目标 1、知识与技能：（1）知道常用化肥的种类、作用。（2）初步了解合理施用化肥的要点。 2、过程与方法：通过对化肥知识的调查和课堂讨论，增长收集、处理信息的能力。 3、情感态度与价值观：增强社会生产意识，及保护环境的社会责任感。 教学重点和难点 教学重点：化肥知识的应用的培养。 教学难点：学生收集信息、加工信息的训练。 教学过程 教学环节教师活动 预设学 生行为 设计意图 引入 交流课前调查结果——常用化肥的种类 提出问题 解决问题 探索铵盐与碱性物质混合时的变化 化肥与环境的关系（讲解）“庄稼一枝花， 全靠肥当家。”它说明化 肥与农业生产有密切的 关系。 课前要求同学们 调查农村施用化肥的情 况，请你说说： 1、都施用什么肥 料？ 2、这些肥料都在 农作物生长到什么时候 施用？ 意识到 肥料的重要 性。 回答：碳 铵、尿素、磷 肥等。 难以回 答。 难以回 答 学生终 于能回答。 认识到化肥与生产 的关系。 培养学生收集信息 能力 知道常用化肥的种 类和作用 培养学生解决实际 问题的能力。 学生学会如何施用 增强学生的环保意 识
常用的肥料种类 1、化肥，就是无机肥。比如各种氮、磷、钾肥或复合肥等。 化肥在种植业常用的有;磷酸二铵,尿素,硫酸钾,氯化钾,各种复合肥,果树上还可以用长效肥如:过石,或叫过磷酸钙. (1）氮肥：即以氮素营养元素为主要成分的化肥，包括碳酸氢铵、尿素（酰胺态氮）、销铵（由于安全性问题较少使用）、氨水、氯化铵、硫酸铵等。 （2）磷肥：即以磷素营养元素为主要成分的化肥，包括普通过磷酸钙、钙镁磷肥等。（3）钾肥：即以钾素营养元素为主要成分的化肥，目前施用不多，主要品种有氯化钾、硫酸钾、硝酸钾等。 （4）复、混肥料：即肥料中含有两种肥料三要素（氮、磷、钾）的二元复、混肥料和含有氮、磷、钾三种元素的三元复、混肥料。其中混肥在全国各地推广很快。 （5）微量元素肥料和某些中量元素肥料：前者如含有硼、锌、铁、钼、锰、铜等微量元素的肥料，后者如钙、镁、硫等肥料。 2、农家肥，就是有机肥。比如粪便、腐烂的动物尸体或腐熟的植物等。 有机肥象猪粪\鸡粪,各种腐熟的枯枝落叶,草木灰等都可以做肥料。 常用肥料的种类及其特点 1、什么是肥料？ 肥料是以提供植物养分为其主要功效的物料。它分为有机肥料、无机肥料和生物肥料（菌肥）。 2、什么是有机肥料？ 主要来源于植物和动物，施于土壤以提供植物营养为其主要功效的含碳物质。包括经沤制、处理的生活垃圾、家禽家畜粪便、植物残体等。 特点是： （1）含养分全面； （2）含有大量有机质； （3）肥效稳定长久； （4）种类多、数量大、来源广、成本低； （5）养分含量低、施用量大，积造、施用不便。 3、什么是无机肥料？ 由提取、物理或化学工业方法制成的，标明的养分呈无机盐形式的肥料。包括单一肥料和复
常用肥料的种类及其特点 1、什么是肥料？ 肥料是以提供植物养分为其主要功效的物料。它分为有机肥料、无机肥料和生物肥料（菌肥）。 2、什么是有机肥料？ 主要来源于植物和动物，施于土壤以提供植物营养为其主要功效的含碳物质。包括经沤制、处理的生活垃圾、家禽家畜粪便、植物残体等。特点是：（1）含养分全面；（2）含有大量有机质;(3) 肥效稳定长久；（4）种类多、数量大、来源广、成本低；（5）养分含量低、施用量答，积造、施用不便。 3、什么是无机肥料？ 由提取、物理或化学工业方法制成的，标明的养分呈无机盐形式的肥料。包括单一肥料和复合（混）肥料。具有养分含量高、肥效快、便于贮运和施用的优点。 4、什么是单质肥料？ 是指氮、磷、钾三种养分中仅有一种养分标明量的氮肥、磷肥、钾肥的通称（如碳铵、过磷酸钙、硫酸钾）。 5、什么是复合肥料？ 是指氮、磷、钾三种养分中，至少有两种养分标明量的，仅化学方法制成的肥料，如“二铵”、“撒可富”牌三元复合肥、“绿原”牌三元复合肥。 6、什么是复混肥？ 是指氮、磷、钾三种养分中，至少有两种养分标明量并通过掺混方法制成的肥料，如宣化产的“天喜”牌三元复混肥。 7、什么是生物肥料？ 生物肥料即微生物（细菌）肥料，简称菌肥。它是由具有特殊效能的微生物经过发酵制成的，施入土壤后或能固定空气中氮素，或能活化土壤中养分改善作物营养环境，或产生活性物质刺激作物生长的特定微生物制品。生物肥料与化学肥料、有机肥料一样，是农业生产中的重要肥源。 8、什么是氮肥？氮肥的作用有哪些？ 具有氮（N）标明量，并提供植物氮素营养的单元肥料。氮肥的主要作用是：（1）提高生物总量和经济产量；（2）改善农产品的营养价值。特别能增加种子中蛋白质含量，提高食品的营养的营养价值。施用氮肥有明显的增产效果。在增加粮食作物产量的作用中氮肥所占份额居磷（P）、钾（K）等肥料之上。 9、常用的氮肥品种有哪些？ 常用的氮肥主要品种可分为铵态、硝态、铵态硝态肥和酰胺态氮肥4种。各类氮肥主要品种如下： （1）铵态氮肥：有硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氨水和液体氨； （2）硝态氮肥：有硝酸钠、硝酸钙； （3）铵态硝态氮肥：有硝酸氨、硝酸铵钙和硫硝酸铵； （4）酰胺态氮肥：有尿素、氰氨化钙（石灰氮）。 10、什么是磷肥？磷肥的主要作用有哪些？ 具有磷（P）标明量，以提供植物磷素养分为其主要功效的单元肥料。磷是组成细胞核、原生质的重要元素，是核酸及核苷酸的组成部分。作物体内磷脂、酶类和植素中均含有磷，磷参与构成生物膜及碳水化合物，含氮物质和脂肪的合成、分解和运转等代谢过程，是作物生长发育必不可少的养分。合理施用磷肥，可增加作物产量，改善产品品质，加速谷类作物分蘖，促进幼穗分化、灌浆和籽粒饱满，促使早熟；还能促使棉花、瓜类、茄果类蔬菜及果树
