初中地理地形图的判读
考点梳理:
等高线地形图
一、地面高度的计算方法
1. 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。如下图中，甲处的海拔为1500米，乙处的海拔为500米。
2. 相对高度：地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做相对高度。图中甲、乙两处的相对高度为1500米－500米=1000米。
3. 在地图上，一般用海拔表示地面的高度，用相对高度表示地面的起伏变化。
二、等高线地形图
1. 等高线与等深线
（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
（2）等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等高线的高差称为等高距。
（3）等高线的制作。
（4）等高线的特点：等高线都是闭合的曲线；同一条等高线上的各点海拔相等；等高线上的高度为海拔，单位是米；同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交。
（5）等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。在同一条等深线上，各点深度相等。从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
2. 等高线地形图
用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
3. 等高线地形图的判读
（1）判断地势高低：同一条等高线上各点的海拔相同，等高距在同一等高线地形图上是相等的；地势越高，数值越大，地势越低，数值越小。
（2）判断坡度的陡缓：在同一等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡，特别是山区，地图上的等高线非常密集；等高线越稀疏，坡度越缓。
（3）判断山地地形部位：以山地为例，在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。
思考：它们都代表什么？
A：山顶 B：山顶 C：鞍部 D：山脊 E：山脊 F：山谷
分层设色地形图
一、含义
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色（海洋则着上深、浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫做分层设色地形图。
二、设色的原则
绿色——平原；黄色——高原、山地、丘陵；褐色——高山；白色——雪线以上的部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。目前，我国常用的分层设色地形图中，200米等高线以下为深绿色，200～500米等高线间为浅绿色，500～1000米等高线间为浅黄色，1000～2000米等高线间为深黄色，2000～3000米等高线间为浅褐色。
三、作用
分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围不同，需要查看图上所附的高度表，在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。
四、陆地表面的五种基本地形
地形海拔地面起伏程度
高原较高，一般在500米以上面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓山地较高，一般在500米以上具有耸立的山峰、陡峭的山坡
丘陵500米以下地势起伏较大
盆地无一定标准四周高，中间低
平原很低，一般在200米以下起伏很小，宽广平坦
地形剖面图
地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
地形剖面图的绘制步骤：
.
第一步：建立坐标，
在横坐标上确定剖
面线的长度，一般与
原图相同。
第二步：在纵坐标上
确定剖面图的高度
范围，一般下延和上
延一个等高距
第三步：在剖面图中，绘出横
坐标上与原图剖面线各交点
对应长度、纵坐标上与原图剖
面线各交点对应高度的各点。
第四步：依据地形起
伏趋势，用平滑曲线
连接各点。
典例剖析：
例题1读图，回答问题。
从B地爬山到A地，高度约上升了（）
A. 1000米
B. 1200米
C. 1600米
D. 2600米
思路分析：相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。从图中看出A地的海拔为3600米，B地的海拔为1000米，二者的相对高度就是二者海拔的差，即：3600－1000＝2600（米）。故选D。
答案：D
例题2 （自贡中考）下列有关等高线地形图的叙述，正确的是（）
A. 坡度陡的地方等高线稀疏
B. 选择等高线重叠的地方爬山最容易
C. 同一条等高线上的各地海拔都相等
D. 等高线从高处向低处凸出的部位是山谷
思路分析：在等高线地形图上，等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓，
故A 不正确；几条海拔不同的等高线重合处为陡崖，适合攀岩运动，故B 不正确；同一条等高线上的各地海拔都相等，故C 正确；等高线向海拔低处凸出，为山脊，故D 不正确。故选C 。
答案：C
例题3 （济源中考）根据所给材料，回答问题。
暑假期间，某中学组织一次登山活动，如图所示。其具体要求如下： 目的地：A 地区 任务安排：
一组：体验攀岩的刺激，把红旗插在该地区的第二高峰上。 二组：沿河流行进，观察河流两岸的植被状况。 三组：翻越该地区的最高峰。
（1）请在B 、C 、D 三地中，帮三组同学分别选择合适的起点，并说明理由。 （2）图上测量甲、乙两山峰之间的距离为2厘米，计算两山峰之间的实地距离。
（3）请推测，哪一组最先到达目的地。
