新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题《《中小学家庭教育立德树人模式的研究》结题报告
北京市昌平区教育系统关心下一代工作委员会
《中小学家庭教育立德树人模式的研究》是我区教育关工委依据教育部关工委《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》大课题指南中第10个课题，即“中小学家庭教育立德树人的基本方法、途径的研究”经过认真研究提出的。经过三年研究、实践，取得阶“课题研究内容，课题研究过程，课题研究成果”进行总结。段成果。下面从三个方面：一，课题研究内容，课题研究背景：1我区承担教育部关工委《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题，基于以下三点考虑：第一，经过2010---2013年教育部关工委第一个课题《新时期家庭教育特点、理念和方法》的三年研究，全区家长学校建设有了良好的开端，实现了家长学校常态化，各校开始重视家庭教育，并通过自行设计的四种课程的实施，使家长在加战给学校尝到了学习的甜头，家长的育子理念得到改变，育子方法有了很大提高，家校形成合力，学校尝到共育的甜头，三年实践打下的基础不能丢，要坚持深入地做下去。第二，党的十八大提出教育“立德树人”的根本任务，总书记2015年春节，2016年文明家庭表彰会上，家庭教育的重要性，特别提出要“注重家庭，注重家风，注重家教”，党中央和国家领导人从来没有像今天这样重视家庭教育。家庭教育是“根”的教育，是基
石，要常抓不懈。第三，教育部独家出台了“进一步加强家庭教育工作的指导意见”，把指导家庭教育明确确定为学校的重要工作和责任。认真贯彻执行“指导意见”，需要进一步深化家庭教育研究。，课题研究的出发点，拟创新点2党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。十八届三中全会指出要“坚持立德树人，加强社会主义核心价值观体系教育，完善中华优秀传统文化教育。”“立德树人”就要求对未成人的教育以德育为先，着眼于促进学生的全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了家庭教育在教育改革和发展中的地位和作用，强调学校教育、社会教育和家庭教育要紧密结合。特别指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌。培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合”尊重子女的健康情趣，握科学的教育方法，《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确提出要“办好家长学校，探索学校、家。庭和社会协同育人的机制，营造有利于学生健康成长的社会环境”全面推进素质教育，实现立德树人，需要学校、社会、家庭的通力合作，尤其是要发挥家庭教育在立德树人中重要作用，以促进青少年的健康成长。然而在现实中，家长的教育目标与国家教育事业的发展改革要求并不一致，甚至存在巨大反差。家庭教育问题重重，亲子矛盾冲突严重，由于家庭教育方法不当引发的悲剧屡见不鲜。家长对孩子的培养目标是考高分、上好学校、找好工作，忽视对孩子道德、礼仪等的素质培养，家庭教育的功利倾向和短视行为严重，造就出很多道德沦丧的高学历者。另外，很多家长的自
身素质与当．
今时代对家庭教育的要求相差甚远。现代家庭教育的新理念要求尊重和保护儿童权益，许多父母家庭教育失误、亲子关系紧张，也恰恰是不尊重孩子权利的直接后果。我国正处于社会全面转型的历史新时期。家庭教育指导和服务成为不容忽视的民生工程。传统价值观念受到前所未有的严峻挑战。现代化、全球化、信息化浪潮中多元思想文化的相互激荡，更使人们的思维方式、行为方式、生活方式发生前所未有的深刻变化。与学校教育相比，我国家庭教育受到传统文化影响更为深刻和久远；因改革开放汹涌而入的外来思想文化，对国民家庭的生活和文化带来巨大的冲击更不容小视。因此，当前学校和社会教育所面临的一些新情况、新问题在家庭教育中有着更为具体和突出的表现，新旧教育观念的冲撞更为激烈。家庭教育的本质是做人的教育和道德品质教育，也就是大家常说的底色教育和“根”的教育，立德树人的“德”，就是道德品质，就是人性、人格、礼貌、礼仪及良好的行为习惯。家庭教育的特殊功能是以身作则，榜样熏陶，是不教而教，是无言无声的行动，是潜移默化。家庭教育立德树人的研究，就要从家庭教育的本质和家庭教育的特殊功能出发，扣住提高家长道德素质这一根本。父母做人的行为是子女内在价值观和行为品格形成的最基本的内核，父母在家庭生活中真实的毫无掩饰的言行、行为习惯的呈现，深深地刻在子女的心灵上，是子女灵魂底版上的定影，如何做人，做一个什么样的人的基本模式，都有此而生。因此我们把课题研究的出发点定在以传承中华优秀传统文化为抓手，以弘扬和落实社会主义核心价值观为内容，引领家庭价值观建设，强化家长对子女的道德品质教育和做人的教育。并提出家庭建设的四个内涵：即家庭道德建设（价值观建设），家风建设，家庭文化建设，家长行为建设，以此作为家庭建设的目标，推进家庭建设这一民生工程。“构建以书香家庭为课题研究拟创新点，设计落实“立德树人”课题的四种模式，即：
目标的家庭教育立德树人模式”；“探索以构建学习型家庭为目标的家庭教育立德树人的模式”；“探索围绕学校教育主题，深化家庭教育立德树人的模式”；“探索以形成家风、家训为目标的家庭教育立德树人的模式”。四种模式都是以家庭为阵地，围绕立德树人的根本任务，研究在家庭教育中如何营造良好的家庭教育环境，通过学习、提高家长思想道德素质，如何在家庭教育中传承中华传统美德，熏陶、浸润家长、孩子的心灵，在不教中培养孩子的优良品质。如何在新形势下建设良好家风，反对拜金主义、享乐主义，引导家长给孩子树立良好榜样，树立和建设良好家风。，课题的准确界定3新时期指改革开放，经济飞速发展，社会变革、市场经济价值多元等新的社会条件。在这个新的社会背景下，深入研究中小学家庭教育的原理与规律，立德树人的目标与内容，深入研究家庭教育与立德树人的区别与联系，探索适合中国国情，适合本地需要，具有中国特色的家庭教育立德树人的各种行之有效的范式，从而达到弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的目的。家庭教育一般是指家庭中的父母及其他成年对未成年子女进行教育的过程和子女对父母反向教育过程。立德树人：树立品德、学业的准则规范，给后代做榜样、培养人才。党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务”，十八届三中全会指出要“坚持立德树人，加强社会主义核心价值观体系教育，完善中华优秀传统文化教育”。“立德树人”就要求对未成年人的教育以德为先，着眼于促进学生的全面发展。模式：泛指某种事物在标准形成中使人可以照着做的模子。它是教育理论与教育实践．
