附件：
山东省心理健康教育研究会2015年度心理健康教育优秀成
果名单
一等奖
肖虹济南幼儿师范高专抑郁为主的严重心理问题的个案研究——教师视野下心理剧技巧的尝试
刘玉翠历城一中心理健康伴我成长
尹国营长清区石麟小学一例因人际关系紧张引起攻击性增强的沙盘游戏案例分析
李荣周如新济南回民中学、济南三中浅析高中政治课教学中把握学生心理激发学习兴趣的教学实践
程令勇济南九中关于我国教师心理健康现状的思考苗成义章丘二职专孤独的心需要关爱
李新春章丘市汇泉小学让心理效应助力习作教学
孙丽娜山师附小关于绘本教学与小学心理健康教育课程开发的思考
马健济南天成路小学观察有诀窍
张峰林莱西市城关中学叙事疗法在治疗青少年网瘾案例中的具体操作
李勤青岛艺术学校中职生心理健康小本课程体系的构建与实践
张晓婷城阳区天泰城学校大学生社会支持与社会适应的关系：自我意识的中介作用
傅大坤平度市教育体育局平度市教师心理拓展训练的相关研究王国香青岛九中我应我心筑梦踏实
北京师范大学青岛城阳附属学校浅谈团体动力在无领导小组讨论中的实践与应用
刘雪松北京师范大学青岛城阳附
属学校
安全、受保护和以生为本的心理课堂环境探
索
李莉青岛四十九中学“青春飞扬”学生自我成长团体辅导
刘效贞青岛四十九中学促师生家长一体化发展的初中生心理健康教育模式的实践研究
王雪青岛遵义路小学做情绪的小主人
矫恒周城阳区第二实验小学“暴脾气小杰”的个体沙盘咨询案例
刘凤芝城阳区职业中等专业学校一则以团体沙盘游戏辅导帮助“性格乖僻”同学的案例
王香芝城阳区职业中等专业学校感恩父母拥抱亲情
史瑞娟即墨市第一中学“先行后知”体验式心理拓展活动与高中体育课程结合的思考
赵英淑青岛第二十七中学运用“6S”策略提高初中学生学习能力的实践研究
翟大伟张店区城中小学塑造教师阳光心态让教师身心和谐发展杜丽娥临淄区皇城二中校本教材《成长与心理》
孙国秀皇城二中循序渐进静待花开
于淑华临淄区皇城中心小学朋辈咨询体系的探索与实践
齐晋临淄区皇城中心小学让爱滋润离异孩子的心灵
段卫华张店区潘南小学读懂孩子行为背后的心理语言
刘春梅张店区潘南小学心理教育在语文教学中的渗透
张红山东省莱阳市第六中学高中生攀比心理的成因分析及对策研究董静静烟台第十中学初三学生厌学心理分析与对策
贾国敬烟台第十中学表演法对初二语文识记学困生古诗文记忆的影响研究
杨春楠蓬莱市第二实验小学让兴趣点亮生活
李景贤蓬莱市徐家集小学巧妙使用积极语言，让学生快乐享受学习姜喜芹烟台海阳市新元中学团体心理辅导在新时期教育实践中的应用刘芳烟台第十一中学美国优秀学校心理学家专业标准及其启示赵世美莱阳市第四中学高中学生文科学业情绪优化策略研究
闫丽红莱阳市古柳中心小学小学心理辅导教学模式的研究
李南莱阳市第九中学网络化时期初中生交往方式量表的编制
杨雪娜毕丽烟台市芝罘区惠安小学
烟台市芝罘区上坊小学
元认知策略与小学高年级词汇教学
李佳蓬莱市刘家沟中学神奇的曼陀罗
张丽烟台十四中诚信你我他
乔梦泽烟台十四中积极的心理暗示
姜善香烟台十四中自尊，学生走向成功的奠基石
朱丽杰烟台十四中中小学教师工作压力、教学动机对职业倦怠的影响
徐晶晶烟台十四中一例中职生厌学情绪的咨询案例
孙广漠烟台黄务中学浅谈美术治疗理念在中学美术教学中的初步探索
孙丽君烟台四中认识自我，激扬青春
王水玉烟台市福山区回里镇回里
完全小学
宽容是金
林晓怡烟台三中分校加强家校联合，拓宽育人渠道
田晓霞潍坊市奎文区德润国际学
校
做最好的自己
张文卿董云江山东省寿光世纪学校沙盘疗法促使震后儿童心理健康发展的个案研究
高娜娜临朐中学青春期性生理及性心理问题
李晓芹刘建堂潍坊寿光现代中学高中“学困生”心理问题的表现及对策研究徐猛东平县接山镇第一中学主题班会让学生心理健康全面发展
邢毅丽毕建英文登区第二实验小学心理健康团体辅导活动课操作“四步
曲”
关蔚荣成教育教学研究培训中
心
农村初中学生挫折应对方式的调查及对策
研究
刘玉婵荣成市石岛实验中学不给别人添麻烦
文登区环山路小
学
绿色心育让生命灿烂绽放
周红关蔚荣成市第一中学荣成市
教育教学研究中心
架起师生心灵沟通的桥梁
王小英荣成市府新小学我的作业我做主
王晓萍于素芳威海四中全日制寄宿高中学生从众心理研究报告
邹蔚静威海四中世上没有两片一样的叶子——成为最好、最自信的自己
王文杰荣成市第三十七中学一例初中生未考第一名引起的严重心理问题的咨询案例报告
张云霞荣成市第三十八中学用爱打开学生的心灵之门
鲁敬华威海市经济开发区新都中
学
初中生感恩心理探析
刘霞威海市经济开发区新都中
学
握住青春的风筝线
孙晓卫吕志强荣成市第二十九中学农村中学生青春期心理问题研究报告
梁燕丽威海经济技术开发区凤林
学校
阳光总在风雨后
王建波吕海霞荣成市第十二中学激发外籍生学习动机建立伙伴共同体策略的实验研究
侯燕妮荣成市实验中学以“个案研讨”引领教师提升教育智慧的实践与研究
刘欣慧梁美莉荣成三中荣成五中高中心理健康教育课的模式和内容
于燕青荣成市实验小学做时间的主人
张扬眉威海市第十三中学学会合作
滕美丽赵俊峰威海一中何妨吟啸且徐行
魏群高新区教育局临沂高新区农村中学学习心理状况初探
王春芳山东省垦利第一中学浅议垦利县高中学生人生规划现状分析及职业生涯辅导策略
史绍云山东省日照第一中学寻宝之旅
高晋徐杰日照市外国语学校初中生家庭心理健康教育状况调查
赵祥苑艳梅五莲县实验学校山东省中职教师职业角色认同现状的调查分析
张伟岚山区巨峰镇大坡初级中
学
农村初中贫困生心理健康状况调查与研究
滕兆敏日照市北京路中学做学生和谐发展的导师和引路人
樊静日照山海天旅游度假区青
岛路中学
失恋引起的一般心理问题的咨询案例
吴晓兰齐河县刘桥镇洪州小学农村小学心理健康教育存在的问题及对策分析
潘英红齐河县刘桥镇洪州小学关注学生心理健康促进学生心灵成长
魏成林齐河县雅元小学农村小学心理健康教育有效途径的研究结题报告
王刚金齐河县仁里集镇实验小学积极心理健康教育的理念透视及实施对策分析
赵建齐河县鼎新中学情绪由我心
梁立稹德州市新湖南路小学用心点燃学生心理健康的明灯
訾会燕德州市新湖南路小学关爱学生，从“心”做起
张晶德州市新湖南路小学呵护心灵，赏识教育树立学生自信心徐茂强德州市第二中学架起心灵的彩虹
庄绪艳德州市光明街小学浅谈体育课堂教学中学生自信心能力的培养
崔芳菡德城区天衢中心小学浅谈教师的心理健康及调试孙秀莲邹平县教研室交心激趣对话
齐金博兴县博奥学校潜力小宇宙
付立芝韩永建博兴县第二中学“学习心理”实验研究报告
韩志鹏滨州实验学校小学生学习成绩与管理能力性别差异的调查研究
刘秀青滨州实验学校初中阶段学校心理健康教育途径的探索李丽邹平县魏桥实验学校中学生厌学现象之我见
刘凌云宋金枝邹平县第一中学我是谁
焦延生王鸽邹平县第一中学小学生因不喜欢做数学计算题而导致情绪低落的咨询案例报告
于香兰滨城区第六小学怎样让单亲家庭的孩子心理更健康赵树芳滨城区第六小学心平气和朋友多
张雁侠滨城区第六小学离异家庭儿童的心理问题分析及对策
张晓艳王艳丽兰陵县卞庄街道第一小学区域心理健康教育教师评价体系构建研究报告
朱成吴海燕费县第二中学高中学生心理素质与学业成就相关性研究代辉临沂市教育科学研究中心倾听的艺术
何桂芳临沂册山中学农村中小学生心理健康状况及干预研究孔彦济宁高新区济东中学幸福秘钥
孙佑海等7人荣成市第三十五中学为快乐学习插上隐形的翅膀
郑成果济南外国语学校高三学生高焦虑调试方法的探索性研究
济南第七中学
构建心灵沟通的平台—家校联合呵护
成长
二等奖
杨雪章丘中学压力不山大
信桂荣济南商河文昌实验学校一例小学生不良行为的心理咨询案例胡鲁安章丘二职专章丘二职专学困生调查研究报告
刘学英商河县一中天生我材必有用
李承浩济南回民中学新时期下班主任入会践行心理健康教育苏丽章丘二职专学会宽容，快乐生活
张伟章丘市汇泉小学你会追“球”吗
韩洋章丘市汇泉小学学生多元心理素质档案对提高课堂教学的作用研究
王丽章丘市汇泉小学烦恼，不可怕
张成龙章丘市汇泉小学向快乐出发享健康生活
张白白山师附小浅析小学生道德教育存在的问题及其对策性研究
祝永春山师附小小学生积极自我概念在语文学习中的培养
韩云山师附小运用合理情绪疗法解决四年级小学生自尊心
过强引起的一般心理问题的案例报告
唐超济南第一中学奇幻漂流——价值观探索
崔立珍莱西市城关中学寻宝行动
陈值娥崂山区第二中学浅谈高中生心理资本开发策略
王晓英平度市大泽山小学建立留守儿童的自我心理支持系统周玉香青岛经济开发区第一中学我这是怎么了
青岛城阳区特教中心课题组青岛城阳区特殊教育中心
沙盘游戏在培智学校心理健康教育中的应
用研究
赵璐璐即墨实验高级中学农村与城镇子女孝道态度的初步研究
于晓霞城阳区教育体育局“关于学生心理健康情况的调查研究”的调研报告
张明滋青岛文登路小学以“绘画”为媒与心灵对话
姚敏崂山区王哥庄街道晓望小
学
做智慧父母，和孩子一起成长
马倩倩城阳区环城路小学一般心理问题的咨询案例报告
刘雪莲城阳第二高级中学破茧成蝶，展翅高飞
城阳第十五中学心理健康课新的开发与实施研究报告
付相峰城阳第二高级中学在语文教学中渗透心理健康教育
徐建卫城阳区夏庄街道夏庄小学兴趣是小学英语课堂教学成功的关键徐晓杰青岛实验初级中学心理学智慧，让成功从偶然走向必然