思路分析：（1）（一组）在等高线地形图上，等高线重合的地方为陡崖（B ），适合攀岩。（二组）等高线向海拔高处凸为山谷（C ），山谷是孕育河流的地方。（三组）等高线向海拔低处凸为（D 到甲为山脊线）山脊，可到达本地最高峰甲。
（2）根据比例尺=实地距离
图上距离，则比例尺=实地距离
图上距离=300000150000
1
2=÷
厘米
=3千米，则甲乙两山峰之间的实际距离是3千米。
（3）根据在等高线地形图上，等高线越密集，表示坡度越陡（费力），等高
线越稀疏，表示坡度越缓（省力）。结合目的地的路程，最先到达的可能是二组。
答案：（1）（一组）在等高线地形图上，等高线重合的地方为B陡崖，适合攀岩。（二组）等高线向海拔高处凸为C山谷，山谷是孕育河流的地方。（三组）等高线向海拔低处凸为（D到甲为山脊线）山脊，可到达本地最高峰甲。（2）3千米。（3）二组。
知识点睛：
习题指导
6 分层设色地形图必做（例题没有涉及）
7 地形剖面图必做（能力锻炼）
8 等高线地形图必做（能力锻炼）
9 地面高度的计算选做（与例题1类似）
（答题时间：30分钟）
1. （巴彦淖尔模拟）下图中从甲点到乙点的垂直距离叫做（）
A. 等高线
B. 海拔
C. 等深线
D. 相对高度
*2. （徐州）如图1为某同学所画的一幅地形景观图，其最有可能与图2中等高线地形图相对应的是（）
**3. （十堰）有一地理兴趣小组判读“我国东南沿海某地等高线地形图”时得出以下结论，下列说法错误的是（）
A. 图中①、②、③处都有可能发育成河流
B. 村庄甲及附近地区若有大片农田，最有可能种植的粮食作物是水稻
C. B处、C处地形部位的名称分别为鞍部、陡崖
D. 村庄甲位于水电站乙的东北方向
4. （黑龙江）在分层设色地形图上，绿色表示的地形是（）
A. 高原
B. 丘陵
C. 山地
D. 平原
5. （漳州质检）读“某区域沿89°E地形剖面示意图”，判断该区域的地势起伏情况是（）
A. 东高西低
B. 西高东低
C. 南高北低
D. 北高南低
6. 在分层设色地形图上，蓝色越深，则表示海洋深度（）
A. 越浅
B. 不深不浅
C. 越深
D. 视具体情况而定
*7. 能反映平面图中自X至Y地势变化的剖面图是（）
A. B. C. D.
*8. （淮安）图中M的最高海拔（）
A. 低于700米
B. 低于600米
C. 高于800米
D. 高于700米，低于800米
9. “会当凌绝顶，一览众山小”指的是（）
A. 绝对高度
B. 相对高度
C. 海拔
D. 平均高度
1. D 解析：海拔指地面上某个地点高出海平面的垂直距离，又叫做绝对高度；相对高度是某个地点高出另一个地点的垂直距离。从甲点到乙点的垂直距离是甲、乙两地的高度差，故是相对高度。故选D。
2. A 解析：图1所示的是一幅山顶景观图，其右侧陡峭，左侧和缓。A. 等高线数值由外向内增大，且中间闭合，可以确定为山顶；左侧等高线稀疏，右侧等高线密集，所以左侧坡度较缓，右侧较陡峭。B. 等高线由数值低的地方向数值高的地方凸出，说明是河谷。C. 等高线数值由外向内减小，且中间闭合，可以确定为盆地；左侧等高线稀疏，右侧等高线密集，所以左侧坡度较缓，右侧较陡峭。D. 两山顶之间相对低洼的部位为鞍部。故A符合题意。
3. A 解析：在等高线地形图上，等高线向海拔低处凸为山脊，如②等高线向海拔高处凸为山谷，如①③山谷是形成河流的地方。两山顶之间相对低洼的部位为B鞍部，等高线重合的地方为C陡崖。从图中的纬度判定该地位于我国的南方地区，粮食作物以水稻为主。地图上的方向有不同的表示方式，有的地图用指向标指示方向，指向标箭头的指向一般为北方，使用这种地图，要根据指向标来确定方向，可以判定村庄甲位于水电站乙的东北方向。故选A。
4. D 解析：在分层设色地形图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色表示高原，褐色表示高山，白色表示雪山。故选D。
5. C 解析：结合图中的海拔数据得知：该区域的地势特点是：南高北低。故选C。
6. C 解析：在分层设色地形图上，蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山、丘陵，棕褐色表示高山和高原，白色表示雪山。在不同的等深线之间，着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度。在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；蓝色越深，则表示海洋深度越深。故选C。
7. C 解析：根据平面图中地面的高低起伏变化观察得知，地形剖面图C能反映平面图中自X至Y的地势变化。故选C。
8. D 解析：从等高线地形图可以看出，该图的等高距是100米，图中M的海拔范围是700～800米。故图中M的最高海拔高于700米，低于800米。故选D。
9. B 解析：相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差，所以“会当凌绝顶，一览众山小”指的是相对高度，故选项B符合题意。
初中地理地形图的判读 考点梳理: 等高线地形图 一、地面高度的计算方法 1. 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。如下图中，甲处的海拔为1500米，乙处的海拔为500米。 2. 相对高度：地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做相对高度。图中甲、乙两处的相对高度为1500米－500米=1000米。 3. 在地图上，一般用海拔表示地面的高度，用相对高度表示地面的起伏变化。 二、等高线地形图 1. 等高线与等深线 （1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。 （2）等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等高线的高差称为等高距。 （3）等高线的制作。 （4）等高线的特点：等高线都是闭合的曲线；同一条等高线上的各点海拔相等；等高线上的高度为海拔，单位是米；同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交。 （5）等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。在同一条等深线上，各点深度相等。从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