的中介，是创造理念与实践结合的一种样式。家庭教育立德树人模式：是探索中小学家庭教育立德树人的最佳方法和有效途径。包括教育目标的确定、教育内容的优化整合、教育方法的筛选、教育效果的评估等。，课题研究目标。4①、构建以书香家庭为目标的家庭教育立德树人模式；②、探索构建以学习家庭为目标的家庭教育立德树人模式；③、探索围绕学校教育主题、深化家庭教育模式；④、探索以形成家风、家训为目标的家庭教育立德树人模式；⑤、各校可根据自己学校实际，结合自己的特点，突出自己的教育案例，形成自己的模式。，课题研究内容。5（一）、研究制定家庭教育立德树人各类模式教育目标，形成区级“新时期家庭教育立德树人实施方案”。方案以社会主义核心价值体系教育，中华优秀传统文化教育指导纲要的要求，结合中小学道德大纲内容和家庭教育的特点制定本区各类模式的立德树人学教目标和具体要求。（二）、优化教育内容。根据各种模式的特点和教育目标整合教育内容，以传承中华优秀传统文化为主线，选用优秀教材，按自己开发的四种课型上好基础课，开展各类专题讲座，坚持以课程，正面灌输实施教育内容。．
、探索研究《中小学家庭教育立德树人模式》实施的方法和途径。（三）（四）、尝试编写适合各类模式要求，符合学生年龄特点，具有社会主义核心价值体系
教育和中华优秀传统文化教育内容的区本、校本教材。，课题研究方法。6（一）、调查法。通过问卷调查首先了解中小学生对社会主义核心价值观的认识程度了解多少；其次是对学生家长调查，了解家长对家训、家风的认识及自家的家风、家训的建设情况等。（二）、行动研究法。行动研究法是实际工作者常用的一种科研方法。它强调研究过程与行动过程的结合；实际工作者与科研工作者相结合。一般程序是：“设想——设计——行动——考察——反思”，这是第一循环节。第二循环节是：反思后修正计划——行动——考察——反思。，课题研究原则。7、方向性原则（一）家庭教育始终坚持立德树人的方向，加强社会主义核心
价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。坚持家庭教育的根本是做人的教育、思想品德教育这一大方向。、科学性原则（二）科学性就是严格按照家庭教育规律来开展教育。首先明确家庭教育的重点、家庭教育的重点是三为主，即，培养孩子良好道德品质为主；养成良好习惯为主；教会学做人为主。．
抓着家庭的特点（即：家庭教育的早期性、家庭教育的连续性、家庭教育的权威性、家庭教育的感染性、家庭教育的及时性）进行教育。、实效性原则（三）各种模式的教育活动一定让家长得到实惠、收到效果，做到学习内容的选择要精练，有感染力，易于记忆和操作，各种要求要简化、明了。、可行性原则（四）各种方法和措施要明确、具体、便于操作，做到记得容易、操作方便。、主体性原则（五）主体性原则，充分调动家长的积极性，让他们真正成为家庭教育立德树人模式研究的主体，既是研究者又是实践者。二，课题研究过程课题
研究分三个阶段，即准备阶段，研究阶段，总结阶段。月）5月——122015年年准备阶段（20141．选题：选题是研究的起点，是研究的方向，选题决定研究成果的价值、创造性和先进性。我们在深入领会总课题的基础上，认真分析，总结我区第一轮实验研究的现状，融入中华优秀传统文化，用课程正面灌输，然后搭建平台，开展一系列丰富多彩的活动，在活动中融入中华优秀传统文化教育思想教育理念，提高家长素质，从而印证中华优秀传统文化在家庭教育和现代教育中的可行性。．
2．组建区级课题（子课题组），由区教工委书记为组长，区“五老”讲师团中的家教中心组的十二位老同志为组员的课题组。明确分工，明确责任，并开展工
作。．撰写研究方案，开题报告，上报总课题组。3研究方案是研究方向，是
研究的蓝图，好的研究方案是成功的一半。开题报告是证明研究的准备情况，研究的能力，研究的决心，研究的设想等，是让总课题组批准同意的研究。．召开课题发布会，组建二级子课题。4这次课题研究未在全区进行，而是在各校自愿报名的基础上，选取上次研究中基础较好，积极性较高的二十所学校做为本次实验的实验校，要求各校认真准备，确定研究内容，写出研究方案和开题报告。5．收集个子课题方案进行审阅，并在2015年3月27日教育部关工委课题论证会后，日正式上报并开题。月305传达总课题专家论证意见，对子课题进行指导修改，于月）12月——2016年5（二）研究阶段（2015年1．选择教材，培训队伍：选用国家教育行政学院家教中心组编写的《国学童蒙读本》、《国学养正读本》、《国学养志读本》做为家长学校教材。组织家教中心组的老同志认真学习研究教材，认真备课，并对全区20所实验校班主任老师进行分段辅导。并于2015年7月，为加强实验校对国学知识的学习，组织“海峡两岸读论语、教论语”师资研修班，请东方道德研究所王殿清教授和台湾名校优秀校长和教师对论语的学习和教授进行教学指人参加培训。140导。全区各校关心下一代工作委员会主
任和辅导教师．
2．关工委家教中心组的辅导员老师下校进行家风家训讲座每年近百场，配合各
校深入学习国学知识，提高家长自身素质。3．认真进行中期总结，下发子课
题中期总结汇报提纲，各校认真写出中期总结报告。填写总课题组下发的“中期评估表”上报总课题组。由于各校工作认真，昌平区整体受到表彰。4．召开
课题研究第二次推进会，表彰前期工作情况，布置下一步深化研究工作，提出
深化研究的明确要求。5．典型引路，2015年11月11日，在天通苑小学“弘扬中华传统美德，传承优秀民族文化立德树人”现场会。6．家教中心组围绕中
华优秀传统文化课题精心选编《传承中华美德，弘扬民族精神》区本教材，印刷一万册下发各中小学。7．搭建工作平台，在全区运用区本教材开展“讲传统故事，做文明向上好少年”活动和“社会主义核心价值观手抄报”制作活动，并于2016年，在各实验校及全区家长学校开展“家风家训伴我成长”演讲和微视
频制作活动，以及开展悟与行小报制作活动，各项活动的开展，使家长和学生在实践中领悟和践行中华优秀传统美德。8，按总课题组要求，上交各类征文，我区共有20篇征文在全国获一、二、三等奖，其中家风类七篇，叙事类六篇，家教范例六篇，论文一篇。月）10201722017（三）总结阶段（年月——年召
开课题研究总结阶段工作布置会，下发工作要求。要求各校收集整理各种实验材1.
