家长在家庭教育立德树人率带作用浅析
党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观的基本要求。家庭教育是教育的重要组成部分。为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，积极探索家庭教育立德树人的内容、途径、方法，教育部关工委决定在教育系统关工委启动《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题，这样为家庭家庭教育明确了立德树人的根本任务，指出了家庭教育探求方向。那么，如何让核心价值观真正注入孩子们的心田，从小在孩子们心灵中扎下深根呢？利用丰富多彩的家庭教育活动来落实很重要，但作为一名家长，我认为依托家庭教育的行动和日常学习做事来潜移默化地影响孩子显得十分重要。
把孩子“学会做人”融入到家庭教育的全过程。孩子生命成长什么最重要？学会做人。做人是孩子的立身之本，“欲使孩子成才，先教孩子做人”，做人教育是家庭教育的首要任务，是整个教育的核心。学会做人的内容很广，不可一言详尽。作为刚入学的孩子，就要学会对人有礼貌，学会尊重人，关心人，与人交往，与人相处。无论在家还是在学校，都应对孩子进行礼仪教育。在家，要学会倾听父母的谈话，学习对长辈的尊敬，学做关心父母和长辈的事。在校，要学会与同学和睦相处，要与生为善。这些常识是做人的基础，切不可认为孩子长大自然就会，是成词老调，说多了没有意思。只有打好做人的基础，将对孩子一生的发展都会产生积极的影响。我们的孩子百分之九十五都是独生子女，在家里娇生惯养，以自我为中心，已经习以为常了；到了学校，难以适应学校的集体生活，甚至要爷爷奶奶陪护上学，陪护读书，禁不住一点不利于自己的言行刺激。家长要充分认识到：到了学校，孩子也是走上一个“小社会”，过上了集体生活，学会做人就显得尤为重要。
家长们有时感觉到：我的孩子考试、作业都很优秀，可是在老师的眼里自己的孩子就是“不出色”呢？这里的原因，做家长的一是太注重孩子的学习成绩，唯一好成百好；二是往往忽视孩子其它方面的培养，没有做到孩子的全面发展。一个现象引起家长们重视的是：有些成绩优秀的孩子，往往容易形成自我为中心，在学习活动中容易形成“为我独尊”的自私自利的思想。关注自己的过多，关心别人的较少，往往会使这些“优秀孩子”在班级的人际关系紧张。一个现象证明：这些孩子各科成绩优秀，但年终评选“三好”、“优干”时，其他的孩子就是不举手表决。这些“优秀分子”错了吗？没有。如前所述，只是他们不太关心班级别的同学的感受，眼睛向内。事实证明，凡是尊重人、关心人、会与人相处和交往的人，都有非常好的人际关系，都有比较高的生活质量和事业成就。反之，往往在家庭和单位里，都人际关系紧张，到处碰壁，生活质量很差。所以我们的家长第一责任就是教会孩子学会做人。
把“立德树人”的价值观落实到课外经典作品阅读中。有的家长认为：孩子的学习都是在学校；孩子的学习都是学校老师的事。细心的家长会发现：其实孩子在学校里学习的时间，一般不超过八小时；小学生一般不超过六小时。孩子大量的学习、生活的时间在家里。怎样有效地利用孩子在家里的学习活动时间？值得思索。一个方面，是家长放任孩子的课外时间，认为孩子还小，自玩自乐是孩子自己的事。农村这样的情况比较多，孩子父母在外打工，爷爷奶奶随着孩子的性情，得过且过；一个方面，孩子的课外时间都被用在加班加点的作业上、考试训练上，孩子大都在辅导班，或有家长专门照看。条件好的家庭这种情况较多，城镇的孩子课外学习时间有的被各种兴趣班占用，孩子几乎没有自由支配的时间。这样的两个极端，对孩子的精神成长和长久发展都不是有利的。孩子课外时间怎么用？不能太紧张，更不能太
散漫。有句话叫：上苍给予每个人的时间是等量的，人与人差别就在于八小时以外。这句话的道理同样适宜我们对孩子的教育。把大部头经典作品引入课堂很重要，把传统的经典作品介绍给孩子课外阅读更是必要。现在的家长都有一定的文化水平，给孩子把握一些经典作品阅读的选择应当说问题不大。要少买一些作文训练、考典册之类的书，要多为孩子买些经典作品来读。大量阅读很重要，但现在的课外阅读多是孩子自己阅读，教师指导有限，家长更是疏于指点。夸张地说这样的阅读效果是零，不夸张地说阅读效果微乎其微，快餐式阅读缺少心灵体验，但大部头阅读如果没有指导，效果也值得怀疑。家长也更新观念，改进教育方法，要有大语文学习观。一方面，家长可以为孩子创造好的学习环境，给孩子一个安静清雅的阅读环境；一方面孩子在自己的自由支配时间里确实有好书读，能够读好书。
大部头书籍阅读的指导，可以用规定读书和选择读书相结合的方式引导孩子阅读兴趣。低年级主要指导学生阅读童话、寓言，如《伊索寓言》《格林童话选》《安徒生童话》《中国寓言故事》《中国优秀童话选》等，让孩子在童话、寓言的阅读中感受真善美，辨识假恶丑。中年级引导孩子读一些具有浪漫色彩的名著，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》《窗边的小豆豆》等，让学生感受童年的快乐。高年级孩子可以读《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等，引导学生初悟人生。将大部头作品引进孩子的课余时间，丰富孩子精神生活，促进孩子心智成长，也解决孩子语文学习效率低的问题。家长的亲子阅读很重要，父母是孩子最好的榜样，爱读书的父母不可能有不读书的孩子。当然读书中可以引导孩子适当记记笔记，写写读后感，父母子女可以相互交流阅读体验，从而真正调动孩子的阅读欲望。在阅读书目中，童话书籍要占一定量的比例，孩子们阅读相当数量童话故事对孩子纯真心灵保持很重要，甚至对孩子一生都极为重要。
把“成事成人”落实到日常生活细节中。有句话很是道理：成事先成人，在成人中成事，在成事中成人。叶澜教授在《新基础教育论》说过：教育者不仅满足于做成事，更要关注成事过程中人是否发生更新性变化。家长是和孩子最为亲近的人，和孩子在一起时间最多，影响最大的人，因此也是践行社会主义核心价值观最直接的执行者。这不是大话，而是实话。我们的一天，多以孩子的心来看美好的世界，多以孩子的语言进行心与心的碰撞。但有很多家长繁于事务，很少蹲下来和自己孩子说心灵相近的话，有的家长为了显示自己的“威严”，总是一语搪塞，甚至对孩子幼稚荒唐的说法嗤之以鼻大加呵斥。有个故事：一位女儿问家长：“妈妈，什么是认真呀，老师说要认真做事。”这位家长对女儿说：“把饭吃干净就是认真，扫地看不见纸屑就是认真，写作业不要擦来擦去，一次写对就是认真。”那位女孩若有所悟地点点头。可同样的一个问题，一位儿子问父亲：“什么是认真？爸爸”，爸爸却说“认真就是认真，你上课不好好听，还来问我什么是‘认真’，你就是‘不认真’！”孩子一下地给搞懵了，灰溜溜地走了。同样对话，不一样的教育效果。一位老师在自己的课堂上这样解释“认真”：什么是认真呢？老师讲课，同学们眼睛看着老师，脑筋随着老师的讲解，有问题就问，或把知识牢牢地记在心里，或不间断地思考问题就是认真；写作业时把每道题目做正确，把每个字写规范、整洁，不涂涂抹抹，就是认真；做值日时，把地拖扫得没有一片纸屑，不留一点儿死角，桌子擦得干干净净，就是认真；做眼保健操和体操时，把每个动作做到位，就是认真......愿每个学生在新学期都能做一个认真做事的好孩子！”这样的表述，孩子一定会听得懂，记得真切，因为这样的表达接地气啊。
