《唠叨里的爱》教学案例
——小小的屋檐，满满的爱
作者姓名:陈青云陈凯文
工作单位：山东省日照市国际海洋城中心初中
山东省潍坊市坊安街道南流小学
邮编：276805、261200
联系电话：152********、187********
《唠叨里的爱》教学案例
——小小的屋檐，满满的爱
【适用年级】小学三年级
【活动理念】
在生活中，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在长大。如果父母的唠叨让你心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法哦！设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭中充满了爱心、温馨和快乐，进而培养他们的感恩意识。
【活动目标】
1．以学生为主体，动体验激发学生情感升华，充分调动学生们在生活中学着体验真情，感受事理；从而在不知不觉中拨动学生们的情感之弦。
2．在活动中通过转换角色，让学生们充分体验到父母之爱，理解、体谅父母的良苦用心和苦口婆心，从中体会到父母所给予的伟大的爱。
【活动准备】
课前音乐《我有一个家》课尾音乐《我会听话》
【活动过程】
一、情境创设导入课堂
从心理学的角度来创设情境，采用孩子们感兴趣的方式，模拟妈妈十月怀胎的不易。
请同学们将书包倒背在胸前，装做妈妈，让他们在这个活动中做一些动作，比如有的同学弯腰系鞋带，倒水喝水等等，有的学生可能会发出“真难办到”，“怕伤到宝宝”等等的感慨，从这些看似简单的小动作中体会妈妈十月怀胎的不易。
二、课堂小故事会——学会聆听
在课堂上播放一段小动画视频，动画的名称是：“小明和爸爸”。故事是这样的：小明在看电视，爸爸坐在旁边唠叨，让他做作业，做完作业在看电视，但是小明并不理睬，依旧我行我素的看电视。故事讲到这里，让学生给小明出点子怎么处理爸爸的唠叨。学生之间小组讨论，交流，最后汇报，最后形成一个最适合的处理爸爸唠叨问题的
好办法。在这个过程中，让学生学会聆听别人故事的同时，也审视一下自己，通过处理小明的问题，学着去处理与父母之间的问题，从而习得处理唠叨的好方法。
三、小游戏：我是小演员
现在独生子女比较多，父母都想把最多的爱给予自己的孩子，但是表达方式的合理与否成了阻碍父母与孩子沟通之间最大的隔阂。父母的爱没有错，孩子对唠叨的烦也属正常，那么这几件的矛盾如何解决呢？换位思考是我们反思时最有效的途径，今天我们就用一个小游戏的形式来解决这个问题。请两位同学为一组，一位同学扮演“孩子”，另一位同学扮演“爸爸”或者“妈妈”，在活动过程中，其中“爸爸”或者“妈妈”尽量模仿生活中父母。轮流替换角色，在体验完父母没完没了的唠叨的表演之后，相信学生们对于父母的唠叨也就会从原先的心烦到体谅，从而也会学着温和处理父母唠叨的问题。
四、学以致用：唠叨语大荟萃
我父（母）亲经常唠叨的三句话是：
1．他（她）想要表达的意思是我通常的回应是
2．他（她）想要表达的意思是我通常的回应是
3．他（她）想要表达的意思是我通常的回应是
如果用一种新的沟通方式：耐心地倾听，站在他们的角度，理解家长的心情，我可以这样回应：
回应1．
回应2．
回应3．
【教学反思】
父母是孩子的第一任老师，但是父母没完没了的唠叨是孩子最反感的事。反复的唠叨本身是一种令人厌烦的现象，即使是成年人也会有这种感觉，更何况是日益成长的孩子们的心灵。
做父母的由于缺乏心理和教育方面的知识，不了解自己和子女的心理，也谈不上教育艺术，只凭自己的“父母心”与孩子打交道。殊不知“父母心”有时候会受到年龄心理特征的影响。有许多子女对于父母无关紧要的唠叨都有着左耳进，右耳出的态度。也有许多家庭问题是在父母的唠叨上建立起来的。我们都经历过父母的唠叨。面对父母的唠叨，比较理想的方法是主动与父母沟通。只有让家长和你相互了解，才能更好地促进关系的融洽
学生们，用心聆听父母的唠叨吧，不单只捕捉父母说话的文字意识，且凭借对方的语气听出对方的内心情绪状况，一起分享彼此的内心感受，建立起愉快、温馨、积极的家庭关系。