料，进行归纳、概括、分析、加工，形成最终成果，不能半途而废。下发通知，向各实验校征集实验成果，出版区级成果集。2.请专家王进宏同志做“如何撰写结题报告”的讲座，并结合实际案例进行分析指导。3.建立课题结题工作咨询指导室，对各校结题报告进行指导修改。4.5.6月中旬召开结题工作研讨会，传达教育部成都现场会精神，进一步提出结题具体要求。要求各校高水平做好结题工作。月成立专家组对各校进行评估验收、鉴定。6.97.收集汇总全
区各实验校材料，上报总课题组对各子课题的验收鉴定，并申请专家组对区级课题验收。三年的路程，我们在探索和研究中走过，在问题导向中思考探索，走出一条自己的路。通过家长学校的进一步深化，用中华优秀传统文化滋养家长的心灵，树立正确的道德观，提高了家长素质，强化了家长在家庭教育中的基本功能。提炼和总结了一批结合本地实际凸显本校特色家庭教育立德树人模式。三，
课题研究成果三年来，全区20所实验学校按照区教育关工委的统一部署，经过精心准备，扎实研究，科学总结，取得显着成效。1，课题研究与本体整个经济社会发展背景相结合，努力形成家庭教育立德树人与众不同的区域性特色。形成一校一品，突出本校特色的家庭教育立德树人模式。如天通苑小学．
的“读经典、伴成长、培养明理、乐学、健康的现代中国人”；南口镇小学的“儒雅文化背景下的家校协同教育模式”；大东流中心小学“以‘赴任'为价值核心引领家庭教育系列化”模式；长陵学校的“构建学习型家庭，用家风家训滋润孩子的心灵”模式；城北中心和实验二小的“书香校园，家校共读，共筑精神家园”模式；沙河中学针对周围大规模拆迁，家长一夜暴富，家长思想变化对孩子带来的负面影响，提出的“城市化进程中关于家风建设的思考和实践研究”对家长进行引导的模式等。，进一步巩固和发展了家庭教育管理机制，加强了家长学校建设。2前一轮实验研究中，我们已经形成了“教委主管、学校主办、关工委主抓”的管理机制，明确了教委管什么，学校办什么，关工委抓什么，这次课题研究不但延续了这种管理机制，而且教委在统一领导、经费保障、深化管理上进一步提出要求，使我区家长学校建设日趋成熟。区教委建立两个家庭教育基地，以红字头出台了“昌平区教育委员会进一步加强家。长学校建设的意见”3，通过在家长学校进一步优化四种课程，用中华优秀传统文化教材上好基础课、亲子课、专题课、研讨交流课，使家长在传承——融入——实践的过程中，得到一次传统文化的补课，探索和验证了中华优秀传统文化中的传统家教思想、理念和方法在现代家庭教育中推行的可行性，进一步提高了家长素质。4，探索和试行四种建设，即家庭价值观建设，家风建设，家庭文化建设，家长行为建设，有的制定了内容和要求，推动和唤醒家长加强自身建设，发挥家庭教育特殊教育功能的可行性。，经过征集反复提炼，形成了本课题四个研究成果。5．
①《新时期家庭教育立德树人综合研究成果集》②《家风家训伴我成长》③《家庭教育立德树人教案集》④《立德树人，润物无声——家庭教育立德树人案例集》⑤主旨性论文《在家庭教育中传承中华传统美德，坚守立德树人阵地》，在教育部关期和总课题《工作简报》第二期发表。年第5工委会刊“关心下一代”2016篇，分别获一、二、三等奖。，上交总课题组论文2067，落实了教育部下发的《关于进一步加强家庭教育的指导意见》，同时，由于坚持长期固化下来的家长学校课程，提高了家长的主体意识，增强了责任感，全区实验校家长进一步认识到：家庭教育的根本任务是做人的教育，是对子女思想道德教育，不是学校的第二课堂，更不是可干可不干的事情。要努力提高个人思想道德素质，做孩子一生学习的榜样。8，锻炼和提高了一支教科研队伍，这是我区搞好《中小学家庭教育立德树人模式研究》的基础，家长学校三年的科研实践锻炼了队伍，实验校形成了校校有科研骨干和课题的管理者。他们科研意识浓、科研态度端正、科研水平和能力较强。通过课题实施，大家的科研能力得到进一步提高。9，形成了一套课题研究与管理的经验，这是完成课题的保障。三年的家长学校科研实践，我们形成了：“研究中管理，管理中研究，研管结合，以研带管，以管促研”的科研模式；形成了在研究中工作、在工作中研究的科研途径。所以我们家长学校课题研究成果实
在、真实；研究过程严密、细致；研究方法科学，得到专家的认同。这是本课题研究的保障。十，体会。领导支持是做好家长学校工作的强有力保障、（一）1．昌平区教育委员会大力支持关工委开展家长学校课题研究工作，在第一轮家长学校常态化研究圆满结束后，充分肯定区教育关工委对全区家庭教育工作的做
出的贡献，并在关工委的建议下，出台了《昌平区关于进一步加强家长学校建设的意见》。文件对家长学校建设提出六加强。文件的制定对全区家长学校巩固和发展给以有力的保障。2．在课题研究过程中，区教委给以经费保障，除日常开展工作财政拨款给以保障外，万元整。7为出版实验成果集，专项拨款3．区教委出面与有关单位协调，建立“昌平区家庭教育研究基地”和“昌平区家庭教。育实验基地”（二）、方向明确，厘清研究重点和路径是研究成果的基础。课题研究由于方向明确，路径清晰，各实验校主动申请，积极参与，收到良好效果，各实验校在研究实践中深刻认识到中华优秀传统文化是中国人共有的精神家园，中华优秀传统文化的传承在当今教育，尤其是在家庭教育中起到非常重要的作用，使家长逐步认识到自己的责任是教会孩子如何做人，不是学校的第二课堂，育人的根本在中华5000多年的沃土中，孩子的精神成长，心灵成长必须用传统文化来滋养，从而改变了家长重智轻德的育子理念，提升了家长的育子责任心，同时提高自身文化和道德素养。．
（三）课题研究促进了学校德育工作。三年实验，课题引领，使各校德育主任体会到读经典，见行动，知行统一，是深化德育工作的有效途径，各中小学确实使青少年在经典的浸润下形成良好的品德，学会做人的道理，树立正确的世界观、人生观，正如长陵学校。德育主任所说“课题引领学校德育工作，收到事半功倍的效果”
浅谈中小学教育的立德树人立德树人是我国教育的根本任务，同样是中小学教育的根本任务。立德树人是深入贯彻落实党的教育方针、深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求，也是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。一把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实党的教育方针的必然要求2004年2月，中国共产党中央国务院发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出新形势下学校德育工作的目标、方法和途径，为中小学校德育工作指明了方向，为探究中小学德育工作带来了新的思考。党的十七大报告提出要坚持育人为本，德育为先党的十八大报告提出要把立德树人作为教育的根本任务，进一步对德育工作做出了明确指示和要求，中小学教育作为教育工作的重要一环，必须要准确把握，深入贯彻落实。二把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求教育规划纲要明确提出要培养社会主义合格建设者和可靠接班人。少年强则国强,中小学教育担负着培养青少年的重任，把青少年培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须德智体美全面发展，特别要有坚定的理想信念，要有正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。同时，