2. 等高线地形图 用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。 3. 等高线地形图的判读 （1）判断地势高低：同一条等高线上各点的海拔相同，等高距在同一等高线地形图上是相等的；地势越高，数值越大，地势越低，数值越小。 （2）判断坡度的陡缓：在同一等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡，特别是山区，地图上的等高线非常密集；等高线越稀疏，坡度越缓。 （3）判断山地地形部位：以山地为例，在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。
思考：它们都代表什么？ A：山顶 B：山顶 C：鞍部 D：山脊 E：山脊 F：山谷 分层设色地形图 一、含义 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色（海洋则着上深、浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫做分层设色地形图。 二、设色的原则 绿色——平原；黄色——高原、山地、丘陵；褐色——高山；白色——雪线以上的部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。目前，我国常用的分层设色地形图中，200米等高线以下为深绿色，200～500米等高线间为浅绿色，500～1000米等高线间为浅黄色，1000～2000米等高线间为深黄色，2000～3000米等高线间为浅褐色。 三、作用 分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围不同，需要查看图上所附的高度表，在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。 四、陆地表面的五种基本地形 地形海拔地面起伏程度
《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图
二、知识点解析 ）写出图中字母所代表的地形名称。
①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线形态也不一样。 山体不同部位的等高线分布特点，如下表： 地形部位等高线分布特点 山峰等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，常用“”表示 山脊等高线的弯曲部分向海拔低处凸出 山谷等高线的弯曲部分向海拔高处凸出 鞍部两个山顶之间相对低洼的部分 陡崖等高线重叠、相交处，常用符号表示 （4）等深线 ①含义：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。 A________，B______，C______，D_______，E________。 （2）H点与G点的相对高度是________米。 （3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 （4）山峰M与A，较高的是________。 解析：第（1）题，根据图中等高线的分布特点可知，A处等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，为山峰；B处等高线的弯曲部分向海拔低处凸出，为山脊；C处等高线的弯曲部分向海拔高处凸出，为山谷；D处位于两个山顶之间相对低洼的部分，为鞍部；E处有几条海拔不同的等高线重叠相交，为陡崖。第（2）题，H点所在的等高线是400米，G 点处在200米等高线上，二者相对高度是200米。第（3）题，沿B处虚线的等高线稀疏，说明坡度较缓，易攀登。第（4）题，根据等高线地形图中数据变化规律，A、M两点海拔高，是山峰，且M峰多了一条等高线，海拔比A峰高。 答案：（1）山峰山脊山谷鞍部陡崖
初一初中地理七年级上册1.4地形图的判读知识点详解 第四节c 一．等高线地形图 1、地面高度的两种表示方法：海拔（某点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度），举例：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔-155米相对高度（地球表面某一地点高出另一点的垂直距离；两点之间的相对高度等于两点的海拔高度之差）。 地图上海拔高度相同的连线，称为等高线；等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线 等高线地形图——用等高线表示地形的地图 等高距：相邻两条等高线的高度之差 2、陡坡和缓坡的等高线疏密差异 等高线越密集的地方，坡度陡；等高线越稀疏的地方，坡度缓 3、（重点）根据等高线地形图判断5种地形部位（课本第25页）
①山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低（盆地：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐升高） ②山脊：等高线弯曲部分向低处凸出 ③山谷：等高线弯曲部分向高处凸出，一般发育有河流 ④陡崖（多条等高线重合处）。 鞍部（相邻两山顶之间的低地） 4、联系实际解决问题（修路、爬坡水渠、水库选址） 水库宜选择在河谷、山谷地区或口袋形的洼地或小盆地(如下图中甲处)