城阳第十三中学团体沙盘游戏与中学生心理问题的预防研究
王利利城阳第十三中学浅析规范学生书写在助其人格发展中的运用
滕兆慧青岛四十七中班主任开展心理健康教育的N个方法袁欣城阳区职业中等专业学校父亲母亲亲情进行时
刘学艳青岛枣山小学恰当调节愤怒情绪
纪升文城阳区古庙小学试论班主任怎样培养小学生健康的心理李娟青岛顺兴路小学谈小学生的拖延心理及矫正策略
金红芝青岛芙蓉山小学生本教育中“正面管教”的有效应用李献萍青岛长阳路小学心海护航扬帆远行
咸威青岛大枣园小学烦恼各不同，应对有讲究
张德华即墨市移风店镇教育办他在“爱”里“被成长”
李桂娟胶州市实验小学考试焦虑的背后
苏静青岛65中学自卑女孩的蜕变
孔翠芳桓台县新城中学心想事成
王新朱翠杰桓台县起凤小学桓
台县实验学校
一例一般心理问题的咨询案例报告
崔芳桓台县第二小学用爱心和耐心融化孩子心灵深处的创伤李莹桓台县第二小学特别的爱给特别的你
王小伟贾国建皇城二中德性于心，外践于行
王燕平皇城二中学校教育离不开家庭教育
王业春张店区南定中学学科教学中的心理学运用
张婷周村实验学校“行为疗法”的治班策略
杨扬临淄区皇城中心小学做精彩的自己
曲祥勇莱阳市穴坊中心初级中学消除心理烦恼快乐成长
杜凌燕烟台市芝罘区幸合里小学摆脱烦恼，找到快乐
沈世慧蓬莱经济开发区小学鼓励——孩子成长的推动力
姜鲁烟台市芝罘区毓璜顶小学期待“刺猬”心花绽放
赵宸蓬莱市教学研究室不经历风雨怎能见彩虹
王静蓬莱市易三实验小学和学生成长
房晓燕蓬莱市易三实验小学与记忆交朋友
杨俊杰蓬莱市小门家中学学会有效表达，开启人际交往之路
孙云霞烟台第十一中学感悟青春把握自己学会交往
周美玲海阳市留格初中快乐直通车
李建莱阳市第四中学青春有爱要呵护
刘全涛莱阳市第四中学青春心飞扬，梦想新起航
刘庆广莱阳市第九中学我的幸福观
毕丽杨雪娜烟台市芝罘区上坊小学
烟台市芝罘区惠安小学
农村小学生学习倦怠的成因及对策研究
李金芝莱阳市西关小学小学高年级学生课堂注意力的培养研究唐凯东烟台市福山区高中心小学面对挫折，大声地说“我行！”
孙奕烟台一中以情绪调节促全面育人
李欣泽李守昊烟台市芝罘区军民小学
烟台市莱山区实验小学
“小升初”常见心理焦虑的剖析
杨文文烟台市芝罘区幸合里小学音乐对中学生汉字记忆的影响扈文丽烟台黄务中学360°立体环绕看世界
孙圣言烟台四中习惯决定性格，性格决定命运李言梅崔蕾莱阳市文峰学校合作，你、我、他
牟岩烟台三中分校浅谈在初中英语教学中怎样防止学生产生“逆反”心理
徐峰潍坊市北海双语学校班级管理要用“心”
张春霞潍坊市奎文区德润国际学
校
学会倾听
韩冬梅潍坊市奎文区德润国际学
校
合作使生活之路更宽畅
刁玉鸫潍坊行知学校心理健康管理自主
刘治国闫金玲昌邑市第一中学摆脱心理焦虑顺利高考
王经华李晓昌邑市第一中学一名高中女生学校恐惧的案例分析
刘祥庆肖孟孟潍坊坊子区坊安街道南流
小学
浅谈农村学校如何有效开展心理健康教育
活动
刘萍坊子区凤凰街道沟西小学早恋女孩的理性管理转化
范国庆张京莲潍城区乐埠山中学浅析农村中学生的心理健康教育
韩文静泰安师范附属学校家校互动、家庭教育渗透心理健康教育的探索
威海经济开发区
蒿泊小学
心向阳光
龙连峰李颖花荣成市石岛实验中学学校心理工作中的问题初探
常人方邢方方荣成市石岛实验中学驱走阴霾留住阳光——打开学生的心窗宋晓晴威海市古寨中学谈校园心理剧在班级德育课中的有效运用张婷婷荣成市第二实验中学拓宽学习心理辅导实施路径的实践与研究苑超荣成市第九中学心理周记——心灵对话的绿色通道
王凌云荣成教育教学研究培训中
心
初中生心理健康状况调查报告
李增安荣成市第九中学开展班级心理辅导活动课促进学校心育有效发展
陈鲁美威海临港经济技术开发区
蔄山小学
快乐合作快乐成长
王山威海临港经济技术开发区
蔄山小学
爱的沟通
慕爱萍荣成市石岛实验中学开发学习潜能提高学习效能
周丽华荣成市第二实验小学寻找记忆妙方
孙晓玲荣成市第二实验小学张弛有度快乐学习
鞠晓玲荣成市第二实验小学我的想法与众不同——思维的创新性
汤冬梅荣成市青山小学让留守的天空不再下雨
张英华荣成市府新小学为学生绿色上网开辟绿色心理通道
梁建华荣成市第六中学扩展你的“舒服圈”
潘洪春威海市实验中学走进青春期寻找和谐亲子关系密码
李秀娟林海英荣成市第三十七中学QQ聊天，爱你有尺度
刘冰毕永君荣成市第三十七中学特殊家庭学生心理归因及预防
张青松车洪波荣成市第三十八中学莫做“温水中的青蛙”
张启胜荣成市第二十九中学让心育在有效融合中奏响生命的和谐乐章威海市经济开发
区新都中学
用心做教育用爱筑未来
柳海英威海市经济开发区新都中
学
团体心理辅导对新都中学初一新生孤独感
的干预研究
庄晓燕孙洪强荣成市第二十九中学“野百合”也会有春天
孙洪强庄晓燕荣成市第二十九中学基于星级绿色电子激励评价的学生个体成长研究报告
孙慧萍荣成市第二十九中学争做管理时间“小达人”
邹彦萍威海经济技术开发区凤林
学校
用爱打开心锁
梁玲丽威海经区新都小学让我们用心倾听
孙志红威海经区新都小学孩子的能量储备库——家长
徐韶蔚威海经区新都小学让师爱的阳光普照“留守的花朵”
高万里刘雁涛荣成市第十二中学学科教学中如何渗透心理健康教育
张霞荣成市第十二中学中学生嫉妒心理的成因及对策的研究荣成市实验中学绿洲
鞠美玲威海市第十三中学呵护生命之芯，珍爱生命之花
鞠洪亮荣成三中我的生涯规划
王瑜青岛上海路小学大白暖心间
柳伦新泰市向阳实验学校争做阳光少年——认识自己的情绪袁慧卿沂南一小分享的快乐
张擎东营市春晖小学别拿地上的头发说事
李青青钢城区新兴路学校让爱为孩子撑起一片蓝天
林贞霞钢城区新兴路学校浅谈初中思想品德课中的心理健康教育
张萍萍岚山区高兴镇中心小学浅议在语文教学中渗透心理健康教育的几点思考
费洪霞日照市外国语学校集中注意力
卢立献岚山区中楼镇第二中学农村教育只感想
王琳日照市实验中学班主任如何开展心理健康教育主题班会崔彬日照实验高级中学花开有时
陈青云陈凯文日照市国际海洋城中心初
中潍坊市坊安街道南流
镇中心小学
唠叨里的爱
张洁日照市实验小学我的注意力我做主王云霞五莲县高泽中心小学竖起自信之树
吴宗彦五莲县洪凝街道中心小学涵养孩子的健康心灵宋田田齐河县刘桥镇洪州小学心理育人，人人有责
韩娟齐河县刘桥镇邵庄小学农村中小学心理健康教育存在的问题及对策
邵元茂齐河县刘桥镇邵庄小学浅析农村小学生厌学心理及教育对策
张冬梅齐河县仁里集镇实验小学心理健康教育案例分析
田慧齐河县仁里集镇实验小学化茧成蝶
吴玉花齐河县刘桥镇邵庄小学浅谈农村留守儿童的心理健康问题
付丽丽德州市新湖南路小学浅谈如何对小学生进行珍爱生命教育
王丹德州市新湖南路小学传递关爱
王建德州市新湖南路小学初探小学信息技术与心理健康教育的整合李树敏德州市陵城区第五中学感恩，才有力量
张永虎德州市第二中学花开应有时，教化宜无声
贾才芳德州市第二中学学科素养与学生心理疏导
李德强德州市第二中学谈谈教师体罚学生的原因与心理透视
任艳德州市第二中学感恩父母，珍惜现在
韩霞德城区天衢中心小学健康饮水
张聪惠民县第一实验学校学会与同学交往
韩晓新邹平县特殊教育学校一名问题聋童的教育案例及思考
王玉新邹平县码头镇初级中学码头初中学生心理综合素质评价研究报告李雪萍博兴县博奥学校爱，永不言弃
卢月红博兴县实验小学石阻长流，正确面对
袁立静惠民县第一实验学校寻找快乐的密码
王淑君邹平县魏桥中学一例一般心理问题的咨询案例
贾姗姗滨州博兴县吕艺镇中学做时间的主人
殷曙光邹平县第一中学信息技术在高中心理健康教育课中的应用
王鸽刘凌云邹平县第一中学因职称评聘引起一般心理问题的咨询案例报告
王小静邹平县特殊教育学校谈残疾人的心理健康教育
解树勇滨城区第六小学培养每个孩子的自信心
张礼芳滨城区第六小学提升我的注意力
游丽丽滨城区第六小学小学生心理健康教育的几点尝试
游丽丽滨城区第六小学王凡变形记
高维霞范新国滨城区杨柳雪镇中心学校我的未来不是梦
姚姝君杜大豪李官中心小学小学心理团体辅导课程展望王艳丽兰陵县卞庄街道第一小学向快乐出发
董文荣临沂大学附中克服考试焦虑症，让学生有一个健康的考试心理
李勇山东省临沂第一中学高中学生心理问题的阶段性及解决策略肖永清临沂市教育科学研究中心驾驭情绪
韩连信临沂高都小学农村学校德育管理工作面临的问题及对策张培超临沂高都小学“教书”、“育人”
李洪兵何桂芳临沂册山中学利用团体心理辅导做活班级管理文章
李玉梅沂水县沂城街道中心小学小学生心理游戏
张丰年沂水县第二实验小学一例一般心理问题的案例报告
王浩淼邹平县西董街道办事处鹤
伴小学
用爱心播撒阳光
朱萌邹平县西董街道办事处鹤
伴小学
沟通讲艺术教育效果佳
丁玲烟台芝罘区新桥小学我自信，我能行
王福丽烟台芝罘区新桥小学“今天睡好觉，明天不跳楼”——小学生现存的心理健康问题及反思
三等奖
王晶晶章丘中学学习，在路上
杨庆文章丘一职专浅析幸福课的运用与探究
李冰章丘一职专浅析意向对话在青少年心理辅导中的运用
刘爱华章丘市汇泉小学关注小学生心理健康让学生在快乐中学习
刘爱华章丘市汇泉小学爱的教育
郑怀翠章丘市汇泉小学用爱心开启紧闭的心扉
马青青章丘市汇泉小学耐心在左，爱心在右，守护孩子成长马翠章丘市汇泉小学做最好的自己，从找回自信开始