初中化学--常见化肥的种类和作用
初中化学常见化肥的种类和作用 “化学肥料是指用化学方法制造或者开采矿石，经过加工制成的肥料。下面是学习啦小编为您整理的初三化学肥料知识点和例题解析，希望对各位有所帮助。”常见化肥的种类和作用解题方法点拨要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记常见化肥的种类和作用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下几点： 1．对于常见化肥的种类来说，可以联系着物质的元素组成中所含有的氮元素（或磷元素、或钾元素），来理解和识记．并且，要注意如果同时含有氮、磷、钾这三种营养元素中的两种或两种以上的，才是复合肥（它属于纯净物）． 2．对于常见化肥的作用，可以采用“氮浓绿，余两抗”这样的口诀来识记．其中，“氮浓绿”是指氮肥能使植物生长茂盛、叶色浓绿；“余两抗”是指余下的磷肥和钾肥两种化肥的作用为“两抗[磷肥是抗寒和抗旱（不过，它还有促进早熟、籽粒增多和籽粒饱满的作用），而钾肥是抗病虫害和抗倒伏]”．
3．所谓铵态氮肥的特性（即铵盐的化学性质），是指它能够与碱反应释放出氨气（降低了肥效），所以在使用它时，一定要注意不要与碱性物质混合施用． 4．对于复合肥的判断，要注意两点：（1）它是纯净物，（2）它的元素组成中必须同时含有氮、磷、钾三种营养元素中的两种或两种以上．（马上点标题下蓝字'初中化学'关注可获取更多学习方法、干货！）化肥的简易鉴别其中，最常用的氮肥的区分方法如图所示： 解题方法点拨要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化肥的简易鉴别，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下几点：1．在对化肥（或物质）进行鉴别时，一般是先物理方法上着想，然后再考虑化学方法． 2．对于氮肥的区分来说，一般都是根据铵态氮肥的特性（或铵根离子的检验、铵态氮肥的检验、铵盐的化学性质）来进行．所谓铵态氮肥的特性，是指它能够与碱反应释放出氨气（易挥发，有刺激性的气味，能够使湿润的红色石蕊试纸变蓝）． 例1草木灰是一种农家肥料，其有效成分是K2CO3，它属
本题考点：常见化肥的鉴别难度：难 （本小题满分15分） 某化学兴趣小组进行了鉴别常见化肥的探究活动。他们对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥进行鉴别。下列说法正确的是（） ①从外观上无法鉴别四种化肥。 ②取上述四种化肥各少量，分别放入试管中，再向试管中分别加入少量稀盐酸，有气体产生的是碳酸氢铵。 ③在使用氯化铵、碳酸氢铵等铵态氮肥时，要避免与碱性物质混合施用，以防降低肥效。 ④可用熟石灰粉末或硝酸钡溶液鉴别氯化铵和硫酸钾。 ⑤加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有无色无味气体放出的是氯化铵。 A. ②③④ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ②③⑤ 解题分析： 【思路分析】 根据化肥中所含离子的性质进行检验。 【解答过程】 氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾都是白色晶体，而磷矿粉是一种灰白色粉末，故从外观上可将磷矿粉与其他化肥区分出来，①错误；氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉中，只有碳酸氢铵能与盐酸反应生成二氧化碳气体，②正确；铵态氮肥能与碱性物质反应放出氨气，在施用时，不要与草木灰等碱性物质混合施用，以免降低肥效，③正确；根据铵根离子的检验方法可知，加熟石灰混合、研磨，有刺激性气味气体放出的是氯化铵，由硫酸根离子的检验方法可知，含有硫酸根离子的物质能与含钡离子的物质发生化学反应，生成白色的硫酸钡沉淀，因此可用熟石灰粉末或硝酸钡溶液鉴别氯化铵和硫酸钾，④正确，⑤错误。 答案：A 【拓展提升】
各种离子的检验方法： ①铵根离子：用碱检验，可以用熟石灰混合研磨闻气味，或加入碱溶液且在管口放湿润的红色石蕊试纸检验； ②碳酸根离子：用稀盐酸和澄清石灰水检验； ③硫酸根离子：先加盐酸酸化（检验并除去银离子的干扰），然后加氯化钡溶液检验； ④氯离子：先加硝酸酸化（排除碳酸根离子的干扰），然后加硝酸银溶液检验。