大坝坝址则应选在河谷、山谷地区的最窄处或洼地、小盆地的狭窄出口处(最好在峡谷处，工程量小，投资小，安全系数大，如图中乙处) 交通建设的线路选择要求坡度平缓（一般在两条等高线之间绕行如图中ABC） 二．分层设色地形图 1、定义，不同颜色代表的地形 绿色表示平原 , 蓝色表示海洋 ,黄色表示低山丘陵,褐色表示高山 , 白色表示雪线以上 2、陆地表面的五种地形（海拔和地势特点）课本第27页 山地（海拔较高，>500米，崎岖不平、具有陡立的山峰、陡峭的山坡）；高原（海拔较高，>500米，外围较陡，内部起伏较为和缓）； 平原（海拔较低，<200米，地面平坦，起伏很小）； 丘陵（海拔较低，200~500米，崎岖不平的地形区，地势起伏较大）； 盆地（海拔不定，四周高，中间低）。 三．地形剖面图 绘制方法（描点、引线、连线，注意处理好相同海拔的点之间是上凸还是下凹参见课本28页的图）。 1．我市某地理探究小组搜集到当地的等高线地形图，并利用其进行探究活动。请结合所学地理知识，参与到活动中。（10分）
人教七年级地理上册第一章第四节《地形图的判读》同步训 练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列选项中，图序与山地地形(单位：米)部位名称排序相符的是( ) A．①山脊②山谷③山顶④鞍部B．①山谷②山顶③鞍部④山脊C．①山谷②山脊③山顶④鞍部D．①山谷②鞍部③山脊④山顶2．如下图所示，甲、乙两地的相对高度是（） A．800米B．1300米 C．600米D．300米 读等高线示意图，回答下面小题。 3．C点的海拔是（） A．600米B．500米C．400米D．300米 4．由山麓到山顶，四条登山线路中，坡度最陡的是（） A．①B．②C．③D．④ 5．读某地等高线地形图，下列说法正确的是
A．山峰②位于山峰①的东北方向B．山峰②的海拔大约是350米C．④处可能发育河流D．⑥处有利于攀岩运动6．在分层设色地形图上，绿色表示的地形区是( ) A．平原B．高原C．盆地D．丘陵7．在分层设色地形图上,蓝色越深,则表示海洋深度（） A．越浅B．不深不浅 C．越深D．视具体情况而定 8．下图是某地等高线地形图，图中所示的地形为（） A．高原B．平原C．山地D．盆地9．最能直观表示地面高低起伏和坡度陡缓的地图是（） A．分层设色地形图B．地形剖面图 C．经纬网地图D．等高线地形图 10．下列四幅局部等高线地形图中，有可能发育河流的是（） A．甲B．乙C．丙D．丁下图是海拔和相对高度示意图，读图完成下面小题。
11．乙地的海拔为( ) A．500米B．1000米 C．1500米D．2000米 12．甲、乙两地的相对高度是( ) A．0米B．500米 C．1000米D．1500米图7 下图是我国某区域等高线地形图，读图完成下面小题。 13．正在该区域进行地理野外实习的大学生，准备在图示区域宿营。下列四地中最适宜宿营的是（） A．①B．②C．③D．④ 14．根据图中的信息判断，下列叙述正确的是（） A．该区域地形类型为盆地 B．②地位于④地的东北方向 C．①地和②地的相对高度为100米 D．若②、③两地图上距离为3厘米，则两地实际距离为3千米 二、解答题 15．读等高线地形图，回答问题． （1）图中最高峰海拔____米，两座山峰的相对高度是____米。 （2）②、③两条山路坡度更缓的是____。（填序号）
专题1.4 地形图的判读（练） 读图，回答下列小题． 1.图中甲表示的地形部位是（） A．山谷 B．山顶 C．陡崖 D．鞍部 2.A点与B点的相对高度是（） A．750米 B．600米 C．150米 D．1350米 【答案】1.B 2.C 3．在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（） A．鞍部 B．山脊 C．陡崖 D．山谷 【答案】D 【解析】 试题分析：在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷；几条海拔不同的等高线重合处为陡崖．故选：D． 4．如图为某地等高线局部图，数值关系为a＞b＞c，下列叙述正确的是（）
A．甲地可能发育河流 B．乙位于山谷 C．甲地海拔高于乙地 D．甲位于山脊 【答案】A 【解析】 试题分析：依据等高线地形图中地形部位的判读及数值关系为a＞b＞c，读图分析可知，甲地是山谷部位，可能形成河流；乙处是山脊，甲处的海拔高度低于乙处海拔高度．根据题意． 故选：A． 5．某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，两者的相对高度为（） A．﹣132米 B．1668米 C．132米 D．900米 【答案】D 【解析】 试题分析：相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差．解：某点高出另一点的垂直距离叫相对高度．盆地的海拔是768米﹣900米=﹣132米；计算两地相对高度是：768﹣（132）=900米．故选：D． 6．海拔较高，地面坦荡起伏不大，边缘陡峭的是 A．平原 B．山地 C．高原 D．盆地 【答案】C 考点：本题考查高原的有关知识． 7．能够直观地表示地面上沿某一方向地形起伏状况的地图是（） A．等高线地形图 B．地形剖面图 C．彩色地形图 D．分层设色地形图【答案】B
【精品】秋人教版七年级上册地理第一章第四节地形图的判 读同步检测 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．在分层设色地形图上，海洋与湖泊的颜色是（） A．棕色 B．蓝色 C．白色 D．绿色 2．世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米。我国陆地最低点艾丁湖洼地低于海平面154.31米。两地的相对高度是 A．8844.43米B．8998.74米C．8690.12米D．154.31米3．有关等高线的叙述，错误的是 A．在同一等高线地形中，所有相邻的两条等高线的相对高度都相等 B．为崖地型在等高线地形图中，所有相邻的两条等高线的相对高度相等 C．在等高线地形图中，每条等高线必须表明高度 D．一般的说，等高线不能相交 4．下图中所示地形，在分层设色地形图上一般用什么颜色表示 A．蓝色B．绿色C．黄色D．褐色 5．从甲地修一条公路到乙地，从工程建设和耗能考虑，设计路线（图中虚线）较合理的