李菊章丘市汇泉小学用爱心呼唤自信
李宁章丘市汇泉小学“破窗效应”带来的教育启示
李春荣章丘市汇泉小学留守儿童心理健康辅导案例
刘京连历城区柳埠镇中心小学爸爸妈妈最爱我
阴泓欣山师附小浅谈小学低年级学生抗挫折能力的培养吕娜山师附小说“不”的学问
丁翠翠山师附小你好，青春
李莉山师附小卸下“包袱”，做最好的自己
王莉山师附小爱的力量
马秀萍历城区洪家楼第三小学青春期≠叛逆期
李修杰济南外国语学校在路上
杨凤崂山区第二实验小学见证学生成长的沙盘游戏
周萍山东省青岛实验初级中学“生活教育疏导”与教育奇迹徐艳青岛基隆路小学体验快乐排除烦恼
侯春萍青岛天山小学做时间的小主人
王永芝城阳第三高级中学再选你的父母
张月红平度市祝沟小学学校心理健康教育对农村留守小学生的影响
张丽华青岛第十五中学我的性格之树
叶青香宋学森胶州市第十二中学拥抱亲情感恩父母
孙红华青岛燕儿岛路第一小学会爱是真爱，不会爱是伤害
赵琳青岛十七中心理拓展·开辟心理健康课新模式胡洁城阳区实验中学心理健康教育与学生个性化培养初探王珂城阳第七中学心理营养缺失与中学生心理问题
刘承仪城阳区正阳路小学当前小学教师心理问题及对策研究
刘丽丽城阳区城阳街道京口小学“后进生”心理问题的表现、成因及其转化的实践研究报告
李莉城阳第四中学牵手考试
邵科森城阳第四中学一例用认知疗法和系统脱敏疗法咨询中学生适应不良分析的案例报告
杨青青青岛王埠小学绘画疗法辅助教育教学初探
杨超城阳第二高级中学关于我校高一学生生涯规划现状的研究报告
戚宇晴青岛福州路小学小学生心理健康教育咨询案例于红春城阳第一高级中学寻找你自己的宝藏
韩翠胶州市初级实验中学我是我自己
刘艳城阳区青少年活动中心如何让学生的学习“发动机”保持最佳状态
纪玉丰城阳区白沙湾学校相信自己潜能无限
胡中窍胶州第六中学在绘画里找回童真小时代
宫玉翠城阳区城阳街道后桃林小
学
维持心理平衡走向积极之路
孙茹青青岛宜阳路小学让天使来问候
金敬学桓台县第二小学心理暗示静听花开
李向亮皇城二中用心陪伴他成长
邵国辉皇城二中我用耐心待花开
张凯皇城二中用“爱心”打开学生心灵的锁
赵爱云张店区南定中学把握学生心理做好后进生转化工作李倩临淄区皇城中心小学集中你的注意力
王敏临淄区皇城中心小学自信“不倒翁”
夏龙波临淄区皇城中心小学男女同学的交往
杨立珍临淄区皇城中心小学面对挫折学会坚强
杨娜娜临淄区皇城中心小学克服借口症
郭江华临淄区皇城中心小学合作真快乐
秦团福临淄区皇城中心小学心理辅导体系的构建与实践
吴海镇桓台县侯庄中学心理健康教育案例
仇道芝张店区绿杉园小学小学生心理辅导个案分析
董丽华淄川区双沟中学记忆有诀窍
胡涛张店区潘南小学一例一般心理问题的咨询案例报告胡良华烟台市芝罘区毓璜顶小学快乐与安全同行
赵琳烟台市芝罘区幸合里小学我能解决小冲突
宋军烟台市芝罘区幸合里小学化解冲突我能行
李洁烟台市芝罘区新海阳小学管住自己我能行
殷晴晴烟台市芝罘区毓璜顶小学做情绪的小主人
张爽烟台市芝罘区芝罘岛小学我是男孩，我是女孩
刘双双烟台格迈纳尔中学识得庐山真面目
马岩蓬莱市经济开发区小学拥抱青春快乐成长
李晨烟台市芝罘区幸合里小学歌唱心理在教学与演唱中的作用
王俊玲烟台第十一中学对后进生实施心理健康教育的方法
顾梦梦烟台第十一中学插上乐观的翅膀飞翔
施桂玲烟台第十一中学认识美丽的你-我的老师
张妮烟台第十一中学奇妙的心理暗示
李国伟烟台第十一中学自我暗示的魔力
郭晓玲烟台十一中搭建沟通心灵的桥梁
田国旭莱阳市第四中学用理性沟通架起亲子间爱的桥梁
谭光霞莱阳市第九中学学会休闲，享受生活
吴敏莱阳市第九中学让高中生活有点“闲趣”
魏建荣烟台祥和中学磨砺意志绽放精彩
孔凡建烟台市福山区回里镇中心
小学
养成珍惜时间的好习惯
王晶磊莱阳第二实验中学善待同学，和谐相处张荟莹烟台市实验中学友情，我来播种
于伟东莱阳市城厢办事处吴格庄
小学
一例因家庭关系导致上学焦虑的一般心理
问题的咨询案例报告
孙维清烟台一中肯定，激发潜能的金钥匙
赵庆娜烟台一中探究演唱中的健康心理
高湛烟台十四中从学生心态谈教师的品德及心理的培养侯凌梅烟台黄务中学交往讲艺术
于源烟台市芝罘区毓璜顶小学如何让师生的心理得到健康发展
张军华烟台四中教英语，谈心理健康
李秀多莱阳市吕格庄初级中心中
学
扬起自信的风帆
李燕茹蓬莱市经济开发区小学小学生心理健康案例
王金环莱阳市文峰学校我最棒
骆晓琴烟台市芝罘区黄务小学加强心理健康教育提高德育实效
葛连惠潍坊市奎文区德润国际学
校
兄弟之战
高春燕潍坊市奎文区德润国际学
校
那个小姑娘
唐春华潍坊市奎文区德润国际学
校
多元智能理论在小学低年级语文教学中的
运用
王晓梅潍坊市奎文区德润国际学
校
谈他色变得“坏小子”
许张萍潍坊市奎文区德润国际学
校
小学心理健康案例
曹淑珍张晓芬昌邑市第一中学巧用节日教感恩黄爱文潍坊第三中学“我”的宣言
王兆勇潍坊滨海中学勿以“惩罚”小而为之，勿以“心育”小而不为
彭娜潍坊坊子区尚文初级中学我的注意力，我做主！
李春霞王秀贞坊子工业发展区实验学校面对学生偷拿东西
张锦玲坊子区七马路小学学会合作
田爱琴高密市古城中学从“网瘾女孩”到“校园之星”李玲泰安长城中学合理归因不断进步
周燕子宁阳实验高级中学微笑面对挫折
柴爱香新泰市青云街道福田学
校
让爱生根——在美术课堂上绽放心理
健康之花
王甲昌肥城市桃园镇成人教育中
心校
农村留守儿童的心理健康现状分析及教育
策略
李日胜肥城市白庄矿学校“认知疗法与箱庭疗法”在一般心理问题中的综合运用案例
殷玲玲滕燕丽荣成市第三十五中学“扶”起道德的标杆
王艳霞许志华荣成市第三十五中学爱上学科学习
王颖威海第二中学高效时间管理
鞠慧卿威海第二中学刍议个别心理咨询的有效性邢方方常人方荣成市石岛实验中学创新思维——让梦想飞
马华威荣成教育教学研究培训中
心
一例中学生社交恐惧障碍的咨询案例报告
房蕾荣成市第二实验中学呵护学生心灵，关注学生成长孙小霞荣成市第二实验中学爱的传递
董晓华荣成市第二实验中学青春舞曲
汤晓荣荣成市第二实验中学我要飞得更高孙广凤荣成市第二实验中学优势大搜索
苏爱萍文登区实验小学洒向心灵的阳光
郭萍王巍玲高区神道口小学关于心理健康教育课模式与内容的研究报告
刘静威海临港经济技术开发区
蔄山小学
暂时不开花，将来可能是棵树
于翠云宋海军威海临港经济技术开发区
蔄山中学
构筑心理健康“网络”教育打造特色心理
健康学校
曲学杰文登区环山路小学顺木之天，以致其性于晓娟荣成市世纪小学为学生煲煮心灵鸡汤
姜雪洁荣成市第二实验小学浅谈在实现美术教学互动过程中学生的心理要求
毕军晓荣成市府新小学我是观察小达人
岳昌琪肖华超荣成市第三十二中学本来无一物何处惹尘埃
王芳菲威海市临港区草庙子镇威
海四中
试论青少年主观幸福感，心理健康及其应
对方式的关系
鞠文玲荣成市蜊江小学让心育之花在生命的土壤上绽放
袁宁荣成市蜊江小学游戏，让心育课堂更生动
孙淑杰荣成市蜊江小学巧架新心桥多沟通春风化雨润童心毕永君刘冰荣成市第三十七中学我的快乐我做主
王凤鸣威海市经济开发区新都中
学
生命的呼唤
李海娇威海市经济开发区新都中
学
种下一棵亲情树
孙惠敏孙华卫荣成市第二十九中学水到渠成静待花开
于晓玲孙慧萍荣成市第二十九中学关注心理健康为学生健康成长保驾护航孙美丽张洪法荣成市第二十九中学初中生厌学的几点探讨
夏静荣成市第二十九中学和“网络游戏”说“拜拜”
刘延丽威海经济技术开发区凤林
学校
扬起自信的风帆
王霞威海经区新都小学倾听“板凳生”的心声
孙城宇李世晓文登一中我的未来我做主
王尊民荣成市蜊江中学小目标成就大梦想
刘群艳烟台祥和中学挖掘心中的宝藏
肖飞莱阳市文峰学校对农村中学生心理健康的探索与实践
李利莒南县第二小学用合理情绪疗法解决一般心理问题的案例报告
吴旭沂南县第一中学无声润物，孕育心灵之花
崔金枝沂南县第一中学仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
孟祥金临沂第三十中学心理咨询案例
常洪云临沂第三十中学一例一般心理问题的咨询案例报告张政山东省滕州一中西校勇敢面对挫折
刘德言东营市春晖小学家庭教育的度如何拿捏？
郑晓旭钢城区新兴路学校新课程背景下中小学心理健康教育模式探析
孙慧萍钢城区新兴路学校浅谈如何缓解中考前学生的心理压力栾丽红钢城区新兴路学校点燃学生自信的火焰
杨荣霞钢城区新兴路学校我的青春我做主
王娟日照市金海岸小学改变心智模式做幸福教师
周苗日照实验高级中学阳光心态快乐生活
徐传东日照港第一小学学习障碍儿童心理咨询案例
刘娜日照市实验小学日照市实验小学心理健康教育优秀成果研究报告
张修敏日照山海天旅游度假区青
岛路中学
初中心理健康教育路径初探
田勇岚山区高兴镇工农小学浅析家庭教育在小学生心理健康发展中的作用
闫娟娟岚山区高兴镇工农小学如何发挥学校在学生心理健康教育中的主阵地作用
王炳革赵永锋日照山海天旅游度假区两
城中学
两城中学实施心理健康教育的几点做法
唐鑫德城区天衢中心小学浅析小学生心理健康教育
刘娟德州市第九中学合作成就你我他
吴晓慧齐河县潘店镇实验小学浅析性格与小学生心理健康
李玉平齐河县刘桥镇邵庄小学论关于小学留守儿童心理健康教育