要有深厚的爱国主义情感，强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，积极、正确的法治理念，能够在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养创新能力和实践能力、始终昂扬向上的精神风貌。三把立德树人作为中小学教育的根本任务，是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用，处在优先发展的战略地位。目前，义务教育已实现全覆盖，高中教育正在逐步普及，中小学教育的重心应适转移到质的提升上来。提升教育质量的最高标准，就是人民满意人民满意的教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育，是让每一个孩子都能综合发展、成为社会有用之才的教育。新的形势对中小学教育提出了新的要求，高智轻德、高分低能的应试教育倾向必须纠正，中小学教育必须全面走上培养德智体美全面发展人才的素质教育道路。二、中小学教育立德树人的主要内容中小学作为教育工作的重要阵地，立德树人有很大的作为空间，也蕴含着丰富的教育内容。一全面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑加强对中小学生进行中国特色社会主义理论体系教育，引导他们树立坚定、正确的信念，是立德树人最核心的内容。充分发挥中小学教育的主渠道、主阵地作用，引导中小学生系统地学习中国特色社会主义理论，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义的共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。二大力弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系弘扬中华
立德树人教育叙事 会宁县大沟镇中心小学邵建华“一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育 质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教 好学生的必要条件。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。 受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传 统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的 变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。教 师道德不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。 加强对师德师风的学习，自古就是“教书育人，为人师表”。但 “育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家 是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师 具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。师德师风应注入新内涵、 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于 学生的现在；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、以人为本 , 热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容 易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教 育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做 好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育 人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有 对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘 关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生， 更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份 爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果 他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的 话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教 师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、要为人师表。教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为
立德树人、努力求实创新，促进师生和谐发展 ——2014年2月排中小学基础教育改革大讨论的小结 根据州教基通[2014]36号文件精神，我校于2月23号组织全体老师学习了文件，根据文件精神和为了进一步做好新学年的工作，促进我校各方面迈上新台阶，我校基础教育改革大讨论的小结如下： 一、坚持立德树人，切实加强学校德育工作 德育为先，就是要把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教 育学生自觉践行社会主义核心价值体系。 1.加强德育课程建设。一是要加强德育显性课程（思想品德课）的有效性研究，要进一步完善课程内容和课程架构体系，准确把握课程标准，有效实施教学。二是要加强德育隐性课程（语文、历史、体育、艺术等）的课堂教学研究。要深入钻研教材，充分挖掘教材中所蕴含的德育价值，关注教与学的组织方式和学习方式所蕴含的育人价值，使学科德育渗透科学化、经常化、系列化。逐步建立、健全在学科教学中德育渗透的目标体系和评估体系。三是完善德育资源库建设，开发和完善区级德育课程，鼓励基层学校开 发校本德育课程。 2.积极开展德育实践活动。各校要按照中小学认知特点深入开展“我的中国梦”主题教育活动，教育局要对优秀项目评选展示。加强中小学生各类社会实践基地建设，逐步构建学生综合素质教育课程体系，编制新版“松江区未成年人社会实践版图”，充分利用50多个社会实践基地、学生社区实践指导站、城市及乡村少年宫等校外教育资源，通过活动育人，内化学生的心灵。 3.要进一步加强家长委员会的建设。发挥区级家长委员会的功能，推进学校家长委员会工作制度建设和内涵发展，提高学校家长委员会参与学校民主管理水平，发挥家委会在学校重大问题决策中的重要作用， 组建松江区家庭教育家长讲师团，开展巡回讲座。 二、坚持改革创新，切实加强学校教学工作 （一）基于绿色质量评价，力争在三个方面有收获 1.在改善师生关系上有收获。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，是对教育人才观、质量观的科学阐释，这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。那么改善师生关系是前提，建立新型的师生观就是要以生为本，学生是课堂的主人，教师是组织者、引导者和参与者，师生之间是和谐、 平等、民主的关系。 我们要立足课堂，大胆探索，勇于创新，要在自主课堂、民主课堂的构建，多样化、多元化的课堂教学评价和个别化教育等方面进行实践，力争形成有益的经验。同时我们建立良好的师生关系、师师关系和生生关系，形成民主、温馨的校园文化，形成全社会育人的良好氛围，帮助学生形成健全的人格。 2.在探索实施个别化教育上有收获。个别化教育，就是在对学生个性尊重的基础上，以学生为中心，真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。首先要统一认识，个别化教育是现代教育的发展趋势，是为了让每一个学生都能更好地发展。其次要加强有效整合，个别化教育要充分汲取分层教育的经验，继续着力于改善师生关系，突出教育教学的有效性，在精细化管理的保障下，高起点高质量地稳步推进，逐步形成各校的“拳头产品”。第三要打造优质课程。要举全校之力，在课程建设上推陈出新，为每个学生提供适合、优质的个别化教育课程。各校要在个别化教育的背景下，进一步拓宽思路，在推进教学改革中，为个别化教育提供充足的时间和空间，使得教育教学改革能让更多的学生受益。 3.在探索实施基于课程标准的教学与评价上有收获。基于课程标准的教学与评价，就是教师以课程标准为依据开展教学，不拔高教学要求和评价要求，不加快教学进度，并用文字等级、数字等级或字母等级，