A．B． C．D． 6．（题文）下列关于地面高度的叙述，正确的是 A．海拔高的地方，相对高度也大B．海拔低的地方，相对高度也低 C．海拔高度可用来表示地面的起伏D．相对高度可用来表示地面的起伏 7．某地地势坦荡，起伏小，海拔在200米以下，由此判断此地地形为( ) A．高原B．平原C．山地D．丘陵 8．能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏状况的地图是( ) A．等高线地形图B．平面地图 C．分层设色地形图D．经纬网地图 9．读等高线地形图，错误的是（） A．可能爆发山洪的甲地，其地形部位是山谷 B．量得甲乙两地图上直线距离约1.5厘米，其实地距离为300米 C．小清河干流的流向大致是由西北向东南 D．若A地的气温为15℃，B地的气温则为13.8℃ 二、解答题 10．（魅力地理诗意生活）夏季长沙某中学在黑麋峰国家森林公园开展野外考察活动。读图回答问题。
【精品】人教版七年级上册地理1.4地形图的判读同步训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．“五一”小长假期间，小凯一家到附近山区游玩，如图为该区域等高线示意图（等高距为50米），一家人沿图中山间小道登山，在路线①②③④四处坡度最陡的是（） A．①处B．②处C．③处D．④处 2．在学习地理时，王同学印象最深的是制作半个“土豆山”的等高线地形图（下图），据此完成第下题。 白纸上绘出的“土豆山”的等高线地形图最可能是 ( ) A．B．C． D． 3．关于五种基本陆地地形名称从左至右正确的是
A．山地、盆地、高原、丘陵、平原 B．山地、平原、高原、丘陵、盆地 C．高原、平原、山地、盆地、丘陵 D．盆地、平原、山地、丘陵、高原 4．下列四幅剖面图，较符合沿如图PQ线段所绘制的是（） A．B．C．D．5．相邻两个山顶之间的部位是（） A．洼地B．谷地C．鞍部D．脊部 6．最能直观地表示地势高低起伏的地图是() A．等高线地形图B．地形剖面图 C．分层设色地形图D．平面示意图 7．关于海底地形的叙述，正确的是（） A．海底地形包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊 B．海底地形比较单一 C．海底最浅部分是海沟 D．新生海底诞生的地方以及火山活动最激烈的地方是洋盆 读等高线地形图，完成下列各题。
8．C地的地形部位名称是（） A．鞍部B．山谷C．山顶D．山脊 9．D地的海拔高度最高可能为（） A．200m B．210m C．230m D．250m 10．小玉姑娘住在鼎湖山的山脚，该位置与鼎湖山最高峰鸡笼山顶（约1000米）的相对高度是800米，求小玉姑娘所住位置的海拔（） A．300米B．200米C．600米D．700米 11．在分层设色地形图上，绿色表示的地形是( ) A．高原B．丘陵C．山地D．平原 12．读图，判断下列说法可信的是（） A．甲处是山谷B．乙处是鞍部 C．从丙处爬上山顶比较容易D．丁处坡度较缓 二、填空题 13．在分层设色地形图上，绿色表示_______，白色表示______，蓝色表示______。14．海拔在500米以上，面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓的地形叫作_____。15．地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，称为_______，也叫_______，地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离，称为_______。 三、解答题 16．读图，完成下列问题：
第四节地形图的判读 洋局对中国钓鱼岛等岛屿及其周边海域部分地理实体进行了名称标准化的处理。经国务院批准，国家海洋局、民政部将钓鱼岛等一些岛屿及其周边海域部分地理实体的标准名称以及位置示意图进行了公示，一共公布了26个地理实体的标准名称。 钓鱼岛的最高峰是高华峰，主峰362米。高华峰的“高”寓意是高大，“华”当然是中华；神农峰位于钓鱼岛中部，在钓鱼岛有很多的药材，神农是中国传说当中的药材之王。 你们知道钓鱼岛的地形图是怎样绘制的吗？由此引入课题。 【设计意图】 利用时事，触动兴趣。 【承转】高华峰，主峰362米，这里的高度与课桌的高度是一个概念吗？它们有什么相同点和不同点呢？让学生在辨析中明确海拔与相对高度。 然后观察脸盆中水面与脸盆相交的边缘线有什么特点？得出边缘线上各点的高度相等，指出边缘线是一条等高线。而在地图上把海拔相同的各点连成的线，是等高线。 下一步，把大小不等的三枚硬币，由大到小依次叠放在一起。假设这是一座“山”，如何绘制这座“山”的等高线地形图呢？ 请你按照以下步骤去做： 1．先将三枚硬币由大到小依次叠放在一起，如图“a”。 2．按叠放关系，用笔把它们的轮廓描画在一张白纸上，就像b图一样，一幅等高线地形图便绘制完成了。
3．如果改变一下硬币的摆放，请判断哪里是陡坡，哪里是缓坡？ 4．继续改变硬币的位置，判断哪里是陡崖？ 【设计意图】 主要是通过感知体会，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识。然后让学生观察分析等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，培养学生的自学能力和观察分析能力。学生观察分析有困难时，教师要进行必要的指导，来突破重点。 让学生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝，表示水顺着山谷流下。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。 A山顶，B山脊，C山谷，D鞍部，E陡崖。 【设计意图】 通过动手，明确地理概念。 【承转】山地不同部位的等高线有什么特征？让学生观察得出结论。 【设计意图】 通过图图对照，得出不同山地部位等高线的特点。 