我们常常会看到家长们以命令的口气让孩子去捡垃圾，很多孩子以各种理由搪塞，效果不大明显。面对这样的问题，家长可以变换一种说法：“他扔掉的是垃圾，你捡起来的是品质”等接地气的语言激励孩子，起到很好地效果。有的孩子会在自己书桌子上涂涂抹抹，刻刻写
写，家里的墙上也是。一位家长会编出“桌子和椅子的对话”：桌子很爱美，因为自己天天要面对一位爱美的小主人。椅子问桌子最近怎么不开心。桌子说：“我现在变成一个大花脸，十分难看，我身上到处是伤啊......”这样的故事孩子会听，这样的话语，孩子接受起来容易，自然感到生命的可贵。尤其是一至二年级的孩子，更需要孩童的语言，四至六年级的孩子，可以讲些道理，也可以适当使用文学色彩的诗情画意的语言，更需要生活化语言来教育孩子。“润物细无声”的“知行统一”教育，使孩子在读书、明理、践行、立德于一体，使道德教育内化于心，外化于行，贯穿在家庭生活中，也渗透家庭教育活动中。全国劳模李素丽说过：“认真做事，才能把事情做对；用心做事，才能把事情做好！”家长是孩子人生第一位老师，也是在孩子生命里做得最为长久的老师。怎样教育自己的孩子成人成才？怎样用心做家长？怎样率先做立德树人的楷模？怎样引导自己的孩子学习处人做事的方法？这里大有学问，大有讲究。
立德树人教育叙事 会宁县大沟镇中心小学邵建华“一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育 质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教 好学生的必要条件。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。 受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传 统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的 变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。教 师道德不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。 加强对师德师风的学习，自古就是“教书育人，为人师表”。但 “育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家 是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师 具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。师德师风应注入新内涵、 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于 学生的现在；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、以人为本 , 热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容 易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教 育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做 好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育 人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有 对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘 关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生， 更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份 爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果 他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的 话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教 师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、要为人师表。教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为
观看学习2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感精选 2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感怎么写?家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，以下是小编精心收集整理的2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感精选,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 2020家校共育立德树人家庭教育公开课观后感精选1 孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。 女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是： 一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉 家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父
母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。 二、逐步培养孩子的优良品德很重要 女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很开 心的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”……乐此不疲。 三、让孩子“自我来”，培养孩子的动手和自理潜力 成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、