观看学习2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感精选 2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感怎么写?家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，以下是小编精心收集整理的2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感精选,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感精选1 孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。 女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是： 一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉 家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父
母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。 二、逐步培养孩子的优良品德很重要 女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很开 心的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”……乐此不疲。 三、让孩子“自我来”，培养孩子的动手和自理潜力 成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、
立德树人，做新时代的好老师 学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》有感 禹谟镇中心完全小学赵凌 教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。习总书记说，一名合格的教师必须要“有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心”。通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的培训学习，我谈谈自己的几点体会。 一、严以律己，注重言行 教师是人类灵魂的工程师，既要教好书又要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。小学段的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，保持着一颗平凡的心态工作和生活。 拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。二是淡泊名利。老师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的绿洲型或谋官的权利型。陶行知曾经对老师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者
所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”总之，在老师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，当老师就要努力排除追名爱利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。 二、尊重学生，平等待人 坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。学校在师德教育活动中，开展了集中学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事。事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生
小学语文教学中如何立德树人 小学生正处在人生的起点，作为语文老师对他们道德的养成有责无旁代的责任。那么小学语文教学中如何立德树人呢?一起来了解下吧：小学语文教学中如何立德树人 1、挖掘教材资源，有效渗透立德树人教育 人教版小学语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的; 有描写祖国大好河山，表现自然美的;有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化;有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗词等。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。 因此，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，悄无声息的进行德育渗透，立德树人教育。我们要深入钻研教材，充分挖掘教材中的爱国主义素材，渗透爱国主义教育。在教学实践中，既要讲授语文知识，也要渗透爱国主义教育，在教学中做到寓教于情，寓教
于理，达到既教书又育人的效果。 如《桂林山水》这篇课文，让学生体会桂林山水的色彩美、形态美、意境美，激发他们热爱自然、热爱祖国的思想感情; 《草地夜行》，让学生体会到红军战士顽强的革命意志和战胜困难的决心，团结互助的精神; 《詹天佑》，让学生体会到国家和民族的重要性，体会到自信心的重要作用，感受到为国争光的重要意义，从而激发学生的民族自豪感、战胜困难的决心，激励学生将来建设祖国，奋发有为，争做大国工匠。 2、加强朗读指导，有效渗透立德树人教育 俗话说："读书百遍，其义自见。"让学生朗诵声情并茂、文质兼美的文章和韵律优美的诗歌，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。在课堂教学中，老师要指导学生朗读重点句、重点段，从多次反复的朗读中，激发他们的感情，使他们产生共鸣，从而体会到课文中所蕴含的思想感情。 语文教学与德育渗透、立德树人教育相辅相成，共同构成一个有机的整体。教学中，教师要注意引导学生从语言文字入手，在理解语言文字的过程中，有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又