【承转】在学习和生活中，我们还会接触到另外一种形式的地形图，就是分层设色地形图，下面我们就一起来探索一下它与等高线地形图的联系与区别。 绘图体验：在等高线地形图的基础上，将图中不同等高线之间涂上不同的颜色，体验分层设色地形图的绘制原理。 老师跟学生一起探究发现：在不同等高线之间涂上不同的颜色。 【承转】如何在分层设色地形图上判断地形。(根据颜色) 拓展：着色原则 一般规律是：绿色表示平原；黄色表示低山、丘陵；褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分；蓝色表示海洋。 在学生认识分层设色地形图的基础上，老师与学生一起，做基于下图的探究发现，探讨五种基本地形类型的相关知识。 A．平原B．高原C．丘陵D．盆地E．山地 归纳： 山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰，陡峭的山坡。 丘陵：海拔在500米以下，地势起伏较大。 平原：海拔一般在200米以上，宽广平坦。 高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓。 盆地：四周高，中间低。 【承转】等高线地形图和分层设色地形图均能反映地势的高低起伏状况，但最能直观反映地面起伏状况的还是地形剖面图，下面我们就一起来探索一下地形剖面图的绘制方法和作用。
七年级地理上册 1.4地形图的判读思维导图及知识点解析(总8页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--
2 《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图 二、知识点解析 知识点梳理 例题解析 知识点一、等高线地形图 （1）地面高度的计算 ①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 【例1－1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是（ ）。 A ．8689米 B ．9003米
②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区：海拔和相对高度的参照点不同 （2）等高线 ①含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。 ②特点：除陡崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有无数条。 析规律：等高距的含义及特点 任意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。 （3）等高线地形图 ①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线形态也不一样。 山体不同部位的等高线分布特点，如下表： 地形部位等高线分布特点 山峰等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，常用“”表示 C．8999米 D．9009米 解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案：C 【例1－2】读图（单位：米），完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地形名称。 A________，B______，C______，D_______，E________。 （2）H点与G点的相对高度是________米。 （3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 （4）山峰M与A，较高的是________。 解析：第（1）题，根据图中等高线的分布特点可知，A处等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，为山峰；B处等高线的弯曲部分向海拔低处凸出，为山脊；C处等高线的弯曲部分向海拔高处凸出，为山谷；D处位于两个山顶之间相对低洼的部分，为鞍部；E处有几条海拔 3
人教版地理七上第一单元第四节《地形图的判读》教案
1. 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。 出示地图： 提出问题：什么是等高线地形图？我们该怎样从图中获取信息呢？ 2.基础认知——海拔和相对高度
通过图中数据认识海拔和相对高度。 补充对海拔的认识材料： 3.深入了解——等高线 展示定点，引导学生画一画认识等高线的原理。 链接：等深线：在地图上,把海洋中深度相同的点连接成的线。 介绍等高距——相邻两条等高线之间的高度
差。 用等高线表示地形的图，叫做等高线地形图。 4.引导学生绘制等高线地形图。 链接生活问题： 小李和小王想去爬山①，他们设计了两条路线，如果省力的话应该选择哪条线路?为什么？ 5.互动交流：你爬过山吗？你认识山体中的这些部位吗？ （1）你能在等高线地形图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖吗？ 引导学生观察总结，交流山体中的每一个部位。4.按提示画一画。 观察坡度陡缓与等高线疏密的关系：等高线密集的地方坡度陡，等高线稀疏的地方坡度缓。 实践应用： 根据坡度陡缓与等高线疏密的关系判断应该选择A线，等高线稀疏的地方坡度缓。 5.认一认： （1）找一找，写一些
（2）认识山峰：（3）认识山脊（4）认识山谷（5）认识陡崖（6）认识鞍部（2）观察总结山峰的特征：等高线闭合，地势中间高四周低，用“”表示。 （3）发现山脊的特征： 等高线向低处凸出 地势中间高，两侧低 （4）发现山谷的特征：等高线最弯处向高处凸出 地势中间低，两侧高 （5）发现陡崖的特征：多条等高线重合的地方，并呈锯齿状