谈父亲在家庭教育中的角色、地位 东北有一16岁的男孩，因家庭琐事，用菜刀残忍地连砍母亲40多刀，将其杀害的事情，十分震惊。从全国几起儿子杀母的悲剧来看，原因是多方面的。但家庭教育中父亲角色的淡化，是带有共性的。儿子杀母为什么不杀父亲？母亲被杀是否都是母亲的过错？家庭教育中如何增大合力，取得实效……这一连串的问题值得我们深思。 古人云：“养不教，父之过”，足见父亲在家庭教育中地位的重要。目前家庭教育中父亲的角色地位在淡化，作用在减弱，是导致这些家庭悲剧的主要外因。母爱和母亲教育固然在孩子的教育中是主要的因素，但父爱、父亲的严厉、豁达、粗线条的管教孩子的教育对孩子的成长更为重要。目前，一些男孩子性格女性化，正是长期缺乏父爱和父亲管教的不完整家庭教育的畸形产物。 如何强化父亲在家庭教育中的角色地位？我们认为一是要加强和确立父 亲在家庭教育中的主导地位，使孩子认识到父亲是家庭的顶梁柱，是与母亲一样重要的法定抚养人，而且是家庭的家长、法人代表。二是父亲要把教育孩子的责任承担起来，且能做到教育孩子的大事“独揽”，“小事”分散给妻子和其他长辈，要尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流。主动争取参加学校家长会和各种家校联系活动。多与妻子一起做好关心、料理孩子生活起居的事情。三是母亲在家庭教育中不要越位，扮演好慈母角色。在孩子的教育问题上要有层次性。当母亲教育孩子无效时，要借用父亲的震慑力，向孩子发出警告“再不听话，告诉你父亲”。当父亲在教育孩子时，作为母亲，要附和其管教的方法，并劝说孩子，“我告发你是出于无奈，你爸批评你，打骂你我也很心疼”。四是家庭教育要形成父母教育合力，父亲要承担60%的责任，真正从“养不教，父之过”的古训中体现出责任义务。夫妻在教育孩子时要多商量，多配合才能收到成效。 教育孩子是件大事，亲生儿子杀母亲，虽说是极个别现象，但引起我们的思考、警戒、教训是多方面的，孩子杀母不杀父，不是父亲没有错，也不是母亲一人的全部责任，而是家庭教育方法过于急躁或对孩子过于溺爱所造成的。忤逆孩子的罪行不想多说，年轻的母亲死去不会复活，活着的家长更是思绪万千，我们该做些什么呢……
作为一名高校教师立德树人 做新时代学生的引路人 师德是中华民族传统文化中的精粹，是教师整体素质的核心所在。陶行知先生说过，教师要有“爱满天下”的宽广胸怀，具有良好师德的教师自身就会具有很强的人格魅力。一个道德高尚、治学严谨的教师能够给予学生的，绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响也一定是极其广泛、深刻和持久的。教师的职业、学识、人品，不仅决定着个人事业的成败，而且影响着教育对象的成败。理想信念是教师成长领航的灯，扎实学识是教师成长前进的帆。我们要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。 党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，也突显师德再教育中的重要性。所谓师德就是教师的职业道德。这是所有教育工作者在从事教师工作必须遵守的道德规范和行为准则。师德属于道德范畴，道德与法律不同，法律是靠国家强制实施的，而道德规范是靠社会舆论和传统的力量以及人们的自律来维持的。所以师德是一种规范和行为准则，它存在于人们的意识中，并通过他们的言行举止表现出来，它是抽象的、模糊的。但是在教育上又是非常重要不可缺少的。师德是基于教育产生二同步建立形成的，是维系教育最基本的规范体系，没有师德规范，教育就会乱象百出，阻碍社会的进步。在师德上出现小问题，他不会触犯法律，但是问题虽小但其影响确是巨大的，小问题会毁掉一代人的教育。 良好的师德素养首先要有忠于教育事业和敢于奉献的精神，有高度的事业心和责任感，良好的师德要求每一位教师在从事自己执教工作中做到爱岗敬业，甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在教学活动中积极探索教育改革和创新教育方法，以提高自身素质，培养新型的社会需要的综合型人才。师德的核心是对学生的爱心，因为良好师德的服务对象是学生，首先要做到心中有学生，关爱学生，尊重学生人格，无论在生活上，学习上，无时无刻关爱学生，特别是对那些学习以及生活上有困难的学生，更需要教师多一份的关爱；除了爱心，还要有细心，在细心观察学生的动态，了解学生的学习生活，发现学生遇到困难主动去给学生以帮助，让学生时刻感受得到教师的爱，学校的温暖，让他们在学校安心学习。 作为一名教师，在思想上，坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向；强化大局意识，强化核心意识，要抓住重点问题，时刻不
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》 本课题研究的理论价值和实际应用价值 一、问题的提出及相关研究视角的界定 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有阅读的本领就不能自觉的选择生活道路”。科学研究表明，80%的信息都是通过人的视觉进入人的大脑皮层的，可以说，孩子的基础性阅读往往决定了他的一生。阅读是语文教学中的中心环节，新一轮的语文课改大潮中相当重视学生的阅读，要求关注学生在阅读过程中的情感体验与领悟，感受语言的优美与对语言材料的积累，另外还指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而从目前的语文教学现状看，这些方面恰恰是教师在课堂内难以直接传授的，学生的课外阅读情况却又是教师最难把握住的。 家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育和家庭生活方式对孩子各种习惯的养成有着潜移默化的影响。家庭是我们最初认识世界的基地，家长的教养方式关乎人格的建立和成人后人际关系和社会适应。父母如果能和孩子一起学习，不但能提高自己的知识水平，也能有效促进孩子的学习。在家庭教育中，及早培养孩子的阅读习惯，对孩子以后的学习是有很大帮助的。习惯的养成，往往会影响到孩子很长一段时间，有些习惯甚至会影响到孩子的一生。现在很多家长也比较注重孩子阅读习惯的培养。 在培养孩子阅读习惯的过程中，教师要指导家长选择正确的方式方法。今天的孩子普遍缺乏自主阅读文字的能力，成人的伴读和指导在这一时期显得尤为重要。家长在如何指导孩子阅读的方面做的还不尽如人意，许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。以上情况使我们能清楚的看到，家长在孩子阅读习惯中扮演着重要的角色，怎样调动家长的积极性，直接关系孩子阅读的质量。因此对于指导家长如何有效地培养孩子阅读习惯是迫在眉睫的。 二、本课题研究的主要目标 开展《家长如何培养子女良好阅读习惯的实践研究》课题研究是符合现代教育培养人才的基本要求的，有助于学生的学习和成长。这一研究，具有理论价值和实践意义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。 