作为一名高校教师立德树人 做新时代学生的引路人 师德是中华民族传统文化中的精粹，是教师整体素质的核心所在。陶行知先生说过，教师要有“爱满天下”的宽广胸怀，具有良好师德的教师自身就会具有很强的人格魅力。一个道德高尚、治学严谨的教师能够给予学生的，绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响也一定是极其广泛、深刻和持久的。教师的职业、学识、人品，不仅决定着个人事业的成败，而且影响着教育对象的成败。理想信念是教师成长领航的灯，扎实学识是教师成长前进的帆。我们要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。 党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，也突显师德再教育中的重要性。所谓师德就是教师的职业道德。这是所有教育工作者在从事教师工作必须遵守的道德规范和行为准则。师德属于道德范畴，道德与法律不同，法律是靠国家强制实施的，而道德规范是靠社会舆论和传统的力量以及人们的自律来维持的。所以师德是一种规范和行为准则，它存在于人们的意识中，并通过他们的言行举止表现出来，它是抽象的、模糊的。但是在教育上又是非常重要不可缺少的。师德是基于教育产生二同步建立形成的，是维系教育最基本的规范体系，没有师德规范，教育就会乱象百出，阻碍社会的进步。在师德上出现小问题，他不会触犯法律，但是问题虽小但其影响确是巨大的，小问题会毁掉一代人的教育。 良好的师德素养首先要有忠于教育事业和敢于奉献的精神，有高度的事业心和责任感，良好的师德要求每一位教师在从事自己执教工作中做到爱岗敬业，甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在教学活动中积极探索教育改革和创新教育方法，以提高自身素质，培养新型的社会需要的综合型人才。师德的核心是对学生的爱心，因为良好师德的服务对象是学生，首先要做到心中有学生，关爱学生，尊重学生人格，无论在生活上，学习上，无时无刻关爱学生，特别是对那些学习以及生活上有困难的学生，更需要教师多一份的关爱；除了爱心，还要有细心，在细心观察学生的动态，了解学生的学习生活，发现学生遇到困难主动去给学生以帮助，让学生时刻感受得到教师的爱，学校的温暖，让他们在学校安心学习。 作为一名教师，在思想上，坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向；强化大局意识，强化核心意识，要抓住重点问题，时刻不
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》 本课题研究的理论价值和实际应用价值 一、问题的提出及相关研究视角的界定 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有阅读的本领就不能自觉的选择生活道路”。科学研究表明，80%的信息都是通过人的视觉进入人的大脑皮层的，可以说，孩子的基础性阅读往往决定了他的一生。阅读是语文教学中的中心环节，新一轮的语文课改大潮中相当重视学生的阅读，要求关注学生在阅读过程中的情感体验与领悟，感受语言的优美与对语言材料的积累，另外还指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而从目前的语文教学现状看，这些方面恰恰是教师在课堂内难以直接传授的，学生的课外阅读情况却又是教师最难把握住的。 家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育和家庭生活方式对孩子各种习惯的养成有着潜移默化的影响。家庭是我们最初认识世界的基地，家长的教养方式关乎人格的建立和成人后人际关系和社会适应。父母如果能和孩子一起学习，不但能提高自己的知识水平，也能有效促进孩子的学习。在家庭教育中，及早培养孩子的阅读习惯，对孩子以后的学习是有很大帮助的。习惯的养成，往往会影响到孩子很长一段时间，有些习惯甚至会影响到孩子的一生。现在很多家长也比较注重孩子阅读习惯的培养。 在培养孩子阅读习惯的过程中，教师要指导家长选择正确的方式方法。今天的孩子普遍缺乏自主阅读文字的能力，成人的伴读和指导在这一时期显得尤为重要。家长在如何指导孩子阅读的方面做的还不尽如人意，许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。以上情况使我们能清楚的看到，家长在孩子阅读习惯中扮演着重要的角色，怎样调动家长的积极性，直接关系孩子阅读的质量。因此对于指导家长如何有效地培养孩子阅读习惯是迫在眉睫的。 二、本课题研究的主要目标 开展《家长如何培养子女良好阅读习惯的实践研究》课题研究是符合现代教育培养人才的基本要求的，有助于学生的学习和成长。这一研究，具有理论价值和实践意义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。 1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对中学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“家庭教育促进孩子阅读习惯养成”的有效对策。 2、创办家长学校指导家长学习构建家校联合，促使学生产生阅读兴趣，变被动为主动，进而养成良好的阅读习惯 三、本课题研究对象、方法及及创新点 （一）研究对象：商丘市第七中学家长学校，七中教师，七中学生和家长。 （二）研究方法：主要采取行动研究的方法。 1、实验研究法：在老师的指导下，实验学生制定好个人计划，建立好几种实验作业本。建立实验档案。进行了前测，收集好实验资料。召开试验家长会，与家长沟通，向家长介绍试验的目的，训练的基本方法，取得家长的配合。 2、个案追踪研究：在所选实验组的家长群体中，分别选取部分典型的优秀的家长的和亲子阅读指导能力较差的家长做个案追踪研究，分析其中后原因，总结研究干预的成败经验。 3、调查法：通过谈话与问卷，了解家长群体中指导亲子阅读的状况，以收集大量的原始材料，使研究员更加客观地了解现实情况，让组织者更有针对性地制订出具体的改进目标和方法。
立德树人 ——做新时代的人民教师 前几日带女儿看了一部最新上映的影片《老师.好！》整部电影平淡真实地再现了一个个真实存在的人，从而赋予了电影一种润物细无声的力量，好看而不俗套，走心而有力量。对师生情谊的刻画，对真正好老师的反思方面《老师·好》做出了大有裨益的尝试。难以磨灭的师生情最终成为彼此最珍视的回忆。“不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光”，不仅是苗老师的心声，同样也是学生们的心声。 真正打动人心的不仅仅是“青春”，还应该是让人看了之后，对生命产生一种理解和开悟，并找寻到人生中新的可能。《老师·好》对现实生活中师生情恰如其分的深刻反思，直击人心，它没有去刻意迎合观众，而是用最大的诚意尊重了观众。充分彰显了师德的馨香，交融出师生之间的共鸣和深情！“老师好”，这三个字，简单、平凡，没有那么多繁文缛节的绚烂与奢华，我每天都会听见学生对我说无数遍，但我从来没有像现在这样觉得它是如此神圣与高级。“老师好”，这三个字，不仅是学生对老师的一种礼貌和一声问候，更是一个老师付出毕生心血和代价之后赢得的尊重与殊荣。一支粉笔两袖清风三尺讲台谱写生命乐章，四季耕耘无微不至留名青史铸就中华辉煌。 因为自己是老师，所以对影片里的剧情感同身受，班主任“苗老师”用他默默的耕耘无声的树立起教师的楷模形象，铸就了鲜活的师魂，看到此处不仅触景生情泪流满面！一位传道授业的好老师，会让人终生难忘；一次触碰心灵的教化和举动，可能会让人终身受益。 23年的教学生涯使我深深体会到，一个合格的教师必须要做到教书育人。我在认真教学、完成和超额完成教学任务的同时，更是注意培养学生高尚的品德和情操，身体力行，践行着人民教师的品格要求。我每天给学生上第一节课时都要强调要规规矩矩做人、认认真真做事、肩负起新时代学生应担当的社会责任。我本人也身体力行，给学生做出榜样，我每次上课时不轻易丢弃粉笔头，甚至会捡起地上的粉笔头来写板书；看见自来水笼头没关好，我会马上关掉，看见水笼头坏了，我用下课时间去找师傅维修；下课后离开教室前把灯关掉；学生有困难和有病时，只要我知道了都会去看望，二十几年来多次帮助和捐助有困难的学生。记得2012年我执教的班上一个叫李婧玮的学生中途突然辍学，下班后我急忙骑车赶到10里外张好义村她的家中进行家访。了解到，孩子的父亲因车祸死亡，母亲带着大女儿改嫁到外地，只留下她和两个弟弟跟随年迈的爷爷奶奶生活。一家人仅靠几亩薄田度日，无力供