第四节地形图的判读 [教学目标] 1、能够正确应用相对高度和海拔来表示物体的高度。 2.理解等高线的含义和特点，能够正确判读山地不同部位等高线的特征。 3.能够在分层设色地形图上指出山地、高原、丘陵、平原和盆地的特征。 4.了解地形剖面图的绘制，理解其表示地面起伏的优越性。 【教学重点】 等高线的含义和特点，等高线地形图的判读 【教学难点】 等高线地形图的判读 ［导入新课］ 同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对，比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。 板书第四节地形图的判读 悬念设问世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？ 板书 1.地面高度的计算方法 电脑展示课本P24图1.34“海拔的计算”，让学生观察对甲、乙两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。 说明提问甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，这叫做甲地的海拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？ 电脑展示鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自己得出乙地的海拔高度为500米。 提出问题从乙地看甲地的高度是多少？ 电脑展示鼠标点击甲地相对于乙地所作的垂线及数值，让学生自己分析回答。 说明提问甲地相对于乙地1000米的垂直距离，这就是甲地相对于乙地的相对高度。那么，图中1500米、500米表示的是海拔、1000米表示的是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？ 讨论小结教师在组织学生以学习小组讨论比较后进行小结板书。 ①三个高度的共同点都指的是垂直距离。 ②1500米和500米都是高出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高
《地形图的判读》思维导图及学问点解析 一、思维导图 答案：〔1〕海平面〔2〕垂直〔3〕闭和〔4〕相等〔5〕密集〔6〕稀疏〔7〕降低〔8〕降低〔9〕海拔低处〔10〕海拔高处〔11〕重叠相交〔12〕平原〔13〕海洋〔14〕等高线地形图 二、学问点解析
学问点梳理例题解析 学问点一、等高线地形图 〔1〕地面高度的计算 ①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区：海拔和相对高度的参照点不同 〔2〕等高线 ①含义：在地图上，把海拔一样的各点连接成线，叫等高线。 ②特点：除悬崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有多数条。 析规律：等高距的含义及特点 随意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。 〔3〕等高线地形图 ①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图事实上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以依据等高线的疏密状况判定地面的凹凸起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线【例1－1】世界最顶峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是〔〕。 A．8689米 B．9003米 C．8999米 D．9009米 解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案：C 【例1－2】读图〔单位：米〕，完成以下问题。 〔1〕写出图中字母所代表的地形名称。 A________，B______，C______，D_______，E________。 〔2〕H点与G点的相对高度是________米。 〔3〕沿B虚线和C虚线登山，较简单的是________，其缘由是_______________。 〔4〕山峰M与A，较高的是________。
人教版七年级上册地理1.4地形图的判读练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列地形类型中，海拔一般在500米以上，地表峰峦起伏、坡度较陡的是（）A．盆地B．山地C．丘陵D．高原 2．襄阳市某学校地理兴趣小组开展了一次地理考察，并绘制了等高线地形图，如下图所示，考察小组选择①②③④四个观测点，其中记录错误的是（） A．在①处看到成片的茶园B．站在②处可看到甲、乙两村 C．在③处看到陡崖和向北流的河水D．到④处考察河流上游的楠竹 （题文）海拔和相对高度是表示高度的两种不同方法。读图完成下列各题。 3．（小题1）上图中A、B两点所在的地形区分别属于哪两种地形类型（） A．平原、高原B．山地、丘陵C．山地、高原D．丘陵、山地 4．（小题2）上图中B、E两点所在地形区所属的地形类型的共同特点是（）A．海拔低B．地面起伏小C．边缘陡峻D．海拔高 5．在分层设色地形图上，海洋的颜色表示为 ( ) A．黄色B．白色 C．绿色D．蓝色 6．如图所示为我国某地等高线地形图，下列说法正确的是（）
A．图中所示山峰的海拔高度可能为658米 B．甲村在乙村的西南方向，乙村的经纬度约是（26°S，119°E） C．该地可能发育河流，河流流向为自西北向东南注入海洋 D．图中A地适合种水稻，B地适合种柑橘，当地作物熟制为两年三熟 7．世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844米，死海湖面在海拔-400米，两地相对高度是（）A．8444米B．8999米 C．9244米D．-9244米 8．在分层设色地形图上，绿色表示的地形是( ) A．高原B．丘陵C．山地D．平原 9．图中甲地的海拔是（） A．1000米B．2000 米C．3000米D．4000米10．读“某地等高线地形图”，图中①、②点之间的相对高度为（） A．100米B．200米C．300米D．400米11．某同学很容易就看出了某地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，他看到的是（）