1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对中学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“家庭教育促进孩子阅读习惯养成”的有效对策。 2、创办家长学校指导家长学习构建家校联合，促使学生产生阅读兴趣，变被动为主动，进而养成良好的阅读习惯 三、本课题研究对象、方法及及创新点 （一）研究对象：商丘市第七中学家长学校，七中教师，七中学生和家长。 （二）研究方法：主要采取行动研究的方法。 1、实验研究法：在老师的指导下，实验学生制定好个人计划，建立好几种实验作业本。建立实验档案。进行了前测，收集好实验资料。召开试验家长会，与家长沟通，向家长介绍试验的目的，训练的基本方法，取得家长的配合。 2、个案追踪研究：在所选实验组的家长群体中，分别选取部分典型的优秀的家长的和亲子阅读指导能力较差的家长做个案追踪研究，分析其中后原因，总结研究干预的成败经验。 3、调查法：通过谈话与问卷，了解家长群体中指导亲子阅读的状况，以收集大量的原始材料，使研究员更加客观地了解现实情况，让组织者更有针对性地制订出具体的改进目标和方法。
父亲在家庭教育中的缺失对孩子的影响 涵博心理咨询公司资深咨询师冀未来 孩子的健康成长，需要父母双方的爱和陪伴。可由于一些原因，父亲在家庭中“消失”，尽管母亲可以承担起养育孩子的职责，但父亲教育的缺失，会影响到孩子的性格成长和未来的幸福，这是母亲无法弥补的。 一、缺失的几种状态 1、单亲家庭的父亲 单亲家庭本身不会对孩子造成很多的困扰，前提是父母虽然不生活在一起，但孩子依然能够感受到、享受到父母对自己的爱。父母在了解孩子的基础上，所说的所做的都传递给孩子信息：“我爱你”，这份爱不会因为外界情况的变化而变化。 离异的父母需要注意到： （1）父母不向孩子抱怨对方。特别是女性，如果承受焦虑的能力较差，就会不停地把自己对对方的不满传递给孩子，尽管缓解了自己的焦虑，但造成孩子对父亲的怨恨甚至愤怒。一个孩子如果不能够信任他的父亲，他还能够信任谁？对父亲不信任的女孩，将来她怎么能够去信任异性？怎么去建立自己家庭？怎么能够在信任的基础上去爱别人和接受别人的爱？ （2）父亲或者母亲再婚之后，有了另一个孩子，如何做让第一个孩子依然能够感受到父亲或者母亲的存在？感受到父亲或者母亲的支持和爱护？对孩子不变的爱本身就说明了孩子是有价值的，是值得爱的。同时父亲和母亲用自己的行动为孩子树立了一个负责任的榜样。 2、少在家的父亲。 受中国传统思想的影响，对不少男人来说，再美好的生活也不能代替饭碗、金钱与尊严。于是天下绝大多数的男人都有奋斗持家的意识，一心向着事业奋斗、奔跑，本以为挣了钱就可以代替一切，有了钱就可以万事大吉。等到财富积累到一定地步，回头一看，和妻子的感情淡漠了，和孩子的情感连接不上了，甚至孩子连话都不想和父亲说了。而钱再多，也买不来亲情和爱情。 这时，父亲心理一定有多重的滋味。因为父亲不但错过了陪伴孩子成长的机会、错过了享受亲子之间快乐的时光，更加遗憾的是，和孩子之间情感的连接难以修补。特别是青春期的孩子，更需要经历父亲身体力行的引导和陪伴，需要超越父亲实现自我认同，否则性格难以完整。 对于男人来说，保持事业和家庭两个目标平行发展是非常重要的，不要让工作成了自己唯一的奋斗目标。想想你拼命工作的目的可能是让家人幸福快乐，而家人需要的，除了物质方面的需求之外，大量的是对精神层面的需要，比如其乐融融的家庭氛围、互相的关心和支持，而因为工作占据了你全部的时间，如何满足家人的精神需求，如何实现家人的幸福快乐呢？
父亲在家庭教育中的重要作用?一、父亲在家庭教育中的责任： 《三字经》里说过?“养不教，父之过”这样一句话，强调了父亲在家庭教育中的重要责任。 ?二、父亲和母亲在家庭教育中的差异 ? 我们常说的“父爱如山，母爱如水”父亲的爱就像山一样，他支撑孩子的信念，提供坚韧、责任、大胆、果断、自信、豪爽、独立、力量、支持、依靠，使他们学会刚强；母亲是水，她滋润孩子的心灵，提供给孩子哺育、温情、舒适感，使他们学会温柔。母亲的教育像给孩子喂红糖水，而父亲的教育像给孩子补钙。父亲对孩子的影响主要表现在品格培养、智力发展、社会心理以及坚强、自立、勇敢等性格的确立上，这是在家庭教育中母亲所不能替代的。母亲的细腻、温柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成长。但父亲的勇敢、坚强、果断，有利于孩子“刚”的性格形成。刚柔相济才是健全的人格。父亲更粗糙。父亲让孩子爬出的距离平均比母亲容许的距离多一倍；当孩子面对新事物，如一只狗、一个陌生人或一个新玩具时，母亲会本能地靠近孩子，让孩子感觉到可以得到保护，父亲则倾向于站在一边，让孩子自己去探索。 三、父亲在儿童教育中起到的作用 ?1、有利于孩子的“心智”发育。 ? 据研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。据美国耶鲁大学的科学家研究表明，由父亲带大的孩子智商更高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。? 2、有利于孩子“人格”健全。 协助子女的人格成长方面，尽责父亲对子女的照顾比母亲对子女的照顾增加25%到30%的面成效。父亲会让男孩子学会坚强、刚的一面，会使女孩更懂得如何做女性。不同类型的父女关系，会造成不同的女性，父亲对女性的看法，在很大程度上决定了女儿对自己的性别角色的认识。一个尊重女性、平地对待男女性别的父亲，会给女儿极大的鼓励去追求平等，并发展自己的各方面能力，在今后与其他男性的关系中，也会去追求同样的尊敬与理解。 3、有利于孩子对生活的“全面”体验。 不管是男孩还是女孩，只生活在男人圈或女儿国，他看到的世界都是不全面的。母亲更容易溺爱、迁就孩子。父爱则相反，是一种深沉、严肃的爱，父亲更多地考虑孩子的未来。失去父爱的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；长大以后，碰到一点问题都会不知所措，父爱对孩子的影响，包括智力，还有体格、情感、性格等方面。? 四、父亲在儿童教育中如何做 ? “给时间，给空间，做父亲该做的事。”再忙，也要抽时间陪孩子，并且教会子坚强，这种影响是潜移默化的，只要父亲多一些和孩子接触的时间，孩子的刚性自然会滋生出来。父亲能提供的亲情教育、榜样作用是母亲不能替代的。作为父亲，不管多忙，都要在孩子教育上投些时间成本，为自己的下一代奉献一份责任和亲情。给空间也就是创造环境，父亲应该培养孩子的探索精神。男性的探