李平齐河县刘桥镇邵庄小学农村留守儿童存在的心理健康问题与对策史立勤齐河县雅元小学融化单亲孩子内心的寒冰
杨宝祥齐河县潘店镇实验小学触及孩子心灵的教育
孙连英齐河县大黄乡实验小学农村小学生心理健康教育
郭世杰德城区丰乐屯中心小学浅谈小学数学中心理健康教育的渗透
崔磊德州市新湖南路小学小学数学教育与心理健康教育的完美结合吕秀艳德州市新湖南路小学浅谈小学生学习动机的激发
刘风云德州市新湖南路小学小学阶段培养女孩气质的几点做法
李新岩德州市新湖南路小学孩子你的外号很美
王冉德州市天衢中心小学小学生心理健康教育之挫折教育
朱梅韩良鹏德州市第二实验小学
德州一中
学生心理健康教育微探
张艳敏德城区天衢中心小学浅谈小学生心理健康教育
党新玲临邑县翟家中学特别的爱给特别的你
龙艳周荣家临邑县翟家镇翟家学区小浅析留守儿童的学习和心理问题
学
周之广临邑县翟家镇实验小学略论因病后进生的心理及对策张莎惠民县姜楼镇中心小学亮出我的名片
张辉丽惠民县第一实验学校建立合理的自我认知
曹晓静博兴县第五中学正确认识我自己
徐喜凤崔淑娟邹平县西董街道办事处鹤
伴小学
班主任参与心理健康教育的方式
李雪萍博兴县博奥学校将“偏爱”瞄准弱势群体
崔淑娟邹平县西董街道办事处鹤
伴小学
“怒吼”的“小狮子”
张士超邹平县西董街道办事处鹤
伴小学
“骄傲的仙鹤”
焦翠燕博兴县实验中学光荣绽放的学校心理健康教育赵闵邹平县魏桥实验学校尊重生命，为孩子健康成长护航苗培婷邹平县特殊教育学校你好，十六岁！
仇彩惠邹平县码头镇广田小学想法不同心情不同
张立红邹平县黛西办事处黛西小
学
让爱住我家
袁桂玲滨城区第六小学十年坚守十年开拓
赵秀梅孙丽丽滨城区第六小学小学生中高年级心理游戏的开发和运用李艳香滨城区第六小学浅谈学困生预防和矫正的辅导措施
孙丽丽霍学花滨城区第六小学我很重要
李瑞芬滨城区第六小学如溪心灵——开展心理游戏所感
孙爱凤滨城区第六小学如何面对孩子青春期的变化
刘淑兰滨城区第六小学关注学生心理打造阳光少年
刘素青滨城区第六小学低年级小学生注意力的培养
苏双双邹平县特殊教育学校爱校园、爱老师、爱班级
王贤玲邹平县黛西办事处黛西小
学
结合学生心理谈语文教学
周中亮袁英烈沂南县铜井镇中心小学农村小学后进生心理障碍的防治与矫正魏茂秀临沂第二十四中学东校同理心——亲子关系的万能钥匙
杨帆常平平邑兴蒙学校平邑二中构建学生、教师和家长“三位一体”心理健康教育网络，促进学生健康成长
刘娟临沂高都小学德育要走进学生的心灵
顾子龙临沂高都小学扫描学生活动心理变化关注学生心理健康教育
赵军锋临沂高都小学小学美术教学中渗透心理健康教育孙丽丽临沂册山中学我的情绪我做主
胡艳烟台芝罘区新桥小学释放心中压力让孩子健康成长杨蕊烟台芝罘区新桥小学做自己情绪的主人
心理健康教育经验分享 怎样开展心理健康教育？什么样的形式学生会更喜欢？把目的昭告天下，学生能够接近和接受么？我们的思考是：有生命力的教育形式才能够长久，学生喜欢的教育形式才会有生命力。基于这样的想法，我们完成了以下几方面的工作： 1、成立阳光俱乐部——开辟了学校心育工作的新途径 我校的阳光俱乐部成立于2005年12月8日——这是全省首家以俱乐部的形式对学生进行心理咨询与教育的组织机构，全校学生都是我们的会员，我们的目的就是要让每一个孩子都参与进来，在潜移默化中培养成他们良好的心理品质。 2、完善了保障机制——为心育的健康发展保驾护航 在阳光俱乐部成立之初，确定了开展心育的七个必要保障，那就是：组织保障、师资保障、制度保障、管理保障、时间保障、空间保障、经费保障。 正是有了以上的诸多保障，心育这颗幼苗才从发芽、成长，到今天的枝叶繁茂，尤其是现在又有了这么多领导专家的关怀和厚爱，我们更有决心让她长成一棵参天大树，花盛枝头。 在这里我仅举一例：大家都知道姜巍的故事，她仅有一年的小学岁月就是在我们的通乡园里度过的。这是一个不幸
的女孩——生长在那样一个家庭；她又是一个非常幸运的女孩——她的心灵是那样的单纯，缺乏生活经验的她在刚刚走入这个社会的时候，甚至都不知道斑马线为何物——这就是一个十七岁女孩空洞的内心世界。这个时候，人情世故、人际交往、善恶美丑、是非观念、社会规则等等，在她的心里统统为零。她的心灵就如一张白纸，入世之初给她涂上什么颜色，就将永远成为她人生的底色。就是这样一个女孩，从严格的意义上来说，她的心理是不健康的：过于羞怯、自私任性、不知感恩、不会交往、是非淡薄等等。针对这种情况，在入学之初，学校马上为其建立了心理档案，由学校的心育教师把其作为重点个案进行辅导，帮助、引导她养成良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯，培养她的各种生存技能，让她正确地认识这个世界，形成正确的是非、善恶、美丑、真假等观念。从心理年龄来说，这个孩子很幼稚、单纯，但是从生理年龄上，毕竟是一个十七八岁的女孩子了，走出家庭桎梏的她恢复得很快，发育得也很快。从五年级下学期开始，班主任老师就发现了一些苗头，青春期的躁动与朦胧在与同学的交往中开始表现出来，而且她的生活监护人、居民委的李主任也经常跟学校反映其种种的不正常言行。这样，为了避免其走入歧途，学校专门委派年龄比较大一些的主任、女教师为其讲解生理卫生及人际交往，以培养她高贵的气质，优雅的举止，矜持的行为，从心理上帮其正确认识男
工法管理办法 第一章总则 第一条为进一步推动总公司工法的开发、编写和推广应用工作，促进技术积累，提高技术素质和管理水平，加速科技成果向现实生产力的转化，特制定本办法。 第二条本办法所称的工法，是指以工程为对象，工艺为核心，运用系统工程原理，将先进技术与科学管理相结合，经过一定工程实践形成的综合配套的施工方法。工法必须具有先进、适用和保障工程质量、保证文明施工、提高施工效率、降低工程成本等特点。 第三条工法是企业标准的重要组成部分，是企业开发应用新技术工作的一项重要内容，是企业技术水平和施工能力的重要标志。 第四条工法分为国家级(一级)、省级（二级）和企业级（三级）三个等级。企业经过工程实践形成的工法，其关键技术达到国内领先水平或国际先进水平、有经济效益或社会效益的为国家级工法；其关键技术达到省内先进水平、有较好经济效益或社会效益的为省级工法；其关键技术达到本企业先进水平、有一定经济效益或社会效益的为企业级工法。 第二章工法的编写 第五条应由总公司各分公司（厂）、各科室负责人负责推行工法的工作，其技术部门负责归口工法的日常管理工作，并指定专人承办。
第六条总公司各分公司（厂）、各科室要根据工程的特点，制订工法开发与编写计划，由项目领导层组织实施。经过工程实践形成的工法，应指定专人编写。 第七条工法一般应包括以下内容： （1）前言：概述本工法的形成过程和关键技术的鉴定及获奖情况等。 （2）工法特点：说明本工法在使用功能或施工方法上的特点。 （3）适用范围：说明最宜采用本工法对象或工程部位。 （4）工艺原理：说明本方法工艺核心部分的原理。 （5）工艺流程及操作要点：说明本工法的工艺流程（可用网络图表示）和操作要点。 （6）材料与设备：说明本工法使用新型材料的规格、主要技术指标、外观要求等，以及所必需的主要施工机械、设备、工具、仪器等的名称、型号、性能及合理的数量。 （7）质量控制：说明本工法所需要的工种构成、人员数量和技术要求，以及应注意的安全事项和采取的具体措施。 （8）安全设施及成本保护：说明本工法必须遵照执行的国家及有关部门、省颁发的标准、规范名称，并指出本工法在现行标准、规范中未规定的质量要求。 （9）环保措施：按照国家的有关法律法规，对环境进行保护。 （10）效益分析：从工程实践效果分析本工法在质量、工期、成本等方面的经济效益和社会效益。
心理健康教育示范学校自 评 报
告 ？学创办于1987年，由最初的牛棚学校发展为现在的省一级示范学校，现校园占地面积160亩，建筑面积超过42000平方米。校园环境优美、整洁、幽雅。现有教学班81个，学生人数4800多名，教职工人数321名，教师平均年龄为32岁，是一支年轻、活力、进取、和谐的教师队伍。 学校自办学以来，全面贯彻国家教育方针，秉承“厚德博学，荣校报国”的校训，确立了“育人为本，培养全面发展兼特长的优质公民”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。学校曾先后被授予“广东省书香校园”、“广东省一级示范学校”等荣誉称号；在上级教育行政部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育。几年来，心理健康教育工作取得了显著效果。曾先后被评为阳江市文明安全校园”、“广东省德育示范学校”等荣誉。目前，学校校风良好，学