西阳苑小学“立德树人”主题教育实施方案 为贯彻落实上级会议及文件精神,进一步加强我校师德师风建设,努力建设一支“社会信任、家长放心、学生尊敬”的高素质教师队伍,以“办好人民满意的教育”为宗旨,以“立德树人”为根本,坚持师德为先,育人为本,加强师德师风建设,深化未成年人思想教育,结合我校德育工作实际特开展此次以“立德树人”为主题的师德师风教育活 动。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大精神,以“以德树人”为目标,以学生的日常行为管理为载体,提升学校德育管理水平,培养学生良好的道德品质、良好的行为习惯,打造学校德育管理品牌。 二、总体目标 以活动为载体,以德育常规为主要内容。教育学生遵守学生日常行为规范,对学生进行文明教育,礼仪教育,法纪教育。将文明行为纳入学生德育量化考核指标,要求每个学生达到规定标准。 三、主要内容 (一)教师活动 规范教师从教行为。要组织教师重温教育部印发的《中小学教师职业道德规范》,有效预防、制止、处理教师违反《省中小学教师职业道德“八不准”》行为。 (二)学生活动 德育工作以活动为载体,开展师生喜闻乐见的形式多样的德育活动,做到每月有主题,每周有活动,每项活动安排责任人。活动有方案,有过程记录,有督导检查,有评比总结。 (1)3月份开展“学雷锋树新风”、“文明礼貌月活动”活动。
班主任带领本班级学生利用五天的时间,担任志愿者,承担学校保洁、安全巡查、纪律、秩序巡查任务,体验劳动的快乐与劳动的艰辛,体验尊重劳动成果。 (2)4月份开展“学制度,抓常规,推进精细化管理”活动。确定“感恩先辈,纪念先烈,文明祭祀,安全度假”、“学制度,抓常规”、“礼仪、礼貌、礼节”、“正当少年,承担责任”4个主题,分别开展系列活动。 (3)5月份,开展安全教育月活动。以应急演练、防火、防交通事故、防溺水事故为主题开展安全教育。开展食品安全教育、禁毒教育活动。 (4)6月份开展“快乐假期,做文明小学生”活动。学期末,学校向全体学生发出倡议,发出致家长的一封信,号召全体学生在假期遵守文明学生公约,展现文明学生风采,告别陋习,做文明使者,为学校争光。动员家长与学生互相教育,互相提醒,互相提高,配合学校。 (5)7月份进行活动总结。各班级按照实施方案制定相应的考评细则,考核量分,纳入学生综合素质评价,表彰先进。 四、组织机构 为加强“立德树人”主题系列活动工作的领导,经学校教代会研究,成立工作领导小组。 组长:李杰 副组长:徐永涛,张营堂 组员:段军华、郭志晓、朱先明、李秀娟 五、活动要求 1、各班级要切实按照此实施方案制定相应的实施细则。 2、学校教导处将组织检查考评,对本次活动组织得力,开展有序,
2020观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会多篇 2020观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会多篇为***投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。 “家校共育，立德树人”家庭教育公开课已经来到了第五期，良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。今天我就给大家整理了观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会1 孩子，是小到一个家庭，大到一个国家一个民族的希望，他们发展的方向和速度，决定了一个社会发展的方向和速度。而孩子的成长发展，最先是由父母引导的，所以说“父母是孩子的第一任老师”，父母也就成为孩子的终身教师，他们对孩子的成长起着非常重要的作用。 孩子到了上学的适龄，开始接触学校教育，就存在了一个新的问题，那就是家庭教育和学校教育能否有机地结合。如果两者的教育理念统一，那么，孩子的发展会呈良性发展，否则，就会产生冲突，不利于孩子的健康发展。那么，怎样才能使家庭教育和学校教育更好的结合，使学生的发展向更好的方面发展呢?我认为应做到以下三点： 重视提高家长对家庭教育的正确认识。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭条件比较优越，父母常常
在她面前炫耀自己，并且时常表现出对别人的鄙视，因此，造成了她在班级与同学的交往当中也常常表现出骄傲自大，非常自我的情绪。她在和同学的交往过程中总是认为自己的观点是对的，当遇到不同观点时，她总喜欢说“好吧，我不和你说，让我妈给老师打电话解决!”时间长了，身边的同学都对她非常反感。这正是因为家庭教育中，她父母待人接物的方式对她产生了影响，而她父母在她面前变得更为高大，所以在她与人交往中，一旦遇到问题，她想到的不是自己去面对，而是求助于父母，这种家庭教育不利于她人际关系的发展。因此，父母要正确处理人际关系，带给孩子正面的引导。 重视提高家长对家庭教育的重视程度。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大的珍贵的东西。”我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。在我班里还有这样一名男生，其父母长期在外做生意，对其照顾很少，由于缺少父母的关爱，他的脾气非常暴躁，常会因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学们发生争执，例如他坐在班里一个地方，当别的同学需要从他身边经过，让他起来让一下的时候，他就会大发雷霆，甚至是大打出手，同学们对他的行为都很不满，不愿与他交往，这样一来，他就更加自闭。因此，我们必须让家长认识到家庭教育的重要性，学校教育不能取代家庭教育。那么，如果我们要让家庭教育和学校教育二者之间成为互相补充的关系，就必须使家庭教育与学校教育做到目标一致，观念一致，这样才能有利于学生的健康发展。
小学生立德树人演讲稿 篇一：立德树人学生演讲稿 爱心立德奉献树人 各位领导、各位同事：大家 好！今天，我演讲的题目是《爱心立德奉献树人》 XX年，我从学校走进学校， 开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就 在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过， 生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》 云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人自古以 来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” 踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯 错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生
也不断地让我们感受到幸福。有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。 给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信 感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才 有爱。 因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激 励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去 托起明天的太阳！ 甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺 卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学
新形势下社会教学如何有效进行“立德树人”教育 俎德才 惠民县石庙镇桃源小学 古人云：“师者，传道、授业、解惑也”。教师的主要任务就是传授知识、培养技能和进行思想道德教育。同时，党的十八大报告也指出: “把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 青年是祖国的未来，他们的价值观和道德素质正处于发展阶段，教育绝不能缺位在现阶段，在社会教学中要有效而生动的贯穿“立德教育”的理念。需要在以下几方面加强认识和实践。 一、社会教学在小学立德教育体系中的优势地位 社会是人类社会的发展过程，它所反映的是人类社会发展过程中经济、政治、思想、文化等方方面面的社会形态。所以，在传统的授课教育中，社会学科与数学、语文、英语等学科相比更具有德育功能，而且还具有独特的优势。这些优势主要表现在: 第一、社会知识的具体性，易于激发学生的学习兴趣。虽然社会史料具有客观实在性和不可变性。但每一个社会历史事件都有时间、有地点、有人物、有经过，有凭有据；生动形象，主要表现在它包罗万象，丰富多彩，涉及文化、军事、外交等等，它不像文学，具有艺术的虚构；也不像政治，具有抽象枯燥的理论说教。因此，这对于以形象思维为主的中学生来说，要比其它学科更容易激发他们的学习兴趣，并从中得到思想启迪。 第二、社会以事实说理性，易于令人信服。社会学科在渗透德育方面，与其它学科不同的是：它不是用抽象的理论进行说教，而是重在以历史事实说理。我们知道，实践是检验认识的唯一标准。而在现实生活