家庭教育，你是怎么扮演家长的角色 如今的孩子多是家中独苗，被满满当当的爱包围着，承受力普遍较差。而日后成功者，必定要有所担当，能耐得住生活中的各种考验。这个道理再简单不过，但很多家长爱子心切，做起来还是犯了傻。 孩子为啥“受不了丁点委屈、吃不得一点苦”？本期，记者联合3位资深嘉宾一起探寻出五大形成“病因”，并开出几种对症性“疗方”。 要想让孩子的内心变得强大起来，也许你还得学着做一个“爱而不露”的家长，甚至故意给孩子制造点小麻烦哦。 过分溺爱 现在很多家长特别是老人，视独生子女为掌上明珠，样样事情都要依从他，久而久之，幼儿就形成强烈的“以我为中心”的心态和任性的性格。在这种环境中成长的宝宝，受不得一点的委屈和挫折，稍不顺心就会哭闹不停。 对症疗方：不轻易满足 对于这些任性的孩子，家长的态度最重要。当孩子在受挫后哭闹时，家长要保持平静的心态，听到哭声切不可心烦、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼泪攻势所击败。要让孩子懂得靠哭是不能最终解决问题，当孩子有了无论怎么哭也不能达到目的的体验后，就会学乖听话，停止哭闹。 要纠正孩子的不良习惯，家长先改变育儿观念，并且全家一致。具体行动上的改变是： 一是家长不要把注意力过于集中在孩子身上，溺爱只会强化孩子的自我意识； 二是父母对孩子的要求应当始终保持理智，不要为了赢得孩子的欢心而提供过于丰富的物质； 三是延迟满足孩子的愿望、通过努力实现的愿望会使孩子感到更满足。日常生活中，鼓励孩子自己动手去实现某些需要； 四是给孩子找些有教育意义的故事，对孩子进行正确的引导。 过分夸奖 赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负，上得去，下不来。一旦遇到强手、被击败的话，很容易导致郁闷、丧失自信而变得自卑。
2020观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会多篇 2020观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会多篇为***投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。 “家校共育，立德树人”家庭教育公开课已经来到了第五期，良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。今天我就给大家整理了观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 观看家校共育立德树人家庭教育公开课第五期心得体会1 孩子，是小到一个家庭，大到一个国家一个民族的希望，他们发展的方向和速度，决定了一个社会发展的方向和速度。而孩子的成长发展，最先是由父母引导的，所以说“父母是孩子的第一任老师”，父母也就成为孩子的终身教师，他们对孩子的成长起着非常重要的作用。 孩子到了上学的适龄，开始接触学校教育，就存在了一个新的问题，那就是家庭教育和学校教育能否有机地结合。如果两者的教育理念统一，那么，孩子的发展会呈良性发展，否则，就会产生冲突，不利于孩子的健康发展。那么，怎样才能使家庭教育和学校教育更好的结合，使学生的发展向更好的方面发展呢?我认为应做到以下三点： 重视提高家长对家庭教育的正确认识。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭条件比较优越，父母常常
在她面前炫耀自己，并且时常表现出对别人的鄙视，因此，造成了她在班级与同学的交往当中也常常表现出骄傲自大，非常自我的情绪。她在和同学的交往过程中总是认为自己的观点是对的，当遇到不同观点时，她总喜欢说“好吧，我不和你说，让我妈给老师打电话解决!”时间长了，身边的同学都对她非常反感。这正是因为家庭教育中，她父母待人接物的方式对她产生了影响，而她父母在她面前变得更为高大，所以在她与人交往中，一旦遇到问题，她想到的不是自己去面对，而是求助于父母，这种家庭教育不利于她人际关系的发展。因此，父母要正确处理人际关系，带给孩子正面的引导。 重视提高家长对家庭教育的重视程度。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大的珍贵的东西。”我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。在我班里还有这样一名男生，其父母长期在外做生意，对其照顾很少，由于缺少父母的关爱，他的脾气非常暴躁，常会因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学们发生争执，例如他坐在班里一个地方，当别的同学需要从他身边经过，让他起来让一下的时候，他就会大发雷霆，甚至是大打出手，同学们对他的行为都很不满，不愿与他交往，这样一来，他就更加自闭。因此，我们必须让家长认识到家庭教育的重要性，学校教育不能取代家庭教育。那么，如果我们要让家庭教育和学校教育二者之间成为互相补充的关系，就必须使家庭教育与学校教育做到目标一致，观念一致，这样才能有利于学生的健康发展。
父母在家庭教育中的角色 家庭教育一直被视为学校教育的补充和延伸，孩子入学之后，父母在家庭教育中究竟该担当怎样的角色呢？ 家庭教育的重要性 父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能；现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易见。家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面： 首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特长挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色，并使得家庭教育偏离了它原本的航道。 别占老师的位置 典型场景：孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问：“宝贝儿，你作业写完了没有啊？赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。”到了晚上9点，孩子的家庭作业终于在妈妈的督促下完成了。爸爸拿起语文书严肃地说：“把今天学习的课文背给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。” 专家点评：父母肩负教育孩子的重任，但父母不是老师，也不是老师的助手，父母就是父母。有人提出把父母培养成老师的助手，对这种提法，本人不敢苟同。尽管父母有义务配合学校、老师共同教育孩子，实现“家校共教”，但父母跟老师之间不是从属关系。 助手是什么，词典解释为“协助他人做事的人”，如果父母被定位为老师的助手，那父母理所当然就成了“协助老师做事的人”。果真如此，“父母”哪里去了？倘若老师是老师，父母也是老师，孩子的生活空间中处处都是老师，父母和老师做完全相同的事情，那对孩子来讲，该是多么单调、多么乏味、多么令人窒息的事情。可今天的不少孩子，就处在这种境遇之中。 老师的任务是“传道、授业、解惑”，父母的任务是教会孩子做人。在传授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的优势。父母和老师在教育方面有交集，但不是重叠，了解了这一点，两种教育就可以优势互补。若父母空着自己的位置，挤占老师的位置，那就可能“种了别人的田，荒了自家的地”，甚至于别人的田没种好，自家的地也荒了。