生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。 为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，我校根据实际开设了心理健康教育课与心理辅导室。现将有关情况汇报如下： 一、加强领导，完善机构建设和条件保障。． 为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门机构建设：（一）德育处主任为副组长的心理健康教育工作领导成立了由校长任组长、机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。主要负责心理健“领导机构”统筹安排学校心理健康教育工作，康教育相关计划、目标、规章制度的制订，心理健康教育师资配备，专项经费的保证等。定期召开专项工作会议，对相关计划进行评估，使之更贴切学校的实根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，际以及学生的心理发展需求。心理健康“执行机构”主要负责心理健康教育活动的具体实施。年级组长根据年级辅导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，心理教师和班主任是活动的特点负责心理健康教育活动的具体开展，主要执教者。人，兼职（二）队伍建设：学校现在担任心理健康教育课的老师有2证人、心理健康B证资格的老师8心理辅导老师人。拥有心理健康A1证。学校每年都安排各位兼职通过了心理健康C人，全校老师5100%心理委员等老师参加一定次数的学习培训，并且有计划地对班主任、开展心理健康知识的培训。
班主任心理健康教育培 训 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
班主任心理健康教育知识培训 ——正确认识心理咨询 培训主题：正确认识心理健康和心理咨询 培训目的：通过培训，让班主任正确认识学生心理健康的重要性，并在必要时，引导学生适时介入心理咨询。 培训对象：全体班主任 培训时间：3月8号 培训地点：报告厅 培训方式：主题讲座 主讲人：王旭卿 培训内容： 健康的心理幸福的基石 但心理健康常常被忽视 如果老师们能了解一些心理健康知识 就能更好的理解、支持和关爱孩子 让他（她）的学校生活和人生更加快乐、幸福、成功 悄悄告诉你： 1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 2、有生命的失败胜过于无生命的杰作。 3、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 4、健康的心灵，是幸福的源泉。 5、良好的个性胜于卓越的才智。 6、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。 7、经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。 8、最好的医生是自己，保持良好的心态，就是最成功的健康。 9、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。 10、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。
11、只有对前途乐观的人，才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。乐观不是目的，而是人生旅途中的一种态度。 12、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。 13、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。 14、一个人生活中的阴影，多半是他本人挡住了太阳光所形成的. 15、怨恨不一定会伤害别人，却一定会伤害自己。 16、孤立者往往不是别人要孤立自己，而是自己首先把别人视为“另类”。 17、宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。 18、谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。 19、幸运之神会光顾世界上的每个人，但如果他发现这个人并没有准备好迎接他时，他就会从大门走进来，然后从窗户飞出去。 20、生活不是单行线，一条路走不通，你要学会转往。希望就在拐角处。 心理健康的标准是什么 1．能正确认识自我和接纳自我 一个心理健康的学生能对自己的能力、性格和优缺点作出恰当的，客观的评价，给自己确定的理想目标较为适合实际情况。即使在最困难的条件下，也能理智地对待自我，使自己的心理状态在运动变化中达到平衡。 2．能保持和谐的人际关系 一个心理健康的学生往往能够与其他同学较好地沟通和交往，有知心的朋友，不仅能接纳自我，而且也能接受他人，包容他人的缺点，同时也能被大多数人所理解和接受。 3、有良好的适应能力 学生对自然环境和社会环境应该具有较强的适应能力，不仅能面对现实和接受现实，而且能进一步地改造现实，而不是逃避现实。能够与社会保持良好的接触，能够及时调整自己的需要和愿望，使自己的思想和行为与社会协调一致。 4．具有顽强的意志 心理健康的学生具有坚强的意志和强大的挫折承受能力。在学校生活中，能够保持对学习较浓厚的兴趣和旺盛的求知欲，并具有克服困难的信心和勇气。
小学生心理健康教育经验交流材料各位领导、老师大家好！ 值此艳阳高照，和风徐来之日，我们欢聚一堂，为了学生的未来，畅谈经验，虽然我从事心理健康教育还不到一年时间，可我已经深深爱上了这一学科。我记得一位教育家曾经说过：教书先育人，育人先育心。所谓的心，指的就是心理健康教育，它就象学生一双隐形的翅膀，如何让学生更好的在蓝天中飞翔，是我们考虑的问题，在这里谈一下自己在教学中的浅知拙见，抛砖引玉，不妥之处，敬请各位领导和同仁给予指导。 一、正确理解健康的含义 如果你问一位孩子“你健康吗”他也许会说：“我当然健康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。”健康不应只指体格健壮与否，还应包括心理在内的健康。严格地说，只有体格健康还算不上是健康，还包括一个人思想心理上的成熟稳定的发展，联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说，健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。 二、目前学生存在的心理问题 现在不少孩子存在着一些心理问题。如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等。专家曾经对16472名小学生进行调查，心理健康的占78.9℅，中度心理行为问题的占16.4℅，严重心理问题的占4.2℅。主要表现为：学习问题，行为问题，情绪问题，个性问题。为什么在小学生会有这么严重的心理问题呢 1、社会的竞争压力巨大，如何使孩子生活的更好，更适应挑战，一些家长打好提前量，只重视孩子们的学习，除了学校的作业外，还有课外的各个补习班，使学生在学海中过早的苦游，感受不到成长中的乐趣。
邵原一中创建心理示范校 汇报材料 为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，根据实际开设了心理健康教育课程，完善心理辅导设施和功能，开展了系列的心理健康活动。现将有关情况汇报如下： 邵原一中创办于1958年，校园占地面积36亩，建筑面积超过10000平方米，现有15个教学班，学生人数669名，其中住校学生463人，教职工人数54人，是一所农村初级中学。 学校全面贯彻国家教育方针，形成“励志拼搏厚德博学”的校风；“严谨敬业善教爱生”的教风；“自主合作乐究善思”的学风；确立了“育人为本，培养全面发展”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。学校曾先后被授予“阳光大课间示范校”、“教育教学先进学校”等荣誉称号；在上级教育部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育。目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。 一、加强领导，完善机构建设和条件保障。 （一）机构建设：为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门成立了由李应军校长任组长、德育、教学副校长为副组长的心理健康教育工作领导机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。