中，人们更容易接受经过实践检验过的，由无数事实所证明的真理。特别是小学高年级的学生希望老师言之有理，言之有据。往往在客观事实面前，他们才心悦诚服地放弃错误的观点和看法，因此，历史学科在德育渗透方面用事实说理的特点，更容易使学生信服，从而自觉接受思想教育。 第三、社会内容丰富多样性，易于多方面的思想教育。社会是人类社会的发展过程，它所反映的不是人类某一方面的社会生活，而是以往人类各个方面社会生活的综合。所以，在历史宝库中它既有人类长期从事社会生产所积累下来的宝贵经验，也有人类长期社会生活所积累下来的教训；它既有人类在政治、经济、思想、文化方面积累下来的宝贵知识，也有人类在军事、科技、教育、艺术等方面积累下来的宝贵知识。正是这一内容包罗万象特点，赋予了社会学科在渗透德育方面的优势。 第四、杰出的历史人物是学生学习的楷模。历史上有无数杰出的人物，他们不仅为人类的进步做出过巨大贡献，而且在他们身上所体现出来的高尚品德、情操，也是人类教育和培养后代的宝贵精神财富。如:汉武帝刘彻、唐太宗李世民的励精图治；祖冲之、沈括的勤奋好学、刻苦钻研、勇于创造；李大钊，毛泽东，周恩来等无数革命前辈的英雄气概、革命气节和不屈不挠的革命精神；为国家军事事业默默付出的两弹元勋钱学森、邓稼先等，都是小学生应该学习的高尚品德和情操。这些杰出历史人物不同于文学虚构的人物，他真实、具体、生动、形象，更易于为学生所接受和学习。因此，以杰出历史人物为学生的学习榜样，用他们的高尚品德和情操去熏陶学生，必定具有巨大的感染力和说服力，会起到其它学科在渗透德育方面所起不到的独特作用。 综上所述，社会在学科德育渗透中的优势，决定了社会学科德育必然会成为解决学校德育教育危机的重要方式。 二、明确社会学科在“立德树人”教育模式中的目标
家校共育立德树人家庭教育公开课 观后感 这次家校共育立德树人家庭教育公开课让我学到很多，内心深处受到很大震撼，作为家长，是孩子的第一位老师，身体力行，为孩子树立榜样。下面是为大家整理的关于家校共育立德树人家庭教育公开课观后感，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 家校共育立德树人家庭教育公开课观后感1 有人说：现在社会上干什么都要上岗证书，但有一个例外，就是当父母好像不需要什么上岗证书。其实，在所有的职业里面，如果做父母可以算是一种职业的话，则天下最难的职业就是父母了，而做个合格的父母自身决不是有个上岗证书就能解决问题的。当然也没有哪个机构给父母发上岗证书，但作为父母自身则应该有自觉的学习意识，应该不断学习家庭教育的理论和学习别人家教的成功经验，开阔自己的夹角事业和家教理念，提高自己教育孩子的素质和能力，为培养成功的孩子而奠定基础。 我一直比较注重家庭教育，因为工作的缘故，在自己经历过的众多辅导案例中，早已深深感受和体会到早期家庭教育的重要性，所以当学校征求家长要不要购买《部署在家庭教育上》这本
书时，我毫不犹豫的签字购买。这本书确实是一本不错的书，数的内容比较丰富，书中的许多栏目如“父母课堂”、“家教反思”、“家教误区”、“名人家教”、“家教艺术”都为我们这些刚做没几年的家长提供了教育孩子的很多宝贵信息和经验，让我们从这些丰富的夹角经验中汲取了营养，为我们教育好自己孩子提供帮助。 看完书后，我自己对教育孩子进行了反思。做父母的对自己的孩子都有很高的期望，但现在想来，如果仅仅有七万个而没有在棚养孩子身上花费功夫，那只是一种奢望。有一段时间，自己工作忙，经常因为家坝呢而没有时间陪孩子玩。有几次我有空的时候想跟孩子玩，可儿子并不喜欢跟我玩，那时我忽然意识到，我是个不合格的父亲。爱人有时也说我歌呢儿子玩得少，我觉得这样对孩子的成长不好，特别书中谈到的很多跟孩子性格行为问题的*，让我下定决心要尽可能陪儿子。虽然晚上还有很多学校没有处理完的杂事，但我下班后，只要不是晚稻家，我一定哦陪儿子在小区的花园里和其他几个同龄的孩子一起玩耍。周末虽然有时要进修学习，但我也会愁早晚时间歌呢儿子一起玩。现在孩子的性格比刚度幼儿园是开朗了很多，在小区里和其他小伙伴万事但自西娜在非常大了，并且和她们友好相处，这是让我感到欣慰的，我想，只要付出了时间和精力，总会有收获的。 孩子的成才不仅仅取决于先天的遗传，更取决于后天的成长环境。而孩子从出生到七八岁以前，家长为孩子成长所创设的家
作为一名高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人 “德高为师，身正为范”，这是对师德最普遍的解释，师德古来有之，飞速发展的经济社会，对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人，在师德师风上尤其要注重，如何做好立德树人，是每一位高校教师应该去思考的问题。 所谓师德，就是教师的职业道德，是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。而师德师风也有其重要意义，也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生，以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。 一、师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中，对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德，平等地去看待每一个学生，用自己的言传身教去感化他们，每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生，对于老师而言，一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，受到各种因素影响而失去自己的内在准则，与师德的要求背道而驰，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性，因而造成不良后果，这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。 二、良好的师风诠释教师素质，提升教育质量
小学教师立德树人的演讲稿 尊敬的各位评委、给位老师： 大家好! 今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的题目是《立德树人，做传播爱的使者》。 曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。 常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。 记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。 慢慢地在以后的运动会、拔河比赛、主题班会…班级和
学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又十分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。演讲稿 爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。 面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。