新形势下社会教学如何有效进行“立德树人”教育 俎德才 惠民县石庙镇桃源小学 古人云：“师者，传道、授业、解惑也”。教师的主要任务就是传授知识、培养技能和进行思想道德教育。同时，党的十八大报告也指出: “把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 青年是祖国的未来，他们的价值观和道德素质正处于发展阶段，教育绝不能缺位在现阶段，在社会教学中要有效而生动的贯穿“立德教育”的理念。需要在以下几方面加强认识和实践。 一、社会教学在小学立德教育体系中的优势地位 社会是人类社会的发展过程，它所反映的是人类社会发展过程中经济、政治、思想、文化等方方面面的社会形态。所以，在传统的授课教育中，社会学科与数学、语文、英语等学科相比更具有德育功能，而且还具有独特的优势。这些优势主要表现在: 第一、社会知识的具体性，易于激发学生的学习兴趣。虽然社会史料具有客观实在性和不可变性。但每一个社会历史事件都有时间、有地点、有人物、有经过，有凭有据；生动形象，主要表现在它包罗万象，丰富多彩，涉及文化、军事、外交等等，它不像文学，具有艺术的虚构；也不像政治，具有抽象枯燥的理论说教。因此，这对于以形象思维为主的中学生来说，要比其它学科更容易激发他们的学习兴趣，并从中得到思想启迪。 第二、社会以事实说理性，易于令人信服。社会学科在渗透德育方面，与其它学科不同的是：它不是用抽象的理论进行说教，而是重在以历史事实说理。我们知道，实践是检验认识的唯一标准。而在现实生活
中，人们更容易接受经过实践检验过的，由无数事实所证明的真理。特别是小学高年级的学生希望老师言之有理，言之有据。往往在客观事实面前，他们才心悦诚服地放弃错误的观点和看法，因此，历史学科在德育渗透方面用事实说理的特点，更容易使学生信服，从而自觉接受思想教育。 第三、社会内容丰富多样性，易于多方面的思想教育。社会是人类社会的发展过程，它所反映的不是人类某一方面的社会生活，而是以往人类各个方面社会生活的综合。所以，在历史宝库中它既有人类长期从事社会生产所积累下来的宝贵经验，也有人类长期社会生活所积累下来的教训；它既有人类在政治、经济、思想、文化方面积累下来的宝贵知识，也有人类在军事、科技、教育、艺术等方面积累下来的宝贵知识。正是这一内容包罗万象特点，赋予了社会学科在渗透德育方面的优势。 第四、杰出的历史人物是学生学习的楷模。历史上有无数杰出的人物，他们不仅为人类的进步做出过巨大贡献，而且在他们身上所体现出来的高尚品德、情操，也是人类教育和培养后代的宝贵精神财富。如:汉武帝刘彻、唐太宗李世民的励精图治；祖冲之、沈括的勤奋好学、刻苦钻研、勇于创造；李大钊，毛泽东，周恩来等无数革命前辈的英雄气概、革命气节和不屈不挠的革命精神；为国家军事事业默默付出的两弹元勋钱学森、邓稼先等，都是小学生应该学习的高尚品德和情操。这些杰出历史人物不同于文学虚构的人物，他真实、具体、生动、形象，更易于为学生所接受和学习。因此，以杰出历史人物为学生的学习榜样，用他们的高尚品德和情操去熏陶学生，必定具有巨大的感染力和说服力，会起到其它学科在渗透德育方面所起不到的独特作用。 综上所述，社会在学科德育渗透中的优势，决定了社会学科德育必然会成为解决学校德育教育危机的重要方式。 二、明确社会学科在“立德树人”教育模式中的目标
家校共育立德树人家庭教育公开课 观后感 这次家校共育立德树人家庭教育公开课让我学到很多，内心深处受到很大震撼，作为家长，是孩子的第一位老师，身体力行，为孩子树立榜样。下面是为大家整理的关于家校共育立德树人家庭教育公开课观后感，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 家校共育立德树人家庭教育公开课观后感1 有人说：现在社会上干什么都要上岗证书，但有一个例外，就是当父母好像不需要什么上岗证书。其实，在所有的职业里面，如果做父母可以算是一种职业的话，则天下最难的职业就是父母了，而做个合格的父母自身决不是有个上岗证书就能解决问题的。当然也没有哪个机构给父母发上岗证书，但作为父母自身则应该有自觉的学习意识，应该不断学习家庭教育的理论和学习别人家教的成功经验，开阔自己的夹角事业和家教理念，提高自己教育孩子的素质和能力，为培养成功的孩子而奠定基础。 我一直比较注重家庭教育，因为工作的缘故，在自己经历过的众多辅导案例中，早已深深感受和体会到早期家庭教育的重要性，所以当学校征求家长要不要购买《部署在家庭教育上》这本
书时，我毫不犹豫的签字购买。这本书确实是一本不错的书，数的内容比较丰富，书中的许多栏目如“父母课堂”、“家教反思”、“家教误区”、“名人家教”、“家教艺术”都为我们这些刚做没几年的家长提供了教育孩子的很多宝贵信息和经验，让我们从这些丰富的夹角经验中汲取了营养，为我们教育好自己孩子提供帮助。 看完书后，我自己对教育孩子进行了反思。做父母的对自己的孩子都有很高的期望，但现在想来，如果仅仅有七万个而没有在棚养孩子身上花费功夫，那只是一种奢望。有一段时间，自己工作忙，经常因为家坝呢而没有时间陪孩子玩。有几次我有空的时候想跟孩子玩，可儿子并不喜欢跟我玩，那时我忽然意识到，我是个不合格的父亲。爱人有时也说我歌呢儿子玩得少，我觉得这样对孩子的成长不好，特别书中谈到的很多跟孩子性格行为问题的*，让我下定决心要尽可能陪儿子。虽然晚上还有很多学校没有处理完的杂事，但我下班后，只要不是晚稻家，我一定哦陪儿子在小区的花园里和其他几个同龄的孩子一起玩耍。周末虽然有时要进修学习，但我也会愁早晚时间歌呢儿子一起玩。现在孩子的性格比刚度幼儿园是开朗了很多，在小区里和其他小伙伴万事但自西娜在非常大了，并且和她们友好相处，这是让我感到欣慰的，我想，只要付出了时间和精力，总会有收获的。 孩子的成才不仅仅取决于先天的遗传，更取决于后天的成长环境。而孩子从出生到七八岁以前，家长为孩子成长所创设的家
父亲在家庭教育中的重 要性 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