（二）科学规划：学校将心理健康教育工作纳入学校总体发展规划，结合学校实际和学生特点，制定了切实可行心理健康工作计划，每学年学校通过各种途径积极开展心理健康教育，努力提高师生的心理素质。 （三）经费调配：学校心理健康教育活动上也是大力进行经费投入，2014年投入1万元，2015年投入2万元，到2016年已增加到2.5万元，呈现逐年上升趋势。学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下四个方面：一是心理辅导室的建设，包括硬件和软件设施；二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料；三是聘请专家进行心理讲座；四是组织教师外出培训及心理健康师生活动等。 二、加强队伍建设，确保心理健康活动全面开展。 （一）心理健康教师队伍：学校现有兼职心理健康教师3人。拥有心理健康教师资格证者1人，国家二级心理咨询师2人。学校每年都安排心理健康教师参加相关的学习培训，并且有计划地对班主任、心理委员进行心理健康知识的讲座，仅2016—2017学年，学校就选派心理健康相关培训达9人次。 （二）学校利用教育大讲堂对教职员工进行心理健康培训和讲座，通过道德讲堂、教师论坛、青年教师座谈会等形式对全体教师开展心灵交流与沟通，去年学校建成教工之家，给教师娱乐活动、工作放松提供了减压场所。 （三）心理健康活动和课程开设多是由教师兼职，学校充分考虑
高中心理健康教育实习报告 去年。我们在家一共包了150只饺子，送到敬老院和老人么一块分享，今年在敬老院院长的建议下把包饺子的场地搬至敬老院的厨房，自是为了加强年的气息。 这一天的天气不是很好，早上便下起了蒙蒙细雨，但雨息不灭我们的热情，我们带着事先准备好的材料来到了敬老院。我们之前准备好了白菜和青菜两种口味的饺子，又考虑到敬老院的老人大都年纪大了，味觉也退化了，便多加了点盐和味精，谁知，敬老院的阿姨们还是觉得太淡。 等人到齐后，我们便开始了浩荡的包饺子工程，包饺子看似很简单，却有很多注意点，拿出一张饺子皮，用食指在周围涂上一层水，用筷子加上肉馅，轻轻对折，边缘对齐，再用手把边缘压实，按上五个手印，一个饺子才算完工，其中水的多少，肉馅的多少，对折时的力度可都是有讲究的，所以当我们完成250多个饺子的制作时，已是中午11点半的饭点了。 敬老院的阿姨们煮着饺子，我们自然也没闲着，把之前准备好的零食拿出来分发给老人，并和老人们聊天，拍照留念。之前我们请书法爱好者为我们写了三对春联，分别是“上联：福如东海长流水，下联：寿比南山不老松。”“上联;天下高龄皆父母,下联：人间晚辈尽儿孙”“上联：时盛世昌春不老，下联：丰衣
足食寿弥高”准备送给敬老院，正好可以亲自为敬老院贴上，有几个同学找来了废报纸，开始擦起了玻璃，打扫卫生，与老人和谐相处其乐融融。闲暇时，我们研究了一下敬老院的菜单，据说是一个老爷爷写的，潇洒的字迹首先让人眼前一亮，细细研究，却发现，敬老院的菜谱荤素营养搭配的非常科学合理。听老人们说，他们的菜谱是综合了他们的喜好而定的，我们也放心了，至少他们在物质上并不贫乏。他们缺的不是衣食住行，而是心灵上的关爱。我们的饺子，很普通，却是我们用心包成，他们自然可以感受到其中的暖意。 敬老院的院长说，每次有小孩来，那些老人总是特别高兴，哪怕有些人来只是做做样子，拜拜姿态，但老人最喜欢的便是热闹，最害怕的便是冷清寂寞的孤独，这是怎样的沉痛和幸福者的悲哀。 我总觉得我们能做的很少，但我们能做什么便会拼尽全力，绝不会故作姿态，社会实践是社会实践，但绝不是一种形式，其中自然有我们心血的投入，我们将始终用一颗赤子之心来面对社会。我们同时也希望可以用我们的行动来唤醒这个社会，能让更多的人加入到我们中来，让温暖遍布整个人间。
为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是： 一、加强管理，完善工作机制 成立了由学校行政任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。 二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围 我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。 在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动等）。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。 在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。 在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身平民家庭，大多家境一般，还有部分是外地打工的家庭。家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，“单亲家庭”数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。 教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的校园心理氛围，取得了工作的成效。 三、打造专业教师队伍，保障心理健康教育有效实施 俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍。 一是建立了一支成熟的心育骨干教师了队伍。学校出资，选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。目前，有心理专业本科生7人，泉州市骨干教师心理培训4人，参加B证考试2人。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理
1.我是什么样的人（正确评价、认识自己） 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、堂活动 a) 议一议 教师在黑板上写了三个问题： i. 兰兰怎样了解自己的长相？ ii. 明明有什么优点和缺点？ iii. 你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 b) 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ iv. 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 d) 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（）里。
个人心理健康教育实习总结 大四了，现在的我已经是读了三年心理学的大学生了，已经有足够的准备去迎接新的挑战—到具体的学校进行顶岗实习！我选择由学院安排的集中实习是有目的的，集中实习由学院相对有经验的老师安排我们去学校进行实习既能督促我们努力去做好自身工作，也可以及时向指导老师反应自己所遇到的困难和问题。 9-15，我们集中实习的全体成员都在宿舍等候着指导老师的车，从这刻开始我已经变为老师了。应该改变作为学生那种不良的言行举止，在日常生活中都应该做好每一个细节。当时的心情是兴奋、激动的，毕竟我是人生中第一次顶岗实习，而且天天都要和学生在一起，在学生面前我是老师，在老师面前我又是大四的学生。因而心情也是很复杂的，总之今后这段时间的实习也是很艰辛，需要我付出更大的努力很勤奋才能顺利地完成实习任务。还记得我的实习任务一共有三个：班主任工作，心理健康教育课，教育调查，。因而我刚刚进入一中门口我就已经规划好我这六个星期的实习工作重点了。 做好班主任工作，班主任是学生成长的重要人物，在一个具有教师职业道德良好的班主任带领下，学生才能有纪律、有信心、有荣誉地去配合班干部管理工作；也只有在一个具有经验丰富的班主任带领下，班干部的选举和推举才能顺利、公开、和谐地进行；也只有一个具有关爱学生如子女的班主任，班级的集体
荣誉感和和谐氛围才能萦绕、充盈在整个教室。然而我们20班的班主任朱永俊老师就是这样的这个老师，在他的带领下，班干部积极负起责任管理班级的日常学习规律，同学们很热情地配合班干部的工作。.ZONgJIE.因而作为班主任助理的我只好每天都忙着查看学生的学习生活状况了，每天早读、早操、晚自修的下班辅导，我仅仅问问班干部的管理工作怎样就可以，并没有什么要亲手亲为的事情。在此真的很佩服朱老师的管理水平，而其他的专业课也上得很精彩。他能运用心理学的知识掌握学生的好求知、了观察的特点引导学生在课堂上思考、查阅课本，课堂的氛围极其浓厚和热烈。其实朱老师上的不是所谓的物理化学地理课，而是我们平常都认为很闷的历史课！ 做好心理健康教育课，心理老师是一个学校的灵魂，只有一个具有道德崇尚、职业技能高超的心理老师才能真正做好学校心理辅导工作，一中的两位心理老师就是这样的老师。他们天天都在心理咨询室查阅相关的心理学书籍，浏览学生档案，做好心理健康教育课的备课工作。看到一中这两位老师这样的勤奋我也不忍心去打扰他们，然而我确实是有很多的问题向他们请教，特别是关于个体辅导和团体辅导的咨询和组织工作，因而我一有时间就马上过来这里向两位老师请教，毕竟我实习的工作最重要就是这个了。其实我也很向去分担白老师、刘老师的任务，然而我自己的经验不足、专业技能不够扎实，所以就难于开口了，然而只要他们两位老师吩咐的任务我都会准时、有效率地完成。而且在