第四节地形图的判读 【教学目标】 1．会在等高线地形图上识别不同的山体部位：山峰、山脊、山谷、陡崖；判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。 2．会在地形图上识别五种主要的地形类型。 【教学重难点】 等高线地形图的判读。 情景导入生成问题 地球表面是高低起伏不平的，而地图是平面的。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？ 自学互研生成能力 学习活动一认识等高线地形图 【自主探究】 1．学生观察书本P25页图1.36，思考图上有什么？ ①方向标 ②闭合的曲线 ③线上标有数值等 2．课件展示等高线的绘制原理，学生注意观察并读课本P24页内容及图1.34，图1.35，完成以下任务： (1)说一说： ①什么是海拔？ ②什么是相对高度？ ③什么是等高线？等高线上的数值表示什么意思？ (2)想一想： ①相对高度是如何计算出来的？ ②什么是等深线？ ③等深线上的数值有什么特征？表示什么意思？ 3．教师引导学生归纳： (1)某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔。 (2)某个地点高出另一个地点的垂直距离叫相对高度。 (3)海拔相同的点连成线就是等高线。 (4)等高线上的数值是海拔高度数值。 (5)海洋中深度相同的各点连成线叫等深线。等深线上的数值一般是负数，表示在平面以下深多少米。 4．学生仔细读课本P25页图1.36，归纳山体不同部位等高线的特征，填入下面表格中。 山峰山脊山谷陡崖 示意图 等高线图 表示方法闭合曲线外低内等高线弯曲部
【合作探究】 1．同桌合作，利用书桌上的书本叠起来，模拟山体的不同部位及等高线的制作原理。 2．观察书本P25页地形实体图与等高线图，讨论等高线的疏密与地形坡度的关系。 坡陡，等高线密集；坡缓，等高线稀疏。 3．观察等高线图中，任意相邻的两条等高线之间的数值差，思考：它们有什么规律？ 任意相邻的两条等高线之间的数值差都是相等的(该数值叫等高距)。 【拓展探究】 教师展示不同的等高线地形图，激发学生思考下列问题。 1．判断山脊、山谷还有哪些技巧？ 作山脊线或山谷线的垂线，交点的海拔数值比两侧高的是山脊，反之是山谷。 2．如何估算山峰的高度？ 通常山峰与紧邻的等高线之间的相对高度小于等高距。 3．如何计算陡崖的相对高度？ 重叠在一起的等高线中，最大值与最小值之间的差值就是陡崖的相对高度。 4．想一想等高线图在日常生活中有哪些用途？ 例如：(1)山脊通常是一座山的分水岭。 (2)山谷往往形成小溪或河流。 (3)陡崖处往往形成瀑布。 5．等深线与等高线的原理一样吗？(一样) 学习活动二认识分层设色地形图 【自主探究】 学生阅读课本P26页内容，完成以下任务： 1．说一说： (1)分层设色地形图是如何绘制而成的？ (2)分层设色地形图有什么优点？ (3)陆地表面的地形类型基本有哪几种？ 2．想一想：分层设色地形图上，不同颜色的区域分别表示什么地形？ (1)在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。 (2)分层设色地形图可以形象直观地表示出大范围区域内地表的高低形态和海底的起伏状况。
《地形图的判读》 “在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷”并不是要求只认识山地的这三个部位，鞍部和陡崖也是等高线地形图中常见的地形部位，尤其是鞍部，尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。 “在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”是“在地形图上识别五种主要的地形类型”的基础，是学习的重点。“在地形图上识别五种主要的地形类型”，是等高线地形图判读学习的重要成果展现，又是区域地理研究的基础。所以，本节课是初中地理学习的重点和难点。 【知识与能力目标】
1、通过阅读课本资料，理解海拔与相对高度的概念，能够在等高线地形图上找出某一点的海拔，并准确计算出两地的相对高度； 2、学会在等高线地形图上识别并判断山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位； 3、综合景观图，能够在地形图上识别平原、高原、山地，丘陵、盆地五种地形类型。【过程与方法目标】 1、通过比较两个学生的身高，让同学直观理解相对高度与海拔的概念； 2、通过观看微课与自绘图，着重理解学习理解等高线地形图上常见的地形部位； 3、通过活动实践，学会在等高线地形图的基础上绘制地形剖面图。 【情感态度价值观目标】 1、通过学习，增加学生的动手能力，学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题； 2、激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。 【教学重点】 1、理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度； 2、绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念； 3、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。 【教学难点】 1、在等高线地形图上识别山脊和山谷； 2、在等高线地形图上辨别坡度的陡缓； 3、根据等高线地形图绘制地形剖面图； 4、根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡缓。 1、多媒体课件； 2、视频。 第一课时 【导入新课】