父亲在家庭教育中的重要性 摘要：在现实家庭教育中存在着“父亲缺位”现象，不利于孩子的健康，父亲在家庭教育中扮演着非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的一部分。父亲在塑造孩子性格起着重大作用，父亲在家庭教育中独特的地位是母亲所不能取代的，父母对孩子的影响是相辅相成的，只有二者结合才能让孩子得到全面的发 展。 关键字：父亲家庭教育重要性 古话说得好“父，家长举教者。”这句话我们可以看出，父亲在家庭教育中扮演着非常重要的角色。英国作家切斯特菲尔德写过一本书——《一个好父亲胜过一百位好老师》，也强调了父亲是家庭教育不可或缺的一部分。 长期以来，我们总是习惯强调母爱的力量，强调母爱最崇高，但事实上，父爱的力量同母爱一样伟大。就像一只鸟两只翅膀、一个人两条腿一样，母爱和父爱是缺一不可，无法替代的。 父亲在我们心目中的形象一般都是高大严肃的，在子女的教育方面，父亲一般会采用比较粗暴的方式，比如传统观念下“不打不成才”的棍棒教育。在现实社会中，由于父亲担负着养家的责任，平时工作比较忙，很多家庭孩子的教育中，往往忽视来自父亲的教育。相比较而言，妈妈似乎承担孩子大部分的教育。这种“父亲缺位”的家庭教育格局使得孩子从小缺乏与父亲的接触和交流。诚然，在教育孩子的过程中，母亲往往更细致、更有耐心，但是家庭教育是一个系统工程，父教、母教缺一不可，父亲与母亲在家庭教育中分别具有不同的作用，父教的作用绝非母亲身兼两职就能取代的。作为父亲，应该主动承担起教育子女的责任。“养不教，父之过”，古训有之；德国哲学家E·弗罗姆也说：“父亲虽然不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风范的世界、阅历和冒险的 世界，父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通往世界之路。” 美国《父母》杂志这样总结父亲的独特之处：父亲跟母亲是不同的，父亲更爱与孩子玩闹，对孩子的推动作用更大，对孩子的约束更多，教育子女时使用的语言更复杂，有利于孩子的社会化，为他走进现实世界做准备，激发孩子发挥潜能，形象地向孩子介绍了男人在现实生活中的作用和行为，最后的特点就是父亲支持妻子。 在子女的教育方面，父亲不会像母亲那样心慈手软。孩子一旦出现不当的行为，母亲大多是在嘴上讲大道理而在行为上纵容，而父亲则会用很刚性甚至可以说“暴力”的办法去解决问题。也就是所谓的棍棒教育。但是这种父亲的这种严肃要处理得当，不能一味的严加管教，对孩子的行为规范就是有好处的，至少能让他记住教训，以后自觉遵守规则、懂得规矩。
父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析 近年来，随着对有关离异、分居、单亲等家庭研究的深入，父亲在儿童健康发展中的重要作用越来越受到众人关注。在我国传统的“男主外，女主内”思想观念和现代社会激烈竞争影响下，很多父亲“淡出”家庭教育，认为母亲是孩子的主要抚养者，在儿童心理和行为发展方面比父亲的作用要大，父亲只是亲子关系的补充。心理学家和社会学家研究发现，由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲和母亲在孩子成长过程中对其心理的影响是不同的。父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性起至关重要的作用，而母亲对孩子形成稳定、温顺、合作的个性起到更为明显的推动作用。父亲作为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等各方面的发展都具有独特的作用。 无论在西方还是在东方，除了极少数的社会文化状态以外，在大多数社会形态中，男性是构成社会文化的主体。男女两性选择着不同的职业，在家庭中有不同的工作分工；男女两性有着不同的智力发展进程和特点，分别具有人们可以接受的角色行为并表现出不同的人格特点。父亲作为社会文化的主体，在孩子眼里是社会力量和规则的象征，是家庭和社会的联系纽带。随着孩子的成长，他们意识到父亲的 权威和力量，会对父亲产生敬畏的心理，从而去模仿父亲的行为，并掌握社会的道德规范。婴儿从一出生就因为性别不同而受到不同的对待。父母和其他人开始按照社会意愿能接受和期望的男性和女性的行
为来塑造儿童的行为。在儿童期和青少年期，个体综合了那些被认为适合其性别的行为，从而获得特定的性别角色类型。 父母亲作为男女性别角色之间的差别，对孩子的潜在影响也是十分重要的。一般说，男性勇于冒险，富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑，男女的气质特点是相互补充的，有优秀的一面又有缺憾的一面。我们希望婴儿兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定大度的同时又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。对于儿童性别角色的形成，父母同样起着重要作用，无论是对男孩还是女孩，在家庭中只有母亲而缺少父亲的角色或者相反，对孩子性别角色的发展都是欠缺的。事实上，女孩对父亲角色易于表露的冒险、进取、独立性等特征产生影响，男孩也会受母亲角色易于表现的温柔、依赖性等特征的熏陶。在婴儿期，父母对性别角色形成的影响虽然是潜在的，但却十分重要。毫无疑问，父亲对婴儿的影响会对孩子一生的发展产生重要的影响，父亲的参与也为母亲提供了情感的支持，并能促进父母作用的发挥。 因此，父亲意识到自己对孩子发展的重要性并积极参与到孩子的活动之中，对孩子、对母亲、对家庭来说都有重要意义。 但是随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。有调查表明：有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一，父亲在家庭教育中的缺失现象严重。
父亲在家庭教育中角色及扮演 姓名刘桂梅学号 51130902026 【摘要】有一位名人说过：一个父亲胜过一百个教师。父亲在家庭中担当了非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的部分，如何出色地扮演这个角色，需要每一位父亲用心思考。而由于中国长期以来的“男主外，女主内”思想的影响，相当一部分家庭中的父亲认为“教育孩子不是我的事，是他母亲的事”，事实上，父亲和母亲在家庭教育中同样重要，缺一不可。 【关键词】父亲角色家庭教育社会性个性智力性别 正文 一、家庭教育的涵义 学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。在家庭生活中，实际上不仅父母或者其他年长者要施加影响，也同时会受到教育和影响。狭义的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长对孩子进行的教育和施加的影响。不论这种教育是有意的、自觉的，还是无意识的、不自觉的，但都发生在家庭生活之中。1 二、家庭教育的特点 1、时代性和社会性 家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展而不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也是如此。 2、亲情性和感染性 家庭是以血缘关系为纽带的，这种天然的情感作用是其他任何教育都不可能具有的特点。战国时期思想家韩非的“人之情性莫爱于父母”表明了人与人之间的感情不可能超过父母与孩子之间的感情。 3、针对性和随机性 “知子莫如父”这句话很形象的阐述了家庭教育的针对性，共同的生活是使得父母有大量的时间和充足的机会去观察孩子的言行了解孩子的喜怒哀乐，从而施加教育。 1李生兰.2006.学前儿童家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社：8-15、119-169.