西街小学心理健康教育主要工作经验、做法及成效 为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是： 一、加强管理，完善工作机制 成立了由学校行政任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。 二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围 我们认为，学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。
三、打造专业教师队伍，保障心理健康教育有效实施 学校建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，加大对班主任的培训力度，通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有计划地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。 四、明确学校心理健康教育任务，完善工作途径，提高工作实效众所周知，学校心理健康教育的任务是： 1.面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育。 2.对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。 3.对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到医院治疗部门。 回顾几年来的心理健康教育工作，我们深深感到，心理健康教育工作已成为学校教育的重要组成部分，在师生共同发展中起着重要的作用。下一步，我们学校将加大工作力度，进一步推动心理健康教育工作规范化、科学化、专业化发展。
山东省建筑类特级资质企业发展现状概述 山东某有限公司微信: xr20130531 2014年11月，住房和城乡建设部会同国务院有关部门制定了《建筑业企业资质标准》（建市[2014]159号），将建筑业企业资质分为施工总承包、专业承包和施工劳务三个序列。其中施工总承包序列设有12个类别，一般分为4个等级（特级、一级、二级、三级）；专业承包序列设有36个类别，一般分为3个等级（一级、二级、三级）；施工劳务序列不分类别和等级。 根据相关统计显示，截止2016年4月，全国建筑特级企业345家，382个特级资质项。其中3家企业拥有三个专业类别特级资质，分别是中国建筑股份有限公司（建筑工程、市政公用工程、公路工程）、中铁二局股份有限公司（铁路工程、公路工程、建筑工程）和中铁十四局（建筑工程、市政公用工程、铁路工程）；有31家双特级企业（含2016年3月中铁十九局增项：建筑工程施工总承包特级资质）。12个总承包专业中，建筑工程施工总承包特级资质236项，占特级资质总数量61.94%。从发展趋势来看，2015年全国新增特级资质企业35家，增幅为11.74%，新增特级资质项总数50个，其中央企新增26个，地方国企新增14个，民营企业新增10个，央企与地方国企占新增数量比例80%，从中可以看出，新特级资质中央企实力较强，双特级已成为三大央企二级单位标配，深耕主业的同时，积极拓展相关领域业务模块已经成为其扩大规模，新增盈利点的趋势。在这一趋势下，地方民营企业将面临来自于中央与地方国企的更大压力，自2010年以来，中铁、中建等大型央企逐渐登陆德州，先后承建了众多大型综合体项目，包括德州万达商业广场、唐人中心、德州华嬉庄园、红星美凯龙、百脑汇等等。而随着一系列的政策出台，建筑市场逐渐走向平稳和规范，建筑行业的低利润局面将会成为常态，而拓展业务模块，选择多元化战略已经成为众多特级企业解决低利润局面的主要方式。以山东省为例，目前山东省有17家特级资质企业，其中央企2家，15家地方企业。15家地方企业中，注册资本五亿元以上的企业占到了33.33%，其年施工能力均在50亿元以上，从企业网站所公布的组织结构、发展规划、业务框架、企业战略等方面，总结出山东省特级企业具有如下发展的共同点： （一）、立足核心业务，发展多元产业。以天元集团为例，该公司具有国家特级施工总承包资质，拥有公路工程、机电安装、钢结构工程、幕墙、消防等20余个专业承包壹级资质，企业下辖12个土建公司，在全国范围内设立26家分公司拓展其核心业务，同时积极发展多元化，设立50余家分公司，发展其典当、融资、建材、医院等业务。青建集团发展模式为按业务模块划分，即是所谓事业部制，该公司将业务分为：工程总承包业务、房地产开发业务、物流与贸易业务、资本运营业务、设计咨询业务。青建在强化主业的基础上，探索转型升级模式，开创了"多元化运营，专业化发展"的新格局，通过产融双驱，致力于打通建筑业的全产业链，在工程承建和房地产两大主业的带动下，产业链上游，资本运营业务快速增长，设有五家资本运营公司，包括投融资担保有限公司、小额贷款公司等，积极拓展新的利润增长点，立足主业,发展多元化产业已经成为省内特级资质企业发展的趋势。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/5f6110117.html,）/实习报告 心理健康教育实习总结 大四了，现在的我已经是读了三年心理学的大学生了，已经有足够的准备去迎接新的挑战—到具体的学校进行顶岗实习！我选择由学院安排的集中实习是有目的的，集中实习由学院相对有经验的老师安排我们去学校进行实习既能督促我们努力去做好自身工作，也可以及时向指导老师反应自己所遇到的困难和问题。 20XX-9-15，我们集中实习的全体成员都在宿舍等候着指导老师的车，从这刻开始我已经变为老师了。应该改变作为学生那种不良的言行举止，在日常生活中都应该做好每一个细节。当时的心情是兴奋、激动的，毕竟我是人生中第一次顶岗实习，而且天天都要和学生在一起，在学生面前我是老师，在老师面前我又是大四的学生。因而心情也是很复杂的，总之今后这段时间的实习也是很艰辛，需要我付出更大的努力很勤奋才能顺利地完成实习任务。还记得我的实习任务一共有三个：班主任工作，心理健康教育课，教育调查，。因而我刚刚进入一中门口我就已经规划好我这六个星期的实习工作重点了。 做好班主任工作，班主任是学生成长的重要人物，在一个具
有教师职业道德良好的班主任带领下，学生才能有纪律、有信心、有荣誉地去配合班干部管理工作；也只有在一个具有经验丰富的班主任带领下，班干部的选举和推举才能顺利、公开、和谐地进行；也只有一个具有关爱学生如子女的班主任，班级的集体荣誉感和和谐氛围才能萦绕、充盈在整个教室。然而我们20班的班主任朱永俊老师就是这样的这个老师，在他的带领下，班干部积极负起责任管理班级的日常学习规律，同学们很热情地配合班干部的工作。因而作为班主任助理的我只好每天都忙着查看学生的学习生活状况了，每天早读、早操、晚自修的下班辅导，我仅仅问问班干部的管理工作怎样就可以，并没有什么要亲手亲为的事情。在此真的很佩服朱老师的管理水平，而其他的专业课也上得很精彩。他能运用心理学的知识掌握学生的好求知、了观察的特点引导学生在课堂上思考、查阅课本，课堂的氛围极其浓厚和热烈。其实朱老师上的不是所谓的物理化学地理课，而是我们平常都认为很闷的历史课！ 做好心理健康教育课，心理老师是一个学校的灵魂，只有一个具有道德崇尚、职业技能高超的心理老师才能真正做好学校心理辅导工作，一中的两位心理老师就是这样的老师。他们天天都在心理咨询室查阅相关的心理学书籍，浏览学生档案，做好心理健康教育课的备课工作。看到一中这两位老师这样的勤奋我也不忍心去打扰他们，然而我确实是有很多的问题向他们请教，特别是关于个体辅导和团体辅导的咨询和组织工作，因而我一有时间
学校心理健康教育工作经验总结学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 5、建立学生相关档案。 二、具体工作成效： 1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教育的方式 采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。 （2）心理咨询室。开放“心语小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
教育部中小学心理健康教育示范学校标准制定座谈会纪要 时间： 2013年3月18日上午九点半至十一点半 地点：浙江省杭州市萧山区第六高级中学 主持：杭州市教科所俞晓东所长 列席：国家教育部中小学心理健康教育指导小组副组长俞国良教授；杭州市教育局宣传与德育处张志龙处长；浙江省心理健康教育指导中心庞红卫副主任；杭州市教科所俞晓东所长；杭州市心理健康教育指导中心姚立新主任；杭州市上城区蒋莉局长；萧山区教育局夏国良委员；上城区心理健康指导中心沈晓琴主任；杭州二中何东涛党委书记；杭州二中心理辅导站站长汪坚涛；萧山区教研室陶青教研员；萧山六中陈建强校长；萧山六中心理辅导站长韦竹群；杭州旅游职校心理辅导站长周建文；杭州江南实验学校心理辅导站站长叶丽霞、杭州市城西中学心理辅导站站长章建华 现将本次座谈会讨论的主要事项纪要如下： 会议首先由俞国良教授对中小学心理健康教育指导纲要进行了简要解读。指出，教育部要制定并出台中小学心理健康教育示范学校标准，本次座谈希望大家能为示范学校的标准，包括心理健康课程建设和辅导室建设标准、师资队伍建设等具体实施提供具有操作性的意见。对此，与会人员进行了认真的分析讨论，并对相关问题，提出如下意见建议： 1、陈建强校长介绍萧山六中心理健康教育工作开展情况 萧山六中始建于1956年。现有44个教学班，2千余名学生，169名专任教师。学校生源质量普遍不佳。自信心总体不足。为此学校推行了“成功教育”。“我们要让每个孩子都能追求成功、创造成功、享受成功”，通过搭建成功的平台，唤醒学生追求成功的心理意识。这就需要学校心理健康教育为之提供持续而有力的精神动力和理论支撑。2010年年底，学校顺利通过浙江省中小学一级心理辅导站考核，成为萧山区首家获得该等级站称号的单位。健全的组织机构、功能齐全的辅导室、三名专职心理教师队伍为学校工作提供了扎实的基本条件。学校在课程体系化、活动系列化、个别辅导专业化、危机干预科学化等方面做了许多工作，取得了良好的效果。
大学生心理健康教育实习总结 大四了，现在的我已经是读了三年心理学的大学生了，已经有足够的准备去迎接新的挑战到具体的学校进行顶岗实习!我选择由学院安排的集中实习是有目的的，集中实习由学院相对有经验的老师安排我们去学校进行实习既能督促我们努力去做好自身工作，也可以及时向指导老师反应自己所遇到的困难和问题。 20XX-9-15，我们集中实习的全体成员都在宿舍等候着指导老师的车，从这刻开始我已经变为老师了。应该改变作为学生那种不良的言行举止，在日常生活中都应该做好每一个细节。当时的心情是兴奋、激动的，毕竟我是人生中第一次顶岗实习，而且天天都要和学生在一起，在学生面前我是老师，在老师面前我又是大四的学生。因而心情也是很复杂的，总之今后这段时间的实习也是很艰辛，需要我付出更大的努力很勤奋才能顺利地完成实习任务。还记得我的实习任务一共有三个：班主任工作，心理健康教育课，教育调查，。因而我刚刚进入一中门口我就已经规划好我这六个星期的实习工作重点了。 做好班主任工作，班主任是学生成长的重要人物，在一个具有教师职业道德良好的班主任带领下，学生才
能有纪律、有信心、有荣誉地去配合班干部管理工作;也只有在一个具有经验丰富的班主任带领下，班干部的选 举和推举才能顺利、公开、和谐地进行;也只有一个具有关爱学生如子女的班主任，班级的集体荣誉感和和谐氛 围才能萦绕、充盈在整个教室。然而我们20班的班主任朱永俊老师就是这样的这个老师，在他的带领下，班干 部积极负起责任管理班级的日常学习规律，同学们很热 情地配合班干部的工作。因而作为班主任助理的我只好 每天都忙着查看学生的学习生活状况了，每天早读、早操、晚自修的下班辅导，我仅仅问问班干部的管理工作 怎样就可以，并没有什么要亲手亲为的事情。在此真的 很佩服朱老师的管理水平，而其他的专业课也上得很精彩。他能运用心理学的知识掌握学生的好求知、了观察 的特点引导学生在课堂上思考、查阅课本，课堂的氛围 极其浓厚和热烈。其实朱老师上的不是所谓的物理化学 地理课，而是我们平常都认为很闷的历史课! 做好心理健康教育课，心理老师是一个学校的灵魂，只有一个具有道德崇尚、职业技能高超的心理老师才能 真正做好学校心理辅导工作，一中的两位心理老师就是 这样的老师。他们天天都在心理咨询室查阅相关的心理 学书籍，浏览学生档案，做好心理健康教育课的备课工作。看到一中这两位老师这样的勤奋我也不忍心去打扰
心理健康教育心得体会5篇 心理健康教育心得体会1 大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往应对着各种心理压力，种种心理压力积压在一齐，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活欢乐的基础。所以，在大学学校开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。 那么作为一个大学生，我们如何来确定自我或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。其次，心理与行为行动是否趋于一致。最终，人的情绪在一个阶段内是否稳定。 如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在必须的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调，出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重，
心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，所以大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们能够从一下几个方面入手： 1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的本事，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。 2、坚持心境的良好和乐观向上的情绪，大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和期望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和理解，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询能够指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮忙学生正确认识自我、把握自我，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应当及时主动的与心理咨询师进行沟通。 作为社会主义建设者与接班人，大学生有必要不断提高心理素质，全面健康的发展，以良好的心理素质来迎接未来的种种挑战，为祖国的繁荣昌盛贡献自我的力量。 心理健康教育心得体会2 坚持心理健康，既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。
附件2： 山东省建筑工程优质结构评价办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》，坚持“百年大计、质量第一”的方针，实施“质量强省”战略，引导和激励工程参建各方加强过程控制，确保结构安全可靠，提高工程质量水平，结合我省实际，制定本办法。 第二条山东省建筑工程优质结构代表我省建筑工程结构施工质量的最高水平。评价对象为我省行政区域内依法建设的建筑工程项目，以下称为省优质结构工程。 第三条省优质结构工程的评价工作由省建设行政主管部门统一指导，由省建设工程质量监督总站（以下简称省质监总站）组织实施。 省优质结构工程根据山东省工程建设标准《建筑工程优质结构评价标准》 （DB37/T5000-2013），按照“企业自评、市地初评、省复查评审”的原则进行评价。 第四条省优质结构工程按属地原则由主承建单位自愿申报。各设区市工程质量监督机构从各市每年评选的市级优质结构工程中，择优选取，经市建设行政主管部门同意后推荐参评，推荐工程质量应当达到省内领先水平。申报国家级、省级质量奖项的建筑工程应当是省优质结构工程。 第五条省优质结构工程每年评价一次，数量原则上不超过400项，由省质监总站根据各设区市工程建设规模及质量情况年初一次分配，各市年度内自由调剂。 鼓励各级工程质量监督机构充分发挥社会组织的优势和作用，采取购买服务等方式开展工作。 第二章申报条件和范围 第六条申报条件
（一）符合法定建设程序，符合国家和省有关工程建设和质量管理的法律、法规、标准和规定； （二）工程结构设计科学合理，经施工图审查机构审查合格； （三）施工质量保证体系健全完善，结构创优目标明确，质量保证措施可靠，符合“四节一环保”和绿色施工要求； （四）过程控制严格有效，施工工艺和实体质量符合设计图纸和有关规范、规程、标准的要求，施工过程中严格按照有关规定组织验收，技术保证资料齐全、真实、有效，无违反工程建设强制性标准的情况； （五）科技含量较高，积极开展施工工法研究、QC小组活动，应用四项以上“建筑业十项新技术”，鼓励大型工程项目使用BIM技术； （六）施工过程中未发生质量安全事故或在社会上造成恶劣影响的其他事件，未因工程质量原因受到设区市级（含）以上建设行政主管部门行政处罚； （七）已参加设区市优质结构工程评价。 第七条申报范围 凡在本省行政区域内建设的具有独立生产和使用功能的单位工程，均可申报省优质结构工程。 （一）建筑面积在8000平方米（含）以上的公共建筑； （二）建筑面积在10000 平方米（含）以上的工业建筑； （三）住宅工程：包括住宅小区、小区组团和单体住宅,其规模应符合如下要求： 1．建筑面积20万平方米（含）以上的住宅小区； 2．建筑面积10万平方米（含）以上小区组团；