“遇物而诲，相机而教”是家庭教育随机性的最好阐释，不受时间和空间的限制，可随时随地对孩子进行教育。 4、连续性和一贯性 家庭生活的稳定性和连续性本身就是在对孩子进行连续性和一贯性的教育，这种持续不断的反复进行的教育，有利于孩子形成良好的行为习惯。 三、家庭教育中父亲角色的重要性 1、父爱有助于孩子社会性的发展 男性活动范围大、内容多，可以让孩子接触到更多的外部环境，开阔孩子的眼界，丰富孩子的社会生活。 2、父爱有助于儿童良好个性品质的形成 一般来说，父亲通常具有独立、自信、热情、幽默、勇敢等个性特征，会潜移默化影响孩子。父亲这个词意味着秩序，在父亲与孩子的接触中父亲将会于无形和有形中向孩子传授或渗透社会秩序、规范、准则，从而在潜移默化中对孩子实施人生观教育。 3、父爱有助于孩子扮演好自己的性别角色 父亲参与教育，对孩子的性别角色行为带来不可磨灭的影响。对男孩来说，父亲是男性的典范。对女孩来说，父亲是可以教给她们男性的生活方式以及男性与女性有什么不同等知识的人，这些影响主要反映在青春期如何与异性交往的问题上。父亲教育的缺失会让孩子的性别认同、继而是身份认同出现问题，也就难以适应社会。 4、父爱有利于孩子的智力发展 美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上更容易成功。 5、父亲在家庭教育中能起到平衡作用 母亲带孩子比较多，母子、母女之间有许多的矛盾，爸爸就是一个平衡器。父亲参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和减轻母亲的负担，能够增进夫妻感情，具有调适或平衡家庭关系、增进家庭感情的作用。 6、父爱在家庭教育中的心理作用 实际上，孩子生长在有父爱的家庭中，不仅智力水平会正常发展，而且心理调适能力也会健康发展。父爱是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理调适剂。父亲有很多教育社会化的功能，他往往能给予孩子一种超越家庭范围更为宽广的竞争性的社会意识，在与外部的人们交往当中，父亲的作用可能要更好一些；在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感等方面的问题时，父亲是一个特殊的、重要的榜样。1 1段向琼. 不容忽视父爱在教育中的作用[J]. 宁夏教育. 2007(05)
高校教师如何立德树人 十八大报告将十七大报告中提出的“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德、树人作为教育的根本任务”。将“办好人民满意的教育”调整为“努力办好人民满意的教育”。这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于一线教育工作者更好地观察党的教育方针，增加“努力”二字，不是降低要求，而是更加务实。努力办好人民满意的教育是对教育工作者的殷切希望和要求。作为高校教师，努力办好人民满意的教育，首先就要立德树人。 有好的教师，才有好的教育。作为灵魂的工程师，高校教师的思想道德和心理健康状况，不仅关系到自身的发展，更关系到一个国家和民族的未来。调查显示，当前我国高校教师的主流是积极向上的。广大高校教师热爱教育事业，对马克思主义和中国特色社会主义信念坚定，拥护党的路线、方针和政策，看待社会问题更加理性务实，但也存在工作压力加大、心理状态欠佳等突出问题。如何进一步加强和改进高校教师的思想政治工作，引导激励广大教师坚定立德树人的职业理想，应该引起有关方面的重视。 “学高为师，德高为范”，自古以来便是教师这一行业始终不渝的价值信条。教师的品德是为人师的前提。现代高等教育具有人才培养、科学研究和社会服务三项重要社会职能，而人才培养是其核心和根本。教师如果没有“学为人师，行为示范”的美德，就难成就“立德树人”之大业，难以承担“教书育人”之重任。因此不论高校的类型、规模和特色如何，都必须把立德树人、教书育人作为根本任务。
而完成这一任务的主体是教师，因此教师的职业道德的养成是关键。 立德树人——要立“师德”。因为“师德”是教师的职业道德。人们常这样说：“教师是人类灵魂工程师”，对教师的“师德”要求也比较高，至少要做到：政治坚定、业务精湛、爱岗敬业、乐于奉献。其次，立德树人，还要有“师爱”。因为师爱是教师对学生的关心和爱护。一个不爱学生的老师，即使他（她）的讲课水平再高，也不会受到学生的欢迎，更谈不上学生的喜欢。 首先要“立德”。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。作为一个教育工作者就要热爱教育事业，献身教育事业。努力地教书育人。教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。所以，做教师首先做人师，自己要有较高的马列主义理论修养；积极的思想政治表现；高尚的道德品质；良好的职业道德，为人师表。作为教师要修养德性。教人先正己，要胸怀坦荡、仪表端正、言语行为规范、言行一致、表里如一、谦虚，甘于奉献、发扬风格。要崇尚科学、追求真理，坚持真、善、美，远离并反对、抵制假、丑、恶。为人正直、办事公正、对人诚实、讲究诚信、乐于助人、与人为善。对工作认真负责、勤勤恳恳、兢兢业业。对他人，尊重、关心、爱护、积极帮助、助人为乐。用高尚的道德情操和健康的人格影响学生，只有这样做，才能实现自己的人生价值。 其实是“树人”。做教师，教人做学问，首先自己就要不断地追求学问，要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识。没有精通的业务知识和渊博的学问，就不配人师。在科学技术迅猛发展的时代，在